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苏教版第四册《品德与生活》教案

苏教版第四册《品德与生活》教案
苏教版第四册《品德与生活》教案

1家里来了客

活动目标要求:

1、情感与态度:培养儿童关爱他人,尊重他人和从内心对客人友好的感情与态度。

2、行为与习惯:通过组织开展“我做文明小主人”活动,融知识于行为之中,让学生学习待客的礼节,养成基本的文明习惯。

3、知识与技能:增长学生的社会生活知识与经验,妥善解决“陌生人来访”的问题。学会用恰当的方式待人接物,增进主客间的友谊,能与他人合作、交流、分享成果,生活中遇到问题能想办法解决。

4、过程与方法:通过“家里来了客”和“陌生人到我家|”的防真性表演活动,指导学生在提出问题、探索问题的过程中有所感悟和思考,获得生活体验和智慧。

活动重点、难点:

要把课内、课外联系起来,让学生真正学会礼貌待客。

活动准备:

1、歌曲《祝你生日快乐》、《乖乖熊请客》的磁带。

2、组织学生收集一些关于待客礼仪的名句或格言。

3、学生每人自带一张自己的照片。

4、绘制一幅“文明礼仪树”的彩图。

5、接待外宾或学校领导、老师的录象。

活动过程:

第一课时

活动(一)——议一议,感受接待礼仪

1、师导入:我们中华民族是礼仪之邦。今天老师带来几段录象,让我们一起来欣赏。

2、师述:录象中的外宾和外校的老师是客人,我们是怎样接待他们的?想想我们为什么要这样做?客人受到我们的热情接待会怎样想呢?

3、回忆1:你做过客吗?别人怎样接待你的?你的心情怎样?

4、回忆2:你家经常有客人来吗?你喜欢他们吗?你是如何接待他们的?

5、揭示主题:家里来了客。

活动(二)——看一看,学习待客方式

1、出示图:(1)盼盼把小朋友请进自己的房间,和他一起搭积木。

(2)盼盼随父母送客,挥手说再见。

2、讨论:客人来到家,盼盼是怎么做的?客人离开时盼盼又是怎么做的?你觉得他表现得如何?

3、师生读读图上的儿歌,相互再介绍一些接待客人的方法。

活动(三)——演一演,模拟待客情景

1、小朋友,假如今天是你的生日,同学们来到你家祝贺,你怎么接待他们呢?

2、师:生活中,我们还会遇到一些特殊的客人,如果他们来了,我们会怎么做呢?

3、对表演好的小组或同学发给文明礼仪之星。

活动(四)——玩一玩,体会待客乐趣

1、游戏:过城堡

2、交流玩游戏过程中的感受和体验。

3、鼓励学生自我评价,认为自己会接待客人的,可以将照片贴到“文明礼仪树上。

4、总结:今天这一课小朋友参与的热情很高,不仅感受了待客的礼仪,学习了待客的方式,还在模拟生活情景中增长了自己接待客人的能力,每位小朋友的表现都很棒。大家瞧,我们的“文明礼仪树”生长的多么茂盛啊!

第二课时

过渡:上节课,小朋友们不仅懂得了热情待客的重要,还在具体的生活情景中学习了待客的方式。那么,如果“家里”真的“来可客”,我们应该怎么去做呢?今天我们继续围绕“家里来了客”这个话题展开讨论。

活动(五)——有礼有节招待客人

1、在日常生活中,客人来时,我们有些小朋友不懂得尊重别人,不能正确待客,弄得客人很尴尬。

2、出示图,内容是:客厅里爸爸妈妈正在陪客人说话,周围几幅特写小主人“人来疯”的图。

3、图中小主人在干什么?他这样做好吗?为什么?引导学生懂得:打扰大人说话,在客人面前打开礼物、当着客人的面向父母要东西等行为是“人来疯”,是很不礼貌。

4、小主人这样的行为,客人看了心里会怎样想呢?让我们去做个现场采访吧。播放录象(学生采访客人的情景)如果你是客人,以后还愿意来他家做客吗?

5、引导小朋友给图中的小主人提个醒,他应该怎么做?

活动(六)——陌生人来到我家

1、师述:小朋友,当你一个人在家里,陌生人来了怎么办?

2、出示图:内容是:圆圆独自在家,遇到一陌生人敲门。

3、讨论:如果遇到这样的情况,你会怎么办?

4、分组表演:自由组合,把日常生活中独自一人在家遇到陌生人敲门的情形表演出来。

5、总结:在生活中,客人来了我们要热情待客,做一个文明的好孩子。

活动(七)——制作贺卡,相互赠言

1、学生在小组内交流课前搜集到的有关接待客人礼仪方面的名句、名言。

2、学生自由设计并制作“待客礼仪贺卡”,写上格言,赠送给好友,相互勉励。

3、评一评班级中的“待客礼仪之星”,把他们的照片写在“文明礼仪树上”

4、播放《乖乖熊请客》的歌曲,师生一起活动,边歌边舞。

活动(八)——课后延伸,发展评价

可与学生建立联系卡,及时了解小朋友在日常生活中接待客人的表现,并作为课程评价的重要内容。

2 我随爸爸去做客

活动目标要求

1、情感与态度:创设情境、仿真性表演等活动,诱发儿童参与活动的热情,激发他们乐于交往、尊重他人的情感态度。

2、行为与习惯:通过活动,学习做客的基本礼仪,强化儿童在日常生活中的文明礼貌行为,培养他们良好的人际交往观。

3、知识与技能:学会做客的基本礼节,在叫门、问候、用餐、谈话和道别时,做到有礼貌,做一名文明小客人。

4、过程与方法:通过小组讨论、思考辨析、小品表演等活动形式,让儿童获得体验,分享交流,锻炼观察能力、表达能力。

活动重点、难点:

注意和儿童生活实际结合起来,教学前后可以展开“学做小主人”的活动,或与家长取得联系,建立反馈卡,在实践中考察儿童的变化。

活动准备:

1、把乐乐猴“第一次做客”的过程制作成多媒体课件。

2、准备乐乐猴,小鹿,鹿大叔头饰一个。

3、“文明客人”奖章若干。

活动过程:

第一课时

活动(一)——故事室:乐乐猴做客

(师戴“乐乐猴”头饰)

“乐乐猴”向大家鞠躬示意|:嗨,大家好!多日不见,你们还记得我吗?我可是每天都在想你们!

师:乐乐猴,今年春节过的怎么样?

“乐乐猴”:那没说的!又吃肯德基,又玩游乐园,真是快活极了!我还到鹿大叔家做了一回小客人呢!

师:小朋友,想知道乐乐猴是怎样做客的吗?让我们一起走进故事屋。

播放多媒体课件——《小猴子做客》

活动(二)——快乐大本营

小朋友,看到乐乐猴这种种表现,鹿大叔的心情会怎样?为什么?

师:乐乐猴,你知道自己哪里做得不够好吗?

“乐乐猴”说:不知道

师:小朋友,咱们一起来帮帮他好吗?为了能更好地帮助乐乐猴,咱们举行“快乐大本营,看看谁家行”的比赛活动,活动规则是:同学们分南北两组,教师再放刚才的动画片,小朋友只要发现乐乐猴不文明的行为,就立即叫“停”,并指出他的做法为什么不对,说得多的一队为赢家。

活动(三)——友情互助餐

师:乐乐猴,你知道自己的哪些行为是不礼貌的吗?为什么?

“乐乐猴”:知道了,可是我该怎么办呢?

师:是呀,乐乐猴该怎么办呢?小朋友,想一想,你平时是怎么做客的,找

好伙伴说说。

小组议论,出示投影。

敲门时:见面时:大人谈话时:用餐时:和小主人一起玩时:告别时:

让学生们各抒己见,自由表达。

第二课时

师:在你们的帮助下,乐乐猴进步多了,今天他又到熊大嫂家去做客。瞧,他来了。

活动(四)——“我来当导演”

这次乐乐猴会怎么做客呢?

以小组为单位讨论,编个小剧本演一演。

请几组小朋友戴上头饰,上台尽情表演。

哪一组的“乐乐猴”表现得最文明?

播放乐乐猴“第二次做客”时有礼貌敲门的情景的录象片段。

活动(五)——“我们去做客”

小朋友,你们知道怎样做“文明小客人”了吗?现在咱们就去做“文明小客人”,比一比谁做得最好。

分组提示,进行演练。

(1)我去了爷爷、奶奶、外公、外婆等长辈家。

(2)我去了爸爸妈妈同事家。

(3)我去了表弟、表妹家。

(4)我去了老师、同学家。

…………….

评选“文明小客人”,并颁发奖章。

3 我跟妈妈看演出

活动目标要求

1、情感与态度:通过活动,培养学生热爱生活、举止文明、关爱他人的情感和责任感、有爱心的生活态度。

2、行为与习惯:通过活动使学生逐步养成文明观看演出,自觉遵守公共秩序的习惯,做讲文明、讲公德的小公民。

3、知识与技能:知道在公共场所应遵守的规则,初步认识规则的作用。了解“吸烟有害”“拥挤伤人”“噪声污染”及不讲卫生给人带来伤害“。能自觉劝阻不文明行为。

4、过程与方法:通过情境模拟、表演、讨论、游戏、欣赏、比赛等方法,使学生在轻松、愉悦的氛围中体验到遵守秩序的好处。能在老师的帮助下,总结、提升获得的经验和信息。

活动重点、难点:

知道在公共场所应遵守的规则,初步认识规则的作用。了解“吸烟有害”“拥挤伤人”“噪声污染”及不讲卫生给人带来伤害“。能自觉劝阻不文明行为。

第一课时

活动准备

1、创设比赛氛围,把班级学生分成两队,对面而坐,每队准备自己的队旗、席位牌、黑板上写有“智慧博士山”字样,并配以简笔画。

2、多媒体课件。

3、布置学生收集并整理看演出时应遵守的规则,观看不同的演出应有的礼仪规范及不文明观看给别人带来的影响。

活动过程:

主持人:挖掘“智慧泉”,智登“博士山”!欢迎大家来参加我们的节目!今天来到我们现场的两支代表队是:超能队!争霸队!

