三大创游

十二月份结构游戏教案

活动一:

(一)、活动内容:结构游戏——路

(二)、活动目标:

1、在老师的鼓励下,愿意动手尝试搭“路”

2、学习用铺平、搭高的技能搭建“路”

(三)、活动准备:

花片、积木

(四)、活动指导:

1、出示“路”的图片,让幼儿观察,了解“路面”都是平平的。路上有路灯。

2、老师示范路的建构方法,选用花片连接而成

3、提出建构注意点:

1)连接时用力拼紧

2)注意颜色的搭配,路面和路灯选两种不同的颜色

3)路面要平,路灯要一样长

4、幼儿进行建构,老师观察幼儿是否注意到颜色的搭配,拼时用力把花片拼紧。

5、拼完后请小动物们到小朋友拼的马路上走走,看看谁拼的马路更牢固!

活动二:

(一)活动内容:结构游戏——围墙

(二)活动要求:

1、学会端点连接技能,拼搭围墙

2、愿意动手尝试,能够大胆地建构

(三)活动准备:

花片、大方块积塑、大炮弹

(四)活动指导:

1、出示小动物,激发幼儿为小动物建构围墙的兴趣

2、老师演示围墙的拼插插方法重点讲解连接处的连接技能

3、幼儿练习拼插老师提醒幼儿围墙要拼紧这样小动物才不会跑出来

4、展示幼儿作品选出最牢固的围墙。

活动三:

(一)活动内容:结构游戏——房子(一)

(二)活动目标

1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。

2.让幼儿对建构材料感兴趣,感知特征,熟悉材料操作方法。

3.通过老师的鼓励、帮助,初步学习插、搭高、拼的技能。

(三)活动准备

积塑、插塑,带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。

(四)活动指导:

1、导入:“小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。

2、观察示意图,引导幼儿说出外型特征

(1)、幼儿园有哪些房子?他们是什么形状的?

(2)、围墙是什么样的?高不高?

(3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗

(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分?

3、教师示范搭建房子的技能和方法

老师按顺序搭出房子的形状,墙可以用正方形、长方形搭建,屋顶可以用三角形盖顶。

4、提出建构要求

(1)、要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。

(2)、游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。

(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)

5、幼儿活动,教师指导

(1)、对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。

(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。

6、欣赏作品

你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮?

7、评价总结

我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子?

表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。

活动四:

(一)活动内容:结构游戏——房子(二)

(二)活动目标:

1、认识房屋建筑的外形特征,运用几何形组合,拼贴出各种简单的房屋平面造型。

2、培养幼儿对生活中美好事物的感受力,表现力,并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。

(三)活动准备:

1、房屋展览图片四幅,小动物形象图片若干。

2、泡沫板两人或三人一块,几何图形片若干,水盆若干。

3、请一位老师扮狮王形象,熟悉对话。

4、录音机及有关录音。

(四)活动指导:

一、回忆上次游戏:

今天老师请来了一位客人(狮王出现)讲话:听说上周小朋友新建了许多漂亮的房子,小朋友你们能告诉我是怎么搭建的吗?

二、分析了解房屋的基本结构。

提问:房子上面的部分是什么?(屋顶。)下面呢?(墙。)墙上有什么?为什么要有门和窗?

三、激发幼儿为小动物建造房子的欲望。

狮王作伤心状。老师问为什么这么伤心?(狮王说:前一阵森林里发生了水灾,把小动物们的房子都给淹没了,小动物们没房子住可伤心了。)老师安慰狮王:“狮王别着急,我们小朋友一起来帮助你们好吗?”“小朋友你们愿意吗?”

四、幼儿尝试个别操作,了解幼儿拼贴建构情况,鼓励幼儿创新大胆想象。

出示许多小动物及建筑材料(吹塑纸片),请个别幼儿上前尝试操作,根据情况老师和幼儿及时评价。

五、幼儿分组建构。

1、想一想你想给小动物构造什么样的房子?帮谁造?

