第一节 细胞的结构和功能

第一节细胞的结构和功能

自主预习：

1.细胞是生物结构的基本单位

（1）几乎所有的生物都是有▁▁▁构成。有些生物的整个身体就是一个细胞，叫做▁▁▁生物，如▁▁▁、▁▁▁等；绝大多数生物则有许多细胞构成，叫做▁▁▁生物，如▁▁▁、▁▁▁等。

（2）观察动植物细胞的结构：

植物细胞：擦—▁▁▁—▁▁▁—▁▁▁—▁▁▁—染

动物细胞：擦—▁▁▁—▁▁▁—▁▁▁—▁▁▁—染

（3）在制作洋葱鳞片叶表皮细胞时，“滴”的是▁▁▁；制作人体口腔上皮细胞时，“滴”的是▁▁▁。

（4）动物细胞的基本结构包括▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁等；与此相比，植物细胞还具有▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁等结构。

2.细胞中的各种结构都担负着各自的功能，你知道多少呢?请列举出来。

例 1 制作洋葱表皮细胞临时装片时，要尽可能少出现气泡，与此最无关的是（）。

A.载玻片上的水滴应滴在正中央

B.撕取的洋葱表皮要薄

C.撕取的洋葱内表皮不宜过大，并要平展在水滴上

D.先用盖玻片的一边接触水滴，然后慢慢的放下盖玻片

例2 我们在夏天吃“沙瓤”西瓜时，仔细观察“沙瓤”，则可看到“沙瓤”中有很多亮晶晶的小颗粒，每个小颗粒实际上是一个细胞。下列哪一项是该“沙瓤”细胞的特点（）。

A.细胞较小，具有较大的液泡和极薄的细胞壁

B.细胞较大，具有较大的液泡但无细胞壁

C.细胞较小，具有较小的液泡但无细胞壁

D.细胞较大，具有较大的液泡和极薄的细胞壁

能力测试：

1.玉米结构和功能的基本单位是（）。

A.细胞

B.组织

C.器官

D.叶

2.制作洋葱表皮临时装片时，盖盖玻片的正确方法是（）。

A.将盖玻片迅速盖在载玻片上

B.将盖玻片的一边先接触水滴，再将盖玻片迅速落下

C. 将盖玻片的一边先接触水滴，然后将盖玻片缓缓落下

D.将盖玻片放在载玻片一端，再推向标本

3.用普通光学显微镜观察的玻片标本都是薄而透明的，原因是（）。

A.便于放在显微镜上

B.易于染色

C.有利于光线通过

D.有利于制作装片

4.在“探究草履虫对刺激的反应”活动中，你得出的结论是草履虫（）。

A.能取食

B.具有向光性

C.对刺激反应不灵敏

D.逃避或趣向刺激

5.在观察草履虫应激性的实验中，最好用吸管从草履虫培养液的▁▁▁部位

吸取草履虫，为了限制其运动速度以便于观察，要在载玻片的培养液中放些

▁▁▁。

6.下列制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的有关实验步骤，正确的顺序是▁▁▁。

①盖上盖玻片②展平③滴水④取材

7.右图是成熟植物细胞结构模式图，请据图回答：

（1）对细胞有保护和支持作用的结构是【】▁▁▁。

（2）水稻苗吸收含硅的无机盐多▁，而吸收含钙的无机盐少，主要是因为▁▁▁控制物质进出的作用。

（3）控制“种瓜得瓜，种豆得豆”现象的物质存在于【】▁▁。

（4）光合作用的场所是【】▁▁▁。

（5）切西瓜时流出的汁水，主要存在于【】▁▁▁中。

8.甲、乙两同学，一位同学完成的是“制作和观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”的实验，另一位同学完成的是“制作和观察人体口腔上皮细胞临时装片”的实验。根据他们所做的实验回答问题：

（1）甲同学在制作临时装片时，在洁净的载玻片中央滴的是一滴生理盐水，他制作的是▁▁▁▁▁▁细胞临时装片。

（2）乙同学用显微镜观察他所制作的临时装片时，看到的细胞物象在视野的左方。要将该细胞物象移到视野中央，他应该向▁▁▁方移动装片。（3）两位同学用铅笔绘细胞结构图时，图中比较暗的地方应该用▁▁▁来表示。

（4）分别观察两位同学制作的临时装片后，他们发现：两者都具有的结构是▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁。

细胞的结构和功能

细胞的结构和功能 细胞的结构和功能 教学目标知识目标 1．认识动物细胞与植物细胞的亚显微结构，了解它们的共同点和重要的区别特征。 2．了解细胞膜的成分，理解细胞膜的结构特点和功能特点之间的关系；正确认识并会区分物质通过细胞膜的几种不同方式。 3．了解各种细胞器的分布、形态结构和功能特点。 4．认识细胞核的亚显微结构特点和主要生理功能。 5．理解染色质和染色体相互转变的动态关系。 6．了解原核细胞和真核细胞的区别。能力目标 1．通过学习真核细胞亚显微结构，培养学生识图能力和绘图能力。 2．通过对细胞结构的学习，训练学生利用对比的方法归纳总结知识的能力。 3．通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。 4．训练学生利用资料分析、判断问题，进行研究性学习的能力。情感目标 1．培养学生树立辩证唯物主义的世界观和方法论。 2．通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学。 3．树立结构与功能相适应，局部与整体相统一的生物学观点。 教学建议教材分析 在“生命的基本单位——细胞”一章中，“”是全书的基础。因为细胞是新陈代谢最基本的结构和功能单位。生物体的各项生命活动及生命的生理、行为特点都是建立在细胞这一特殊结构基础之上的。所以理解细胞不同于一般非生命结构的特点就是本节最首要的教学重点。 关于细胞的结构和生理功能，本章将重点分析细胞膜的结构和特性。物质透过膜的方式将在第三章中以水代谢和矿质代谢为例详细分析。细胞器部分将重点学习质体和线粒体，并在第三章中通过光合作用和呼吸作用进一步详细分析其结构和功能。核糖体的功能将在第六章基因控制蛋白质合成部分进一步阐明。细胞内的中心体将在细胞增殖部分介绍。液泡的功能在细胞渗透作用吸水部分有所体现。细胞膜的流动性对理解细胞在结构上的相互联系以及细胞的整体性方面都是

