小学三年级人音版下册音乐教案1

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三年级下册音乐下册教案

第一课春天

教材分析

1．柳琴独奏《春到沂河》

春天，是播种的季节，也是蕴含希望的季节。这首柳琴独奏曲正是描绘位于山东的沂河两岸春光明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象；表现了在田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的热烈向往。乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材，加以提炼和发展而成的。 民歌音调分别在引子和第一部分中作节奏拉开和紧缩的处理，描绘了沂河两岸的大好春色，以及欢快热烈的劳动场面。

第二部分的旋律由中板转慢板，以山东琴书和山东柳琴戏为基调，加以演变发展。通过调式、调性的变化，以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧润饰曲调，使音乐更富韵味，表达了人们对幸福生活的向往。这一优美如歌的段落同其前后形成了鲜明的对比。 最后部分是第一部分的变化再现，热烈、快速，以活跃、强烈的音响，表现了欢腾的场景。柳琴在乐曲尾部充分发挥了"夹扫"技巧的威力，使旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了异常热烈的气氛。

柳琴, 高音弹拨乐器，外形如琵琶，略小。是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。柳琴的音色清脆、明快，音域广，音量大，效果热烈、粗犷，在乐队中担任主旋律声部，有很佳的效果。

2．小提琴协奏曲套曲《春》

这首乐曲系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。顾名思义，乐曲是描写春天的。人们在生活中是如何感觉到春天的呢?这主要是根据生活经验，是从许多自然现象中意识到的。如：风和日暖、鸟语花香、冰消雪融、流水潺潺等景象，都能使人们联想到春天的到来。而作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉声、啾啾鸟鸣等音响使听者联想起春天。维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。 乐曲以回旋曲形式写成。一个主要的主题(即春天的主题在四个插段前后反复出现)。主题是那么的华丽洒脱，生气蓬勃，充满了欢快的春天气息，仿佛在欢呼："春天来了!" 在主题的反复之间为四个插段。

第一插段--《小鸟唱着欢乐之歌来迎春》，独奏小提琴以一连串尖锐的颤音生动也模仿群鸟的啼鸣。

第二插段--"微风轻拂清泉，泉水叮咚流淌"，独奏小提琴和全体小提琴奏出连续不断的十六分音符来表现出这一诗意的意境。

第三插段--"天空乌云笼罩，电光闪闪，雷声怒号"。这里，乐队低沉的三十二分音符同音重复和独奏小提琴一连串三连音栩栩如生地勾画了电闪雷鸣的情景，尽管没有使用任何管乐器或打击乐器，却也营造出强烈的气势。

第四插段--"雷鸣电闪转瞬即逝，鸟儿重又宛转歌唱"。

这些插段采用了早期音乐中朴素的标题音乐的造型手法，使人们如沐习习春风，如感潺潺泉水，更可听到小鸟的歌唱，隐约可闻远方的隆隆春雷。当然，乐曲主要的还是表现了春天的美好以及人们无限欢欣愉悦的心情。

3．歌曲《嘀哩嘀哩》

这是一首深受孩子们喜爱的歌曲，曲调欢快活泼，它以天真的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。

歌曲为44拍，大调式，采用带再现的两段体结构。每乐段由四个乐句构成，结构规整。 第一乐段的第一乐句由do、mi、sol三个音构成，开始时作下行，在明亮的色彩中糅入了柔和的色调，给人以明朗、亲切之感。这一乐句也是全曲的核心，揭示了歌曲的主题。第二乐句在前句的音调上作了发展，与之呼应。在第三乐句重复第一乐句之后，第四乐句一气呵成。句末由休止符阻断形成顿挫感很强的节奏，使歌曲更显活泼，很有特点。

第二乐段的前两个乐句采用同音重复的旋律进行方式和活泼的节奏，配以象声词“嘀哩嘀哩”，生动而形象地模拟可爱的小黄鹂鸟的鸣叫，富有童趣。第二乐句是第一乐句的下移四度模进，音区的忽高忽低，仿佛是枝头黄鹂一唱一和，相互对答。第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法进一步渲染了春天的美好景象。

4．歌曲《春天举行音乐会》

这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏，流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。

歌曲为24拍，一段体结构。第一、第二乐句分别运用了和弦分解式及模进的手法，曲调欢快活泼，曲中八分休止符的巧妙运用，形象地表现了春雨唱歌、春风弹琴时的欢乐情景，充满生机和活力。第三乐句是第一乐句旋律的变化重复，第四乐句全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，形象地表现了春天鼓掌发出阵阵欢笑的形象。第五、第六乐句每句为3小节，曲调的模进、十六分音符的节奏运用及六度大跳的进行使得歌曲更为热烈，富有动感，与前面形成了对比，把“春天举行音乐会”的

情绪推向了高潮。紧接着第七乐句节奏又渐渐舒展，最后的乐句重复了第四乐句的旋律，只是在“”处作了节奏的变化。歌曲在“春笋是个指挥家”的欢乐歌声中结束全曲。

第一课时

教学目标：

1．从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。

2．能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。

3.音乐知识

（1）．在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受“”的长短。

（2）．十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。

教学重难点：

1．听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。

2能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。

教学过程：

1．以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。

(1)欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。

(2)随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。

2．聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。

设问：

(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?

(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?

3.介绍柳琴的形状与音色特征。有条件的学校如能用VCD及多媒体现代化手段介绍，将更为形象生动。

4．看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。

5．揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。

6．再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。

7.导入：谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？ 如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。

8.听歌曲范唱(录音或教师示范)。

9.请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声。

10．讲解十六分音符的时值。

11．再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。

12．学习曲调：分两部分学唱，即前16小节和后16小节。

(1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。

(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8小节。 (3)完整地、有感情地唱好歌曲。

13．有感情地学唱歌词，唱好全曲。

14．让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案。

15.教学小结。

第二课时

教学目标：

1、从聆听《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。

2．能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《春天举行音乐会》，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。

教学重难点：

听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。

教学过程：

1．谈话导入：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音?

这些声音组成了春天的音乐会——课题揭示的《春天举行音乐会》。 2．聆听范唱(教师示范或听录音)。

3．设问：这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像!

4．学唱第一部分歌曲(前16小节)：

(1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。学生吟诵歌词时，教师弹这16小节曲调为他们伴奏，既作为背景，又为学曲调铺垫，注意：(2)在有感情熟读这段歌词的基础上，学会曲调与歌曲。

5．学唱歌曲第二部分：以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。“春天举行音乐会”是点题乐句，也是全歌的高潮，要注意唱好。

6．有感情地唱全歌，并伴以动作表演。

7．以打击乐伴奏渲染其气氛。

8．打击乐的编创有两个方面：一是选择乐器，二是选择节奏。必需按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。如金属类宜表演长音，而木

块类则宜短音。

9．在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入《春》的欣赏。 设问： 歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题?

