北大朱滢实心教材笔1

北大朱滢实心教材笔记

北大朱滢实心教材笔记一

第一章实验方法N8su@O6zy.

第一节各种变量l0e)J%P

主试就是实验者即主持实验的人，他发出刺激给被试，通过实验收集心理学的资料。vCH"y "<

被试就是实验对象，接受主试发出的刺激并作出反应。=xj*Us SJ}

一、自变量即刺激变量，它是由主试选择，控制的变量，它决定着行为或心理的变化。o B#v-ND*

自变量的种类：#7{%2yJ_

1、刺激特点自变量：刺激的不同特性会引起被试不同的反应。L d>:

2、环境特点自变量：进行实验时环境的各种特点如温度、是否有观众在场、是否有噪音、白天或夜晚等等，都可以作为自变量。时间这个自变量在记忆研究中是如此重要和无时不在，你甚至可以说，几乎没有不用时间作自变量的记忆实验。=z,R_3I

3、被试特点自变量：一个人的各种特点，如年龄、性别、职业、文化程度、内外倾个性特征、左手或右手为利手、自我评价高或低等等，都可以作为自变量。*uWwF`

4、被试的暂时差别：通常是由主试给予不同的指示语造成的。o9a g;&B

二、因变量即被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量。{W%#\

1、信度指一致性，同一被试在相同的实验条件下应该得到相近的结果。A p F85kG

2、效度当自变量的确造成了因变量的变化，而不是其他的各种因素造成变量的变化，我们就说这种因变量是有效的。$RhtH4jr

3、敏感性：自变量发生可以引起相应的因变量的变化，这样的因变量是敏感的。f[u IMr

l 高限效应：当要求被试完成的任务过于容易，所有不同水平（数量）的自变量都获得很好的结果，并且没有什么差别时，我们就说实验中出现了高限效应。Uhli)M8G

l 低限效应：当要求被试完成的任务过于困难，所有不同水平的自变量都获得很差的结果，并且没有什么差别时，我们就说实验中出现了低限效应。o{Bqb`w

三、控制变量就是在实验中应该保持恒定的变量。"!{t-k

如果应该控制的变量没有控制好，那么它就会造成困变量的变化，在这种情况下，研究者选定的自变量与一些未控。制好的因素共同造成了因变量的变化，这就叫自变量的混淆。M8Eyi QcV

四、多于一个自变量的实验zn0{NH(a1

l 做一项有三个自变量的实验比分别做三个实验的效率要高。第二，做一项实验比分别做三项实验易于保持控制变量恒定。第三，也是最重要的，在几个自变量同时并存的情形下所概托的实验结果比从几个单独实验所概括的结果更有价值，更接近生活实际。7# a .L N

l 一项实验中有两个或两个以上自变量，当一个自变量的效果在另外一个自变量的每一水平上不一样时，我们就说存在着（自变量的）交互作用。*f-&

tXx'

l 补充几点：>2vp J(R

1、自变量至少是两种水平存在的。Wkw~ V,

2、当把实验结果作图表示时，只有一个自变量的实验，自变量总是用横坐标表示，因变量永远用纵坐标表示。其余自变量画在图上，x`5w cTE

3、交互作用反映在图中，表现为图中的线是交叉的。如果图中的线是平行的，就说明该实验不存在交互作用。7!-sFj

第二节实验设计6k

一、组间、组内设计0aRf%1+v

组间设计就是把数目相同的被试分配到自变量的不同水平或不同的自变量上；h&!jWQj

组内设计就是使每个被试轮流分配到自变量的不同水平或不同的自变量上。10U\--#&$

二、组内设计特点：=fg;Zn6XL

1．组内设计消除了被试的个别差异对实验的影响。Bw~JlrX

2．组内设计用于研究练习的阶段性最为理想。F B -xL

3．组内设计不需要太多的被试，因为在组内设计中研究者可以从每一被试身上获得几种不同的数据。Z96o<5E`B

三、组间设计特点{b\9+j0w

一种自变量不会影响另一种自变量，因为每个被试只对一种自变量作反应。@Q JyTm_e+

如果事先我们知道不同的自变量会相互作用。我们必须采用组间设计；而且，应用组内设计进行实验以后，如果我们怀疑一种自变量可能会影响另一种自变量，我们就可以采用组间设计重新实验以验证组内设计的实验结果是否可靠。e?&'QCl2a

四、组间设计的缺点及克服m$u}Ew "

分配到各实验条件下的被试可能在各方面不是等同的。G\1f!!wn

1．匹配被试Z s/cpk Lq

匹配被试就是对全部被试进行预备测验，测验的性质与正式实验的性质是类似的，或者是相关的，然后按测验成绩均匀地形成组。P>$-

2．随机分配被试。D=2/C2:{"

五、组内设计的缺点及克服h I-,W'Q

在一种实验条件下的操作将会影响另一种实验条件下的操作，也就是实验顺序造成了麻烦。k-1eH_cp

1．完全的平衡方法。R Iyz T,

2．拉丁方方法。&0c6Jk@}

实验设计小结P21表b;Q)9 Gw

组间设计定义优点缺点克服缺点的方法-A2x]*

一组被试只在一种实验条件下进行实验。实验条件互不干扰不同组之间被试的差别可能与自变量混淆。怎样分配被试？匹配与随机化lp"8 s<

组内设计每一被试都在不同实验条件下进行实验。被试的差别不会与自变量混淆，节省被试。实验顺序造成各种实验条件相互干扰。怎样分配自变量的顺序？完全的平衡与拉丁方法\g:W{ ^A

六、混合设计Yk

既有组内设计又有组间设计}~*UAMpR

一般说来，如果一种自变量很可能会影响另一种自变量，那么地这些自变量按组间设计

安排，其余的自变量按组内设计安排。7,m}8a4

mi

第三节实验中注意几个问题xF2(^t-

1、防止混淆自变量-R aRj<=_3

2、防止实验者效应

"@{z/Uv

3、几种不恰当的实验设计（被试接受自变量的影响后测验，想了解自变量的影响；控制组与实验组不属于同一总体；没有控制好控制变量）XBRL 2]>

第四节略|

w%PF

第五节非实验研究方法8f\&abiak

l 两个特点：第一，我们不能操纵自变量。xv@:g])

第二，在收集资料的过程中我们不得不面对现实，作出妥协。-8XmP <_^>

一、自然观察法BA$pDv$C

一条规则是，观察者必须作为局外人进行观察，不得干预正在进行的活动。k&h Vhw 自然观察不能提供对现象的因果解释，所记录下来的只是按时间先后发生的一连串的事件。可以从中提出问题、提出假想，可能的话就用实验方法来验证，这就是自然观察法的用途。{BF4'FO Y

二、调查法UZp3q1Jv

调查的目的在于确定人们对某一特殊问题的感受如何。#>>8wVW`

作用是澄清事实，扫除流行的不实传闻。=\}y_"

要注意两个问题。第一，调查对象即样本要随机选取，否则调查不仅达不到目的，反而会歪曲事实。随要选取。2,q45,J/

第二，调查问题的设计。调查的问题必须表达准确，不能产生岐义。t}[0drW3RZ 三、相关方法。ER^k4)x$

“相关并不必然是原因” M^'0? z/\J

四、个案法 E m

个案法强调的是个别差异。nv02 M r

第二章心理物理学方法+~q4t

心理物理学的先驱者是费希纳（G.T.Fechner,1801-1987）。xX L =a-g]

1860年他发表了《心理物理学纲要》一书。为心理物理学研究方法的发展奠定了基础，他给心理物理学下的定义是：一门研究心身之间或心物之间的函数关系的精密科学。123O P!

第一节感觉阈限的测量y-!?6tb

)@

一、什么是感觉阈限？感觉阈限是有感觉与无感觉的分界线上的刺激强度。c =V W&R4

韦伯定律。s5q-Z

d@w

二、测量方法：它们是最小变化法，恒定刺激法和平均差误法。学习者应特别注意这三种方法的实验程序和实验结果的统计处理。MKbw\&>K

1、最小变化法lD@)0 v!y@

l 最小变化法的刺激由递减和递增的两个系列组成，每次呈现刺激后让被试报告，他是否有感觉。刺激的增减应尽可能的小，目的是系统的探求被试由一类反应到另一类反应

的转折点，即在多强刺激时由有感觉变为无感觉；或由无感觉变为有感觉。|9D&@c[ H l 注意递减、递增系列是交替进行的，数量一致；每个系列的起始点也不一样，以免被试形成定势；yo= &y~hC

l 每个系列的转折点就是该系列的绝对阈限，最后求得的绝对阈限系列绝对阈限的算数平均值。}An sHfP%

l 用最小变化法测量差别阈限的方法如下。每一次试验中比较两个刺激，一个是标准刺激（St）一个是比较刺激（CO）。在这里我们有从-到=的转折点，这个转折点为下限（L1），这里我们有从=到+的转折点，这个转折点称为上限（Lu）。上限与下限之间叫做不肯定间距（IU）或相等地带，差别阈限（DL）等于1/2不肯定间距。不肯定间距的中点称为主观相等点（PSE），它的含义是，被试在作比较时，实际上是标准刺激，为标准刺激，所以叫做主观相等点。k2|{?

★差别阈限也是多次试验后的统计值，把6个系列的上限平均，下限平均，就可以求得差别阈限，求得的差别阈限叫绝对差别阈限。绝对差别阈限和标准刺激的经例叫作相对这也就是视觉长度的韦伯比例。{JExye

★用最小变化法进行实验，被试会产生习惯误差或期望误差。习惯语差就被试习惯试习惯于原先的刺激引起的感觉或感觉状态，因而对新的刺激作了错误的判断。期望误差被试过早期将要来临的刺激导致错误的判断。为了消除习惯和期望误差，用最小变化法测阈限时，应用递增和递减系列的刺激，而且二者的次数还应相等。(yArLCBw

2、恒定刺激法刺激通常由5-7个组成，在实验过程维持不变，因而这种方法叫做恒定刺激法。刺激的最大强度要大到它被感觉的概率达到95%左右，刺激的最小强度要小到它被感觉的概率只在5%左右。各个刺激之间的距离相等，确定几个制定值，与最大间距与最小变化不同，恒定刺激法的刺激是随机呈现的，每个刺激呈现的次数应相等。Ka U JRnF

l 计算恒定刺激法实验结果的方法。g#t `_cn

直线内插法应用比例算式求绝对阈限。!W V*qIv

平均Z分数法可以避免直线内插法的缺点。Q^M B

raj

如果用最小二乘法处理实验数据。首先要确定标准刺激和比较刺激。`RE zp1X7

标准刺激与每一个比较刺激组成一对刺激，每对刺激按随机方式呈现，要求被试将比较刺激和标准刺激进行比较，标准和比较刺激相继呈现，其中50次标准刺激在前，50次标准刺激在后，2|~(xf/p$

运有内插法，有50%引起感觉差别的刺激增量就是差别阈限。DZ=6?/

75%相等地带的上限，25%次相等地带的下限，75%的差别阈限\$(G@ M]

