四年级英语第一单元 My school教学设计

课题：Unit 1 My school

课时：总6课时分第1课时主备人：杨晓红集体备课组：四年级英语备课组【教学目标】1.能听懂、会说：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。

2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

【教学重点】本课对话及其在实际情景中的运用。

【教学难点】认读对话。

【教具准备】1.教材相配套的教学课件

2.教材相配套的教学录音带

【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法

【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯

【教学过程】

一、复习热身（3-5分钟）

1.教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

2.对话练习：教师：Hello,A.

学生：Hello，teacher.

教师：Welcome back to school. Nice to see you again.

学生：Nice to see you, too.

请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。

3.教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡，让学生猜出该单词。

二、新课呈现（5-8分钟）

1.教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。

2.播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

3.进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头

4.first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, …然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。

5.分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。

三、趣味操练（10-15分钟）

1.一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn't.”作答。

2.做本单元A Let’s talk 部分的作业本练习。

四、运用拓展（5-8分钟）

1.学生在小组内分角色朗读对话。

2.学生在小组内仿照Let’s talk 部分创编对话并展示。

五、评价反馈（3-5分钟）

（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。

（二）作业：

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.将所学的单词和对话读给父母听。

【板书设计】Unit 1 My school

Part A Let’s talk

课题：Unit 1 My school

课时：总6课时分第2课时主备人：杨晓红集体备课组：四年级英语备课组【教学目标】1.能够听、说、认读本课时的主要单词。

2.听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the flowers.

【教学重点】掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。

【教学难点】单词library中辅音连缀的发音。

【教具准备】1.教材相配套的教学课件

2.教材相配套的教学录音带

【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法

【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯

【教学过程】

一、复习热身（3-5分钟）

1.教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

2.播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

二、新课呈现（5-8分钟）

1.教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom?

What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.

2.播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。

三、趣味操练（10-15分钟）

1.小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。

2.看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

四、运用拓展（5-8分钟）

1.听音标序号：教师播放Let’s learn部分单词的录音，学生听音给单词标序号。

2.学生在小组内仿照Let’s learn 部分创编对话并展示。

五、评价反馈（3-5分钟）

（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。

（二）作业：

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.将所学的单词和对话读给父母听。

【板书设计】Unit 1 My school

Part A Let’s learn

课题：Unit 1 My school

课时：总6课时分第3课时主备人：杨晓红集体备课组：四年级英语备课组【教学目标】1.让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。

2.能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。

【教学重点】能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。

【教学难点】正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。【教具准备】1.教材相配套的教学课件

2.教材相配套的教学录音带

【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法

【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯

【教学过程】

一、复习热身（3-5分钟）

1.师生做日常口语练习:

A: Where is the teachers' office?

B: It's ...

A: Is this ...?

B: Yes, it is./No, it isn't.

2.请学生表演A部分Let’s talk的对话。

二、新课呈现（5-8分钟）

1.播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3.播放Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。

4.听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

5.完成Look, listen and write部分的练习。

三、趣味操练（10-15分钟）

小组合作学习：再写出几个以er结尾，并且er发音和water, tiger,computer 等单词相同的单词。

四、运用拓展（5-8分钟）

完成Look, listen and write部分的练习。

五、评价反馈（3-5分钟）

（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。

（二）作业：

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.将所学的单词和对话读给父母听。

【板书设计】Unit 1 My school

Part A Let’s spell

【课后反思】

课题：Unit 1 My school

课时：总6课时分第4课时主备人：杨晓红集体备课组：四年级英语备课组【教学目标】能够识别句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。

【教学重点】“Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this 和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

【教学难点】“Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this 和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

【教具准备】1.教材相配套的教学课件

2.教材相配套的教学录音带

【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法

【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯

【教学过程】

一、复习热身（3-5分钟）

1.学生表演A部分Let’s do的内容。

2.教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。

二、新课呈现（5-8分钟）

1.教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school.

Let’s watch. 由此导入新课。

2.学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the …?