10．听《春》的主题音乐。 设问：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说说你的感受。

11．分别聆听第一、二、三插段音乐。

12．完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案。

13．用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。 想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求统一答案，只要大致情绪(色彩)相同即可，要充分发挥学生的自主性。

14. 教学小结。

第三课时

教学目标：

1. 复习四首音乐作品，创作以春为主题的艺术作品。

2. 听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。

教学重难点：

创作以春为主题的艺术作品。

教学过程：

1、启发引导谈话，本课听的、唱的音乐作品，都集中表现一个主题，即大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万，都是作者对“春天”的有感而发，我们每一位学生也度过了九个、十个春天，你们能否也尝试一下创作……

2．课本上有四幅图，你们还可以画出更多的春天的画面，在欣赏的作品

中用柳琴、小提琴表现，你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器(凡是能发出声音的物体都可以来表现)，用你的想像去创作吧。

3、创作活动可以一个人，也可以找伙伴二、三人一起创作，也可以是小组，请大家自由结合，充分想像，即兴创作。

4．教师还可以自己编三条节奏，让学生听辨。

5．可以让学生创作三条节奏进行听辨。

6．三条节奏要同时拍击，并可以重复二到三次。

7．听辨后让全体学生模仿拍击。

8.教学小结。

第二课可爱的动物

教材分析

1．管弦乐《森林深处的杜鹃》 《动物狂欢节》(又称《动物园大幻想曲》)是法国作曲家圣－桑作曲的一部标题性的小型管弦乐组曲，作者运用漫画式的笔调，惟妙惟肖地表现了标题的内容。其音乐形象的造型生动而别出心裁，幽默而略带戏谑。乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。本曲是其中的第九首。

乐曲一开始就由两架钢琴奏出一串串密集的和弦，描绘的是一片深沉、浑厚、茂密的森林。在这安谧、岑寂的气氛中，不时由单簧管奏出短促地相隔大三度的两个音，这是密林深处的杜鹃在不停啼叫。钢琴高音声部所奏的和弦时而作旋律的连接，时而作同音的重复，在音区上也不断作高低的移位，仿佛是穿过林木罅隙的阳光明暗的变化。杜鹃的啼声也时疏时密，最后，音乐渐弱，啼声消失，杜鹃向远处飞去。

2．二胡独奏《赛马》

二胡独奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时

的热闹而欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。

乐曲由三个部分组成。

第一段音乐热烈奔放，强有力的附点四分音符和十六分音符组成的节奏，显得轻快而有力，仿佛是矫健的骑手随着出发的号令，如离弦之箭，疾驰而出，骑手们你追我赶，呈现出一派紧张、热烈的气氛。

乐曲的第二段以内蒙古民歌《红旗》为主题，旋律刚健有力，八度音程的大跳进行和铿镪的节奏，表现了内蒙古草原上骑手的勇敢、豪放的性格。第三段是第一段的再现，使赛马的欢腾场面又一次呈现在人们眼前。

3. 歌曲《顽皮的杜鹃》

这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。歌曲为44拍、宫调式，采用由三个乐句加尾声的一段体结构。第一乐句曲调在主和弦“1 3 5”上进行，明亮的音调即刻把人们带进了美丽的山林之中，“5 3”的音调模拟了杜鹃的欢叫声呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。第三乐句完全重复了第二乐句。时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互欢乐嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声地在青山翠谷之中回荡不息。

第一课时

教学目标：

1. 表演《顽皮的杜鹃》，听辨两音填入括号内；聆听《森林深处的杜鹃》；创作4小节曲调。

2. 杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃”为题材的四首作品的基

础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。

教学重难点：

1. 认识低音掌握的八个音的音高与唱名。

2. 唱好《顽皮的杜鹃》。

教学过程：

1. 解题导入。

设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗?

2．聆听《森林深处的杜鹃》。

3．再听《森林深处的杜鹃》，要求：

(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?

(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。

4．师生讨论。

设问：

(1) 你能描绘一下，你想像中的森林景色吗?

(2) 你能模仿杜鹃的叫声吗?

5．复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作……边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。

6．简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。

7．完成教材下方的练习与思考。

8．在括号内填入单簧管名称或图形。

9．复习已学过的音高，注意唱准，尤其是两音的音准。

10．讲解低音点，在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中

用音符下面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用来表示。教师示范“5 6 7”的柯尔文手势。

11．唱准八个音，同样要注意唱准。学生边唱边打手势。

12．出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生视唱：

13．在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节： 谁能以最短的时间，唱的最准确，说明他的音乐能力最棒!

14．听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)

15．视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。

16．学唱歌曲。注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。

17．用口风琴找到1=F的“5 3 1”三音，按课本中的要求吹奏

18．以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主人翁“我”，边唱边表演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。丙为口风琴伴奏(伴奏可以两人也可以一人)。

19.教学小结。

第二课时

教学目标：

1. 小鸟是人类的好朋友。在感受、体验以“小鸟”为题材的作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。对学生进行诚信教育

2. 唱好《花喜鹊和小乌鸦》。

教学重难点：

试用八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。

教学过程：

1.准备一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，以及一段二胡演奏。如班上有学生会拉二胡或教师本人会二胡演奏更佳。

2．播放内蒙古人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时的热烈场面。同时播放录音《赛马》(如能做成多媒体课件，通过大屏幕播放效果更佳)。 3．设问：刚才我们看到的、听到的是什么场景?

4．揭题《赛马》二胡独奏。

5．听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦，一个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。

6．聆听第一乐段主题。

再随主题哼唱一次。

设问：这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛?

7．聆听第二乐段的主题：

再随这主题哼唱一次。

8．设问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了比赛的怎样情景? 9．再听第二乐段。

设问：

(1)第二乐段的主题反复了几次?

(2)你能想像每次反复的不同变化，在比赛的场面上的不同情景吗?

(3)第二次反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模仿一下吗? 10．完整地听全曲，边听边看课本上的五幅插图。听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听?

11．复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。

12. 歌曲《我心爱的小马车》的节奏较复杂，音程跳动大，因此有相当难

度(指学谱)，所以本歌主要采用听唱法学唱。

13．学唱歌曲：

(1)教师范唱。

要求：感受歌曲的情绪与内容。

设问：你听后给你印象最深的是哪几句?

(2) 听录音范唱。 要求：你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗?

(3) 跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。

(4) 相互交流已经会唱的几句。

(5) 重点解决几句难唱的歌曲，教师给予指导纠正。

(6) 完整地唱全歌。在间奏上，鼓励学生随音乐即兴表演(骑马、扬鞭、走崎岖山路……)。(7) 歌曲会唱后学唱曲谱，要求能流畅地唱谱。

(8) 选择合适的打击乐器编创伴奏音乐。

(9) 完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。

14. 创作4小节自己的歌

(1)．该曲调的创作要符合三个条件：

①用八个音。

②用四种节奏型。

③ 4小节长度。

(2) 凡符合以上三个条件，可以让学生自由创作。

(3) 在学生创作后，要让学生自己唱自己创作的歌。

(4) 评价后(师生共同评价)，唱几首优秀的创作，教师点评给予鼓励。

15. 教学小结。

第三课童趣

教材分析

１．歌曲《猜调》

这是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣。对歌曲由一个具有呼唤性的音调“小乖乖”开始，引出一连串排比式问句。“什么长，长上天……”，连珠炮似地向对方提出一连串的问题。全曲从最高的“”音开始，一直到最低音“”结束，速度加快，９个小节一气呵成，几乎让人没有喘息的机会和思考的余地；答句同样显示出思路的敏捷、语言的准确和丰富的生活知识。