《细胞的结构和功能》知识点归纳

《细胞的结构和功能》知识点归纳 第一节、细胞的结构和功能 名词：1、显微结构：在普通光学显微镜中能够观察到的细胞结构。2、亚显微结构：在普通光学显微镜下观察不能分辨清楚的细胞内各种微细结构。3、原核细胞：细胞较小，没有成形的细胞核。组成核的物质集中在核区，没有染色体，DNA不与蛋白质结合，无核膜、无核仁；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分与真核细胞不同。4、真核细胞：细胞较大，有真正的细胞核，有一定数目的染色体，有核膜、有核仁，一般有多种细胞器。5、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻、绿藻、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体等都属于原核生物。6、真核生物：由真核细胞构成的生物。如：酵母菌、霉菌、食用菌、衣藻、变形虫、草里履虫、疟原虫等。7、细胞膜的选择透过性：这种膜可以让水分子自由通过，细胞要选择吸收的离子和小分子（如：氨基酸、葡萄糖）也可以通过，而其它的离子、小分子和大分子（如：信使RNA、蛋白质、核酸、蔗糖）则不能通过。8、膜蛋白：指细胞内各种膜结构中蛋白质成分。9、载体蛋白：膜结构中与物质运输有关的一种跨膜蛋白质，细胞膜中的载体蛋白在协助扩散和主动运输中都有特异性。10、细胞质：在细胞膜以内、细胞核以外的原生质，叫做细胞质。细胞质主要包括细胞质基

质和细胞器。11、细胞质基质：细胞质内呈液态的部分是基质。是细胞进行新陈代谢的主要场所。12、细胞器：细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的总称。13、细胞壁：植物细胞的外面有细胞壁，主要化学成分是纤维素和果胶，其作用是支持和保护。其性质是全透的。 语句：1、地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物体都是由细胞构成的。。2、细胞膜由双层磷脂分子镶嵌了蛋白质。蛋白质可以以覆盖、贯穿、镶嵌三种方式与双层磷脂分子相结合。磷脂双分子层是细胞膜的基本支架，除保护作用外，还与细胞内外物质交换有关。3、细胞膜的结构特点是具有一定的流动性；功能特性是选择透过性。如：变形虫的任何部位都能伸出伪足，人体某些白细胞能吞噬病菌，这些生理的完成依赖细胞膜的流动性。4、物质进出细胞膜的方式：a、自由扩散：从高浓度一侧运输到低浓度一侧；不消耗能量。例如：H2o、o2、co2、甘油、乙醇、苯等。b、主动运输：从低浓度一侧运输到高浓度一侧；需要载体；需要消耗能量。例如：葡萄糖、氨基酸、无机盐的离子（如k+）。 c、协助扩散：有载体的协助，能够从高浓度的一边运输到低浓度的一边，这种物质出入细胞的方式叫做协助扩散。如：葡萄糖进入红细胞。5、线粒体：呈粒状、棒状，普遍存在于动、植物细胞中，内有少量DNA和RNA内膜突起形成嵴，内膜、基质和基粒中有许多种与有氧呼吸有关的酶，线粒体

细胞的结构和功能

【知识网络构建】 【重点知识整合】 一、原核细胞与真核细胞的结构与功能 1．主要细胞器的结构与功能 (1)结构???? ? 具双层膜：线粒体、叶绿体具单层膜：内质网、高尔基体、液泡、溶酶体 不含磷脂分子：核糖体、中心体 (2)成分? ??? ? 含DNA ：线粒体、叶绿体含RNA ：线粒体、叶绿体、核糖体 (3)功能上： ①与能量转换有关的细胞器(或产生A TP 的细胞器)： 叶绿体：光能(→电能)→活跃的化学能→稳定的化学能； 线粒体：稳定的化学能→活跃的化学能。 ②与主动运输有关的细胞器： 线粒体——供能； 2．细胞形态多样性与功能多样性的统一 [难点]

(1)哺乳动物的红细胞呈两面凹的圆饼状，体积小，相对表面积大，有利于提高O2和CO2交换效率。 (2)卵细胞体积大，储存丰富的营养物质，为胚胎早期发育提供营养。 (3)具有分泌功能的细胞往往具有很多突起，以增大表面积，提高分泌效率，且细胞内内质网和高尔基体含量较多。 (4)癌细胞形态结构发生改变，细胞膜上糖蛋白含量减少，使得癌细胞间黏着性减小，易于扩散和转移。 (5)代谢旺盛的细胞中，自由水含量高，线粒体、核糖体等细胞器含量多，核仁较大，核孔数量多。 3．有关细胞结构的疑难问题点拨 (1)生物名称中带有“菌”字的并非都是原核生物，如真菌类(酵母菌等)。 (2)生物名称中带有“藻”字的并不都是植物，如蓝藻属于原核藻类，但红藻、绿藻等属于真核藻类。 (3)有细胞壁的不一定都是植物细胞，如原核细胞、真菌细胞也有细胞壁。 (4)并非植物细胞都有叶绿体和大液泡，如根尖分生区细胞就没有叶绿体和大液泡。 (5)有中心体的细胞不一定是动物细胞，也可能是低等植物细胞。 (6)有叶绿体和细胞壁的细胞一定是植物细胞。 (7)蓝藻等原核生物虽无叶绿体和线粒体，但仍能进行光合作用和有氧呼吸。 (8)哺乳动物成熟的红细胞无细胞核和众多的细胞器，所以自身不能合成蛋白质，呼吸方式为无氧呼吸，不能进行细胞分裂，而且寿命较短。 二、生物膜系统的结构和功能 1．生物膜的组成、结构和功能 (1)在化学组成上的联系 ①相似性：各种生物膜在组成成分的种类上基本相同，都主要由蛋白质和脂质组成。 ②差异性：各种生物膜在组成成分的含量上有显著差异，这与生物膜的功能有关系；功能越复杂的生物膜中蛋白质的种类和数量越多；具有识别功能的细胞膜中多糖含量较多。 (2)在结构上的联系： ①各种生物膜在结构上大致相同，都是由磷脂双分子层构成基本骨架，蛋白质分布其中，都具有一定流动性的结构特点。

高考生物一轮复习第2单元细胞的结构和功能第4讲物质的跨膜运输学案苏教版

第4讲物质的跨膜运输 考纲要求全国卷五年考情 1.物质出入细胞的方式(Ⅱ) 2016·卷ⅠT2，2015·卷ⅡT1、T3， 2014·卷ⅠT1，2013·卷ⅠT3，2013·卷 ⅡT4 2.实验：观察植物细胞的质壁分离 和复原 2017·卷ⅡT4，2014·卷ⅠT4，2014·卷 ⅡT4 考点一| 渗透作用和细胞的吸水与失水 (对应学生用书第31页) [识记—基础梳理] 1．渗透作用与渗透系统 (1)渗透作用：指水分子(或其他溶剂分子)通过半透膜的扩散，是自由扩散的一种形式。 (2)渗透系统组成 一个完整的渗透系统，由两个溶液体系以及两者中间的半透膜组成。 (3)发生渗透作用的条件 ①具有半透膜； ②膜两侧溶液具有浓度差。 (4)渗透作用的实质：单位时间由清水进入蔗糖溶液中的水分子多于蔗糖溶液进入清水中的水分子，导致蔗糖溶液液面上升。 2．动、植物细胞的吸水和失水 (1)动物细胞的吸水和失水 ②现象 ?? ? ?? a.外界溶液浓度＜细胞质浓度?细胞吸水膨胀 b.外界溶液浓度>细胞质浓度?细胞失水皱缩 c.外界溶液浓度＝细胞质浓度?水分进出平衡 (2)植物细胞的吸水和失水 ①成熟植物细胞的结构