3.学生听录音跟读对话。

4.学生分角色朗读对话。

三、趣味操练（10-15分钟）

1.学生听录音跟读对话。

2.学生分角色朗读对话。

四、运用拓展（5-8分钟）

1.做本单元B部分作业本上Let’s talk的练习。

2.听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

五、评价反馈（3-5分钟）

（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。

（二）作业：

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.将所学的单词和对话读给父母听。

【板书设计】Unit 1 My school

Let’s talk

课题：Unit 1 My school

课时：总6课时分第5课时主备人：杨晓红集体备课组：四年级英语备课组【教学目标】1.能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , art room , computer room ,playground , music room .

2.能够完成Look, ask and answer 部分中的活动。

3.能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。

【教学重点】五个生词的正确发音以及序数first, second的用法。

【教学难点】理解Story time 中的故事大意。

【教具准备】1.教材相配套的教学课件

2.教材相配套的教学录音带

【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法

【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯

【教学过程】

一、复习热身（3-5分钟）

1.师生齐唱本单元的Let’t chant B部分的歌谣

2.学生起立边跳边唱歌曲《Our school》。

3.教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

4.请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。

二、新课呈现（5-8分钟）

1.教师播放A部分Let’s do的声音，学生表演“听听做做”活动。

2.教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。

3.教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余五个生词。

4.听录音，跟读、模仿。

三、趣味操练（10-15分钟）

教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the music room? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the …?

四、运用拓展（5-8分钟）

根据给出的中文写出英文句子。

1.向别人介绍“这是我们的计算机教室。”怎么说？

______________________________________________________

2.询问别人：“那是你们的计算机教室吗？”怎么说

_____________________________________________________

3.想告诉朋友那是我的学校时，可以说：

______________________________________________________

4.想询问别人餐厅在哪里，该怎么问呢？

______________________________________________________

5.是的，它是。不，它不是。

______________________________________________________

五、评价反馈（3-5分钟）

（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。

（二）作业：

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.将所学的单词和对话读给父母听。

【板书设计】Unit 1 My school

Let’s learn

课题：Unit 1 My school

课时：总6课时分第6课时主备人：杨晓红集体备课组：四年级英语备课组【教学目标】1.能让学生运用This/That is …写句子。

2.会唱Let’s sing 的歌曲。

3.能听懂 Story time 的内容。

【教学重点】掌握两个重点句子：“This is the library. That is the playground.”的正确书写。

【教学难点】在四线格中的正确书写This is the library. That is the playground.。

【教具准备】1.教材相配套的教学课件

2.教材相配套的教学录音带

【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法

【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯

【教学过程】

一、复习热身（3-5分钟）

1.日常口语交流。

2.Review：A、B两部分的词语及对话。

二、新课呈现（5-8分钟）

1.让学生练习运用This/That is…练习说句子。

2.在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

3.复习所学的单词及句型

三、趣味操练（10-15分钟）

1.读一读并填空。

2.听录音并排序。

3.看一看并画圈。

4.唱Let’s sing 的歌曲

5.听录音看动画理解Story time 的内容。

四、运用拓展（5-8分钟）

在每句的错误下划线并订正

1.is this your classroom?

2.That is a teacher desk.

3.This is my picture?

4.Yes it isn't.

5.It is a lights.

6.On the one floor

五、评价反馈（3-5分钟）

（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。

（二）作业：

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.将所学的单词和对话读给父母听。

【板书设计】Unit 1 My school

Let’s check

【课后反思】

人教版小学四年级英语上册全册教案

人教版四年级英语上册教案 课题：Unit One My classroom第一课时导学稿 教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs. 并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair,

最新人教版四年级英语下册教案(全册)

最新人教版四年级英语下册教案（全册） 一、教材分析 1、教材结构分析 本册教材分为六个单元，两个复习单元。 2、教学内容分析 3、教学重难点分析 进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。 二、教学目标 1、知识技能目标 能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。 2、操作应用目标 能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。 3、情感态度价值观目标 强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 三、班级学生情况分析 （包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等） 四年级分两个班,一班人，二班人，两班情况基本相同,后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。 四、主要教学措施 （除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等） 1、融会话教学与情景表演之中 2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导 五、教学进度安排 教学进度表 第一单元教学计划一、单元教学内容分析

1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。 2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the…及 Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。 3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。 二、单元教学目标：认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)…Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t. 三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。 五、单元教学反思： 第一课时（实施日期：年月日） 整理人：钱洪颖 教学目标： 1、能听懂、会说：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。 2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。 教学难点：认读对话。