歌曲的旋律采用六声徵调式，音域在十一度以内。旋律与歌词的配合天衣无缝。全曲节奏紧凑，自第３小节起不断将第２小节的旋律变化重复或加花。９小节的旋律流利酣畅。尾部旋律加装饰音后，更表现出鲜明的地方色彩。

２．管弦乐《木偶的步态舞》

法国作曲家德彪西于1910年为其爱女写了题名为《孩子们的角落》（也译作《儿童乐园》）的钢琴曲集，包含六首小曲。《木偶的步态舞》是曲集中的最后一首。曲中大量运用切分音和带顿音的八分音符，这是美洲黑人糕饼舞音乐的常用节奏，因此这首钢琴小曲成为欧洲音乐作品中吸收黑人舞蹈音乐的先例。乐曲正以此描绘一个红眼黑面、毛发耸然、外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽形象。

３．歌曲《一支短笛轻轻吹》

这是一首曲调欢快活泼，具有民歌风味的儿童歌曲。歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。歌曲为２４拍、羽调式、带再现的单二部曲式。第一乐段由四个乐句构成，第一、二、四个乐句各为４小节，其中第三乐句仅三小节，节奏紧凑，曲调欢快跳跃，并运用了顿音的唱法，形象地模拟了银铃般的清脆笛声，悠扬动听。第二乐段共有五个乐句，第一、二乐句采用了切分音和顿音，使得音乐舒展和跳跃，每句句未呼应式的手法表达了孩子的欢乐喜悦的心情。第三乐句只有三个乐

节，旋律以模进的手法逐渐地把歌曲推向高潮，第四、五两个乐句是前段的第三、四乐句再现，最后的悠扬的笛声结束在“６”的主音上，抒发了对家乡甜美生活的赞美之情。

４．歌曲《摇船调》

这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问答对歌的形式。采用４４拍，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅、优美。全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲一开始的四个问句采用了第一、二两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景。紧接着歌曲又加入了３小节的衬词和１小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。

第一课时

教学目标：

1. 表演《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣。

2. .从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。

3. 掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。

教学重难点：

在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。

教学过程：

1. 谈话导入：

一位小学生在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多么富有童趣。请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。

2. 教师范唱(或听录音范唱)。要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的

人音版三年级音乐下册教学设计嘀哩嘀哩教案

《嘀哩嘀哩》教案 教学内容 1、唱歌《嘀哩嘀哩》 2、学吹口琴 教学目标 1、能够用欢快、自然的声音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教 育学生热爱大自然。 2、用不同的演唱形式来表现歌曲。 3、能够掌握口琴中音区的音位排列和基本演奏方法。教学重、难点重点：引导学生用轻松而有弹性的声音演唱歌曲，表达对春天的热爱。 难点：1、歌曲中模仿小黄鹂叫声的节奏型： X X X X X X X X 0 X X X X X X － 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 2、指导学生掌握口琴中音区的基本演奏方法，并能灵活运用到歌曲的演奏中。 教学准备： 电子琴、口琴、CAI课件、光盘、VCD彩笔、树枝、碎布、打击乐器 教学过程： 一、课前活动 1、听音乐进教室，随节奏跟老师进行律动练习。 2、发声练习 1 = C 1 3 5 1 5 －6 5 3 2 1 － 同学们好！老师您好！ 二、创设情境，激趣导入 （课件出示：音乐声起，小河解冻，开始有水流的声音，河里有戏水的鸭子，柳树发芽，地上钻出了嫩草，田野里是一片绿油油的麦田，天空有飞着的燕子，广场上一群孩子在放风筝……）

师：同学们，看到刚才的场景让你想到了什么？ 生：春天来了！ 师：那你能不能告诉老师你看到的春天都有什么呢？ 生： a.树枝开始发芽了； b.燕子飞回来了； c.田野绿了，天气暖和了，不用穿那么厚的衣服了； d.小河的冰化了，开始流水了 e.校园的花坛里有刚钻出来的绿色的小花芽…… 6、师：春天，花开了，树绿了，到处一片生机盎然，太美了！你喜欢吗？生：喜欢。 师：其实春天就在我们身边，就在小朋友眼睛里，只要大家用心去观察、去感受。听，春天 在召唤我们，它想和我们一起唱歌跳舞呢！今天我们就学唱一首描写春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（课件出示） 三、寓教于乐学唱歌曲，体会春天的美丽。 1、带着兴趣，初听歌曲，随音乐做律动。 2、复听歌曲，指导学生用“ lu ”模唱旋律。 3、引导学生有感情地朗读歌词。 让学生熟悉歌词，并采用拍手、拍腿、跺脚及打击乐的形式，激励学生自己创编动作，熟悉 4、节奏练习。 a.师：看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？ 可是老师现在遇到了一个小难题，你能不能帮老师解决？ 课件出示） X X X 0 X X X X X b.（师指出八分休止符）教师示范。 c.学生练习，然后齐打节奏。 d.（课件出示） X X X X X X X X 0 师生一起练习模仿小黄鹂的叫声。 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 5、再听歌曲。 师：请同学们听完后告诉老师春天在哪里好吗？

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最新人音版三年级下册音乐教案 第6课牧童之歌 一、教学目标 、聆听乐曲《小放牛》，认识唢呐度记住唢呐的音色。能听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象，对唢呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。 、聆听歌曲《孤独的牧羊人》，感受歌曲风趣、幽默的风格特点，并能在衬词“来咿噢都” 处按指定节奏拍手。 、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》，感受歌曲中旋律的重复与变化。用歌声表达人们对劳动和生活的热爱之情。 、能按歌曲《小小羊儿要回家》之间的换气要求演唱，用柔和的歌声表现歌曲的意境。认识全音符，并在歌曲《小小羊儿要回家》中唱准全音符的时值。 、能用指定的音为节奏短句编配旋律。 二、课时安排 第一课时：学唱歌曲《剪羊毛》，聆听歌曲《孤独的牧羊人》； 第二课时：聆听乐曲《小放牛》，认识唢呐，做编创旋律的练习； 第三课时：学唱歌曲《小小羊儿要回家》，学习全音符，复习歌曲《剪羊毛》。 第一课时 一、师生问好。 二、发声练习。 三、学唱歌曲《剪羊毛》 1、聆听歌曲范唱导入。熟悉旋律，了解歌词大意。 2、再次聆听歌曲，熟悉歌曲旋律。 3、出示歌谱，边听边看歌谱，问：歌曲可以分为几个部分？通过刚才跟着音乐律动你能发现歌曲有几个乐句？哪几个乐句是一样的？ 4、指导学生跟着琴模唱第一段旋律。 5、模唱第二段旋律，让学生说说歌曲中带色块的旋律和其他几句的旋律有什么不同？ 6、学唱歌词时，问： 【1】歌词中的“白云”“雪堆”“丝绵”“皮袄”指的是什么？ 【2】剪羊毛也是比较累的劳动，但众有没有感觉很累。为什么？从你对歌曲的理解中，你认为用什么样的速度和情绪来演唱，更能表达牧羊人愉快劳动的心情？ 7、完整地、有感情地演唱歌曲。 8、选择合适的打击乐器和节奏为歌曲第二段伴奏。 9、总结。

