五年级品社寻找身边的科技李香云

《寻找身边的科技》

山东人民版小学五年级品德与社会上册

第三单元：科技改变生活第一课《身边的科技》活动主题二：寻找身边的科技课时：1课时

一、创设情境，激情引趣：导入新课

1、教师谈话：我听说咱们班的同学数学计算能力都很强，今天咱们来比比赛，同样的计算题，看看到底谁最厉害？平时算的慢的同学反而赢了，为什么呢？同学拿出计算器。

计算器是我们生活中常见的一种科技产品。它能帮助我们提高计算的速度。生活中，我们身边还有很多科技产品。今天我们就一起来寻找身边的科技。（教师板书：寻找身边的科技）

二、互动交流，体验探究：组织活动，学习新课

活动一资料展示

1、我寻找的身边的科技。

教师谈话:同学们，课前同学们非常大搜索你有哪些收获:

课件出示课前完成的调查表格:

调查身边的科技

请大家一起读：班级展示我们强！

首先，我们请家庭科技调查小组汇报，大家欢迎！

请家庭科技调查小组上台汇报。

学生汇报，洗衣机、电视、空调、冰箱、录音机、、、、、、展示照相机、手机、优盘等（实物）

老师课件出示搜集的家庭科技产品。

老师这里还带来了一件科技产品，你们看？（手机）

师：手机有哪些功能？

师：老师昨天收到一条特别温馨的短信，发给你们的父母好吗？谁想发？念念短信内容给同学听。（让风吹走你的忧郁，让雨洗掉你的烦恼，让阳光带给你温暖，让月亮带给你温馨，让我给你无限的问候带给你快乐! ）

师：大家猜猜他的爸爸收到短信是什么心情？

师：那我们打个电话问问他好吗？

小结：同学们，你们看，手机能让我们随时随地地向亲人问候，科技让我们的生活更加精彩、让我们的生活更加方便、舒适。

学校科技调查小组上台汇报:

多媒体设备、电脑、录音机、复读机

你能给大家演示一下复读机的功能吗？（你用英语来给今天听课的老师打声招呼）（复读）

今天老师也收集了一些学校科技产品的照片，请大家欣赏（出示幻灯片演示）无论是从学校的设施还是学习用品、办公用品都体现着科技无处不在。

师总结：科技让我们的学习、生活更加快乐。

下面请最后一个工农业科技调查小组来介绍。（机床、收割机、电脑控制流水线生产）教师课件出示工农业图片。

师小结：在我们的生活中，洗衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆脱出来，有了更多的休息时间；电冰箱可以保鲜，使食品不容易腐烂变质；电脑开阔了我们的眼界；联合收割机使农民从繁重的体力劳动中解脱出来……这都是科技发展的结果，在我们周围就有许多科技,科技就在我们身边，在家庭、在学校、在社区……在生产和生活的各个方面。

教师引领：课前我让同学们对自己身边的科技产品进行了调查，请同学们把调查的结果拿出来。

学生拿出资料准备交流

2、小组内交流。

教师引导：在小组合作学习时，老师还有个小提示：

课件出示：

【设计意图：通过调查研究，整理信息、交流共享，使学生亲身感受科技的普遍存在，科技给人们的生活带来的可喜变化，并且通过积极地参与调查研究，

培养学生勇于发表自己的见解，学会与人交流，提高和收集处理信息的能力。】

3、全班汇报，教师适时评价。

教师引领：同学们，刚才交流的热火朝天，想必收获一定不少吧！现在哪个小组愿意把你们的整理结果展示给大家看。

学生活动：分组汇报汇报调查结果。

学生的积极性得到了调动，都争先恐后，准备大显身手。

一个小组进行主要汇报，其他小组进行补充

衣的方面展示：

(1) 小组汇报

预设：妈妈给我买的冲锋衣可以防水,防风而且还透气，穿着很舒服。羽绒服穿着很暖和.

