河南特岗历年考试真题及答案

09年河南特岗考试试题及答案解析

一、单项选择（2分/20题）注：单选判断可能个别有误如发现请留言

1.科学发展观的核心是（C）

Ａ发展Ｂ全面协调可持续Ｃ以人为本Ｄ统筹兼顾

2.个体身心发展中起主导作用的是（B）

Ａ遗传Ｂ学校教育Ｃ环境Ｄ家庭教育

3.心里断乳期是指（C）

Ａ幼儿期Ｂ儿童期Ｃ少年期Ｄ青年期

4.“举一反三”、“闻一知十”是指（B）

Ａ定势Ｂ迁移Ｃ应用Ｄ技能

5.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（B）

Ａ教师所在地的政府机关Ｂ教师所工作和服务的学校Ｃ教师所在地的教育行政部门Ｄ教师所在地的教育督导机构

6.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为（A）

Ａ变式Ｂ反例Ｃ正例Ｄ比较

7.持久性心境低落为（B）

Ａ焦虑症Ｂ抑郁症Ｃ强迫症Ｄ恐怖症

8.教师的根本任务（A）

Ａ教书育人Ｂ教学Ｃ班级管理Ｄ道德教育

9.“十年树木，百年树人”说明教育具有（C）

Ａ创造性Ｂ广延性Ｃ长期性Ｄ示范性

10.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师的（C）

Ａ合作精神Ｂ友爱精神Ｃ奉献精神Ｄ自律精神

11.孔子代表作（A）

Ａ《论语》Ｂ《学记》Ｃ《理想国》Ｄ《大学》

12.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（B）

A学习动机B学习需要C学习兴趣D学习期待

13.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（C）

A谈话法B演示法C讲授法D讨论法

14.在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（A）

A努力程度B能力高低C运气好坏D任务难易

15.个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（D）

A气质B性格C兴趣D能力

16.新课改提出初中课程的设置是（C）

A综合课程为主B分科课程为主C综合和分科课程相结合D综合实践活动为主

A个别教育B建立学生档案C了解和研究学生D组织培养班集体

18.中学阶段影响学生人格的主要因素是（A）

A教师B家长C自我D同伴

19.一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏（C）

A自觉性B自制性C果断性D坚持性

20.学校人际关系中最基本的关系是（A）

A师生关系B上下级C同事关系D同学关系

二、判断题（1分/20题）

1.社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。（√）

2.升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。（×）

3.男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。（√）

4.负强化和惩罚在本质上是相同的。（×）

5上课是学校进行全面发展教育的基本途径。（×）

6.依法执教是教师职业道德修养的必然要求。（√）

7.“勤能补拙”充分说明力因素对非智力因素的影响。（×）

8.新中国成立后颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国教师法》。（×）

9.学习动机与学习效果总是一致的。（×）

10.义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。（√）

11.以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法。（√）

12.新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。（×）

13.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（√）

14.练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。（√）

15.学习室由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。（×）

16.高创造者必须具有高于一般水平的智商。（×）

17.建立学生成长档案是一种发展性评价方法。（√）

18.某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。（×）

19.农村留守儿童出现问题应归咎于家庭，与学校无关。（×）

20.判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两方面。（√）

三、案例分析（10分/2题）

1.某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成绩优越，但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年！”

不了初中生？”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。

试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。

中小学职业道德规范要求教师应爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。

2.某初二（3）班的许多学生，在一次考试中，因成绩不理想而情绪低落，教师里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生一次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔跤才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢？”于是学生们放下心理包袱，信心十足的又投入学习中。