两支代表队实力雄厚,锐不可挡,今天我们就来目睹两队的雄姿,看哪队能凭借自己的聪明才智,顺利登上“博士山”。

首先进入第一轮比赛——激情电影院!

活动(一)——激情电影院

主持人:这个环节的比赛规则是:各队先看大屏幕,用你的“火眼金睛”去发现不文明行为,然后进行抢答。哪队答对的多,哪队就获胜!请看大屏幕——放卡通片

抢答:

主持人:我喊“开始“后才能进行抢答。预备开始!

生:在电影院里抽烟是不文明行为。

主持人:为什么?

学生抢答,陈述理由。教师相机引导学生了解“吸烟有害健康“等知识。

主持人:大家说得好!这轮比赛---队暂时领先。

进入第二轮比赛——“规则”大比拼。

活动(二)“规则”大比拼

主持人:请看问题:请你说说看演出时应该遵守哪些规则?

本轮比赛的规则是:两支代表队以接龙的方式说出看演出时应该遵守的规则,每组说出一条规则得十分,接不上来对方得分。

生分组讨论。

比赛开始。

教师归纳整理,并提示:在观看现场文艺演出时还应该注意些什么?

主持人:两队各显神通,暂时未分输赢!究竟哪队登上“博士山”?同学们,下期活动再见!

第二课时

活动准备:

1、用卡纸做单面的文明快车模型。给每位同学准备一张爱心卡。

2、准备大约10分钟的儿童影片。

活动过程:

主持人:欢迎你们又来到了智登“博士山”现场!请随我等上“文明快车”!活动(三)——等上文明快车

主持人:请听比赛规则:两个代表队在主持人喊“开始”后抢答,答对的同学方可进入文明快车,哪组进入文明快车的多,哪组获胜!现在听题:看演出时应遵守哪些规则。预备——开始!

文明快车启动(绕教室转一圈)

活动(四)——实战练兵场

主持人:说得好不如做得好,练兵场里见分晓!请两队同学做好准备,进入实战阶段——争做文明小观众!~请看《闪闪红星》!

此环节结束后,老师根据实际情况灵活处理。教师可以通过录象、语言描述等呈现现象,引导学生讨论:观看影片时,同学们表现怎样?你的心情如何?活动(五)——颁奖仪式

主持人:经过了一番角逐,两队各显其能,尽显水平!我宣布:超能队——争霸队同时登上“博士山”!颁奖仪式现在开始——每人一张小小的“爱心文明卡”它就在你的抽屉里!教师事先把卡放在学生的抽屉里。

4 我会打电话看电视

活动目标要求:

1、情感与态度:体验打电话、看电视的乐趣,学会多渠道获取信息,以积极良好的心态与外界交流与合作。

学会关爱,学会尊重,学会合作与交流,培养积极向上的情感态度。

2、行为与习惯:知道学生学会打电话,打电话时使用文明用语;指导学生学会看电视,看电视时要心中有他人,同时注意用眼卫生,养成良好习惯。

3、知识与技能:了解打电话的常识,学会应急处理一些突发情况;初步知道看电视的利与弊,掌握看电视的常识,不做“小电视迷”。

4、过程与方法:通过送小旗、模拟打电话、照镜子等活动,让学生再现或体验打电话、看电视时的各种情绪,能在教师的帮助下,总结、提升获得的经验和信息。

在讨论和辨析中,使学生学会表情达意,学会解决问题。

活动重点、难点:

体验打电话、看电视的乐趣,学会多渠道获取信息,以积极良好的心态与外界交流与合作。

学会关爱,学会尊重,学会合作与交流,培养积极向上的情感态度。

活动准备:

1、教师准备几种款式的电话机,学生家里有玩具电话的也可以带来,以备活动时使用。

2、学生分为红绿两队,学生也可以为自己的队命名。有条件的可统一或佩带标志。

3、组织学生收看中央电视台《挑战800》节目,熟悉活动环节。

4、准备小红旗若干面,剪辑一段激情音乐,以备在每个环节过渡时用,也可请音乐老师现场伴奏。

活动过程:

主持人手持移动电话,作通话状态走进教室。最后一句故作大声说:“对不起,我已到“挑战800”现场啦!再见!

主持人:各位同学大家好!欢迎你们来到“挑战800”现场。

主持人:“小小电话,情牵万家。讲话文明,人人来夸。”小朋友你们打过电话吗?会看电视吗?

主持人:嘿嘿,不要小看这些貌似简单的问题,今天的活动,就围绕“我会打电话、看电视”(板书)展开。首先进入第一个环节——学生齐呼:辩!(音乐起)

活动(一)——辩

出示投影:小朋友,他们这样打电话对吗?为什么?对的送他一面小红旗,不对的送他一面小蓝旗。

逐幅出示课本12页上的四幅图,学生回答后,教师相机点评。回答正确的小队奖小红旗。

活动(二)——难

投影:想一想:遇到下列情况怎么办?

1、爸爸不在家,有人打电话来找爸爸,应该怎么说?

2、当自己正集中注意力做作业时,突然电话铃响了,原来对方打错了。

主持人:看你行不行,“难”字显真功!有请两队发表见解。

学舌功能表演、阐述、评委亮分。

活动(三)——练

主持人:光说不练,不算好汉。下面进入第三轮——

学生——练!

投影:你会打电话吗?要注意哪些问题?请你模拟练习一下。

然后有请学生模拟表演、点评、亮分。

活动(四)——灵

主持人:真行!,假行?看你灵不灵!请看大屏幕:

投影显示:

1、说说小男孩看电视有哪些不对,你是怎样判断出来的?

2、看电视,好不好?请按红、绿等发表意见,每队限时三分钟。

学生发表意见,阐明观点。评委点评、亮分。

活动(五)——照镜子

主持人:照镜子,让我们看到自己的优点,照镜子,也让我们找到了不足,照镜子,更让我们知道今后应该怎样做?你们愿意照一照吗?

投影显示:完成书上调查表,说说你每天在家里是怎样看电视剧的?

主持人:看电视的学问还真不少,下面请大家说说“在家里,我们应该怎样看电视?”

学生讨论后,发表意见,主持人小结,宣布两队分数。

主持人总结:挑战800,长智慧,学文明。亲爱的同学们,在生活中,说话做事讲文明,从现在做起,从打电话、看电视等日常小事做起,OK,你真行!

5春天在哪里

活动目标要求:

1、情感与态度:通过郊外春游踏青去感受春天的美好,学会欣赏春天的景色,激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色,又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀,从而去感受自然的美。

2、行为与习惯:鼓励学生走出郊外,用眼睛寻找春天,用语言描述春天,用心灵感受春天,用乐曲歌唱春天,在大自然与春天亲密接触。在这样的活动培养学生乐于走进自然、喜欢在大自然中活动的习惯。

3、知识与技能:通过“找春天”的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识,了解家乡的自然风光。在活动中提高学生的观察能力、比较能力、想象能力和表达能力。

4、过程与方法:在老师的帮助下,学习去探索问题,并通过活动交流体会,分享感受,获得认知。

活动重点、难点:

通过郊外春游踏青去感受春天的美好,学会欣赏春天的景色,激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色,又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀,从而去感受自然的美。

活动准备:

1、布置学生查找有关赞美春天的诗篇。

2、设计“找春天”记录表格。

3、制作小蜜蜂、蝴蝶等动物头饰。

4、准备一盒《春天在哪里》音乐磁带。

5、制作“话春天”课件。

活动时间:1课时

活动过程:

活动(一)展开想象的翅膀——写春天

1、小组交流:你读过哪些赞美春天的诗歌?

2、读一读:指导学生读《春姑娘》。

读中悟:读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗,你感悟到了什么?

3、写一写:我们也来做一个小诗人,仿照诗歌续编,写一写春天。

4、总结评价。

活动(二)追寻春姐姐的脚步——找春天

1、看一看:出示画面(春雨池塘青草绿水)

画面2:柳枝长出新芽。

2、说一说:春天在哪里?

3、填一填:你们眼中的春天。

4、小组交流。

5、选出你心中的“春天的使者”,并说出理由。

活动(三)创设春天的情境——话春天

1、出示课件《话春天》,引导学生看课件。

2、小组交流:

请你来描绘春天迷人的景色,并说说春天有哪些可爱的小动物?

有谁知道哪些小动物能够安全过冬,在春天又出现了?

3、演一演:童话剧《春天来了》

分组自编小剧本

组内分角色

戴上动物头饰上台表演。

活动(四)抒发对春天的情感——唱春天

1、播放《春天在哪里》音乐,学生齐唱《春天在哪里》。

2、课后延伸活动:举办一次唱春天“小百灵歌会”,并评出“最佳小百灵”。

6春天的种植

活动目标要求:

1、情感与态度:通过种植、小研究、布置植物角等活动,进一步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感,培养学生具有初步的生态意识。

2、行为与习惯:鼓励学生养成自觉爱护花草树木的习惯,并能为保护周围环境做力所能及的事。

3、知识与技能:通过研究“种子发芽需要哪些条件”等小实验,增长学生的自然常识,学习小种植的基本方法。

4、过程与方法;指导学生尝试用多种方法进行与种植有关的小观察、小实验、小游戏等研究性活动,在活动中体验提出问题、探索问题的过程,尝试用多种方法进行实验,共同分享感受、想法和活动成果。

活动重点、难点:

通过种植、小研究、布置植物角等活动,进一步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感,培养学生具有初步的生态意识。

活动时间:

2课时

第一课时

活动准备:

1、指导学生在日常生活中留心观察人们特别是农民在春天会进行哪些种植活动,有条件的可拍摄照片或录象。

2、布置学生动手做黄豆、绿豆等种子发芽的小实验,来研究种子发芽所需要的基本条件。

3、让学生在家人的指导和帮助下,开展种大蒜、种花的实践性活动,并及时作好有关记录。

4、师生共同开辟教师室植物角,作合理布置。

活动过程:

活动(一)——新闻发布会

1、人们常说:“一年之计在于春。”你们知道这句话告诉了我们一个什么科学道理吗?