可以用平均Z分数方法和最小二乘法处理求差别阈限。如果用恒定刺激法测量差别阈限时允许被试做三种回答，即比较刺激与标准刺激进行比较时，被试可以回答“重”，“轻”和“相等”时，我们怎样求差别阈限呢？这时相等地带上的限定为50%次重于标准刺激的比较刺激，相等地带的下限定为50%次轻于标准刺激的比较刺激，有了上限下限就可以求差别阈限。S j--z X

3、平均差误法，是实验者规定以某一刺激为标准刺激，然后要求被试调节另一比较刺激，使后者在感觉上与标准刺激相等。客观上一般不可能使比较刺激与标准刺激完全一样，于是每一次比较就会得到一个误差，把多次比较的误差平均起来就得到平均误差。因为平均误差与差别阈限成正比，所以可以用平均误差来表示差别感受性。5V0. w8e

在上述实验中，为了消除空间误差，标准刺激在左边和右边的次数应各占一半，为了消除动作误差，被试从长于和短一标准刺激处开始调节的次数也各占一半。NPjRVu/! 在平均差误法中除了平均误差外，标准差、四分位差也可以表示差别阈限l 各自特点：最小变化法的实验程序和计算过程都具体地说明了感觉阈限的含义。但由于渐增和渐减的刺激系列，会产生习惯误差与期望误差。恒定刺激法的实验结果可以应用各种数学方法加以处理，因而便于与其他测定感受性的方法进行比较。在应用三类反应的实验程序时，被试的态度会对差别阈限值有较大影响，平均差误法的特点是求等值。它的实验程序容易引起被试的兴趣。但不能连续变化的刺激，不能用平均差误法测差别阈限。u C r'K

第二节信号检测论Sr [$Lko

色子游戏的四种情形. 漏报、虚报、正确否定`B1j> ^9

3 0 sJgYz0( O+

击中漏报/R~GU2#:j

虚报正确否定Gnb F+7E/

第三节心理量表= j65OY9

l 顺序量表是将对象的某一属性排出顺序。顺序量表是一种比较粗糙的测量表。>E ,i'J

l 等距量表有相等单位，可以测量对明之间的差别，但没有绝对零。r?xjo#`6

l 比例量表与上述量表相比，既有绝对零又有相等单位，因此它可以测量对象之间的差别，还可以确定它们之间的比例。一种较理想的量表。XQp IS

一、差别阈限法、等距量表与费希纳定律B@sx aR(

如果你运用差别阈限的方法来制作等距量表，那么实验结果是支持费希纳定律的。1 v$8 _

Rx=logSo+klog(1+w) 这就是著名的费希纳定律的数学表达式。

二、数量估计法、比例量表与斯蒂文定律)T ){ H

①如果你运用数量估计法制作比例量表，那么实验结果支持斯蒂文斯定律的。j^Yu va

②什么是数量估计法？1975年斯蒂文斯关于数量估计法给被试的指示语作了清楚的说明：有一系列刺激以随机方式呈现给你。你的任务就是用数目字来表示这些刺激的强度。你可以随意地把第一个刺激叫做任何数目，然后按照你的主观印象逐个给其他刺激标出数目字。使用的数目字不受限制你可以使用整数，小数或分数。试图使每个数字同你觉察的刺激相匹配。#^EMU[A`9

③心理量是物理量的幂函数，这就是斯蒂文斯提出的幂定律或叫斯蒂文斯定律。如果以S代表心理量，I代表物理量，以a，b代表常数，那么幂定律可以写作：S=bIa @-$"V]zw6]

. 三、对偶比较法、等级排列法与顺序量表gfk I n3A

可以用对偶比较法与等级排列法制作顺序量表。图2-19 G r=7 s-

第三章反应时间xJS[Jx aJ

第一节反应时间的一般概念和种类od

一、一般概念@'!{Ib 1

1、当某个特定刺激出现，到对它作出反应之间的时间，就为心理家观察心理操作打开了一个窗口，h6yG

2、荷兰生理学家唐德斯（Donders）受到“人差方程”的启发，认为可利用“人差议程”的原理，操作所需要的时间。他确定了三种反应时间，被称为唐德斯A、B和C反应时间。w#EoIY E4

二、唐得斯A、B、C反应时间F]X 8t

1、A反应时间又称简单反应时间。 .COYk,'

简单反应时间是一个单一简单刺激与被试作出单一简单反应之间的最小的延迟时间。Z6 _ha m%

2、B反应时间又称选择反应时间，反应模式从选择（B）反应时间有两个（或多于两个）刺激和两个（或多于两个）反应，每个刺激都有自己独特的反应。%a`&|,@y

3、C反应时间又称辨别反应时间。在辨别（C）反应中，而禁止对另一个刺激反应。

< }'t

l 估计确认和选择的心理操作所需的时间。辨别反应测量了确认加基础反应时间（简单反应时间），所以从辨别（C）反应时间中减去简单（A）反应时间，便可估计出确认所需的时间。类似地，从选择（B）反应时间中减去辨别（C）反应时间，就可估计出选择反应时间。因为选择（B）反应时间包括了确认、选择和简单反应时间，而辨别（C）反应时间仅包括确认和简单反应时间。反应时间A、B、C、的相互关系。三种反应时间之间的减法关系，也称此图为唐德斯的减法反应时间的示意图。,q` EG=k

第二节影响反应时间的因素1]M`N

一、反应时间依赖于受刺激的感觉器官XuwW(bqlL

①不同感官的反应时间不同，dX2 "]tV&

②同一感觉通道接受的刺激不同， 69q,r f

③刺激相同感觉通道的不同部位，反应时间也有差异；TUmto~&p`

④刺激复合感觉器官，会影响反应速度。R1GB{v

二、反应时间依赖于刺激的强度FC dKU~~)

反应时间随刺激强度的增加而缩短，但减少量越来越小，强度再增加，反应时间也不会短于110毫秒。CUw F5

三、反应时间依赖于刺激的时间特性和空间特征rT^47O5

当物理刺激强度本身不变，而增加作用于感官的时间，造成时间的累积作用，这样便会增加刺激的心理强度。 / |%I]

如果物理刺激强度不变，刺激时间一定，增加视觉刺激的面积时，由于感受器神经兴奋的空间积累作用，也会增加刺激的心理强度。a~5NMH |\

四、反应时间依赖于机体的适应状态it rk0Axf

1．依赖于机体的适应状态：眼睛对光、暗适应的水平不同，反应时间也不同。 2eH@t ; 2．被试的准备状态也是影响反应时间的因素之一。k/0J-CV(v

3．额外动机会加速反应。yK_Va_

4．年龄也影响反应时间。qIxb j72

5．练习因素与反应时间的关系最密切。ca2GG%4)3

6．个别差异和反应时间。Z' gcE

第三节反应时间实验中注意的问题^%| 8<'

一、自变量的相互混淆$ZfNMM8AV

二、反应时间实验中应注意的问题7s p,(w u

1、为克服假反应现象，改变每次刺激呈现与预备信号之间的距离。实验中插入“侦察试验”。但在选择反应时中，不必安插“侦察试验”，因为对被试的要求不仅是反应要快，而

且要准确。U*iJ^&+

2、选择反应的数目和要辨别的刺激数目必须相同。e y

三、反应速度与准确性的互换关系?k c>~=Mbu

1、选择反应时间作为因变量时，要考虑到反应速度与准确性之间的互换关系。要想提高准确性必须放慢速度，心理学称这种相互关系为速度与准确性的互换关系。n^Ub)#0

2、由于反应时间部分地依速于错误率，所以选择反应时间作因变量时，既要考虑反应的速度，也要考虑反应的准确性，反应时间并不是一个单一的因变量，而是一个多维的变量。只有当错误率在自变量的所有水平上都保持恒定时，反应时间才可能是一个单一的因变量。一般说来，必须联合考虑反应时间和错误率这两个变量。51P3 }ig!9

第四节认知心理学中的反应时间实验l?q ypHQ%

l 波斯纳（Posner,1970）通过应用减法反应时间实验，证明了在短时记忆的短暂时间内，存在着视觉的编码。这说明短时记忆中，先出现一个短暂的视觉编码，然后出现听觉编码，所以随着两个字母相继呈现时间的加大，视觉编码效应逐渐消失，听觉编码效应增大，其反应时间也加大，从而缩小了与A、a字母对反应时间的差别。这就是应用减法反应时间的方法，证明了某些短时记忆的信息加工，可有视觉与听觉编码两个连续阶段。e`$=4U mXN

第四章感觉与知觉?R o oS

第一节视觉的基本特征f ?_Y!E)H8

人的基本视觉特征包括视觉的空间辩别特性——视敏度，时间辨别特性——，闪光融合频率，以及视觉的适应特性。c16x>dM

一、视敏度是辨别外界物体细节的能力。lS p6jNR

二、闪光融合，视敏度是测量人对空间刺激物的分辨能力，而闪光融合是测量人对时间刺激物的分辩能力。亮—暗周期数迅速交替的光看成是连续的光。此时每秒钟亮一暗的周期数，称为融合频率，又叫临界闪光频率。zu=GG

>c

三、适应是在日常生活中经常发生的一种视觉现象。在黑暗条件下，视觉感受性逐渐恢复的过程称过暗适应。oeKgcYTI|

光适应同样是我们熟悉的视觉现象，当从黑暗处到光亮处时，可发生光适应过程。a-c? 'R!0

第二节视知觉的基本问题i f e< A>

一、颜色知觉：感受性最高部位在480纳米及600纳米附近，而最低感受性位于540纳米附近光纳米附近光谱的两端。5Q37Gmp Z

二、形状知觉：zA(k(-

1、知觉再认Nk{Q>TR

组织知觉的最基本方法之一，就是把图形从背景中区分出来，这种现象称为图形——背景的相互关系。;%E&q

图形——背景的相互关系是格式塔心理学家提出的知觉组织的原则之一。UTU(qxu\<- 另一知觉原则是分组，两维图形的各个部分，看成是一个整体，而不是单独零散的，这依速于分组的若干规律。$k]0?a

①封闭性规律；

k^ "+_9FS

②连续性规律，在按一定顺序组成的图形中，如果有新的成份加入，人们会把与原来图形的顺序一致的新成分，看成是原来图形的继续，所以原来的图形只与中心的不方块连

续，因为它们的方向相同。HhE%M/U0

③相似图形容易形成一个整体。c+ZTgvIAlP

④接近性规律；图形在空间上比较接近的部分容易形成一个整体。'$L-!fX

2、词再认：熟悉性对词的再认的影响，首先控制词的使用频率w.dQ8-P":

①对汉字右下角的笔划往往先抽取，随着呈现时间逐渐增加，字的左上角的笔划才被抽取。](*X]@

②对结构上属于包围或半包围型的字，如“南”“虑”，被试先写下字的轮廊，然后填充内部细节。_t g sAmU

三、深度知觉Xft2UI}k

1、略$7Xy9&=r

2、单眼线索：用一只眼睛能看到深度的视觉线索。M-Th*A

2I

3、双眼线索Dv,

主要指双眼视差提供的深度知觉线索。所谓双眼视觉差是当人们观察一个物体时，由于每只眼从不同角度观察，而使两个视网膜像之间产生了轻微的差别，这种差别称为双眼视差，是深度知觉的基础。G*uA{

