读数与写数练习题(小一数学下册)

读数与写数练习题一、读一读，写一写。

写作：写作：写作：

读作：读作：读作：

二、下面的说法对吗？对的就在（）里打“√”。

1、个位上是7，十位上是3的数是37。（）

2、四十八写作408。（）

3、读数和写数都从高位起。（）

4、从左边起，第一位是个位，第二位是十位。（）

5、33中的两个“3”意思相同，都是表示3个一。（）

三、思维训练题。

（1）我五个五个地数，从六十五数到一百。

（2）我两个两个地数，从八十六数到一百。

四、按数的顺序填下表。

3 6 10

12 15 17

24 28

33 35 37 40

49

六十五

八十六

小学数学一年级下册读数、写数练习题78334

一、读出下列各数。 24 读作：（50 读作：（） ） 15 读作：（ 48 读作：（ ）79 读作：（ ）100 读作：（ ） ） 二 、 写出下列各数。 七十四写作：（）三十九写作：（）八十写作：（） 十三写作：（）九十二写 作： （）一百写作：（） 1 、28是由（ ）个十和（）个一组成的， 2 、50里面有（ ）个十，（）个一。 3 、 29 是（）位数，十位上是（），表示（）个（），个位上是（），表示（）个（）。 4、从78到81 中间有（）个数。 5、55 中左边的5 在（）位上，表示（）个（），右边的5 在（）位上，表示（）个（） 6、计数器从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。 7、（）个一是10，10 里面有（）个十。 8、（）个一是100,100里面有（）个十。 9、三十里面有（）个十 10、七十二里面有（）个十和（）个一 11、（）个十和（）个一合起来是46 12、（）个十和（）个一合起来是28 13、九十二是由（）个十和（）个一组成的14、五十八是由（）个一和（）个十组成的

15、8个一和6个十合起来是（ ） 写作 _________ 读作 _________ I Si ■/ L f 、 f \ / ■% Q Q 写作 _________ 读作 百位|十位|个位 写作 ___________ 读作 | |百位|十位|个位 写作 ___________ 读作 百位片创个位 11 写作 ________ 读作 __________ 十住 个位 药作 十位 个位 十位 个位 乍 60 02 c o n -0000C 写作 写 11百回十创 饨 写作 IE 个 位 000000 100030 i ii I ?＞个 读作

小学四年级上册读数与写数练习题

小学四年级上册读数与写数练习题 180000 读作：一千五百六十九万三千写作：2350000 读作：六百七十二万三千一百一十三写作：12050003 读作：二十三万五千写作：10086004 读作：一百零四万零二十写作：23587000 读作：八十六万零一百写作：18006500 读作：一千三百零九万零三十四写作：1086400 读作：一百五十万三千写作：256050 读作：二百万零六十三写作：2430800 读作：二百二十六万三千四百写作：23000050 读作：一千零八万写作：180000 读作：一千五百六十九万三千写作：2350000 读作：六百七十二万三千一百一十三写作：12050003 读作：二十三万五千写作：10086004 读作：一百零四万零二十写作：23587000 读作：八十六万零一百写作：18006500 读作：一千三百零九万零三十四写作：1086400 读作：一百五十万三千写作：256050 读作：二百万零六十三写作：2430800 读作：二百二十六万三千四百写作：23000050 读作：一千零八万写作：180000 读作：一千五百六十九万三千写作：2350000 读作：六百七十二万三千一百一十三写作：12050003 读作：二十三万五千写作：10086004 读作：一百零四万零二十写作：23587000 读作：八十六万零一百写作：18006500 读作：一千三百零九万零三十四写作：1086400 读作：一百五十万三千写作：256050 读作：二百万零六十三写作：2430800 读作：二百二十六万三千四百写作：23000050 读作：一千零八万写作：180000 读作：一千五百六十九万三千写作：2350000 读作：六百七十二万三千一百一十三写作：12050003 读作：二十三万五千写作：10086004 读作：一百零四万零二十写作：23587000 读作：八十六万零一百写作：18006500 读作：一千三百零九万零三十四写作：1086400 读作：一百五十万三千写作：256050 读作：二百万零六十三写作：2430800 读作：二百二十六万三千四百写作：23000050 读作：一千零八万写作： 1 / 1

