高考尖子生学习方法(共6篇)
篇一：“高考尖子生”的15项标准和学习方法
高考尖子生”的15项标准和学习方法
核心提示：要成为一名高考尖子生，有十五条标准。对照这些标准看看，你哪些地方做到了？哪些地方还可以改进？
学习，切记不要流于形式、更不要专研字面意思，而是深入到学习本身中去。下面这15个标准，是一名尖子生必备的几个方面，也是我们应对的标准化考试的基本前提。有些细节也许是我们平时忽略的重点，建议大家可以借鉴一下。
一、熟悉并理解“高考（微博）题目”的语言表述定义
1、现象：当代考生在成长的过程中曾大量接触不规范的语言文字，由于当时不能辩是非明取舍，进而形成习惯，导致高考对题目中精确严密的规范用语理解不到位。
2、纠正办法：学生要清楚理解不同科目中的语言定义。
3、益处：不再因此犯“审题错误”，即“马虎”。
二、构建高中完整的知识体系
1、现象：许多学生对于概念、定义等知识点只做到了记下来，但是掌握不灵活，不会应用。
2、纠正办法：学生按照下列次序来学习：
1）课本上的定义描述记忆；
2）对定义的深入理解（例如用是否可区分来理解排列组合）；
3）了解该知识点在什么时候可用；
4）在做课后练习题时关注定义的结论及所有中间结果。
3、益处：夯实基础知识。
三、拥有良好的习惯（学习、生活、思维）
1、现象：很多学生都有惰性，没有一种自然而然的习惯。
2、纠正办法：
1）把所有做题最简单的过程变成学习习惯；
2）想到做就立刻做
3）每天定时定量的做一件事
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1）即使在头脑不清楚的情况下也能把题做对。
2）即使再不喜欢一件事也会自然而然的与这件事相处，不排斥、不对抗，只是与它相处。
3）养成固定的思考方式会让你在任何时候面对任何事都能泰然处之，并且在第一时间处理的最佳。
四、会学习
1、现象：很多成绩不好的同学只有一个原因，在小学和初中的时候没养成良好的学习习惯，即“自学能力”，即使到了高中也还不会学习。比如，很多学生除了上课听课，下课作业以外，不知道如何将生活与学习进行有效的联系，更不知道如何辅助课上的学习。
2、纠正办法：
一名学生要在平时锻炼自己做以下四个方面的事情：
1）学习读课本：抓重点、找中心、挖本质、找规律。
2）学习听课：带着自己的预习思考与老师的讲解进行互动，边听边反思，课上不理解的课后找资料、找老师问清楚。
3）学习做课后总结：每节课的课后都要总结一下：课上讲了什么？你收获了什么？哪里是你不理解的？本节课与那节课相关？
4）学习分析试卷：了解出题老师的命题方向；了解每道题目考察的知识重点；挖出老师布置下的干扰信息；找到每道题的关键问题；了解该试卷的目的。
3、益处：学会通过自学构建完整的知识体系。
五、会考试
1、现象：考试原本属于哲学范畴的“博弈论”，但是很多学生却只能看到考试带给自己的压力和障碍，把自己当成一个学生，却无法在考试中找到自己的优势以及对手的劣势，无法在考试中做一个竞技者。
2、纠正办法：
1）了解出题人对知识的选择
2）了解题型变化的选择
3）在面对不同题型的时候可以灵活转换自己的“思维”
4）在任何情况下，都能保持“冷静、淡定”，把身心关注点放在寻找问题的解决要害上。
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1）可以站在出题人的角度上推测考什么、怎么考。
2）提高答题的速度和准确度。
3）克服考场紧张、脑空白。
六、会思考
1、现象：很多学生（包括生活中、工作中的成年人）不知道从什么时候起，把自己的思维“丢了”。大家只擅长一件事：模仿、抄袭、记忆，但是在任何一个崭新的问题前，非常缺乏的，是自己的“原创思考能力”。比如，在做“鸡兔同笼”这道题的时候，很多学生会第一时间想该问题属于哪类问题，是数列还是函数？然后再选择对应的方法去解答。同样，一位三流的理发师面对一名客人，他想的不是他的气质、特点、职业是什么，如何通过发型使他的气质、特点更加鲜明。而是想，当前流行什么发型？我在杂志上新学到的发型是什么？我想，我讲的，你懂的！
2、纠正办法：
平时在学习中增强以下行为的训练：
1）在做题时，加强对思维起点的判断
2）在做题时，关注式子怎么变形
3）在做题时，总结解题的收尾工作
4）在做题时，反思自己对所有知识点的理解程度
3、益处：解决同学们知识点但不会做题的问题。
七、可以快速找到每个学科、每件事的“兴趣”点
1、现象：人生来就有区别心，喜欢的，不喜欢的。对于喜欢的事情，比如玩游戏、看小说等各种消遣。不喜欢的事情，比如体操运动员每日的训练、高考生每天的课上课下的学习。其实，喜欢与不喜欢都是相对的，没有绝对的喜欢，也没有绝对的不喜欢。
2、纠正办法：
如果你现在要备考，那么请在你生活中所作的每件喜欢的事情中寻找你学习的影子，发现你学习的规律。例如：
1）在休息时培养、发现学习的兴趣
2）在聊天时培养、发现学习的情趣
3）在看杂志的时候培养、发现学习的兴趣
）在上网游戏的时候培养、发现学习的兴趣
3、益处：把学习编程学生生活中必不可少的一部分
八、了解马虎的形成，拥有克服马虎的办法
1、现象：马虎现象从小带到大，无论我们在幼儿园的时候经常将字母“l”当成数字“1”，还是我们到了高中将式子变形的某一个公式不小心带错。学习中，我们会不小心写错字、读错题、算错数；生活中，我们会不小心吃错药、刷错卡、领会错别人的表达。总是，我们吃了许多马虎的苦。我们的大脑没有病，但是我们却总是犯脑残的错。
2、纠正办法：在学习中训练以下能力：
1）训练计算能力
2）训练审题能力
3）训练“思维”与“表达”的同步能力
4）训练应对考题陷阱的能力
3、益处：把会的题目都做对
九、高“情商”
1、现象：很多人会受到外界的变化、信息的干扰。我们的情绪会随着外界的变化而变化，我们的内心会不由自主的被某件事带走。我们无法控制自己的情绪，我们的心总是定不下来。古人说，心神不宁，指就是我们在这个世界中的一种焦躁不安的状态。但是，我们却浑然不知，心神像风车一样随着外界的风向旋转。在这种情况下，我们认识不到事情的本质，也发现不了内在的规律，我们更多的是“随波逐流”。导致，我们无法客观做出评价、判断，也无法稳定踏实的进入到学习。
2、纠正方法：我们需要在以下时刻对内心进行控制：
1）在平时的考试中训练考场平和的状态，只关注考试本身，不被其他的情绪带走。
2）在平时调节烦躁心情，只看着烦躁，但是不住进烦躁，逐渐平息。
3）解决看书看不进去的问题。看不进去书，主要的问题是我们的心定不下来，我们还在继续关注其他的事情，无法把注意力转移到看书的这件事上。所以，很多时候我们眼睛在书上，心不在书上。这个时候，我们只需要定下心来，进入书中。只要我们让心进入书中，自然就进来了。在这个时候注意一件事情：不要停留在“我为什么看不进去”的这种情绪里，不与这种情绪对抗，而是收回心、打开心，自然而然的与书相处。
3、益处：更容易接受先进的学习考试思想，为学习考试做智商以外的强有力支持。
十、精通“标准化考试”的答题原则
、现象：有许多同学在选择题上失分，以为是基础知识不牢固，但是加强了知识点的学习之后，选择题失分的
问题还没解决。高考满分是750分，其中40%多是选择题。而成绩在480-580之间的考生，选择题会丢掉80-150分。
2、纠正方法：根据标准化考试的原理、漏洞和这种题型的原则来答题。标准试题的6个漏洞：
1）有，且只有一个正确答案（针对单选）
2）题目有暗示
3）选项有暗示
4）正确答案有严格限制
5）错误答案有严格限制
6）不问过程只问结果
3、益处：快速准确的完成选择题；稳定情绪；为试卷上的大题留出时间。
十一、具备“冲刺”阶段的备考流程
1、现象：虽然每年参加高考的学生很多，但并不是每名考生都能系统科学的备考。也并不是所有人都能像对待一个项目那样对待高考。很多学生想努力，但是却不知道该如何努力，只能被动的跟着课程表走。
2、纠正方法：
1）考前1-2个月调整心态
2）考前发现自己的真实问题
3）做到有针对性的查漏补缺
3、益处：充分利用最后两个月，做高效冲刺。
十二、“语言”表述严谨、客观
1、现象：学生在平时学习中忽略了语言表述的“客观性”，导致在面对、语文、文综的阅读理解题型时，会导致失分。
2、纠正方法：在做题的时候，注意以下能力的训练：
1）把握语意的精确度
2）句内的前后对应性
3）思维的形象性
）英语语序的特点
3、益处：语文、文综阅读题型获高分，英语获得高分。
十三、能力过关
1、现象：能力听来是一个长期的事情，但是对于高考所需的能力，却是非常具体。比如：自我调整能力、自学能力、思考能力、踏实执行计划的能力等。由于学生在长期的学习过程中缺乏能力的训练，导致某些能力的缺失，进而直接反应在学习成绩上。比如执行计划能力差，就不能很好落实老师布置下的任务；思考能力差，就不能在课上跟上老师的讲课思路；自我调整能力差，就容易受到老师的评价、成绩的高低影响，进而失去自信。
2、纠正方法：在平时训练以下几方面的能力：
1）专注力、注意力训练：以观察作为起点，以探索为过程，以发现为最终目的。在开始执行每个任务的时候，比如听课，以上面的方式进行。
2）记忆力训练：被动式的记忆是痛苦容易忘记的，如果我们像看望朋友一样来接触每个新知识，多看他几遍，你就会和他深深相应。所以，最好的记忆应该是相处、回味、发现。 3）计算能力训练：计算有一个过程：找到思维起点、式子变形、精算结果。
4）表达与思维的同步能力：每天晚上到家，在做完所有事情之后，拿出20分钟将白天老师讲的数学题讲解一遍。前提是，模拟现场有学生，你要确保你讲的他能听懂。当你通畅并确信对方听懂的情况下讲完这道题的时候，你的思维和表达就同步了。
3、益处：很快跟上老师的教学进度，学习有兴趣、高效，成绩明显提升。
十四、家长配合
1、现象：有些家长很忙，所以对孩子的关注不够；有些家长专门陪读，但是却忽视了孩子的内心问题，给孩子制造许多压力；还有些家长，在学习上有方法，但是对孩子的心理问题照顾不够，导致孩子逆反……….不仅是孩子的内心不够强大，其实家长更需要调整内心的方法。
2、纠正方法：在平时注意与孩子进行以下方式的交流：
1）找到孩子的兴趣点、阅读禅学的书籍，知道和孩子聊什么能引起孩子的兴趣，还能在聊天的过程中启发孩子的心性。
2）放松自己的内心，不要让情绪随着对孩子平时考试成绩跑，更不要给孩子随便贴标签。
3）孩子不爱做作业的时候不重复这件事带来的后果，而是让孩子体验如何放下，如何进入。
4）在细节中发现孩子的心理变化，告诉孩子，每个人都有相同的智慧，大家没有区别，别人的评价和成绩都不能完整真实的反应出他的本质。让孩子继续发现自己的潜力——学习。
5）以发现事情本性客观的方式让孩子放下早恋、网瘾。
）了解校内老师的教学进度，将家庭陪读与校内教学进行很好的配合。
3、益处：构建考生良好的内心环境。
十五、教学辅导有针对性
1、现象：到了高三，所有学生都知道要努力，很多人购买大量的辅导资料，包括家长。看到广告就购买，但买了以后也许学生一直都没时间没兴趣看。高三是需要辅导资料，但是要选择有针对性的辅导资料。
2、纠正方法：按照以下方式选择辅导资料：
1）选择教会你思考的资料，而不是让你套用题型的资料
2）选择让你能找到知识本质的资料，而不是教条的死记硬背
3）选择可以弥补你当前不足的资料，不要认为对别人有用对你一样适用
4）资料只需要一个，教会你怎样消化教材，如何做对课后题目的资料。其他的都放弃。 3、益处：正确的资料可以教会学生如何学习、如何做题、如何考试，成绩可以快速提高。
“尖子生思维训练”及“应试实战”示例
第一节思维能力的重要性
1. 新课标对思维能力的要求逐年提高，而通过学习具备解决问题的能力也是教育的目的，关于思维的考察，历年高考都有。
2. 学生在“听课、做题的过程中”，由于不是所有的学生都具备尖子生的15个前提条件，部分在学习进度中会形成“思维缺陷”，进而在学习的过程中会导致不会学、不会考，造成的严重后果。
3. 对应试思维的认识，在观念上应有几个转变：
1）将被动接受转化为主动思考
2）将做题时的“学习思维”转化为“应试思维”
3）将常规学转化为“标准化考试训练”
篇二：高考尖子生的十大学习方法
高考尖子生的十大学习方法
高中学习是一个系统的过程，它不像初中的课程，可以凭借小聪明在考试前突击一下就把成绩提上去，对于难度更大、覆盖面更广的高中内容来说，预习、听课、复习、作业、笔记等等都是必不可少的环节。
高中学习是一个系统的过程，它不像初中的课程，可以凭借小聪明在考试前突击一下就把成绩提上去，对于难度更大、覆盖面更广的高中内容来说，预习、听课、复习、作业、笔记等等都是必不可少的环节，不但这样，还有一些习惯性的做法需要培养，高中生应当尽早养成良好的学习习惯，按部就班地跟着课程进度学习。
