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大班数学:秋天的昆虫

大班数学:秋天的昆虫
大班数学:秋天的昆虫

活动目标:

1、巩固学习5以内的分成,初步学习5以内的加法应用题,体验应用题的基本结构。

2、理解应用题中事物的数量关系。

3、能够用语言描述应用题。

活动准备:课件PPT

数学操作材料人手1份

活动过程:

一、ppt导入

1、师:看小明爸爸给小明买了几件T恤?(5件)

2、师:这些T恤都一样吗?可以按照那些特征将它们进行分类记录?(有爱心和没有爱心;圆形和三角形;椭圆形和正方形;大小不同)

3、师:按照有爱心和没有爱心:5可以分成几和几?

按照圆形和三角形:5可以分成几和几?

按照椭圆和正方形可以怎么分?

按照大小应该怎么分?谁上来分一分,写一写?

二、学习解答加法应用题

1、师:小明有一辆小汽车,他的爸爸又给他买了一辆,那么小明一共有几辆小汽车呢?

2、师:你是用什么办法算出来的?(添加、合并、加起来)

3、师:我们可以用一个算式来表示小明现在一共有几辆小汽车。

教师写出算式1+1=2,并让幼儿认识“+”“=”。

三、看图描述,解答加法应用题

1、师:小明去草地上秋游,看到草地上有两只兔子,又来了一只兔子,那么草地上一共有几只兔子呢?谁能用我们之前学到的“+”“=”把这个故事用算式表示出来?(请小朋友上来列算式,然后大家一起念一念算式)

2、继续播放PPT,看这幅图上小明看到了什么?你能模仿老师刚才的三句话,把这个故事讲出来吗?

3、幼儿回答:小明看到草地上有2只羊,又来了2只羊,草地上一共有几只羊?

4、师:草地上一共有几只羊呢?谁能用算式表示出来?(请小朋友上来列算式)

四、幼儿操作

1、师:看看,说说图上有几颗纽扣?它们有哪些不同点,各有几个?请看图按照标记分了记录。

2、请小朋友看下面的三幅图编一道加法应用题,再说一说,并列出相应的算式。

3、幼儿操作,教师巡回指导

五、活动评价

师幼共同检查,发现问题及时纠正。

学前班数学公开课教案

学前班数学公开课教案 【篇一:大班数学公开课教案区分左右】 幼儿园大班数学公开课教案《区分左右》区分左右 教育教学目标: 1、感知“左”“右”的空间方位,发展空间方位的知觉和判断力; 2、激发幼儿与同伴交流的兴趣,能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位 3、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右,进一步感知空间。 活动准备: 1、海底图大的1份,小的与幼儿人数相同 2、红圆点20张(上课之前反面双面胶先撕开) 3、图示6张(教师可随意编),黏贴的小图片每人各六张 4、课前认识生字:左、右 活动过程: 一、开始部分:区分左右手 1、猜谜导入:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。能算会写还会画,天天干活不说话。(手) 2、每个人都有两只手,一只是左手,一只是右手,那么你们能分清 自己的左手和右手吗?(幼儿交流) 3、教师发出指令,幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。 4、教师出示右手,手上贴有红圆点,提问:你知道老师手上有什么吗?你知道它是我的左手还是右手,请你举起和我相同的手? (1)教师观察幼儿举手的情形,并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。 (2)对于举错的幼儿,教师可以站在幼儿身旁,和幼儿同方向站, 让幼儿对照,是不是举对了。 (3)师强调,幼儿按指令做动作: 1)请把有红色点点的手举起来; 2)请把有红色点点的右手举起来; 3)请把你的右手举起来; (4)再次强调:我们的贴有红点点的是什么手?(右手) 5、教师请幼儿思考:为什么你的右手红点点在这边,而我的右手红 点点在那边呢?

小结:站的方向不一样,(教师转过背,与幼儿方向一致,再举右手)让幼儿体验面对面站着,因为方向不同,所以自己举的右手和 你的刚好相反,要是方向一样,我们的右手就一样了 二、基本部分: 1、以自身为中心区分左右 (1)、刚才我们知道了左手和右手,那么老师还想考考你,你的身体上,除了左手和右手之外,还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等) (2)、提问:陈老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗? 小结:我和你们的是相反的,你的左边我的就是右边,你的右边我 的就是左边了。 (3)、听口令做动作 伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺 跺你的左脚,跺跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,纠正 个别不对的幼儿,此环节教师应面向全体,看看是否每个幼儿都对)(4)、看图区分左右 师:有6只小动物看到我们玩的那么开心,也来凑热闹了。看,谁 来了。(出示六只小动物的图片。) 提问:有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁? 谁的右边是谁? 2、以客体为中心区分左右 (1)、刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西,你们能说说你的左边右边有什么?或者你的左、右 边坐着谁?(练说:用左、右说一句话,如:我的左边有什么?或 我的右边坐着谁?) (2)、请三个小朋友上来,面向大家站,区分x的左边是x,x的 右边是x?(让幼儿体会他们是面对我们站的,方向和我们相反)。(3)、总结性提问:如果我们转变方向左右还一样吗?(四个方向转,区分左右) 三、结束部分:帮动物找家 师:转呀转,哎呀!不知不觉转到了海底世界。海底世界可真漂亮,那里住着许多海里的小动物,可他们找不到自己的家了,我们来帮 帮 他们吧?

