为了学生,我们辛苦着,收获着,也快乐着
为了学生，我们辛苦着，收获着，也快乐着
西安市第90中学贺燕玲
作为一位普普通通的人民教师,从事班主任工作26年来，勤勤恳恳、兢兢业业，用教师真诚地爱,赢得了学生纯真的爱。以爱心和责任为突破口，坚持以人为本的管理理念，注重情感教育，从学生实际出发，科学合理的设计班级管理模式和具有特色的教育方式，使所带班级管理稳定有序，师生情感相融，思想健康向上，学习气氛浓厚。
一、坚持“以生为本”管理理念
坚持以生为本，尊重和信任学生，把班级还给学生，把自主的权利还给学生，重视学生的参与意识，满足学生的创造需求，体现学生的主人翁地位，给学生一个学会自立、自治的机会，这是“以生为本”“爱心管理”的关键。通过各种方式和渠道，让学生参与班级的管理，学会自我管理，学会互相合作，学会独立工作，使学生的才能得到充分发挥，个性得到最完善的发展。这是时代的呼唤，是素质教育的需要，也是爱心管理的体现。
我们的班委会是民主选举产生。大大小小的班干部各施其职，分别管理班级学习、纪律、文体、卫生等方面。如：班长秦宏博同学总管全局，是一名认真负责的好干部。视班上的同学为自己的亲人，事无巨细，处处替同学着想，安排周到妥当，是同学们的好管家。学习委员成少君，主管学习，学习成绩优异，是大家学习的榜样，而且各方面表现堪称模范。生活委员杨洋同学管理班级的卫生，严格有序，深受好评。组织委员李爽同学成绩优秀，曾多次获校奖励。宣传委员杨成霞不仅把团里的宣传工作搞得有声有色，还积极组织大家参与团里的活动。与此同时班委会也争取每个同学能了解班里的工作，一方面能够协助班委搞好工作，另一方面又能培养大家为班集体服务的责任心和主人翁精神，提高班级凝聚力，使班级始终保持了积极向上的发展姿态。同时，主人翁意识和工作责任感，激发学生主动精神和创造意识，提高了其自我价值感；另一方面，由于学生参与班级管理，
增加了管理的透明度与可信度，增强了认同感，使全班学生对班级的管理更具信任感和归属感，使班级与学生形成一个整体，使每个学生明确了个人的成长、发展与班级的发展是密切相关的，提高了学生的自豪感、责任心和使命感。它使封闭的、专制的、单向的班级管理体制转变为开放的、民主的、双向的班级管理体制，班级进入了自我要求、自我教育、自我实现的良好发展阶段。
二、促进学生个性充分发展
注重引导发现学生个性，促成学生个性发展是以人为本，实施素质教育的关键。班集体是培养学生个性的园地，它能使个性之花竞相开放，争奇斗艳。同时，没有共性的班级是一盘散沙，学生个性得不到充分发展，集体中没有个性鲜明的成员，则是死水一潭。气氛沉闷，也会压抑学生个性的发展。为增强学生主体意识，发挥个性特长，激励了学生积极求真，探索，创造的潜能，进而用自己的思想去影响他人，影响社会，发展美好的理性和感情，达到改造自我，发展自我，完善自我的目的。根据考试成绩及学生爱好，组成学习小组，促成学生互帮互助、共同竞争的积极态势。这样一来很快就会形成后进赶先进，人人争先进的学习风尚。大家互相切磋，互相取长补短，互相促进，共同提高，使个性特长充分得到发展。他们的学习潜力在老师的指导下得以挖掘，又在给同学的帮助中得到拓宽。
初2009级三班的全体同学，在班主任贺老师的带领下，组织参加的各项活动，都取得了令人赞叹的成绩。如校运动会，在班级总体实力稍弱的情况下，充分调动全班同学的积极性，多次获男女及集体一二等奖。各种主题班会、文明教师评比等活动中，都受到好评。初2009级三班也先后被评为校级、区级、市级优秀班集体。
三、强化学生思想道德教育
思想道德教育方面主要有两种方式：一是专门召开思想交流会，例如学习中学生守则和日常行为规范、三个代表、八荣八耻等。二是召开班委、团支部学生干部会进行团章学习和自我反思，随时提醒，明确自己的职责，同时，要求他们同大家打成一片，了解思想动态，
及时做好同学们的思想工作，力求在思想上永远与党和国家政策保持高度一致。同学们积极关心国家大事，积极上进，要求入团。两年里，全班有20人加入共青团。在这样的集体中成长起来的同学，都怀有一颗互助互爱的心，本着共同进步，不让任何一个同学掉队的原则，对学习方面有困难的同学，班主任老师动员大家尽力帮助。对家境方面困难的同学也积极给予物质和情感上的帮助。2006年冬天，秦宏博同学脚部骨折，家里困难，在班主任贺老师和班委的带动下，集体捐款，帮助渡过难关。对于思想上有问题的同学，班主任老师积极进行心理辅导，使得2009级3班集体更像一个温暖的大家庭。