4、婴儿的深度知觉]X V5F$tLF

※吉布生等人利用“视崖”的装置，测量婴儿的深度知觉，※装置为视崖,※浅的一边爬,爬到深的一边了。心率。※对2-4个月，当把婴儿放在“视崖”浅的一边心率没有变化，而放在深的一边，表现了显著的心率变化。因此，这些研究者使用感觉反应测量——心率变化，表明甚至年幼的婴儿也有深度知觉。(T

M5EF1`

五、知觉恒常性?q3+Fdk

所谓知觉恒常性是当观察条件即远端刺激（外界物体）和近端刺激（投射在感受器上映像或能量）发生变化时，对该物体的知觉倾向保持不变。}8dxq t B

第三节其他感觉- B .

s|yg

l 嗅觉：L Mf\ p l

1、嗅觉适应：一种气味持续作用于嗅觉器官，嗅感受性的降低。k c ee;4mj

2、嗅觉的交叉适应：对一种气味适应后，将提高对另一种有关气味的阈限。)LC@[+LBu

l 触觉：另一种触觉感受性叫做两点阈。如果同时刺激皮肤上相邻的两个点，而且它们之间的距享受非常接近时，只会感到是一个点的刺激，但如果逐渐加大两个刺激点的距离，就会觉察是两个点，能觉察到两上点的最小距离称为两点阈。

北大朱滢实心教材笔记二

第五章记忆}~0Q6Wm]C

第一节艾宾浩斯的工作\y):C(|K

第一是无意义音节j J 6] /^n

第二是测量记忆的方法即节省法。Bo7k_{5q

节省的百分比=100×初学时的诵读次数（或时间）-重学时的诵读次数（或时间）N7` k7|m~Z

初学时的诵读次数（或时间）GuB u+Q yG

l 几个问题：}<`)_

一、音节组长度和学习速度的关系@g } 8N

二、学习有意义的材料时学习速度的增加NCfh'E(9>}

三、记忆保持和诵读次数的关系FPly C WY;

四、保持与遗忘和时间的关系[o=\N P

总的说来，学习后开始遗忘的很快，约一天后遗忘速度放慢，间隔越长，遗忘渐慢。艾宾浩斯还研究了重复学习和分散学习的影响，睡眠对记忆保持的影响，等等。SD

IZ?I9OjNO

第二节两种过程的记忆理论及研究途径2J,-n* &L

一、感觉记忆或瞬时记忆N(1KwBe]

1、美斯波灵关于视觉形象储存的研究：首先，刺激卡片通过速示器或可控制时间的幻类机呈现50毫秒（1秒=1000毫秒），在这以后，被试告出来，没有一个人能做得到，被试觉得12个字母都看见了，但只能说出4到5个字母，你自己也可以试一试，以最短的时间“ 瞄”一眼书上的卡片，我后迅速闭上眼睛，你能看到多少字母，你能说出几个字母？你是否感到当你说出头4个字母时，其余刚才看见的字母迅速地“衰退”了，你无法报告它们？通过实验，斯波灵断定，被试看到的比他能报告的多。为了证实这一悖 氤霾糠直ǜ娣ǖ氖笛槌绦蚶唇 惺笛椋 诓糠直ǜ娣ǖ氖笛橹校 皇宰⑹哟碳たㄆ?0毫秒，然后，他们不必报告所看到的所有字母，面是只报告四个字母，至于是哪四个字母，由声音指示，高音指示被告报告上面一行的四个字母，中音指示被试报告中间一行，低音指示被报告下面一行。三种音调是随机出现的，所以被试无法猜测而必须看所有的字母。E6V2]

如果被试每次都能正确报告四个字母而不管它们是在哪一行，那我们当然可以推测，被试是能够看到12个字母的。斯波灵比较了两种实验程序的结果：要求被试全部报告所看见的字母，平均成绩为4.5；而部分报告法的平均成绩是3个多一点，由于这是报告一行的结果，实际的平均成绩应该乘3，即10个左右。这样，斯波灵的部分报告法证实了，视觉形象的贮存可以在瞬间保存较多的信息，但这些信息也可以飞快地消失——在说出四个时间后消失了。]ucH[96

二、短时记忆^@bom6y r]

1、短时记忆容量：而小单位（单字）联合成较大的单位（双音合成词）的过程叫组块，较大的单位就叫做“块”（chunk）。由此可见，通过组块的方式可以把较多的材料组织在一起，因而增加了记忆的容量。]NWz1xRQ1

2、短时记忆听觉编码：并且视觉呈现的比听觉呈现的记得更准些。x@i R10

3、短时记忆遗忘：遗忘是信息的自然衰通，时间是遗忘的原因。另一种认为遗忘是干扰造成的，新进入信息使刚才记住的信息虽度减弱导致遗忘。-z72m5QP2

l 彼得森实验支持了遗忘是时间造成的观点，因为倒数3以后间隔时间愈长遗忘越多。Si3=&/

l 凯佩尔等人的实验，彼得森的实验并没有排除干扰因素。#%5s#.w9w

再现依赖于以前测验过的项目数：测验的项目多则干扰的项目多，遗忘就多。当然，时间在这个实验中也起作用，但总的说来，这项实验有昨于证明干扰是造成遗忘的原因。Lqkog"|3

三、长时记忆z i3p{W7

1、研究方法Br

①自由回忆法。被试以他们愿意的顺序再现出来。再现就是在没有任何提示的情况下把

记住的材料写下来或说也来。v q3Y0

②对偶联合法。学习时呈现成对的项目，每一对有一个刺激项目和一个反应项目。学习时呈现成对项目的速度是固定的，b4}c G@J

③要求把已学习的项目（如单字，图片）与未学习过后项目按随机方式混合起来，逐个呈现给被试或整个呈现给被试，要求被试指出哪些是已经学习的。假定被试对新项目认错了多少，在认对的旧项目中也可能有这第么多是猜对的，所以要从认参考旧项目的百分数中减去猜对的百分数，才是真正认对旧项目的百分数。 BJ-

④重学法)yb (I Xd

⑤知觉辨认。把学过的未学过的单字随机混起来，在速示器中呈现给被试（要求被试读出所呈现的单字。G! ]vvtB

2、遗忘{^kl O*m F

干扰有两类：前摄抑制和倒摄抑制。~0[3O|JG

心理学家程×颐对材料的相似程度和倒摄抑制的关系进行过实验研究，他用的实验材料为10个无意义音节。材料相似程度高时，插入材料对原有材料的干扰较小，随着材料相似程序变小，干扰作用达到最大，当插入材料与原有材料全不相似时，干扰作用又变小。b#FjPH7\

3、系列位置效应jI5 ud|x[#

我们有15个项目。这样，我们就有从1到15的系列位置。每个被试以不同的顺序学习一遍这15个项目，然后让他们作自由回忆，把再现的成绩按系列位置登记，就可以根据结果绘制系列位置曲线，在这里我们提醒一下，如果上述15个项目按同样的顺序呈岳给被试，那就会导致项目本身与系列位置的混淆，即自变量的混淆。系列位置曲线被认为是对两种过程的记忆理论的强有力支持。30秒延缓再现的曲线证明了这种说法，由于短时记忆中的项目在30秒内已消失，所以曲线末端变平，字单的最后几个项目再现较差；但是，由于最初学习的几个字即在开头的系列位置的单字已由短时记忆进入长时记忆，所以曲线首端不受影响，再现仍很好。换句话说，延缓只影响短时记忆而不影响长时记忆，可见短时记忆与长时记忆是两种性质不同的记忆。t?o ?GE8J

第三节记忆的加工层次理论及研究途径W:\7A_g<

记忆的久暂不取决于时间，加工层次才是决定的因素。W+,!i8@

“加工层次”理论的另一重要论点是，记忆依赖于（测验）与加工（学习）的一致性，提取线索是否有效由已记住的信息来决定。也就是说，后来的提取过程与早先的加工过程越一致，回忆的成绩越好。^xX U7xV]

一、加工层次对记忆的影响*J!d PJ=U

二、记忆依赖于提取与加工的一致性]k&N;GJoA6

雅各必实验结果表明，再认成绩随实验条件从“无上下关系”到“想出”一直上升，而知觉辨认却表现出明确的相反的结果。这证明，记忆既依赖加工过程的性质，又依赖提取（测验）过程的性质。w XJ~,$)

mj02.[m

第四节记忆中的组织-*T _~,

一、群集（clustering）与主观组织3eD` ;M9

塔尔文（Tulviny,1962）发现，当实验者使用没有联系也不属于同一类的单词作材料来进行自由回忆实验时，从实验者的角度看，在回忆时，既不会有范畴群集也不会有联系串出现，但是被试往往自己组织材料，造成群集。回忆时人们倾向于按照群集的原则来组织材料；如果没有群集可利用，他们就用自己的主观组织。({HDc1sE

二、媒介kP-u M Ajz

所谓媒介就是原有材料的变形，当回忆时要先回忆媒介，以及媒介形成的方法或媒介的含义，然后就可以把媒介还原成原来的材料。g;7|4+9m

第五节影响记忆的因素A UNwp?v

一、单词的各种特点,GnX-l& hA

1．频率l{_iT}M]!2

高频字，低频字。实验证明，高频单字易于回忆。但是，当进行再认测验时，不是高频字而是低频单字成绩更好。kS Z&7Sg

2．意义性J-Ng plD

3．单字在字单中的位置S=:5`N@-

二、被试的各种特点;/CVB S w

年龄、性别、心理健康9B+45 #:'

第六章心理语言学=zXF'G}P{

心理语言学是一门新兴的学科，它把语言过程作为自己的主要研究对象。uatn;%2i,e 第一节语言获得CB% u

语言获得一种普遍的心理现象。c,f-Pknd

一、自然观察法Ae BT~x

儿童的电报语言：布朗，他对13个2至3岁儿童的语言记录进行了分析。结果发现，儿童使用的文法，是一种有规则地缩短了的成人文法的形式。他创造了一个新名词，叫做“电报言语” Y:7s o,; w

先进仪器完善自然观察法：韦尔曼和伦珀丝发现，当儿童说些什么，而听者作出了合适的反应时，只有3%的情况下儿童会重复自己的话。而且，当儿童说些什么，听者却指出他或她没有理解这句话的意思时，儿童会在100%的情况下重复自己说的话。这种现象清楚地说明此儿童说话是为了达到交际的目的。%K`{U/D$

二、调查法`t+AL "

1、学前儿童词汇调查l|iD7Q]-:

史密斯：儿童词汇量增加的速度是非常惊人的。bS]soG l]

某些心理学家把儿童词汇量的这种戏剧性的增长，称之为：“语言爆炸”。i p !]_

三、个案研究法是一个人作深度研究时采用的方法。'K_=7d O

1、朗伯格对缺陷儿童的语言获得问题调查：事实证明，即使这个儿童没有发音的经验，他也能够理解语言。b8Y!h;}

2、社会隔离：格妮的情况表明，一个人到少年期后，语方习得还是可能的。pRU'f6J-

四、相关法：M9x l

1、纽波特：儿童词汇量与母亲言语行为的关系：母亲言语行为的几种量度和婴儿的词汇量，两者存在着明显的相关。①母亲说出客本的次数愈多，儿童的词汇量愈大。②母亲模仿和扩展孩子刚才说过的话的次数，与儿童词汇量的大小也是正相关。③母亲重复刚才自己说的话的次数，与儿童词汇量的大小是负相关。她的孩子的词汇量就小。|Uu[-\P

2、家庭环境：儿童的语言能力与以下三个因素是相关的。（1）儿童母亲的复杂情况；（2）母亲的情绪和语方响应。（3）适当的玩具及其有效性。?OU""j (L.