读数写数练习题

练习题 一、填空题。 1、从个位起，第七位是（ ）位，它的计数单位是（ ），第九位是（ ）位，它的计数单位是（ ）。 2、6006006最高位是（ ）位，右边的“6”表示6个（ ），中间的“6”表示6个（ ），左边的“6”表示6个（ ）。 3、三个千万，三个十万，三个千和八个一组成的数是（ ），约是（ ）万。 4、比99999多1的数是（ ），比1000少1的数是（ ）。 5、用0，1，2，3，4，5这六个数字组成一个最小的六位数是 （ ），组成一个最大的六位数是（ ）。 6、把下面各数写成用“万”作单位的数。 89000000＝ 785000≈ 509000≈ 7、把下面各数写成用“亿”作单位的数。 500000000= 9958200000≈ 7421305678≈8、63845000是（ ）位数，最高位是（ ）位，“8”在（ ）位，表示（ ）。 9、从右边起，每（ ）个数位分一级，个级的数位有（ ），表示多少个（ ）；万级包括的计数单位有（ ），表示多少个（ ）。 10、在○填上“＞”“＜”或“=”。 58000000 ○ 589999 841万 ○ 8410000 52600700000 ○ 52607000000 600240000 ○ 6亿 11、最高位是十亿位的数是（ ）位数，七位数的最高位是（ ）位。 12、最大的五位数是加上1是（ ），最小的九位数减去1是（ ）。 13、由48个万组成的数是（ ）。 14、6□988≈6万，□里最大能填（ ）；23□5000000≈24亿，□里最小能填（ ）。 15、用8、5、0、0、9、2组成的六位数中，最大的是（ ），最小的是（ ）。 16、有一个数，它的千万位和千位上的数字都是9，其余各位上的数字都是0。 ①这个数写作（ ）。 ②这个数读作（ ）。 ③这个数是（ ）位数，最高位的计数单位是（ ）

读数写数练习题

读数写数练习题 班级：姓名： 一、读数： 184020：（） 1567009：（） 6302050：（） 50060003：（） 2060800：（） 4302000：（） 二、写数： 八万九千二百三十：（） 五百零三万四千：（） 二十五万零七百：（） 一百万零五十：（） 四千三百零二万三千五百：（） 六万八千零一：（） 三、写数： 九百万、四十万、六万、五千组成的数是（）。 三千万、五万、七百组成的数是（）。 八千万、九十组成的数是（）。 四、用0，0，0，9，8，7，6这七个数字按要求组成七位数。 1、读三个0：（） 2、读一个0：（） 3、读两个0：（） 4、所有的0都不读：（）

五、10个一万是（）；10个一千万是（）。一百万有10个（）；10个（）是一百万。一亿里面有（）个万。 六、800500600这个数的最高位是（）位，它是（）位数。“8”表示8个（），“5”表示（）个（），“6”表示（）。 七、在数位顺序表中，从个位起，万位是第（）位，亿位是第（）位。百万位的右边是（）位，百万位的左边是（）位。一个六位数的最高位是（）位；最高位是千万位的数是（）位数。 四年级上册“读数写数”专题练习 知识要点：①大数的读写方法（“分级读写”）；②大数的改写（以“亿”、“万”做单位）；③求近似数（“四舍五入”） 一、请读出下列数字。 134578919 读作：376008704 读作： 2030607080 读作：200000004 读作： 90990900008 读作：57080023040 读作： 二、请写出下列数字。 三千零一写作：五千七百亿零三千五百零四写作： 四千二百零三写作：九亿零七写作： 二千五百四十六亿七千八百五十二万六千四百八十五写作： 三百亿零四万零四写作： 三、请将下列数改写成“亿”、“万”作单位的数。

北师大版数学二年级下册第3单元大数的读写意义强化练习题(含答案)

第3单元大数的读、写、意义的理解能力检测卷一、我会读数和写数。(每题4分，共12分) 二、我会填。(每空2分，共32分) 1．在6060中，右起第二位上的“6”表示()，第四位上的“6”表示()。 2．用4，0，8可以组成()个不同的三位数，最大的是()，最小的是()。 3．北岳恒山主峰海拔约二千零一十六米，横线上的数写作()，约是()。 4．68个百是()，5400里面有()个一。 5．由7个千、5个十和8个一组成的数是()。 6．按规律填数。 (1)3000，4000，5000，()，()，8000。 (2)2080，2090，()，2110，()。 (3)450，()，550，()，650。 三、我会选。(把正确答案的序号填在括号里。每题4分，共16分) 1．9000里面有()个100。

①9②90③900 2．最高位是百位的数是()。 ①三位数②四位数③五位数 3．写数和读数时，都要从()位起。 ①万②个③最高 4．下列各数中，与5000最接近的是()。 ①4998 ②4001 ③4999 四、我会按要求解决。(共40分) 1．每个数中的“6”各表示多少？连一连。(12分) 6045606025436 2．猜数游戏。(10分) 3．数一数，做一做。(18分)

答案一、2104二千一百零四 1204一千二百零四 10000一万 二、1.6个十6个千 2．4840408 3．20162000 4．68005400 5．7058 6．(1)60007000 (2)21002120 (3)500600 三、1.② 2．① 3．③ 4．③ 四、1. 2．5100 3.