2、组织学生开展“农事5分钟”新闻发布会,了解农民在春天进行的农事活动,在介绍中可适时展示相关照片或播放录象。

3、结合谚语:“春种一粒粟,秋收万颗子”理解只有春种才能秋收的重要性。活动(二)——评选小小研究员

1、乐乐猴:小朋友的成长离不开大人的照顾与呵护,种子发芽也需要一定的条件。通过实验研究,你观察到什么,获得哪些知识?小组交流一下。

2、各组选派代表在全班发言,交流种子发芽需要的条件。

3、评选十佳“小小研究员”,乐乐猴发奖。

4、乐乐猴总结发言:同学们真是出色的小小研究员,通过研究,我们知道了种子发芽需要水分、空气和阳光,这三者可是缺一不可呀!

活动(三)——“种瓜种豆”展示会

1、乐乐猴:同学们还开展了小种植活动,现在,让我们举办一个“种植种豆”展示会吧!

2、分组展示小种植的成果,要求挂上自制的小卡片,上面写着作物的名称、种植日期、使用工具和管理方法。师生自由参观。在参观的同时评一评“种植小能手”。

3、乐乐猴:你们种得可真不错!是怎样种植的?又是怎样管理的?请大家谈谈。

4、交流感受。在种植中,你们获得了哪些体会?有哪些感受要告诉大家?活动(四)——动手装扮植物角

教师组织学生一起动手布置教室植物角,讨论管理措施。

第二课时

活动准备:

1、布置学生利用图书、网络等搜集有关植树节和花草树木作用大的资料。

2、准备录音带《热爱地球妈妈》

3、制作表演小话剧所需要的小树苗、柳树等头饰。

4、这一课的教学活动可以在学校绿化地进行。

活动(五)——“学有榜样”故事屋

1、同学们,我们把今天的学习活动在校园的花坛旁边进行,你们感觉怎么样?

2、是呀,花草树木能美化环境,给我们带来美的享受,这么美的环境离不开许多人的辛勤劳动。下面,老师给大家讲一位85岁老人的故事,好吗?

3、听了故事你有什么感受?为什么马永顺会被评为“全球500佳”,他这样做有什么重要意义吗?

4、过渡:马永顺老人已经走在前面,用实际行动为地球妈妈添绿,向地球妈妈献上一份最美的礼物。我们可不能落后,得赶快行动起来呦。

下面我们一起进入——

活动(六)——“花草树木作用大”擂台赛

1、教师组织学生围绕“花草树木作用大“展开知识竞赛,根据活动情况选出本期擂主。

2、原来花草树木的作用这么大,我国通过立法确定了一个与树木有关的节日,你知道是什么节日吗?在哪一天?那一天要进行什么活动?

3、演示课件:歌曲《热爱地球妈妈》,学生学唱。

4、地球是我们的妈妈,我们都是她的孩子。同学们,为了让地球妈妈更美丽,为了使我们的生活更美好,你准备怎样做?

5、学生讨论发言。

活动(七)——小剧场:《和小树小草叫朋友》

1、随着擂台赛的结束,我们的小剧场即将开演了。同学们,请你们根据《跳皮筋》、《打游击》、《护绿小队在行动》这三个剧目,自己挑一个剧本,自由组合表演小队,赶快编一编、练一练。

2、学生自告奋勇上台表演时发给头饰,尽可能请几组学生表演。活动(八)——护绿小队在行动

1、谁来说一说:你看见了哪些不爱护花草树木的表现?

2、组织学生成立护绿小队,做学校、社区的“护绿小卫士”。

3、指导学生做好活动记录,定期交流。

7我和春天一起玩

活动目标要求:

1、情感与态度:通过到农田、公园、山坡等地方游玩观察,找到春天的变化,感受春天的美。春游、放风筝、做风车……都是孩子们喜欢的游戏.通过这些活动,让学生更加亲近大自然,喜欢在大自然中活动,并在活动中增长知识,从而更加热爱大自然,热爱科学.

2、行为与习惯:通过组织学生对春天的观察,以及学生在平时生活实践中对春天的了解,培养学生养成良好的观察习惯;通过放风筝、做风车等活动,培养学生动手动脑、乐于学生动手动脑、乐于探究的行为和习惯,增强爱护环境、节约资源的意识和能力。

3、知识与技能:通过学生对自然的观察和日常生活经验的积累,了解春天常见的自然现象,了解“风筝为什么能上天”、“风车为什么会转”等生活中的自然常识、科学常识。指导学生有组织、有目的地进行观察、实践活动,在活动中掌握一定的观察方法,学习做风车的初步方法,会正确使用简单的工具,增强动手能力和应用能力。

4、过程与方法:让学生通过春游活动方案的设计,组织讨论“春天我们玩什么”,让学生参加放风筝等春天里的活动,指导学生用最喜欢的方式表达自己和春天一起玩的快乐;让学生在做各种不同的风车中,探讨“风车为什么会转”、“怎样才能转得快”等问题,指导学生发现问题、解决问题,尝试用多种方法进行简单的探究活动。

活动重点、难点:

通过到农田、公园、山坡等地方游玩观察,找到春天的变化,感受春天的美。春游、放风筝、做风车……都是孩子们喜欢的游戏.通过这些活动,让学生更加亲近大自然,喜欢在大自然中活动,并在活动中增长知识,从而更加热爱大自然,热爱科学.

活动时间:

2课时

第一课时

活动准备:

1、布置学生到公园、田野等地方观察春天的变化,也可以指导学生通过查找资料、向父母请教等方法了解春天的自然想象和有关春天的其他知识。

2、教师可以通过拍摄、上网等方法制作多媒体课件《走进春天》,内容如:麦苗青青,油菜花黄,柳枝展新芽,迎春花盛开,小燕子快活地飞翔等春天的景象;制作多媒体课件《放风筝》,内容包括《风筝谣?儿童和父母一起放风筝的场面等。

3、制作分组活动时所需要的小燕子、小蝌蚪、小蜜蜂、迎春花等小旗。制作春姐姐的图片。

活动过程:

活动(一)——走进春天

1、小朋友都很喜欢春天。那么,你们认识她吗?

2、春姐姐已经悄悄地来到了我们的身边。就让我们一起跟着春姐姐走进春天吧!

3、七嘴八舌话春天:你发现春天有哪些变化呢?你又有什么样的感觉呢?活动(二)——我和春天玩什么

1、大家来讨论:我和春天玩什么呢?请小朋友结合自己的生活实际,谈谈春天你最喜欢的活动,并说说你的理由。

2、小小招聘会:由四位同学分别举着小燕子、迎春花、小蝌蚪、小蜜蜂的旗子招聘小组成员,分组设计郊游、赏花、爬山等其中一个春游活动方案。

3、模拟表演:挑选一两组同学把设计春游活动方案。

活动(三)——我的活动设计

1、在集体讨论、分组设计的基础上,请每个小朋友结合自己平时的生活实际,开动脑筋,大胆想象,设计出有自己特色的、有创意的活动。

2、评选最佳活动方案:评评谁的活动设计是最佳方案,并说出自己的理由。活动(四)——春游真快乐

1、儿歌欣赏:学生边拍手边欣赏儿歌〈〈风筝谣〉〉。

2、画面观赏:教师播放儿童和父母一起放风筝的多媒体课件。

3、谈谈我的感受:读了〈〈风筝谣〉,观看了放风筝的场面,你的心情怎么样呢?

4、春游乐:你能用最喜欢的方式表达你和春天一起玩的快乐吗?

第二课时:

活动准备:

1、准备好做风车所需要的小棒、剪刀、铁丝、小纽扣等工具。

2、制作展示做风车过程的投影片或多媒体课件,也可准备好实物投影仪。

3、课前,师生共同收集不同形状或用不同材料做成的风车的图片资料或实物。活动过程:

活动(五)——做风车:动手动脑

1、教师出示一个已经做好的纸风车:风车真漂亮,风车真好玩!小朋友,你也想做一个纸风车吗?

2、教师依次出示风车的照片并用实物投影仪演示做风车的过程。

3、播放一段轻松的音乐,小朋友在音乐声中自己动手做风车。

4、比一比:谁的风车做得好?说一说:风车做好了,你的心情怎样呢?

活动(六)——玩风车:玩中探趣

1、小风车展览会:师生轮流出示收集到的各种风车并向大家简单介绍。

2、小小讨论会:还可以作成哪些形状的风车呢?还可以用什么材料呢?

3、玩一玩:教师根据课堂的实际情况,抽出5-10分钟时间,带领学生到教室外面玩玩风车。

活动(七)——议风车:玩中探知

1、你有什么问题:今天,我们一起做了风车,又一起玩了风车,那么,关于风车,你有什么问题吗?

2、科学小论坛:

小朋友根据自己提出的问题,选出一个进行讨论。

论题如下:

风车为什么会转动?

风车转动与风车的形状,材料有什么关系?

怎样才能使风车转得更快?

3、总结:

风车很好玩,风车中也蕴涵着无穷的乐趣,蕴藏着宝贵的知识。愿我们小朋友学会和春姐姐一起玩,在快乐的玩中探索春天了无穷的乐趣和奥秘。

8我心中的春天

活动目标要求:

1、情感与态度:引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天,从不同角度感知春天的美好,激发学生热爱春天、热爱自然的情感,培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。

2、行为与习惯:通过学生对自然的观察、探究,培养学生的动手动脑,合作学习的行为和习惯;在与大自然的亲密接触中,增强环境意识、生态意识。

3、知识与技能:增长学生对春天自然现象、生活常识的了解。指导学生在日常生活实践中有组织、有针对性地观察、比较,在活动中增强实践能力和运用能力。

4、过程与方法:在对春天的观察和表现中,体验提出问题、探索问题的过程。引导学生尝试用不同的方法进行探究活动,在实践过程中分享感受、想法和成果。

活动重点、难点

引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天,从不同角度感知春天的美好,激发学生热爱春天、热爱自然的情感,培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。

活动准备:

1、课前学生可以在家长、老师的带领下搜集、朗诵一些描写春天的诗歌,学唱一些有关春天的歌曲。

2、学生带好画画的工具,教师准备实物投影仪。

活动过程:

活动(一)小百灵唱春天

1、导入:播放同学们春游的一段录象,伴有音乐《春天在哪里》。

师:春天是美好的,瞧大家在春天里玩得多快乐呀!今天我们就用歌声来赞美春天吧!