结合教育学理论分析案例。

从德育的原则来看：依靠积极因素，克服消极因素的原则。

从德育方法来看：实际锻炼法。

四、论述（15分/2题）

1.一个中小学教师应具备什么样的素养？

道德素养；知识素养；能力素养；心理素养。

2.结合实际，谈谈教师在教学过程中应怎样激发学生的学习兴趣？

创设问题情景，运用启发式教学。

五、作文（40分）

题目：教师，我所向往的职业

要求：观点正确，语言通顺

文体不限800字以上

2010年河南特岗考试真题及答案

一、选择题

1.下列理论体系中那个不属于中国特色的神会主义理论（A）

A.毛泽东思想

B.邓小平理论

C.三个代表

D.科学发展观

理由：网上随处可搜到，另外毛泽东在的时候这个特色还没有提出。

2.中国的基本政治体制是（A）

A.人民代表大会制度

B.多党

C.群主立宪

3.．三农是指（C）

A.农业、农村、农民工问题

4.“一把钥匙开一把锁”属于教学中的什么原则（B）

A.启发性

B.因材施教

C.直观性

D.导向性

理由：《教育学》，章节-教学-教学原则

5.艾宾浩斯遗忘曲线的规律（A）

A.先快后慢

B.先慢后快

C.等速

D.匀加速

理由：教育心理学知识学习那章-有关记忆的

6.综合实践活动课程属于（D）

A.选修课程

B.活动课程

C.实践课程

D.必修课程

理由：新课改上的。

7.国家实施的义务教育年限是（D）

A.6年

B.7年

C.8年

D.9年

理由：《义务教育法》

8.布鲁纳提出的教学方法（C）

A.程序教学

B.暗示法

C.发现法

理由：《教学反方法论》13页

9.学高为师、身正为范体现了教师工作的（A）

A.示范性

B.复杂性

C.创造性

D.长期性

10.教学活动的中心环节是（A）

B.备课

C.学业成绩的检查和评定

理由：《教育学》，章节-教学

11.个体对自己的心理特点，人格特征，能力及自身社会社会价值的自我了解与自我评价是（C）

A.自我调控

B.自我体验

C.自我认识

D.自我评价

理由：《教育心理学》，章节-心理发展

12.教师的教育学、心理学知识属于（B ）

A.本体知识

B.条件知识

理由：知识的分类—网上可以查到，本体知识是学科知识。

13.寻求发展是心理健康的（B）

A.基本目标

B.高级目标

理由：《教育学》，章节-心理健康教育

14.夸美纽斯的作品（大教学论）

理由：《教育学》第一章

15．起教学导向作用的是（B ）

A．知识素养

B.职业道德

理由：本题之前做过，《教师职业道德》上也有涉及，理解就会做了。

16．小学后期初中时期的学习动机（B ）

A.学习兴趣

B.获得赞赏

理由：《教育心理学》-奥苏贝尔提出内驱力，并分为认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力。附属内驱力指个人为了保持长者们或权威们的赞许或认可，而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。对于学生来说，附属的内驱力表现为，学生为了赢得家长或教师的认可或赞许而努力学习，取得好成绩的需要。附属的内驱力有比较明显的年龄特征。在年龄较小的儿童身上，附属的内驱力是成就动机的主要成份。随着儿童年龄的增长和独立性地增强，附属的内驱力不仅在强度上有所减弱、而且在附属对象上也从家长和教师转移到同伴身上。在青少年时期，来自同伴的赞许或认可将成为一个强有力的动机因素。小学初期的附属内驱力主要表现为为了获得家长或老师的表扬或奖励，小学后期及初中期，主要来自同伴的赞许或认可。

17、全面实施素质教育的基本途径是（A ）

B.课外活动

C.劳动教育

理由：德智体美等育的基本途径都是教学，德育的特殊途径是班主任工作。

18．个体对挫折的反应和应对取决于（A ）

A.对挫折的认识

B.情境

理由：《普通心理学》，一个人如果对挫折的认知是积极的，那么他的挫折反应就会相对积极。相反则容易产生消极情绪甚至自卑自弃。

19.

20. 来

二、判断题

1.上海世博会的主题是“城市，让生活更美好。”(对）

2.《中国教育改革和发展纲要》做出了到2020年教育的具体目标和要求。(对）

3．情绪智力即情商，是影响人体成功的重要因素。(对）

4.教学是一种传授知识的活动。(错）

理由：《教育学》-教学时系统的科学基本知识和基本技能，发展学生智力体力和创造力，培养社会主义审美情趣和思想品德，奠定科学世界观的基础，促进个性发展的活动

5.创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。(对）

6.不会进行教学反思的老师，就不能成为一名优秀的教师。(对）

7.学校心理健康教育是面向全体学生。(对）

8.素质教育是促进个体全面发展，面向全体学生的教育。(对）

9.认知方式认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，认知方式有好坏之分。(错）

理由：《教育心理学》，认知反方式无好坏，值是信息加工方式的偏爱，不影响学习的发生。

10.德育必须从提高道德认识开始。(错）

理由：《教育学》，章节-德育-德育的基本规律,德育有一般顺序是从认识开始，但德育又具有多种开端，知情意行都可以作为开端。

11.义务教育发展的均衡性体现了教育的公平性。(对）这个应该是对的

12．学校或教育机构对学生具有教育和管理权，学生有被管理和接受教育的义务。(对）

13.智力影响学习的发生，影响学习的速度、数量和质量。(错）

理由：《教育心理学》，前四章的一章，记不清了。激情这了：智力不影响学习的发生，只影响学习的速度、数量等

回答人的补充2010-06-23 12:07

三．案例分析

1．李老师对学生的成绩进行排名，并张贴。对一个学生说“这次你又是倒数第一，总是影响班级

请用教师职业道德来评价李老师的行为。

2、王老师在讲《土地》这篇课文时“我骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才又收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来。”一个学生说“野马怎么会有缰绳”王老师没有备课，就对学生说“难道秦牧还会错吗”学生的脸涨得通红，班级的气氛顿时凝固了。

请用教育原理分析。

四、论述题

1、论述儿童身心发展的规律，教育应该怎样适应这些规律。

2、简述影响能力形成和发展的因素，并说出你以后的工作中需要怎样培养学生的能力？

五、作文

河南省委书记提出的“三平”精神，“平凡中的伟大”，“平静中的波澜”，“平常中的热血”。教师的崇高最能体现这些精神。自拟题目，除诗歌外作文！

2011河南特岗真题

一、单选题

1.2011年是中国共产党建党（ C ）

A.70周年

B.80周年

C.90周年

D.100周年

2.学校教育在人的身心发展中的作用是( B )

A.物质前提

B.主导作用

C.发展动力

D.决定作用

3.“活到老学到老”反映了现代教育特征是（ A ）

A.终身性

B.公平性

C.大众性

D.未来性

4.教师职业道德评价的原则是（ D ）

A.及时性原则

B.前瞻性原则

C.预见性原则

D.科学性原则

教师职业道德评价的原则：（1）方向性原则；（2）客观性原则；（3）科学性原则；（4）教育性原则；（5）民主性原则。

5.创造力的核心成分是（ B ）

A.创造性人格

B.创造性思维

C.创造性技能

D.创新意识

[解析]创造力是以已有的经验和知识为基础,以非智力因素为动力,以创造性思维为核心的各种能力的一种综合力。

6、教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了（ C ）

A注意的广度 B注意的稳定性 C注意的分配 D注意的转移

7、利用图片、图表、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是（ B ） A实物直观 B模象直观 C语言直观 D抽象直观

8、记忆效果最好，精力耗费上最经济的学习程度为（ C ）

过度学习能提高保持的效果，减少遗忘。所谓过度学习是指在学习进行到刚刚能回忆起来的基础上进一步地学习。过度学习所用时间以150%为效果最佳。

9、《中华人民共和国教育法》的制定机关是（ C ）

A国务院 B国家教育部 C全国人民代表大会 D全国人民代表大会常务委员会[解析]《中华人民共和国教育法》于1995年3月18日经第八届全国人民代表大会第三次会议通过，自1995年9月1日起施行。这是新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法，这是我国教育史上具有里程碑意义的大事。它的颁行，标志着我国开始进入全面依法治教的新时期。