1.认真预习的习惯
很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习，有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到期预习的重要性。那么预习有什么样好处呢?课前预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果;还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性;预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。在预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识;找出本课的难点和重点(作为听课的重点);对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。
2.专心听课的习惯
如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果，如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。
集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物;注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就是思考问题的线索。上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。分心是注意的反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。
3.及时复习的习惯
及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。
俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。首先，知识的系统化，是指对知识的掌握达到了一个更高的境界，也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理，使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。其次，知识的系统化，能把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。系统化的知识，容量大，既好记又好用。最后，系统化的知识有利于记忆。道理很简单，孤立的事物容易忘记，而联系着的事物就不容易忘记。想搞好知识的系统化，一要靠平时把概念和原理学好，为建造“知识大厦”备好料;二要肯于坚持艰苦的思考。思想懒汉，逃避艰苦思考的人，是不可能真正掌握好知识的;三要学会科学地思维。
4.独立完成作业的习惯
明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆;实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力;面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，面且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。做作业可以为复习积累资料;作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。
5.练后反思的习惯
在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重
要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：1.怎样做出来的?想解题采用的方法;2.为什么这样做?想解题依据的原理;3.为什么想到这种方法?想解题的思路;4.有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径，培养求异思维;5.能否变通一下而变成另一习题?想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么?解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?“吃一堑，长一智”，不断完善自己。
应当培养的优良习惯还有许多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，查找工具书的习惯，健康上网、积极探究的习惯等等。从课堂学习的过程看，还有认真预习、专心听课、及时复习、独立完成作业、积极应考等好习惯。
6.积极应考的习惯
从学生的角度讲，考试的结果直接关系到对自己的评价，也关系到自己的切身利益。从学校的角度讲，老师为了检查教和学的近期效果，以便对教学进行及时的调整，为了推动学生的系统复习，提高学生自学能力，也把考试作为学校的一项重要工作来抓。学校在考试复习前进行动员，考试时讲考场要求，设置考场，安排监考老师等等，形成了一定的紧张气氛。
为什么有的同学在考试时考不出应有的水平呢?这涉及到临考准备、临考发挥、考后分析等一系列问题，其中决定性的因素一般有三个：一个是学习因素，即知识能力的水平;一个是心理因素，即情绪、意志等状况;一个是方法因素，即会不会应考的问题。
应该如何应考呢?首先，对参加考试要有一种积极的态度，不要给自己再施加压力。临考前，不要去想考试成败将会给自己带来什么后果，尤其不夸大考试成败的影响，要想好万一考不好的“对策”，对自己的期望要实事求是;正确对待外来的压力。其次，考试前要休息好。临考前要减轻学习负担，要保证充分的睡眠，要适当进行文体活动，要保证身体键康。再次，在考试过程中，注意答卷顺序，按先易后难的答卷法，审题要认真，想不起来，先放一放，做好后要仔细检查，更正错误。
7.阅读自学习惯
自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。
8.观察的习惯
对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结出事物的一般规律和特征。
9.切磋琢磨的习惯
《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。”同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜。
10.总结归纳的习惯
每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
以上所说的十大学习习惯并不是绝对不变的教条，在这里只是希望抛砖引玉，让高中的同学们借鉴更多更好的学习经验，来改善自己的学习方法。
篇三：高中学习方法—尖子生是怎样炼成的？
高中学习方法—尖子生是怎样炼成的？
一．制定学科目标，提倡目标不宜过高，从多拿１分做起
尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。特别要强调如下一些方面：第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯；第二，要清除屡犯重复错误的毛病；第三，克服答题不规范的弊端；第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误；第五，留意粗心大意出错的地方；第六，加强识记，保证记忆题的得分；第七，训练答题的速度，学会正确用时；第八，提高书写质量；第九，注意答题步骤的清晰性和周密性；第十，严格遵守题目的要求。
二．培养尖子生反思意识，建立各学科错题本或纠错本
有些学生作过的题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。另外，上课时记录老师的“启迪”，做题时记录“实战的心得”，评改时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。会做的题目不做错，不会做的题目要做出来。解题要想得快，算得准，写得清。
三．强化尖子生“学了、知了、做了还要“拿了”的意识
“学了、知了、做了”只是量变的积累，而“拿了”才是质变的提升，教师要善于解决学生付出却无回报的问题，要求学生找出自己拿不到分的具体原因，存在这样问题的学生都有一定的基础知识薄弱处，只要突破运用这个瓶颈，成绩就会提高一个档次。
四．注重知识结构化、复习系统化、训练综合化
对于尖子生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。首先要学会把零散知识变成结构知识。考察知识之间的相互联系，分辨、归纳并总结同类知识的特点和内在规律。其次是学会将考点的抽象知识变成题型知识。最后把缺漏知识变新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。
五．辅导学生做好信息搜集工作，抓住增值的关键点
平时教学中，教师要善于结合教学内容帮助、指导尖子生收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型。建立尖子生之间相互交流所收集、整理的与教学内容有关的知识信息、新题型的机制。
六．安排学生吃好“正餐”，恰当选择资料
这里的“正餐”指的就是学习以“正课”、“正题”为主。使用适合考生的“正题”，集中精力做“好题”。老师应按照教学计划或者所掌握的最新情况给学生编写参考资料和习题，这些习题是老师教学经验的总结，比学生自己找的其他题目更有价值。
七．有计划有目的地找尖子生谈话，正确引导，要培养尖子生抗挫能力
找尖子生谈话，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获。
八．放手让尖子生自主学习
尖子生学习能力相对较强，按正常教学计划、教学进度，尖子生吃不饱。因此培养尖子生主动找食吃、找好食吃的能力是做老师的重要任务，教师可以给尖子生开出书目或下发习题试卷，并及时检查和总结。
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篇四：优秀是种习惯高考尖子生谈十大学习方法
高中的十个高的学习习惯
高中学习是一个系统的过程，它不像初中的课程，可以凭借小聪明在考试前突击一下就
把成绩提上去，对于难度更大、覆盖面更广的高中内容来说，预习、听课、复习、作业、笔记等等都是必不可少的环节，不但这样，还有一些习惯性的做法需要培养，高中生应当尽早养成良好的学习习惯，按部就班地跟着课程进度学习。
1．认真预习的习惯
很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到期预习的重要性。那么预习有什么样好处呢？课前预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。在预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识；找出本课的难点和重点（作为听课的重点）；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。
2．专心听课的习惯
如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果，如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。
集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物；注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就是思考问题的线索。上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。分心是注意的反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。
3．及时复习的习惯
及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。
俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。首先，知识的系统化，是指对知识的掌握达到了一个更高的境界，也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理,使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。其次，知识的系统化,能把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。系统化的知识，容量大,既好记又好用。最后，系统化的知识有利于记忆。道理很简单,孤立的事物容易忘记，而联系着的事物就不容易忘记。想搞好知识的系统化，一要靠平时把概念和原理学好,为建造“知识大厦”备好料；二要肯于坚持艰苦的思考。思想懒汉,逃避艰苦思考的人,是不可能真正掌握好知识的；三要学会科学地思维。
4．独立完成作业的习惯
明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有
领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆；实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力；面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，面且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。做作业可以为复习积累资料；作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。
5．练后反思的习惯
在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：1．怎样做出来的？想解题采用的方法；2．为什么这样做？想解题依据的原理； 3．为什么想到这种方法？想解题的思路；4．有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；5．能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。应当培养的优良习惯还有许多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，查找工具书的习惯，健康上网、积极探究的习惯等等。从课堂学习的过程看，还有认真预习、专心听课、及时复习、独立完成作业、积极应考等好习惯。
6．积极应考的习惯
从学生的角度讲，考试的结果直接关系到对自己的评价，也关系到自己的切身利益。从学校的角度讲，老师为了检查教和学的近期效果,以便对教学进行及时的调整，为了推动学生的系统复习，提高学生自学能力,也把考试作为学校的一项重要工作来抓。学校在考试复习前进行动员，考试时讲考场要求,设置考场, 安排监考老师等等，形成了一定的紧张气氛。为什么有的同学在考试时考不出应有的水平呢？这涉及到临考准备、临考发挥、考后分析等一系列问题,其中决定性的因素一般有三个：一个是学习因素，即知识能力的水平；一个是心理因素，即情绪、意志等状况；一个是方法因素，即会不会应考的问题。
应该如何应考呢？首先，对参加考试要有一种积极的态度，不要给自己再施加压力。临考前，不要去想考试成败将会给自己带来什么后果，尤其不夸大考试成败的影响，要想好万一考不好的“对策”，对自己的期望要实事求是；正确对待外来的压力。其次，考试前要休息好。临考前要减轻学习负担，要保证充分的睡眠，要适当进行文体活动，要保证身体键康。再次，在考试过程中，注意答卷顺序，按先易后难的答卷法，审题要认真，想不起来，先放一放，做好后要仔细检查, 更正错误。
7．阅读自学习惯
自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。
8．观察的习惯
对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意
识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结出事物的一般规律和特征。
9．切磋琢磨的习惯
《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。”同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜。
10．总结归纳的习惯
每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
以上所说的十大学习习惯并不是绝对不变的教条，在这里只是希望抛砖引玉，让高中的同学们借鉴更多更好的学习经验，来改善自己的学习方法。
几种实用学习方法介绍
1、教材使用法：正确使用教材，重视课本内容的预习、复习；对教材要认真钻研，掌握教材基础知识之间的内在联系。
2、课堂听讲法：
（1）对照听讲法：通过预习把教材内容初步划为懂，不太懂，不懂几种类型，然后在听课时，把自己认为懂的部分和教师讲授想对照。使懂的部分愈加巩固。把不太懂的部分和教师的讲授进行对照补缺，解决存在问题。把不懂的部分和教师的讲授对照领会，解除学习中的难点。这样增强思维的强度，提高课堂40分钟的听讲效率；
（2）归纳听讲法：在听课过程中，学生要善于把教师的讲授和教材的内容边听边归纳，使知识更加系统化；
（3）质疑听课法：在教师讲授时，学生要及时思考一些为什么，提出一些质疑问题，可自问自答，也可课内存疑，课外研究解决。
3、知识巩固法；
（1）积累巩固法：加强新旧知识联系，逐步积累，以提高知识的巩固率。
（2）概要巩固法：在复习时，理出纲目，提纲挈领，使知识的巩固率提高。
（3）分类巩固法：把掌握到的知识，分类比较，提高学习效率；
（4）区别巩固法：要善于把相近相似的概念加以比较，以提高知识的准确率和知识的巩固率。
4、系统学习法：
指的是落实好制定计划，课前自学，专心上课，及时复习，独立作业，解决疑难，系统小结，课外学习等八个前后紧密联系的学习环节。
如何学好化学
高中化学由于知识面广、横向纵向联系多、疑难点密布，许多同学认为化学难学，内容多、杂、乱。也有同学说化学“一学就会，一听就懂，一多就乱，一长就忘”，在考试时很难得高分。这些都体现了许多同学在学习化学的过程中，对化学学科的特点理解不够，学习方法不是十分妥当。化学学科既体现了理科重视实验，重思维推理的一面，又体现了文科重视读书，强化记忆的一面。了解了这一特点，只要我们在平时养成良好的学习习惯，学好化学也就觉得很容易了。
习惯就是把认识和知识落实转化为实践，更从实践中巩固和加深认识，再转化为更高的
实践；习惯是经过重复、练习而巩固下来的稳定持久的条件反射和自然需要，它体现了实践另外，化学相对于数学、物理来说，偏重记忆的东西较多，特殊性质多一些，但也有一定的规律性。如何把貌似零乱的知识系统起来，这是学好化学必须解决的问题。要强调指出的是：学习任何一门知识都需要记忆，记忆是理解的前提和基础。学习中只强调提高能力，忽略基础知识的记忆是错误的，“能力”是以知识为基础的。但如何强化记忆，总体说：要归纳、概括，使其尽可能条理化，抓规律性的知识。比如对常见气体的物理性质的学习，可归纳为：常温下颜色、状态、气味、溶解性、熔点、沸点、毒性等。金属单质的化学性质可归纳为:与非金属反应、与水反应、与酸反应、与盐溶液反应等。常见非金属单质的化学性质可归纳为：与金属反应、与非金属反应、与水反应、与碱反应、与盐溶液反应等。因此只要你用“心”去发现，不断归纳总结，就会把纷杂的知识梳理整齐。在梳理过程中要注意联想，不会联想的同学是不会把知识学“活”的。我们在学习中不去联想归纳，所学知识就处于支离破碎的状态，单就局部而言，可能优秀；如果综合考查，就会失去优势。在学习过程中一定要把前后的知识联系起来。久而久之，你的知识就不再零散，而是网络化、立体化了，形成了你自己的知识网络，就用起来便会得心应手。
数学学习方法及其指导
对数学教学如何实施数学学习方法的指导，人们进行了许多有益的探索和实验。首先是通过观察、调查，归纳总结了中学生数学学习中存在的问题，如“学习懒散，不肯动脑；不订计划，惯性运转；忽视预习，坐等上课；不会听课，事倍功半；死记硬背，机械模仿；不懂不问，一知半解；不重基础，好高骛远；赶做作业，不会自学；不重总结，轻视复习”。针对这些问题，提出了相应的数学学法指导的途径和方法，如数学全程渗透式（将学法指导渗透于制订计划、课前预习、课堂学习、课后复习、独立作业、学习总结、课外学习等各个学习环节之中）；建立数学学习常规（课堂常规———情境美，参与高，求卓越，求效率；课后常规———认真读书，整理笔记，深思熟虑，勇于质疑；作业常规———先复习，后作业，字迹清楚，表述规范，计算正确，重做错题）等等。诚然，这对于端正学习态度、养成学习习惯、提高学业成绩、优化学习品质，采劝对症下药”的策略，开展对学习常规的指导，无疑会收到较好的效果。
英语学习方法总论
方法就是方法,它最终无法取代刻苦的学习.
看英文电影,收看英语电视节目,听英文歌曲和在某些特定场景学习英语也是很棒和很生动的英语学习方式,因为这样我们可以把所学英语与某些特定的场景联系起来以加深记忆.
请不要孤立地背英语单词.请背记包含生词的句子或词组,这样我们才真正能运用这些词汇,而且印象更深.
如果时间允许,通读小小汉英字典对于英语学习也帮助很大.他能帮助我们扩大视野并全方位地掌握所学知识.
优秀的性格也是英语学习的关键因素之一,坚持,忍耐,自信和坚定都是很重要的.当然如果兴趣培养得好, 可适当削弱这方面的要求.
我们学习口语目的是为了与别人进行交流,所以英语口语中的几个要素的重要次序应为:流利-准确-恰当.
如果找不到学伴或参加英语角的机会很少,那么就需要通过自己对自己将英语来创造英语环境.比如对自己描述所看到的景物,英语口述自己正在作的事情.
这种方法非常有效且很容易坚持---口译汉英对照(或英汉对照)的小说或其它读物.首先我们先读汉语部分,然后逐句直接口译成英文,完成一小段后,去看书上的对应英文部分并与我们的口译进行比较,我们马上可以发现我们口译的错误,缺点和进步.
请注意:开始要选择较简单的读物.
这样作的好处:
1. 自己就可以练习口语,想练多久,就练多久.
2. 始终有一位高级教师指出您的不足和错误---英文原文.
3. 题材范围极广,可以突破我们自己的思维禁锢,比如我们总是喜欢谈论我们自己熟悉的话题,所以我们总是在练习相同的语言,进步当然就缓慢了.
4. 选择小说,幽默故事或好的短文阅读,使我们有足够的兴趣坚持下去.
5. 有一些我们在直接学习英语课文时被我们熟视无睹的地道的英语用法会被此法发掘出来.
6. 对所学知识和所犯错误印象深刻.这等于我们一直在作汉译英练习,很多英文译文是我们费尽心思憋出来的,所以印象相当深刻.比直接学习英文课文印象要深的多.
篇五：尖子生学习方法
科学记忆
湖北省沙市中学李超然
化学常常被学生称为第二门外语,或者是理科中的文科,这些都无非是形容化学科难学事实上,化学和其他理科科目一样是有其本身的一套学习规律的。
为什么化学显得特别难呢?我想还是与这门学科的特点有关。许多人抱怨化学要记忆的知识点太多!太零碎,加之有很多知识是没法推导出来这就给记忆加重了负担,使记化学式更像是记忆英语单词而不是记忆数学公式。我想说的是没有谁拥有一劳永逸的方法,将所有的化学知识点像推证明题一样串联起来。从尊重学科本身的规律出发,我觉得有些东西就要死记。而不要贪图快捷,去追求“绕口令”、“××记忆法”之类的东西。需要记忆的东西包括化学式、相对原子质量、周期表等等(每门学科都有原始概念,如同数学的公理一样,这些概念没法被别的概念所描述。另一个原因就是考试时出于速度的需要要快速的调用它们,如果临时再去推导或者回忆顺口溜,显然浪费时间)。
化学各个知识点之间也不是没有任何逻辑联系,化学中还有相当一部分是可以通过逻辑推理串联起来。将零散的知识串联起来,是复习时最重要的方法之一,建议大家多看看揭示化学规律方面的书(不仅包括教参之类的书,还可以包括所谓“旁门左道”的课外书,甚至你认为是无稽之谈的都可以看看)。这能帮助你掌握一些知识点之间的关系,比如说记忆或者复习化学方程式:
cus+4hno3(浓)=cu(no3)2+s↓+2no2↑+2h2o
近年来就有许多这方面的规律流传,究其内核,无非是将整个方程式解析成分步反应。每一步几乎都是基本的化合!分解!氧化还原反应等等,再结合一些化学规律(如活泼性大小的顺序)就能提炼出这些反应的逻辑联系通过这些联系将它们组合起来,就变成了原来的总方程式,于是一个本来迷雾缭绕的方程式便有了清晰的脉络。你可以据此再去推更复杂的反应,如cu2s与hno3之间的反应等。