五、实验法) {M9$/J

1、印证自然观察的问题~lsla-$5R

布朗的实验：儿童几乎总是重复名词、形容词和主要动词，他们很少重复冠词和助动词。

3、揭示隐蔽的过程Ea m{dG$4

莫非特利用心脏节律变化为指标，测量幼婴的谚语知觉：发现这个时期的幼婴，如果听到一个新的声音，心脏节律就会变慢。同一个声音不断重复，习惯化就会产生，在这种情况下，心脏节律就恢复常态。以幼婴的心脏节律变化作为辩别两个不同音节的指标。{R t>KY3

l 儿童的听偏好：斯塔尔（实验内容）结果表明：控制组的孩子对两盘录音带没有表现出明显的偏爱，而实验组的孩子却表现出听偏爱。他们能够辨别符合文法的句子和不符合文法的句子。.DL*e~\K

第二节句子的记忆$-<^O

一、表层结构和深层结构：乔姆斯基提出了句子的“表层结构”和“深层结构”的思想，K2{I50'!

1、概念：人们实际上写的或说出来的句子，这就是句子的表层结构。深层结构，则是指句子的基本的，比较抽象的意义。两个句子，可能有非常不同的表层结构，但是，它们的深层结构，却可以是非常类似的，或者是相同。gK M~aU!y

有些句子的表层结构是完全一样的，但它们有不同的深层结构，e`+r

萨文对核心句和核心句的转换的实验：它必须首先确切地记住这个句子，然后，要尽可能地记住呈现给他的词，可以预计，被试要记住和回忆的句子愈复杂，那么，被试对那些无关联的词的回忆成绩就会愈差。与核心句一起呈现的词，被试能记住的就较多，而与转换句一起呈现的词，就试能记住的较少。bvT=EDdI

二、对句法的记忆eBS#6YH"V

人们记住的往往是一个句子的意思，至于句子的确切形式或句法结构，他们是很容易忘记的。3xNHS( A

三、对故事的记忆 GAzT<

基本的倾向：x%ScXb=X#P

（1）被试回忆的内容比故事原文简短了，

}z Jh>

（2）某些表达方式更加成语化了，dpn!- :

（3）被试回忆的内容比较故事原文更加一致和合乎逻辑起来，被试在头脑里对故事余述内容作了一定的整理。8q1@5b;Z"

不管文章的表达方式是复杂的还是简单的，它们的内容在人记忆中的存储方式是相似的。> 5 Y@7M

不管是复杂文章表达的信息还是简单文章表达的信息，都必定以相似的形式存储在人脑中的。7Y24$*]%

第三节语言与思维的关系——沃尔夫假说&;8? !+J?

一、沃尔夫假说的主要内容有两点：一是语言决定论，即主张语言的结构决定思维的结构，语言支配思维，决定人的认识；二是语言的关联性，即说不同语言的人有不同的思维结构，不同的语言有不同的决定认识的方式。) TRg ?_

二、验证：-Y8gb PcT6

布朗和伦伯格探讨编码能力（语方属性）与再认（思维属性）之间的联系。h M

_O#

编码能力是指语言符号的效力（可用性）。4j-:9T_qH

前一语言符号的可用性大，而后一语言符号的可用性则小。就是说，它们的编码能力是不同的。G

布朗认为：编码能力与思维的某种特定的尺度，即再认，应该是有关的。u]I-O/$

被再认成绩相比，没有显著的差别。但是，当任务难度加大时，再者相关的程度也就啬。被试对高度可编码的颜色（如红色）的再认，是十分精确的；而对低度可编码的颜色（如核内部的颜色）的再认，并不十分精确，语言中的差异与思维中的差异是有联系的。:NErp Ty

这两组儿童在分类上有显著的差别r ~K^'

语方确实影响着儿童的认知方式。9kh;W

5、形状名称对认知的影响8=f_3[/.

①语言符号对图形再现的影响：语言符号对人的认知是有影响的。]0*La\_% b

②语言符号对图形再认的影响]$ ,ap%iW

第七章思维T<`[{Al

第一节问题解决C[U Q-UCs

一、影响问题解决的一些因素w S0wQQB

1．刺激物的名称是否呈现会影响问题的解决q9~`XLg"J

2．噪声V a m7 XA

3．定势的作用u5F'-v

4．解决问题的策略U veyyd9o

5．个性的影响$s*]@s,

二、怎样移动哈诺伊塔：解决问题就是在问题空间中进行搜索，以求通过搜索最后达到目标或目的即解决问题。'}

问题的最初情景称为初始状态，在达到目标的过程中的各种状态叫中间状态，目标就是目的状态。所谓问题空间，就包括上述三种状态以及有关感三种状态的知识。通过对这些信息的分析，人们还进一步分析被试解题的策略，循环子目标的策略。#D pd%

第二节概念的形成ZVSk

概念就是对具有相似特征的一组刺激所作的同样反应。概念形成就是去发现那些相似特征的过程。5'\1E5(Y

l 年龄的确对辩别学习有巨大影响。KlH)us*

Y

一种策略是，“刚才圆的是对的，三角形是错的。现在反过来了，圆的是错的，三角形是对的了”。这样的策略属于逆转换，因为被试只在图形这个维度上作了改变。还有第二种策略，“刚才圆的是对的，现有红的对了”。这样的策略属于额外因素转换，因为被试转换了维度——把图形换成了颜色。 e 7?vq7c9V

第三节决策xkP!7"'8

卡尼曼和底沃斯基：研究表明：人们往往受一些与作出决定无关的信息的影响，但是又常常忽略了一些与作出决定至关重要的信息。co@`h\Q d

在日常生活中我们常常把“代表性”搞错而在决定概率的犯错误。P~UA'`

“可利用性”也常常导致人们的错误判断。0b4y^-

样本的大小是一个正确的线索，但人们没有好好利用它。FM\=Bt|B

小样本的数据更容易偏离平均数。bq)oZ? Z^p

二、影响决策的因素~R1p]IF

1．年龄的差别对人们作出决策的影响'Y+cY'6of

青年人更敢于冒风险。老年人使用的标准较高，较保守。&_d%I~

2．性格特点对决策的影响q$fy,

gZu

"a i)Sc

第八章动机}u -{EsZ

第一节动机的个性差异?)O:tkAwo

一、饥饿与肥胖症&x\e4$

尼斯本特：儿童的体重影响他们获取食物的努力程度，正常被试肯花力气去获取食物，但对于胖人来说，那似乎是不值得的事情，成人胖子或婴儿“胖子”都是如此。~FY[#EH

正常人比胖人更多地受饥饿影响而进食；胖人比正常人更多地受食物的外现程序影响而进食；胖人比正常人更多受食物的影响而进食；胖人不大情愿花大力气去获取食物。Gi LM]A0

二、成就动机63iAv>_Ki

1、对成就需求的测量I`,*S L

投射技术W'

墨里发展主题统觉测验/ej!+&e,F

2、成就动机理论RlG u9Y

阿特金森认为：个人追求成功的意向（Ts）依赖于三个因素8%IMv Kgc

Ts=Ms×Ps×Is "W~wC|

Ms是追求成功的动机，Ps是可以看到的成功的可能性——在完成某任务时你认为你成功的把握有多大。Is是对成功的鼓励大小。三个因素中Ms是相对稳定的，但Ps与Iss随任务而变化。当成功的可能性大约是0.50时，即人们有一半次数的成功，有一半的次数失败时，他们最愿意追求成功。这对于动机弱的人类说是这样的，而对于动机强的人来说更是如此。+dfLc.QG

3、避免失败的动机0zCWcp[0T

一般说来，避免失败的倾向是于扰积极的动机的。完成一项任务实际上就是获取成功的倾向减去避免失败的倾向的函数。9&Cg#a"

三、权利动机fgv 9"bf?

当一个人有强烈的权力动机时，他（她）总是千方百计想要施加影响于别人。gfgJzuX-W

第二节外部情况对动机的影响R q R o"

一、其他人在场z7G|11

赞琼提出：其他人在场影响着占主导地位的反应。总之，其他人在场提高了内驱力，而加强了内驱力使占主导地位的反应增多。PtG}r(

二、对抗nW8mfce/@)

三、认知失调jK3r3s?

经验认知失调的人将力图减少这种失调去达到一致或和谐。达到和谐途径是，（1）增加一致认识的数目或重要性。（2）或减少不一致认识的数目或重要性。4(Z2 c

四、过正原则&-*`5!(X

五、感觉变化*O_4$q ]

1、感觉剥夺ottN)%^(

迈尔：忍耐时间在短期的感觉剥夺中不是行为的敏感指标忍耐时间作为感觉剥压程度的指标却是有效的。E/e#%#

l 感觉剥夺有助于戒烟-$NtXF]6<

2、新奇与熟悉&Zl P D

j[&{lb|r

以下为部分重点内容，, ]cce 7-

分析：

T~>v;B&.