一年级数学读数写数口诀及练习

数学读数写数口诀 读数写数并不难，只要规律记心间。从低到高先分级，找准标志画点记。每级开头中间“零”，切记只读一个“零”。每级末位“零”不读，小数按照顺序读。写数从高到低排，小数部分顺次来。哪个数位没单位，就用“零”儿来占位。 练习题

读数 184020：（） 1567009： （） 6302050：（）： （） 2060800：（） 4302000： （） 1234 （）5032（）5263（）10000（） 7895（）7902（）1000（） 3002（） 3560（）4600（） 1230（） 1500（）3210（） 6305（）5230（）6035（） 2000（）6307（） 7802（） 6302（）9002（） 4025（） 6604（） 写数 八万九千二百三十：（） 五百零三万四千：（） 二十五万零七百：（） 一百万零五十：（） 四千三百零二万三千五百：（） 六万八千零一：（） 六千零二十（） 九千零一（） 三千五百（） 四千（） 九百九十九（） 三百四十五（） 八百七十（） 一百零六（） 三千五百四十六（） 七千零六十（） 八百二十（） 四千八百三十（） 五千零五（） 一百零一（） 一千三百五十六（）

用0，0，0，9，8，7，6这七个数字按要求组成七位数。 1、读三个0：（） 2、读一个0：（） 3、读两个0：（） 4、所有的0都不读：（） 填空 1、从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。读数和写数都从（）位起。 2、五十六写作（），里面有（）个十和（）个一。 3、69读作（），里面有（）个十和（）个一。 4、一百写作（），里面有（）个十或是（）个一。 5、高位是5,低位是9,这个数是（）.个位是8,十位是6，这个数是（）。 6、4个一和9个十是（）。10个十是（）。 7、29是（）位数，9在（）位表示（）个一，2在（）位表示（）个十。 8、最小的一位数是（），最大的一位数是（），最小的两位数是（），最大的两位数是（）。 9、48后面的5个数（）（）（）（）（）。 84前面的5个数（）（）（）（）（）。 10、个位是7的两位数有（）（）（）（）（）。

四年级数学整亿数的认识和读写练习题(有答案)

夯实基础，难建成高楼。 1. 写出下面各数。 (1) 太阳系的空间范围很大，如果把距太阳最远的行星的轨道作为太阳系的边界，太阳系所占的空间直径长达一百二十亿千米。 写作( ) (2) 人脑有神经细胞一百四十亿至二百亿个，胶质细胞对维持神经细胞的良好环境起着主要的作用，数量为神经细胞的10倍，约两千亿个。 写作( ) 2. 读出下面横线上的数。 (1)光的速度是每秒__300000__千米。 读作( ) (2)地球到月球的距离约为_380000000米。 读作( ) (3)某省今年新增就业岗位__45000000__个。 读作( ) 3. (1) 在下面的五个数中，最小的是( )。 A. 80010 B. 80001 C. 90100 (2)由9个百万，3个十万和8个百组成的数是( )。

A. 9030800 B. 9308000 C. 9300800 (3)一个数的最高位是十亿位，这个数是( )位数。 A. 9 B. 10 C. 11 (4)与亿位相邻的数位分别是( )。 A. 千位和万位 B. 千万位和十亿位 C. 十亿位和百亿位 重点难点，一网打尽。 4. (1) 亿级包括( )，( )，( )，( )这四个数位。 (2)10个十亿是( )亿，写作( )。 (3) 十进制计数法就是每相邻两个计数单位之间的进率都是( )。 (4)10300000000读作( )。1在( )位上，表示1个( )；3在( )位上，表示3个( )。 5. 写数。 我国有广阔的海域，海洋资源是国民经济的重要产业。据2011年统计，我国主要海洋产业总产值达到723400000000元。其中，沿海旅游业已成为第一产业，产值约为250300000000元；海洋水产业居第二位，产值约为225700000000元；海洋交通运输业等产值约为247400000000元。 将上述画线的数据改写成以“亿”为单位的数。

《100以内数的认识》读数与写数教学设计

《100以内数的认识》读数与写数教学设计 16数学教育2班田先丹 20160731206 课题：《100以内数的认识》读数与写数 一、教学目标 （1）知识与能力：能正确读出和写出100以内的数。 （2）过程与方法：使学生通过计数器正确读数、写数，使学生初步理解数位的意义。 （3）情感态度与价值观：培养学生的数感和认真的观察能力，激发学生学数学、爱数学的情感。 二、教学重难点 教学重点：正确读出、写出100以内的数字。 教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内的数的顺序。 三、教学方法 情境教学法、探索发现法、多媒体辅助教学、直观演示、活动体验法和合作交流法等教学方法 四、计划课时 1个课时 五、教具准备 小棒、计数器。 六、教学过程及学习活动设计 （一）复习旧知，引入新知 师：小朋友们，我们看看第一张图，这是多少根小棒呢？ 生：十一根 师：谁来告诉老师怎样用计数器表示？ 生：在十位上拨一颗珠子，在个位上拨一颗珠子