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第 1 课爱祖国 《我们走进十月的》教学设计 教学目标： 聆听《我们走进十月的》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。 教具准备： 钢琴、录音机、教学光盘。 聆听《我们走进十月的》 教学过程 一、组织教学课前做好歌片(小黑板上抄歌曲、电子琴、录音机、光盘、电视机等，把单旋律歌片向学生展示)。 1．设问：为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日……) 。 2．欣赏《我们走进十月的》回答问题：歌曲的容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式? 3．出示歌词，再次欣赏：边看谱边欣赏。研究的问题：歌曲由几部分组成?为什么? 4．分段深入欣赏： (1)边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受 (2)“风”“雨”的含义? (2)边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。 (3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。 5．细致地聆听全歌曲。研究的问题： (1)歌曲给你什么感受与启示? (2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解? 6．各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。 二、教学小结

教学反思： 在聆听合唱曲《我们走进十月的》时，很多同学能在第一遍聆听时，随音乐表演，，孩子们就会自然的手拉手，这首歌曲比如“拉着我的手，拉着你的手，祖国和我们一走”的旋律明朗，节奏第一段欢快，第二段抒情，具有当代流行歌曲的气息，符合当代少年儿童活力、向上的气息，在二次聆听时，我让学生边听音乐，边为曲掉 3 画图形谱，2 班的孩子虽然之前纪律一般，但竟然百分之八十的孩子都能认真听如何画，最后都能把图形谱画的很好，而且个个有创意，有的画上脚丫，有的画丰收的苹果，有的画太阳等，孩子的优点真的需要我们慢慢发现。 《红旗颂》教学设计教学目标： 1．通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。 2．了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。 3．通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。教学重点：充分感受、体验主题音乐的情绪情感。教学难点：听辨主题的重复和变化。 教学过程： 一、导入 1．师生讨论：红旗代表了什么？（中国国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。旗面为红色，象征革命，星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。五颗五角星互相联缀、疏密相间，象征中国人民大团结。每颗小星各有一个尖角正对大星中）心点，表示全体四个阶级对党的向心之意,受党的全面的领导。 2. 导入课题《红旗颂》。所以，才诞生了《红旗颂》这一首庄严乐曲。 (设计意图：使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调) 二、分段聆听《红旗颂》 1．释义：“颂”是什么意思？（学生回答后教师提炼：歌颂、赞颂） 2. 聆听引子部分。 （1）聆听引子部分，设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你在引子中听到了哪首歌曲的曲调？

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累计(1)节 周次一教学时间课题 《我们走进十月的阳光》 《红旗颂》《卢沟谣》第(1)课时课型 欣赏 课

聆听合唱《我们走进十月的阳光》《卢沟谣》公司拿地后歌曲旋律的特点，了解歌曲时代背景，体会歌曲所表达教学 的思想感情；聆听《红旗颂》感受乐曲的宏伟气祖势国，祖熟国悉我乐们曲爱的你主题旋律，比较乐曲主题旋律在不同乐段速度、 只怕不抵抗第(1)课时课型 周目次标2教学时间课题 唱歌课力度、节拍等音乐要素上的变化及表现作用。 重点难点 聆听《红旗颂》感受乐曲的宏伟气势，熟悉乐曲的主题旋 律， 比较乐曲主题旋律在不同乐段速度、力度、节拍等音乐要 素上 的变化及表现作用。 教具 学具 电子琴、多媒体 教学过程 教学内容设计意图及方法 一、组织教学、师生问好 二、教学过程 一）欣赏《我们走进十月的阳光》 1、初听熟悉歌曲。 2、再次欣赏，看歌词轻声哼唱。 3、带问题聆听：歌曲分为几个乐段？各段旋律有什么不同？ 4、分段欣赏，感受歌曲旋律的特点。 5、完整聆听，感悟主题思想。 二）聆听管弦乐《红旗颂》 1、完整聆听（教师解说背景） 教学环2、分段聆听 1）乐曲一开始的旋律你熟悉吗？取材于那一首歌曲？ 2）哼唱并熟悉“红旗”主题。 3、聆听第二乐段行进部分，重点比较乐曲的两端旋律有什么变化。 节 （比较两段在速度、力度、节奏、节拍上的变化；用笔请点击桌面感受音乐坚定自信的情绪） 4、人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律表达对红旗的颂扬，显示出我们民族 的伟大，民族的骄傲！ 三）欣赏《卢沟谣》 1初听《卢沟谣》：这首歌曲变现什么内容？“永定河”“卢沟桥”“宛平城” 是什么地方？歌词描述的历史背景是？ 2、再次聆听，体验音乐特点。 1）齐唱部分歌曲旋律有什么特点？（平稳、优美起伏，旋律音高和歌词朗读 的音调和节奏的联系，旋律自然流畅） 2）合唱部分，和齐唱旋律比较，这段音乐的情绪有什么变化？（合唱部分音 区变高，节奏舒展，力度增强，情绪更激昂。） 3、完整聆听，边听边轻声哼唱。 《我们走进十月的阳光》学生理解乐曲音乐情绪比较准 板书设计 合唱 《红旗颂》 管弦乐 《卢沟谣》 歌谣 教 学 反 思 确。但是对音乐基础理论方面的内容 欠缺的还很多，比如：音符的唱名不 知道是什么，还是说阿拉伯数字的名； 不知道什么叫旋律，竟然管旋律叫音 符~等等。以后要加强最基础知识的渗 透教学啦。 累计(2)节

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人音版三年级下册教案 【篇一：2013版最新人音版小学三年级下册音乐精品 教案(2015年)】 爱祖国 爱祖国 【篇二：2015年新人音版三年级下册教案】 课时备课 课时备课 课时备课 【篇三：人音版小学三年级下册音乐精品教案】 第 1 课爱祖国 《我们走进十月的阳光》教学设计 教学目标： 聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。 教具准备： 钢琴、录音机、教学光盘。 聆听《我们走进十月的阳光》 教学过程 一、组织教学课前做好歌片(小黑板上抄歌曲、电子琴、录音机、光盘、电视机等，把单旋律歌片向学生展示)。 1．设问：为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日??) 。 2．欣赏《我们走进十月的阳光》回答问题：歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式? 3．出示歌词，再次欣赏：边看谱边欣赏。研究的问题：歌曲由几部分组成?为什么? 4．分段深入欣赏： (1) 边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受 (2) “风”“雨”的含义? (2)边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。