10、教学设计最先考虑的问题是（ A ）

A教学目标 B教学内容 C教学方法 D教学环境

教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

11对于任性的学生应着重培养其意志品质的（ A ）

A自制性 B、自觉性 C、果断性 D、坚持性

12“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是：（ B ）

直观性原则 B、启发性原则 C、因材施教原则 D、巩固性原则

13、美国心理学家加德纳得出的智力理论是：（ D ）

A、二因素论

B、层次结构论

C、三无结构论

D、多元智力论

14、课外教育活动的基本组织形式是：（ C ）

A、群众性活动

B、自发活动

C、小组活动

D、个人活动

15、面对问题情境，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是：（ C ）

A、深思型

B、场独立型

C、冲动型

D、场依存型

有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为沉思型认知方式。

16．注重学生探究态度和能力的培养的课程类型是（ A ）

A研究型课程 B拓展型课程 C基础型课程 D实践型课程

17．具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象疏于学习中的（ B ）

A定势 B正迁移 C记忆 D负迁移

18．对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生具有（ B ）

A活动性 B独创性 C目的性 D交通性

19．组织学生参加社区服务，培养学生良好品质的方法是（ D ）

A说理法 B榜样法 C陶冶法 D锻炼法说理是讲道理培养道德观念。榜样法是引导学生像某个榜样人物学习，而陶冶法是使学生在某种情感体验中不知不觉的接受某种道德观念。锻炼法是使学生参与实际的活动，苍耳学会到的实践。

20．对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生，有效地行为改变方法是（ A ） A肯定性训练 B 全身松弛训练 C系统脱敏法 D改变认识法

全身松弛训练主要是用在学生压力较大需要放松时，系统脱秘法是心理学常用的方法，但是主要是

二、判断题

1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要《2010-2020年》》确定的工作方针是优先发展，育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。（√）

2.中原经济区被正式纳入全国主体功能区规划、上升到国家发展战略层面。（√）

3.义务教育是为高一级学校输送优质生源的教育。（×）

[解析]义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。

4.中华人民共和国国民经济和发展“十二五”规划的主线是加快转变经济发展方式。（√）

5.生产力发展水平决定教育发展的规模和速度。（√）

6.教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的。（×）

教育法规与教育政策的区别：执行方式不同：教育法规的执行是以国家的强制力为后盾的，任何组织和个人都必须遵守，不得违反。而教育政策的执行方式主要是依靠行政力量或党的纪律，运用号召、宣传、教育、解释、动员等方式贯彻实施，其强制力是有限的

7.素质教育就是学生什么都学、什么都学好。（×）

素质教育是培养学生的创新能力和实践能力，教师不可能什么都会，学生也不可能什么都要学，什么都学好。

8.最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。（√）

17世纪捷克教育家夸美纽斯是“班级授课制”的真正奠基者。他在1632年发表的《大教学论》一书中，对班级教学的实践作了总结和归纳，并对班级教学的特点、功能、应用等问题，第一次从理论上作了概括性的阐述和论证。

9.能力的发展与知识的掌握、技能的形成是不同步的。（√）

10.人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。（×）激情：一种强烈的情感表现形式。往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后。具有迅猛、激烈、难以抑制等特点。人在激情的支配下,常能调动身心的巨大潜力。

11.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。（×）

[解析]教学中学生获得的知识既有直接经验，又有间接经验。就学生的认识任务而言，学生认识的主要任务是大量地接受间接经验。

12.讲授法是注入式的方法,问答法是启发式的方法.( √ )

讲授法是教师运用语言系统向学生传授知识的方法，能充分发挥教师的主导作用。但以教师活动为主，不易发挥学生的积极和主动性，容易形成注入式教学。谈话法又叫问答法。是教师根据教学目的要求和学生已有的知识经验，通过师生间的问答对话而使学生获得知识、发展智力的方法，是一种启发式的教学方法。

13.学会调适是学校心理辅导的基本目标（√）

[解析]学校心理辅导的目标有两个：第一是学会调适。第二是寻求发展。学会调适是基础目标，以

14.受教育权利是儿童享有的一项基本权利，是一项合法权利。（√）

15.定势是一种消极的心理活动准备状态。（×）

[解析]定势是长时间解决相仿问题形成的思维及行动习惯，所以定势在解决新问题时，可能会因遇到相仿的问题而快速解决，也可能会遇到不同类型的问题，采用老办法而遇到更大的困难。因此定势有积极作用，也有消极作用。

16.气质影响人的活动方式与效率，是一个人选择职业的依据之一。（√）

17.从抵制不良行为看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。（×）从抑制不良行为的角度来看，惩罚还是有必要的，也是有助于良好的态度与品德形成的。当不良行为出现时，可以用两种惩罚方式：一是给予某种厌恶刺激；二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等

18.教育回归“生活世界”的涵义是只要求“生活世界”，不要求“科学世界”。（×）

新一轮的基础教育课程改革中强调教育回归“生活世界”的涵义是由过于注重“科学世界”转向更多地关照“生活世界”，并不是不要求“科学世界”

19.教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。（√）

诱因可分为正诱因和负诱因。当个体因趋向或接受它而得到满足的诱因称为正诱因；如果个体因逃离或躲避它而得到满足，这种诱因称为负诱因。诱因可以是物质的，也可以是精神的。例如，对学生而言，教师的表扬是正诱因，斥责是负诱因。

20.新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选择功能。（×）

《基础教育课程改革纲要（试行）》中要求：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。教育评价的功能有：导向功能、鉴定功能、监督功能、调节功能、诊断功能、激励功能。

三、论述题

（一）请结合实际谈谈如何建立良好的师生关系

良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件，在学习教育教学活动中，应从以下几方面建立良好的师生关系：

（一）建立新型的师生观

教育者持有不同的教育观、不同的师生观，会培养出不同的学生。树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。

（二）树立教师威信

教师的威信包括威望和信誉两部分。教师要在学生中树立威信，要注意以下方面：（1）要有良好的人格魅力和高尚的品德修养（2）要对学生严格要求（3）要拥有渊博的知识和高超的教学技能。

（三）善于和学生交往

传统的应试教育忽视了师生交往中以育人为目的的真正学习，造成师生交往意义的失落。师生之间的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此沟通太多。作为教师，要深入学生的精神世界，真正做到理解学生，欣赏学生，善待学生。新型的师生关系中教师和学生在人格上应该是平等的，在交往活动中是民主的。