师：我们读作多少，写作多少呢？请两位小朋友上来写写看。 师：嗯，小朋友们都写对了。我们读作十一，写作11。那看这张图，这是多少根小棒呢？ 生：二十根。 师：怎么用计数器表示呢？ 生：在十位上拨两颗珠子，在个位上不拨珠子。 师：我们读作多少，写作多少呢？谁上来写写看。 师：小朋友们很不错哦！看来都没有忘记我们以前学的知识哦！在前面我们学习了20以内数的认识，而且小朋友们也认识1到100甚至更大的数字，那么我们这节课学习新的知识100以内数的认识，读数与写数（板书：100以内数的认识读数写数） （二）导入新课，认定目标 师：我们看看这些纽扣，看看每种颜色的纽扣各有多少粒？给小朋友们一分钟的时间数数这些纽扣各有多少粒？ 师：好啦！小朋友们一分钟时间到了，黄色纽扣有多少粒？ 生：四十粒（板书黄色纽扣：四十粒） 师：你是怎么数的呢？ 生：一个一个地数/十个十个地数。 师：嗯，小朋友们很棒，数黄色纽扣，我们十个十个地数，有4个十，就有四十粒黄色纽扣，那么四十我们怎么用计数器表示？ 生：在十位上拨4颗珠子，个位上不拨珠子。 师：这位小朋友上来画一画在计数器上的表示，其他小朋友拿出你们手中的计数器拨一拨。 师：这位小朋友在黑板上写一下读作和写作，其他小朋友在本子上写写四十的读作与写作。 师：大家看他写的对不对。写的对…写的不对… 生：对…不对… 师：那现在我们看看蓝色纽扣有多少粒？

【小学数学】四年级上册读数和写数专项练习题

四年级上册读数和写数专项练习题 一、选择题（每题2分） 1、3个百万和8个十组成的数是（）。 A六位数B七位数C八位数 2、在读2700000时（） A不读0B读一个0C读两个0 3、省略万后面的尾数；近似数是50万的数是（） A.49600 B.506200 C.497300 4、下面各数中最大的是（） A.80700 B.80万 C.799999 5、下面各数中；（）=100万 A.100000 B.1000000 C.999000 6、由100个万、1个百组成的数是（） A.100100 B.10001000 C.1000100 7、2804605的最高位是（）；“4”在（）。 A.万位 B.百万位. C.千位

8、读作五千零六十万二千的数是（） A、50602000 B、500602000 C、50062000 9、在488230这个数中；两个8所表示的数相差（） A、72000 B、10000 C、10 10、下面的数中只读出一个零的数是（）。 A、60600060 B、60006060 C、600660600 11．二亿零二十万八千写作（）． ①2022080000②200208000 ③202008000④200028000 12．个位、万位、亿位是几个不同的（）． ①数位②位数③数级④计数单位 13．100个一百万是（）． ①1000万②100万③1亿④10亿 14．460000000（）46亿 ①＝②≈③＞④＜

15、最小的八位数是（）。 A．10000000B．10000001C．11111111 16、一千万有（）个万。 A．10B．100C．1000 17、5400000用“万”作单位是（） A．54万B．540万C．540 18、600600（）606000 A．﹥B．=C．﹤ 19、2095000米≈（）万米 A．209B．210C．211 二、判断。（每题2分） 1、十万位的计数单位是十万。（） 2、830000人=83万。（） 3、一个八位数；它的最高位是百万位。（）

四年级上册读数写数练习100道

读数练习：184020 1567009 6302050 50060003 2060800 4302000 3790202 1567009 6302050 50060003 八万九千二百三十 五百零三万四千 二十五万零七百 一百万零五十 四千三百零二万三千五百 六万八千零一 八万九千二百三十 五百零三亿四千零二十五万零七百 一百万零五十 四千三百零二万三千五百

读数练习：2060800 4302000 3006502401 79000906501 36050010901 50903010500 505263049 900480062 306020009 874500241 六万八千零一 七千三百万四千零六十 三千四百万零五百四十 五百七十万零四十 一亿三千万零七百 三千四百六十二万五千七百八十六千零七百四十二 九千零九十万零九十 八千八百八十八万零八 三亿零四百万零四百

读数练习：702639487 87020320210 6009021002 10002000200 60000000100 70807090212 99008007780 50505005005 90002000900 90807060 五百八十万零七十 一亿三千二百七十四万五千一百二十三 六亿零八十 九千八百万零四十 十五亿零三百四十七万三千零二 一千五百六十九万三千 六百七十二万三千一百一十三 二十三万五千 一百零四万零二十 八十六万零一百

读数练习：180000 2350000 12050003 10086004 23587000 18006500 1086400 256050 2430800 23000050 一千三百零九万零三十四一百五十万三千 二百万零六十三 二百二十六万三千四百一千零八万 六百零四万零七十八 一千零五十万零三 一千五十万八千零三 一亿七千万零六百四十一百二十八万五千