(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。 5．细致地聆听全歌曲。研究的问题： (1)歌曲给你什么感受与启示? (2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解? 6．各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。 二、教学小结 教学反思： 在聆听合唱曲《我们走进十月的阳光》时，很多同学能在第一遍聆听时，随音乐表演，，孩子们就会自然的手拉手，这首歌曲比如“拉着我的手，拉着你的手，祖国和我们一走” 的旋律明朗，节奏第一段欢快，第二段抒情，具有当代流行歌曲的气息，符合当代少年儿童活力、向上的气息，在二次聆听时，我让学生边听音乐，边为曲掉 3 画图形谱，2 班的孩子虽然之前纪律一般，但竟然百分之八十的孩子都能认真听如何画，最后都能把图形谱画的很好，而且个个有创意，有的画上脚丫，有的画丰收的苹果，有的画太阳等，孩子的优点真的需要我们慢慢发现。 《红旗颂》教学设计教学目标： 1．通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。 2．了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。 3．通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。教学重点：充分感受、体验主题音乐的情绪情感。教学难点：听辨主题的重复和变化。教学过程： 一、导入 1．师生讨论：红旗代表了什么？（中国国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。旗面为红色，象征革命，星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。五颗五角星互相联缀、疏密相间，象征中国人民大团结。每颗小星各有一个尖角正对大星中）心点，表示全体四个阶级对党的向心之意,受党的全面的领导。 2. 导入课题《红旗颂》。所以，才诞生了《红旗颂》这一首庄严乐曲。 (设计意图：使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调) 二、分段聆听《红旗颂》

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人音版小学三年级上册音乐教案 第一课童年 教学目标： 1、《捉迷藏》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。 2、聆听《捉迷藏》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。 3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。 4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 教学重点、难点： 1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 教学准备：钢琴、录音机、磁带。 第一课时 一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》） 2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、导入 师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场） 生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！ 师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《捉迷藏》。 兔: 小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！ 鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！ 三、新授1、聆听钢琴曲《捉迷藏》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。 2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间） 3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！ 4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事） 兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。（没有感情！） 兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。”

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第1课爱祖国 《我们走进十月的阳光》 教学目标： 聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。 教学重、难点：通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。 教具准备：钢琴、录音机、教学光盘。聆听《我们走进十月的阳光》 教学过程 一、组织教学 课前做好歌片(小黑板上抄歌曲、电子琴、录音机、光盘、电视机等，把单旋律歌片向学生展示)。 1．设问：为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日……) 2．欣赏《我们走进十月的阳光》。 回答问题：歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式? 3．出示歌词，再次欣赏：边看谱边欣赏。研究的问题：歌曲由几部分组成?为什么? 4．分段深入欣赏： (1)边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。 (2)边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。“风”、“雨”的含义? (3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。 5．细致地聆听全歌曲。研究的问题： (1)歌曲给你什么感受与启示? (2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解? 6．各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。 《红旗颂》 教学目标： 1．通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。 2．了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。

3．通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。 教学重点：充分感受、体验主题音乐的情绪情感。 教学难点：听辨主题的重复和变化。 教学过程： 一、导入 1．师生讨论：红旗代表了什么？ 2. 导入课题《红旗颂》。所以，才诞生了《红旗颂》这一首庄严乐曲。 (设计意图：使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调) 二、分段聆听《红旗颂》 1．释义：“颂”是什么意思？（学生回答后教师提炼：歌颂、赞颂） 2. 聆听引子部分。 （1）聆听引子部分，设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你在引子中听到了哪首歌曲的曲调？ （2）师生讨论。 （3）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。 3．聆听红旗主题。 （1）师：这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？。 （2）学生交流对音乐的感受（赞颂、深情的）。 （3）介绍创作背景。 师：这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。 （4）再听一遍，老师随主题曲调深情哼唱“啊”。 （5）请同学们也来感受一下对红旗的深情。用“啊”哼唱“红旗主题”。 4．略听第二主题。 （1）师：仰望五星红旗，我们不禁心潮澎湃，怎能忘记那个艰难的战争年代？让音乐带着我们去重温那段峥嵘岁月吧。 （2）聆听双簧管演奏的主题音乐，结合战争浮雕图片，想象音乐表现的艰苦的战争年代。（设计意图：由于一节课时间有限，所以在聆听时进行详略取舍，这第二主题就是处理成略听的部分，不作展开，只是用来深化对音乐形象的理解）5．聆听行进主题。 （1）导语：革命是这样的艰难，但英雄们有没有停止前进的脚步？让音乐

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爱祖国课时 3 课型教学内容表演《祖国祖国我们爱你》 教学目标1、随音乐自信地、有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》； 2、积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体验乐趣。 教学重点自信地、有表情地演唱歌曲。教学难点启发学生即兴创编歌词。 教学准备教师准备多媒体课件学生准备教科书 主备教师审核 教学过程 教学环节主案个性修改 一、导入新课 一、师生问好 伴随着欢快的音乐，学生听音乐拍手跑跳着进入教室，师生问好。 二、情境导入 师：小朋友，今天老师为大家带来了一位新朋友，仔细瞧瞧，什么小精灵来到我们身边了? 出示头饰：小蜡笔。 师：对，蜡笔小精灵在跟小朋友们打招呼呢！它还带来了4位好朋友。 引出歌词：小小蜡笔，穿花衣。 二、探索新知 三、学习歌曲《祖国祖国我们爱你》 1、学习第一乐句 师：蜡笔小精灵为自己编了儿歌（出示课件）“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。”

小朋友们仔细听，蜡笔小精灵要考考你们，谁能记住儿歌，能把它按照节奏读出来。 2、学习第二乐句 师：这么可爱的蜡笔小精灵你们喜欢它吗？ 生答。 3、学唱第一乐段。 师:老师把前面蜡笔小精灵编的儿歌组合在一起，加上了旋律，小朋友们听一听! 三、应用实践 四、表现 1、听唱歌曲 师：刚才我们欣赏了许多美丽的图画。蜡笔小精灵见小朋友们这么喜爱他们，画的画又这么漂亮，也忍不住高兴的唱起歌来。听……出示课件(五) 画面:歌词 背景音乐:整首歌曲的演唱 2、完整地演唱歌曲。 师问：小朋友，你们在唱这首歌的时候，心情是怎样的呢？ 引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲。 3、师：画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。大自然的美景还有很多，除了这些，小朋友，你们还能画些什么呢? 生答：…… 启发学生即兴创编歌曲第二乐段的歌词。 师：那你能不能也像这样，把你想画的编入到歌词里呢？（出示课件） 学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。 师：下面我们就把小朋友们刚才编好的歌词用这首歌曲的旋律唱一唱。 四、总结拓展五、小结

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一、组织教学 二、教学过程 一）聆听《木偶的步态舞》 1、播放《木偶的步态舞》 2、这是一首钢琴曲，曲名叫《木偶的步态舞》，谁能用语言来描述一下木偶的形象(活泼、 可爱、滑稽、动作机械…… 3、聆听《木偶的步态舞》。 (1)揭示课题——标题名称。 (2)欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声 的动作及脸部的表情。 (3)再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静， 能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。 (4)聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。 (5)设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化表现了木偶的怎样形象 4、完整地聆听《木偶步态舞》。 要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第一、 二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。 5、小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。 二）聆听《穷人的孩子早当家》 1、初听后可问学生：你知道这是什么戏曲吗 2、再听了解唱词。设问：这段唱词是李玉和再夸他的女儿李铁梅，都夸了些什么 3、随音乐大拍子：介绍什么事“板”“眼”。前面是原板一板一眼，后面是快板，有板无 眼，因此快板要全部打成强拍。4、最录音唱一唱。并学习几个亮相的动作。 三：课堂小结 累计( 4 )节