②原理和现象 a．外界溶液浓度＞细胞液浓度时，细胞失水，发生质壁分离现象。 b．外界溶液浓度＜细胞液浓度时，细胞吸水，发生质壁分离复原现象。 ③质壁分离的原因 a．外因：细胞液浓度＜外界溶液浓度，细胞通过渗透作用失水。 b．内因：细胞壁的伸缩性＜原生质层的伸缩性。 [教材边角知识]据教材必修1 P55图3－33“质壁分离和复原过程示意图”知，质壁分离和复原的“质”是指原生质层，“壁”是指细胞壁。 [思维辨析] 1．渗透作用中膜两侧溶液的浓度是指质量百分比浓度。(×) 【提示】溶液浓度指的是物质的量浓度。 2．渗透装置中当漏斗液面不再升高时，半透膜两侧水分子就不再移动。(×) 【提示】水分子通过半透膜的移动达到动态平衡。 3．半透膜就是选择透过性膜。(×) 【提示】半透膜一般是指膜上面有均匀的孔道，分子能否通过半透膜取决于分子直径的大小，而选择透过性膜不是以分子直径定义，而是以细胞是否需要这种物质决定是否允许通过。 4．将人的红细胞放入 4 ℃蒸馏水中，一段时间后红细胞破裂，其主要原因是蒸馏水大量进入红细胞。(√) 5．当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，植物细胞一定会发生质壁分离。(×) 【提示】①必须是成熟的植物细胞才可能发生质壁分离；②外界溶液浓度不可以太高，否则可能会杀死植物细胞。 6．成熟植物细胞在高渗溶液中发生质壁分离是因为细胞壁具有选择透(过)性。(×)【提示】细胞壁是全透性的。 7．成熟植物细胞质壁分离复原发生过程中，其吸水能力不断增强。(×) 【提示】细胞液浓度逐渐降低，吸水能力逐渐减弱。 8．紫色洋葱的外表皮细胞能在一定浓度的蔗糖溶液中发生质壁分离的必要条件是细胞壁的伸缩性小于原生质层。(√) [理解—深化探究]

02第1节 细胞的结构和功能

教学目标 知识目标 1．认识动物细胞与植物细胞的亚显微结构，了解它们的共同点和重要的区别特征。 2．了解细胞膜的成分，理解细胞膜的结构特点和功能特点之间的关系；正确认识并会区分物质通过细胞膜的几种不同方式。 3．了解各种细胞器的分布、形态结构和功能特点。 4．认识细胞核的亚显微结构特点和主要生理功能。 5．理解染色质和染色体相互转变的动态关系。 6．了解原核细胞和真核细胞的区别。 能力目标 1．通过学习真核细胞亚显微结构，培养学生识图能力和绘图能力。 2．通过对细胞结构的学习，训练学生利用对比的方法归纳总结知识的能力。 3．通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。 4．训练学生利用资料分析、判断问题，进行研究性学习的能力。 情感目标 1．培养学生树立辩证唯物主义的世界观和方法论。 2．通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学。 3．树立结构与功能相适应，局部与整体相统一的生物学观点。 教学建议 教材分析 在“生命的基本单位——细胞”一章中，“细胞的结构和功能”是全书的基础。因为细胞是新陈代谢最基本的结构和功能单位。生物体的各项生命活动及生命的生理、行为特点都是建立在细胞这一特殊结构基础之上的。所以理解细胞不同于一般非生命结构的特点就是本节最首要的教学重点。 关于细胞的结构和生理功能，本章将重点分析细胞膜的结构和特性。物质透过膜的方式将在第三章中以水代谢和矿质代谢为例详细分析。细胞器部分将重点学习质体和线粒体，并在第三章中通过光合作用和呼吸作用进一步详细分析其结构和功能。核糖体的功能将在第六章基因控制蛋白质合成部分进一步阐明。细胞内的中心体将在细胞增殖部分介绍。液泡的功能在细胞渗透作用吸水部分有所体现。细胞膜的流动性对理解细胞在结构上的相互联系以及细胞的整体性方面都是非常关键的知识。如果对细胞内的膜体系进行简单介绍，将有利于学生理解、体会细胞这一有机整体在结构及功能上的联系性。细胞核的结构和功能只作简单介绍，但是染色质和染色体的知识要作为教学重点。因为细胞分裂、生物的遗传和变异等重要的章节都要用到此知识点。由此可以看出本章在教学中的地位及重要性。 教法建议 建议第一节“细胞的结构和功能”用3或4课时完成。 从病毒引入新课。可以起到在梳理原有知识体系的基础上进入新情境的目的。学生在复习各种化合物的主要生理功能后，体会构成细胞的各种化合物是生命活动的物质基础，仅有其中的几种，哪怕是最重要的成分也不可能完成新陈代谢的过程——这些物质不能单独发挥生命功能。根

智慧树知到《细胞生物学结构与功能》章节测试答案

1、目前发现的能在无生命培养基中生长繁殖的最小最简单的细胞是（） 答案：支原体 2、原核细胞与真核细胞有许多不同点，但二者都具有的细胞器是（） 答案：核糖体 3、真核多细胞生物出现的年代大约是（） 答案：12—16亿年前 4、胡克（ Robert Hooke ）发现的是植物的活细胞（）。 答案：错 5、古核细胞又称古细菌，是原核生物（）。 答案：错 第2章单元测试 1、组成细胞膜的脂质主要是 答案：磷脂 2、以下哪种情况下细胞膜的流动性较高（） 答案：不饱和脂肪酸含量高 3、膜脂最基本的运动方式为（） 答案：沿膜平面的侧向扩散 4、原核细胞与真核细胞质膜中均含有胆固醇（）。 答案：错 5、膜内在蛋白（整合膜蛋白）与膜的结合非常紧密，只有用去垢剂才能从膜上洗脱下来（）。答案：对

1、质子泵存在于（）。 答案：溶酶体膜上 2、小肠粘膜上皮细胞从肠腔吸收葡萄糖时，通过（）达到逆浓度梯度运输。 答案：与Na+相伴运输 3、下列分子中不能通过无蛋白脂双层膜的是 ( ) 答案：葡萄糖 4、载体蛋白质只参与主动运输（）。 答案：错 5、Na+/K+ 分布在大多数动物与植物细胞膜中发挥作用（）。 答案：错 第4章单元测试 1、下列哪组蛋白质的合成在糙面内质网上进行（） 答案：整合膜蛋白、分泌蛋白 2、经常接触粉尘的人容易患肺部疾病，如矽粉引起的矽肺，下列哪种细胞器和矽肺的形成直接相关（） 答案：溶酶体 3、下列细胞器中有极性的是 答案：高尔基体 4、过氧化物酶体属于异质性的细胞器（） 答案：错 5、细胞中O－连接的糖基化修饰起始于内质网中，一般完成于高尔基体（） 答案：错