100以内的读数、写数教学反思

这部分内容主要教学100以内数的读法和写法，是在学生已经掌握了20以内数的读法和写法的基础上进行教学的。学好这部分内容，不仅可以为今后学习100以内数的计算打下基础，更能为学习万以内数的读法和写法做好准备．教学时，我先复习20以内数的读写，紧接着又复习了数的组成，在此基础上，出示主题图，先让学生数，让孩子们用小棒摆数（教师报数，孩子们摆数），让学生摆出40根小棒，先说说它的组成，然后想一想，4捆（即40根）应摆在计数器的哪个数位上？孩子们带着这样的疑问在计数器上拨珠表示40，然后教学40的读写。我让学生通过感受具体的事物（小棒）到半具体半抽象的事物（计数器）到抽象的数这个过程，来学习100以内数的读、写。通过学生观察、思考、对比，加深了他们对不同数位上的数所表示的意义的理解。教学读法和写法时，我充分利用学生已有经验，在体验中学习，在操作中学习，逐步学会自己掌握学习规律，并从中归纳知识。没有了死记硬背，学生的学习会更有兴趣。教学时我注意由易到难，逐步引导学生摆小棒、拨珠、读数，由直观到抽象，增强学生数感。在例3的教学中让学生自己直接看图写数。体会当个位上一个也没有时，应用“0”占位。加深了对数位意义的理解，在数学课堂教学中，教师应尽量给学生“动”起来的机会，通过以“动”促思，以“说”促思，充分发挥学生的创造力，培养他们进行自主学习的兴趣，使学生真正成为学习的主人，在这里需要进一步的让学生去说，拨出数并说一说它的组成。 当然在这节课上，还有很多不足之处，如教学环节之间需要进一步联系密切，过渡要自然，并且每一个知识点要充分练习，使学生深刻理解数位的顺序。另外，由于孩子们年龄小，一旦操作起来就很难收，导致课堂有些混乱，最后，我说的有点多，没有体现学生的主体地位。我以后在这些方面还要加强。

四年级上册读数与写数练习题

四年级上册读数与写数练习题 【篇一】 一、选择题（每题2分） 1、3个百万和8个十组成的数是（）。 A六位数B七位数 C八位数 2、在读2700000时（） A不读0 B读一个0 C读两个0 3、省略万后面的尾数，近似数是50万的数是（） A.4 9600 B.506200 C.497300 4、下面各数中最大的是（） A.80700 B.80万 C.799999 5、下面各数中，（）=100万 A.100000 B.1000000 C.999000 6、由100个万、1个百组成的数是（） A.100100 B.10001000 C.1000100 7、2804605的最高位是（），“4”在（ ）。 A.万位 B.百万位. C.千位 8、读作五千零六十万二千的数是（） A、50602000 B、

500602000 C、50062000 9、在488230这个数中，两个8所表示的数相差（） A、72000 B、10000 C、10 10、下面的数中只读出一个零的数是（）。A、60600060 B、 60006060 C、600660600 11．二亿零二十万八千写作（ ）． ①2022080000 ②200208000 ③202020000 ④200028000 12．个位、万位、亿位是几个不同的（ ）． ①数位②位数③数级④计数单位 13．100个一百万是（ ）． ①1000万②100万③1亿④10亿

14．460000000（）46亿①＝②≈ ③＞④＜ 15、最小的八位数是（）。A． 10000000 B ． 10000001 C ． 11111111 16、一千万有（）个万。 A． 10 B ． 100 C ． 1000 17、 5400000 用“万”作单位是（）A． 54 万 B ． 540 万 C ． 540 18、 600600 （） 606000 A．﹥ B ．

读数写数练习题

读数写数练习题 班级： 姓名： 三千万、五万、七百组成的数是( 八千万、九十组成的数是( 、读数： 184020 ： ( 1567009： 6302050 ： ( 50060003： 2060800 ： ( 4302000： 、写数： 八万九千二百三十：( 五百零三万四千：( 二十五万零七百：( 百万零五十：( 四千三百零二万三千五百：( 六万八千零一：( 三、写数： 九百万、四十万、六万、五千组成的数是( )。 四、用 0， 0， 0，9，8，7，6 这七个 数字按要求组成七位数。 1、 读三个 0 ： 2、 读一个 0 ： 3、 读两个 0 ： 4、 所有的 0 都不读：( )。 )。

七、在数位顺序表中， 从个位起， 位。 百万位的右边是（ 个六位数的最高位是（ 数。 万位是第 ）位，百万位的左边是（ ）位；最高位是千万位的数是（ 四年级上册“读数写数”专题练习 知识要点：①大数的读写方法（“分级读写”）；②大数的改写（以“亿” 做单位）；③求近似数（“四舍五入”） 、请读出下列数字。 三、请将下列数改写成“亿”、“万”作单位的数。 五、10 个一万是（ ）； 10 个一千万是（ 10个（ ）； 10 个（ 万。 是一百万。一亿里面有（ ）。一百万有 ）个 六、 800500600 这个数的最高位是（ 表示 8 个（ ），“ 5”表示（ ）个 （ ）位，它是（ ）位数。 ），“6”表示（ 8” ）。 ）位，亿位是第（ ） 位。一 ）位 、“万” 134578919 读作： 读作： 376008704 2030607080 读作： 读作： 200000004 90990900008 读作： 读作： 57080023040 二、请写出下列数字。 三千零一 写作： 四 写作： 五千七百亿零三千五百零 四千二百零三 写作： 九亿零七 写作： 二千五百四十六亿七千八百五十二万六千四百八十五 写作： 三百亿零四万零四 写作：