一、组织教学 二、教学过程 一）学唱《摇船调》 1、聆听（录音）范唱。要求：能听出问什么怎样回答 2、再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗如当你有感觉时，请 用摇船的动作为歌曲伴随律动。 3、用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片)，让学生边听录音边做摇 船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。 4、在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠 正个别乐句的错误，如第３、４小节的一字多音，附点节奏等。 5、跟随音频伴奏多次练习演唱，并注重情感的表达。 6、两组为一歌队，一问一答（表演、伴奏，均由队员自己承担）。 二）学唱《一只鸟仔》 1、在聆听的基础上学唱歌曲旋律，在学唱旋律时课暂不加下滑音，唱歌词时再加 上下滑音。 2、歌曲的处理重点是要唱好陈词和象声词，这样才能把歌曲的民歌特点和孩子的 童真表现出来，用听唱法模唱，唱出其风格。演唱时可以加入表演动作。 ⑸单元小结：音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣。 累计( 5 )节

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人音版三年级下册音乐教案 新学期课堂教学常规训练总：第1课时 教学内容：音乐课学生教学常规训练 教学目标： 1.引导学生养成良好的音乐课常规学习习惯。 2.建立各种课型上课规范，规范学生音乐课堂纪律。 教学重点：指导学生掌握音乐课堂教学常规。 教学难点：指导学生养成良好的学习习惯，持之以恒地做好音乐课课堂常规。教学准备：钢琴、多媒体电教设备 教学过程： 一、组织教学： 1.学生课前提前候课于指定位置，在预备铃响之前列队安静候课。 2.学生听音乐律动进教室。 3.师生问好。 二、教学常规管理说明与练习 1.课前准备：上课铃响前全班于指定位置安静有序的排队候课，并带齐学习用品，进教室后把书本和学习用品整齐有序地摆放在桌板上。 2.上下课礼仪：上下课都有一段优美的钢琴旋律。 3.出勤：不得迟到早退，若发现有学生缺席，立即汇报班主任，不得有学生滞留在班级教室内。有被其他教师留下的学生需要有教师签字的假条。 4.课前领歌：上课响铃之后，由表演的得好的同学领歌，全班同学一起复习上节课学习的歌曲，做到温故而知新。 5.听课姿势：双手整齐地叠放在课桌上，人坐直。 6.发言：先举手后发言，未经许可的发言视作违纪。 三、针对歌唱课的课堂教学常规 1.静听：听赏时绝不发出声音，不与同学讨论，及时将听赏时遇到的问题记下，留在听完后讨论。 2.背记： （1）欣赏任何一首乐曲均要求背记音乐主题。 （2）歌唱课要求背唱歌曲。 3.针对节奏教学的课堂教学常规 （1）节奏教学需要会听、会看和整齐划一的动作 （2）起拍时听指令。 （3）收拍时听指令。

（4）休止符用右手的拳头无声地靠在左手的掌心。 四、针对多媒体教学的课堂教学常规 1.看视频时，不讨论，双手整齐地叠放在课桌上，保持良好的坐姿，并一边观看一边思考老师提出的问题。 2.多媒体出现故障时，不影响课堂，维持良好的课堂秩序。 五、教师小结，布置预习作业寻找《中华人民共和国国歌》的相关音乐背景材料。 六、下课礼式 1.用歌声向老师道别。 2.律动有序出教室。 教学反思： 第一课《爱祖国》 教学内容： 1.聆听歌曲《我们走进十月的阳光》《红旗颂》《卢沟谣》 2.演唱《祖国祖国我们爱你》《只怕不抵抗》 3.认识音乐家冼星海。 4.认识音乐记号——延长记号。 5.了解合唱的演唱形式。 教学目标： 1.在聆听或演唱《我们走进十月的阳光》等五首爱国主义题材的音乐作品中，能用简洁的语言或动作描述和表达对祖国的热爱。 2.聆听管弦乐《红旗颂》（片段），感受乐曲的宏伟气势，熟悉乐曲的主题旋律，比较乐曲主题旋律在不同乐段速度、力度、节拍等音乐要素上的变化及其表现作用。 3.聆听合唱《我们走进十月的阳光》《卢沟谣》，感受歌曲旋律进行的特点，了解歌曲的时代背景，体会歌曲所表达的思想感情。 4.有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》，能用优美的歌声表达对祖国的真挚情感。 5.能用坚定、有力的歌声演唱歌曲《只怕不抵抗》，能随二拍子队列行进的音乐

新人音版三年级上册音乐教案

新人音版三年级（上）年级（音乐）学案 课题第一课《童年》—《摇啊摇》《捉迷藏》 主备课人审核人 备课时间上课时间 学习目标情感目标：通过学习歌曲《摇呀摇》和《捉迷藏》，让学生感受童年生活的丰富和乐趣，表达对童年生活的热爱之情。 能力目标：能用自然优美的歌声演唱歌曲《摇呀摇》，做划船的动作，并背唱歌曲；用三角铁或碰钟为歌曲《摇呀摇》伴奏；能够感受乐曲《捉迷藏》的旋律、节奏、情绪等特点。 知识目标：认识钢琴 学习重点难点重点：能用自然优美的歌声演唱歌曲《摇呀摇》，做划船的动作，并背唱歌曲 难点：能够感受乐曲《捉迷藏》的旋律、节奏、情绪等特点。 教学 内容 学唱歌曲《摇啊摇》和《捉迷藏》 教(学) 过程设计发声练习： 1=C 2/4 音阶 1 2 |3 2 |1—|| Lu lu lu 注意：全体起立，站姿，男生小八字，女生丁字步。笑肌提起，声音有弹性。 一、导入 1、师：大家坐过船么？生： 2、师：坐船的时候是怎样的感觉啊？（摇晃> 生： 3、师：今天我们就来学习一首好听的歌曲，让我们随着歌曲一起来摇呀摇（师放范唱，生跟老师随音乐做摇晃的动作） 二、歌曲新授 1、谈感受和心情

师：听完歌曲之后你的心情怎样？有什么感觉？ 生： 2、第二次聆听：熟悉歌词 师：你听到了什么？ 3、跟伴奏读歌词 师：大家听得非常准确，那么，你们能跟着歌曲伴奏把歌词读出来么？ 4、小声跟唱 5、用自然的声音唱 6、生跟师钢琴演唱，演唱有错误的地方师及时喊停纠正。 7、生跟伴奏完整演唱 三、情感升华 1、提示“一只馒头一块糕”歌词演唱的准确性。由于节奏的紧缩变化，学生易受前面节奏的影响而唱错，因此教师需要点拨。 2、唱出6/8拍的强弱感，像小船在河中匀速前行。 3、分别用快速和慢速演唱歌曲，比较哪种更符合小船摇曳的感觉。 4、完整演唱歌曲。 四、拓展延伸 聆听钢琴曲《捉迷藏》 1、初次聆听：是用什么乐器演奏的？ 2、介绍作者，回忆以前学过的乐曲《跳绳》也是丁善德作曲。 3、聆听第一乐段，生说乐曲表现了捉迷藏时怎样的情景和心情？ 4、看着图形谱用手指划出音旋律线（第一乐段） 5、聆听第二乐段，生说乐曲表现了捉迷藏时怎样的情景和心情？ 6、看着图形谱用手指划出音旋律线（第一乐段）用动作完整表现乐曲。 五、课堂小结 谈一谈学生有什么收获？