李超然获2003年全国高中化学竞赛湖北赛区一等奖,获2004年全国高中化学竞赛暨冬令营一等奖,并入选国家集训队;被保送北京大学化学学院。
五北大保送生谈学习方法
1 王婉璐：坚忍和淡定让我受益最大
印象王婉璐是今年唐山一中保送北大的学生中唯一女生。这个文静的小姑娘最爱那一首《卜算子·咏梅》，因为里面有梅花的骨气，傲霜独立，暗香芬芳，坚韧不屈。“唯有此心，才能笑到最后，绽放华彩。”王婉璐说。
坚忍淡定的心态很关键
王婉璐说，多年学习生活，与其说是思维的训练，倒不如说是心态的考验。“积极的心态有许多，最令我受益的是坚忍和淡定。”她说，能进北大，很大程度上也得益于此。
去年11月知道自己有保送资格后，王婉璐有一段时间挺难的。梦想去北大，却又不敢报。”她说，如果考不上还耽误了很多学习时间，必定影响高考，“但我坚忍的性格决定我不能这样放弃，我一直暗示自己，肯定会通过保送考试的。”
王婉路说，她也曾一度迷茫，好在，我用一颗坚忍的心坚持了下来，逐渐学会了逆风而行。”
同时，王婉璐的心也是淡定的。即使失败了，也坚信‘不到终点，面纱永远不会被揭开’。”王婉璐说她秉承“静水流深”，选择了坚强，选择了坚持，选择了奋斗。
王婉璐说，当她知道能上北大后，就知道人生开始完全不同。“我踏上了一条需要更多努力与拼搏的道路。”接下来，她要去新东方学英语，不断充实自己，“北大里都是各地的高手，竞争会越来越激烈。”高效一直是法宝
高效，一直是王婉璐的法宝。王婉璐认为，课堂上的高效表现在集中精力来听老师的授课，课堂上的一次性掌握要比课外做大量习题来弥补有效得多，而且节省时间。课下整理笔记，也要十分注意技巧，要方便复习但也不必过于工整，针对易懂的内容不记或简单地记，针对不懂的内容，就要记得更详细，并且还要多加一些自己的注解。
“要想高效，就得学会自主。”王婉璐说她常会利用课堂上的机动时间消化笔记，或者再多做些题目，虽然这些时间都很零碎，但是通过自主安排，也可以完成不少的学习任务。”
王婉璐说，时常总结也是必不可少的。她有一个习惯，就是每课要总结，整理笔记，完善知识网络；每章要总结，理清知识间的内在联系；每次做完练习题后要总结，摘记错题，以便日后复习；每次考试后要总结，反思上一阶段的学习情况，制定下一阶段的学习计划。
2
王中宇：目标明确，努力才更有成效
王中宇说他是个兴趣广泛的人。在被北京大学数学学院提前录取后，他一直忙着看书，除了提前接触大学课程外，还找来很多文学、哲学等方面的书，“让自己更全面一点，毕竟专攻数学了，对其他学科的影响还是挺大的，得利用这段时间补上。”
明确目标很重要
王中宇觉得，每个学生一进高中就要好好想想自己要上什么大学，能上什么大学，这是高中阶段面对的最现实的问题，“只有目标明确了，努力才能更有成效。”
“在学习的过程中，保持不竭的动力是很重要的。”在王中宇看来这是维持良好状态的最重要条件。动力一是来自各方面的压力，二是自己对学科本身的兴趣。
王中宇说，学习是讲究技巧的，一味地多花时间未必能取得好的效果，关键是摸索出适合自己的方法。随着年级的升高，学习时间是必须增加的，但绝不能影响上课的效率。学习时间是有限的，所以合理分配时间也是非常重要的，要针对自己的各学科情况来安排。
每位高中生都有很大的压力，学会调整心态就显得至关重要，“我的体会就是要尽量保持心态的平和。当你对自己的能力产生怀疑时，要尽量淡化这件事对你的影响，摆正了心态，才能继续进步。” 3 宋泽昊：计划制定要张弛有度
宋泽昊是在全国化学竞赛决赛中荣获金牌后被保送到北京大学化学与分子工程学院的。保送后宋泽昊没有轻松的感觉，他说，3月要参加国家集训队培训。同学眼中的宋泽昊是个很刻苦的人。宋泽昊则说自己是个很专一的人，很静，能坐得住。“这些非常有利于学习。”
注重计划的制定
宋泽昊说他非常注重对时间的利用，特别是计划的制定。“如果没有计划，就不能对时间进行统筹安排，更没有一种紧迫感，就会平时没事干、临考忙不过来。”宋泽昊说这是学习的大忌，“制定计划不仅能减少学习的盲目性，还提高了系统性，使时间利用率大为提高。”
“计划制定好了，一定要坚持执行。”宋泽昊说这是一件痛苦的事，为了克服这个问题，一方面计划本身要灵活、宽松，不宜过细、过死，这样就有较大的自由度，给执行带来很大
的方便。
在应考心态上，宋泽昊认为，各种调节技巧都是次要的，实力与信心才是第一位的，“实力不足，信心不够，心态无论如何也调节不好。”同时，备考心态调整也同样重要，应考心态强调“松中带紧”，重点是“松”，而备考心态强调“紧中带松”，重点是“紧”。
“计划的执行还需要紧张心态的带动，而要想保持一个紧的心理状态，就需要一个目标以及对达到目标的高度渴望。”在宋泽昊眼里，只有对实现自己目标的深度的渴望才是推动学习的不竭动力。 4 张晨枫：学习方法要选择适合自己的
张晨枫说他是个对自己要求很严格的人，平常会不断反省，让自己更加完善。这段时间，张晨枫主要就是读书。“文学类的多，有很多都是自己以前想读的，但没时间。”他说这也是对自己的一种充实。
勤于总结是重要方法
“对于学习方法，我向来选择适合自己的。”张晨枫说，那些是需要自己摸索尝试并最终寻得的。张晨枫赞成与人交流，特别是与自己相差无几的同学的交流及为他人伸出援助之手，“那样可以让自己博采众长，得到很好的提升。”在张晨枫看来，为同学答疑其实是个很好的提升自己的机会，在为他人答疑时，可以有很多的机会发现自己的遗漏，同时也可以锻炼自己思维的严密性。
勤于总结，无论在哪一学科中都是重要的方法。张晨枫说他的总结是对内在规律的提炼和把握，只有真正领悟才是总结完成之时。
“学习时我们都会定目标，这个目标只要适合自己就好，定目标是为服务自己，而不是为背上负担。”张晨枫说，有了合适的目标，在学习中保持好自己的节奏，才能让能力更好地发挥。
5闫兴亚：正确的学习方法助梦起飞
在去年10月份举行的全国中学生物理竞赛中获得全国银牌后，闫兴亚便被北京大学地球与空间科学学院提前录取了。接下来的日子，闫兴亚学起了高数和英语，还准备考驾照，去听听大学课程。“这段时间肯定不能闲着，压力会越来越大的。”闫兴亚制定了详细计划，说决不能浪费这段宝贵的时间。有想法是好事
在同学的眼里，闫兴亚是个很有潜力的人，还是个做事比较专注的人，有人这样评介他，“玩儿的时候真玩，学的时候注意力集中得让人觉得可怕”。
而闫兴亚对自己的评价是聪明但不是很刻苦，思维性比较强，比较开放，无论在学习还是生活上都比较有想法。
“有想法是好事，它让我的思维更活跃。”闫兴亚举了个小例子，说他做题不会太受局限，拿起一道题来可能想得比别人多一点，思路也就会很开阔。
同学宋泽昊认为，闫兴亚绝对算得上是有头脑的那一类，成功保送北大后，他利用自己在物理学科上的优势，办了个辅导班，给需要提高物理成绩的高三学生做辅导。闫兴亚则说，辅导班他只办了两三次，现在他偶尔会回班里，帮同学辅导。
“现在自己最重的任务还是充电，走竞赛的，毕竟只是一科强，而走高考的，是各科都强。”闫兴亚觉得自己其他科应尽量赶一赶，特别是语文。
利用好课堂时间至关重要
闫兴亚说学习上的高效率得益于正确的学习方法，正确的学习方法和不懈的努力是最终助他满载梦想起飞的“金翅膀”。
闫兴亚认为，在学习中，老师上课讲的内容很重要，利用好课堂时间是提高成绩的关键。“老师不能对所有的学生做统一的要求，这就需要自己制定合理的学习计划，这样一来在学习上既有了方向，又可以激发学习的动力。”闫兴亚说，在有了详细的计划之后，还要学会有效率地学习，昏昏沉沉学一天，不如精精神神学一会儿。
在学习中有些同学常常出现以前做过的题再次遇到还是不会做的情况，解决此类问题闫兴亚有诀窍，“经常对以前看过的书、做过的题进行复习，一本书往往要看上两遍三遍，最后达到一看到题目就有思路的程度”。
“在学习中交流经验也非常重要。老师说过，如果大家都不交流，自己学自己的，你的水平再高也高不到哪去。如果大家有不会的题就拿出来讨论，时间长了大家的水平都能有所提高。”闫兴亚说，经常和同学进行学习经验交流也是帮助他成功的好方法。
学好化学关键在哪里？遍做试题摘得化学金牌
学习好、样貌好、人品好，在很多认识许言的人眼中，许言就是这样一个“三好学生”。实际上，要采访许言可以聊的话题有很多，他的小提琴拉得绝妙，更写得一手好字，这对一个男生来说着实不易。在1月11日刚刚结束的全国化学竞赛上，许言摘得了金牌，和许言的谈话也自然围绕着他最擅长的化学展开来。金牌选手“挑刺”比赛
从最初四五十人的大名单到最后代表江苏参赛的6人，许言参加全国化学竞赛是一路培训加考试地过关斩将。1月初到西安正式参加比赛，许言也是顺利将金牌揽进囊中。不过说起这比赛的全过程却是意外连连。
“笔试的时候，第一题就是一道非常复杂的计算，几乎花了我35分钟时间，之后也发现整张卷子的计算量非常大。”许言说以前的竞赛卷子，从来没有这么高要求的运算，这也让他对自己做题的正确性产生了怀疑，“不过还好，我还提前15分钟完成了。”考完以后和带队老师路遇出卷老师，许言就交流了自己的看法，“我说卷子的计算太多，感觉题目的思维深度反而不够了，不过老师说这样其实更符合无机化学的要求。”
第二天的实验题，要求从聚乳酸废料中回收乳酸用来制备乳酸钙，熟知实验过程的许言在考场上发现一道回流程序给错了仪器，于是立即向老师提了出来，不过因为无法在考场上更换仪器，大家只能靠手头的仪器继续比赛。“当时心情有些糟糕，担心会影响结果，不过我想起了培训时老师所讲的把学到的充分发挥出来就行，这才镇定了下来。”经过5小时25分，许言实验成功。
爱上化学源于竞赛书
最初接触化学，许言并没有太特殊的感觉，走上化学竞赛这条路也是纯粹出于偶然。为了让新生更好地了解学校周围的环境，南师附中高一年级有举办“城市穿行活动”的传统。当时许言所在的小组成绩不错，得到的奖品就是一堆书，分到许言手中的恰好是一本化学竞赛辅导书。“要说起来可能只是因为先翻了几天化学竞赛书，所以才对化学‘偏了心’。”
不过随着学习的越来越深入，许言对化学的兴趣渐长。“现在看一些早期的化学发现，都觉得像神迹一样。”刚进入高中的时候，许言数理化三科都有竞赛训练，和其他两门课相比，化学的魅力在何处？许言引用了一位诺贝尔物理学奖获得者所说的话，“预言未来最好的方法就是去创造它。”在我看来，这位物理学家倒说出了化学的真谛，化学的主要方向是合成新的物质，这种创造性是我最欣赏的地方。竞赛试题做热了手
如果说许言最初选择化学竞赛还有一点偶然的程度在里面，迷上化学后许言为竞赛的付出可是一点都不含糊。“最疯狂的时候应该是高二考完‘小四门’后开始为竞赛做准备的那个暑假，一天花在做题上的时间能有五个小时。”刚开始时他先把全国初赛的卷子做了一遍，然后开始几十套几十套地做模拟卷，随后又把1991年到2008年全国决赛的卷子也做完了。“要挑一份好的卷子其实还挺难的，我做题做到最后的感觉是已经找不到卷子可以做了，所以就开始看一本试题分析的书，感觉对自己的帮助特别大。”
学好化学关键在哪
化学高手学习有何诀窍，许言对此一点也不吝啬。“我觉得最重要的一点就是建立自己的知识体系，我在化学上取得的成绩很大程度上就是得益于这一点。”许言说这主要是因为化学
“另外一点就是所有学科通用的，这门学科的知识点比较零散，只有结构清楚了才能纲举目张。
要学会分析题目，知道出题者主要想考我们什么，我们需要调用哪些知识点，这样做题就比较容易讨巧，也更有针对性。”
学化学还有一个重要的环节就是做试验，对此许言也是有自己的心得。“刚开始我实验做得非常不好，常常会出现脑子一片空白的情况，不知道接下来要做什么。后来我才明白，实验看上去是考动手能力，实际上考的是思维的清晰度和连贯性。只有在这方面加强了，做试验才会真正得心应手。”
元素化合价的判断方法
元素化合价的判断是一个简单而又复杂的事情，如果仅仅从从简单的形式上去判断是比较的简单的，如果从本质上去认识一个元素的化合价其实是一个比较复杂的思维过程。
化合价基本有两种形式——电价和共价
通过电子的得失而表现的价态为电价，得电子的为负价，得一个电子为－1价；失去电子的为正价，失去一个电子表现为＋1价。
通过共用电子对表现出来的价态为共价，共用电子对有非极性、极性和配位等几种形式，非极性键由于双方各提供相同的电子在双方原子间平等的享有，表现为不偏不依，这样就不产生化合价！任何一个非极性键都可以认为不表现价态！
极性键是双方提供的电子，但是由于两个原子之间的非金属性（电负性）不同，使得电子对在共用时有偏移，向着非金属性（电负性较负）强的一方偏移，如果一个原子提供一个电子参与共价键，而这个电子是偏离自己的一方，，该原子的元素就表现为＋1价，对方的就表现为－1价！如此去计算!