小学生英语作文范文：My School(三篇)

小学生英语作文范文：My School（三篇） 导读：本文小学生英语作文范文：My School（三篇），来源互联网,仅供读者阅读参考. 【篇一】 Myschoolisverybeautiful.ItisinGuicheng,neartheQiandengLake.Doyoukn owit?ItisNanhaiExperimentalPrimarySchool.Ilikemyschoolverymuch. Thereisabigplaygroundinmyschool.WehaveP.E.classontheplaygroundand weoftenplaysportsonit,too.Ourteachingbuildinghasfivefloors.Myclassroo misonthefifthfloor.Itisbigandclean.Thecomputerroomsareonthethirdfloor .Thereisalibraryonthesecondfloor.Therearemanybooksinthelibrary.Ioftenr eadbookshere.Therearesomemusicroomsandartroomsintheteachingbuil ding,too.Theteachersinmyschoolareverykind.Thestudentsareverypolitea ndsmart.Iamhappyinmyschool. Schoolarestudentssecondhome.Everystuentlovestheirschool.Ilikemyscho olverymuch.Myschoolisverygreat.Ltisthebestschool.Myschooltaughtman gexcelletstudents.Fiveyearsago,myschoolissimpleandcrude.Thereisonlyf ewstudentsinourschool.Now,ourshoolisbeauiful.Therearemorethan5thou sandstudents.Equipementisveryabundant.WecansurftheInternetnow. Ilovemyschool.Myschoolwelcomesyou.

小学四年级英语下册教案人教版

小学四年级英语下册教案人教版 单元总览 一、单元教学目标 1．能力目标 （1）能够简单介绍学校校舍的分布情况.如：This is the teacher's office．That is my classroom． （2）能简单说出每个课室的不同功能.如：Go to the library．Read a story-book． （3）能听懂并回答一些问题.如：Is this the library? Is that the TV room? （4）会唱歌曲“Our School”. 2．知识目标 （1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写. （2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子. （3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容. （4）了解Story time、Good to know等部分的内容. 3．情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校. （2）学习策略：注重合作学习.鼓励学生大胆想象.构思未来学校的蓝图. （3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德.培养学生对学校的热爱之情. 二、单元内容分析 1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能.重点学习的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? A、B 部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型.应作为本单元的教学难点. 2．学校是学生们每天学习与生活的地方.建议教师带领学生参观自己的学校.在真实的情景中学习或巩固单词与句型. 3．单元教学课时安排建议：六课时 第一课时：A Let's learn Let's do 第二课时：A Let's talk Let's play C Let's sing 第三课时：A Read and write B Let's chant C Good to know 第四课时：B Let's learn B Let's play C Story time 第五课时：B Let's talk C Let's check 第六课时：B Read and write C Task time Pronunciation

新人教版四年级上册英语教案全册

Unit One My classroom 教学目标与要求： 1、能听懂、会说：What's in the classroom? Let’s go and see One blackboard, one TV, many desks and chairs…以及Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom .OK .Let me clean the…Let me help you.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard , light,computer, teacher's desk, fan, wall, floor。 A部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过Sarah与张鹏去看新教室的情景，让学生感知教室里有什么，什么东西在哪里的语义及语用情境。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问句Where is it及回答。 二、教学步骤 【一】热身（Warm-up） 师生自由会话进入课堂。

【二】新课展示（Presentation） 1、Where is…?话轮的呈现与操练 （1）师生利用教师中的文具物品进行问答。 教师出示一本新书，提问：What’s this?并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：Where is it?学生根据实际所见逐一回答。教师接下来将新书放在桌子上的一个铅笔盒或一张图片旁边，教学near the pencil box/picture,及时板书重点句子和词汇。 （2）捉迷藏（Hide and seek）游戏 教师将一只新钢笔藏起来，提问Where is my pen?学生猜测位置，最后教师出示钢笔并揭示答案。学生根据教师的示范，两人一组进行游戏。 2. What's in the classroom? 话轮的呈现与操练 引入单词classroom并请学生描述自己的教室。 教师说：I see so many things in the classroom.板书单词classroom 并用下划线将它划分成两个音节，帮助学生认读和记忆单词。 教师请学生用classroom说一个符合实际情况的句子，如：We have a new classroom/This is our classroom./The classroom is so big./I see many desks in the classroom.等。教师可先示范造句。 【三】趣味操练（Practice） 用Let’s play操练所学句型。 【四】课堂评价（Assessment） 学生能介绍教室里的东西并说出在哪里。