2、要求,造的房子要牢固,方便进出,让小动物们满意。

全体幼儿两人合用一块泡沫板,进行建构活动。鼓励幼儿为小动物造一座、两座或更多的房子,并且造得不一样。在此过程中老师给予适当的引导和启发。

六、讲评。

1、相互参观,说说哪座房子造得好?为什么?

2、把房子送给小动物。

3、狮王代小动物致谢,与小朋友共舞。

十二月份角色游戏

角色游戏

游戏总目标:

1、让幼儿喜欢参与角色游戏活动,对游戏活动感兴趣。

2、在教师的引导下,让幼儿能够按意愿选择主题,扮演角色。

3、通过扮演角色,用语言、动作进行交流,让幼儿学会反映简单的现实生活和自己对所扮的角色的认识。

4、通过游戏过程中的以物代物和一物多用,发展幼儿的想象力和创造力。5、让幼儿建立遵守游戏常规。

6、在教师的提醒十,让幼儿做到不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。

7、让幼儿学会礼貌待人,愿意与同伴交往,不妨碍别人游戏,培养幼儿良好的品德与行为。

第一次游戏:

一、活动内容:角色游戏——水果店(一)

二、活动目标:

1、知道水果店的基本成员,以及每个成员的任务,体验角色游戏的乐趣。

2、继续感知分类,按事物的某一特征进行摆放的生活经验。

三、活动准备:

水果、水果店录像。

四、活动指导:

1、播放录像,这是什么地方?

2、播放特写镜头,水果店里都有谁?水果店里的水果是怎么摆放的?(引导幼

儿说出分类摆放的相关经验。)

3、我们也来开个水果店,好吗?与幼儿一起分配角色,要求幼儿按照自己角色

进行扮演。

4、幼儿游戏,教师指导。

观察与推进:

由于小班幼儿刚入园不久,还不怎么会玩角色游戏,只玩过角色游戏“娃娃家”,在这次角色游戏“水果店”中,我感觉幼儿只是对模仿成人的动作或玩具本身感兴趣,游戏主题的产生、角色的扮演也要借助玩具,游戏内容、情节简单。因此,下阶段角色游戏重点培养幼儿具有初步的角色意识。

第二次游戏:

一、活动内容:角色游戏——水果店(二)

二、活动目标:

1、继续扮演角色,逐步角色意识。

2、在教师指导下,初步学习按意愿选择主题。

3、在游戏中初步养成“说话轻,走路轻,放下东西轻”的游戏常规。

三、活动准备:

水果、水果店录像。

四、活动指导:

1、针对上次游戏声量大,要求幼儿在游戏中要小声地与同伴交往。

2、鼓励幼儿按意愿提出游戏主题,说说自己想玩什么游戏,扮演什么角色。

3、提出游戏要求:

(1)在游戏中坚持扮演一个角色。

(2)在游戏中药用礼貌用语与同伴交往。

4、幼儿游戏,教师重点观察幼儿遵守常规的情况,及时提醒幼儿小声交谈。

5、根据游戏情况进行小结。

观察与推进:

经过两次重点指导,在空余时间也特意播放水果店买卖水果的视频,引导幼儿观察,水果店是怎么买卖水果的,与幼儿一同交流后,大部分的幼儿喜欢参与游戏,幼儿对模仿成人的生活较感兴趣,有了初步的角色意识,游戏时幼儿能运用简单的礼貌用语,游戏完能帮助教师收拾玩具,并能根据玩具类型分类。总之,在本次游戏中,幼儿处在独立平行游戏水平,缺少交往,在下次游戏中,应培养幼儿的初步交往能力,发展游戏情节。

第三次游戏:

一、活动内容:角色游戏——水果店(三)

二、活动要求:

1、继续培养幼儿的角色意识,逐步懂得角色职责。

2、在教师的提醒下,初步能与同伴合作游戏,有好相处。

3、培养礼貌待人,爱护玩具等良好品德。

三、活动准备:

水果、水果店录像。

四、活动指导:

1、师以“顾客”身份引入“今天我要到水果店买水果”,引导幼儿说说该怎样

招待顾客?