大班数学教案数一数.doc

大班数学教案数一数 【篇一:大班数学活动(一)】 大班数学活动:趣味拼搭执教教师:杨久茹 设计思路: 《纲要》中指出:“教师要提供丰富的可操作的材料,为每一位幼儿 运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”大班幼儿有一定的空间思维能力,对一些基本的图形有一定的认识,基于幼儿的 知识基础,抓住幼儿喜欢富有挑战性活动的个性,因此我选择了数 学活动《趣味拼搭》,旨在激发幼儿的探究欲望,进一步感知图形 变化的多样性。一、活动目标:1、巩固对正方形和长方形的变化 的认识,初步感知平面图形之间的关系。 2、学习寻找和发现图形拼搭的不同的方法,感知与理解图形公用边。 3、喜欢参与数学活动,在操作中体验探索的乐趣。二、活动准备: 1、《趣味拼搭》ppt ;相机一台。 2、塑料小棒若干根、彩色笔、小盆、操作卡纸若干。三、活动过程:(一)、引导幼儿用小棒拼搭正方形,巩固对正方形特征的认 识。 1、出示小棒,激发幼儿活动兴趣。 2、教师:请小朋友用小棒拼搭 1 个正方形。 3、提问:用了几根小棒拼搭成的? (二)、引导幼儿用小棒拼搭 2 个正方形,初步发现、认识“公用边”。 1、幼儿拼搭,教师观察。 2、出示ppt ,小结幼儿的不同拼搭方法。 3、提问:为什么用7 根小棒也搭成了 2 个正方形?谁看出了其中的 秘密? 4、引导幼儿发现公用边。(原来两个正方形共用的一条边,它叫 “公用边”) 1、幼儿拼搭,教师巡回、观察。 2、教师小结:(观看ppt ),了解使用了公用边,可以节省小棒, 可以组合出不同形状、不同方向的图案。 3、出示统计表,帮助幼儿回顾、记录。 共用了几根小棒?其中公用边有几条?巩固对公用边的认识。 (四)、鼓励幼儿自由拼搭,发现公用边在熟知的图形间的应用。

幼儿园大班数学教案:凑十法

幼儿园大班数学教案:凑十法 凑十法是20以内进位加法的基本思路。运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目,从而化难为易。 例如9+5,将5分成1和4,因为9凑十缺1,所以要分出1。 所以9+5,就分解计算9+1=10、然后10+4=14,所以,孩子要牢记"9要1"、"8要2"、"7要3"、"6要4"、"5要5"凑十法简便易行,思考过程有"一看,二拆,三凑十,四连加。 数学口诀大全 凑十法 一九一九好朋友【1、9】 二八二八手拉手【2、8】 三七三七真亲密【3、7】 四六四六一起走【4、6】 五五五五一双手【5、5】 凑十歌 一九一九好朋友, 二八二八手拉手,

三七三七真亲密, 四六四六一起走。 五五凑成一双手。 一加九,十只小蝌蚪, 二加八,十只花老鸭, 三加七,十只老母鸡, 四加六,十只金丝猴, 五加五,十只大老虎。 看到9想到1, 看到8想到2, 看到7想到3, 看到6想到4。 看到大数加小数, 先把两数换位置。 20以内的进位加法 1、孩子要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”。 2、凑十法简便易行,思考过程有“一看,二拆,三凑十,四连加”。 3、看大数,分小数,凑成十,加剩数。 退位减法 1、退位减法要牢记,先从个位来减起;

2、哪位不够前位退,本位加十莫忘记; 3、如果隔位退了1,0变十来最好记。 连续退位的减法 1、看到0,向前走,看看哪一位上有; 2、借走了往后走,0上有点看作9。 练习一下 例1、8+5=? 解析:加法8+5,看到8就想到2,因此5可以分成2和3,8和2组成10,10+3=13,所以8+5=13。 例2、15-9=? 解析: 法1:15可以分成10和5,10-9=1,再用1+5=6,所以15-9=6; 法2:9可以分成5和4,15-5=10,10-4=6,所以15-9=6。 爸爸妈妈们,赶紧教孩子学起来吧,相信宝宝会给你惊喜哦,但是小编也提醒各位爸爸妈妈们在教宝贝儿学习的过程中切莫超之过急,要循序渐进!

大班数学教案

大班数学教案 篇一:大班数学教学设计 大班数学教学设计:《相邻数》 一、设计意图 本节教学设计,是在幼儿学习了10以内数字后安排的一个新教学内容,对于幼儿来说是一个比较难理解、抽象的数的概念。因此本节教学活动设计以游戏为主,通过游戏引导幼儿在“玩”中学,“趣”中练,“乐”中长才干,“赛”中增勇气。想通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣,把枯燥的数学知识融入游戏使幼儿在玩中不知不觉掌握本节课的重点和难点,知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本课教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的数学知识之间架起一座桥梁,让幼儿理解掌握概念、法则等知识,引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。 二、活动目标 1、让幼儿知道相邻数的概念,掌握10以内整数的相邻数。2、在游戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系,知道中心数比相邻两数多1和少1,感知数的相对性。 3、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣,在游戏互动中学习数学。 三、活动重点 了解数的简单关系,知道中心数比相邻两数多1和少1。 四、活动难点 用语言清楚完整地表述出相邻数的含义。 五、活动准备

1、1—10的数字卡片每人一套。 2、动物房子图片一套。 3、三种颜色的瓶盖各10个。 4、彩票箱1个。 六、活动过程 1、导入 ⑴师:有一座房子里住着许多小动物,我们来看看里面都住着谁? ⑵教师出示有小动物的房子图片(房子里有狗、猫、兔子、猴子、狐狸),请小朋友说说这些小动物的左右邻居是谁? ⑶小朋友都知道了小动物的邻居是谁了,那请你们看看你们现在坐在这里的左右邻居是谁? 幼:…… 师:我们小朋友都有邻居,数字宝宝它也有邻居,它们的邻居叫相邻数,我们一起去看看它们的邻居吧! 2、请幼儿为数字排序,知道相邻的关系(多1和少1)⑴分别取三种不同颜色的瓶盖各三个,每种颜色排成一排,讨论如何才能做到让三排瓶盖变得一排比一排多一 个。 ⑵ 找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边,讨论:比2少1的数是几,应排在哪里;比2多1的数是几,应该排在哪里,引导幼儿按要求排列。

幼儿园大班科学活动:昆虫的一家

幼儿园大班科学活动:昆虫的一家 幼儿园大班科学活动:昆虫的一家 设计意图: 当孩子们看到蝴蝶飞来飞去时,他们总喜欢追着蝴蝶到处跑,说着、叫着好漂亮呀!看到孩子们对昆虫有浓厚的兴趣,于是我设计了这个科学活动"昆虫的一家"。 活动目标: 1、认识几种常见昆虫的名称和外形特征。 2、对认识昆虫产生兴趣。 3、知道常见昆虫的生活习性和特点。 活动准备: 教学课件、昆虫图片、字卡活动重点: 知道几种常见昆虫的名称和外形特征。 活动难点: 了解常见昆虫的生活习性和特点。 活动过程: 一、谈话导入 "小朋友现在是什么季节?(春天)那春天有什么呢?"当幼儿说到昆虫时,教师导入活动主题。 二、游戏:"猜猜它是谁"。 1、教师遮挡图片的一部分,:蝴蝶图只露出翅膀,蜻蜓图只露出翅膀,螳螂图只露出脚,萤火虫只露出荧光,瓢虫图只露出圆点图案,蜜蜂只露出尾部。