我T恤是竹炭纤维的……

（2）教师适时组织小组互评：你们认为这这个小组的同学汇报的怎么样？还有什么需要补充的吗？

（3）其他小组补充

（4）教师补充资料

（资料大致内容：衣服在功能上的变化：美国、日本、德国、法国和韩国正在加强高科技服装的研究，使服装带有变色、杀菌、吸热、减肥等功能。在制作方法上：现在像泡沫印花的衣服，不用线缝制的衣服，用喷雾器制成的衣服等一些高科技的衣服。）

看了这些资料，你有什么想说的？

（5）学生谈自己感想。

（6）畅谈未来的衣服是什么样的？

（7）学生自由发言，畅想未来的服装。

教师小结：随着科技的发展，服装的发展也是日新月异的，服装有了更多的功能，面料也更丰富，制作方法更也多了，我们现在好好学习，掌握知识，在不久的将来，我们服装设计制作的服装会穿在人们的身上。

食的方面展示：

教师引导：人们常说民以食为天，我们每天都要吃饭，吃可是在我们生活中占

着最主要的地位的，那个小组来给大家说一说你们在“食”方面收集到有哪些资料。

（1）小组汇报

预设：1、豆浆机可以制作出营养美味的五谷豆浆。

2、方便面、豆奶粉、速冻水饺等给我们很多方便。

3、用微波炉热饭很方便……

（2）其他小组补充

（3）小结：

住的方面展示：

教师引导：我们在吃饭穿衣方面都感受到了科技带给我们的方便与舒适，在住的方面又有哪些变化。那个小组来把你们的发现给大家分享？

（1）小组汇报

预设：

1、家里的安装空调可以调节室温，冬暖夏凉；

2、最近我们组有3名同学家搬进了新的楼房，新房外面有保温层，冬暖夏凉。

……

（2）其他小组进行补充

（3）老师补充视频资料

老师也了解了一些科技在建筑方面的应用

（资料大致内容：水立方的结构特点：外墙体和屋面围护结构采用新型钢膜结构体系，该钢膜结构体系由一系列类似于细胞、水晶体的钢网架单元和ETFE （聚乙烯－四氟乙烯共聚物）充气薄膜共同组成。“水立方”是世界上最大的膜结构工程，除了地面之外，外表都采用了膜结构———ETFE材料，蓝色的表面出乎意料的柔软但又很充实。膜结构具有较强的隔热功能；另外，修补这种结构非常方便，比如，射枪或者是尖锐的东西戳进去后，监控的电脑会自动显现出来。如果破了一个洞，只需用不干胶一贴就行了；膜结构还非常轻巧，并具有良好的自洁性，尘土不容易粘在上面，尘土也能随着雨水被排出。”）（4）看了这些资料，如果你是一名建筑设计师，你会设计怎样的房屋？说给小组的同学听听。

学生发挥想象，在小组内畅谈自己的设计。

【设计意图：此环节通过设计我做设计师, 开阔学生的视野，发展学生的创新思维，培养学生的创新能力。】

行的方面展示：

（1）小组汇报

（2）其他小组补充

预设：轮船、飞机、汽车、自行车、地铁等可以使我们很快的到达目的地，比如我想去地球那边的美国，就可以坐飞机去；……

其他方面展示：

教师引导：在我们的生活中又有哪些感受到或了解的哪些科技成果？

学生汇报：

预设1读机可以帮助我们学英语，快速提高英语成绩。

预设2通过网络查找学习资料。

预设3联合收割机，可以把农民从繁重的农业劳动中解脱出来……

教师适时评价引导学生根据收集的资料是否全面、分类是否正确、组长表达得是否流利清晰等选出优胜组。

（3）教师展示收集的资料。

教师：老师也搜集了一些我们身边的科技的资料，让我们一起来观看一下吧！相信你们观看后会有更多的收获！

播放课件：生活中的一些科技产品图片或容易被学生忽视的领域：机械工厂内的科技产品。教师介绍有关的生产情况。

【设计意图：学生从图片资料和视频资料中再一次体会到科技的普遍存在以及科技给人们的生活带来的可喜变化。】

4、教师小结：生活是一个大课堂，只要处处留心观察，做生活的有心人，我们的身边到处都是知识，同学们收集的资料非常丰富，是我们学习、了解身边的科技的第一手资料。收集资料的方式也值得我们每一位同学学习，让我们为自己鼓掌！（学生鼓掌）