民主与平等的师生关系是提高教育教学质量的需要，也是缩小师生间的心理差距，构建和谐师生关系的需要。每位教师在自己的教育教学实践中，都要有充分的民主意识，虚心听取他们的意见，积极采纳他们的合理化建议。

（二）请结合实际谈谈教学中如何激发学生的学习动机

教师在教学过程中要善于激发学生的学习动机，以便达到更好的教学效果。激发学生的学习动机可从以下方面进行：

(一)创设问题情境，实施启发式教学

教师在教学过程中可以创设一定的问题情境，引发学生思考，采用启发式的教学来激发学生的学习动机。

(二)根据作业难度，恰当控制动机水平

美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯-多德森定律（简称倒“U”曲线）。教师可以设臵适当的作业难度，激发学生的动机水平。

(三)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩

心理学研究表明，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感，增强自信心。因此，教师在教学中要对学生的进步与努力即使给予表扬和奖励，以激发更多的学习动机。

(四)正确指导结果归因，促使学生继续努力

在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因；另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因，一般而言，归因于主观努力的方面均是有利的。

四、案例分析题

（一）小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，她一到岗能够认真讲课，努力提高自己的教学技能，她还运用多媒体教学和网络教学手段，进一步提高课堂教学水平。她的课很受学生欢迎。但是，她不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至不许进教室听课等方式惩罚他们。请运用教师职业道德的知识来对刘老师的做法进行分析评价。

（1）小刘老师的做法符合教师道德规范中的爱岗敬业。爱岗敬业的职业道德要求教师忠诚于人民的教育事业，志存高远，乐于奉献。对工作高度认真负责，认真备课上课，认真辅导学生。案例中的小刘老师能够认真备课，认真讲课，获得学生欢迎。符合爱岗敬业的职业道德。

（2）小刘老师的做法符合教师职业道德中的终身学习。终身学习要求老师不断拓展业务知识，更新知识结构，不断提高专业水平和教学水平。小刘老师入教后一直努力积极提高自己的教学水平，不断创新和发展自己的教学。符合终身学习的职业道德要求。

（3）小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的爱国守法。爱国守法的道德规范要求教师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师的职责权利。而小刘老师让不认真听课的学生罚站，这是体罚，侵犯了学生的人身尊严权，另外，她甚至不允许不守纪律的学生听课，这侵犯了学生的受教育权。违反了《教

（4）小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的关爱学生。关爱学生要求教师尊重学生人格，爱护学生，平等公正对待学生，对学生要有耐心，不讽刺，挖苦，不体罚或者变相体罚学生。而小刘老师他让学生罚站，并且不让学生听课都违背了这一职业道德的要求。

（二）小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老师批评和惩罚，上初中后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动，向班主任表示了决心，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。

教师职业作为专门性的职业，不仅仅需要学科专业素养，更重要的是需要具有先进的教育理念，与学生构建良好的师生关系。教育者持有不同的教育观、不同的师生观，会培养出不同的学生。

传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为“以教师为中心”的专制型师生关系，具有等级主义，必然导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧张，学生的人格得不到尊重，学生的自有意见与自主思想得不到重视。本案例中小明的小学班主任老师没能理解小明的行为而一味的进行批评和惩罚，使得小明的行为得不到强化，从而影响了小明学习的兴趣和动机。

进入现代社会，信息来源多元化，信息技术被广泛应用到教育领域，教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康的发展。树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。能够根据学生的兴趣和特点因材施教的教师才能更好的激发学生的学习兴趣和动机。所以现代教师要深入学生的精神世界，真正做到理解学生，欣赏学生，善待学生。本案例中小明初中班主任在课外活动中以学生的学习兴趣为出发点，引导学生对所感兴趣的科目进行探究式学习，进而迁移到各门功课中，发现学习的重要性，使得学习有了很大提高。

同样的学生，不同的教师，会培养出不同的学生。所以，现代教师要懂得科学先进的教育理念，能够根据学生的需求，以学生为本，注重学生素质和潜能的挖掘。

五、作文题

“今天你感到幸福了吗？” “幸福”一直是社会关注的热点，它不仅体现了个人的人生追求，更成为各级政府的施政目标。幸福在哪里？究竟拿什么来衡量？请围绕“幸福”这个话题，自选题目，自拟题目写一篇文章。

要求：中心明确，立意正确。不少于800字，诗歌除外，文体不限。

如议论文：《教师幸福的源泉在学生》、《让学生在幸福中学习》、《用爱心浇灌幸福之花》；记叙文或散文：《教师的幸福》、《幸福就在身边》、《心若阳光，幸福自来》等。

2012年河南省特岗教师招聘考试真题与答案

2012 年河南省特岗教师招聘考试真题及答案 一、选择题 1．《国民经济和社会发展十二五规划纲要》的主线是 A．转变教育的发展 B．转变经济的发展 C．转变科技的发展 D．转变文化的发展 2．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～ 2020 年）》提出的我国教育改革和发展的战略主题是 A．以人为本，全面发展素质教育 B．德育为先 C．能力为重 D．全面发展 3．民族精神教育的核心 A．民主法治 B．爱国主义 C．自由平等 D．公平正义 4．我国教师职业道德基本原则是 A．热爱学生 B．注重礼仪遵守公德 C．集体主义 D．忠诚于人民教育事业 5．以学生为本就是给学生提供 A．最合适的教育 B．最优质的教育 C．最先进的教育 D．最特殊的教育 6．教师具有精深的专业知识，精益求精的精神，谦虚 谨慎的态度，锐意创新的品质是 A．严谨治学的基本要求 B．团结协作 C．为人师表 D．廉洁从教 7．提出“教育即生活” “在做中学”的教育家是 A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．杜威 D．凯洛夫 8．孔子云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”表明教师的工作特点具有 A．复杂性 B．示范性 C．灵活性 D．创造性 9．教学的根本目的是 A．培养全面发展的人 B．传授知识 C．发展智力 D．陶冶情操10．教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生立即指 示的直观类型是 A．实物直观 B．模象直观 C．抽象直观 D．言语直观 11．教育活动的出发点和归宿是 A．教学内容 B．教学目的 C．教学质量 D．教学手段 12．当代学校教学的基本组织形式 A．个别教学 B．分组教学 C．班级授课制 D．特朗普制 13．教师总结性的语言提纲擎领地再现教学内容中的知 识结构体系，从而结束课堂教学的方法是 A．比较结课 B．归纳结课 C．活动结课 D．悬念结课 14．通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观 点的德育方法是 A．榜样法 B．陶冶法 C．说服法 D．锻炼法 15．个体生长过程有两个高峰，其第二高峰 A．乳儿期 B．幼儿期 C．童年期 D．少年期 16．我国中小学教师专业标准的基本理念 A．师德为先，学生为本，知识为重，终身学习 B．德育为先，教师为本，能力为重，终身学习 C．师德为先，学生为本，能力为重，终身学习 D．德育为先，教师为本，知识为重，终身学习 17．学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的学习方案是 A．学习策略 B．学习目标 C．学习过程 D．学习内容 18．属于个性心理特征的是 A．情感 B．意志 C．感觉 D．气质 19．通过学生的行为表现捕捉基本信息，从而了解学生是