植物细胞的结构和功能

《植物细胞的结构和功能》教案 一、教学目标 知识目标 1、进一步尝试制作临时裝片，并使用显微镜观察自己制作的临时裝片。 2、掌握植物细胞的基本结构，并明确植物细胞的各部分结构的功能。 能力目标 1、学会制作临时装片和学会使用显微镜的方法，培养学生实验技能。 2、本节课把实验观察安排在前，使学生通过自己的观察眼见为实地掌握细胞的结构知识，满足了学生揭秘的欲望，培养了学生学习生物学的兴趣，并初步形成科学实验的能力。 情感态度与价值观目标 学生体会心细大胆是顺利进行实验的必备素质，养成实事求是的科学态度。 二、教学重难点 重点： 1、尝试说出细胞的基本结构及主要作用。尝试制作洋葱鳞片叶临时玻片标本。 2、使用显微镜观察洋葱鳞片叶临时玻片表皮细胞的结构。 3、绘制植物细胞简图。 难点：

1、植物细胞的基本结构功能。 2、制作精美的临时玻片标本。 3、培养学生实验必备的科学素质，及科学态度。 三、教学过程 （一）导入新课 以科学家对“细胞”发现的过程引入课题，并提出让学生象科学家一样自己动手制作临时裝片，观察植物细胞的结构，激发学生的学习兴趣。 活动一、观察洋葱表皮细胞的结构 1、回忆临时裝片制作的过程和显微镜的规范使用方法。 2、小组合作制作洋葱临时裝片，并观察其结构。 3、绘图介绍绘图的方法并标注出各结构（细胞壁、细胞 膜、细胞质、细胞核） 小结： 形象类比说出鸡蛋的各结构相当于植物细胞的哪部分。 品尝水果引出水果的汁液来自于植物细胞的液泡 活动二、建构细胞模型用所给的材料制作植物的细胞模型活动三、自主学习37页 1、说出植物细胞的各结构功能 2、生活联系实际：根据一些图片介绍，讨论这些现象分别与植物细胞的哪个结构有关？其各自作用是什么？各种生命活动的场所在哪里？

北师大初中生物七上《细胞的基本结构和功能》教案_5

第2单元生物的结构层次第3章细胞是生命活动的单元第1节 细胞的基本结构和功能 教学目标： 1、知识目标 （1）、观察和识别动植物细胞的结构 （2）、模仿、练习制作临时装片，尝试绘制细胞结构简图。 2、能力目标 （1）、学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能力。 （2）、检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告，提高归纳总结的能力。 3、情感、态度、价值观目标 （1）、将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发学生发现问题，主动学习的兴趣。 （2）、通过学习绝大多数生物（除病毒外）都是有细胞构成的，从而加强学生的物质统一性和特殊性的唯物辨证观教育。 （3）、通过阅读小资料，是学生认同科学的发展离不开技术的发展。 教学重难点： 1、重点 （1）、认识动、植物细胞的结构和功能 （2）、认识和使用显微镜。 （3）、临时装片的制作。 2、难点 （1）、有关细胞结构的基本概念，如线粒体，叶绿体、染色体等。 （2使用显微镜。 （3）、制作临时装片。 教学方法：讲授法、演示法 教学：4 教学过程： （第一） 1、创设情景，引人新课。 2、简介：单细胞生物和多细胞生物。 要求学生观察教材p33图31形形色色的细胞。 讲述科学研究表明，在生物圈中有的生物只有一个细胞，如图3-1a所表示的衣藻，草履虫，这类生物称为单细胞生物；大多数生物是由许多细胞构成的，如图31b,c所表示的血管中的红细胞和玉米叶的下表皮细胞，这类生物称为多细胞生物。可见，细胞是生物体结构和功能的单位。 那么，怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢？有没有同学肉眼看过细胞？ 出示新鲜的洋葱鳞片叶，并撕取下表皮，请几位同学上讲台用肉眼进行观察，问到：你们看清楚细胞了吗？ 问：为什么肉眼看不清楚细胞？ 对，大多数细胞很微小，肉眼根本看不见。科学家们常常使用显微镜来研究细胞（简介光学显微镜和电子显微镜今天我们就先来了解光学显微镜。

细胞的结构和功能教案 生物教案

细胞 细胞的结构和功能教案 教学目标 1．使学生了解原核细胞和真核细胞的区别。理解真核细胞的细胞膜、细胞器和细 胞核的结构和功能。理解细胞膜的结构特点和功能特性，物质出入细胞的三种方式 和细胞核中染色质和染色体相互转化的动态关系。 2．通过学习真核细胞的亚显微结构和功能，培养学生识图能力和绘图的技能。在 指导学生学习细胞微观结构时，培养和发展学生抽象思维能力和对微观世界的空间 想象能力。 3．通过学习真核细胞结构和功能的统一，一个细胞是一个有机的统一整体，对学 生进行适应、整体等生命科学观点和辩证唯物主义基本观点的教育。通过学习比较 原核细胞和真核细胞的区别和地球上绝大多数生物是真核生物这一事实，使学生树 立生物进化观点。 点、难点分析 1．细胞膜的结构和功能以及物质出入细胞的三种方式是教学重点。学好细胞膜结构和功能知识，对后续章节的学习影响较大。细胞膜知识是学习植物水分代谢、矿质代谢、光合和呼吸作用以及动物新陈代谢的基础。细胞膜的结构特点和功能特性与细胞的物质交换、能量转换、信息传递、激素调节等都有密切关系。2．教材中提及的七种细胞器，应把线粒体、叶绿体列为重点。这两种细胞器与细胞能量转换关系密切。线粒体和叶绿体结构和功能的知识是学习呼吸作用和光合作用的基础。 此外，内质网、核糖体、液泡在细胞的生命活动中具有重要生理作用。内质网是网状的膜结构系统，对细胞内的各种生化反应、物质运输起重要作用；核糖体是合成蛋白质的细胞器，与后面章节的蛋白质代谢，蛋白质生物合成都有密切关系；液泡对植物的渗透吸水有明显影响。 高尔基体和中心体都较靠近细胞核。应提醒学生注意它们在动植物细胞中的存在情况和生理作用，为后面学习动植物细胞的有丝分裂奠定基础。 3．细胞核的结构和功能是教学重点，染色质和染色体的形态变化是学习细胞分裂，掌握细胞分裂各期特点的基础。上述知识的掌握关系到生物遗传变异的学习。 4．细胞膜具有一定的流动性、细胞膜的功能特性、物质出入细胞的主动运输方式；线粒体、叶绿体和内质网等微观结构；染色质和染色体在细胞增殖周期中相互转化的过程等是教学难点。 要让学生理解细胞膜具有一定的流动性的结构特点，必须与细胞膜的功能密切联系，要讲清楚细胞膜的成分和结构层次。正是由于构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子排列、分布的疏密程度不同，不均匀性以及作为骨架的磷脂双分子层的迁移、自转、水平运动等特点，加之蛋白质载体的特异性，才能保证细胞膜具有选择透过性。 主动运输需要载体，还需要消耗细胞内新陈代谢所释放的能量。至于能量的来源、产生的过程，在后面学习呼吸作用、能量代谢时还要介绍，这里点到为止即可。 线粒体、叶绿体、内质网等细胞器都是在电镜下才能观察到的微观结构，学生缺乏感性认识，教师应尽量运用挂图、模型等直观手段和丰富生动的教学语言以加强教学效果。 染色体这个名词，学生听说过，有的同学较熟悉，但较少知道染色质。教师要强调，染色体和染色质是同一物质在不同时期的不同形态不同名称而已。至于为什么有这种相互转变的动态变化，有何生物学意义，