2、"小朋友,请你猜猜他们是谁?你是怎么看出来的? 3、露出全部图片,请幼儿说出图片中昆虫的正确名称。 三、昆虫长什么样子? 1、出示图片,分别讲解"飞舞的花朵"(蝴蝶)、"空中小飞龙"(蜻蜓)、"勤劳的使者"(蜜蜂)、"草丛中的杀手"(螳螂)、"提着灯笼的甲虫"(萤火虫)、"蚜虫杀手"(瓢虫)。 2、请小朋友仔细观察这几种生物,看看他们有什么共同点特点? 3、出示字卡"头""胸""腹""足""翅",请幼儿认读, 请幼儿找这些生物的头、胸、腹在哪里,数一数他们有几对足,几 对翅膀,帮助幼儿了解,他们的身体有头、胸、腹组成,都有3对足,2对翅。 4、你们知道这些小动物有一个共同的名字叫什么吗?"昆虫" 的名称。 四、我认识的昆虫朋友1、除了这些昆虫是生物外,你还知道哪 些属于昆虫?它长什么样子? 2、教师根据幼儿回答出示相应的昆虫图片,引导幼儿认识常见 昆虫的名称。 五、游戏"我来做,你来猜"。 请幼儿任意选择一张昆虫的图片,记住它是什么,然后用语言对这种昆虫进行描述,但不许说出昆虫的名称。请其他幼儿根据该幼 儿的描述猜测是哪种昆虫?

幼儿园大班数学教案[1]

认识10以内数字的组成 目标:1.复习巩固10以内数的组成和并练习10以内数的加减运算。 2.发展幼儿的逻辑能力,提高思维的敏锐性。 准备:数字组成卡片,标有0-10的卡片多套(幼儿人数的1.5倍) 过程: 1.数字游戏《找朋友》---- 每个幼儿都分得一张0-10的数字卡片,贴于胸前。教师出示数字卡片如7,请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是7的另一幼儿做朋友。 (1) 首先两两找朋友,即两个幼儿的数字之和为7 . (2) 再让找两个幼儿的数字之差为7的做朋友. (3) 请找对朋友的幼儿手拉手站着,并能说出如4+3=7的等式。 适时提醒:如果教师手中的数字为8,而有些幼儿胸前的数字为2,那么这些幼儿即可以和数字为6的幼儿做朋友,也可以和数字为10的幼儿做朋友,但只能选择其中一个做好朋友哦。 2.游戏《翻得数》 (1) 两位教师示范游戏规则:把30张卡片打乱,游戏者轮流摸10张,剩余10张反扣在桌子中间。 其中一游戏者先翻开桌面的任意一张卡片,此卡片上的数即表示得数。再从自己的手中找两个数字,这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一致,确认找对后就把着三张卡片整齐地放在自己的一旁。接着就轮到另一游戏者翻开桌面的一张卡片,依次类推。如果翻的卡片是5,而自己手中没有相加或者相减其得数等于5的,那么就把这张卡片拿到自己手中。桌子中间的卡片翻完后,手中牌少着为胜。 (2) 小组内幼儿两两轮流继续游戏。

活动名称:学习3的组成 活动目标: 1、教幼儿学习3的组成,会正确认识分合式。 2、让幼儿学习用教为清楚的语言表达分和合的过程,初步理解整体与部分的关系。 活动准备:1、教具玩具熊1个玩具香蕉3个香蕉卡片3个 2、学具人手一份材料纸蜡笔和若干记号笔 活动过程:1、集体活动。 (1)教师以故事的形式引出3可以分成2和1,1和2合起来是3。 例:今天的小熊家里来了两位客人小猫,(出示玩具熊和猫),小熊拿出了几个香蕉来招待客人呢?(3个),小熊送给小熊1个香蕉,送给小猫2个香蕉。同时用语言表述:3个香蕉可以分成1个和2个,可是小猫说了他们不爱吃香蕉,于是就把香蕉还给了小熊,现在小熊的手里有几个香蕉呢?并用语言表述:1个香蕉和2个香蕉合起来是3个香蕉,最后,教师在黑板上贴上卡片香蕉和数字,表示上述分和过程,同时出示分和符号“^”,向幼儿说明分合号及其用途,讲解分合号的使用方法,并教幼儿正确用语言表达3可以分成2和1 ,1和2合起来就是3。 (2)启发幼儿学习用口语表述其分和关系。3可以分成2和1,`1和2合起来就是3。 教师出示3个塑料球和2个盘子,问:“要把3个球放在2 个盘子里,并且每个盘子里都有球,应该怎么放呢,引导幼儿说出3可以分成2和1 ,再用同样的方法把两个盘子的球合起来,表述称:2和1 合起来就是3。 2、小组活动。 第一、二组,点子房子图。 第三、四组,涂颜色。 第五、六、七组,填空缺。 3、活动评价。 让幼儿根据展示自己做的材料纸进行讨论。

大班科学活动教案《昆虫找家》

大班科学活动教案《昆虫找家》幼儿园大班科学教案:昆虫找家 活动目的: 1、能将常见的昆虫区分害虫和益虫。 2、认识常见昆虫的食物,模仿昆虫的三种基本运动形态:飞、爬、跳。 活动准备: 1、昆虫头饰二十一个。 2、昆虫拼图四张,画架四个。 3、昆虫图卡若干,食物图卡若干。 4、音乐带、录音机。 5、森林场景,益虫的家和害虫的家。 活动过程: 一、认识昆虫 1、师:今天我们小朋友一起来玩拼图游戏,看看里面躲了一只什么小动物?请小朋友把拼图背面的双面胶撕下,并把撕下的胶带纸放在筐里幼儿操作,教师将拼好的拼图放在画架上展示,每组请一位幼儿回答。 2、师:蝴蝶属于什么?蚂蚁呢?为什么说它们是昆虫?幼儿回答昆虫的基本特征。 3、师:除了蝴蝶、蚂蚁、萤火虫和七星瓢虫外,还有什么也是昆虫?幼儿讲述,教师出示图卡。