2009年河南特岗教师招聘考试小学数学真题及答案

2009年河南特岗教师招聘考试小学数学真题及答案 一、单项选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分） 1.α是第四象限角，tanα=－512，则sinα＝（）。 A. 15 B. ―15 C. 513 D. —513 2.三峡电站的总装机量是一千八百二十万千瓦，用科学记数法把它表示为（）。 A. 0.182×108千瓦 B. 1.82×107千瓦 C. 0.182×10-8千瓦 D. 1.82×10-7千瓦 3.若|x＋2|＋y—3=0，则xy的值为（）。 A. —8 B. —6 C. 5 D. 6 4.表示a、b两个有理数的点在数轴上的位置如下图所示，那么下列各式正确的是（）。 A. ab＞1 B. ab＜1 C. 1a＜1b D. b—a＜0 5.边长为a的正六边形的内切圆的半径为（）。 A. 2a B. a C. 32a D. 12a 6.如图，BD＝CD，AE∶DE＝1∶2，延长BE交AC于F，且AF＝5cm，则AC的长为（）。 A. 30cm B. 25cm C. 15cm D. 10cm 7.数列｛an｝的前n项和为Sn，若an＝1n(n＋1)，则S5等于（）。 A. 1 B. 56 C. 16 D. 130 8.一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考查学生的掌握情况。这种测验属于（）。 A. 安置性测验 B. 形成性测验 C. 诊断性测验 D. 总结性测验 9.教师知识结构中的核心部分应是( )。 A. 教育学知识 B. 教育心理学知识 C. 教学论知识 D. 所教学科的专业知识 10. 下列不属于小学中的德育方法的有（）。 A. 说服法 B. 榜样法 C. 谈话法 D. 陶冶法 11. 按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为（）。 A. 活动课时制 B. 分组教学 C. 设计教学法 D. 道尔顿制 12. 提出“范例教学”理论的教育家是（）。 A. 根舍因 B. 布鲁纳 C. 巴班斯基 D. 赞科夫 二、填空题（本大题共6小题，每空2分，共28分） 13. 180的23是（）；90米比50米多（）%。 14. 4030605000读作( )，6在( )位上，表示( )。 15. 0.56是由5个（）和6个（）组成的；也可以看作是由（）个1100组成的。 16. 分解因式：a3—ab2=（）。

2010年河南省特岗教师招聘考试真题及答案

2010年河南省特岗教师招聘考试真题及答案 一、单项选择题(在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1.( )不属于中国特色社会主义理论体系。 A.毛泽东思想 B.邓小平理论 C.三个代表 D.科学发展观 2.我国的基本政治制度是( ) A.人民代表大会制度 B.多党合作 C.君主立宪 D.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 3.“三农”是指( ) A.农业、农村、农民工问题 B.农业、农民、农村教育问题 C.农业、农村、农民问题 D.农业发展、农民、农村义务教育问题 4.“一把钥匙开一把锁”属于教学中的( )原则。 A.启发性 B.因材施教 C.直观性

D.导向性 5.艾宾浩斯遗忘曲线的规律是( ) A.先快后慢 B.先慢后快 C.等速 D.匀加速 6.综合实践活动课程属于( ) A.选修课程 B.活动课程 C.实践课程 D.必修课程 7.国家实施的义务教育年限是( ) A.6年 B.7年 C.8年 D.9年 8.布鲁纳提出的教学方法是( ) A.程序教学 B.暗示法 C.发现法 D.掌握学习法 9.“学高为师、身正为范”体现了教师工作的( ) A.示范性

B.复杂性 C.创造性 D.长期性 10.教学活动的中心环节是( ) A.上课 B.备课 C.学业成绩的检查与评定 D.作业的布置 11.个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的了解与评价是( ) A.自我调控 B.自我体验 C.自我认知 D.自我评价 12.教师的教育学、心理学知识属于( ) A.本体性知识 B.条件性知识 C.实践性知识 D.一般文化知识 13.寻求发展是学校心理辅导的( ) A.基本目标 B.高级目标 C.基本任务