对于配位键是由一方完全提供电子对，这样就看这一对电子有没有偏离自己的结果，如果是电子对偏离了自己，就表现为＋2价，对方表现为－2价（h2so4中两个配位o）！如果没有偏离自己的一方而是偏向自己的，就不表现化合价（nh）！如果是通过配位键形成的类似于非极性键，电子对没有偏移的情况出现！那么就相当于该原子无偿的提供了一个电子给了对方，这样提供电子对的就表现为＋1价，对方表现为－1价（如na2s2o3）。
4＋
篇六：重点高中尖子生谈学习方法
张礼寰：
1. 作业：
? 作业是建立在对知识理解的基础上完成的，作业是对知识的巩固，因此对于大多数同学来说，作业应该按时按量完成；
? 作业必须吃透，要选择对于自身难易适中，并且包含了绝大部分类型的题目，要在将作业完全弄懂的基础之上再做课外教辅；
? 面对难题，要掌握适量的思考时间，不能思考很短的时间便放弃，也不能过于浪费时间；
? 要注重作业的订正，要在完成一整节作业或一部分作业后进行订正；
注意：订正时要注意错题的思路整理，分析错误原因，防止错误再犯。
2. 时间规划：
? 晚自习之前可以对自己制定计划，根据不同学科来安排事情；
注意：计划设计一定要重，逼迫自己不浪费时间
? 要保持适当休息，当然这要建立在合理规划时间的基础之上；
? 保持一份自己的爱好，最好是自己接触以后可以完全放松的爱好
高俊男：
1. 重视理科的学习：
? 事先要把握课本的基础知识，要在保证看懂基础知识的基础上再做题；
? 选择难度适中的参考书，保证书中大多数题目在思考后可以独立完成，或者在答案与解析的辅助之下可以理解解题过程；
? 立刻也要注重复习和积累，积累的是题目、方法和思想；复习的是基础知识和平时做过的有难度的题目；
2. 不放弃语文、英语的学习：
? 要转变自己理科生的观点，不可重理轻文，提升对文科的重视程度；
? 学习文科要注意坚持，学习文科是从点滴小事入手，或者睡觉前来学习文科，以量变带动质变；
3. 合理规划时间：
? 在晚自习之前在心中对三个小时进行合理规划，按照事情的轻重缓急依次排列。
笪炳涛：
?
?
?
?
?
?
? 要制定目标，设立理想，这样才有前进的方向；在学习中做到仔细认真，培养细心的能力；要尽量克服自己的缺点，戒骄戒躁；对问题要深入练习，理清题目的思路；要掌握好课堂上的理科概念，重视基础问题；要多进行总结，总结学习上的收获，尤其要对错题进行整理；重视细节
邰光杰
? 学习要有明确的目标，并将目标划分为大目标、小目标，小目标从属于大目标；
? 记忆是学习中的重要手段；抓好学习的环节是关键；
? 要及时做好笔记，将课本中的基础知识、课下的练习与上课中老师的讲解形成一个整体；
? 要学会科学学习，正确安排不同学习状态的学习内容；要提高学习时的兴趣；
谭笑封：
1. 语文：
? 要重视基础知识的积累，保证在考试中不会因为这类选择题而失分；
? 作文上，将文笔提高只能通过大量阅读来完成，这在时间上可能来不及了，所以可以从文章的审题、立意和结构安排上来提高，要多练习审题，分析散文的布局，积累素材；
2. 数学：
? 注意思想方法的归纳总结，保证对基础问题的处理方法了如指掌；对于需要变换的难题，注意观察，将其变为自己熟悉的类型；
? 要保持必要的练习，可以选做一些高考题或模拟题，给自己限定时间，坚持下去；
3. 物理：
? 要将知识网络化，系统化，掌握主要思想；
? 对于物理的答题要加强身体能力，尤其是物理大题，仅读一遍是完全不够的，排除干扰和找出隐含条件；
? 解题要规范化，要主题思想方法，解题过程，书写各部的规范；
4. 化学和生物：
要配合进行练习，提炼出适合自己的方法。
姚康：
1. 学会如何课前预习：
? 预习不必预习得太多，保证每一届新课都有所准备，以此防止困惑的过多堆积； ? 书上的例题，《同步作业》的习题是很好的预习材料，可以帮助掌握基础；
? 要防止焦躁的心理出现，预习仅仅是自己对知识的粗略理解，上课内容才是真正的学习过程；
2. 课后问题的复习：
? 可以准备一个配套练习本，每天将今天老师讲解的解题过程进行记录，每一周或者两周进行一次一次重新测试，在临考复习时也可以作为针对性的复习资料；
? 要将自己制定的规划实行下来，持之以恒，切忌一时的动力，保证做到厚积薄发。
周勇：
1. 兴趣：
? 兴趣主要来自于成就感与自信，所以可以通过充分预习提高上课时的自信，听课好了，考试自然便能得心应手，成就感也就油然而生；
? 背好基本单词、词组及用法，认真对待每一次听写；
? 背单词可以利用闲暇时间，比如在睡觉前，同时也可以利用这一段时间听听英语磁带，加强听力；
2. 效课后率：
? 课前充分复习，及时复习巩固，将课堂作用发挥到最大
3. 责任
? 要对自己是几年来的寒窗苦读负责；
? 要对于自己身边的人负责，比如自己辛苦多年的父母；
? 要对自己的国家负责，真正领会到“为中华之崛起而读书”的内蕴。
周亚峰：
1. 制定学习计划
? 了解自己的最佳学习时间，按照它来安排自己的学习和休息，将最重要的事情放在最佳感觉时间去做；
? 在制定好学习计划后，可以向家长、老师或者同学宣布，以此达到监督的效果；
2. 预习和复习：
? 在上新课之前，将新课的内容浏览一遍，借助参考书，理解其中知识点，将不理解的地方用笔标记；
? 课后见上课所讲的例题，再独立完成一遍，并将所上内容再看一遍，加深记忆，加深理解；
3. 记忆
? 在发现需要记忆的东西实在太多的情况下，不要急于记忆，利用实际演练来帮助记忆；
? 在学习时，应加以分析，弄清来龙去脉，通过一个人的力量将公式推导一遍，以此加深印象；
4. 做题
? 做题时切忌看答案，要经过自己完整的思考；
殷皖琦
1. 不拼时间拼效率
? 上课的45分钟要把握好，这比课下的2个小时都重要
? 劳逸结合，在学校的五天要充分学习，周末在家可以进行放松和自己个性化的总结
2. 保证睡眠
? 可以利用杂志，或者规划明天来激发自己的睡意
3. 做适合自己的
? 要有自己的主见，不需要照搬别人的方法
? 在自己喜欢的时间做自己喜欢的事
4. 有计划性
? 计划要注重坚持
5. 注重身体
? 切忌不吃早餐
? 保证每一天进行一定的锻炼
? 生活要有节奏，不能过于单调；
? 保证充足睡眠
6. 考试状态
? 不要太有压力，保证80%的水平发挥即可
? 切忌掉以轻心
关于英语学习，阅读是关键，在家中大声朗读自己喜欢的句子是不错的方法。
顾晓冬
1. 数学：
? 上课认真听讲，尤其注重习题讲解课；
? 注意归纳，总结解题方法；
? 解题时要理清思路，切忌看答案；
? 上课时不要急于记笔记，应利用下课时间去整理；
? 周末在家花少量时间做几道数学压轴题
2. 化学
? 注意上课时间，并且有计划地进行复习；
? 合理利用时间，注意集中精力解题与休息的合理调配；
? 可以利用习题训练来弥补知识点的缺失，注意在做题前保证知识点的记忆 ? 不懂的题目要标注，注意保证解题思路的清晰和解题思想的明确。
徐然
1. 题目的选择
? 难度适中，量力而行；
? 以《同步作业》为主要辅导资料
2. 作业的完成
? 不拖拉作业，认真完成；
? 软性作业也要认真完成；
3.合理安排时间
? 把握好晚自习的三个小时；
? 注意：平时时间的合理配置。
原来差生和尖子生之间只差这十大学习习惯!
原来差生和尖子生之间只差这十大学习习惯！ 同样是读一样的学校，一样的老师教，为什么有的孩子成了令人羡慕的尖子生？功课遥遥领先，能力高人一等，是他们智商更高吗？其实，每个孩子都能成为尖子生，这其中的秘诀就是：良好的学习习惯。习惯是一件很强大的事情，日积月累的坚持，就能把习惯转化成一种坚实的力量。“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，尖子生绝不是一天就能炼成的，差生也不是一蹴而就的。让我们探究一下尖子生的世界，去揭秘爱学习的本领如何炼成。 1.以学为先 在他们心目中，学习是正事，理应先于娱乐，一心向学，气定神闲，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。 2.随处学习 善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，破解疑难，调整情绪。无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，学会见缝插针利用好空余时间，经过日积月累，效果很可观。 3.讲究条理 将重要的学习用品和资料用书立或指向装好，分类存放，避免用时东翻西找。每天有天计划，每周有周计划，按计划有条不紊地做事，不一曝十寒。 4.学会阅读 学会速读和精读，提高单位阅读量。学会读一本书或者一个单元的目录、图解和插图，提前了解内容，获取更有效的信息。当积极的阅读者，不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止，特别要弄懂知识的起点和终点，梳理好知识要点。 5.合理安排 该做啥时就做啥，在合理的时候做合理的事情，不背道而驰。比如抓课堂效率，当堂听，当堂记，当堂理解，不理解的话课下或者当天找时间主动找老师请教，做到
堂堂清。比如利用好时间，勉励自己完成当天的学习任务，做到日日清。比如能够劳逸结合，张弛有度，动静相宜。比如坚持紧跟老师步伐复习，不误入歧途。比如坚持勤睁眼常开口，对课本上的东西多看，对未懂的内容能多问。 6.善做笔记 尖子生往往一边听课一边记重点，不是事无巨细全盘记录，特别善于记下老师补充的东西，课本上没有的东西特别是思维方法更是认真记录。能及时整理笔记，对老师强调的重要知识点格外注意，特别注意让知识系统化，积极思考能解决什么问题。 7.作业规范 认真审题，冷静应答，把每次作业当作考试，作业工整，步骤齐全，术语规范，表述严谨。规范不仅训练仔细认真品质，更能养成细心用心习惯，从而激发学习潜能。 8.勤于思考，善于思考 这一条是重中之重，应贯穿于听课、做作业、复习等各个阶段。比如：做完一道题后，要对答案，这里应有一个反思的过程，要弄清这道题考的是什么，用了哪些方法，为什么用这样的方法，怎样才能达到举一反三、触类旁通的效果。 9.学习互助 与同学开心地相处，遇事不斤斤计较，宽容豁达；珍视同学间的友谊，在学习中互相支持和帮助，经常一起讨论学习中的问题，使用不同的解题方法并相互交流心得。有了这种和谐的同学关系，才能全身心地投入到学习中，从而保持较高的学习效率。 10.自我调整 不回避问题，遇到问题能通过找老师或者同学或者自我反思进行自我调节，摒弃外界和自身的压力，自觉地放下思想包袱，化压力为动力，不管是课业繁重还是轻松顺利时，都保持一颗平常心。不断地对自己进行积极的心理暗示，在这样不断的积极心理暗示下，信心值就不断上升，从一点信心都没有逐渐到有了坚强的不可动摇的信心，通过努力，去想了、去做了。看来好的学习习惯才是走向尖子生之路的试金石啊。
中考各科复习方法尖子生的秘诀 完整版
中考各科复习方法尖子生的秘诀完整版中考化学复习方法略谈（化学） 随着新课程的全面实施，中考政策和命题指导思想也在不断地变化 , 近年来中考试题都表现出立足基础、突出能力和创新意识，体现出素质教育和课程改革的方向，以高起点、低落点、多角度的方式，考查学生的知识和技能。突出强调发展学生的创造性思维，倡导自主、合作、探究的学习模式，关注学生在情感态度与价值观方面的发展。那么，如何适应要求，搞好化学复习呢？下面就如何提高复习效率和学生的能力谈一下看法。 一、善于归纳，形成系统的知识结构 复习时应以课本为主，以教学大纲和考试纲要为指导，以课本为主进行复习应重视以下几点：①学会整理、归纳，使课本上相关的一些分散知识系统化、网络化、提炼出知识点，突出主干脉络。如对物质的分类知识进行系统整理，掌握物质分类的依据，并对各类物质的组成和性质的异同点进行比较，总结出规律的认识。②重视理解，融会贯通。复习时，对课本中一些重要的概念、定理要注意理解，只有理解才会融会贯通，才能应用知识，解决一些化学问题，才能在考试中明晰题干与问题之间的内在联系，进行合理的推理。③通读教材、巩固记忆，化学知识点和要记忆的内容很多。有些知识需经过反复记忆才能持久。 依据现行的教学大纲和近年课程标准的若干变化，强化双基、主干知识、核心内容：①明确双基的载体作用；②难度适中；③更加重视知识之间的横向联系和应用；在第一轮复习教学中重视知识的覆盖面，防止学生有明显的知识缺漏。一般来说，按初中化学知识体系，分成四个知识板块进行。 基本概念和原理的复习，应注重对重要概念和原理进行反复咀嚼，仔细品味，揭示其内涵和外延以及概念之间的联系。尤其是一些易混的概念，例如：分子和原子、单质和纯净物、化合物和混合物、酸性氧化物和碱性氧化物、酸碱性和酸碱度等。这些概念往往都是学生在考试中的丢分点。所以，在复习中应对这些概念仔细分析，找出它们的异同点，并结合有针对性的训练题，在具体情境中加强对概念和原理的灵活运用。 元素化合物知识是复习中的重中之重。也是能充分体现考纲新精神的重要部分。因此，在复习中除根据各物质相互关系形成知识网络进行归纳外，还应多运用化学视角去观察生活、生产和社会中各类有关的化学问题。特别是诸如环境保护、资源利用、新材料新能源开发等关系可持续发展的战略问题和生活中的热点问题，像可燃冰的开发和利用，酸雨、臭氧层被破坏、温室效应、土地荒漠化、水污染、白色污染等环境问题。生活垃圾的分类回收和再利用，研制可降解塑料的目的。还有，通过燃烧条件，分析火灾事故中的失火原因，从而找出消除火灾隐患的方法。通过研究灭火原理，学会一些简单的灭火方法以及一些常用的安全自救常识。 化学实验是培养学生创新意识和实践能力的重要途径，在复习中应明确实验考查要求，
