让真情实感流露于学生作文的字里行间

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让真情实感流露于学生作文的字里行间

作者：程秀娟

来源：《考试周刊》2013年第99期

摘要：为了让学生作文流露出真情实感，教师应从以下几个方面作出努力：转变作文教学观念，彰显“以人为本”思想；践行生活作文思想，丰富学生生活体验；发挥作文评价功能，鼓励学生抒写真情。

关键词：初中作文教学真情实感生活创造力作文评价

关于写作教学，《语文课程标准》提出这样的建议：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。”然而，据笔者调查了解，中学生作文中无病呻吟、矫揉造作的现象仍普遍存在，学生不能真正表达自己的心声，不能真正抒发内心的真情。怎样帮助学生找回真情实感，并使之流露于学生作文的字里行间呢？笔者认为教师应从以下几个方面作出努力：

一、转变作文教学观念，彰显“以人为本”思想

转变作文教学观念，摒弃以“考”为本的理念，坚持以“人”为本。在平时的写作教学中，教师不能用“立意深刻”、“思想健康”等中考作文的标准指导学生写作，用中考的标准评价学生的习作，用成人的主观感受和生活经验苛求学生。否则，空话、假话、套话必然会充斥学生的作文。这都是学生为了迎合老师、为了得高分不得已而为之的结果。笔者认为学生在作文中，叙事写人要合乎生活常规，论事言理要合乎社会常理，抒情达意要合乎人之常情。这样的文章才富有真情实感，才具有一定的可信度与可读性。因此，在平时的作文指导中，教师要指导学生写真人真事，拒绝闭门造车、东拼西凑、胡编乱造。

抒写“真情实感”与写生活实际存在的“真人真事”并不矛盾。一方面“真情实感”就是指真事、真情、真理，另一方面“真情实感”还指“生活的真实”、“心灵的真实”和“艺术的真实”。因此，教师在评价学生的作文时，要认同“创造”的真实。“创造”的真实是学生对真实生活的提炼、加工和升华，它近似于生活真实，但却有更丰富的内涵，能够揭示生活的本质，体现人们的思想意识和理想追求。彰显“以人为本”的思想，就是要求学生以负责任的态度在作文中陈述自己的想法，表达自己的观点，不说空话、假话、套话，避免为文造情；要通过作文这件事培养学生诚实做人、用心作文的品格。

二、践行生活作文思想，丰富学生生活体验