Unit 1 My school 教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

Unit 1 My school 教学设计 一、教学目标 1.使学生掌握新词：first floor, second floor, teacher’s office ,library。 2.使学生了解指令，并作相应的活动。如：Go to the library. Read a book。 教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。 教学难点：单词library中辅音连缀的发音。 二、教具准备： 1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 2.教师准备一幅本单元的校园分布图。 3.教师准备本课时的四张单词卡。 三、教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1.教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。 2.播放第三册第一单元录音Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。 （二）呈现新课（Presentation） 1.教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you

like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2.播放本课的录音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。（三）趣味操练（Practice） 1.小组比赛。教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。 2.看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。 （四）扩展性活动（Add-activities） 1.做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。 2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一

(完整版)Unit1Myschool单元测试题

Unit 1单元测试题 一、Read and choose 从B中选择合适的答案回答A的问题，把序号填到前面的括号 中。 A B 1、( ) Let’s go the library. A、Yes, I do. 2、( ) Where is the teacher’s office ? B、Yes, it is. 3、( ) Do you have lunch at school ? C、Forty-six. 4、( ) How many desks are there in your class? D、OK. 5、( ) Is that your pencil ? E、It’s on the first floor. 二、Fill in the blanks 看图，根据上下文，在句子的空格处填上适当的词。（每格一词） Welcome to my . There are 28 s here. Look! This is the new .That is the . The is gray, and the is white. We have five s , a and eight s . There are fifty s and s 三、Read and write 连词成句。 1、This computer my is . _______________________________________________ 2 teacher’s Is desk this a ? _______________________________________________ 3、it Yes is , . ________________________________________________

人教版四年级英语下册全册教案(新版)

Unit1 My School 单元教材分析 一、单元教材分析： 本单元重点学习学校校室及功能室的名称、分布和不同功能。课文发生情景是小朋友们在参观、讨论有关学校设施模型和学校的分布图。 本单元重点学习的句型是：This is the teacher’s office. That is my classroom. Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。 二、单元教学目标： 1.知识目标 (1)认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 (2)掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 (3)掌握字母组合er的发音规则并会读出例词，拼读单词。 (3)理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。 (4)了解Story time等部分的内容。 2.能力目标 (1)能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher’s office. That is my classroom. (2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library. Read a story-book. (3)能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room? (4)会唱歌曲“Our school”. 3.情感、态度与价值观 (1)情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。 (2)学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。 (3)文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。 三、单元教学重、难点： 1.教学重点：学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。 2.教学难点：在A、B部分的Let’s talk渗透的几个新句型：This is the teacher’s office. That is my classroom. Is this the library? Is that the TV room? 四、教学策略

四年级英语上教案

四年级上册英语教案 Unite 1 My classroom 单元教学目标 1、能力目标 （1）能够简单描述自己的教室，如：This is my classroom. It’s big.（2）能够说出教室中设施的颜色，如：The door is green. /The window s are yellow… （3）能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Clean the classroom/do or/window /board… (4)会唱歌曲“In the Classroom”. 2、知识目标 （1）掌握A至I大小写字母；熟悉其中例词的读音。 （2）认读A、B部分Let’s learn, Let’s talk中的单词和句子。 （3）理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容。 （4）了解Story time, Good to know等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：注重合作精神。 （2）文化目标：了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。 第一课时 一、教学目标与要求 1．能够听、说、认读本课时主要单词：classroom，window，door，picture，

light，board 2．听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door…. 3．会唱歌曲“In the Classroom”。教学重。难点分析本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom，window，door，picture，light，board。针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。课前准备教师准备一幅本单元My Classroom的挂图，教师准备一张图片和一块抹布。教师准备录音机及录音带。学生准备1—6张单词卡。以及本课时所用的单词卡。二、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up) (1)日常口语练习(可参照表演第二册学生用书第一单元主页部分) T：Hello，A! Welcome back to school! A：Hello，Miss…．Nice to see you again． T：Nice to see you，too． (2)播放第一册学生用书第一单元B部分Let\'s do的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。 2. 预习(Preview) 使用第二册学生用书第三单元中的句型How many… can you see?引导学生复习二desk，chair, boys，girls等单词，同时为学习本课时的生词做好准备。 3. 新课呈现(Presentation) (1)新词呈现(Presentation of the new words)