二、游戏《昆虫找食》 1、教师宣布游戏规则:请小朋友们每人找一个昆虫头饰戴上,看看自己扮的是什么昆虫,想一想它是怎么 运动的,它爱吃什么。幼儿寻找并戴上头饰。 2、师:请小昆虫们用自己的动作随音乐来寻找食物。放音乐,教师带领幼儿到森林场景中寻找食物图卡。 3、师小结:小昆虫做得真好,请小朋友说一说你是什么昆虫,你是怎样行动的,你找到了什么食物?请 5~8位幼儿回答。 三、益虫和害虫 1、师:蜜蜂采花蜜传播花粉,对人类有帮助,我们叫它益虫;苍蝇呢会传播细菌,给人类带来疾病,对人 类有害,我们叫它害虫。小朋友想想自己扮演的昆虫是 益虫呢还是害虫。 2、师宣布游戏规则:天快黑了,小昆虫们要回家了,我们来找家,益虫的家在这边,害虫的家在那边。幼儿 找家。 3、教师小结,帮助找不到家或找错家的幼儿正确认识自己扮演的昆虫是益虫还是害虫。

幼儿园大班数学教案大全(5篇)

幼儿园大班数学教案大全(5篇) 【篇一】幼儿园大班数学教案:2的组成、分解 活动目标: 1、初步学习2的分解和组合,认识分合符号”∧”“∨”初步理解部分数与整体数的关系,发现数的多种分解方法。 2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。 重点分析: 初步学习2的分解和组合,理解分解组成的含义。 难点分析: 理解部分数与整体数的关系,发现数的多种分解方法。 活动准备: 苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小型操作材料。 活动过程: 讲解演示,学习2的分解和组合。 1、讲解示范:把两个苹果分到二个果盘里,提问:2可以分成几和几?再把两个果盘中的苹果放到一起,提问:1和1和起来是几?用数字表示算式并讲解算式:2-整体数、∧-分解号、∨-合成号、11-部分数。老师在黑板上记录分合式: 2 1 1 ∧∨ 1 1 2

读作:2可以分成1和1,1和1合起来是2。 2、自身体验:幼儿自由结合2人一组,按老师的口令进行分合练习,如老师说:2可以分成1和1,两人迅速分开,老师说:1和1合起来是2,两人便迅速拉手站在一起。 3、请幼儿自由尝试:充分利用积木、操作雪花片、小木棒,等进行组成分解组成练习,教师巡回指导,鼓励他们发现数的组成方式。 4、用”拍手对歌”进行巩固。 拍手对教师:小朋友,我问你,2可以分成几和几? 幼儿:某老师,我告诉你,2可以分成1和1。【篇二】幼儿园大班数学教案:4的组成 活动目标: 1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成。 2、在操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。 3、懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变,知道一个整体数分解成两个部分数后,一边增多,另一边减少的互补关系。 4、发展幼儿动手操作能力,观察,逻辑思维,推理能力。 5、培养幼儿对数字的认识能力。 活动准备: 每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干、两棵光秃秃的大树背景(3号树和4号树)。

幼儿园大班数学公开课教案

幼儿园大班数学公开课教案 导语:幼儿园大班数学公开课教案应该怎样写?快来看 看吧!以下是品才网小编整理的幼儿园大班数学公开课教案 范文,欢迎阅读参考。 幼儿园大班数学公开课教案范文设计思路: 认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容,根据传 统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值,要求 我们教师转变教育观念,在生活和和游戏的真实情景和解决 问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识,因此,我 通过创设2元超市的情境,让幼儿在富有生活气息的超市中 感知理解单双数的概念,在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中,教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼 儿与材料之间,不断地进行着交流、对话,引导幼儿感受和 体验事物的数量关系,帮助他们整理、归纳所获得的单双数 学习经验。 活动目标: 1、通过创设情境、游戏化的教学,让幼儿在操作中理 解并区分10以内的单双数; 2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力; 3、激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动地参与数学

活动。 活动准备: 2元超市场景、1——10的代用券,红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料 活动过程: 一、情景导入,引起兴趣 瞧!我们已经来到了2元超市,你们来猜一猜,它为什么叫2元超市呢? 二、在购物游戏中体验、感知单双数 1、教师讲解游戏规则。 数一数,你有几元钱?圈一圈,你能买几样东西? 2、幼儿进行购物游戏,提醒幼儿做一个文明小顾客。 三、在交流与比较中理解单双数 1、讨论:你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗? 2、回收代用券:还剩一元的小朋友把代用券送到一边, 都用完的送到另一边。 3、集体检验,解决问题:“1”该送哪边? 4、教师小结: ①像1、3、5、7、9这样两个两个地数,总会剩下一个 的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。 ②10以内有5个单数,也有5个双数。

大班数学教案

幼儿园大班数学活动:《区别单双数》 活动目标: 1、理解10以内单数、双数的含义,知道两个两个的数数。正好数完的数是双数,两个两个的数数,数完后还剩一个的数是单数。 2、能进行10以内单双数的转换,感受事物的多变性,锻炼思维的可逆性和灵活性。 3、能积极发现生活中的单双数,快乐的参加游戏活动。 活动准备: 1、小兔子图片。 2、课件及幼儿操作材料。 活动过程: 1、幼儿初步感知"单、双"的含义。 (1)小朋友,今天与、小兔子来和大家做游戏,大家欢迎。出示兔子。 提问:"小兔子怎那么了?"哦,它少了一只耳朵、眼睛。谁能帮帮它?(请一名幼儿添画出眼睛耳朵)。现在小兔子变得漂亮来,谢谢谢朋友。 (2)小朋友们你们的身体还有那个部位是成双成对的?(眼睛、手、胳膊、腿、尾毛、脚)。 出示课件1 幼儿说出的部位用红色圆圈标出来。 (3)小朋友们你们的身体有那个部位不是成双成对的就一个?(鼻子、嘴巴)。 2、幼儿进一步感知"单双数"的含义。 (1)提供幼儿可可操作材料"数一数、圈一圈"。 幼儿操作,提示幼儿将2个2个的,一对一对的,用红色彩笔圈出来。并用数字代表将材料上每个种类标记出数量。 (2)教师展示并总结幼儿操作材料。 双数:2 4 6 8 10 单数:1 3 5 7 9师小结:两个两个的数,正好数完的数就叫双数,比如:2 4 6 8 10。