第三章细胞的结构和功能单元测试9(苏教版必修1)

第三章细胞的结构和功能 一、单选题 1．下列关于人体细胞代谢场所的叙述，正确的是 A.乳酸产生的场所是线粒体 B.雌性激素合成的场所是核糖体 C.血红蛋白合成的场所是高尔基体 D.胰岛素基因转录的场所是细胞核 2．小陈在观察成熟叶肉细胞的亚显微结构照片后得出如下结论，不正确的是 A、叶绿体和线粒体都有双层膜 B、核糖体附着在高尔基体上 C、内质网膜与核膜相连 D、液泡是最大的细胞器 3．真核细胞单位面积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有关。以下细胞中核孔数目最少的是 A．胰岛细胞 B．造血干细胞 C．效应B细胞(浆细胞) D．口腔上皮细胞 4．细胞色素c是动植物细胞中普遍存在的一种由104个氨基酸组成的化合物，在生成ATP 的过程中起着重要作用。那么，对于叶肉细胞来说，细胞色素c的合成场所及其发挥生理作用的细胞器分别是（） ①线粒体②叶绿体③内质网④高尔基体⑤核糖体 A.③，①④ B.④，②③ C.⑤，①② D.⑤，①③ 5．关于细胞结构与功能关系的描述中，错误的是 A．细胞质基质不能为细胞代谢提供ATP B．细胞膜上的糖蛋白与细胞表面的识别有关 C．细胞核是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心 D．细胞若失去结构的完整性将大大缩短其寿命 6．细胞核中与核糖体的形成有关的结构是 A.核膜 B.染色质 C. 核仁 D.核孔 7．诺贝尔化学奖获得者——赫尔什科和他的同事发明了免疫化学法。若对细胞膜进行化学免疫标记，则标记的物质可能是( ) A．磷脂 B．胆固醇 C．蛋白质 D．糖类 8．浸入 1 mol／L KNO3溶液中的洋葱表皮细胞，会发生质壁分离和质壁分离自动复原的现象。在此过程中，物质进出细胞的方式先后有 ( ) A．自由扩散，主动运输

细胞的结构和功能知识点归纳

《细胞的结构和功能》知识点归纳 《细胞的结构和功能》知识点归纳 第一节、细胞的结构和功能名词：1、显微结构：在普通光学显微镜中能够观察到的细胞结构。2、亚显微结构：在普通光学显微镜下观察不能分辨清楚的细胞内各种微细结构。3、原核细胞：细胞较小，没有成形的细胞核。组成核的物质集中在核区，没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，无核膜、无核仁；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分与真核细胞不同。4、真核细胞：细胞较大，有真正的细胞核，有一定数目的染色体，有核膜、有核仁，一般有多种细胞器。5、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻、绿藻、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体等都属于原核生物。6、真核生物：由真核细胞构成的生物。如：酵母菌、霉菌、食用菌、衣藻、变形虫、草里履虫、疟原虫等。7、细胞膜的选择透过性：这种膜可以让水分子自由通过，细胞要选择吸收的离子和小分子（如：氨基酸、葡萄糖）也可以通过，而其它的离子、小分子和大分子（如：信使RNA、蛋白质、核酸、蔗糖）则不能通过。8、膜蛋白：指细胞内各种膜结构中蛋白质成分。9、载体蛋白：膜结构中与物质运输有关的一种跨膜蛋白质，细胞膜中的载体蛋白在协助扩散和主动运输中都有特异性。10、细胞质：在细胞膜以内、细胞核以外的原生质，叫做细胞质。细胞质主要包括细胞质基质和细胞器。11、细胞质基质：细胞质内呈液态的部分是基质。是细胞进行新陈代谢的主要场所。12、细胞器：细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的总称。 13、细胞壁：植物细胞的外面有细胞壁，主要化学成分是纤维素和果胶，其作用是支持和保护。其性质是全透的。语句： 1、地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物体都是由细胞构成的。(生物分类也就有了细胞生物和非细胞生物之分)。2、细胞膜由双层磷脂分子镶嵌了蛋白质。蛋白质可以以覆盖、贯穿、镶嵌三种方式与双层磷脂分子相结合。磷脂双分子层是细胞膜的基本支架，除保护作用外，还与细胞内外物质交换有关。3、细胞膜的结构特点是具有一定的流动性；功能特性是选择透过性。如：变形虫的任何部位都能伸出伪足，人体某些白细胞能吞噬病菌，这些生理的完成依赖细胞膜的流动性。4、

2020高考苏教版生物-单元质检卷二细胞的结构和功能

单元质检卷二细胞的结构和功能 (时间:45分钟满分:100分) 一、选择题(本题共12小题,每小题5分,共60分。下列各题给出的四个选项中,只有一项符合题目要求) 1.(2019全国Ⅲ理综)下列与真核生物细胞核有关的叙述,错误的是() A.细胞中的染色质存在于细胞核中 B.细胞核是遗传信息转录和翻译的场所 C.细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心 D.细胞核内遗传物质的合成需要能量 2.下列有关细胞器成分及功能的叙述,错误的是() A.线粒体中含有RNA,能产生ATP和CO2 B.叶绿体中含有DNA,能产生糖类和O2 C.内质网含蛋白质,能参与脂质的合成 D.核糖体含磷脂,能参与蛋白质的合成 3.下列关于细胞器的结构和功能的说法,正确的是() A.四种结构中均可以发生A—U配对现象 B.a、b、d上进行的生理活动都需要c提供能量 C.分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌过程需要b、c的参与 D.a、c、d都具有双层膜结构 4.下列关于“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”实验的说法,不正确的是() A.健那绿染液是一种活细胞染料,几乎不损伤细胞 B.高倍显微镜下,可看到绿色、扁平的椭球形或球形的叶绿体 C.健那绿染液可将细胞质染成蓝绿色 D.藓类叶片可直接做成临时装片观察叶绿体 5.下列对相关细胞器的叙述,正确的是() A.吞噬细胞可由溶酶体将摄取的病原体氧化分解 B.同一叶肉细胞中,叶绿体产生的葡萄糖进入线粒体内需要经过4层生物膜 C.动物细胞有丝分裂后期,着丝点的分裂是由细胞两极中心体形成的牵引力导致的 D.在高尔基体参与下,植物细胞有丝分裂末期出现的细胞板向四周扩展形成新的细胞壁 6.下列关于细胞结构的叙述,正确的是() A.细胞膜内外两侧均有糖蛋白分布 B.核糖体和中心体均含蛋白质,不含磷脂分子 C.线粒体内膜的面积小于外膜,蛋白质含量高于外膜