四、狠抓学生行为养成教育。
初一年级学生由于年龄教小，自控力较差，思想单纯，把老师视为“真理的化身”，老师说的话就是真理，因此，要从培养良好习惯入手，扎实有效地加强每个初一新生的常规训练，训练内容包括课堂纪律常规、集体和出操集会常规、卫生值日常规，等，以量化考核的形式，每周进行一次评比。贺老师现在所担任的班级独生子女和农民工子女多，再加父母的娇惯，学生中存在浪费现象严重，如零食、没用完的橡皮和本子浪费的现象比比皆是。面对这种风气，班主任贺老师以极大的耐心和热情来对待，利用班队会、个别谈心等方式进行教育。渐渐地，班级中浪费现象少了许多，而且，汶川地震捐款时，同学们都能慷慨解囊，拿出自己省下的零花钱，支援灾区，全班捐款总数居全校各班捐款之首。从此以后，教室后多了一个费纸箱，箱子里装着同学们在校园内捡来的费纸和塑料瓶。课堂纪律、劳动卫生、其他活动等都受到好评。
六、实施多管齐下综合管理。
根据《课堂管理理论》和政治课的《心理学》理论，结合本校学生实际和教学实践，只有把学生的心里教育与综合管理结合起来，才能达到较好的教育效果。为此，一方面，对学生进行爱班爱校、爱国爱集体、爱他人的爱心教育，培养学生“自己的事情自己干，家里的事情帮着干，集体的事情抢着干”的自立能力和团队意识，大力弘扬班级
正气；为此，每届新生入校后，班主任贺老师，都要带领学生，自己动手，粉刷墙壁，布置教室；与学生同步，早到晚回，每天上操前，引领早到学生早读，晚上放学后，总是最后一个离校，亲手教会学生扫地、打扫卫生。虽然很苦、很累，但却培养了学生的爱心，锻炼了学生的意志，培养了学生的能力，增强了班集体的凝聚力。同时，结合班级学生实际，进行综合管理。在班内实行量化管理制、班干负责制、班级日志、每日家长联系制、公共财物学生代表管理制、座椅个人承包制、评比奖励制度、班会班干自查制等多种管理体制。注重学生青春期心理教育，对问题学生及时进行心理引导，把学生的错误消灭在萌芽状态，力求在学生心理竖起“对自己行为负责”的责任意识。多管齐下，综合管理。实践证明，这对提高班级学生的整体素质，形成良好的行为习惯、良好的班风，有积极作用。所代班级年年被评为先进班集体，其中96级二班被评为市级先进班集体，班长赵静静被评为区级优干生。全班在96年初三升学考试中各科成绩平均优秀率达到45.9%，得到全校上下一致好评。年度考核获工作、技术双优秀，被评为校先进工作者。2006—2007年度，所代初一三班被评为校级先进班集体，学习委员成少君被评为碑林区三好学生。2007—2008年度所带班级初二三班被评为区级优秀班集体。班长李新广被评为区及优秀班干部。2008年10月，被推荐参加全国首届优秀班主任网络培训班学习，成绩优秀，并被评为学习班优秀学员。2008年，所带的初2009级3班被评为市级优秀班集体。
五、以身作则，率先垂范。
要求学生做到的，自己首先要做。以身作则，率先垂范，是老师教育学生的重要方式。与学生同步，早到晚回，每天上操前，引领早到学生早读，晚上放学后，总是最后一个离校，亲手教会学生扫地、打扫卫生。虽然很苦、很累，但却培养了学生的爱心，锻炼了学生的意志，培养了学生的能力，增强了班集体的凝聚力。“为了爱，我们辛苦着，也快乐着”
“团结就是力量”“众人拾柴火焰高”。这是我经常对学生们说的
一句话，所有同学只有紧紧地团结在班主任老师的周围，才能形成拼搏向上的班风。在班主任老师的感召下，同学们更深刻的领悟了这句话的含意，更增强了集体意识，在学校组织的运动会等集体活动中都取得了第一名的好成绩。在班主任老师的带领下，班级充满了凝聚力、向心力，班主任贺老师也先后多次被多次被评为校级、区级优秀教师、优秀班主任、及优秀共产党员。
一分耕耘，一分收获。从教26年，所带的历届班级均取得了骄人的成绩，多次受到政府和教育主管部门的表彰。为了学生，我们辛苦着，收获着，也快乐着！