2011年河南省特岗教师考试真题答案及作文分析

一、选择题 1.C [解析]中国共产党于1921年正式建党，所以2011年正好是90周年。 2.B [解析](1)教育是一种有目的的活动，它规定着人的发展方向;(2)教育，特别是学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻;(3)学校有专门负责教育工作的老师。影响人发展的后天因素中，环境对人的发展起着一定的制约作用。而教育，从逻辑上讲也是社会环境的一部分，但它是影响人的发展的自觉因素，是可以控制的特殊因素，与那些产生自发影响的环境因素相比，教育在人的发展中起主导作用。 3.A [解析]现代社会要求人们必须不断学习，终身学习。 4.D [解析]教师职业道德评价的原则：(1)方向性原则;(2)客观性原则;(3)科学性原则;(4)教育性原则;(5)民主性原则。 5.B [解析]创造力是以已有的经验和知识为基础,以非智力因素为动力,以创造性思维为核心的各种能力的一种综合力。 6.C [解析]注意的稳定性是个体在较长时间内将注意集中在某一活动或对象上的特性。与之相反的注意品质是注意的分散。个体的需要和兴趣是注意稳定性的内部条件;活动内容的丰富性和形式的多样性，是注意稳定的外部条件。 注意的广度也叫注意的范围，是指一个人在同一时间里能清楚地把握对象的数量。一般成人能同时把握4—6(3-7)个没有意义联系的对象。注意的广度随着个体经验的积累而扩大。同时，个体的情绪对注意的广度也有影响，情绪越紧张，注意广度越小。 注意的分配也就是通常所说的“一心二用”，是指个体的心理活动同时指向不同的对象的特点。如一边看电视，一边打毛衣。注意分配的条件是，同时进行的活动只有一种是不熟悉的，其余活动都达到了自动化的程度。 注意的转移是个体根据新的任务，主动地把注意由一个对象转移到另一个对象上。注意的转移要求新的活动符合引起注意的条件。同时，注意的转移与原先注意的强度有关。原先的注意越集中，转移就越困难。 7. B [解析]模像即事物的模拟性形象，它是实际事物的模拟品，而非实际事物本身。所谓模像直观即在对事物的模像直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模像直观。 8. C [解析]研究证明，过度学习能提高保持的效果，减少遗忘。所谓过度学习是指在学习进行到刚刚能回忆起来的基础上进一步地学习。一般来说，过度学习所用时间以150%为效果最佳。这样既不浪费学习时间，也能取得好的保持效果。 9. C [解析]《中华人民共和国教育法》于1995年3月18日经第八届全国人民代表大会第三次会议通过，并由中华人民共和国主席令第45号公布，自1995年9月1日起施行。这是新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法，这是我国教育史上具有里程碑意义的大事。它的颁行，标志着我国开始进入全面依法治教的新时期。 10. A

2020年新编河南特岗教师招聘考试真题答案及解析名师精品资料.

2011年河南特岗教师招聘考试真题答案及解析 一、单选题 1.2011年是中国共产党建党（） A.70周年 B.80周年 C.90周年 D.100周年 2.学校教育在人的身心发展中的作用是( ) A.物质前提 B.主导作用 C.发展动力 D.决定作用 3.“活到老学到老”反映了现代教育特征是（） A.终身性 B.公平性 C.大众性 D.未来性 4.教师职业道德评价的原则是（） A.及时性原则 B.前瞻性原则 C.预见性原则 D.科学性原则 5.创造力的核心成分是（） A.创造性人格 B.创造性思维 C.创造性技能 D.创新意识 6、教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了（） A注意的广度B注意的稳定性C注意的分配D注意的转移 7、利用图片、图表、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是（）A实物直观B模象直观C语言直观D抽象直观 8、记忆效果最好，精力耗费上最经济的学习程度为（） A50% B100% C150% D200% 9、《中华人民共和国教育法》的制定机关是（） A国务院B国家教育部C全国人民代表大会D全国人民代表大会常务委员会10、教学设计最先考虑的问题是（） A教学目标B教学内容C教学方法D教学环境 11对于任性的学生应着重培养其意志品质的：（） A自制性B、自觉性C、果断性D、坚持性 12“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是：（） 直观性原则B、启发性原则C、因材施教原则D、巩固性原则 13、美国心理学家加德纳得出的智力理论是：（） A、二因素论 B、层次结构论 C、三无结构论 D、多元智力论 14、课外教育活动的基本组织形式是：（）

河南省特岗教师招聘考试真题2009-2013(含答案及作文)

2009年河南省特岗教师招聘考试真题及答案 一、单项选择 1、科学发展观的核心是（C) A、发展 B、全面协调可持续 C、以人为本 D、统筹兼顾 2、个体身心发展中起主导作用的是（B) A、遗传 B、学校教育 C、环境 D、家庭教育 3、心理断乳期是指（C) A、幼儿期 B、儿童期 C、少年期 D、青年期 4、“举一反三”、“闻一知十”是指（B) A、定势 B、迁移 C、应用 D、技能 5、《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（B) A、教师所在地的政府机关 B、教师所工作和服务的学校 C、教师所在地的教育行政部门 D、教师所在地的教育督导机构 6、教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为（A) A、变式 B、反例 C、正例 D、比较 7、持久性心境低落为（B) A、焦虑症 B、抑郁症 C、强迫症 D、恐怖症 8、教师的根本任务是（A) A、教书育人 B、教学 C、班级管理 D、道德教育 9、“十年树木，百年树人”说明教育具有（C)

A、创造性 B、广延性 C、长期性 D、示范性 10、陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”强调教师的（C) A、合作精神 B、友爱精神 C、奉献精神 D、自律精神 11、孔子代表作（A) A、《论语》 B、学记》 C、《理想国》 D、《大学》 12、个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（B) A、学习动机 B、学习需要 C、学习兴趣 D、学习期待 13、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（C) A、谈话法 B、演示法 C、讲授法 D、讨论法 14、在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（A) A、努力程度 B、能力高低 C、运气好坏 D、任务难易 15、个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（D) A、气质 B、性格 C、兴趣 D、能力 16、新课改提出初中课程的设置是（C) A、综合课程为主 B、分科课程为主 C、综合和分科课程相结合 D、综合实践活动为主 17、班主任工作的中心环节是（D) A、个别教育 B、建立学生档案 C、了解和研究学生 D、组织培养班集体

2011年河南特岗教师考试真题及答案

2011年河南特岗教师考试真题及答 2011年河南特岗教师考试真题 一、单选题 1.2011年是中国共产党建党（） A.70周年 B.80周年 C.90周年 D.100周年 C 2.学校教育在人的身心发展中的作用是() A.物质前提 B.主导作用 C.发展动力 D.决定作用 B 3.“活到老学到老”反映了现代教育特征是（） A.终身性 B.公平性 C.大众性 D.未来性 A 4.教师职业道德评价的原则是（） A.及时性原则 B.前瞻性原则 C.预见性原则 D.科学性原则