第一章植物细胞的结构和功能

三植物生理学 第一章植物细胞的结构和功能 1．真核细胞的主要特征是。 A．细胞变大 B．细胞质浓C．基因组大D．细胞区域化 2．一个典型的植物成熟细胞包括。 A．细胞膜、细胞质和细胞核B．细胞质、细胞壁和细胞核 C．细胞壁、原生质体和液泡 D．细胞壁、原生质体和细胞膜 3．中胶层是由果胶多聚物组成的，其中包括。 A．果胶酸、果胶和原果胶 B．果胶酸的钙盐和镁盐 C．多聚半乳糖醛酸 D．阿拉伯聚糖 4．原生质胶体的分散相是生物大分子，主要成分是。 A．脂类 B．蛋白质 C．淀粉 D．纤维素 5．去掉细胞壁的植物原生质体一般呈球形，这是原生质的造成的。 A．弹性 B．粘性 C．力 D．流动性 6．原生质的粘性与植物的抗逆性有关，当原生质的粘性增加时，细胞代活动，抗逆性就。 A．强，强 B．弱，弱 C．弱，强 D．弱，弱 7．伸展蛋白是细胞壁中的一种富含的糖蛋白。 A．亮氨酸 B．组氨酸 C．羟脯氨酸 D．精氨酸 8．一般说来，生物膜功能越复杂，膜中的种类也相应增多。 A．蛋白质 B．脂类 C．糖类 D．核酸 9．下列哪一种代活动与生物膜无关：。 A．离子吸收 B．电子传递 C．DNA复制 D．信息传递 10．植物细胞的产能细胞器除线粒体外，还有。 A．叶绿体 B．核糖体C．乙醛酸体 D．过氧化物体 11．下列哪一种不属于质体：。 A．淀粉体 B．叶绿体 C.杂色体 D．圆球体 12．花瓣、果实等呈现各种不同的颜色，因为其细胞中含有。 A．叶绿体 B．杂色体 C．线粒体 D．圆球体 13．在线粒体膜表面有许多小而带柄的颗粒，它们是。 A．核糖体 B．H+-ATP酶 C．微体 D．小囊泡 14．不同的植物细胞有不同的形状，这主要是由于细胞质中的定向排列，而影响细胞壁微纤丝的排列。A．微丝 B．质网 C．微管 D．高尔基体 15．微体有两种，即：。 A．叶绿体和质体 B．过氧化物体和乙醛酸体 C．线粒体和叶绿体 D．圆球体和溶酶体 16．植物细胞原生质的流动一般是由驱动的。 A．微丝 B．微管 C．肌动蛋白 D．韧皮蛋白 17．微管主要是由和两种亚基组成的异二聚体。 A．α-微管蛋白，β-微管蛋白 B．微管蛋白，原纤丝 C．收缩蛋白，肌动蛋白 D．微管，微丝 18．植物细胞的区隔化主要靠来完成。 A．高尔基体 B．液泡 C．细胞膜 D．质网 19．被称为细胞的自杀性武器的是。 A．微体 B．溶酶体 C．质网 D．高尔基体 20．下列哪个过程不属于细胞程序性死亡：。 A．导管形成 B．花粉败育 C．冻死 D．形成病斑 答案：DCABC、CCACA、DBBCB、AADBC 第二章植物的水分生理 1．一个成熟的植物细胞，它的原生质层主要包括：。 A．细胞膜、核膜和这两层膜之间的细胞质 B．细胞膜、液泡膜和这两层膜之间的细胞质 C．细胞膜和液泡膜之间的细胞质 D．细胞壁和液泡膜和它们之间的细胞质 2．在同一枝条上，上部叶片的水势要比下部叶片的水势。 A．高B．低C．差不多D．无一定变化规律 3．植物水分亏缺时。 A．叶片含水量降低，水势降低，气孔阻力增高 B．叶片含水量降低，水势升高 C．叶片含水量降低，水势升高，气孔阻力增高D．气孔阻力不变 4．当植物细胞溶质势与压力势绝对值相等时，这时细胞在纯水中：。 A．吸水加快 B．吸水减慢C．不再吸水 D．开始失水 5．将一个细胞放入与其胞液浓度相等的糖溶液中，则：。 A．细胞失水B．既不吸水，也不失水

细胞的结构和功能

【知识网络构建】 【重点知识整合】 一、原核细胞与真核细胞的结构与功能 1．主要细胞器的结构与功能 (1)结构????? 具双层膜：线粒体、叶绿体具单层膜：内质网、高尔基体、液泡、溶酶体 不含磷脂分子：核糖体、中心体 (2)成分????? 含DNA ：线粒体、叶绿体含RNA ：线粒体、叶绿体、核糖体 (3)功能上： ①与能量转换有关的细胞器(或产生ATP 的细胞器)： 叶绿体：光能(→电能)→活跃的化学能→稳定的化学能；

线粒体：稳定的化学能→活跃的化学能。 ②与主动运输有关的细胞器： 线粒体——供能； 2．细胞形态多样性与功能多样性的统一 [难点] (1)哺乳动物的红细胞呈两面凹的圆饼状，体积小，相对表面积大，有利于提高O2和CO2交换效率。 (2)卵细胞体积大，储存丰富的营养物质，为胚胎早期发育提供营养。 (3)具有分泌功能的细胞往往具有很多突起，以增大表面积，提高分泌效率，且细胞内内质网和高尔基体含量较多。 (4)癌细胞形态结构发生改变，细胞膜上糖蛋白含量减少，使得癌细胞间黏着性减小，易于扩散和转移。 (5)代谢旺盛的细胞中，自由水含量高，线粒体、核糖体等细胞器含量多，核仁较大，核孔数量多。 3．有关细胞结构的疑难问题点拨 (1)生物名称中带有“菌”字的并非都是原核生物，如真菌类(酵母菌等)。 (2)生物名称中带有“藻”字的并不都是植物，如蓝藻属于原核藻类，但红藻、绿藻等属于真核藻类。 (3)有细胞壁的不一定都是植物细胞，如原核细胞、真菌细胞也有细胞壁。 (4)并非植物细胞都有叶绿体和大液泡，如根尖分生区细胞就没