优等生常用的学习方法总结
优等生常用的学习方法总结 1、以学为先。在他们心目中，学习是正事，理应先于娱乐，一心 向学，气定神闲，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。 2、随处学习。善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，破解疑难，调整情绪。无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，学会见缝 插针利用好空余时间，经过日积月累，效果很可观。 3、讲究条理。将重要的学习用品和资料用书立或指向装好，分类 存放，避免用时东翻西找。每天有天计划，每周有周计划，按计划有 条不紊地做事，不一暴十寒。 4、学会阅读。学会速读和精读，提高单位阅读量。学会读一本书 或者一个单元的目录、图解和插图，提前了解内容，获取更有效的信息。当积极的阅读者，不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止，特别要弄懂知识的起点和终点，梳理好知识要点。 5、合理安排。该做啥时就做啥，在合理的时候做合理的事情，不 背道而驰。比如抓课堂效率，当堂听，当堂记，当堂理解，不理解的 话课下或者当天找时间主动找老师请教，做到堂堂清。比如利用好时间，勉励自己完成当天的学习任务，做到日日清。比如能够劳逸结合，张弛有度，动静相宜。比如坚持紧跟老师步伐复习，不误入歧途。 6、善做笔记。尖子生往往一边听课一边记重点，不是事无巨细全 盘记录，特别善于记下老师补充的东西，课本上没有的东西特别是思 维方法更是认真记录。能及时整理笔记，对老师强调的重要知识点格 外注意，特别注意让知识系统化，积极思考能解决什麼问题。 7、作业规范。认真审题，冷静应答，把每次作业当作高考，作业 工整，步骤齐全，术语规范，表述严谨。规范不仅训练仔细认真品质，更能养成细心用心习惯，从而激发学习潜能。 8、勤于思考，善于思考。这一条应贯穿于听课、做作业、复习等 各个阶段。比如：做完一道题后，要对答案，这里应有一个反思的过程，要弄清这道题考的是什么，用了哪些方法，为什么用这样的方法，这样才能达到举一反三、触类旁通的效果，有需要的学生或家长，百
尖子生的十大学习方法
尖子生的十大学习方法 1、认真预习的习惯 很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到期预习的重要性。那么预习有什么样好处呢？课前预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。在预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识；找出本课的难点和重点(作为听课的重点)；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。 2、专心听课的习惯 如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果，如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，
结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。 集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物；注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就是思考问题的线索。上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。分心是注意的反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。 3、及时复习的习惯 及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。忌在
成为中考尖子生的十大因素
成为中考尖子生的十大因素 成为中考尖子生的十大因素 2、随处学习。每天练跑途中记忆词语。在盥洗池旁贴一张词汇表，每天刷牙时熟记一个生词;无论怎样各具特色，有一点他(她)们 是一致的：保证学习时间，坚持不懈。 3、讲究条理。把常用的与学习有关的东西都放在伸手可及的位置，将重要的学习用品和资料用一个纸箱或抽屉装好，避免用时东 翻西找。 4、学会阅读。学会快速阅读，提高单位阅读量，学会读一本书 的目录、图解和插图，为提前了解本书内容，获取更有效的信息;当 积极的读者--不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止。 5、合理安排。再晚也勉励自己当天完成作业。 6、善做笔记。强调记笔记的功夫，“尖子生”往往一边听课一 边记重点。有的在笔记本中间划一道线，半边摘录课文概要，另半 边记下老师补充的东西。 7、书写整洁。这是一个良好的习惯。在考试中卷面整洁，可以 令阅卷老师赏心悦目，获得卷面分。 9、学习互助。学生经常一起讨论家庭作业中的难题，使用不同 的解题方法并相互交流心得。 10、自我测查。记笔记时，对自认为可能会考的知识点格外注意，课下根据这些知识点自编模拟题，并在考试前夕做出书面答案。如 果哪里答的不圆满，就回过头来在复习。 除此以外，绝大多数“尖子生”还有一条无密可言的“秘诀”，那就是：家长的影响。他们的父母诱导孩子从小热爱读书，并提出
合理标准和严格要求，千方百计激励孩子刻苦学习。其教子之方用 一句话概括是：向孩子灌输责任感，让孩子自己化责任感为行动。 以上十条是成为“尖子生”的总结概括，如何在日常学习中灵活应用，我们来看看2010年中考状元们是怎么说的。 【从没想过当状元】 结论：不想当将军的士兵不是好士兵，但一心想着当状元的学生往往当不上状元。 【只关注重点中学】 常言道是“良禽择木而栖”。成了状元，自然要上最好的学校。而最好的学校，当然要争夺状元。于是，重点中学的状元之争便又 起硝烟。状元的消息往往是这些名校第一时间获取并告知状元们的，往往是好几个名校的招生老师同时上门游说，竞争的激烈程度可想 而知。而这样的竞争也致使很多状元举棋不定，还在各个名校的选 择中徘徊。 结论：状元争夺战场硝烟味浓。 【学习环境宽松】 都说“严师出高徒”，又云“没有压力就没有动力”。然而，据采访得来的信息，绝大部分状元在谈及成功的因素时，却大都会感 谢父母和老师给了自己一个轻松的环境。父母不看重名次、老师不 看重分数，而都是注重给考生营造良好宽松的学习氛围，注意给考 生塑造积极向上的考试心态。如此一来，考生没有了包袱，轻装上阵，自然能发挥出平时的水平。其实回头来看中考，也仅仅是一场 考试而已，但却往往因为人为的因素，为其增添了太多的寄予，而 当寄予多到变成负担，考生前进的步伐便显得沉重了。考场上的较 量的，其实是考生学习十几年的积淀，而这积淀是否能很好地释放 并表现在考卷上，就要看学生的心态了。不过话说回来，状元们之 所以会得到家长和老师如此的态度，其基础是对考生的充分信任， 考生“毋须扬鞭自奋蹄”的学习态度是父母老师敢于这么做的关键 所在。
衡水中学尖子生高效学习方法
衡水中学尖子生高效学习方法 衡水中学尖子生高效方法参考 1、开启高考成功之门，钥匙有三。其一：勤奋的精神;其二：科学的方法;其三：良 好的心态。 2、健康身体是基础，良好学风是条件，勤奋刻苦是前提，是关键，心理素质是保证。 3、仰望天空时，什么都比你高，你会自卑;俯视大地时，什么都比你低，你会自负; 只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹沃土之间找到你真正的位置。无需自卑，不要自负，坚持自信。 4、信心来自于实力，实力来自于勤奋。 5、自信，是无尽智慧的凝聚，平淡，是成功路上的驿站。 6、悲观些看成功，乐观些看失败;轻松些看自己，宽容些看别人;理智些看问题，纯 真些看人生。 7、不要自卑，你不比别人笨;不要自满，别人不必你笨。 8、淡薄功利，轻装前进，不计付出，坚忍不拔，不达目的誓不罢休。 9、不问收获，但问耕耘!自有天道酬勤。 10、总想赢者必输，不怕输者必赢。 11、一分耕耘，二分收获，未必;九分耕耘，会有收获，一定! 12、名列前茅是银，日新月异是金。 13、试试就能行，争争就能赢! 14、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功;生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 15、圣人与常人之间往往只差一小步，但这一步往往需要非凡的毅力才能赶上。 16、不能从自己的失败中吸取教训的人是愚者，仅能从自己的失败中总结经验教训 的人是庸者，还能从别人的失败中得到升华的人是智者。 17、高考是比知识，比能力，比心理，比信心，比体力。 18、高考只是百万人参加的一次练习。
19、平日从严，高考坦然。 20、练习是高考，高考是练习。 21、永远不要以粗心为借口原谅自己。 22、紧张而有序，效率是关键。 23、争取时间就是成功，提高效率就是提高分数。 24、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 25、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向陋习挑战。 26、面对机遇，不犹豫;面对抉择，不彷徨;面对决战，不惧怕。 27、没有平日的失败，就没有最终的成功。重要的是分析失败原因并吸取教训。 28、每道题做三遍。第一遍：讲评时;第二遍：一周后;第三遍：考试前。 29、每天生活：12：9：3。12小时学习，9小时休息吃饭，3小时杂物和体育锻炼。 30、脚踏实地山让路，持之以恒海可移。 31、学习与坐禅相似，需有一颗恒心。 32、有动力而无压力，紧张而不焦虑，迅速而不慌乱。 33、听老师的话，照老师的办，自己的事情自己干。 34、不经三思不求教，不动笔墨不读书。 35、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 36、学习中的相对论：抓紧时间和提高效率就是延长生命。 37、计划要细，动手要早，落实要准。计划与目标、行动要一致。 38、体悟往届高考题，触类旁通。 39、复习中先建钢筋铁骨，再注混凝土。 40、书越读越薄。学习网络化，严密化。 41、全面复习：地毯式轰炸，查缺补漏：精确制导。
数学尖子生的培优策略
数学尖子生的培优策略 无论在任何时代都需要出类拔萃的人才，没有这样的人才就谈不到文化科学的进步。这是时代的需要，更是国家建设的需要。当前社会正是知识、经济突飞猛进的年代，各行各业都呼唤着杰出的人才的出现。富有数学天赋的优等生并不能自发地出现。不管他们有多聪明、多好学，都不可能无师自通。他们需要培养，需要接受有针对性的指导和进行严格的训练。而教师也同样不能忽视在普遍提高的基础上去发现和培养数学尖子生的任务。作为一名为国家输送优秀栋梁的人民教师，对于优秀学生的重点培养有着义不容辞的责任。 培养数学尖子生，首先要善于发现和选择好的苗子。尖子生的苗子应该具备基础扎实，思想活跃，思维敏捷，学习上优较大的潜力和较强的分析问题和解决问题的能力，并且具有浓厚的数学兴趣和勇于创新的精神。主要从以下几个方面来考察： 1、注意学生各学科学习水平的全面、均衡发展。作为尖子生的苗子，既要有扎实的数理化实力，又要有良好的文科基础，从而具备较强的理解能力、表达能力和归纳总结能力。这正是尖子生成材必不可缺的前提。 2、重视学生的智力水平。有些学生学习勤奋，善于模仿，心细有耐性。他们在常规的考试中往往成绩优秀，但仅仅局限于书本，学习上缺乏潜力，这类学生不适合作为尖子生的苗子。另一些学生具有较强的思维能力，喜欢钻研，喜欢看课外书，喜欢超前自学，喜欢别