★P12、P23、P128、P142、P124、P206、P192、P187、P183、P268、P286、P313图。s UC8 ##bZ

★A、B饮料实验；5种颜色喜欢程度实验；系列效益设计。M z-h|

简答：'(% 7UM

混合设计；感觉阈限三种方法；数量统计法；斯蒂文定律；组内、组间设计；艾宾浩斯的研究；解决问题策略；测某人社会动机（用实验法）。

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发表于2006-8-11 08:43 PM 资料短消息

朱滢的这个笔记我有了，也是和上面的这个一样有些没关紧要的符

号，要自己整理才可以打印啊！有点麻烦！！

北大经济学院教材

北大经济学院教材 全院必修 经济计量学《计量经济模型与经济预测》鲁宾费尔德,平狄克机械工业出版社经济学原理《经济学原理》曼昆北大出版社 中级微观经济学《微观经济学》平狄克人大出版社 中级宏观经济学《宏观经济学》多恩布什,费希尔等人大出版社 世界经济史《世界经济史》宋则行经济科学出版社 专业必修 外国经济思想史《西方经济学说史教程》晏智杰北大出版社 中国经济史《皇权与中国社会经济》箫国亮新华出版社 《资本论》选读《资本论》马克思人民出版社 发展经济学《发展经济学》叶静怡北大出版社 中国经济思想史《中国经济思想史述要》赵靖北大出版社 产业组织理论《Industrial Organization》Jeffrey church,Roger ware 清华出版社 信息经济学《The Theory of Incentives》Jean laffont Princeton 国际金融《国际金融教程》吕随启,苏英姿北大出版社 国际贸易《国际贸易实务》李权北大出版社 分类选修 博弈论基础《博弈论基础》吉本斯中国社会科学 经济学方法论《理性与信仰——经济学反思札记》王曙光新世界出版社 经济学名著选读《国富论》等 劳动经济学《现代劳动经济学—理论与公共政策》伊兰泊格,史密斯人大出版社国际经济学《国际经济学》Alfred Field 机械工业出版社 转轨经济学《转型与经济学罗兰北大出版社 西方经济学流派《现代西方经济学流派》王志伟北大出版社 新制度经济学《比较制度分析》青木昌彦上海远东出版社 经济法概论《经济法》刘次邦陕西人民出版社 金融经济学导论《金融学》兹维博迪,罗伯特·默顿人大出版社 金融市场学《Financial Markets,Industuments and Institution》 Santomero 投资银行学《投资银行学》何小锋中国发展出版社 营销学《营销管理》科特勒,菲利普人大出版社 世界经济专题《全球网络经济》箫琛华夏出版社 会计学原理《初级会计学》朱小平人大出版社 财政学《财政学》刘怡北大出版社 货币银行学《货币银行学》易纳,吴有昌上海人民出版社 公司财务《财务管理学》刘力企业管理出版社 现代金融理论简史《金融学》《数理金融经济学》《现代金融理论》北大出版社环境与资源经济学《环境与自然资源经济学》张帆上海人民出版社 区域经济学《区域经济发展与欠发达地区现代化》陆立军中国经济出版社农业经济学《社会注意农业经济学》朱道华中国农业出版社 房地产经济学《金融市场,工具与机构》谢经荣东北财大出版社 人口经济学《人口,资源与环境经济学》杨云彦中国经济出版社

中文核心期刊目录(北大图书馆)

中文核心期刊目录（北大图书馆） （2004年版） 第一编哲学、社会学、政治、法律类 A/K综合性人文、社会科学1.中国社会科学2.北京大学学报.哲学社会科学版3.社会科学战线 4.学术月刊 5.中国人民大学学报 6.天津社会科学 7.学术研究8.江海学刊9.江汉论坛 10.江苏社会科学11.北京师范大学学报．人文社会科学版12.复旦学报.社会科学版13.文史哲14.南京大学学报.哲学、人文科学、社会科学15.浙江学刊 16.浙江社会科学17.社会科学研究18.求是学刊 19.社会科学(上海)(吸收:上海社会科学院学术季刊)20.社会科学辑刊21.华东师范大学学报.哲社版 22.华中师范大学学报.人文社会科学版23.中州学刊24.南开学报.哲学社会科学版25.人文杂志26.求索27.思想战线 28.中山大学学报.社会科学版29.吉林大学社会科学学报30.国外社会科学 31.南京社会科学32.厦门大学学报.哲学社会科学版33.浙江大学学报.人文社会科学版34.四川大学学报.哲学社会科学版35.齐鲁学刊 36.西南民族学院学报.哲学社会科学版(改名为西南民族大学学报.人文社科版) 37.学海38.武汉大学学报.人文科学版39.江西社会科学 40.东北师大学报.哲学社会科学版41.郑州大学学报.哲学社会科学版42.河北学刊43.学术界44.东岳论丛45.湖南师范大学社会科学学报 46.东南学术47.首都师范大学学报.社会科学版48.中国社会科学院研究生院学报 49上海社会科学院学术季刊(并入:社会科学)50.湖北大学学报.哲学社会科学版 51.西南师范大学学报.人文社会科学版52.北京社会科学53.河南大学学报.社会科学版54.学术论坛55.南京师大学报.社会科学版56.广东社会科学 57.陕西师范大学学报.哲学社会科学版58.中央民族大学学报.哲学社会科学版 59.福建论坛.人文社会科学版60.西北大学学报.哲学社会科学版61.山东社会科学62.探索63.学术交流64.湘潭大学社会科学学报 65.暨南学报.哲学社会科学版66.华南师范大学学报.社会科学版67.安徽大学学报.哲学社会科学版 68.北方论丛69.山东师大学报.人文社会科学版70.广西民族学院学报.哲学社会科学版71.西北师大学报.社会科学版72.深圳大学学报.人文社会科学版73.河南师范大学学报.哲学社会科学版 74.上海师范大学学报.哲学社会科学版75.宁夏社会科学76.兰州大学学报.社会科学版77.辽宁大学学报.哲学社会科学版78.云南社会科学79.长白学刊 80.河北师范大学学报.哲学社会科学版81.天津师范大学学报.社会科学版82.江淮论坛83.福建师范大学学报.哲学社会科学版84.河南社会科学85.内蒙古社会科学 86.南昌大学学报.人文社会科学版87.甘肃社会科学88.上海大学学报.社会科学版89.内蒙古大学学报.人文社会科学版90.扬州大学学报.人文社会科学版91.晋阳学刊92.四川师范大学学报.社会科学版93.清华大学学报.哲学社会科学版94.苏州大学学报.哲学社会科学版 95.河北大学学报.哲学社会科学版96.烟台大学学报.哲学社会科学版97.贵州社会科学98.山东大学学报.哲学社会科学版99.山西师大学报.社会科学版

北京大学中系课程、教材及参考书目(整理版)

北京大学中文系教材及参考书目 “最低限度书目” 中国古代文学 ◆教材： 袁行霈主编《中国文学史》四卷，高等教育出版社。林庚《中国文学简史》北大、清华出版社都有。 一口气可以读完，酣畅淋漓。 《中国文学史参考资料简编》上下册北京大学出版社 《先秦文学史参考资料》，《两汉文学史参考资料》，《魏晋南北朝文学史参考资料》，北大中文系编，中华书局。 选录作品比较多，或许不太好找。 ◆作品： 《古文观止》没事背几篇吧。 《天下才子必读书》常森老师经常推荐的，是金圣叹的评点本，可以翻翻。 这两本书读完，古代散文一关勉强可以算过了。这里面诸子文、骈文比较少，可以自己找来补充。《论语》《孟子》《庄子》等等，看不完全部，找个选本看。后者可以看《文选》《六朝文絜》等。汉赋就看《文选》中选的吧。大赋太难，不想看的拉倒，《登楼赋》《洛神赋》这样的总该能看。《诗经》《楚辞》还是那句话，看不完的看选本。 沈德潜、《古诗源》中华书局，汉唐之间的诗歌，看看也就够了。 《唐诗别裁集》读这本书让人有勇气不考六级。两千左右首诗，有点多。 关于唐诗，我最想说的是，可以先熟读《唐诗三百首》。 马茂元《唐诗选》 俞平伯《唐宋词选释》我很喜欢的一个注释本。龙榆生《唐宋名家词选》大约有六七百首，比较全面的反映唐宋词的面貌。 钱钟书《宋诗选注》不用我说了。 张鸣《宋诗选》 张老师的书，长长的一个序言，加上很精彩的作家小传、诗歌分析，了解宋代诗歌基本够用了。汪辟疆《唐人小说》程毅中《宋元小说话本集》 宋元之后，大家可以把以前作为最常识性的知识知道却没有读过的书读一下，比如《西厢记》《牡丹亭》还有传说中的四大名著等等。可以不喜欢，可以尝试读一下读不下去再扔掉，但不能不读，总不能从中文系毕业后连四大名著都没有尝试读过吧。 中国文学批评史： ◆教材： 张少康《中国文学理论批评史教程》 郭绍虞《历代文论选》有一卷本和四卷本，各取所需。 像毛诗序、文赋、文心雕龙、诗品序、沧浪诗话等经典文献，不怕熟读成诵。 中国现代文学 ◆课本： 钱理群温儒敏吴福辉：《中国现代文学三十年》文学史 王瑶：《中国新文学史稿》我们现代文学的祖师爷。 其实他的《中古文学史论》也非常值得一看，虽然与现代文学专业不直接相关，其方法直承鲁迅《魏晋风度及文章与药及酒之关系》。 唐弢严家炎：《中国现代文学史》经典之作，现在还出了一个简编本。 严家炎：《中国现代小说流派史》 孙玉石：《中国现代主义诗潮史论》 温儒敏：《中国现代文学批评史》 上述几则书目都是陈平原老师开列的。一个总括的现代文学史，以下是各类别的文学史，如小说史、诗歌史、批评史，都是各领域的专家撰写的。 ◆研究著作： 夏志清：《中国现代小说史》 虽然我们现在可以说它政治色彩、僵化偏颇，但我认为这种开山之作还是应该看一看。会很有意思，很多与我们接收的主流文学史判然相悖的论述与视角，我当时还小，读完以后感觉像看了秘籍乱练功的小孩，两道内力在体内打架。 钱理群：《1948天地玄黄》《心灵的探寻》《1948天地玄黄》是一种很独特的文学史书写

核心期刊目录(北大版2017)