四年级英语第一单元Myschool教学设计

课题：U n i t1M y s c h o o l 课时：总6课时分第1课时主备人：杨晓红集体备课组：四年级英语备课组 【教学目标】1.能听懂、会说：“Where is the teachers’ office Is this the teachers' office The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。 2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。 【教学重点】本课对话及其在实际情景中的运用。 【教学难点】认读对话。 【教具准备】1.教材相配套的教学课件 2.教材相配套的教学录音带 【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法 【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯 【教学过程】 一、复习热身（3-5分钟） 1.教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2.对话练习：教师：Hello,A. 学生：Hello，teacher. 教师：Welcome back to school. Nice to see you again. 学生：Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。3.教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡，让学生猜出该单词。 二、新课呈现（5-8分钟） 1.教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。 2.播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there What do you do in the playground 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。 3.进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头 4.first 和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, …然后

人教版四年级英语上册全册教案(完美版)

通册备课 一、教学内容: BOOK 3 本册书共六单元，课本内容共分六部分： Unite 1 My Classroom Unite 2 My Schoolbag Unite 3 My Friends Unite 4 My Home Unite 5 What Would You Like? Unite 6 Meet My Family! 二、教材分析 为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。即： 听音——仔细静听; 辩音——辨清发音; 观察——注意观察; 模仿——认真模仿；练习——积极练 习; 运用——实际运用； 课堂练习 A----活动手册 它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。 B----单元练习 每单元课后用一课时巩固前面内容。 录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教 学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。 三、教学目的 1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感 性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。 2、打下较好的语音，语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。 四、重点难点： 1、“四会”单词的教学。 2、每一课的会话的表演。 3、四会单词的拼写。 五

一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。

Unit1myschool备课教案(四课时)

Unit 1 My school 一、单元整体分析 本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“My school.” 本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分四课时来学习。本单元A,B部分的Let’s learn 主要学习学校功能教室的名称。Let’s talk. 以对话的方式引出重点句型。read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。Let’s spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。此外Look，ask and answer，Let’s do，Let’s play，Let’s sing，Let’s check和C部分的story time 则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型“Where’s the …? It’s on the ….”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们并不陌生。询问某人来自哪里的句型“Where are you from?”在三年级下册教材中已经学过。这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。 二、单元教学目标 1. 知识目标 （1）能听、说、读四会单词teachers’office；library；playground；computer room；art room；music room ；first floor；second floor。及四会句型“This is a library. That is the playground.”。 （2）能听懂、会说Part A、B 中Let’s talk与Let’s learn中的对话，并能在实际生活中得以运用。 （3）能够理解字母组合“er”在末尾时的发音规则。

MySchool英语作文带翻译

My School英语作文带翻译 【导读】MySchool Welcometoourschool. 欢迎来到我们的学校。 Youcanseeateachingbuilding, 你可以看到一座..如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！本文《MySchool英语作文带翻译》由 读后感大全 整理，仅供参考。 MySchool Welcometoourschool. 欢迎来到我们的学校。 Youcanseeateachingbuilding, 你可以看到一座教学楼， abigplayground, 一个大操场， acomprehensivebuilding 一座综合楼 andtwoprettygardens. 和两座美丽的花园。 Lookatthisteachingbuilding. 看这座教学楼。 It'ssohighwith5floor. 它有五层楼高。 Therearemanyclassrooms, 有许多教室， acomputerroom,

一个微机室amusicroom, 一个音乐教室，alotofteacher'soffice, 许多 教师 办公室，anaudiovisualroom 一个电教室andalecturetheater 和一个阶梯教室intheteachingbuiding. 在教学楼里。Thatisourgardens, 那是我们的花园，youcanseemanyplantsinits. 你能在里面看到许多植物。Inthegarden, 在花园里，therearefiveclovetrees, 有五棵丁香树，threeMagnoliatrees, 三颗玉兰树，somepeachtrees 一些桃树，