两个两个的数,还剩下一个的数就叫单数,比如:1 3 5 7 9。小朋友你们都认识他们了吗? (3)教师随意抽出一张数字卡片,幼儿一起说出该数字是单数还是双数。如:(7、6、4、8、9、1等。)(4)在你们的小椅子底下有一张扑克牌你们看看你手中的扑克牌上的数字是单数还是双数? (5)现在请手拿单数的小朋友举起来,再请手拿双数的小朋友举起来。 3、幼儿理解并操作单双数互换。出示课件2(1)出示一个西瓜在哭泣。一个西瓜用数字1 表示,数字1是单数还是双数?(单数)(2)出示2个苹果手拉手。两个苹果用数字2 表示,数字2是单数还是双数?(双数)(3)小朋友,怎么让西瓜高兴呢?(添上一个西瓜)。很好,那添上一个西瓜是几个西瓜?(2个)那2是单数还是双数?(双数)(4)那2个苹果怎么变成单数呢?(去掉一个苹果)。很好,那去掉一个苹果是几个苹果?(1个)那1是单数还是双数?(单数)(5)同上方法,依次出示单双数不同的图片,幼儿单数变双数,双数变单数。(单双数互变)(6)出示4只长颈鹿和斑马图片,幼儿感知双数4,去掉一个就可以变成单数3(7)出示4只斑马图片,幼儿感知双数4,添上一个就可以变成单数5。 (8)幼儿操作"单双数互换" 。幼儿人手一份操作材料,进行单双数互换操作。(教师巡视指导)师小结:哦,原来单数要想变成双数就要再添上一个。双数要想变成单数,就要再去掉一个。单数挨着双数,双数爱着单数,它们手拉手,都是好朋友。 4、让幼儿感知我们身边的单双数的作用。 (1)北京奥运会期间,为了交通更加的通畅,根据汽车的尾号单、双号来限制车辆是否可以上路行驶。 (2)在大街两边的门牌号码上认识单双数或双数的排列。 (3)电影院里的座位是分单号和双号的。 (4)在日历上也有很多的单、双数。 小朋友在我们的身边就有很多的单、双数,小朋友只要认真观察思考、多动脑,就会发现的。现在我们休息一会,然后我们就去找一找身边的单双数吧。 5、组织幼儿手拿数字卡片,按单双数站队户外游戏。

大班数学智力闯关教案.doc

大班数学智力闯关教案 【篇一:大大班数学活动反思】 大大班数学活动《智力大闯关》课后反思 我设计的这个活动是针对大班孩子的蒙氏数学活动《复习十以内的 加减法》,活动的设计符合大班孩子的年龄特点,在孩子们学习了 十以内加减法之后这个活动是为了给孩子们一个复习的活动,重点 是让孩子们在游戏中体验十以内加减法在生活中的运用。细细品味 每一个教学环节,主要有以下几方面感想: 1、创设故事情景,激发学习兴趣。活动开始之前就让每个孩子变 成了 一只只小鸭子,鸭妈妈带宝宝去获得”参加羊村运动会的入场券”贯穿整个教学过程,孩子们在故事中轻松的复习所学知识,感受到了 学习数学的快乐。 2、本次活动设计新颖,主题目标明确,符合户外课的要求。在以 前的 活动中孩子们是在教室课堂上的操作,主动探索为主,这个活动在 设计时我以孩子闯关来贯穿整个活动,而且每个关卡都是为复习十 以内加减法这个主题服务的,三个关卡层层递进,并且让孩子们在 比赛中增强了荣誉感,达到了提高幼儿口头运算能力的目标。 3、教具准备充分,给人一种耳目一新的感觉,尤其是“神秘树”的出 现,它身上结满了各种果实,让孩子们更有兴趣去闯过这关,获得 成功。 当然,本届课也存在一些需要我思考的问题: 1、我虽然采用了分组比赛的形式,但是因为两队名字是幼儿自己取 的(狮子队和狐狸队),就导致了角色混乱的问题(他们已经是小鸭子了),其实我本着尊重幼儿选择的权利的出发点是好的,但是由于我 缺乏细心的考虑,所以才出现了上述问题。如果我事先就把他们分好队、取好队名,可能会更好。 2、在第二关中出现的神秘数由于果子都是贴在树上的,两队在比赛 中不容易分清那些是属于自己队的,所以导致了孩子在慌乱中出现 了算重和漏算的情况。如果采用摘果实放在自己的筐里的方法可能 会更好。

大班科学活动《昆虫》教案.

大班科学活动《昆虫》教案 2019-04-30 活动目标: 1、认识常见昆虫的名称和特征。 2、感受昆虫世界的奥妙。 3、培养观察,比较昆虫的能力。 4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。 5、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 活动准备: 1、利用各种工具捕捉过昆虫,参观过昆虫馆。 2、多媒体制作――昆虫小博士、昆虫小侦探图片数张或昆虫录像。 活动重难点: 根据昆虫的关键特征,学会辨别昆虫和非昆虫。 观察发现昆虫的共同外形特征,初步形成昆虫概念。 活动过程: 一、唤起回忆。 参观了昆虫馆,介绍看到的昆虫名称。 二、学当昆虫小博士 1、挑战一:看阴影猜猜我是谁? 2、挑战二:躲起来猜猜我是谁?(出示昆虫局部明显特征) 交流:天牛的触角是它们年龄的表示,螳螂的前腿就像带刺的'刀。瓢虫家族的害益之分,如:七星瓢虫是益虫,二十八星瓢虫是害虫等。 3、挑战三:看看谁的眼睛最厉害? 快速看图片,合上图片回忆有哪些昆虫?