D 5.创造力的核心成分是（） A.创造性人格 B.创造性思维 C.创造性技能 D.创新意识 B 6.教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了（）A注意的广度 B注意的稳定性 C注意的分配 D注意的转移 C 7.利用图片、图表、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是（） A实物直观 B模象直观 C语言直观 D抽象直观 B 8.记忆效果最好，精力耗费上最经济的学习程度为（） A50% B100% C150% D200% C

9.《中华人民共和国教育法》的制定机关是（） A国务院 B国家教育部 C全国人民代表大会 D全国人民代表大会常务委员会 C 10.教学设计最先考虑的问题是（） A教学目标 B教学内容 C教学方法 D教学环境 A 11.对于任性的学生应着重培养其意志品质的：（） A自制性 B、自觉性 C、果断性 D、坚持性 A 12.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是：（） A、直观性原则 B、启发性原则 C、因材施教原则 D、巩固性原则 B

2017河南特岗考试真题及答案

2017特岗教师真题及答案 1社会主义核心价值观中个人行为层面的基本理念是 () A.富强、、文明、和谐 B.自由、平等、公正、法治 C.爱国、敬业、诚信．友善 D.爱国、、自由，平等 2 201 7年5月14日，国家主席在“一带一路”国际合作高峰论坛发 表主旨演讲时指出，要将“一带一路”建成() A.和平、繁荣、开放、创新、文明之路 B.和平、繁荣、共享、发展、文明之路 C.和平、发展、开放、创新、富强之路 D.和平、繁荣、共享、发展、富强之路 3《省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出，教育工作的 重中之重是( ) A.高等教育 B.职业教育 C.义务教育 D.民办教育 4、教师参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见，进行学术交流，这是《中华人民国教师法》赋予教师的() A.教育教学权 B.管理权 C.科学研究权 D.参加培训权 5体现教师职业道德的本质属性，统帅整个教师职业道德体系的是() A.教师职业道德畴 B.教师职业道德评价 C.教师职业道德规 D.教师职业道德基本原则

解析：教师职业道德基本原则涵义：是教师在教育职业活动中正确 处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则。指明了教师职业实践 中道德行为的总方向、体现出教师职业道德的本质属性、统帅整个教师 职业道德体系、是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。 6“人过四十不学艺”的说法违背了() A.教育的思想 B.终身教育的思想 C.生活教育的思想 D.多元教育的思想 7“良好的教育目的能使人付出为达到该目的所需的力量”说明教育目的具有() A.激励作用 B.评价作用 C.导向作用 D.聚合作用 8个体身心发展的速度、成熟水平等具有不均衡性，所以教育应该() A.因材施教 B.抓住关键期 C.分阶段实施 D.扬长避短 9学生的模仿性和向师性特点决定了教师的劳动特点具有() A.复杂性 B.示性 C.示性 D.长期性 10“我想不到有任何无教学的教育，正如再反向反面，我不承认有任何无教育的教学”强调教学过程中要坚持的教学规律是() A.发展性规律 B.间歇性规律

2017河南省特岗真题

2017年特岗教师考试真题及答案 1社会主义核心价值观中个人行为层面的基本理念是( ) A.富强、、文明、和谐 B.自由、平等、公正、法治 C.爱国、敬业、诚信．友善 D.爱国、、自由，平等 2 201 7年5月14日，国家主席在“一带一路”国际合作高峰论坛发表主旨演讲时指出，要将“一带一路”建成( ) A.和平、繁荣、开放、创新、文明之路 B.和平、繁荣、共享、发展、文明之路 C.和平、发展、开放、创新、富强之路 D.和平、繁荣、共享、发展、富强之路 3《省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出，教育工作的重中之重是( ) A.高等教育 B.职业教育 C.义务教育 D.民办教育 4、教师参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见，进行学术交流，这是《中华人民国教师法》赋予教师的( ) A.教育教学权 B.管理权 C.科学研究权 D.参加培训权 5体现教师职业道德的本质属性，统帅整个教师职业道德体系的是( ) A.教师职业道德畴 B.教师职业道德评价 C.教师职业道德规 D.教师职业道德基本原则 解析：教师职业道德基本原则涵义：是教师在教育职业活动中正确 处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则。指明了教师职业实践中道德行为的总方向、体现出教师职业道德的本质属性、统帅整个教师职业道德体系、是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。 6“人过四十不学艺”的说法违背了( ) A.教育的思想 B.终身教育的思想

C.生活教育的思想 D.多元教育的思想 7“良好的教育目的能使人付出为达到该目的所需的力量”说明教育目的具有( ) A.激励作用 B.评价作用 C.导向作用 D.聚合作用 8个体身心发展的速度、成熟水平等具有不均衡性，所以教育应该( ) A.因材施教 B.抓住关键期 C.分阶段实施 D.扬长避短 9学生的模仿性和向师性特点决定了教师的劳动特点具有( ) A.复杂性 B.示性 C.示性 D.长期性 10“我想不到有任何无教学的教育，正如再反向反面，我不承认有任何无教育的教学”强调教学过程中要坚持的教学规律是( ) A.发展性规律 B.间歇性规律 C.双边性规律 D.教育性规律 11当某学生上课分心向窗外看时，教师采取的下列处理方式中最为恰当的是 ( ) A.迅速对其提问 B.用语言对其题型 C.用目光注视该生 D.边讲课边走到该生旁对其暗示 12、“到什么山上唱什么歌儿”启示我们应该坚持的教学原则是( ) A.巩固性原则 B.困材施教原则 C.循序渐进原则 D.直观性原则 13、我国正式实施的第一个学制是( ) A.癸卯学制 B.壬寅学制 C.壬戌学制 D.六三三学制 14、班主任工作的首要任务是( ) A.提高学生学业成绩 B.组织建立良好的班集集体 C.促进后进生转化 D.协同任课教师做好教学工作