100以内数的认识——读数写数(教案新部编本)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

100以内数的认识——读数、写数 一、教学目标： 1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。 2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。 3、初步掌握100以内数的组成。 二、教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。 三、教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。 四、教具准备：计数器、数字卡片 五、教学过程： （一）复习： 1、数数：从35起，五个五个地数到80 从10起，十个十个数到100 从50起，二个二个数到64 2、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。 17、21、39、65、80 3、复习数位表： “从右边起，第一位是什么位？第二位呢？（个、十） 有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。” “那么怎么样用计数器表示17？”（指名回答，并上来拨珠子） “对！因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨1。”（并指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板书） （二）导入： “刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道21怎样用计数器表示？”（学生讨论，教师指名回答） （教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨一，写作：21读作：二十一） “其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。个位上有几个珠子，就表示几个一，十位上有几个珠子，就表示几个十。” （三）新课： 1、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示24？（指名回答） 想：24由2个十和4个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨4。 写作：24 读作：二十四 2、教学例五： （1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗 “请问珠子表示的数是多少？”（指名回答） 板书：写作：43 （十位是4，表示4个十，个位是3，表示3个一）读作：四十三 （2）教师拨珠子：十位4颗 “请问珠子表示的数是多少？”

四年级上册读数和写数专项练习题

四年级上册读数和写数专项练习题姓名： 一、选择题（每题2分） 1、3个百万和8个十组成的数是（）。 A六位数 B七位数 C八位数 2、在读2700000时（） A不读0 B读一个0 C读两个0 3、省略万后面的尾数，近似数是50万的数是（） A.49600 B.506200 C.497300 4、下面各数中最大的是（） A.80700 B.80万 C.799999 5、下面各数中，（）=100万 A.100000 B.1000000 C.999000 6、由100个万、1个百组成的数是（） A.100100 B.10001000 C.1000100 7、2804605的最高位是（），“4”在（）。 A.万位 B.百万位. C.千位 8、读作五千零六十万二千的数是（） A、50602000 B、500602000 C、50062000 9、在488230这个数中，两个8所表示的数相差（） A、72000 B、10000 C、10 10、下面的数中只读出一个零的数是（）。A、60600060 B、60006060 C、600660600 11．二亿零二十万八千写作（）． ①2022080000 ②200208000 ③202008000 ④200028000 12．个位、万位、亿位是几个不同的（）．①数位②位数③数级④计数单位 13．100个一百万是（）．①1000万②100万③1亿④10亿 14．460000000（）46亿①＝②≈③＞④＜ 15、最小的八位数是（）。A．10000000 B．10000001 C．11111111

16、一千万有（）个万。 A．10 B．100 C．1000 17、5400000用“万”作单位是（）A．54万B．540万C．540 18、600600（）606000 A．﹥B．= C．﹤ 19、2095000米≈（）万米 A．209 B．210 C．211 二、判断。（每题2分） 1、十万位的计数单位是十万。（） 2、830000人=83万。（） 3、一个八位数，它的最高位是百万位。（） 4、个位、十位、百位……都是计数单位。（） 5、60000030读作六千零三十。（） 6、一百万里有10个一万。（） 7、96300省略万后面的尾数，它的近似数是10万。（） 8、八位数大于七位数。（） 9、两个相邻数位之间的进率是十。（） 10、一个数的最高位是千万位，这个数一定是八位数。（） 11、读数时，每级末尾不管有几个0，都不读出来。（） 12、五十万零八百写作：50800 （） 13、百万位的计数单位是百万位。（） 14、每相邻两个计数单位之间的进率是十。（） 15、10500000读作一千零五十万。（） 16、480030读作四十八万零零三十。（） 17、54080相邻的两个数分别是54079和54081。（） 18、十六万六千写作160006000。（）

二年级下册数学读数写数练习题

一、读出下面各数 126 500 789 254 643 203 210 208 350 909 720 109 502 105 200 222 607 353 102 868 512 130 763 999 456 1234 5263 7895 1000 3560 1230 二、写出下面各数九百九十九 三百四十五 八百七十 一百零六 七百 三千五百四十六七千零六十 八百二十 四千八百三十 五千零五 一百零一 一千三百五十六 八千零五 二千六百 四千零三十 七千 六千零二十

九千零一 三千五百 四千 三、填一填 1、8个一和3个千组成的数是（），读作 （）。 2、8个十和3个千组成的数是（），读作 （）。 3、8个百和3个千组成的数是（），读作 （）。 读数写数练习题 1、写出下列各数。 一千五百 六千零三十 三千零七十 八千九百二十一 九千九百九十九 七千二百零一 六千零四 五千三百 四百六十 五千零四 三千八百 七千零一十 2、读出下列各数。 3000 4009 7800 2890 4590 1101 3030 3330 6706 3007 一、填空 1．70里面有（）个十，260里面有（）个十． 2．600里面有（）个百，1200里面有（）个百．3．14个十是（），14个百是（）． 4．5个百加3个百是（）个百；5个千加3个千是（）个千． 5．16个百加2个百是（）个百，写作（）． 6．13个百减5个百是（）个百，写作（）． 二、用1、2、3、0按要求写数。一个零也不读出来的四位数有（） 最大的四位数是（），最小的四位数是（）。 2、判断（对的画√，错的画×）2005读作二千零五。（）3201读作三千二百一。（）4006读作四千零零六。（）7830读作七千八百三十。（）