哪些昆虫躲在里面? 再次打开图片,看一看又多了哪种昆虫? 4、挑战四:猜一猜什么昆虫会和它们在一起? 出示花、雷鸣记号、灯泡,猜出蜜蜂、蝴蝶、萤火虫等昆虫。 三、建造昆虫馆 1、昆虫是个大家族,虽然它们有不同的名称,可是家族成员都有很多相同的地方,找一找,它们有哪些相同的地方。 2、从以上昆虫中归纳发现昆虫家族共同的特征,并一一贴在展示板上。 3、今天昆虫馆里来了许多虫子,有一些不是昆虫也混在里面,请小博士把它们找出来。 (教师将蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角仙、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中,请幼儿分别把不是昆虫的虫子找出来。) 4、共同对照检查对错,说出理由,并向不是昆虫的朋友告别:“对不起,你不能住在昆虫馆。” (例如:蜘蛛八条腿、蜗牛没有腿都不是昆虫,蜜蜂符合昆虫的特征要求,是昆虫。) 5、虫馆开馆。播放录像,感受昆虫世界的奥妙。 活动反思: 昆虫是幼儿感兴趣的事物,幼儿在生活中有着很深的探索欲望。活动中,很大程度上提升了幼儿的认识能力,同时也提升了幼儿的语言表达能力。幼儿的参与性也比较高,能积极地表达自己对于昆虫的认识,而且在活动中,教师与幼儿的交流以幼儿为主,顺应幼儿的发现与认识。让活动变得更加生动。 不足之处: 活动中鼓励性的语言少了点。 小百科:昆虫种类繁多、形态各异,属于无脊椎动物中的节肢动物,是地球上数量最多的动物群体,在所有生物种类(包括细菌、真菌、病毒)中占了超过50%,它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。

【必备】大班数学教案3篇

【必备】大班数学教案3篇 大班数学教案篇1 活动目标 1、培养幼儿对数学活动的兴趣,锻炼幼儿的动手操作能力。 2、学习5的分解,感知数的递增、递减的规律。 3、幼儿在活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。 4、让幼儿懂得简单的数学道理。 5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。 重点难点 重点:学会利用教具进行5的分解。 难点:在活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。 活动准备 1、课件《5只猴子》 2、小猴子卡片若干 3、记录纸和笔幼儿人手一份等 活动过程 一、导入部分 * 教师放幻灯片5只猴子配合音乐请幼儿欣赏,进行导入 (有5只猴子爬到树上吃香蕉,一不小心掉下来一只现在剩几只?………有1只猴子爬到树上吃香蕉一不小心掉下来一只,现在剩几只?) * 5只猴子宝宝都掉下来了,它们受伤了要送进医院,可是医院只有两间病房,可是河马医生不知道该怎么把猴子宝宝们分到病房里面。所以啊,河马医生就请小朋友么帮忙,看看该怎么把这5只猴子宝宝分到病房里。 二、基本部分(操作探究) * 请幼儿两人一组将盒子里的5只小猴卡片分别放在两个盘子里。 * 请每组出一个代表上台说说,有几种分法,和大家一起分享。 * 请幼儿自己操作教具,发现规律。并把发现的结果记录在纸上。 (教师巡视指导) * 请幼儿将自己的记录结果张贴在白板上,教师进行按顺序识记操作结果。 (小朋友,你看了这些记录发现了什么?(发现很乱)那我们记起来就没有规

律了,所以我们记忆时,要按顺序,就容易了。(出示正确结果) * 按顺序读结果 大家读---小组读---单个读 * 请幼儿自主讨论5一共有几种分法, (教师小结5的分法有4种,每种分法一边多一个,另一边就少一个,这就是我们常说的递增、递减的规律。 三、结束部分 教师再次播放音乐《5只猴子》请幼儿一起做手指游戏进一步巩固5的分解。 活动结束。 四、延伸部分 小朋友今天学会了5的'分解,请宝宝们回家和爸爸妈妈一起做分水果的游戏,看谁分得又快又好,并做好记录哦!明天告诉老师好吗? 教学反思 1、通过这节课,幼儿了解了5的分解。知道了5的4种分法。幼儿在整个活动中,都很积极的动手操作。在操作中发现知识。同时也培养了幼儿对数学活动的兴趣,锻炼了幼儿的动手操作能力。 2、本节课教师遵循了新纲要提出的以幼儿自主探索学习的过程为主体的新授课方法。 3、幼儿在小组协作方面还有待加强。 4、如果重上本节课,我会根据听课的各位老师提出的建议:加强孩子从物到数的转换方面要多一些练习;数的递增递减环节须多演示。 大班数学教案篇2 教学目标: 1、认识“>”、“” 以“大嘴巴”兄弟来跟我们做游戏为引子来导入。 (1)出示7和5两个数字,请小朋友比大小(2)请出“>”,重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑,大于号表示前边的数比后边的数大,初步理解大于号的含义,说出“7”大于“5”。 (3)在出示8和6两个数字,请小朋友上来讲大于号摆放好。

大大班数学教案:谁大谁小

活动名称:谁大谁小(量的比较) 活动目标: 1.理解“>"“<”的含义和数的大小的相对性。 2.会用“>”“<"表示两个集合的数量关系。知道两个数比较,前面的数大用“>",前面的数小用“<"。 活动重点: 本活动重点引导幼儿在掌握10以内各数实际意义的基础上,通过观察比较能够说般几大于几,几小于,并总结出前面的数大用“>"前面的数小用“<”能够理解数的大小具有相对性。 活动准备: 1.教师自制数字卡片;分别画有5个红圆点、4个绿圆点、6个黄圆点的卡片3张;一个信封(信封内装有若干纸条,每张纸条上写有1 0以的两个数);写有“>"和“<”的卡片若干张。 2.幼儿用书。 活动过程: 1.请幼儿观察班级某一组的男孩和女孩分别是几人,出示相应的数字卡片。如男孩是4人用4表示,女孩是2人用2表示。 (3)请大家想想4和2中间应放什么符号才读作“4大于2”? (4)把4和2换一下位置,2和4中间放什么符号才读作“2小于4”? 4.幼儿任意报两个数,用“>”、“<”表示其大小关系。 (二)理解数的大小具有相对性。 1.教师出示画有5个红圆点、4个绿圆点、6个黄圆点的三张卡片,请幼儿数一 少圆点。 2.请幼儿用符号表示它们的大小关系。红圆点和绿圆点比为5>4,红垣 为5<6。 3.讨论:为什么5一会儿大一会儿小呢? 4.小结:一个数和不同的数比较,大小是不同的,因为数的大小具有相对性。 (三)教师依次出示数字卡片,比较数的大小。 1.教师出示几组数,如5和3.6和8.10和8、1和3.9和7等,请幼儿说出它们之 小关系:几大于几,几小于几;同时伸出手指做剪刀状,代表“>"“<”,表示两个数的大小 2.给每一组数字送符号“>”“<”,并说出几大于几或几小于几。 3.引导幼儿观察什么时候使用“>,,,什么时候使用“<”,并进一步理解数的大小具有相对性。 (四)游戏:击鼓传信。 教师敲鼓,幼儿传信,鼓声停'信封在谁手里,谁就从中抽取一张纸条,谁大于谁或谁小于谁,并用“手指剪刀”表示出丙个数的大小:游戏反复进行。(五)教导幼儿做幼儿用书上的练习。 教师:

大班科学活动昆虫

大班科学活动:昆虫警察招聘会 设计意图: 学习推理是幼儿能力中比较重要而我们的教育中又相对缺乏的一个重要的学习内容之一,平时,我们只是在利用各大领域的课程进行理性的学习。因此,为了加强幼儿这方面能力的培养,结合大班幼儿的年龄特征我选择了“昆虫招聘会”这一教学内容,主要通过昆虫的分类,是什么?为什么?这一主线,展开活动让幼儿的学习分析、思维判断的能力得以提升。 昆虫是幼儿比较熟悉的教学内容,在活动中我增加了其中的干扰因素,以浅入深的让幼儿进入分析、判断的思维特征,培养幼儿学习、推理的能力。 活动目标: 1、通过二次分类,学习用推理的方法来分析、判断昆虫的各种外形和生活特征。 2、大胆表达自己的想法和判断的理由。 活动准备: 1、多媒体课件 2、蝴蝶、七星瓢虫、蚯蚓、蜜蜂、蜻蜓、螳螂、蜘蛛、苍蝇、蚊子大图片各一 张,小图片每组一张。 3、操作大表格一张,小表格每组一张。 活动过程: 一、介绍招聘会内容,引发活动兴趣 1、森林里贴了一张大纸,我们一起来看看。 2、共同认读招聘内容 3、小结:原来是森林里要招聘警察队员,请昆虫来报名。 4、昆虫是怎么样的? 二、认识各种参聘动物 1、今天,我们这里也来了好多的小动物,有谁? 2、出示并认识各种动物 3、那么多的动物都想当警察,就请你们来当小考官,看看他们是不是都符合我 们的招聘要求。 三、熟悉游戏规则 教师出示操作表格进行规则讲解。 四、推理游戏 (一)第一次推理——昆虫 1、请从所有的动物中找出昆虫放在第一格里。(幼儿操作) 2、集体讲述:你觉得谁能进入第一关?为什么? 3、课件验证 4、小结:第一关淘汰了谁? (二)第二次推理——益昆虫 1、请从所有的动物中找出益昆虫放在第二格里。(幼儿操作) 2、集体讲述:你觉得谁能进入第二关?为什么?

最新大班数学教案40篇

1、让幼儿了解同一个棋子摆在不同的数位上,可以表示不同的数。 2、培养幼儿在操作中多思考和自主探索规律的能力 活动准备: 大教具一套,小教具一每人套,记录纸每人一张 活动过程: 一、故事引入: 从前,数学王国里有个小精灵,名字叫“1”,一直以来,他都闷闷不乐,很不开心,认为自己总是很小,让人瞧不起。直到有一天,他遇见了一位魔术师叫“数位板”,“数位板”让小精灵站在自己身上跳了跳,小精灵顿时变大了,他不再伤心了,小朋友,你们想知道“1”是怎么变大的吗? 二、初步探究、感悟,引导幼儿发现规律; 1、出示数位板,引导幼儿观察,从右边起,第一位是个位的家,第二位呢?一个棋子放在个位上表示数字几?他跳到了十位上还表示1吗?表示几呢?(板书:1个棋子 10 1) 2、再拿出1个棋子,都摆在十位上表示几?都摆在个位上表示几?还可以怎么摆?(板书:2个棋子 20、11、2) 3、如果3个棋子可以怎么摆呢?指名一幼儿摆,师记录:3个棋子 30、21、12、3 小结:1个棋子我们可以摆2个数,2个棋子可以摆3个数,3个棋子可以摆4个数,摆出的数的数量要比棋子的数量多1。 4、孩子们,我们棋子盒里的小棋子感觉这太好玩了,也要跑出来变魔术呢!请出4个棋子,看能摆出哪几个数字,在记录纸上记录下来。 5、指名幼儿汇报:×××小朋友摆得又对又快,我们来请他上前面摆一摆。 6、引导幼儿发现规律: ?4个棋子能摆几个数? ?他先把棋子全摆在了什么位?然后依次向个位挪一个,这样摆有什么好处?

?师小结:这样有顺序地摆放可以不漏摆,而且摆得又快又不会重复。 7、让幼儿尝试用5个棋子按顺序可以摆成哪些数字?(鼓励摆得又对又快的幼儿) 8、尝试不用摆,想一想,6个棋子、7个棋子能摆成哪些数? 三、结束 数位板真是一位了不起的魔术师,用棋子能变出许多不同的数,你们说他神奇吗? 活动延伸: 在活动区的地板上画出数位板,请不同数量的幼儿在数位板上蹦跳摆出不同的数。 活动目标: 1、学习10以内数的双向序数。 2、从不同方向表述物品的排列位置。 活动流程: 1、引导幼儿复习上、下空间方位。 1)让幼儿观察活动室,说说自己的头顶上有什么?或者说说个别有的头上有什么东西。如谁的头上有东西,有什么?要求用一句完整的话描述。(引导幼儿用完整的语言描述,如:某某的头上有一个怎样的发夹。) 2)教师提出要求让幼儿做,如你们的脚下有一张椅子,要求幼儿及时作出反应。 2、引导幼儿理解不同方向的排列顺序,并发现不同之处。 1)提问:老师的桌子上有什么?在桌上用积木搭成一座桥,在桥上放一辆小汽车,小汽车上放一个喜羊羊,桥下放蓝色的皱纹纸代表小河。(引导幼儿说出物体摆放的上下位置。如桥的下面有河桥的上面有一辆小汽车,汽车里坐着一只喜羊羊。孩子说出一句分析用到什么方位名词,还可以怎样说多提问几个孩子?) 2)将上述场景用图画的形式展现出来,并且贴上箭头符号:从下向上依次是小河→小桥→汽车→喜羊羊。(引导幼儿认识符号卡,并理解符号卡所代表的含义,↑是从下向上,↓是从上向下。)

