在班级管理中培养学生的学习习惯

在班级管理中培养学生的学习习惯

作者：唐立军赵晓艳

来源：《现代教育科学·中学教师》2012年第03期

班级管理是一门很深的学问，更是一门艺术。多年的班主任工作使我积累了丰富的管理经验。一个班集体是由几十名个性不同的学生组成的。自组建班级开始，班主任就必须兼顾不同层次学生的思想教育工作。那么，每当我接手一个新班开始，就把学生良好习惯的养成放在了第一位，经验告诉我良好学习习惯的养成是成功的一半，也是形成良好班风和学风的关键。下面从以下几个方面谈一谈如何培养学生良好的习惯。

一、培养学习兴趣，锲而不舍

大家都知道，兴趣是最好的老师，一旦学生对学习有了兴趣，一切都不是问题。因此，在班级管理中，我也非常注重对学生学习兴趣的培养，让他们首先对学习充满热情，喜欢学习、爱学习，然后想让他们提高成绩就很容易了。素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。

二、制定计划目标，循序渐进

制定学习目标非常关键。现在的学生，他们的生活条件非常优越，从小所有的一切都是父母安排好的，什么时候该吃饭啦，什么时候该睡觉啦，什么时候该换衣服啦，什么时候该学习啦……从来没有谁体会过如果自己不努力将来就会面临“吃饭问题”。因此，大部分的孩子来到学校显得很盲目，不知道一天该干什么，更谈不上有什么远大的目标和理想了。一次班会课上，我让班级的学生谈谈自己的理想，问题提出来，大家一脸的茫然，从他们麻木的眼神里我看到了教育的悲哀。都中学生了连自己的理想都没有，可能他们根本不用考虑这些！因此，在班级管理过程中，我首先教大家制定学习计划，制定学习目标，树立远大的理想，从而循序渐进地来实现自己的目标，让其在奋斗的道路上脚踏实地，勇往直前。

1. 目标要明确、适当。因为每位同学的学习基础存在着差异，接受新知识的能力也不尽相同，所以教师引导学生选择目标时，一定要切合自己的学习实际，要正确估计自己的知识和能力、估计能够合理支配的学习时间，了解自己学习上的缺欠和漏洞。目标既不能定得过高，也不能过低，稍加努力就能实现的目标才是成功的。

2. 要合理安排常规学习时间和自由支配时间。常规学习时间主要是用来完成老师当天布置的学习任务，消化当天所学的新知识。自由学习时间是指完成老师布置的学习任务后归自己支配的时间，这一时间可用来预习、复习功课，查缺补漏和进行课外阅读、训练等，很多时候学生在常规的学习时间里都能按老师的要求去做，一旦遇上自由时间，那他们就不知道该干什么了，在平时的管理中，我更多的是引导大家来合理分配自由支配时间。

3. 要做到“长计划，短安排”。计划应该有长有短，长远计划可以是自己的奋斗目标，在这个长远目标的指引下，更应该安排短期的目标和计划，这样才能保证目标实现的可能性。否则，就会让学生感觉长远目标遥不可及，短期目标又毫无难度。

三、培养超越意识，百折不挠

高尔基曾经说过，“一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益”。高尔基这里所说的“目标”并不是指个人的“出人头地”，而是将自己的才华与智慧奉献与改造社会的事业之中，只有教育学生认识竞争的实质，学生才能有正确的竞争意识和行动，才能勇敢地迎接挑战，将生命的能量通过有益于社会与集体的方式释放出来，才能在人生的道路上不断地拼搏进取，永无止境向上攀登。在任何时候都要坚定自己的信念，使自己充满进步的信心。百折不挠，不断地实现超越，追求属于自己的梦想。

俗话说，“打江山难，守江山更难”。做好每项工作，“贵在坚持”。我当班主任，努力做到“眼勤、嘴勤、腿勤”。万事开头难，好的开端是成功的一半。开始阶段要让学生感到班主任就在身边，时刻关注每个同学。通过努力让学生尽快养成良好的学习和生活习惯，营造良好的班风和学风，在学生人生关键的时刻给予他们最大的帮助，引领他们走向胜利的彼岸。