中文核心期刊目录 北大核心目录(第七版) 来源：北京大学图书馆 《中文核心期刊要目总览》是学术界对某类期刊的定义，一种期刊等级的划分。它的对象是，中文学术期刊。是根据期刊影响因子等诸多因素所划分的期刊。中文核心期刊是北京大学图书馆联合众多学术界权威专家鉴定，目前受到了学术界的广泛认同。从影响力来讲，其等级属同类划分中较权威的一种，是除南大核心、中国科学引文数据库（cscd）以外学术影响力最权威的一种。按照惯例，北大核心期刊每四年由北大图书馆评定一次，并出版《北大核心期刊目录要览》一书。《中文核心期刊要目总览》已于1992、1996、2000、2004、2008、2011和2014年出版过七版，主要是为图书情报部门对中文学术期刊的评估与订购、为读者导读提供参考依据。为了及时反映中文期刊发展变化的新情况，编者开展了新一版核心期刊的研究工作。课题组认真总结了前五版的研制经验，对核心期刊评价的基础理论、评价方法、评价软件、核心期刊的作用与影响等问题进行了深入研究，在此基础上，进一步改进评价方法，使之更加科学合理，力求使评价结果尽可能准确地揭示中文期刊的实际情况。 序号中文刊名 A/K.综合性人文、社会科学 1 中国社会科学 2 中国人民大学学报 3 学术月刊 4 北京大学学报(哲学社会科学版) 5 华中师范大学学报(人文社会科学版) 6 浙江大学学报(人文社会科学版) 7 南京大学学报(哲学、人文科学、社会科 学 8 北京师范大学学报(社会科学版) 9 复旦学报(社会科学版) 10 清华大学学报(哲学社会科学版) 11 社会科学 12 上海师范大学学报(哲学社会科学版) 13 江海学刊 14 中山大学学报(社会科学版) 15 吉林大学社会科学学报 16 文史哲 17 学术研究 18 江苏社会科学 19 上海交通大学学报(哲学社会科学版) 20 厦门大学学报(哲学社会科学版) 21 社会科学研究 22 南开学报(哲学社会科学版) 23 社会科学战线 24 上海大学学报(社会科学版) 25 浙江社会科学 26 江西社会科学 27 南京社会科学 28 天津社会科学 29 学习与探索 30 河北学刊 31 陕西师范大学学报(哲学社会科学版) 32 湖南师范大学社会科学学报 33 学海 34 江汉论坛 35 南京师大学报(社会科学版) 36 西北师大学报(社会科学版) 37 武汉大学学报(哲学社会科学版) 38 甘肃社会科学 39 浙江学刊 40 人文杂志 41 天津师范大学学报(社会科学版) 42 华东师范大学学报(哲学社会科学版) 43 求索 44 求是学刊 45 贵州社会科学 46 思想战线 47 河南大学学报(社会科学版) 48 探索与争鸣 49 广东社会科学 50 中州学刊 51 云南师范大学学报(哲学社会科学版) 52 东北师大学报(哲学社会科学版) 53 山东大学学报(哲学社会科学版) 54 国外社会科学 55 四川大学学报(哲学社会科学版) 56 中国地质大学学报(社会科学版) 57 东南学术 58 西南大学学报(社会科学版) 59 山东社会科学 60 东岳论丛 61 云南社会科学 62 重庆大学学报(社会科学版) 63 湘潭大学学报(哲学社会科学版) 64 河南社会科学 65 西安交通大学学报(社会科学版) 66 郑州大学学报(哲学社会科学版) 67 福建论坛(人文社会科学版) 68 华中科技大学学报(社会科学版) 69 社会科学辑刊 70 东南大学学报(哲学社会科学版) 71 学术交流 72 学术论坛 73 兰州大学学报(社会科学版) 74 安徽大学学报(哲学社会科学版) 75 学术界 76 西北大学学报(哲学社会科学版) 77 河北大学学报(哲学社会科学版) 78 新疆师范大学学报(哲学社会科学版) 79 中国社会科学院研究生院学报 80 南通大学学报(社会科学版) 81 河南师范大学学报(哲学社会科学版) 82 华南师范大学学报(社会科学版) 83 深圳大学学报(人文社会科学版) 84 首都师范大学学报(社会科学版) 85 湖北社会科学 86 湖南大学学报(社会科学版) 87 四川师范大学学报(社会科学版) 88 湖北大学学报(哲学社会科学版) 89 暨南学报(哲学社会科学版) 90 同济大学学报(社会科学版) 91 苏州大学学报(哲学社会科学版) 92 北方论丛 93 福建师范大学学报(哲学社会科学版) 94 齐鲁学刊 95 安徽师范大学学报(人文社会科学版) 96 湖南科技大学学报(社会科学版) 97 江淮论坛 98 北京社会科学 99 江西师范大学学报(哲学社会科学版) 100 学习与实践 101 天府新论 102 武汉大学学报(人文科学版) 103 湖南社会科学 104 广西师范大学学报(哲学社会科学版) 105 杭州师范大学学报(社会科学版) 106 山西大学学报(哲学社会科学版) 107 理论月刊 108 学术探索 109 南昌大学学报(人文社会科学版) 110 社会科学家 111 浙江师范大学学报(社会科学版) 112 东北大学学报(社会科学版) 113 重庆邮电大学学报(社会科学版) 114 内蒙古社会科学 115 兰州学刊 116 高校理论战线(改名为：中国高校社会 科学) 117 北京交通大学学报(社会科学版) 118 广西社会科学 119 云南大学学报(社会科学版) 120 烟台大学学报(哲学社会科学版) 121 中国青年政治学院学报(改名为：中国 青年社会科学) 122 宁夏社会科学 B(除B9、B84).哲学(除心理学) 1 哲学研究 2 哲学动态 3 道德与文明 4 世界哲学 5 中国哲学史 6 伦理学研究 7 现代哲学

完整版北大中文系教材书目

北大中文系书目（北京大学中文系研究生入学考试综合科目出题范围） 已有 674 次阅读2010-2-8 09:58|个人分类:语言学习|关键词:北大北京大学中文系书目入学考试 现代汉语，包括：语音、词汇、语法、方言、修辞、现代汉字； 古代汉语，包括：音韵、训诂、古代语法、古文字； 语言学理论； 文学理论，包括：基本原理、西方文论、中国古代文论； 中国文学史，包括：中国古代、现代、当代文学； 外国文学史； 比较文学； 中国古代史； 文献学知识。 北京大学中文系不指定考研参考书目，不提供以往考试试题以及导师姓名，以下为中文系本科生各专业四年必修课程及所用教材，仅供参考： （加括号的课程或书目为2001年9月调整后“没有”列出的）， “主要参考书”为调整后新增的。 一、中文系各专业共同必修课及所用教材： 课程名称教材名称/版别编著者出版单 位出版时间 古代汉语古代汉语（修订本上、下）郭锡良等商务印书 馆 1999年1月 现代汉语现代汉语北京大学中文系现代汉语教研室商务印书馆 1993年7月 （逻辑导论新逻辑教程宋文坚北京大学出版 社 1992年9月）

中国古代文学中国文学史（1—4）游国恩等人民文学出版 社 1963年7月 中国文学史参考资料简编（第二版上、下）北京大学中文系古典文学教研室北京大学出版社 1998年6月 中国现代文学中国现代文学三十年（修订本）钱理群等北京大学出版社 1998年7月 中国当代文学（当代中国文学概观（第三版）张钟等北京大学出版 社 1998年3月） 中国当代文学史洪子诚北京大学出版社 1999年8月 中国当代文学史料选谢冕、洪子诚北京大学出版社年月 中国当代文学作品精选谢冕、洪子诚北京大学出版社 1995年7月 中国古代史中国古代史纲（修订本上、下）张传玺北京大学出版社 1991年6月 二、汉语言文字学专业必修课及所用教材： 课程名称教材名称/版别编著者出版单 位出版时间 语言学概论语言学纲要（第三版）叶蜚声、徐通锵北京大学出版社 1997年4月 理论语言学（无书目） 汉语史汉语史稿（新一版合订本）王力中华书局 1980年6月 汉语音韵学（音韵学教程（第二版）唐作藩北京大学出版社1991年7月） 汉语方言学（汉语方言学教程（内部讲义）北京大学中文系现代汉语教研室1999年8月） 文字学文字学概要裘锡圭商务印书馆 1988年8月 主要参考书

高等代数北大版习题参考答案

第九章 欧氏空间 1.设()ij a =A 是一个n 阶正定矩阵,而 ),,,(21n x x x Λ=α, ),,,(21n y y y Λ=β, 在n R 中定义内积βαβα'A =),(, 1) 证明在这个定义之下, n R 成一欧氏空间； 2) 求单位向量 )0,,0,1(1Λ=ε, )0,,1,0(2Λ=ε, … , )1,,0,0(Λ=n ε， 的度量矩阵； 3) 具体写出这个空间中的柯西—布湿柯夫斯基不等式。 解 1)易见 βαβα'A =),(是n R 上的一个二元实函数，且 (1) ),()(),(αβαβαββαβαβα='A ='A '=''A ='A =， (2) ),()()(),(αβαββαβαk k k k ='A ='A =，

(3) ),(),()(),(γβγαγβγαγβαγβα+='A '+'A ='A +=+， (4) ∑='A =j i j i ij y x a ,),(αααα， 由于A 是正定矩阵，因此∑j i j i ij y x a ,是正定而次型，从而0),(≥αα，且仅当0=α时有 0),(=αα。 2)设单位向量 )0,,0,1(1Λ=ε, )0,,1,0(2Λ=ε, … , )1,,0,0(Λ=n ε， 的度量矩阵为 )(ij b B =，则 )0,1,,0(),()(ΛΛi j i ij b ==εε??????? ??nn n n n n a a a a a a a a a Λ M O M M ΛΛ2 122222 11211)(010j ? ??? ??? ? ??M M =ij a ，),,2,1,(n j i Λ=， 因此有B A =。 4) 由定义，知 ∑=j i j i ij y x a ,),(βα ， α== β==

高等代数(北大版第三版)习题答案III

高等代数（北大*第三版）答案 目录 第一章多项式 第二章行列式 第三章线性方程组 第四章矩阵 第五章二次型 第六章线性空间 第七章线性变换 第八章 —矩阵 第九章欧氏空间 第十章双线性函数与辛空间 注： 答案分三部分，该为第三部分，其他请搜索，谢谢！

第九章 欧氏空间 1.设() ij a =A 是一个n 阶正定矩阵,而 ),,,(21n x x x Λ=α, ),,,(21n y y y Λ=β, 在n R 中定义积βαβα'A =),(, 1) 证明在这个定义之下, n R 成一欧氏空间； 2) 求单位向量 )0,,0,1(1Λ=ε, )0,,1,0(2Λ=ε, … , )1,,0,0(Λ=n ε， 的度量矩阵； 3) 具体写出这个空间中的柯西—布湿柯夫斯基不等式。 解 1)易见 βαβα'A =),(是n R 上的一个二元实函数，且 (1) ),()(),(αβαβαββαβαβα='A ='A '=''A ='A =， (2) ),()()(),(αβαββαβαk k k k ='A ='A =， (3) ),(),()(),(γβγαγβγαγβαγβα+='A '+'A ='A +=+， (4) ∑= 'A =j i j i ij y x a ,),(αααα， 由于A 是正定矩阵，因此 ∑j i j i ij y x a ,是正定而次型，从而0),(≥αα，且仅当0=α时有 0),(=αα。 2)设单位向量 )0,,0,1(1Λ=ε, )0,,1,0(2Λ=ε, … , )1,,0,0(Λ=n ε， 的度量矩阵为 )(ij b B =，则 )0,1,,0(),()(ΛΛi j i ij b ==εε??????? ??nn n n n n a a a a a a a a a Λ M O M M ΛΛ2 1222 22112 11)(010j ? ??? ??? ? ??M M =ij a ，),,2,1,(n j i Λ=， 因此有B A =。

北大统计教材

应用统计专业硕士入学招生 《统计学》考试大纲 概率论部分(50%) 一、随机事件和概率 考试内容： 随机事件与样本空间事件的关系与运算完备事件组概率的概念概率的基本性质古典型概率几何型概率条件概率概率的基本公式事件的独立性独立重复试验 考试要求： 1．了解样本空间（基本事件空间）的概念，理解随机事件的概念，掌握事件的关系及运算。 2．理解概率、条件概率的概念，掌握概率的基本性质，会计算古典型概率和几何型概率，掌握概率的加法公式、减法公式、乘法公式、全概率公式以及贝叶斯(Bayes)公式等。 3．理解事件的独立性的概念，掌握用事件独立性进行概率计算；理解独立重复试验的概念，掌握计算有关事件概率的方法。 二、随机变量及其分布 考试内容： 随机变量随机变量分布函数的概念及其性质离散型随机变量的概率分布连续型随机变量的概率密度常见随机变量的分布随机变量函数的分布 考试要求： 1．理解随机变量的概念，理解分布函数的概念及性质，会计算与随机变量相联系的事件的概率。 2．理解离散型随机变量及其概率分布的概念，掌握0-1 分布、二项分布、几何分布、超几何分布、泊松(Poisson)分布及其应用。 3．掌握泊松定理的结论和应用条件，会用泊松分布近似表示二项分布。4．理解连续型随机变量及其概率密度的概念，掌握均匀分布、正态分布、指数分布及其应用 5．会求随机变量函数的分布。