一年级下册读数、写数教案

“读、写100以内的数”教学设计 孟溪镇完小刘淑倩 教学内容：教科书第36页例3 教学目标： 1、初步理解数位的意义，能正确地读、写出100以内的数。 2、经历读数和写数的过程，知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序，知道各个数位上的数表示的含义。 3、通过读数和写数，进一步培养学生的数感。增强学生学习数学的兴趣。 学情分析： 前面已经学过数数，在此基础上教学读数、写数，初步理解数的组成的基础上进行教学。 教学重点： 能正确地读、写出100以内的数 教学难点： 正确理解数位的意义。 教学准备： 计数器、小棒、卡片、课件 教学过程： 一、动画导入课题： 1、小朋友们，今天刘老师呀要带你们去一个数字乐园。瞧！可爱的小猫正在门口欢迎你们呢！我们首先到小熊的聪明屋去看看怎么样？ 可是呀小熊在门口拦住了我们！它说：“聪明的小朋友要到我的聪明屋可不是那么容易哦！首先要回答我的几个问题，并且要回答正确才能通关哦！” 2、课件出示第一关：12读作： 10读作：十五写作：十一写作： 3、同学们20以内数的读、写法我们已经掌握了，今天我们要学习更大的数的读、写法，“读、写100以内的数”。（板书课题）

二、探究新知 1、教学例3。 课件出示铅纽扣，提问：同学们看看有几种颜色的粒纽扣，分别是多少粒？学生回答。（3种，分别是黄40、绿27、红33、） 那么你们能说一说怎样在计数器上表示这些数呢？ ①引导学生读数：十位上有4个珠，表示4个十；个位上有0个珠，表示 一个也没有。合起来读作四十。 ②十位上有4个珠，表示4个十，在十位上写“4”。 个位上没有珠，表示一个都没有，在个位上写“0”。 合起来写作：40 那27呢？ ①引导学生读数：十位上有2个珠，表示2个十；个位上有7个珠，表示 7个一。合起来读作二十七。 ②十位上有2个珠，表示2个十，在十位上写“2”。 个位上有个7个珠，表示7个一，在个位上写“7”。 合起来写作：27 33由学生来说读数： 十位上有3个珠，表示3个十；个位上有3个珠，表示 3个一。合起来读作三十三。 ②十位上有3个珠，表示3个十，在十位上写“3”。 个位上有个3个珠，表示3个一，在个位上写“3”。 合起来写作：33 两个“3”的意思相同吗？学生回答。 2、师生共同小结数的读、写法。（课件出示） ①读数时：从高位读起，先读十位，再读个位；十位上是几，就读几十；个 位上是几，就读几。（读数时用中文数字来读）

一年级数学读数和写数

（新课标版）一年级数学教案读数写数教学目标 1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。 2.能正确地读、写出100以内的各数。 教学重点、难点 理解个位、十位上的数的意义，能正确读、写出100以内数。 教学准备课件、计数器、磁铁小棒 教学过程 一、复习 1．数数。 （1）一个一个地数，从34数到50。 （2）十个十个地数，从20数到100。 2．口答。 （1）十个一是（），十个十是（）。 （2）6个十和3个一组成（）。 （3）78里面有（）个十和（）个一。 （4）从右边起，第一位是（），第二位是（）。 二、新授 1.教学例4 （1）创设情景，导出小女孩的话“我买了24枝铅笔”。 （2）让学生摆出24根小棒（代替铅笔）。先说一说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆放在计数器的哪个数位上？4根呢？ （3）接着请学生在计数器上拨珠表示24。边拨边叙述：2个十在十位上拨2颗珠，4个一在个位上拨4颗珠。 （4）教师先在计数器的相应位置上写出24，并读出来（先写十

位的“2”，再写个位的“4”，读作“二十四”），再让学生跟读并书空。然后提问：“这里的‘2’表示什么？4呢？” （5）教师出示4捆和2根小棒（即42根小棒），用同样的方法完成以上过程。当学生写出并读出42以后，让学生对比24与42中的“4”、“2”的意义，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。 2. 教学例5 （1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，最后集体订正。 （2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4颗珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写呢？学生回答后，教师板书“40”，并强调“当个位上一个也没有时，要用0占位”。 （3）第二行第2、3题让学生尝试，读给同桌的同学听，最后集体订正。 （4）思考：若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？ 3.教学例6 （1）出示10捆小棒，提问：“10个十是多少？”（100）课件演示：将10捆小棒捆成一大捆，这一大捆（即100根）应摆放在计数器的哪个数位上？ （2）学生在计数器上表示。 （3）让学生翻开课本，尝试写出100，并轻声读一读。 引导学生说出：先在百位上写“1”，十位和个位上都写“0”，读作“一百”。 （4）请学生对着数位表，同桌的互说，从右边起，第一、二、三位各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？然后在书上填空。 （5）引导学生概括出小精灵聪聪说的话：“读数和写数，都应从高位起”。