人音版三年级下册音乐教案

第一课《春天》（三课时） 第一课时 教学目标： 1、表演《嘀哩嘀哩》，聆听《春到沂河》，感受歌、乐曲所表现的春天的美，表达对大自然的热爱之情。 2、听辨《春到沂河》中柳琴的音色特点及各段落的不同速度，并能随音乐即兴用动作表现乐曲速度的变化。 3、听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。 教学重点：感受音乐的美，感受春天的美。 教学难点：模仿并表现十六分音符。 课前准备：音响设备、课本、笔。

第二课时 教学目标： 1、聆听小提琴协奏曲《春》，充分感受春的意境，尝试用色块表现感受到的音乐所描绘的情景。 2、聆听、表演歌曲《春天举行音乐会》，并选择打击乐器参与伴奏活动，表达对大自然美的赞颂。 教学重点：感受、表现描绘春天的歌曲和乐曲。 教学难点：模仿表现节奏型╳╳0╳| ╳0 | 课前准备：音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等。

第三课时 教学目标： 1、复习聆听、表演本课的四首音乐作品及其它展现“春”的歌曲，再次感受春的意境、春的美丽。 2、展开想象、联想，与同伴合作即兴创作以“春”为主题的音响作品。 教学重、难点：即兴创作以“春”为主题的音响作品。 课前准备：音响设备、课本、钢琴、创作所需的物品。

第二课《可爱的动物》（二课时） 第一课时 教学目标： 1、通过欣赏《森林深处的杜鹃》，学唱《顽皮的杜鹃》，学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象，并激发学生对小动物的喜爱之情。 2、认识低音“5 6 7”，掌握“5 —5”的八个音的音高与唱名，听辨“5、7”的音高。 教学重点： 1、学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象。 2、掌握“5 —5”的八个音的音高与唱名。 教学难点：用模唱、表演来表现小杜鹃的动态形象。 教学准备：钢琴、音响设备，“杜鹃手偶”等。 教学过程：

人音版三年级下册音乐《红旗颂》 教案

第1课红旗颂（片段） 一．教学目标 1.感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势。 2.体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。 二．教学重难点 感受乐曲的气势，理解作品的内涵。 三．教学过程 （一）导入新课： 教师介绍《红旗颂》的创作背景、创作时间以及交响乐的基本知识 生:歌颂“红旗”。 师:歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲，而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多，今天我们欣赏乐曲的就是用音乐的手段歌颂红旗，用乐器的不同色彩烘托气氛的。 展示《红旗颂》标题。 （二）欣赏乐曲 1、初听全曲，听辩曲中熟悉的《国歌》音调: 要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。 2、创作背景及作者简介： 《红旗颂》以宏伟庄严的歌唱性旋律，描绘了1949年10月

1日新中国成立时第一面国旗升起的情景，表现了中国人民在五星红旗指引下，英勇顽强、奋发向上的革命气概。热情讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。乐曲创作于1965年，同年5月献演于“上海之春”的开幕式。 吕其明，1930年出身于安徽，11岁参加新四军文工团，曾得到老一辈音乐家的精心指点。解放后任上海电影乐团团长，从事音乐创造，先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲，其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎，流传至今，久唱不衰。此外，还创作了十多首大中型器乐曲，《红旗颂》就是其中的一首，作于1965年。 3、随琴声哼唱主题音乐，并用竖笛吹奏主题音乐，加深对这一颂歌音调的感受与理解。 4、分段赏析：(插入解说，感受气势，理解内涵) ⑴.A段:(第一段) 开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中:啊!一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了…… 主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，

2018人音版三年级下册音乐教案

2018年人音版三年级下册音乐教案 第一课第1课时 教学内容：音乐课学生教学常规训练 教学目标： 1.引导学生养成良好的音乐课常规学习习惯。 2.建立各种课型上课规范，规范学生音乐课堂纪律。 教学重点：指导学生掌握音乐课堂教学常规。 教学难点：指导学生养成良好的学习习惯，持之以恒地做好音乐课课堂常规。教学准备：钢琴、多媒体电教设备 教学过程： 一、组织教学： 1.学生课前提前候课于指定位置，在预备铃响之前列队安静候课。 2.学生听音乐律动进教室。 3.师生问好。 二、教学常规管理说明与练习 1.课前准备：上课铃响前全班于指定位置安静有序的排队候课，并带齐学习用品，进教室后把书本和学习用品整齐有序地摆放在桌板上。 2.上下课礼仪：上下课都有一段优美的钢琴旋律。 3.出勤：不得迟到早退，若发现有学生缺席，立即汇报班主任，不得有学生滞留在班级教室内。有被其他教师留下的学生需要有教师签字的假条。 4.课前领歌：上课响铃之后，由表演的得好的同学领歌，全班同学一起复习上节课学习的歌曲，做到温故而知新。 5.听课姿势：双手整齐地叠放在课桌上，人坐直。 6.发言：先举手后发言，未经许可的发言视作违纪。 三、针对歌唱课的课堂教学常规 1.静听：听赏时绝不发出声音，不与同学讨论，及时将听赏时遇到的问题记下，留在听完后讨论。 2.背记： （1）欣赏任何一首乐曲均要求背记音乐主题。 （2）歌唱课要求背唱歌曲。 3.针对节奏教学的课堂教学常规 （1）节奏教学需要会听、会看和整齐划一的动作 （2）起拍时听指令。 （3）收拍时听指令。

（4）休止符用右手的拳头无声地靠在左手的掌心。 四、针对多媒体教学的课堂教学常规 1.看视频时，不讨论，双手整齐地叠放在课桌上，保持良好的坐姿，并一边观看一边思考老师提出的问题。 2.多媒体出现故障时，不影响课堂，维持良好的课堂秩序。 五、教师小结，布置预习作业寻找《中华人民共和国国歌》的相关音乐背景材料。 六、下课礼式 1.用歌声向老师道别。 2.律动有序出教室。 教学反思： 第一课《爱祖国》 教学内容： 1.聆听歌曲《我们走进十月的阳光》《红旗颂》《卢沟谣》 2.演唱《祖国祖国我们爱你》《只怕不抵抗》 3.认识音乐家冼星海。 4.认识音乐记号——延长记号。 5.了解合唱的演唱形式。 教学目标： 1.在聆听或演唱《我们走进十月的阳光》等五首爱国主义题材的音乐作品中，能用简洁的语言或动作描述和表达对祖国的热爱。 2.聆听管弦乐《红旗颂》（片段），感受乐曲的宏伟气势，熟悉乐曲的主题旋律，比较乐曲主题旋律在不同乐段速度、力度、节拍等音乐要素上的变化及其表现作用。 3.聆听合唱《我们走进十月的阳光》《卢沟谣》，感受歌曲旋律进行的特点，了解歌曲的时代背景，体会歌曲所表达的思想感情。 4.有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》，能用优美的歌声表达对祖国的真挚情感。 5.能用坚定、有力的歌声演唱歌曲《只怕不抵抗》，能随二拍子队列行进的音乐