2、学生练习后上台表演。

3、小结:大家唱得真好!从歌声中我体会到了小朋友对春天的喜爱,体会到了春天给每一位小朋友带来的欢乐。

活动(二)——小诗人颂春天

1、师:我们大家都爱春天,古今中外,很多诗人写了无数赞美春天的诗歌,课前小朋友们搜集了一些写春天的诗歌,我们来开一个朗诵会,好吗?

2、学生上台朗诵。

3、小结,评选表演奖。

活动(三)——小彩笔画春天

1、我们喜爱春天,春天给我们留下了美好的回忆,让我们用画笔把心中的春天画下来吧!

2、小组交流“心中的春天”

3、学生画画,教师适当指点。

4、展示学生的作业,表扬每幅作品的独到之处。

第二课时

活动准备:

1、课前布置学生同父母一起详细观察春天里的某一种动物、植物的生活习性、生活情况等。也可以分组养殖、〉观察,做好记录。

2、课前搜集一些关于春天的文字,图片,带好剪刀、胶水、彩笔,准备合作编制一张手抄报。

活动过程:

活动(四)——报春花演讲台:春天里的新发现。

1、同学们,春天里的花草树木,鸟兽虫鱼经过一个冬天后,重新又焕发了生机,你们有什么新的发现。

2、学生在小组内交流、展示“春天的发现”。

3、小组推荐代表上台交流。

4、教师组织学生交流自己的发现。

5、经验交流:是如何发现的?在观察、探究过程中遇到了什么问题?是怎样克服的?

6、小结:表扬学生独到的发现和仔细观察、持之以恒的精神。

活动(五)——把春天留在身边:编制手抄报

1、春天悄悄地来,又会悄悄地从我们身边溜走。你们想不想把春天留下来?我们一起来编制一张手抄报吧。

2、小组讨论后,分工完成手抄报。

3、展示交流。

4、小结:延伸课外,举办一期手抄报展览。

9兴趣是最好的老师

本课活动目标要求

1.情感与态度:通过活动,是学生体验到兴趣爱好给自己和他人带来的快乐。

培养学生广泛的兴趣爱好,使学生初步形成乐观向上热爱生活的态度。2.行为习惯:积极参加各种课外活动初步养成良好的兴趣爱好。

3.知识技能:使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识、丰富生活。提高学生正确处理和解决问题的能力,逐步尝试处理个人的兴趣爱好与成人的愿望、文化学习与身体健康之间的关系等。

第一课时

活动准备

1.多媒体课件:《我的兴趣菜单》和〈兴趣展示台〉中的几幅图。

2.课前布置学生准备在课上扎展示自己的兴趣爱好。

3.录象:学生活动场景。

活动(一)——兴趣万花筒

1.个人都有自己的兴趣爱好,活动课开始了,让我们来瞧一瞧同学们都喜欢干什么?

2.看录像:

(1)看场景。

(2)看特写镜头:我喜欢踢足球。我喜欢……

3.让学生说说录象中的小朋友有什么兴趣爱好?

活动(二)——我的兴趣菜单

1.出示:我的兴趣菜单

2.小组交流自己的兴趣爱好。

3.填写兴趣菜单。

4.展示学生菜单。

5.讨论:有了这些兴趣爱好,你有什么感受呢?

活动(三)——兴趣展示台

1.出示第四幅图。

2.学生交流:你对哪一组同学的表演感兴趣?

3.让我们也走上兴趣的小舞台,展示我们的风采。

4.以小组为单位组织战士活动,并汇报。

5.谈谈活动中的感受。

活动(四)——兴趣自助餐

1.提问:你那广泛的兴趣爱好对你有什么影响?

2.讨论交流。

3.小结。

第二课时

活动准备

1.课前练小品。〈学书法〉

2.课件:书中插图。

3.收集关于兴趣爱好的故事。

4.课件:兴趣宝塔。

活动(一)——我当评判员

1.小品表演。

2.让我们来当评判员:看了这个小品,你想说说什么?

3.媒体示几组图片。

4.队员们评判图中人物的行为。

活动(二)——“我的烦恼”大家谈

1.在生活中,关于兴趣爱好,许多同学都有烦恼。今天我们说出来大家一起帮着解决

2.交流,每个组提出不能解决的问题。

3.全班讨论疑难问题。

活动(三)——故事屋

1.听录音故事:〈装满昆虫的口袋〉。

2.说说故事对我们的启示。

3.故事会:

(1)请学生讲有关兴趣爱好方面的故事。

(2)听了这些故事,你有什么想法?

活动(四)——兴趣宝塔

1.你准备怎样培养自己的兴趣,每想出一个办法,就在宝塔上填写。2.引导学生填写自己准备培养的兴趣和培养的方法。

3.小结。

中班春天教案:语言《构画春天》+主题活动《大树与小草》

中班春天教案:语言《构画春天》+主题活动《大树与小草》幼儿园中班春天教案《构画春天》语言 主题说明:当第一抹嫩绿出现在枯黄的树枝,当第一朵粉红照亮孩子们的眼,那种欣喜、那种充盈希望的感觉,真的让人感动于大自然的神奇与美好。本节课是在幼儿充分体验和感受春天的变化的基础上,让幼儿探索以多种材料表现春天的美丽景象,并在活动中培养幼儿的合作精神。 活动目标: 1、能用鲜艳明亮的颜色及各种造型表现春天的景物特征,表达对春天的感受。 2、能选择各种材料,大胆想象表现,体验创作的乐趣。 3、尝试相互商量,共同作画。 重难点提示:幼儿学会合作、分工,能进行整体布局。 活动方法:情景激励法、合作创造法 活动准备: 1、丰富印象和感性认识,参加一系列的春季活动,感受春天的到来。 2、材料:水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。 活动过程: 1、幼儿坐在线上,与教师讨论踏青的所见所闻。 2、教师小结:原来春天这么美,是因为温暖的阳光,蓝蓝的天,嫩绿树叶,美丽的花,还有从冬眠中苏醒的可爱的小动物,小朋友在春天里能快乐地玩耍。还因为春天有很多鲜艳、明亮的颜色。 3、请小朋友想一想,怎样把春天留在我们教室里,留在我们画纸上。 4、幼儿自由组成三组,教师引导幼儿讨论商量可以画春天的什么?怎样分工?用什么颜色,什么材料,做春天的什么?激励幼儿比一比,哪组小朋友合作做出最美的春天

5、教师指导幼儿做画: (1)制作中提示幼儿选择多种材料,用明亮鲜艳的颜色着画。 (2)要求幼儿想好后再取工具材料,注意保持桌面清洁,用具用后放回原处,不乱放。 (3)听信号后,小朋友分组收拾用具。 6、展示幼儿作品 总结谈话: 1、展示幼儿作品,带领幼儿观看每组作品,请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象?并给自己组的画取名。 2、教师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价,帮助幼儿积累绘画的经验。 幼儿园中班春天主题活动:大树与小草 一、【主题由来】 我在组织幼儿观看《春天》一课的动画片,在学说"种树,许个愿望"的短语时,动画片里的小猪鲁依要把棒棒糖种到土里,想种出棒棒糖树,小朋友边看边笑,下课时还有小朋友过来跟我说:"老师,真的会长出棒棒糖树吗?如果能长出棒棒糖树那该有多好呀!"我听了他的话马上想到这段时间我们中班的主题活动是"草儿绿,树儿高",而且正在进行认识各种花草树木的活动,我何不开设这个主题活动让孩子在活动中进一步发挥对植物的畅想,加深了解自然与人的密切关系。 二、【主题活动目标】 【健康领域】 1.乐意参与和花草树木有关的户外活动。 2.学习动作协调地使用种植工具。 3.发展走、跑等运动技能。

第3课 《大树和小草》教案(教科版小学三年级上册科学第一单元)

教科版小学三年级上册科学第一单元 第3课《大树和小草》教学设计 教学导航 【学情分析】 有了前面两课的学习经验,学生已经具备了初步的观察能力,对高大的树木也有了较深的印象,但是对路边小草的关注度还不够,很多常见的小草有的学生都不认识,也说不出名字。本年龄阶段的学生,思维的主动性和方向性还不是很强,所以在课堂上教师的引领不可少,特别是对一些问题的研究,如探究的“大树和小草有什么相同和不同之处”时,就需要教师引导学生通过比较的方法来分析处理信息,最后得出结论。此外在本课的教学中,教师需要渗透爱护生命、爱护小草、不践踏草坪等情感或环保意识。 【教学目标】 知识与技能: 学生能通过观察,发现一些陆生植物生命体的特征;知道小草和大树一样,都生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和空气,但是他们在植株的高矮、茎的粗细和质地方面却不一样。 过程与方法: 学生在观察大树和小草时,能经历一个科学探究的过程,并通过观察比较得出大树和小草的相同点和不同点,并能用维恩图的形式来展示自己的探究成果。 情感、态度、价值观: 体会到小草和大树一样,是一个个活生生的生命体,具有爱护小草,不破坏绿化的意识。 培养与人分享、交流的习惯,增强小组合作的能力,提高科学探究的水平【教学重点】 通过观察、分析、比较,有条理地指出大树和小草的异同点,并能用维恩图的形式来呈现探究结果。 【教学难点】