三、多维随机变量及其分布 考试内容： 多维随机变量及其分布二维离散型随机变量的概率分布、边缘分布和条件分布二维连续型随机变量的概率密度、边缘概率密度和条件密度随机变量的独立性和不相关性常用二维随机变量的分布两个及两个以上随机变量简单函数的分布 考试要求： 1．理解多维随机变量的分布函数的概念和性质。 2．理解二维离散型随机变量的概率分布和二维连续型随机变量的概率密度，掌握二维随机变量的边缘分布和条件分布。 3．理解随机变量的独立性和不相关性的概念，掌握随机变量相互独立的条件，理解随机变量的不相关性与独立性的关系。 4．掌握二维均匀分布和二维正态分布，理解其中参数的概率意义。 5．会根据两个随机变量的联合分布求其函数的分布，会根据多个相互独立随机变量的联合分布求其函数的分布。 四、随机变量的数字特征 考试内容： 随机变量的数学期望（均值）、方差、标准差及其性质随机变量函数的数学期望,切比雪夫(Chebyshev)不等式矩、协方差、相关系数及其性质,条件期望与最佳预测。 考试要求： 1．理解随机变量数字特征(数学期望、方差、标准差、矩、协方差、相关系数)的概念，会运用数字特征的基本性质，并掌握常用分布的数字特征。 2．会求随机变量函数的数学期望． 3. 利用切比雪夫不等式估计某些事件的概率。 4. 理解协方差的意义，并能够计算条件期望。 五、大数定律和中心极限定理 考试内容： 概率母函数与特征函数，随机变量的各种收敛定义及其相互关系，大数定理，中心极限定理，Borel-Cantelli引理。 考试要求： 1．掌握概率母函数与特征函数的基本性质，能够计算常见随机变量的概率母函数与特征函数。 2．准确叙述随机变量的各种收敛定义，了解各种收敛之间的蕴含关系。 3．掌握切比雪夫大数定律、伯努利(Bernoulli)大数定律和辛钦(Khinchine)大数定律(独立同分布随机变量序列的大数定律)。

高等代数北大版习题参考答案

第七章线性变换 1．?判别下面所定义的变换那些是线性的，那些不是： 1）?在线性空间V 中，A αξξ+=,其中∈αV 是一固定的向量； 2）?在线性空间V 中，A αξ=其中∈αV 是一固定的向量； 3）?在P 3 中，A ),,(),,(2 33221321x x x x x x x +=； 4）?在P 3中，A ),,2(),,(132213 21x x x x x x x x +-=； 5）?在P[x ]中，A )1()(+=x f x f ； 6）?在P[x ]中，A ),()(0x f x f =其中0x ∈P 是一固定的数； 7）?把复数域上看作复数域上的线性空间，A ξξ=。 8）?在P n n ?中，A X=BXC 其中B,C ∈P n n ?是两个固定的矩阵. 解1)当0=α时,是;当0≠α时,不是。 2)当0=α时,是;当0≠α时,不是。 3)不是.例如当)0,0,1(=α,2=k 时,k A )0,0,2()(=α,A )0,0,4()(=αk , A ≠ )(αk k A()α。 4)是.因取),,(),,,(321321y y y x x x ==βα,有 A )(βα+=A ),,(332211y x y x y x +++ =),,22(1133222211y x y x y x y x y x ++++--+ =),,2(),,2(1322113221y y y y y x x x x x +-++- =A α+A β， A =)(αk A ),,(321kx kx kx =k A )(α， 故A 是P 3 上的线性变换。 5)是.因任取][)(],[)(x P x g x P x f ∈∈,并令 )()()(x g x f x u +=则 A ))()((x g x f +=A )(x u =)1(+x u =)1()1(+++x g x f =A )(x f +A ))((x g ， 再令)()(x kf x v =则A =))((x kf A k x kf x v x v =+=+=)1()1())((A ))((x f ， 故A 为][x P 上的线性变换。 6)是.因任取][)(],[)(x P x g x P x f ∈∈则. A ))()((x g x f +=0(x f 0()x g +=)A +))((x f A )((x g )， A 0())((x kf x kf =k =)A ))((x f 。 7)不是，例如取a=1,k=I ，则A (ka)=-i,k(A a)=i,A (ka )≠k A (a)。 8)是，因任取二矩阵Y X ,n n P ?∈，则A (=+=+=+BYC BXC C Y X B Y X )()A X +A Y ，

2014北大版中文核心期刊目录(核心)-2016.1.1起

name学科序号中文刊名 中国社会科学A/K.综合性人文、社会科学1中国社会科学 中国人民大学学报A/K.综合性人文、社会科学2中国人民大学学报 学术月刊A/K.综合性人文、社会科学3学术月刊 北京大学学报(哲学社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学4北京大学学报(哲学社会科学版) 华中师范大学学报(人文社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学5华中师范大学学报(人文社会科学版)浙江大学学报(人文社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学6浙江大学学报(人文社会科学版) 南京大学学报(哲学·人文科学·社会科 学)A/K.综合性人文、社会科学7南京大学学报(哲学、人文科学、社会科学 北京师范大学学报(社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学8北京师范大学学报(社会科学版) 复旦学报(社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学9复旦学报(社会科学版) 清华大学学报(哲学社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学10清华大学学报(哲学社会科学版) 社会科学A/K.综合性人文、社会科学11社会科学 上海师范大学学报(哲学社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学12上海师范大学学报(哲学社会科学版)江海学刊A/K.综合性人文、社会科学13江海学刊 中山大学学报(社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学14中山大学学报(社会科学版) 吉林大学社会科学学报A/K.综合性人文、社会科学15吉林大学社会科学学报 文史哲A/K.综合性人文、社会科学16文史哲 学术研究A/K.综合性人文、社会科学17学术研究 江苏社会科学A/K.综合性人文、社会科学18江苏社会科学 上海交通大学学报(哲学社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学19上海交通大学学报(哲学社会科学版)厦门大学学报(哲学社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学20厦门大学学报(哲学社会科学版) 社会科学研究A/K.综合性人文、社会科学21社会科学研究 南开学报(哲学社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学22南开学报(哲学社会科学版) 社会科学战线A/K.综合性人文、社会科学23社会科学战线 上海大学学报(社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学24上海大学学报(社会科学版) 浙江社会科学A/K.综合性人文、社会科学25浙江社会科学 江西社会科学A/K.综合性人文、社会科学26江西社会科学 南京社会科学A/K.综合性人文、社会科学27南京社会科学 天津社会科学A/K.综合性人文、社会科学28天津社会科学 学习与探索A/K.综合性人文、社会科学29学习与探索 河北学刊A/K.综合性人文、社会科学30河北学刊 陕西师范大学学报(哲学社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学31陕西师范大学学报(哲学社会科学版)湖南师范大学社会科学学报A/K.综合性人文、社会科学32湖南师范大学社会科学学报 学海A/K.综合性人文、社会科学33学海 江汉论坛A/K.综合性人文、社会科学34江汉论坛 南京师大学报(社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学35南京师大学报(社会科学版) 西北师大学报(社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学36西北师大学报(社会科学版) 武汉大学学报(哲学社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学37武汉大学学报(哲学社会科学版) 甘肃社会科学A/K.综合性人文、社会科学38甘肃社会科学 浙江学刊A/K.综合性人文、社会科学39浙江学刊 人文杂志A/K.综合性人文、社会科学40人文杂志 天津师范大学学报(社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学41天津师范大学学报(社会科学版) 华东师范大学学报(哲学社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学42华东师范大学学报(哲学社会科学版)求索A/K.综合性人文、社会科学43求索 求是学刊A/K.综合性人文、社会科学44求是学刊 贵州社会科学A/K.综合性人文、社会科学45贵州社会科学 思想战线A/K.综合性人文、社会科学46思想战线 河南大学学报(社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学47河南大学学报(社会科学版) 探索与争鸣A/K.综合性人文、社会科学48探索与争鸣 广东社会科学A/K.综合性人文、社会科学49广东社会科学 中州学刊A/K.综合性人文、社会科学50中州学刊 云南师范大学学报(哲学社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学51云南师范大学学报(哲学社会科学版)东北师大学报(哲学社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学52东北师大学报(哲学社会科学版) 山东大学学报(哲学社会科学版)A/K.综合性人文、社会科学53山东大学学报(哲学社会科学版) 国外社会科学A/K.综合性人文、社会科学54国外社会科学

北京大学离散数学教材 2

命题逻辑等值演算2学习目的 本章主要涉及命题演算中两个重要内容之一：等值演算。首先理解命题公式等值的含义，掌握构造真值表和不构造真值表两种方法证明等值式，熟练应用于命题公式的化简和范式表示 基本内容 z命题公式等值关系及其证明 z联结词的全功能集 z命题公式的范式表示

等值关系 基本概念 等值的两种定义： z如果两个逻辑形式对其中的命题变项的任何取值，都具有相同的值，则称它们是相等的。 z A、B等值是指等价式A?B为重言式，记为A?B。 可直接构造真值表证明两个命题形式的等值。 等值演算 根据已知的等值式，可以推演出另外许多的等值 式，这种推演过程称为等值演算。 这些已知等值式通常是经过证明了的常用等值式， 其中许多是布尔代数或逻辑代数的主要组成部分， 称为等值关系模式： (1) 双重否定律： A ???A (2) 等幂律：(2a) A ? A∧A (2b) A ? A∨A (3) 交换律：(3a) A∧B ? B∧A

(3b) A∨B ? B∨A (3c) A∨B ? B∨A (3d) A?B ? B?A (4) 结合律：(4a) (A∧B)∧C ? A∧(B∧C) (4b) (A∨B)∨C ? A∨(B∨C) (4c) (A∨B) ∨C ? A∨ (B∨C) (4d) (A?B) ?C ? A? (B?C) (5) 分配律：(5a) A∨(B∧C) ? (A∨B)∧(A∨C) (5b) A∧(B∨C) ? (A∧B)∨(A∧C) (5c) A∧(B∨C) ? (A∧B) ∨ (A∧C) (6) 德?摩根律：(6a) ?(A∧B) ??B∨?A (6b) ?(A∨B)??B∧?A (7) 吸收律：(7a) A∨(A∧B)?A (7b) A∧(A∨B)?A (7c) A∨(?A∧B)?A∨B (7d) A∧(?A∨B)?A∧B (7e) (A∧B) ∨ (?A∧C) ∨ (B∧C) ? (A∧B) ∨ (?A∧C) (8) 零律：(8a) A∨1 ? 1 (8b) A∧0 ? 0 (9) 同一律：(9a) A∨0 ? A (9b) A∨0 ? A (10)排中律：A∨?A ? 1 (11)矛盾式：A∧?A ? 0 (12)蕴涵等值式：A→B ??A∨B