2、结合上次游戏情况提出要求:

(1)游戏时,要坚守岗位,不擅自离开。

(2)不与同伴争抢玩具,玩具玩完后要帮老师收拾整齐。

3、幼儿游戏,教师重点指导幼儿学习与同伴合作游戏,重点观察幼儿如何礼貌

待人。

4、根据游戏情况讲评。

观察与推进:

在这次角色游戏中,幼儿在教师的启发引导下,游戏时,幼儿的角色意识有所增强,初步会按意愿选择游戏主题,大部分幼儿会在游戏中使用礼貌用语,但游戏情节还较简单,就是拿好水果后,到老板那里算钱,缺乏与同伴间的交往,在收拾玩具方面还较薄弱,在下次游戏中应该注意培养幼儿交往能力及时收拾玩具能力。

第四次游戏:

一、活动内容:角色游戏——水果店(四)

二、活动目标:

1、巩固水果店老板与顾客间的角色意识,大胆模仿成人间的交易活动,体验参

与角色游戏的快乐。

2、能根据顾客的需要进行交易活动,在游戏中发现断货能及时补货。

三、活动准备:秤,葡萄、草莓、西瓜、西红柿等水果店的必备物品。

四、活动指导:

1、谈话,激发幼儿活动的兴趣:上次角色游戏你在哪里玩?扮演了谁?做了什

么事?

2、提出活动要求:

(1)东西摆放整齐。

(2)与同伴友好的玩。

3、幼儿游戏,教师指导:

(1)幼儿按照自己的意愿自由选择角色进行游戏。

(2)师以不同的角色身份参与游戏,引导幼儿主动参与角色游戏活动,大胆模仿成人的劳动。

4、游戏,教师讲评。

活动反思:

水果店的主题活动内容我们一共预定了四次游戏,这次游戏是最后一次。针对前几次的游戏活动情况:幼儿对水果店的经验缺乏,相互间的交往能力较弱。特设计了以巩固水果店老板与顾客间的角色意识,大胆模仿成人间的交易活动,体验参与角色游戏的快乐及能根据顾客的需要进行交易活动,在游戏中发现断货能及时补货为目标的游戏活动内容。教师引导幼儿以买些水果去舅妈家做客为活动的引子来开展水果店的游戏。孩子们的兴趣很高,参与性很浓。但在活动中,也发现水果店的老板“买”、“卖”不是分得很清,一会儿大声地在喊“买水果了”,一会儿又在喊“卖水果了”,而且买卖交易付钱时,水果店老板与顾客都争着付,究竟谁先付给谁,还很茫然。在下次其它的主题游戏活动中,还应渗透幼儿这方面的知识经验。

十二月份表演游戏

表演游戏:下雨的时候

总目标:

1、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。

2、通过与同伴玩表演游戏,感受与同伴共同游戏的乐趣。

3、在教师的帮助下,初步能按文学作品中的主要情节和人物的对话、动作玩表演游戏。

4、学习并遵守简单的游戏规则

5、通过游戏,帮助幼儿进一步理解作品的主题思想,主要情节和角色特征,感受文学作品的美。

6、发展幼儿的口语表达能力,培养幼儿模仿力、表现力和想象力。

第一次游戏:

(一)活动目标:

1、在多次感受表演游戏“下雨的时候”的基础上,知道名称,初步理解内容,对表演有一个完整良好的印象,引起学习的兴趣和愿望。

2、培养幼儿看表演的好习惯、用心听、注意看,看后有礼貌地鼓掌。

3、在看表演的过程中知道,小白兔是一个会关心、帮助同伴的小兔,萌发幼儿团结友爱、互相帮助的情感。

4、整体认读汉字“下雨的时候”

(二)活动准备:

小白免、小花猫、小黄鸡头饰;教师排练好表演游戏;布置好场景。

(三)活动指导:

1、交待任务,引发兴趣。

“小朋友,今天我们要看一个表演“下雨点的时候”你们要他细看看,这个表演里有谁?