能熟练运用维恩图的形式来展示大树和小草的异同点,对陆生植物的普遍性有一定的了解。 【教学准备】 课件 【课时安排】 1课时 教学过程 一、复习导入 课件展示:校园的树木图片 导语:上节课,我们观察了校园里的树木,谁能说说大树一般都有哪些共同的特点? (板书标题:大树) 追问:哪些生活条件、或者说环境是基本上所有大树都需要的? (副板书:生长需阳光、水分、营养) 提问:在我们的校园里,有很多植物,除了大树,你还可以看到哪些植物呢? 导语:不错,大树的脚下还有很多小草。今天,我们就低下头去观察研究一下常见的小草。 (板书标题:小草) 二、常见的小草 提问:你们知道哪些小草的名字? 提问:现在老师要考考大家,看看你们能不能把小草的图片和名字对上号! 课件展示:狗尾草的图片 (副板书:狗尾草) 提问:狗尾草有什么特点? 评价:恩,正因为它长得像小狗的尾巴,所以就这样得名了。狗尾草真的和狗的尾巴的结构一样吗?今天,老师给大家准备了真的狗尾草,大家来仔细研究一下看! 课件展示:研究要求

小草和大树课件设计

小草和大树课件设计 设计理念 学生因为思考而质疑,带着问题潜心会文。抓住文章关键语句,品读感悟,体验文章 主人公的生活,体察她的心绪;与作者对话——体味作者的情感,体悟表达的精妙。在学 生自主学习,相互交流,智慧碰撞中,读懂课文,使学生与主人公,与作者心灵贴近,受 到震撼,产生共鸣,获得启迪。 教学流程 一,由题生疑,带疑读文 1。同学们,今天我们共同学习一篇课文,这篇课文既不是童话,也不是寓言,题目 却叫《小草和大树》。(板书课题) (注:上课伊始,老师开门见山,直奔题目,三言两语,目的是将学生的目光聚焦到 文本上,调动学生的学习注意力。) 看了这个题目,你最想知道什么 (课文实际上写了什么为什么以"小草和大树"为题呢) (注:教师的课前预设是教师读文本的"深入浅出",是教师抓住文本"灵魂"的现实表现,也是对学生课堂学习的事先预想,预设越充分,课堂生成越精彩。) 2。同学们。就让我们带着这个谜,赶紧走进课文吧! 二,学词排障,了解大意 1。学生自读课文。 2。学习生字新词。 出示词语: 嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出 寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎 同学们,你能把这些词语准确地读给大家听吗老师提醒,要特别注意加点字的读音。 (注:小学高年级的学生已经具备一定的识字能力,所以,教学生字词不必面面俱到。教学生不会的,容易出错的,这也是课堂"高效"的一种策略。)

指名读词语,即时纠正学生的错误,齐读。 你知道这些词语的意思吗交流。 其实,第二行的四个词语很有意思,你看出来了吗(带点字与另外两个字的意思相近。) (注:"授之以渔"的做法。理解词语不能只靠查词典死记硬背,适时的点拨,可以起到"点石成金"的作用。) 3。开火车读课文。 4。同学们,我们已经读通了课文,那么,你现在能回答前面提出的问题吗 (1)课文写了什么 首先,引导学生明白这是一篇写人的文章。 接着,指导学生概括本文所写的人物。(方法:抓住课文中的主要人物,了解发生了什么事情,结果怎样。抓住本文写人的关键词"逆境成才"。) 夏洛蒂逆境成才,课文从几方面来叙述的呢请同学们浏览课文,用最简洁的话概括一下。 生活艰辛——不放弃学习 求助遭讽——不惧怕打击 写诗遇挫——不退缩叹息 创作艰难——不浪费时间 (注:学生总览全文,对整个事件有了一些了解,教师有意识地引导学生关注课文的重点段,明确事件发展过程中的几个层面,使学生对课文的脉络更加清楚,也为学生深入发掘课文内涵,体味精彩的细节,感受人物形象打好"地基"。) (2)为什么以"小草和大树"为题呢 文中几次提到"小草和大树" 请把相关的语句画下来,联系上下文,仔细揣摩。 让学生畅谈自己的感受,引导所有的学生认真听,搜集有效信息。 (注:学生阅读文本,也是一次心灵之旅。他们一定有自己的见解,可能不完整,可能有偏颇,甚至是错误——没关系!因为这就是学习,只有在这样宽松的氛围中,自主学习才变得实在。同时,也为教师了解学生,及时调整教学程序和内容提供了可能。) 三,深入研读,感悟精神

苏教版美术教案

苏教版美术教案 标题:第十一册第一 我栽种的植物() 教学目标 本从学生的生活出发,让学生更多地接触实际事物和具体环境,发展学生的感知力及表现能力。让学生通过观察植物或回忆自己栽种植物的体验,运用多种表现方法,展现植物的形态特征及色彩变化;表现自己与植物有趣的故事和深爱绿色的情感。培养学生对自然和生活的热爱,以及保护环境的意识。 前准备 教具:一株或多株植物、种子、花盆一只、泥土一包、清水一瓶、底盆一只、小铲子一把、塑料纸‘块、录像片等。 学具:学生自己喜欢用的画具。 设计方案 方案1 时:l时。 教学过程: 教师出示—株植物、花盆、泥土、清水盆子、小铲子,问哪位同学能帮助老师把植物栽入盆中。 请一至两名同学上讲台进行种植,提示其他同学进行观

请学生复述栽种过程,评价其栽种方法正确与否。 请大家分别说一说白己喜爱的植物。 教师插放介绍多种植物生长的录像,提示学生注意其形态、色彩特征。 请学生讲一讲植物生长的几个过程。 分小组交流各位同学与植物有趣的故事。每小组推荐一名小记者注意收集故事材料。 布置作、业:每位同学画一幅《我栽种的植物〉 作业展示评价: 展示学生完成的作业,并请小记者介绍了解到的有趣的故事。对画面进行评价。 对作业的不足之处,请大家提出修改意见。 教师提示优秀作业留在教室展示一次。 第二:向动物朋友学习 一、教材分析: (一)综合分析 本让学生运用仿生学的原理,观察、认识和利用自己熟悉的动物的特异能力及习性进行联想、模仿、发明和创造,并用绘画创造性地表现自己的见解。 在具体教学中,注意串通学生的各种知识,开拓他们的思路,让学生在产生浓厚兴趣的基础上,大胆想像,勇敢表

小草和大树课文教学设计

小草和大树课文教学设计 小草和大树课文教学设计 第1课小草和大树 教学目标: 知识目标:认识什么是草本植物、什么是木本植物; 能力目标:能够辨别植物的茎的主要特征,并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物; 情感目标:在相互的合作中,体会学习科学的乐趣和学会相互合作。 教学重点: 能根据某一植物的特点,正确的辨别草本植物和木本植物。 教学难点: 能根据某一植物的特点,正确的辨别草本植物和木本植物。 教学过程: 一、活动一:比较小草和大树(外出观察) 1、导入:对于生活在我们周围的植物,我们早已不在陌生。今天。我们也将到校园里去看看,寻找一些小草和大树进行观察,比较它们有哪些相同和不同的地方。 2、要求: (1)、以小组为单位,听从小组长的安排; (2)、注意安全,不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝;

(3)、认真的观察,及时的做好记录。 3、观察 4、整理汇报: (1)、“我”观察到的小草 (2)、“我”观察到的大树 (3)、归纳:你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗? 5、认识: 像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物,称为草本植物;像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物,称为木本植物。 6.辨别:我们常见的植物中那些是木本植物?那些是草本植物? 二、活动二:给植物分类 1、导入:认识了许多的植物后,你会从些方面来对它们进行分类呢? 2、观看书中提供的图片,初步提出自己的想法和分类的标准; 3、小组内讨论分类的标准; 4、根据分类的标准给植物进行分类; 5、汇报分类的'结果; 6、统计:全班同学共找到多少种分类的方法? 三、拓展:认识一些新的植物 绿藻 水绵

2021最新苏教版语文《小草和大树》说课稿设计

2021最新苏教版语文《小草和大树》说课稿设计 2021最新苏教版语文《小草和大树》说课稿设计 说教材: 《小草和大树》是苏教版语文第十一册第三单元的教材,与本单位的其他两篇文章一样,都是写人励志的文章,本文报告的是《简爱》作者英国闻名小说家夏洛蒂.勃朗特和她的两个妹妹在生活艰苦、写诗受到讽刺讥笑、颁发寥若晨星、出书失败的环境下,仍旧不放弃文学,以刚强的毅力从事小说创作,并取得乐成。报告我们:面临窘境,只有怀着抱负,具备刚强的意志和伶俐的人,才大概拥有精美的人生。本文的教学重点是让学生通过语言笔墨体会夏洛蒂怎样在窘境中艰巨进步的精力毅力和大胆寻求的品德气力,得到生活中的很多感悟。 说目的: 学生由于思索而质疑,因质疑而思索,从而明白课文。捉住文章要害语句品读感悟,体验文章主人公的生活,体察她的心绪;与作者对话,体会作者的情绪,体悟表达的精妙。在学生自主学习、相互交换、伶俐碰撞中,读懂课文,使学生与主人公、与作者心灵贴近,受到震撼,孕育发生共鸣,得到启示。据此,我将教学目的设定如下: 1、能够联系上下文理解词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、以“‘小草’是怎样成为‘大树’的?”为目标,从中心句入手,以“逆”为线索精读课文,理解的“小草”“大树”和课后两个比喻句的含义,并组织语言恰当表达出来。 4、能组织书面语言准确清晰地表达夏洛缔取得成功给自己的启示:在逆境中,只有怀着理想,具备坚强的意志和机智智慧的人,才可能拥有精彩的人生。 说教法 教有常法,但无定法,贵在得法。为了达到教学目标、突出重点、突破难点,我本着以学生为主体,教师为主导的原则,采取了自主阅读、情境感受、感情朗读、想象说话练习等方法。另外,高年级课文比较长,我注意取舍,将重点段落拿出来反复读,非重点的段落用引读一带而过,这样既可以节省时间,又帮助学