高等代数北大版第章习题参考答案

高等代数北大版第章习 题参考答案 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

第六章 线 性空 间 1.设,N M ?证明：,M N M M N N ==。 证任取,M ∈α由,N M ?得,N ∈α所以,N M ∈α即证M N M ∈。又因 ,M N M ? 故M N M =。再证第二式，任取M ∈α或,N ∈α但,N M ?因此无论 哪一种情形，都有,N ∈α此即。但,N M N ?所以M N N =。 2.证明)()()(L M N M L N M =，)()()(L M N M L N M =。 证),(L N M x ∈?则.L N x M x ∈∈且在后一情形，于是.L M x N M x ∈∈或所以)()(L M N M x ∈，由此得)()()(L M N M L N M =。反之，若 )()(L M N M x ∈，则.L M x N M x ∈∈或在前一情形，,,N x M x ∈∈因此 .L N x ∈故得),(L N M x ∈在后一情形，因而,,L x M x ∈∈x N L ∈，得 ),(L N M x ∈故),()()(L N M L M N M ? 于是)()()(L M N M L N M =。 若x M N L M N L ∈∈∈（），则x ，x 。 在前一情形X x M N ∈，X M L ∈且，x M N ∈因而（）（M L ）。 ,,N L x M N X M L M N M M N M N ∈∈∈∈∈?在后一情形，x ,x 因而且，即X （M N ）（M L ）所以 （）（M L ）（N L ）故 （L ）=（）（M L ） 即证。 3、检验以下集合对于所指的线性运算是否构成实数域上的线性空间： 1）次数等于n （n ≥1）的实系数多项式的全体，对于多项式的加法和数量乘法； 2）设A 是一个n ×n 实数矩阵，A 的实系数多项式f （A ）的全体，对于矩阵的加法和数量乘法；

北大中文核心期刊目录(版)最新版

北大中文核心期刊目录（2011版）最新版 从2011年开始，北大中文核心期刊目录改为每3年一评。 第五编医药、卫生 R综合性医药卫生类核心期刊表 1中华医学杂志2第三军医大学学报3第四军医大学学报（改名为：医学争鸣）4南方医科大学学报5中国现代医学杂志6第二军医大学学报7解放军医学杂志8北京大学学报.医学版9中山大学学报.医学科学版10吉林大学学报.医学版11中国医学科学院学报12浙江大学学报.医学版13四川大学学报.医学版14南京医科大学学报.自然科学版15中南大学学报.医学版16上海交通大学学报.医学版17复旦学报.医学版18西安交通大学学报.医学版19中国全科医学20郑州大学学报.医学版21中国医科大学学报22华中科技大学学报.医学版23江苏医药24广东医学25重庆医科大学学报26山东大学学报.医学版27医学研究生学报28上海医学29医药导报30重庆医学31实用医学杂志32安徽医科大学学报33天津医药34哈尔滨医科大学学报35武汉大学学报.医学版36军事医学科学院院刊（改名为：军事医学）37医学与哲学.人文社会医学版 R1预防医学、卫生学类核心期刊表 1中华流行病学杂志2中华医院感染学杂志3中国公共卫生4中华预防医学杂志5卫生研究6营养学报7中华劳动卫生职业病杂志8中

华医院管理杂志9环境与健康杂志10中国卫生统计11中国学校卫生 12环境与职业医学13现代预防医学14中国卫生经济15工业卫生与职业病16中国职业医学17中国工业医学杂志18中国妇幼保健19中国消毒学杂志20毒理学杂志21中国食品卫生杂志22国外医学.卫生学分册（改名为：环境卫生学杂志）23中国卫生事业管理24中国卫生检验杂志25中国儿童保健杂志26中华疾病控制杂志 R2中国医学类核心期刊表 1中国中药杂志2中草药3中药材4中国针炙5中国中西医结合杂志 6北京中医药大学学报7中成药8中华中医药杂志9天然产物研究与开发10针刺研究11中国中医基础医学杂志12中药新药与临床药理13中药药理与临床14中医杂志15世界科学技术.中医药现代化16时珍国医国药17南京中医药大学学报18中国实验方剂学杂志19广州中医药大学学报 R3基础医学类核心期刊表 1中国病理生理杂志2中国临床心理学杂志3中国人兽共患病学报4中华微生物学和免疫学杂志5细胞与分子免疫学杂志6中国心理卫生杂志7免疫学杂志8中国免疫学杂志9生理学报10生物医学工程学杂志11中国寄生虫学与寄生虫病杂志12中国临床解剖学杂志13

北京大学中文核心期刊目录简介

中文核心期刊目录简介 北大核心是北京大学图书馆联合众多学术界权威专家鉴定，国内几所大学的图书馆根据期刊 的引文率、转载率、文摘率等指标确定的。确认核心期刊的标准也是由某些大学图书馆制 定的.而且各学校图书馆的评比、录入标准也不尽相同，受到了学术界的广泛认同。 北大核心简介: 北大核心是学术界对某类期刊的定义，一种期刊等级的划分。它的对象是，中文学术期刊。 是根据期刊影响因子等诸多因素所划分的期刊。北大核心是北京大学图书馆联合众多学术界 权威专家鉴定，国内几所大学的图书馆根据期刊的引文率、转载率、文摘率等指标确定的。 确认核心期刊的标准也是由某些大学图书馆制定的，而且各学校图书馆的评比、录入标准也 不尽相同，受到了学术界的广泛认同[1].从影响力来讲，其等级属同类划分中较权威的一种。是除南大核心、中国科学引文数据库（cscd)以外学术影响力最权威的一种。又称"中文核心（PKU)"。 医学全在线.搜集.整理：按《中文核心期刊要目总览》是由北京大学图书馆及北京十几所高 校图书馆众多期刊工作者及相关单位专家参加的研究项目，项目研究成果以印刷型图书形式 出版，此前已有北京大学出版社出了五版：第一版（1992年)、第二版（1996年)、第三版（2000年版)、第四版（2004年版)、第五版（2008年版)。第六版（2011年版)于2011年12 月由北京大学出版社出版，第七版（2014年版)于2015年9月由北京大学出版社出版。《北 大中文核心期刊要目总览》的评价项目分为被索引量、被摘量、被引量、他引量、基金论文比、WEB下载量等，并经过全国相关学科专家评价。被公认为是国内学术期刊的权威评价，在学术界与期刊界具有广泛影响。

北京大学《中文核心期刊要目总览》(2011年版)doc

北京大学《中文核心期刊要目总览》(2011年版) 综合性医药卫生类核心期刊表 中华医学杂志 第四军医大学学报 第三军医大学学报 第二军医大学学报 第一军医大学学报（改名为：南方医科大学学报） 解放军医学杂志 北京大学学报.医学版 吉林大学学报.医学版 四川大学学报.医学版 中国医学科学院学报 中国现代医学杂志 复旦学报.医学版 华中科技大学学报.医学版 中山大学学报.医学科学版 中南大学学报.医学版 西安交通大学学报.医学版 浙江大学学报.医学版 南京医科大学学报.自然科学版 广东医学 军事医学科学院院刊 上海第二医科大学学报（改名为：上海交通大学学报.医学版） 上海医学 郑州大学学报.医学版 江苏医药 山东大学学报.医学版 中国医科大学学报 实用医学杂志 山东医药 哈尔滨医科大学学报

重庆医学 重庆医科大学学报 天津医药 安徽医科大学学报 苏州大学学报.医学版 武汉大学学报.医学版 首都医科大学学报 医学与哲学.人文社会医学版 预防医学、卫生学类核心期刊表 中国公共卫生 中华医院感染学杂志 中华流行病学杂志 卫生研究 营养学报 中华预防医学杂志 中华劳动卫生职业病杂志 中华医院管理杂志 环境与健康杂志 工业卫生与职业病 中国卫生统计 中国工业医学杂志 中国职业医学 环境与职业医学 国外医学.卫生学分册 中国卫生经济 毒理学杂志 中国计划生育学杂志 中国食品卫生杂志 现代预防医学 中国慢性病预防与控制 中国妇幼保健 中国学校卫生 中国血吸虫病防治杂志 中国卫生事业管理 生殖与避孕

中国医学类核心期刊表 中草药 中国中药杂志 中国中西医结合杂志 中国针灸 中成药 北京中医药大学学报 中药材 中国中医基础医学杂志 中药药理与临床 中华中医药杂志 针刺研究 中药新药与临床药理 南京中医药大学学报 中国实验方剂学杂志 辽宁中医杂志 时珍国医国药 中医杂志 新中医 中国中西医结合急救杂志 中国天然药物 基础医学类核心期刊表 中国病理生理杂志 中华微生物学和免疫学杂志 生物医药工程学杂志 解剖学报 中国免疫学杂志 免疫学杂志 细胞与分子免疫学杂志 中国临床解剖学杂志 生理学报 解剖学杂志 中国心理卫生杂志 中国生物医学工程学报

中文核心期刊目录(2014年版)北大核心目录(第七版)

中文核心期刊目录(2014年版)北大核心目录(第七版) A/K.综合性人文、社会科学 1.中国社会科学 2.中国人民大学学报 3.学术月刊 4.北京大学学报(哲学社会科学版) 5.华中师范大学学报(人文社会科学版) 6.浙江大学学报(人文社会科学版) 7.南京大学学报(哲学、人文科学、社会科学) 8.北京师范大学学报(社会科学版) 9.复旦学报(社会科学版) 10.清华大学学报(哲学社会科学版) 11.社会科学 12.上海师范大学学报(哲学社会科学版) 13.江海学刊 14.中山大学学报(社会科学版) 15.吉林大学社会科学学报 16.文史哲 17.学术研究 18.江苏社会科学 19.上海交通大学学报(哲学社会科学版) 20.厦门大学学报(哲学社会科学版) 21.社会科学研究 22.南开学报(哲学社会科学版) 23.社会科学战线 24.上海大学学报(社会科学版) 25.浙江社会科学 26.江西社会科学 27.南京社会科学

28.天津社会科学 29.学习与探索 30.河北学刊 31.陕西师范大学学报(哲学社会科学版) 32.湖南师范大学社会科学学报 33.学海 34.江汉论坛 35.南京师大学报(社会科学版) 36.西北师大学报(社会科学版) 37.武汉大学学报(哲学社会科学版) 38.甘肃社会科学 39.浙江学刊 40.人文杂志 41.天津师范大学学报(社会科学版) 42.华东师范大学学报(哲学社会科学版) 43.求索 44.求是学刊 45.贵州社会科学 46.思想战线 47.河南大学学报(社会科学版) 48.探索与争鸣 49.广东社会科学 50.中州学刊 51.云南师范大学学报(哲学社会科学版) 52.东北师大学报(哲学社会科学版) 53.山东大学学报(哲学社会科学版) 54.国外社会科学 55.四川大学学报(哲学社会科学版) 56.中国地质大学学报(社会科学版)