2、教师多次表演,帮助幼儿掌握表演的内容

3、小结:小朋友这个表演里有谁?对!有小白兔、小黄鸡、小花猫。有三个角色,今天王老师、陈老师和郑老师来为我们表演了这个故事,我们要谢谢这三位

老师!

观察与推进:

在表演游戏《下雨的时候》活动中,幼儿观看表演时分认真。并对这个故事有了一个完整良好的印象。很多小朋友在看完老师的表演后也想表演了。

第二次游戏:

(一)活动目标:

1、在多次感受的基础上,初步学会小白兔、小黄鸡、小花猫的语句。

2、掌握表演游戏角色出场的顺序和最后一段儿歌。

3、初步咬准字音:长、草、蹦、摘、伞

4、激发幼儿想说话、想表演的愿望。

5、萌发幼儿团结友爱、互相帮助的情感。

(二)活动准备:

排练好表演游戏、布置好场景、头饰

(三)活动指导:

1、交代任务,引起兴趣。

“小朋友,快看谁来了?”

“我们欢迎小动物为我们表演一遍好吗?”

2、幼儿学习

1)“小朋友看表演时,要记住,哪个小动物先出来?哪个小动物第二个出来?谁最后出来?他们是怎么样出来的?”

2)部分示范表演,带领幼儿学句。

3)教师演示教具,从头到尾演一遍

4)幼儿分三组,跟教师学演一遍后戴上头饰,跟老师表演。

3、小结:重点表扬大胆进行表演表演的幼儿。请每个小白兔找到一个小黄鸡、一个小花猫,互相帮助摘头饰,并把头饰放在指定的地方。

观察与推进:

第二次表演游戏,幼儿基本上掌握了故事的情节及人物的出场顺序,并学习了角色对话,为下一次的表演打下了基础。

第三次游戏:

(一)活动目标:

1、在多次感受和初步学句的基础上,要求幼儿初步会表演

2、激发幼儿的表演愿望和自信心,要求声音较响亮语音较清楚

3、基本上能掌握语言表现手段和非语言表现手段

4、萌发幼儿团结友爱的情感

(二)活动准备:

动物头饰、荷叶等道具

(三)活动指导:

1、引发兴趣,交代任务

“我们许多小朋友都学会了表演《下雨的时候》现在由老师表演,我们当配音演

员好吗?看哪个配音演员的声音最响亮,讲得最清楚。”

2、幼儿表演,请幼儿说说你最喜欢谁?为什么?表扬认真表演的幼儿。

3、结束:我知道你们最喜欢小白兔是吗?因为小白兔最喜欢关心别人,我们也要做一个关心别人的好孩子。

观察与推进:

在表演游戏《下雨的时候》活动中,幼儿基本上都能够按故事中的主要情节及出场顺序进行表演。在看表演的小观众在看完表演后都懂得要保持安静,在表演结束后都会很激动的拍手鼓掌。游戏气氛良好。

第四次游戏:

(一)、活动目标:

1、在多次感受,边感受边学会表演的基础上,初步要求幼儿人人会表演

2、激发幼儿的表演愿望和自信心,初步做到声音较响亮较大胆地进行表演

3、萌发幼儿团结友爱的情感

(二)、活动准备:

头饰、三组布景

(三)、活动指导:

1、引发兴趣,交代任务

“小朋友,看,老师为你们准备好那么多头饰,今天我们每个小朋友都要来表演,高兴吗?许多小朋友都高兴地鼓起掌来了,老师真高兴!”

2、幼儿表演,教师指导:

1)用心看别人表演,该自己上时再上场。

2)看别组表演时,要坐在位子上,不乱走动,可以帮助一起念儿歌

3)互相商量分配角色,不争吵。

3、结束,评价幼儿游戏情况。

游戏小结:

在表演游戏中,这次请每个小朋友都来表演,大家都很高兴,一个个也都很愿意表演,就连平时很胆小的成岑、嘉奕等小朋友都积极参与了表演。由于受到场地的限制,在表演游戏中,三组的小朋友一起表演,大家都想声音高过别人,所以,整个场面感觉很吵。

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