《大树和小草》优秀教案

《大树和小草》教案 一、教材简析: 《大树和小草》一课在“植物”单元中处在承上启下的过渡位置,教材由“认识周围一些常见的小草”“比较大树与小草的相同和不同”“利用维恩图比较结果”三个活动组成,在活动中是先从单一的小草入手,让同学了解小草的特点,并用简图等自己喜欢的方式进行描述,更进一步了解小草的知识,然后安排了大树和小草的比较,主要比较三个方面:茎的比较、果实的比较、叶的比较。大树和小草的形态特征区别非常明显,生在比较过程中能够很容易体会到两个个体之间的巨大区别,从而建立起草本植物和木本植物概念的建立。在此基础上再用列举法给出草本植物和木本植物的概念。最后用一个维恩图把学生观察比较的结果进行梳理形成比较明确的概念,并显示出这些概念之间的关系,从而清晰的显示出大树和小草的异同,达到了教学目的。 二、教学背景: 学生一般对高大的树木有较深的印象,而对路旁的小草关注不多,大多数学生甚至叫不出一种小草的名字。其次,他们的心理和生理水平还不可能从事较为独立、完整的科学探究,所以师让学生利用各种感官进行细微的观察、比较、逻辑思考进行探究活动。当然还需要教师的特别方法,如用表格归纳法、画维恩图法等,以促进学生的多方面发展。 三、教学设计: 教学目标:

(一)科学概念: 小草和大树一样,具有生命体的共同特征。 大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 大树和小草都有生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和空气。 科学词汇:草本植物、木本植物、根、木质茎、草质茎、叶、开花结果、水分、阳光、空气 (二)过程与方法: 能用简图画出小草的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。 科学方法:观察比较、记录整理 (三)情感、态度、价值观: 体会小草和大树一样,是一个个活生生的生命体,养成爱护小草、不践踏小草的习惯。 核心价值观:生命体的共同特征认识。 四、教学过程 (一)、激趣导入引出问题 1、谈话:同学们,老师今天有个问题向大家请教,你们愿意帮助老师吗?你们见过树吗? 学生:见过 2、播放课件:谁能帮老师描述一下这几棵大树?(古松、五叶枫、银杏树) 3、你们发现这几棵古树有什么共同的特征吗? (小黑板1)适时板书:根、茎、叶等

六年级上册语文教案- 9小草和大树-

9小草和大树 学习要求: 1、学会本课10个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解词语。 2能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。 3、理解课文,领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。抓住生活“再艰苦再劳累,……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。 学习重难点: 理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。 学习时间安排:2课时 学习过程: 第一课时 一、预学: ●导入:1.根据生活常识,请学生交流对小草和大树的认识。 2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草大树”为题 呢? ●预学要求: 1.学生自由读课文,要求读正确。 2、课文主人公是谁?夏洛蒂三姐妹名字和具体成就是什么? 2.朗读思考;哪些自然段讲的是一个方面的意思,可以合并起 来。 二、导学: 1.学生默读思考,同桌交流。 2指名说说全文共写了几个方面的内容,教师适当点拨。 3.请学生概括出全文主要内容 4、学习第一自然段。

(1)、默读,找出一个比喻句,画出来,想想把什么比喻什么?为什么这样比喻?突出什么? (2)指导有感情朗读。 三、固学: 1、写《习字册》上字词。 2《补充习题》2、3题。 四、板书: 小草和大树 概述 遭受挫折 努力成功 五、教学反思: 第二课时 一、预学:文中哪些语言令你感动,用横线画出来,并写写批注。 二、导学:

1.结合家庭不幸、艰难谋生的情节,理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。 (1)朗读课文的第二自然段,说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。 (2)面对这些不幸,主人公是怎样艰难谋生的呢?用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来,多读几遍,交流感受,体会其中所表现出来的人物性格。 2.结合立志写作、遭遇打击的情节,理解感悟主人公百折不挠的性格。 (1)朗读第三、四自然段,交流感受。在写作的道路上,夏洛蒂遇到的挫折 (2)重点阅读第三自然段,体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。 (3)指导有感情朗读这两个自然段,体会吓洛蒂的坚强性格。 (4)合反思权衡,开拓新路的情节,理解感悟主人公不服输的性格。 面对这些沉重的打击,夏洛蒂服输了吗?你从那里看出来? (5)结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节,理解感悟主人公 为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。夏洛缔有没有通过写小说实现自己的理想,敲开幸运之门呢?她是如何敲开的? (6)朗读最后一个自然段,感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。 3、回归整体、感悟成功 (1).交流对课题“小草和大树”的理解,领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术,进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。 (2).回顾课文整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程,交流夏洛缔取得成功的人生启示 三、固学:

初中苏教版美术教案

初中苏教版美术教案《你、我、他》教学设计 上传: 朱斌更新时间:2013-12-25 17:10:31 初中苏教版美术教案《你、我、他》教学设计 ·教学理念 新课程标准下的美术,以学生学习活动方式将美术学习分成四个领域,即“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”。而本课属于“造型表现”这一学习领域。“造型表现”领域是指运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想的学习领域。 在本教学方案中,我主要采用四个有别于传统的教学内容和方式进行,使得美术教育的实际和所倡导的主导方向相协调: 1、建立融洽的师生、同学关系。 本课是本学期的第一课,也是学生进入初中后开始学习美术的第一课,所以建立非常重要。建立融洽的师生、同学关系,不仅是教师上好课的基本要求,也为以后更好地上好课打下良好的基础。在教学中,我要求学生更多地关注自己身边的新同学,多多发现身边同学的优点,尊重他人的品质。不随便给同学取外号,与同学交朋友,建立良好的同学关系。 2、以合作学习、自己学习为主 合作学习方式,既区别于独立学习、独立作业,又离不开自主参与,因这种学习方式具有培养学生的互动学习,协作能力、集体主义精神,符合时代发展的需求,而成为一种全新的课堂组织形式。在本课教学中,我主要采用小组合作式、合作创作式、互动交流式、比赛评选式等几种组织形式。 为了使学生具有初步的自主学习能力,所以在本课教学中,我更多地把时间让给学生,使学生在教师的指导下,掌握自主学习的方法,如我鼓励学生课后去搜集与本课相关的资料,搜集罗中立<<父亲>>相关资料等。 3、以描绘为主,其他表现方式为辅。 在为同学画一张肖像画时,以描绘为主,同时鼓励学生采用其他表现方式。学生可以用铅笔画,可以是用国画、漫画来表现,也可以用纸版画、雕塑(橡皮泥)、剪贴画来表现。总之,学生可以根据自己的特长选择自己擅长的表现方式来表现,充分表现自己的个性。 4、重视学生的自我评价。 在美术教学评价过程中,评价是一个不可缺少的组成部分,在新的教学改革浪潮中被广大教育者重新审视,对其重新注入了新的意义,被赋予了新的含义。 美术教学中的评价,除了注重教师的评价外,我更加注重学习主体----学生的自我评价及学生之间的互相评价。自我评价是带有浓厚情感体验的自我认识活动,它使学生成为了评价和被评价的主体,这样可以培养学生在学习活动中通过自我分析、自我反思、自我评价、自我决策而形成的自我评价能力,以及自我评价能力对学生自我发展的促进作用。 学生的自我评价,我主要采用语言描述和建立学习档案袋等方式进行。学生通过自我评价,学习的积极性、主体性得到了极大的提高,对美术学习的兴趣也大大的提高,为今后的美术学习开了个好头。 课型:造型表现 教学目标: 知识与技能:能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征,对特征的社会属性有一定的了解。 了解表现人物特征的方法,能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。 过程与方法:通过游戏、作品欣赏等多种方法,让学生了解人物的特点,学习适合自己的表现方法。 情感、态度和价值观:培养学生的分析能力,发展具有个性的表现能力。 培养学生关爱他人,尊重他人的品质。 教学重点:人物的脸型和表情 教学难点:人物肖像画的表现

冀教版六年级科学上册《小草和大树》教学设计

《小草和大树》教学设计 教学内容:河北版小学科学六年级上册第一单元第一课《小草和大树》 教材分析: 六年级的小学生在日常生活中已经接触过许多植物,在科学课及其他一些学科的课堂上,他们也曾不止一次地对植物进行观察和描绘,绝大多数学生还会有亲自栽培植物的实际体验。正是基于学生逐渐积累起来的感性认识,通过对本课的学习,引领学生对植物世界形成一些初步的系统认识。 教学目标: 科学知识目标:能通过观察,发现一些植物的主要特征;能举例说出草本植物和木本植物的特点;能感受到地球上的植物种类很丰富;能根据植物的不同点,采用一定的标准,对植物进行分类。 科学探究目标:经历“实验观察----记录现象----分析结果----发现规律(得出结论)的活动过程;培养学生合作交流、动手实践的能力;能在与其他同学的交流合作中找出比较合理的分类方法。 情感、态度与价值观目标:激发学生学习科学的兴趣;让学生在动手实践的过程中形成乐于探究的态度;体会科学知识的价值;进行环保教育。 教学重点:能通过仔细观察有关植物的特征,正确概括出草本植物和木本植物的特征,并能区分出草本植物和木本植物。 教学难点:采用一定的标准,对植物进行分类。 教学过程: 一、欣赏图片,激发兴趣 (课件显示有动画效果的图片,配上优美的音乐)

师:欣赏了这些美丽的图片后,你有什么感受? 生1:看到这么美丽的风景,我的心情很舒畅,我真想生活在这么美丽的环境中。生2:原来世界是这么美丽的,我要保护好这些美丽的环境。 生3:世界的美丽,来源于这些绿色的植物。所以我们要保护好植物。 …… 师:地球上生长着各种各样的植物,有些植物覆盖在陆地表面,有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。这些植物美丽了我们的生活环境,使自然界多姿多彩、生机勃勃。今天,让我们进入这丰富多彩的生命世界,学习有关植物的知识。 【设计意图:美国心理学家布鲁纳说:“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。”我运用了大量的美丽图片配上优美的音乐给学生欣赏,不知不觉地引领学生进入植物的世界,学生的学习兴趣提高了。在学生畅谈感受的时候,教师与学生都经历了一次有效的环保教育。】 二、联系实物,了解特征 师:你们知道吗,迄今为止,人们已经知道的植物大约有多少万种?(30万种)1、初次分类 师:刚才看到的植物,你会把它们怎样分类? (指名学生说出分类,并让学生说出分类的标准)在各种分类的情况下,指导学生初步按树与草进行分类。 2、寻找特征 师:你们已看到过各种各样的小草和大树,(课前叫学生准备好一些小草与大树的实物或图片),那么,现在请四人小组合作,利用老师提供的工具(小刀、剪刀、放大镜等)仔细地观察这些植物,寻找它们的特征,并完成表格。 温馨提示 1、仔细观察这些植物的根、茎、叶等器官。 2、观察时由表及里,由点到面,由局部由整体。

