非言语行为对跨文化交际及法语教学的影响

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非言语行为对跨文化交际及法语教学的影响作者:许莹

来源:《速读·下旬》2016年第03期

摘要:非言语行为在跨文化交际和法语教学中日趋重要。跨文化交际失败在某种程度上原因在于语言的使用者本身不重视交际双方的非言语行为,另外在我们日常法语教学中,关于非言语行为的教学涉及甚少,甚至在部分高校非言语行为不被列入教学范围内。本文旨在阐述如何在教学过程中提高学生的非言语行为从而达到提高学生跨文化交际能力的目的。

关键词:非言语行为;法语;教学;跨文化交际

人际间的交流是通过两种形式进行的,一种是言语行为,另一种是非言语行为。言语行为的根本在于语言,它是通过人们的口头表达或者是以书面形式表达各自的思想,从而达到交际的目的。言语行为是人们最常用也是最普遍的交流方式,但是却较容易受地理位置的制约。不同国家的人们如果没有学习过其它国家的语言就很难与另一国家的人们顺利沟通。而非言语行为则不然,“它包括言语行为之外的一切由人类和环境所产生的刺激,这些词及对于信息发出和接收者都具有潜在的信息价值或意义”(贾玉新)。非言语行为的传递信息的过程,往往可以表达人们潜在的情感。非言语行为可以跨越国家的界限,不同语言,不同文化背景的人们也能够在一定程度上进行交流。正由于这个特点,非言语行为才可以作为言语行为的辅助手段,弥补言语行为在完成交际时的不足,帮助交流的顺利实现。

一、非言语行为是文化的一种重要表现形式

众所周之,语言与文化有着密切的关系。由于语言的产生和发展,人类的文化才可以传承和发展。“语言既是文化的载体,又是文化的写照。”文化脱离了语言就缺少了一种重要的表现方式,语言如果脱离了文化,其感染力也会随之消失。文化包括语言,同时它有时时刻刻地影响着语言,使语言为了适应文化发展变化的需要而变得更加精确和缜密。但是,尽管语言与文化一直保持这互相影响和互相完善的关系,而在实际的交流中语言并不是唯一的文化表现形式,我们往往忽视非言语行为对文化的表现及传承所起到的至关重要的作用。非言语行为包括的方面很多,有表情语,身势语,姿势语,服饰语,空间语等等。我们仅以中国和法国的服饰语为例,说明非言语行为对不同文化的表现作用。

服饰是文化最直观的体现。由于传统文化的差异,每个民族的服饰都有其各自的特点。法国人十分重视服饰,把服饰看做是身份的象征。对于衣服的讲究,在世界上是最为有名的。法国人擅长衣着打扮,他们的衣着佩戴,发饰,化妆往往令人无可挑剔。在正式场合,法国人一般要穿礼服。男士通常穿全套黑色,灰色或蓝色西服,内穿白衬衣,系领带,着黑皮鞋,黑色或同领带相配的袜子。法国女士大多穿美观,舒适的流行时装,平时普遍穿连衣裙或套服,岁数大的女士喜欢穿裙子,而不少年轻的女孩喜欢穿各式各样的裤子,但她们在正式的场合都会穿华丽的礼服,并且要佩戴首饰。法国人的正式场合的衣着反映了他们端庄,绅士的民族特

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