新人教版小学音乐三年级上册教案

第一单元快乐的do re mi 第一课时 教学内容：学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi 三个音。 教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。 教学重点：演唱歌曲《快乐的do re mi》 教学难点：认识和演唱音符do re mi。 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程： 一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 １、听赏歌曲 （１）听录音范唱《快乐的do re mi》 （２）请你跟琴唱一唱这三个音。 （３）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。 ２、听唱法演唱歌曲 （１）轻声读歌词第一段 （２）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。 （３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。 “演唱”四分休止符时，可用手势动作代替 （４）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。 （５）全体演唱全曲二至三遍 二、音乐游戏 １、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。 ２、跳房子游戏 三、演唱歌曲 １、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱 ３、进行歌词创编 四、课堂小结 同学们这节课有什么收获？ 第二课时 教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》 教学目标： １、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。 ２、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。 教学重点：学唱歌曲《我是小小音乐家》 教学难点：用do re mi三个音进行音乐创编活动 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程 一、我是小小主持人： 学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。 二、我是小小音乐家 １、初听歌曲： 你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？ ２、听歌曲： 学生可以跟着小声唱一唱、动一动。 ３、教师分句教唱歌曲。 要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏 ４、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 ５、听歌曲、自由表演 三、我是小小作曲家 １、游戏《找朋友》。 ２、活动《小小作曲家》 （１）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。

2015年新人音版三年级下册教案

课时备课 课题演唱《祖国祖国我们爱你》课型新授 教学目标一、有表情的演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》； 二、能用有没的歌声表达对祖国的真挚情感。 重 点 难 点 上行和下行以及跳音的运用。 教具多媒体 教学过程 一、组织教学 师生问好。 二、学习新课 1、用琴声带领学生视唱歌曲最后一句旋律，导入歌曲。 2、朗读歌曲，体会歌曲情感。 3、学唱歌曲。 （1）歌曲学唱可分两部分进行，先学唱第一部分，歌曲中第一部分旋律以级进为主，因为出现了半音的进行（3-4），学生不易唱准，宜采用听唱法，反复多听几次，模仿学唱。难点处教师可用钢琴指导学生用慢速跟唱。在学生流

畅准确的唱好第一段的将基础上学唱第二段。 （2）歌曲第二部分音域拓宽了，旋律以跳进为主，表达孩子们对祖国的热爱，（注意指导学生不要喊唱），用自然、优美的声音演唱，可以用轻声带假声来唱。结束句旋律中出现的八分休止符要唱出活泼、天真的情绪。教师可以在此出示这一句的歌谱，指导学生跟琴唱准确这句旋律，唱出八分休止符的效果。 （3）歌曲中出现的前奏、间奏和尾声，教师可结合歌曲聆听，简单的向学生作介绍，并在演唱中体会它们的作用。 5、分组演唱，小组成员之间可以互相指导。 6、两个小组进行比赛，看看那组唱得好，也可以互相指出对方小组的错误，教师最后做指导。 7、全体同学合唱，教师指出不足。 板 祖国祖国我们爱你 书 设 计 教 学 反 思

课时备课 课题演唱《只怕不抵抗》课型新授教 学目标1、在演唱《只怕不抵抗》，感受队列行进的音乐特征并进行表演。 2、认识人民音乐家冼星海，感受音乐家的爱国热情。 重 点难点重点：演唱歌曲 难点：感受队列进行的音乐特征 教具多媒体 教学过程 一、组织教学 师生问好 二、学唱《只怕不抵抗》 1、实物投影介绍冼星海及其作品。 冼星海也为我们少年儿童创作了一些歌曲，我们来听一听。 2、聆听歌曲，说说歌词和歌曲情绪。 3、教师范唱，学生按歌词想动作。 4、边听边律动 5、请一些同学上台表演

人音版三年级上册音乐教案

人音版三年级上册音乐教案 第一课童年 教学内容：1、聆听《捉迷藏》、《我们多么幸福》 2、表演《摇啊摇》、《小酒窝》 3、编创与活动 一、听《捉迷藏》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地 二、在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。 三、听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。 课时安排：四课时 第一课时 教学内容：《我们多么幸福》 教学目标： 1、引导学生感受并体验这首歌曲的真正内涵，珍惜今天的学习与幸福生活。 2、学习基本的乐理知识。

教学重点： 1、感受歌曲内涵，体验今天的幸福生活。 2、把握好三拍子的“强弱弱”规律。 教学难点： 1、掌握基本的乐理知识并运用到学习歌曲中。 2、把握好三拍子的“强弱弱”规律，并唱好主歌部分。 教具准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。 教学过程： 一、组织教学 1.听音乐问好，律动。 2.新学期课堂常规要求。 3.复习上学期内容。 4.复习柯尔文音阶手势。 二、听辨练习活动 1、为下节课学习“3、5、6”音高作听觉铺垫。 2、进行二年级听辨音高的复习与提高。 3、不要用唱名唱，用lu 进行听辨模唱，提高对音高的听辨记忆。 4、在“3、 5、6”三个音中作两个音的旋律音程听辨训练，如：3 5；5 3； 5 6； 6 5；3 6；6 3等。 三、聆听《我们多么幸福》 1、把全歌(歌词)用幻灯投影（或抄在小黑板上）展示在学生面前。 2、简单介绍歌曲创作的时代背景。 3、复听时，要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈。

人音版小学三年级上册音乐全册教案

第1课童年 小酒窝 学习目标： 1、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲甜美、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。 2、引导学生感受歌曲的情感，试着用声音来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。 教学重点： 用甜美的声音表现歌曲，表达对爸爸、妈妈的热爱之情；学习跳音符号、下滑音、休止符。 教学难点： 唱准跳音符号、下滑音、休止符；用声音表现情感。 教具准备： 电子琴、录音机、磁带。 教学流程： 一、常规练习 1、问好歌。 2、哼鸣练习。 3、跳音练习。 二、新课学习 师：同学们，今天我们又一起上音乐课了，你们开心吗？

生：开心。 师：那请同学们送给我一个微笑好吗？ 刚才同学们在看的时候，我看见很多的小朋友脸上都有漂亮的小酒窝，可真漂亮。今天我也给同学们带来一首好听的歌曲，就叫《小酒窝》。下面请同学们一起来听，请同学们边听边思考，这首歌曲是用什么样的声音演唱的？速度是怎样的？（初听《小酒窝》）生：这首歌曲是用甜美的声音演唱的，速度是稍快的…… 师：同学们听的很认真，这首歌曲就在我们书中的第四页，请同学们轻轻的把书打开，请同学们边看谱子边再来听歌曲，请同学们找出谱子中的音乐符号,看谁是个细心的孩子。（复听《小酒窝》）生：我在第二行的第一小节找到了一个倒三角符号；我在第二行的第三个小节找到了一个波浪线…… 师：讲解：跳音、下滑线。示范：有跳音和没有跳音的区别，请同学们和我一起感受，有跳音是什么样的？没有是什么样的？解决歌曲的第一句。 生：唱好第一句，并能接准前奏。 师：第二句和第一句非常的相似，请同学们试着自己来唱一唱。 生：试着演唱第二句。（师及时的纠正） 师：下面我们来看歌曲的第三句，出现了休止符，请同学们看小黑板，请同学们来模仿我拍出的节奏，看谁能读准。 生：模仿节奏，然后自己试着按节奏读出歌词。 师：与学生一起唱第三句和第四句。并提示反复记号。