出心裁，但比较粗心大意。其数学成绩不大稳定。这类学生学习潜力很大，只要引导得法，就是好苗子。 3、了解学生的非智力因素。数学尖子的好苗子往往都有强烈的学习欲望，有良好的自信和毅力，有独特的学习方法和科学的学习习惯。而这些非智力方面的因素恰恰能起到强化学习深度和提高学习效率的作用。 准确选拔数学尖子的苗子是很重要的，但这仅仅是第一步，更重要的还在于如何培养数学尖子生。这里必须解决好一个普及与提高的关系，解决好尖子与一般的矛盾。不解决好这些问题，就必然会顾此失彼。如何处理好这些问题，使数学尖子生得以充分发展，知识、技能水平更上一层楼呢？要结合这些尖子生的具体特点，采取有力的相应措施： 1、严格要求，打下坚实的基础。严师出高徒。培养数学尖子生，首先要严格要求，使学生打下坚实的基础。有了坚实的基础，才能深入钻研，进一步培养能力，发展智力。有些尖子生因为有了一些成绩就产生骄傲自满的情绪，在学习上好高骛远，不愿意扎扎实实打好基础，这是十分致命的弱点。对尖子生要肯定成绩，树立信心。但不能过分表扬，更要指出缺点，因势利导，稳扎稳打。学习数学必须加强练习巩固。特别是要勤动脑，多动手。 2、精选内容，注重培养思考钻研能力，提高自学能力。根据数学尖子生的学习水平，整理编选一些较有质量的学习内容，提供一些必要的课外学习资料，帮他们制定一定的学习计划。在学习方法上给
尖子生分享的最为有效的六大学习方法
尖子生分享的最为有效的六大学习方法 一、制定合理的学习计划凡事预则立，不预则废。教育学家们一致认为先进学生和后进同学的差异，重要的一点是先进学生都有比较明确具体的学习计划，而后进学生大多是学到哪里算哪里，或教师指向哪里自己就到哪里，或教师指向哪里，自己也到不了那里，自己又管不住自己，每天在无所事事中度过。因此每位学生在开学伊始，必须制定自己的计划。 1、制定的一般步骤： 2、计划制定要遵循的原则： （1）、确立明确的目标任何计划的制定都需要明确的目标，目标是一个人前进的灯塔，它是学生向更高层次迈进的基础。作为中学生，应对自己的学习提出目标、明确努力方向。同时，对于自己学习上的不足，也要有正确的认识，以便确立改进的目标。这样，才能把自己的注意力集中到目标上。 （2）、参照生物钟原则。“生物钟周期律”对人起着一定的影响，我们应因势利导，在高潮时，增加任务量，提高效率。在低潮时，保持正常的任务量，做好充分的心理准备，防患于未然。人由于心理和生理条件的不同，其最佳的“生物钟周期”也不尽相同，即其学习的最佳期也不尽相同，因此只有正确利用生物钟的调节作用，才能更好地制定一套完美的计划，圆满地实现自己的目标。 （3）、难易适度性原则。计划的制定是以实现为目的的，不能过 易或过难，只有基于一定基础之上，遵照维果斯基的“最近发展区 理论才能更好的发挥它的最终作用。
二、科学预习 1、预习方法： （1）、要认真读书。先将教材粗读一遍，领会基本大意，然后再反复细读。细读时，可用彩笔在课本上初步勾划出重点、难点、疑难问题。 （2）、要认真思考。预习时要运用已有的知识、经验及有关参考材料，进行积极的思考，多问几个为什么，弄清旧知识的内在联系和新内容中的每一个概念、定律、公式等。若有初步的体会和感受，也可适当地作点批注。 （3）、要虚心请教。在预改头换面过程中，有些问题虽经过的思考（包括查资料），但仍得不到解决，可与同学讨论，必要时要向老师、家长或其他人请教，尽量将总是解决在课前，以便课上集中精力思考些新问题。 （4）、要适当地做些习题和实际操作。预惮，可适当地做些处选习题，以及时检查预习效果和巩固、深化知识系统。如有可能，还可做些必要的操作，现场观察、调查研究等，从而为上新课作些必要的准备。 （5）、要认真做好笔记。写预习笔记是预习过程的一个重要环节，我们一定要引起重视。具体来说，预习笔记主要包括五个方面的内容：一是每一课（或每一章节）中的重点结构或提纲、摘要（包括自我练习）； 二是每一课（或每一章）中秘括的几个紧密联系的主要问题；三是尚未解决的疑难问题；四是所查资料中有关内容的摘抄，并注明出处；五是主要心得体会。当然，这五个方面不一定每次笔记都记全，要从实际出发，根据知识的难易程度灵活处理。 2、预习要注意以下几方面内容：
尖子生的十大学习方法
尖子生的十大学习方 法 Revised on November 25, 2020
尖子生的十大学习方法 1、认真预习的习惯 很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到期预习的重要性。那么预习有什么样好处呢课前预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。在预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识；找出本课的难点和重点(作为听课的重点)；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。 2、专心听课的习惯 如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果，如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。 集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物；注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰
和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就是思考问题的线索。上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。分心是注意的反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定“视而不见、听而不闻” 3、及时复习的习惯 及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。 俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。首先，知识的系统化，是指对知识的掌握达到了一个更高的境界，也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理,使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。其次，知识的系统化,能把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。系统化的知识，容量大,既好记又好用。最后，系统化的知识有利于记忆。道理很简单,孤立的事物容易忘记，而联系着的事物就
尖子生的培养经验交流材料
尖子生的培养经验交流材料 杨树林乡中心校丛淑丽 尖子生对班级形成浓重的学习风气、对学生探索良好的学习方法有着潜在的作用，对尖子生，我们总是力求让他们发挥榜样作用的同时，再发挥辐射作用。其中座位问题也值得研究。最初我将尖子生分散，安排后进学生同桌，后来觉得弊大于利。现在基本上水平相近的学生同桌，前后座尽量安排相对后进的学生；个别尖子生虽和水平略差的同学同桌，但前后座尽量另有尖子生。这样或许尖子生更能互相激励和借鉴；对后进学生来讲，平日学习不会过于焦虑，同时不影响他们课下请教问题。自然界中有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮小，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，生机盎然。这就是“共生效应”。如何更有效地发挥班级的“共生效应”，值得重视。 培养学生的自主学习意识，就是通过学生的主观努力，创造并科学安排自主学习时间，让学生积极主动的获取知识，更有针对性地解决自己的问题，取得成就感。成就感越大，自主学习的意识就越强，二者相辅相成。尖子学生有较强的创新精神和实践能力，有其独有的的学习特点和思维特质，他们的学习应遵循“不愤不启，不悱不发”和思维“最近发展区”的认识规律，所以，我们的教学应尽可能还学生主体地位，创设宽松的学习环境。 我认为尖子学生的学习上的自我完善意识和自主学习时间这两个问题很重要，我经常引导尖子生注意的问题一般就是：你觉得哪些科目相对还比较薄弱，存在什么问题，你准备怎样操作，你每天完成作业之后有多少自主学习的时间，自主时间都做些什么，等等。有的学生告诉我没什么自主学习时间，一般就是完成作业，我认为他主观上还缺乏尖子生的身份认同，缺乏自主发展的意识。我就问他：“你这样层次的人如果只能完成作业，那你和中等学习水平的人还有什么区别？学习过程中的自主和优化又从何说起？”自主学习，我对尖子生讲，也对全班讲。对全班讲更能促进尖子生。如果大家都认为自主时间和自主意识很重要，尖子生就会更认同，更重视。 而在帮助尖子生创设宽松学习环境方面，我个人觉得我本人，在时间安排、作业安排、课下指导等多个方面，还存在着认识不足、无暇顾及、力不从心等一些问题。希望大家多做探讨，提供帮助 在学习方面，这些尖子生几乎都有自己的薄弱学科，以前我认为某些偏科几乎是不能扭转的，近年我认为是可以实现的，或者是少是完全值得去努力尝试的。我让他们认识真正尖子生或者是优秀学生在各个科目上应有的学习水平和方法，勉励和指导他们注意均衡发展，取得了效果。 我认为对待他们的薄弱学科，关键是转变他们对学科认识的思想，使学生认识到这科重要，而且提高这个弱科对他来说并不是很困难的一件事情，可以多和老师交流并从中得到指导。只要思想问题解决了，这一门课的学习问题例如习惯甚至兴趣等往往也就会得到解决。 尖子生也会犯错误，包括与一般学生一样和不一样的错误。一般来讲，尖子生是更能听从老师教导并遵守纪律的，是能更严格要求自己的，但是这不是绝对的，而且是完全有可能变化的。尖子生学习成绩优异，但不能“一俊遮百丑”，我
尖子生必备的十大良好学习条件
尖子生必备的十大良好学习条件 一．认真预习的习惯 很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到期预习的重要性，而尖子生则深知预习具有以下重要作用： （1）、预习使学习更有针对性 如果学生要对所学教材内容进行两次阅读，一种方案是把两次阅读都放在课后进行，另一方案是一次放在课前去预习阅读，另一次放在课后去复习精读。研究表明，后一种方案的学习效果远胜于前者。这是因为课前预习使学生对教材的内容、知识点、重点、难点、疑点有了初步的了解，理清了文章脉络，使学生做到心中有底，从而增强了课堂学习的针对性和目的性，减少了听课的盲目性，大大降低了听课的难度，很大程度上改变了学生“听不懂”的局面和课堂上忙得不可开交，而结果却头昏脑胀的局面。为学生在课堂上变被动学习为“提前思索，对比听课”的主动学习创造了条件，从而大大增强了学生学习的自信心。有助于学习效率的提高。 （2）预习是新旧知识的桥梁 著名专家杨再隋教授也曾说过：在学习新知识前，让学生利用一些学习资源进行适当的预习以建立旧知识与新知识之间的联系，可以提高学习效率。 预习也是一个发现问题并解决问题的过程，同学们在预习的过程中，会遇到很多自己解决不了的地方，在强烈的求知欲的作用下。学生会自主地回想以前学过的知识点，来帮助解决新的问题。这就构成了新旧知识的联系。总之，坚持课前预习，不仅有助于扫除学习新课时遇到的知识障碍，还会给课堂学习带来直接的好处，对于建立“新”“旧”知识之间的联系，逐步建立起概念系统，形成知识系统，都有很好的积极作用。 （3）预习可以锻炼思维能力 思维能力的强弱，在一定程度上也影响着学习效率，而在预习的过程中恰恰能使思维能力得到锻炼。 有了课前预习做基础后，学生的课堂听课就可以提前思考问题，或是在老师提出问题尚未给出解答时，自己便提前认真思考，提出自己的设想、看法或解决问题的方案，也可以积极参加集体讨论(小组学习)，也可以对老师即将要讲解的例题自己先做一遍。总之，学生的思考活动要尽可能地走在老师讲解之前，然后把自己所想的与老师解答的或同学们的见解作一番对比，自己错了，想一想错在什么地方，为什么会错；自己对了，也想一想自己成功的经验和体会，有无不足之处，有无更好的解决方法。比照学习老师或同学解决问题的方法的长处和优点，以彼之长补己之短。这种主动的积极的课堂学习。可以唤起学生求知的欲望，激发学生学习的兴趣，可以培养学生分析问题和解决问题的能力，可以使学生的思维得到锻炼，智力得到提高，使学生对所学知识印象深刻，掌握得更扎实，如此学习效率就提高了。（4）.预习有助于提高听课效果 同一班级、坐在同一教室，听同一位老师讲同一内容，但同学们对新课的理解和吸收水平却有很大的差别。这是因为有的同学课前不预习，上课时匆匆打开课本对新课内容一无所知。听课完全处于一种盲目被动的状态。听天由命，一节课下来有的地方听懂了，有的地方似懂非懂，遇到知识障碍就像听天书，这样怎么能提高效率呢？而有的同学听课是有备而来的，课前做了充分的预习，对所学新课程有了整体的了解，对新课要讲什么，重点是什么，难点