幼儿园大树和小草教案

教学资料参考范本幼儿园大树和小草教案 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动目标 ·感受人与花草树木的亲密情感 ·初步认识区别物体的大小,能用“大”或“小”来表述物体,体 会物体大小的相对性 重点难点 ·重点:区别物体的大小,感受人与花草树木的亲密情感 ·难点:理解物体大小的相对性 活动准备 ·经验准备:认识卡片上的各个动物 ·物质准备:大小动物卡片人手一份,大小礼物卡片人手一份,大小 皮球若干、箩筐一只 活动过程 教师带着幼儿来到活动场地,围坐在草地上。 一、认识“大树”和“小草”,区别大小。 1.教师引导幼儿观察树和草,请他们比较树和草的大小,并和幼儿 一起念儿歌: “大树大,大树叫小草娃娃,小草小,小草叫大树妈妈。” 2.请幼儿去抱抱大树妈妈,抚摸小草娃娃。 二、给幼儿园大树和小草教案找邻居 1.师: “今天还来了许多动物客人,它们想和大树妈妈、小草娃 娃做邻居,大动物说想和大树妈妈做邻居,小动物说想和小草娃娃做邻居,我们给这些动物排排好,行吗?”

2.请幼儿按“大动物”和“小动物”分别取动物卡片放在大树脚 下和草丛边,边放边说: “大xx是大树的邻居,或小xx是小草的邻居。”老师个别指导。 三、给大树、小草和动物们送礼物。 1.师:“我们给大树妈妈和小草娃娃找到了邻居,我们再把带来的 礼物送给它们,好吗?” 2.请幼儿按大小给卡片分类,大的挂在大树妈妈和它的大动物邻居身上,小卡片送给小草娃娃和它的小动物邻居。 四、玩“拣皮球”游戏。 1.师:“大树妈妈和小草娃娃真开心,它们想和我们一起玩拣皮球 的游戏,你们愿意吗?” 2.游戏:老师把大小皮球向四周滚出去,幼儿四散捡皮球,捡到皮球后说:“我捡到了一个大(小)皮球。” (游戏2—3次)。 延伸活动 在区角活动中,益智区增加比大小活动,美工区增加涂色活动—— 涂幼儿园大树和小草教案。 活动评析 一、设计意图 本次数学活动充分利用园内的优美环境,将孩子们领到室外,席地 而坐,让幼儿直接与小草、大树接触,直接与大自然对话,切身体会小草的嫩,大树的美。活动自始至终以“大树妈妈”和“小草娃娃”为主线,将幼儿园大树和小草教案拟人化,以达到人、动物、植物以及大自然的和谐一体。根据小班幼儿爱游戏的年龄特点,本次活动过程始终围绕着“大树妈妈”和“小草娃娃”的游戏内容而展开。活动中,教师以不同

苏教版第1册美术教案

苏教版第1册美术教案 本册教学要求: .尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。 2.尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。 3.观赏自然和各类美术作品的形与色,能用简短的话语大胆表达自己的感受。 4.采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。 本册重难点: .在美术表现活动中,大胆地采用各种造型方式,并借助语言表达自己的想法。 2.能否动脑筋用可塑性材料,制作简单的物体或动物形象。 3.能否对媒体特性有大致的了解,能选择媒材进行造型制作。

4.了解、欣赏我国民间美术作品,感受造型和色彩的特点。 .能否用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感受。 6.结合语文、音乐等学科内容进行美术创作,共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。 教学计划: 一、班级学生情况分析: 一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学,习惯比较差,易失去注意力等。因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽的气氛中开始,那么孩子将自然地摒弃对美术的畏惧感,从而激发对美术的喜爱。 二、本学期教学总目的要求: 、通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好。 2、学习美术的基础知识和基本技能。 3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。 4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。 三、教学重点、难点: 、

学习有关美术的基本知识和基本技能。 2、 培养学生空间知觉,形象记忆,创造能力等。 四、教学专题 开发和利用学生程资源,提高程实施水平 五、提高教学质量措施 、精心准备,做好前工作。 2、运用不同手段,激发学生学习美术的兴趣。 六、教学进度安排: 第1周 看,我们的画 第2周 走进大自 第3周 七彩生活 第4周 新花布,新衣服

苏教版 美术 第11册 教案 六年级 下册

课题:标志 教学目法: 1、培养创造能力 2、学习标志的一般知识 3、掌握标志的设计知识方法 教学重点及难点: 1、标志的意义和用途,标志的表现形式和设计过程 2、怎样设计简明、传递信息准确、独特完美的标志 电教、教具、学具准备:投影仪、投影片,标志范画 教学过程: 一、导入新课 出示图案范画数幅,简单归纳图案设计的方法和表现形式,使学生加深对图案设计方法的印象。 二、观察比较 出示三幅范画:静物素描、色彩风景、标志,比较三幅图后,小结:标志和图案一样是平面的,它不但有优美的艺术形象,完整的构图,还能起到传递信息和识别形象的作用。 三、观察、欣赏解释 (1)出示投影片,观察、欣赏标志范画。 (2)通过观察和欣赏后归纳总结 标志:是人类社会中识别和传递信息的视觉符号。 用途:识别示意、传递信息,用一个符号代表一个事物。 种类:交通标志、生活标志、体育标志、商业标志。 要求:设计意念新颖,主题表达明确;形象简练、概括、美观、易识别,有一定的寓意性。 四、教师演示设计和绘制过程 1、构思 2、起稿 3、着色 五、学生设计,教师巡回指导 六、作业评价 教后札记: 由于事先的搜集、准备,讨论十分激烈。 学生的设计、观察能力都得到了训练。 课题:风景写生(一) 教学目的: 1、培养表现力 2、大胆运用颜色作画 3、掌握风景写生的布局方法 教学重点及难点: 1、全理构图 2、大胆用色

电教、教具、学具准备:范画数幅 教学过程: 一、揭示课题:风景写和生(一) 二、讲授新课 1、风景画的透视 作画时要先用合理的构图,把透视关系画准确。(近大远小的透视) 主要掌握近景、中景、远景三个层次。表现空间感,一般来讲,中景主要用来刻画主体物,画得比较实,而远景是为了衬托中景,画得比较虚。掌握得好,有了虚实,也就塑造了空间感。 2、欣赏范画 3、讲解绘画步骤 (1)构图 (2)画铅笔稿,用线要轻 掌握好近景、中景、远景 (3)着重刻画 4、体会怎么样从平凡景物中去发现美。 城市和乡村,都有美丽的景色。一块草地,一片树林,一道河湾,一条小径……都可以吸引敏感的眼睛。 5、学生绘制,教师巡回指导 (1)用钢笔、铅笔或色彩画一幅风景写生 (2)可以外出写生,也可以临摹 (3)可用多种方法 6、作业评价 (1)作业展评 (2)学生互评 教后札记: 近大远小的透视关系处理得不好。 课题:风景写生(二) 教学目的: 1、培养观察能力 2、进一步学习风景的有关知识 3、掌握色彩画知识 教学重点及难点: 1、构图 2、取景 电教、教具、学具准备:范画数幅 教学过程: 一、揭示课题:风景写生(二) 二、讲授新课 1、取景 风景写生,首先要取景,取景就要解决构图的问题。 怎样取景:可以用取景框或者用手代替取景框来选择景物的一部分,对于自然景物,根据画面的需要可以有取有

小草和大树教案

《小草和大树》教案 教学目标: 1、正确理解感悟课文,学会用情用心朗读。 2、理解部分词语的色彩及含义,把握作者情感倾向,定位人物形象。 3、理解课文,领悟在逆境中只有吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习不甘命运驱使、富有理想的人才可能拥有精彩人生,并结合实际例子对学生进行励志教育。 教学重点: 1、学会用情朗读文本。 2、结合家庭不幸、艰难谋生的情节,理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。 3、学会通过阅读文本掌握写作的技巧。 教学难点: 抓住生活“再艰苦再劳累,……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。 教学时间:两课时 第一课时 一、由课题质疑导入课文 1、读课题 2、这是一篇写植物的文章吗? 3、题目中的“小草”“大树”分别指谁?“小草”怎样变成“大树”的? 二、初读课文,整体感知课文。

1、自由读课文。 思考:“小草”怎样变成“大树”的?她们经历了哪些困难? 2、检查读生字新词,正音。 3、检查课文朗读。 4、说说她们经历了哪些困难? 5、哪些写的是生活中的困难?哪里写的是事业上的困难?按“概括——生活中的困难——事业上的困难——总结”给课文分段。说说课文主要内容。 三、作业 书写生字、生词。 第二课时 一、复习导入。 导语:这是一颗矮小、柔弱的小草,它随地而生,往往遭人践踏、蹂躏,它历经了生命的艰辛。而这棵大树却根深蒂固,枝繁叶茂,充满活力,它的生命如此灿烂壮丽。与大树相比,小草简直不可同日而语。可是啊,小草却是能够长成大树的! 二、导读第一自然段。 出示仙人掌花的图片 师:你们瞧,这是什么?它生活在怎样的环境里呢?指名交流。师:为什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢? 师:那么,她的生命是如何的艰辛而又壮丽呢?