有叶绿体和大液泡。 (5)有中心体的细胞不一定是动物细胞，也可能是低等植物细胞。 (6)有叶绿体和细胞壁的细胞一定是植物细胞。 (7)蓝藻等原核生物虽无叶绿体和线粒体，但仍能进行光合作用和有氧呼吸。 (8)哺乳动物成熟的红细胞无细胞核和众多的细胞器，所以自身不能合成蛋白质，呼吸方式为无氧呼吸，不能进行细胞分裂，而且寿命较短。 二、生物膜系统的结构和功能 1．生物膜的组成、结构和功能 (1)在化学组成上的联系 ①相似性：各种生物膜在组成成分的种类上基本相同，都主要由蛋白质和脂质组成。 ②差异性：各种生物膜在组成成分的含量上有显著差异，这与生物膜的功能有关系；功能越复杂的生物膜中蛋白质的种类和数量越多；具有识别功能的细胞膜中多糖含量较多。 (2)在结构上的联系： ①各种生物膜在结构上大致相同，都是由磷脂双分子层构成基本骨架，蛋白质分布其中，都具有一定流动性的结构特点。

高中生物知识点之细胞的结构和功能

2019年高中生物知识点之细胞的结构和功 能 名词：1、显微结构：在普通光学显微镜中能够观察到的细胞结构。2、亚显微结构：在普通光学显微镜下观察不能分辨清楚的细胞内各种微细结构。3、原核细胞：细胞较小，没有成形的细胞核。组成核的物质集中在核区，没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，无核膜、无核仁；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分与真核细胞不同。4、真核细胞：细胞较大，有真正的细胞核，有一定数目的染色体，有核膜、有核仁，一般有多种细胞器。5、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻、绿藻、细菌(如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌)、放线菌、支原体等都属于原核生物。 6、真核生物：由真核细胞构成的生物。如：酵母菌、霉菌、食用菌、衣藻、变形虫、草里履虫、疟原虫等。 7、细胞膜的选择透过性：这种膜可以让水分子自由通过，细胞要选择吸收的离子和小分子(如：氨基酸、葡萄糖)也可以通过，而其它的离子、小分子和大分子(如：信使RNA、蛋白质、核酸、蔗糖)则不能通过。 8、膜蛋白：指细胞内各种膜结构中蛋白质成分。 9、载体蛋白：膜结构中与物质运输有关的一种跨膜蛋白质，细胞膜中的载体蛋白在协助扩散和主动运输中都有特异性。10、细胞质：在细胞膜以内、细胞核以外的原生质，叫做细胞质。细胞质主要包括细胞质基质和细胞器。

11、细胞质基质：细胞质内呈液态的部分是基质。是细胞进行新陈代谢的主要场所。12、细胞器：细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的总称。13、细胞壁：植物细胞的外面有细胞壁，主要化学成分是纤维素和果胶，其作用是支持和保护。其性质是全透的。 语句：1、地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物体都是由细胞构成的。(生物分类也就有了细胞生物和非细胞生物之分)。2、细胞膜由双层磷脂分子镶嵌了蛋白质。蛋白质可以以覆盖、贯穿、镶嵌三种方式与双层磷脂分子相结合。磷脂双分子层是细胞膜的基本支架，除保护作用外，还与细胞内外物质交换有关。3、细胞膜的结构特点是具有一定的流动性；功能特性是选择透过性。如：变形虫的任何部位都能伸出伪足，人体某些白细胞能吞噬病菌，这些生理的完成依赖细胞膜的流动性。4、物质进出细胞膜的方式：a、自由扩散：从高浓度一侧运输到低浓度一侧；不消耗能量。例如：H2O、O2、CO2、甘油、乙醇、苯等。b、主动运输：从低浓度一侧运输到高浓度一侧；需要载体；需要消耗能量。例如：葡萄糖、氨基酸、无机盐的离子(如K+ )。c、协助扩散：有载体的协助，能够从高浓度的一边运输到低浓度的一边，这种物质出入细胞的方式叫做协助扩散。如：葡萄糖进入红细胞。5、线粒体：呈粒状、棒状，普遍存在于动、植物细胞中，内有少量DNA和RNA内膜突起形成嵴，内膜、基质

细胞的结构和功能

细胞的结构和功能 遗传变异等知识进行结合，综合性较强。 预计2017高考中本考点内容仍为考查重点，尤其注意原核细胞和真核细胞的异同是高考中的主要考点。从考查内容上看，细胞膜、细胞质和细胞核的结构和功能是生物学的核心知识，是高考的热点。多以细胞结构的模式图为载体，对细胞膜的结构和功能，各种细胞器的形态结构、分布规律和生理功能以及细胞核的结构和功能进行多角度考查，一般多以选择题形式命题，难度通常不大，但也可能出现于现实生活或生产结合较为紧密的问题，使试题的难度和思维量有所上升。 1．细胞结构与功能中的几个一定与不一定 （1）能进行光合作用的生物，不一定有叶绿体，但植物细胞的光合作用一定在叶绿体中进行。 （2）能进行有氧呼吸的生物不一定有线粒体，但真核生物的有氧呼吸一定主要发生在线粒体中。 （3）核糖体是原核细胞与真核细胞共有的细胞器。一切生物，其蛋白质合成场所一定是核糖体。 （4）有中心体的生物不一定为动物，也可能是低等植物细胞，但一定不是高等植物。 （5）高尔基体经膜泡分泌的物质不一定为分泌蛋白，但分泌蛋白，一定经高尔基体分泌。 （6）有细胞壁的细胞不一定都是植物细胞，如原核生物、真菌细胞也有细胞壁。 （7）并非植物细胞都有叶绿体和大液泡，如根尖分生区细胞无叶绿体和大液泡。 2．有关细胞结构的疑难问题点拨 （1）生物名称中带有“菌”字的并非都是原核生物，如真菌类（酵母菌等）。 （2）生物名称中带有“藻”字的并不都是植物，如蓝藻属于原核藻类，但红藻、绿藻等属于真核藻类。 （3）哺乳动物成熟的红细胞无细胞核和众多的细胞器，所以自身不能合成蛋白质，呼吸方式为无氧呼吸，不能

进行细胞分裂，而且寿命较短。 3．模型法理解蛋白质分泌过程中有关膜面积的变化 （1）直方图 （2）曲线图 1．（2016新课标全国Ⅰ）下列与细胞相关的叙述，正确的是 A．核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器 B．酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸 C．蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程 D．在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP 【参考答案】B 【试题解析】核糖体无膜结构，溶酶体具有单层膜结构，A项错误；酵母菌为真核生物，其细胞核内含有DNA和RNA两类核酸，B项正确；蓝藻细胞为原核细胞，其细胞中无线粒体，C项错误；在叶绿体的类囊体薄膜上所进行的光反应过程中，会有ATP生成，D项错误。 【名师点睛】本题以细胞为切入点，从结构、功能、分布等方面进行考查，难度不大，但很好地体现了结构和功能相适应的特点。与细胞结构相关的生理过程（如光合作用）建立联系，构建知识网络。复习时可从以下方面着手： ①从有无细胞核的角度将细胞进行分类并记住相关的常见实例。 ②从细胞器的分布（植物、动物、原核与真核细胞共有）、结构（不具膜、具单层膜、具双层膜）、成分（含DNA、含RNA、含色素）、功能（能产生A TP、能半自主复制、与有丝分裂有关、与分泌蛋白有关、与主动运输有关、能产生水、能进行碱基互补配对）等角度对其进行分类。 ③拓展：细胞核有两层膜，但不属于细胞器；病毒只含有一种核酸，原核细胞与真核细胞都含有两种核酸。2．（2016新课标全国III）下列有关细胞膜的叙述，正确的是 A．细胞膜两侧的离子浓度差是通过自由扩散实现的