一年级读数、写数练习

课题:100以内数的读、写法 单位：济南市历城区万象新天学校姓名：李超群 教学内容：课本课本36页例3 教材分析： 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，本节课的内容，就是帮助学生在动手操作，自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握本节课的基本知识，技能，方法。培养学生自主学习的意识，陶冶学生热爱数学的情操。 教学目标： 一、知识与技能： 使学生认识新的计数单位“百”，使学生能说出个位、十位、百位的名称和顺序，并掌握100以内数的读、写法。 二、过程与方法： 理解个位和十位的计数单位，知道读数和写数都从高位起；培养学生的逻辑思维能力，知道10个一是十、10个十是一百。 三、情感、态度与价值观： 培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。 学情分析： 一年级上册学生已学了“1-20各数的认识”。已经会准确读写20以内的数，并能快速说出数的组成。100以内数的读、写时应较好的将新旧知识衔接起来，在旧知识的基础上学好新知识。所以，要组织学生进行适当的合作、交流，尽可能使每个学生都积极参与，人人得到锻炼的

机会,在轻松愉快的活动中尽快掌握知识。 教学重点、难点： 教学重点： 初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数 教学难点： 初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序 教、学具准备： 课件、小棒、计数器 教学过程： 一、复习铺垫，导入新课 小朋友们学会了100以内数的组成，现在我想考考大家，听仔细。 1、 （1）（）个一是十，十里面有（）个一。 （2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。 （3）4个十和2个一组成（） （4）3十和5个一组成（） （5）75里面有（）个十和（）个一。 上学期，我们已经学过20以内数的读法和写法，下面有4个数，你们会读吗？大家能说出这几个数的组成吗？（指名回答，说出数的组成：19 16 11 20）你能在计数器上拨出16这个数吗？（一个同学到讲台上拨，其他同学在下面拨）为什么这样拨？（十位上是1，在十位上拨一颗……）。 你会写这几个数吗？（出示计数器上的3个数：12，15，10） 提问：你是怎样写这些数的？（十位上是几颗就在十位上写几，个位上是几颗就在个位上写几） 今天，我们要用我们以前学过的方法来学习更大的数的读法和写法。 板书：100以内数的读、写法 二、自主探究，构建新知 1、教学21的读写 “刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道21这样用计数器表示？”（学生讨论，教师指名回答） （教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨1，写作：21 读作：二十一） “其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。”老师买了一些铅笔作为奖品，要奖会动脑筋的爱举手的小朋友，大家能帮老师一起来数数吗？ 2、教学24的读写

四年级读数与写数练习

科学作业1-7课写2遍。四年级数学练习（1） 一、填空。 1、327085是（）位数，最高位是（）位，“2”在（）位上，表示（），“7”在（）位上，表示（）。 2、从个位起，第五位是（）位，第八位是（）位。 3、和万位相邻的两个计数单位是（）和 （）。 4、4、10个（）是十万，一百万是10个（），一千万里有（）个百万。 5、最大的六位数是（），最小的五位数是 （）。 二、写出下面各数。 1、二千四百五十万写作： 2、八十万零八十写作： 3、五千零四十万零九百三十写作： 4、四千零一十万零六写作： 三、读出下面各数。 四、在○里填上“<”“>”或“=”。 273410○274310 72万○72000 8614605○8614506 5478920○○○9999999 639000○640000 843000○843100 972564○720000 五、判断。（对的打“√”错的打“×”） 1、十万位的计数单位是十万。（） 2、830000人=83万。（） 3、一个八位数，它的最高位是百万位。（） 4、个位、十位、百位……都是计数单位。（） 6、一百万里有10个一万。（）

7、96300省略万后面的尾数，它的近似数是10万。（ ） 8、八位数大于七位数。（ ） 六、选择。（把正确的序号填在括号里） 1、3个百万和8个十组成的数是（ ）。 A 六位数 B 七位数 C 八位数 2、在读 2700000时（ ） A 不读0 B 读一个0 C 读两个0 3、省略万后面的尾数，近似数是 50万的数是（ ） A.49600 B.506200 C.497300 4、下面各数中最大的是（ ） A.80700 B.80万 C.799999 5、下面各数中，（ ）=100万 A.100000 B.1000000 C.999000 6、由100个万、1个百组成的数是（ ） A.100100 B..1000100 七、按要求把下面各数改写成以“万”或“亿”作单位的数。 2310000= 320000= 3400000= 八、按要求把下面各数省略万位（或亿位）后面的尾数，求出近似 数。 1284639≈ ≈ 1380859≈ ≈ 506400≈≈ 999742≈ ≈ ≈ 234500≈ 4560789≈ ≈ ≈ ≈ ≈ 九、按小到大的顺序排列下面各数。 793847 794837 793807 794767 十、在□里填上合适的数。