尖子生最有效的六大学习方法
尖子生最有效的六大学习方法 一、制定合理的学习计划 凡事预则立，不预则废。恩格斯说：“没有计划的学习，简直是荒唐。”教育学家们一致认为先进学生和后进同学的差异，重要的一点是先进学生都有比较明确具体的学习计划，而后进学生大多是学到哪里算哪里，或教师指向哪里自己就到哪里，或教师指向哪里，自己也到不了那里，自己又管不住自己，每天在无所事事中度过。因此每位学生在开学伊始，必须制定自己的计划。 1、制定的一般步骤：第一步是要分析现有的条件，即个人所处的具体环境和自身已经具备的条件；第二步，是确定目标。它是主客观两方面因素相结合的产物，并不是空中楼阁。第三步是选用措施。它是实现目标执行计划的保证，包括作息时间的调整，各学科之间的调换和搭配，文体活动的安排等。第四步，也是最后一个步骤，是安排步骤，它要求符合认知的一般规律和秩序渐进的原则。 2、计划制定要遵循的原则： (1)确立明确的目标任何计划的制定都需要明确的目标，目标是一个人前进的灯塔，它是学生向更高层次迈进的基础。作为中学生，应对自己的学习提出目标、明确努力方向，对自己的学习将达到什么样的水平有个大致的设想，对自己要发展那种兴趣有个打算。同时，对于自己学习上的不足，也要有正确的认识，以便确立改进的目标。这样，才能把自己的注意力集中到目标上。凡事预则立、奋则进，所以学习的目的越明确，学习行动的意志也就越坚决，尤其是在高尚学习动机支配下的行动目的，更能使我们不顾生活条件的艰辛，不顾各种内部和外部困难，全力以赴来搞好自己的学习。 (2)参照生物钟原则。“生物钟周期律”对人起着一定的影响，我们应因势利导，在高潮时，增加任务量，提高效率。在低潮时，保持正常的任务量，做好充分的心理准备，防患于未然。人由于心理和生理条件的不同，其最佳的“生物钟周期”也不尽相同，即其学习的最佳期也不尽相同，因此只有正确利用生物钟的调节作用，才能更好地制定一套完美的计划，圆满地实现自己的目标。 (3)难易适度性原则。计划的制定是以实现为目的的，不能过易或过难，只有基于一定基础之上，遵照维果斯基的“最近发展区”理论才能更好的发挥它的最终作用。维果斯基的“最近发展区”理论认为，人应该基于自己的实际情况，选择适合自己的目标，目标的选定应据有适当的难度，促使学生积极主动的去探索、发现问题，以满足自己的学习动机，完成自主性学习，使之有所进步。 二、科学预习 所谓科学预习就是要在巩固旧有知识的基础上，积极探索新知识，发现疑问，以做到心中有数，为进行新一轮的学习而进行准备，预习的最大好处是有助于形成学习的良性循环。预习使学生变得积极主动，只有站在主动进攻位置上的人才容易打胜仗。可见，只要抓住了预习，就抓住了提高的关键。
关于初三年级尖子生培养方案--初稿
关于九年级尖子生培养初步方案 为切实提高九年级教学质量，实施阳光学校三步走创名校战略，能使2017年我校中考成绩再创佳绩，根据本年级师生的实际情况，特制订尖子生培养方案：一、情况分析 一直以来我校生源整体素质不容乐观，原因如下：七年级入学时，英华学校、一中、三中已经吸引了大部分优秀学生，来我校就读的大部分都是二三流学生，所以本届新九年级年级学生不但整体素质也属一般，而且更缺少尖子生，成绩较好的一部分也是零落各个班级，因缺乏你争我赶的竞争氛围，造成了一部分尖子生的学习积极性不强，甚至自我认为自己很了不得，学习上惰性十足，另外教师也缺乏对他们实施有效的拔尖措施。 二、指导思想 以新课程标准和中考考纲为指导，认真贯彻落实学校三步走计划，即打基础，调结构、创品牌，深刻总结之前的经验，大胆探索，开拓进取，采取超常规措施，实现升入重点中学人数的突破，把我校切实打造成县内一流品牌学校。 三、培养对象 确定原七、八年级每学期综合成绩年级前55名，并具潜力和智力水平较高的学生为培养对象。（具体由各班主任和课任老师并结合学生的表现制定名单)根据成绩综合排名现将各班尖子生培养人数分配如下：一班12人，二班11人，三班15人，四班11人，五班3人，六班2人，七班1人。 四、培养方案 方案一实施小班教学（独立团） 1、将这55名学生单独开班，独立教学，配置专职班主任课任老师进行教
学。对尖子生采取动态管理，（即末位淘汰制）非尖子生考试成绩进入尖子生群体（年级前55名）可视为尖子生，教师要为其建立档案并告知学生。对培养的尖子生如果阶段成绩不好时给他们一定的机会，不轻易放弃。 2、给这个独立团配备专职的班主任和专职授课老师，尖子生所在班的班主任要和各科教师形成齐抓共管的局面，要掌握和了解他们的思想状况、心理状况、学习状况、家庭状况及理想目标。负责好这些尖子生的身心发展，使他们精神愉快、无忧无虑地学习。各科教师要相互协作，集中火力，共同做好尖子生培养工作。（具体安排：班主任主要负责建立尖子生个人跟踪管理档案，对尖子生进行全方位细致管理，包括：学习、生活、家庭、心理、个性特点，特别是每次考试成绩各类的综合分析。设计尖子生学习辅导手册，内容包括：学习计划、我的疑问、我的难题；做到定期上交，及时解决，及时反馈。）其次，体育教师也要把“培优工程”放在本职工作的首位，确保尖子生中考体育加试得满分。 3、制定新班级的课程计划，可以提前上完各科科目，进行基础训练和提升训练，各科教师也要给出相应的作出课程计划，和相适应的教学方法和教学内容。 另外，各课任教师要根据每个人的学科弱项加强课外辅导，各科教师要定期不定期地对尖子生培养对象进行个别辅导。 4、班主任和老师要按周统计尖子生提优试卷情况统计表，确保尖子生有问题及时发现，及时解决，及时反馈。提供有价值典型资料并督促尖子生合理使用，及时解决疑难问题，不断提高解决问题的能力。（1）数学、英语每小周编制提优试卷，语文、物理、化学每大周编制提优试卷； 5、为便于管理，确保尖子生的安全和充分休息，动员走读的尖子生住宿。建立家长联系档案，每个月召开全体尖子生会议，会上对尖子生的学习、生活等
尖子生高效学习方法
尖子生高效学习方法 1，认真预习的习惯 很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到期预习的重要性。那么预习有什么样好处呢?课前预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果;还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性;预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。在预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识;找出本课的难点和重点(作为听课的重点);对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。 2、专心听课的习惯 如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果，如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。 集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物;注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就是思考问题的线索。上课听讲
初三尖子生学习经验心得
初三尖子生学习经验心得 态度决定一切：想要学好语文，就要喜欢甚至热爱它，否则，语文就会变成一门枯燥无味的拉分学科。德国的朋霍费尔说过：“如果数理化学不好，那仅仅是落后。如果母语学不好，缺少人文素养，那就是愚蠢了。”这样看来，语文的作用不言而喻，所以端正态度，培养兴趣在我看来是学习语文的第一要素。 基本要点：认真预习、认真听课、认真做作业。因为许多同学也理解这其中的道理，这里就不多做解释。我个人就是在上课以前看一看练习册，把不理解或不懂做的题目提炼出来，标上重点，上课时老师讲到相关内容多加留心、注意理解，下课后再把自己现学的知识回味一番，我认为，经历了这个三部曲，大部分知识点已经能在记忆库中占一席之地了。 考前复习：复习语文要背要理解的无非是课内文言文翻译、解词和默写，古诗赏析和默写，现代文课文中出现的比较重要的字词拼音、重点句子赏析，这些一定要努力攻破，目的就是把基础部分的所有分数拿到手。试想，如果在基础部分已经丢了一大部分分数了，课外部分又再继续扣分，怎么可能在语文科拿高分呢？ 积累提高：语文考试中，阅读题越来越注重考察知识与实践相结合的能力，作文也不断的鼓励同学们去关注生活中的人和
事。而生活本就是平淡无味的，你加点糖，它就是甜的：你加点盐，它就是咸的，关键看你如何去感悟它。而语文水平如何，我认为也得看对生活感悟的程度。或许有人会说作为一名初三毕业生，成天奔波于三点一线的生活，哪来那么多的生活感悟呢？其实感悟始源于内心，不是生活缺少诗意，而是你缺少那颗感受诗意生活的心。在上学路上，在校园里，在家中……任何时间、任何地点都发生着不同的事、与同学一起探讨生活中的话题，其中就一定蕴藏着一笔可观的生活题材。 积累贵于坚持，随笔贵在反思。每一分的收获进步都有一个从不悟到渐悟再到顿悟的过程，经常反思可以压缩这一痛苦的过程而尽快达到大彻大悟。我的语文老师就经常布置作业让我们写随笔来提高思维逻辑能力和加强深刻性。量变从而质变，随笔不仅为写作积累素材，也能在考场写作文时做到一气呵成。 语文学习没有捷径，也许短暂的努力并不能在语文学习中突飞猛进，但是只要拥有了正确的方法，经过一段时间的努力，相信成绩一定会有质的飞跃。
初中生提高成绩成为尖子生的十大秘诀.doc
初中生提高成绩成为尖子生的十大秘诀为您整理“初中生提高成绩成为尖子生的十大秘诀”，欢迎阅读参考，更多有关内容请继续关注本网站中考栏目。 初中生提高成绩成为尖子生的十大秘诀 根据教育专家和尖子生自己的意见，取得高分的秘诀有以下十项： 1、以学为先。在他们心目中，学习是正事，理应先于娱乐，一心向学，气定神闲，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。 2、随处学习。善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，破解疑难，调整情绪。无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，学会见缝插针利用好空余时间，经过日积月累，效果很可观 3、讲究条理。将重要的学习用品和资料用书立或指向装好，分类存放，避免用时东翻西找。每天有天计划，每周有周计划，按计划有条不紊地做事，不一暴十寒。 4、学会阅读。学会速读和精读，提高单位阅读量。学会读一本书或者一个单元的目录、图解和插图，提前了解内容，获取更有效的信息。当积极的阅读者，不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止，特别要弄懂知识的起点和终点，梳理好知识要点。 5、合理安排。该做啥时就做啥，在合理的时候做合理的事情，不背道而驰。比如抓课堂效率，当堂听，当堂记，当堂理解，不理解的话课下或者当天找时间主动找老师请教，做到堂堂清。比如利用好时间，勉励自己完成当天的学习任务，做到日日清。比如能够劳逸结合，张弛有度，动静相宜。比如坚持紧跟老师步伐复习，不误入歧途。比如坚持勤睁眼常开口，对课本上的东西多看，对未懂的内容能多问。总之做好学习、工作、生活的“司令员”，从容做事。 6、善做笔记。尖子生往往一边听课一边记重点，不是事无巨细全盘记录，特别善于记下老师补充的东西，课本上没有的东西特别是思维方法