苏教版细胞的结构和功能单元测试2(1)

第三章细胞的结构和功能本章测试2 （苏教版必修1） 一、选择题（共12小题，每小题5分，共60分） 1 ?下列关于细胞学说及其建立，正确的叙述是（） A .细胞学说的产生是源于对生物学理论的深入研究 B.细胞学说的重要内容是：动、植物和微生物都是由细胞构成的 C.细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞 D.细胞学说阐明了生物结构的统一性和细胞的统一性 解析：细胞学说的重要意义是指明了千变万化的生物界在结构上具有统一性。 答案：D 2.在使用10X的物镜和15X的目镜观察到根尖细胞后，不移动装片的位置，只换用40X的物镜和5X的目镜观察同一部位，所见的细胞比先前一次（） A .多而大 B .少而小 C.大而少 D .小而多 解析：高倍镜下观察到的细胞数目少，但细胞较大。 答案：C 3.右图所示的细胞可能是（） A .酵母细胞 B.原核细胞 C.动物细胞 D.植物细胞 解析：图示细胞中仅有一种细胞器----- 核糖体，DNA呈丝状散布于细胞质中， 由此可知，此细胞最可能是原核细胞。原核细胞一般有细胞壁，但有的也没有， 例如支原体就是一种没有细胞壁的原核生物。 答案：B 4.绿色植物细胞特有，动物细胞没有的细胞器是（） A .核糖体、叶绿体 B.线粒体、高尔基体 C.中心体、内质网 D .叶绿体、液泡 解析：绿色植物细胞特有的细胞结构有细胞壁、叶绿体、液泡。 答案：D 5．下列有关细胞器结构和功能的说法，正确的是 ( ) A.中心体只存在于动物细胞中 B.叶绿体和线粒体都有能量转换功能 C.内质网又称生产蛋白质的机器

D.液泡内的液体称为液泡液 解析：叶绿体是光合作用的场所，线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所；在一 些低等植物细胞中也含有中心体；液泡内的液体是细胞液；核糖体是蛋白质的装 配机器。 答案：B 6.新宰的鸡，马上把肉炒熟了吃，肉老而且口味不好，过一段时间再炒，肉反而鲜嫩，原因是 ( ) A .新肉内水分太多，炒时失去水分而肉老口味不好 B.新肉部分线粒体是活的，产生能量使肌肉收缩变化而口味不好 C.过一段时间的肉细胞死亡，使溶酶体酶释放，将一部分蛋白质等水解，使肉鲜嫩 D.过一段时间的肉，肌细胞死亡，舒展而鲜嫩解析：细胞内的溶酶体是“消化车间”，内含有许多种水解酶，能水解蛋白质等有机物。当细胞死亡后，溶酶体才释放这些水解酶，将蛋白质水解为多肽、氨基酸等，这样肉吃起来有鲜嫩味。 答案： C 7.不同膜结构的膜之间互相转化，以“出芽”方式进行的是 ( ) A .核膜和内质网膜 B.内质网膜和高尔基体膜 C.内质网膜和细胞膜 D.细胞膜和线粒体膜 点拨：正确解答该题，要注意以下三点：第一，明确能互相转化的膜仅三种，即细胞膜、高尔基体膜、内质网膜。第二，直接相连的膜不需要以囊泡的形式转变。第三，没有直接相连的膜，只能以中间形式——囊泡来转变。 解析：本题考查学生对生物膜之间相互转化方式的认识。根据教材可知能相互转化的膜是：内质网膜、高尔基体膜和细胞膜。由于内质网膜与细胞膜是直接相连的，因此，它们之间的转化是直接转化，而内质网膜与高尔基体膜之间不直接相连，需要一种中间形式一一囊泡来完成转化，囊泡的形成需要经过“出芽”才能完成。 答案：B 8 ?分泌蛋白的运输方向是（） A .游离的核糖体f内质网f高尔基体f细胞膜 B.附着的核糖体f内质网f高尔基体f细胞膜 C.核糖体f高尔基体f内质网f细胞膜 D.内质网f核糖体f高尔基体f细胞膜 解析：本题考查细胞结构在功能上的联系。结合分泌蛋白合成分泌的过程：

植物细胞的结构和功能的教学设计

植物细胞的结构和功能的教学设计 一、设计思路： 细胞的知识微观且抽象，学生不易理解，在教学中，教师首先要指导学生认真完成使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞结构这一过程。让学生对细胞的结构有一个感性的认识，其次还要使用模型、多媒体等教学手段，让学生明确植物细胞的结构和功能，还要让学生理解细胞的结构和功能的统一性，理解显微技术等先进的科学技术在生物学科的应用，并促进了生物学的发展，生物学将成为自然科学的主导学科。 二、教学分析： 教学内容：本节是本章的第一节，本节内容不仅是学生学习生物体结构层次知识的起点，是学生学习细胞分裂、分化形成组织、组织形成器官、进一步形成生物体的基础，还是学生理解生物体的多种生命想象、认识生物体的多项生命活动的基础。识别了植物细胞的基本结构和功能，了解生物所有的生命活动都和细胞有关，包括生物为什么能由小长大细胞的分裂分化与组织形成的关系，以及生物体的一系列生命活动如新陈代谢、能量代谢、生殖发育和遗传等，都是以细胞作为结构基础实现的。因此，本节内容是本章重点，在本教材中也占有重要的地位。 教学对象：我们所面对的是七年级的学生，冈I」接触生物学，生物学对他们来说既新鲜又陌生，特别是微观世界，对他们来说更是一个新的知识领域。在教学中，本着激发学生的学习兴趣，提高他们生物学科学素养的原则，引导学生探究式学习

教学条件：有多媒体教学设备，实验器材齐全的生物实验室，有相关的细胞模 型，能够开展基本的生物实验和多媒体展示等教学活动。 教学重、难点： 重点：1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。 2 、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。 3 、识别植物细胞的基本结构及其主要功能。 难点：说明植物细胞各部分基本结构的主要功能 三、教学目标： 1、知识目标 （ 1 ）识别植物细胞的基本结构，了解植物细胞各部分结构和功能。 （ 2 ）尝试制作临时玻片标本，并使用显微镜观察自己制作的临 时玻片。 2 、能力目标 （ 1 ）制作洋葱鳞片叶表皮临时玻片标本，提高学生动手操作能力 （ 2 ）通过使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞，培养学生实验探究能力。 3 ）绘制洋葱表皮细胞结构图，培养学生生物绘图能力。