科学大树和小草教案

小学三年级第三册科学教案 教师123 课 时 1 课型新授 时 间 教材简析1、小草和大树一样,具有生命体的共同特征。 2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 3、大树和小草都有生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和空气。 教学目标科学概念: 小草和大树一样,具有生命体的共同特征。 大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 大树和小草都有生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和空气。过程与方法: 用简图画出小草的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。 情感、态度、价值观: 体会到小草和大树一样,是一个个活生生的生命体,具有爱护小草,不践踏不草的意识。 教学环 节简介 (认识常见的小草)----(观察记录狗尾草)----(比较樟树和狗尾草)--(整理相同和不同) 教学准备分组材料:几种常见的小草,最好有三叶草(黄花酢浆草)和狗尾草;一条樟树枝和它的果实、叶片。 教学 流程 教师活动学生活动

一、认识常见的小草 1.师生交流:在校园里不仅有高大的树木,还有低矮的小草。我们认识这些小草吗?这些小草长在校园的哪些地方? 2.教师指导:对不知名的小草怎么认识?提供认识的方法及资料。 二、观察记录狗尾草 1.教师引导:在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草,为什么叫狗尾草?是呀,它的果实串毛茸茸的, 很像狗尾巴。它是一年生杂草,各地都有分布。 2.观察记录要求:运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。 3、(启发引导:从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较)不同的小草千姿百态,各有差异,但是它们之间存在着很多共同特征,说说你对小草的想法,是呀,小草虽小,但也十分可爱,我们应当呵护它们。 三、比较樟树和狗尾草 1.引导讨论:可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处? 2.比较完成对比表格: 3.交流汇报:樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解:像樟树茎一样的茎叫木质茎,像狗尾草一样的茎叫草质茎。(让学生在汇报中能使用这些词语即可,不要求对概念进行背诵,以下木本植物和草本植物例同。) 四、整理相同和不同 1.比较汇报内容:总结大树和小草的不同之处,记录在下面圈图的非交叉位置中。 2.全班讨论:大树和小草有哪些相同之处,记录在下记录 小组学生活动:观察狗尾草,我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充:这是我们观察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。) 组间活动:比较不同的草,找出它们的相同和不同。 学生完成表格 交流 学生汇报

课文小草和大树教案

课文小草和大树教案 Prepared on 22 November 2020

9.小草和大树 【教学目标】:1.学会本课9个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解词语。2.能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 4.理解课文,领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。 【教学重点】: 1.能正确、流利地朗读课文。 2.结合家庭不幸、艰难谋生的情节,理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。【教学难点】: 1.理解由生字组成的词语;理清课文脉络。 2.抓住生活“再艰苦再劳累,……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。 【教学时间】:2课时 第一课时 【教学目标】: 1.学会本课10个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解词语。 2.能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。 【教学过程】:

一、简介人物,激发学习兴趣。从课题入手,感知课文 1.根据生活常识,请学生交流对小草和大树的认识。 2.课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢请大家自由朗读课文,交流理解。在交流过程中,老师相机指导,理清文章的大致思路。 家庭不幸,艰难谋生 立志写诗,遭遇打击 反思权衡,开拓新路 孜孜不倦,敲开文学圣殿的大门 二、检查预习 1、同学们已经预习了课文,老师想检查一下同学们的预习情况,【出示词语:课后第一题中八个词语】这些词语的读音你能读准吗(指名读)(读完后指名纠正)齐读。 2、课文都读了吗(鼓励读的遍数多的) 3、读了课文,你知道文章主要讲了什么内容吗 4、文中的谁给你留下的印象最深(交流)它给你留下了怎样的印象 5、作者是如何评价夏洛蒂的呢(为什么比喻成风沙中的仙人掌花,加以理解) 6、齐读第一节,(赞美) 7、作者称夏洛蒂为逆境成才的典范,夏洛蒂的经历了那些不幸请同学们在文中找出并默读,注意抓住文章的重点词语去体会文章的表达效果。

苏教版小学第八册美术教案

苏教第八册美术教案(常国富) 第一课节日 1.教学目标 (1)认知目标:引导学生感受传统节日,回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料\不同绘画方法,发挥想像表现热闹的节日场景,进一步培养学生的观察能力和造型能力. (2)操行目标:通过对本课的学习,让学生在感受\讨论\表演\绘画\制作\表现节日的有关活动中,激发学生 对美好生活的热爱,更好地体验节日给我们的生活用品\学习带来的乐趣,从而掌握节日场面的表现方法;加深对传统节日文化\风俗的了解,增强学生的民族自豪感. (3)情感目标:培养学生对传统节日文化的了解和认识,增强民族自豪感.提高学生创造力及表现事物的能力,发展艺术感知能力和造型表现能力. 2.学习内容 教学重点:着重利用多方面的信息让学生感受\表现节日.在课堂上,教师可引导学生通过看看\说说,由浅入深地感受节日活动,掌握节日场景的绘画方法,并引导学生主动探索研究传统节日中的风俗活动. 教学难点:回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中最具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料\不同绘画方法,发挥作用想像表现热闹欢快的节日场景. 3.建议课时:1~2课时 教学过程: 课前准备: 师:有关节日的大量视频录像\图片\磁带\各种与节日有关的风俗习惯的文字介绍\范作\课件等. 生:收集各种与节日有关的风俗习惯图片和文字,以及绘画工具(油画棒\彩笔). 教学思路: (1)创设情景\激发兴趣:教室里挂些与节日有关的饰品,窗户上贴些窗花,营造出节日的气氛.观看具有代表性的不同节日的有关视频,引导学生感受节日欢快的氛围,激发学生参与课堂的兴趣.(多媒体课件展示) (2)讨论探究:组织学生讨论所看的是哪些节日?并尝试介绍与这些节日相关的风俗活动. (3)模仿游戏:学生自己模仿节日活动中人物动作\活动的情景,如:端午节划龙舟\重阳节登山\元宵节看花灯……体验\感受可以加深学生记忆,给学生留下深刻印象.激发学生主动参与课堂的欲望. (4)欣赏交流讨论:欣赏课本图片,讲述图片中节日场景的构图方法和色彩的表现,激发学生兴趣.引导学生观察节日中的细节,开阔学生的眼界,拓宽学生的思路,发展学生的扩散性思维. (5)总结示范:老师示范绘画一幅体现节日热闹场面\有一定人物造型的画面. (6)学生作业:让学生在感受的基础上,选择利用自己所带的工具材料画出一幅具有节日气氛的画面.主要让学生在感受的基础上,引导学生体验\探索\研究节日场景的表现方法,鼓励学生自由大胆地想像,制作具有一定人物动态的作品,在绘画过程中体会创作的快乐;并让学生在绘画过程中体验民族自豪感,增强学生的审美感受. (7)评价展示:学生自主评价为主.学生互评,老师评价小结为辅培养学生的自主创作和评价意识.鼓励构思 新颖\独特的学生,激励学生的创造欲望.学生之间的交流可以锻炼学生的表达能力,拓宽学生的思维,体现自主学习,探究学习.培养学生的评价能力,提高审美欣赏能力。 (8)课的拓展:欣赏有关节日活动的照片、诗词,在诗词中寻找中国传统节日的活动,体验古人在诗词中表达出的对于节日的情感。例如清明节、中秋节……让学生在体验中了解中国传统节日,引导学生热爱中国传统文化。 第二课看花灯 1、教学目标 (1)认知目标:通过观看各种花灯,引导学生感受传统节日,回忆丰富多彩的灯会场景,抓住灯会活动中

苏教版五年级下册美术教案

(1)师:为了让同学们更简单的理解,请大家伸出自己的手臂一前一后,睁开一只眼睛,用你的小手掌遮挡住观察的视线,看看手掌离眼睛的远近与观看的结果有什么必然的联系?你的手会不会真的一大一小?其实是我们的“眼睛”欺骗了我们呢,其实很简单,靠眼睛越近,物体越大,离眼睛越远,物体越小。 (2)师:下面考考你们,看下老师这里的两个小朋友,我们是从哪个角度看他们,才会看到这样的形象?(俯视人物形象) 设计意图:让学生真正理解近大远小现象产生的原理。 三、图片观察,验证透视规律,学习表现 1. 跟我找。 师:原来近大远小的现象是我们的眼睛带给我们的错觉,那么只要是我们视线里的事物就应该都存在这样的规律。跟老师来找一找,这些图片中你找到这样的规律了吗?在哪儿? ①大片向日葵。学生很容易发现向日葵花盘的近大远小的规律,教师适当引导观察远处山坡上的树木与向日葵的大小比较,得出结论,近大远小适用于所有景物。 ②林荫道。引导学生通过观察路面、树木梳理出“近宽远窄”“近高远低”“近处的清晰,远处的模糊”等同原理的透视规律。 ③学生在园林中写生的场景。请学生找找画面中的“近大远小”。(包括人物、墙壁、格窗、长廊、柱子等。) 师:像这样近大远小的现象同学们在生活中还看到过哪些明显的例子? 2. 跟我学。 师:通过刚才的观察,我们确定近大远小的现象无处不在,那么怎样能准确地表现出来呢?先跟老师来看一看透视分析图。带领学生观察示意图,简单了解消失点、视平线以及水平面和垂直面近大远小的规律示意线。 3. 跟我画。 师:有了这几个法宝概念,表现一个林荫道就容易多啦。(正立面林荫道) 教师示范:在四开淡绿色卡纸上用蓝色粉笔画出视平线,确定消失点,确定路面宽度透视示意线,确定道路两侧树木的透视示意线。然后迅速的用水粉色(或者炫彩棒)铺出路面、草地天空的大色块。 师:现在谁来帮我在道路两边种上树?请学生上来用大笔调色确定道路两侧树木的位置,画出主干,充分体现垂直面透视示意线的作用,教师帮忙快速表现枝叶,完成风景速写。 四、作品赏析,巩固透视规律,拓宽视野。 课件展示风景名胜摄影、中外名画、生活中的设计、同学的画四组图片。 第一组:风景名胜摄影(天安门,长城,引导寻找近大远小现象,展示示意图。) 第二组:中外名画(中国画《大漠之舟》,油画《伏尔加河上的纤夫》,引导观察不同角度的近大远小的表现。比如油画那幅可以设计提问:这幅画里近大远小的透视线和林荫道有什么明显的不同? 纤夫们在往画面的哪个方向走?画家站在纤夫们的哪一边看到这样的情景?)

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