幼儿园大班数学教案11篇

幼儿园大班数学教案11篇 活动目标: 1、正确感知10以内的数量,能按群目测数群。 2、能把两部分数量合起来看,学习按群测数。 3、敢大胆讲述自己的操作过程。 活动准备: 教具:5、6、7、8、9、10的实物卡片共6张。 学具:幼儿用书,铅笔每人一份。 活动过程: 1、集体活动。 (1)目测数群,感知10以内的数。 教师分别出示实物卡片,引导幼儿观察图片,说一说:图片上有什么?有多少?l你是怎么看出来的?教师带领幼儿一一点数,并说出物体的总是。 (2)学习按群测数。 教师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数,想一想:还可以用什么方法很快能知道有多少个x x?说一说:你们觉得这几种方法,哪一种方法最快?为什么?组织幼儿讨论得出结论。 教师带领幼儿看5的实物卡片,启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。教师引导幼儿观察6——7的实物卡片,鼓励幼儿自己用这种办法说出总数。教师借助手势,启发幼儿用手画圈表示总数。 2、操作活动。

(1)看实物和圆点连线。(教师引导幼儿仔细观察实物和圆点的数量,说一说,图上有什么?每张卡片上的数量是多少?启发幼儿用连线的方法,连接数字和相应的卡片。 比较两组物体的数量,请你给多的一组打√,再写上数字。 (2)统计活动。 观察画面,说说:图上有哪些动物?请你将同类的动物圈在一起。启发幼儿按标记在格子里写上相应的数字。 3、活动评价。 (1)重点评价:“看图连线”和“按标记写数字”,请幼儿自己讲述操作过程。 (2)对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。 2 幼儿园大班数学教案-认识10以内的单双数 活动目标: 1、通过创设情境、游戏化的教学,让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数; 2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力; 3、激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动地参与数学活动。 活动准备: 2元超市场景、1——10的代用券,红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料 活动过程: 一、情景导入,引起兴趣 瞧!我们已经来到了2元超市,你们来猜一猜,它为什么叫2元超市呢? 二、在购物游戏中体验、感知单双数 1、教师讲解游戏规则。 数一数,你有几元钱?圈一圈,你能买几样东西? 2、幼儿进行购物游戏,提醒幼儿做一个文明小顾客。

幼儿园大班数学活动教案

幼儿园大班数学活动教案《超市购物》设计意图 《纲要》指出:幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的,良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用,应充分利用社区资源,拓展幼儿生活和学习的空间,借孩子感兴趣的事物,充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。 超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一,超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此,我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中,并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来,使孩子了解超市的结构,体验购物的快乐,感受超市给人们生活带来的方便。在开展主题活动中,我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西,付了多少钱,但是,对人民币的概念仍较模糊,于是生成了这节数学活动——《超市购物》。旨在创设一个“超市购物”的游戏情境,在多次去“超市购物”的过程中认识纸币,学会使用纸币。整个活动过程,引导幼儿积极参与,自主探究学习,愿意与同伴分享快乐,学会处理生活中简单的问题,增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自购物之后,能用完整的语言讲述自己的购物体验,也提高了幼儿的语言表达能力。 活动目标 1.认识5元、5角、1元的纸币,及它们之间的换算关系。 2.掌握购物时不同的付钱方式,感受数学与生活的密切联系。

3.感受购物的乐趣,体验成功的喜悦。 活动准备 1.知识准备: 活动前幼儿对人民币有初步认识,有“超市购物”的经验。 2.物质准备: (1)布置“超市”,货架上摆有各种物品卡片,并标明价钱。 (2)装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒,幼儿人手一份。 (3)付钱方法展示板四块。 (4)直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。 (5)幼儿人手一张存钱卡。 活动过程 1.导入活动,认识硬币 (1)让幼儿感知、发现硬币的特征。 师:“今天老师给小朋友带来了一份礼物,请你们轻轻地打开盒子,看看里面装着什么。”(幼儿打开盒子。) 师:“哇,好多硬币!小朋友们看看,都有多少钱的硬币?”(1角,5角,1元。) “好,现在请小朋友把盒子盖起来,老师要考考你们。” (2)出示1角课件。 师:“小朋友们看,这是多少钱的硬币?”(1角。) “你怎么知道它是1角钱?”引导幼儿观察硬币上的标志。 教师小结:对了,它的上面写着“1角”,它就是1角钱。

幼儿园大班科学教案:昆虫总动员

教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案:昆虫总动员 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动目标: 1、在与同伴的分享交流中,巩固对常见昆虫名称和主要特征的认识。 2、培养观察辨别细节的能力,感受昆虫世界的奥妙。 活动准备: 1、经验准备:利用各种工具在校园里捕捉过昆虫,和爸爸妈妈参 观过昆虫馆。 2、材料准备:多媒体制作——昆虫小博士、昆虫小侦探图片数张 或昆虫录像。 活动过程: 一、激发兴趣,唤起回忆。 最近你们和爸爸妈妈参观了昆虫馆,请给大家介绍看到的昆虫名称。 二、学当昆虫小博士 1、挑战一:看阴影猜猜我是谁? 2、挑战二:躲起来猜猜我是谁?(出示昆虫局部明显特征) (交流:天牛的触角是它们年龄的表示,螳螂的前腿就像带刺的刀。瓢虫家族的害益之分,如:七星瓢虫是益虫,二十八星瓢虫是害虫等)。 3、挑战三:看看谁的眼睛最厉害? 亮眼睛一:快速看图片,合上图片回忆有哪些昆虫? 亮眼睛二:哪些昆虫躲在里面? 亮眼睛三:再次打开图片,看一看又多了哪种昆虫?

4、挑战四:从以下图片中猜一猜什么昆虫会和它们在一起? (出示花、雷鸣记号、灯泡,猜出蜜蜂、蝴蝶、萤火虫等昆虫。)为自己当上昆虫小博士而高兴。 三、建造昆虫馆 1、昆虫是个大家族,虽然它们有不同的名称,可是家族成员都有很多相同的地方,找一找,它们有哪些相同的地方。 2、从以上昆虫中归纳发现昆虫家族共同的特征,并一一贴在展示板上。 3、今天昆虫馆里来了许多虫子,有一些不是昆虫也混在里面,请小博士把它们找出来。 (教师将蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角仙、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中,请幼儿分别把不是昆虫的虫子找出来。) 4、共同对照检查对错,说出理由,并向不是昆虫的朋友告别:“对不起,你不能住在昆虫馆。” (例如:蜘蛛八条腿、蜗牛没有腿都不是昆虫,蜜蜂符合昆虫的特征要求,是昆虫。) 5、虫馆开馆。播放录像,感受昆虫世界的奥妙。

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