最新科普版四年级英语下册教案全册

最新科普版四年级英语下册教案全册 课题: Lesson 1 Are you in Grade Four ? 教学内容: 1.Let’s talk . 教学目标: 1.能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据 中文拼写出英文. 2.能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话. 教学重难点: 1.词汇. 2.交际用语. 教学方法: 自问自答法. 教具准备: 录音机. 教学过程: 一. 学习单词: 教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止. 二.学习 Let’s talk : 本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.”再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We can’t find our classroom.”一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.

三. 操练: 将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述. 在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演. 四.作业: 让学生课下练习,准备下节课进行表演. 五. 效果测试: 根据Let’s talk.的内容填空 A: Excuse ( ) , please. B: Yes ? A: We are ( ).We can’t find our ( ). B: Are you in ( ) Four ? A: Yes , we ( ). B: What class are you ( ) A: We’re in ( ) Three . B: Class Three ? This ( ) , please . 教学内容: 1. Let’s learn . 2. Let’s sing . 3．Read for fun . 4. Listen and tick . 教学目标: 1．掌握主题句型. A: Are they in Grade Four ?

myschool教学设计

M y s c h o o l教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《My school》教学设计（Lesson 1） 教学目标 通过本节课的学习，学生能够达到以下目标： 1. 能够听懂、会说有关学校设施的单词：classroom, library, toilet, playground, floor及序数词first，second，third。能够在四线三格中规范地描摩单词classroom, library, toilet, floor，并尝试借助拼读规律记忆单词。 2. 能够用已经学习过的功能句:Where is …询问他人所处位置，并且能够用He/She is in the ... 回答他人的提问。学习新句子Where is…. 会回答 He/she is in the …… 教学重难点 教学重点： 能够听懂、会说有关学校设施的单词：classroom, library, toilet, playground, floor及序数词first, second, third。 教学难点： 能够用已经学习过的功能句:Where is …询问他人所处位置，并且能够用He/She is in the ... 回答他人的提问,以及Where is…. 回答 He/she is in the ……

教学工具：图片课件 教学步骤 1. 组织教学 （1）教师做动作，学生说一说是什么。 （2）教师描述自己所在的教室，学生做出相应的动作。 2. 学习新内容（看图说话） 教师引导学生看A部分情境图，并进行简单的交流：Whose school is it What’s in the school How many floors are there 教师可借助手势帮助学生理解。然后，教师用简单的英语解说一下图片。 3. 单词教学与操练 （1）教学floor ①教师在课件上呈现地板，边呈现边说，边做动作：This is the floor. I can jump on the floor.然后引导学生通过已学过的单词door来认读floor。 ②教师带领全班学生认读单词三到四遍。 ③请个别学生说出单词。 （2）教学first, second, third ①教师在课件上呈现A部分图片，说：There are three floors in Lily’s school. This is the first floor. This is the second

【PEP】人教版小学四年级英语下册(第四册)全册教案

一、全册教材分析 一、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 二、教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 三、教学措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 四、主要教学目标：

七年级英语作文我的校园MySchool

我的校园My School Before I came to middle school, I felt so excited about the new life, and I had prepared for it for the whole summer vacation. The moment I stepped in the school, it surprised me. The green trees and colorful flowers are around the school. Sometimes I felt like walking in the park. There is a big playground. When all the students get together, it is very lively. When the sports meeting comes, there will be all kinds of competitions, and all the students fight for their classes. The sound of cheering for the teams can be heard around the school. I like to walk around school after class, which makes me feel eased. 在我上中学之前，我对新生活感到非常兴奋，我整个暑假都在为之做准备。我一踏入学校，就感到很惊喜。学校中满了绿色的树和五颜六色的花，有时候我都感觉我是在公园里散步。有一个大操场，当所有的学生都聚在一起时，气氛非常活跃。开展运动会的时候，会有各种各样的比赛，所有的学生都会为他们的班级而战。学校周边可以听到为球队欢呼的声音。我喜欢在课后绕着学校走走，这让我感到放松。 1