2019年河南特岗教师考试真题及答案

2019年省特岗教师考试试题 一、单项选择题（每题2分） 1. 在2018年召开的全国教育大会上，总书记对教育地位作用做出了全新判断，首次提出（） A.教育事关社会稳定、家庭幸福 B.教育是十年树木，百年树人的事业 C.教育为学生终身发展奠定基础 D.教育是国之大计、党之大计 2.2019年2月中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，宣烈选项中属于推进教育现代化基本理念的是（） A. 服务国家人民 B.体现前瞻引领 C.注重面向人人 D.突出改革创新 3.2019年6月中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出坚持“五育”并举，全面发展素质教育，具体措施包括（） A.突出德育时效、提升德育水平、强化体育锻炼、增强美育熏、加强劳动教育 B.突出德育时效、提升智育水平、开足体育课时、增强美育熏、加强劳动教育 C.完善德育体系、提升德育水平、开足体育课时、增强美育熏、加强劳动教育 D.完善德育体系、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏、加强劳动教育 4.教师职业道德评价最根本的指导思想和原则是（） A.社会主义科学性 B.社会主义教育性 C.社会主义方向性 D.社会主义发展性 5.为了保证教育教学活动的顺利开展，教师在不违背法律限度的前提下，对个别学生的违纪可以采取的手段是（） A.罚款 B.惩戒 C.听课 D.体罚 6.对于有严重不良行为的未成年学生，学校和学生监护人应当相互配合，严加管教，无力管教的可以（） A.将其交给警察管教 B.将其送专门学校矫治或接受教育 C.劝其退学 D.取消学籍 7.教师不仅要在课校外发挥影响力，还要进行家访，协调学校、家庭、社会的教育影响，这体现的教师劳动特点是（） A.广泛性 B.长期性

2013年河南省特岗教师招聘考试真题及答案【完整版】

2013年河南省特岗教师招聘考试真题 (考试时间：120分钟满分：150分) 一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分，共40分) 1．党的十八大报告主线是()。 A．坚持和发展中国特色社会主义 B．坚持和发展中国特色社会主义政治 C．坚持和发展中国社会主义经济 D．坚持和发展中国特色社会主义文化 2．解决“三农”问题的根本途径()。 A．发展中小城市 B．城乡发展一体化 C．发展农村经济 D．乡村发展一体化 3．《河南省中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出我省义务教育发展的战略性任务是()。 A．大力发展义务教育 B．跨越式发展义务教育

C．稳步发展义务教育 D．均衡发展义务教育 4．教师职业道德高低的试金石是()。 A．教书育人 B．为人师表 C．热爱学生 D．严谨教学 5．教育名著《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》的作者是苏联()。 A．杜威 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．苏霍姆林斯基 6．个体主观能动性在人发展中所起的作用()。 A．物质前提 B．内部动力 C．主导作用

D．外部动力 7．“为谁培养人”和“培养什么样的人”体现的是()。A．教育内容 B．教育方法 C．教育手段 D．教育目的 8．“学不躐等”“不陵节而施”所体现的教学原则()。A．因材施教原则 B．启发性原则 C．循序渐进原则 D．直接性原则 9．学校体育的根本任务()。 A．便于学生掌握体育知识 B．输送运动员 C．训练学生体育技能 D．增强学生体质

10．学校德育的基本途径()。 A．团队活动 B．课外校外活动 C．品德和各科教学活动 D．班主任工作， 11．现代教学理论认为，教学的本质是()。A．学生学的活动 B．教师教和学生学的统一活动 C．教师教的活动 D．传授知识的活动 12．班主任工作的前提和基础是()。A．组织和培养班集体 B．把课上好 C．了解和研究学生 D．组织班级活动 13．知识学习的最终目的是()。

历年河南特岗教师招聘考试真题及答案

历年河南特岗教师招聘考试真题及答案 （满分150分时间120分钟） 一、单项选择题( 在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的,请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题,每小题2分,共40分) 1.（）不属于中国特色社会主义理论体系。 A.毛泽东思想 B.邓小平理论 C.三个代表 D.科学发展观 2.我国的基本政治制度是（） A.人民代表大会制度 B.多党合作 C.君主立宪 D.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 3.“三农”是指（） A.农业、农村、农民工问题 B.农业、农民、农村教育问题 C.农业、农村、农民问题 D.农业发展、农民、农村义务教育问题 4.“一把钥匙开一把锁”属于教学中的（）原则。 A.启发性 B.因材施教 C.直观性 D.导向性 5.艾宾浩斯遗忘曲线的规律是（） A.先快后慢 B.先慢后快 C.等速 D.匀加速 6.综合实践活动课程属于（） A.选修课程 B.活动课程 C.实践课程 D.必修课程 7.国家实施的义务教育年限是（） A.6年 B.7年 C.8年 D.9年 8.布鲁纳提出的教学方法是（） A.程序教学 B.暗示法 C.发现法 D.掌握学习 9.“学高为师、身正为范”体现了教师工作的（）

A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.长期性 10.教学活动的中心环节是（） A.上课 B.备课 C.学业成绩的检查与评定 D.作业的布置 11.个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的了解与评价是（） A.自我调控 B.自我体验 C.自我认知 D.自我评价 12.教师的教育学、心理学知识属于（） A.本体性知识 B.条件性知识 C.实践性知识 D.一般文化知识 13.寻求发展是学校心理辅导的（） A.基本目标 B.高级目标 C.基本任务 D.基本标准 14.下列属于夸美纽斯著作的是（） A.《教育漫话》 B.《大教学论》 C.《普通教育学》 D.《民主主义与教育》 15.起教学导向作用的是（） A.教师的知识素养 B.教师职业道德 C.教师的个人品质 D.考试 16.小学后期、初中时期学生的学习动机是（） A.学习兴趣 B.赢得地位 C.得到物质奖励 D.获得同学赞赏 17.全面实施素质教育的基本途径是（） A.教学 B.课外活动 C.劳动教育 D.道德教育 18.个体对挫折的反应和应对取决于（） A.对挫折的认知 B.情境 C.个体的性格 D.对结果的预期 19.初中生处于心理发展的（）