【设计意图：通过学生调查、交流、汇报，可以引起了学生对社会生活的关注，促进了学生的社会性发展，激发了学生的参与热情，培养学生的合作意识，敢

于挑战、收集信息的能力。】

5、教师引导学生感悟：我们完成了“寻找身边的科技”这个活动，那谁愿意说一下在这个活动中你有什么感受？

学生谈感受，我想说…

师及时对学生给予评价

[设计意图：这种来源于学生生活体验的开放式问题，引起了学生对社会生活的关注，促进学生社会性发展，调动学生的生活储备，激发了学生的参与热情，唤起学生学习动机，激发了学生探究科学的兴趣。]

活动二发明小故事

1、教师：刚才同学们谈得都非常好，既然科技这么重要，那么那些进行着发明创造的人们伟大吗？（生：伟大）

2、教师：但这些伟人们并不是天生就会发明的，给大家看几个小故事，看完后谈谈你的看法。

3、课件出示小故事：

鲁班发明锯子

很久以前，有一个叫鲁班的木匠。一次，他上山用斧子砍树的时候，偶尔拉了一把长在山上的一种野草，手被划破了。鲁班很奇怪，小小的一根草为什么这样锋得？他把草折下来细心观察，发现草的两边都长有许多小细齿，他的手就是被这些小齿划破的。“既然小草的齿可以划破我的手，那带有许多小齿的铁条，应该可以锯断大树吧？”于是，鲁班发明了世界上的第一把锯子。

小女孩发明易拉罐

传统的玻璃罐头，打开盖子要用剪刀、螺丝起子，很不方便，后来一个小女孩从这个不方便产生创意，发明了侧拉环开启式罐头（易拉罐）。

杨忠发明沐浴器

有位学生名叫杨忠就是受到这样的启发，发明了方便沐浴器而获得江苏省发明创造三等奖的。他在沐浴时，用肥皂或用沐浴液来清洗皮肤觉得使用时很不方

便，肥皂在使用过程中往往滑掉，沐浴液常常需要往毛巾上倾倒，便想到做一个专用的能自动加液的用具，经过多次实验，发明了一种融擦身毛巾、沐浴液于一体，随用随压、使用方便的沐浴器。

华洁发明定时蚊香

有位学生名叫华洁，发现市场上的蚊香盘都无定时装置。晚上，当人睡着时蚊香就一直燃烧，房间蚊烟较多，对人体有害（不安全）且浪费严重（不节俭）就萌发发明一种可定时的蚊香盘，把不能定时改正为可定时，在蚊香盘底部刻有时间刻度，中心装有空心圆柱再装上360任意旋转的金属滑杆，又在滑轩上设置任意滑动的薄铁片，当蚊香燃烧到薄铁片所在的位置时，就会自动熄灭。可定时的蚊香盘就这样发明出来了

4、同学们谈自己的感受。

教师引导：你对这几个故事有什么看法呢？谁愿意谈一下？

生谈看法

预设：

生1.只要细心观察就会有所收获；

生2.从微小处着手，动脑筋思考，一定会成功

……

教师引领：同学们说的都很对，只要我们做生活中的有心人，发现生活用品中的某些不足，开动脑筋，加以改进，也会成为小小发明家的，大家想试试吗？

学生在小组内交流 [设计意图：故事本身所隐含的德育内容，通过谈话引导学生体会，从科学发明的成功得到启示，从而引发学生对科学探究的兴趣，使学生认识到发明并不难，帮助学生树立信心，进行发明创造的尝试，培养学生热爱科学的品质。]

活动三我的小发明

1、“我的小发明”

教师：科技产品不断改进和创新，极大地改善和提高了我们的生活质量。只要我们做生活中的有心人，发现生活中的不足，开动脑筋，也会成为小小发明家。

咱们下面就进行“我的小发明”活动。同学们，我们在生活中使用过许多物品，你感觉哪些物品有不完美的地方？学生自由说. 老师有一个苦恼，:如饭锅老溢出来. 你有什么因物品不合意而产生的苦恼，你想怎样去改进？请根据老师的三点提示，小组合作，填写完毕，也来试着做个发明家吧。

（1）观察生活中某一件物品，寻找它的不足之处。

（2）提出改进方案或措施，你的方案要有改进的可能性。

（3）进行创造设计，可以说、写、画或用其他办法。

小小发明家

生活物品

不足之处

我的改进

时锻炼语言表达能力。让学生勇于探索，激发学生观察生活，爱发明的情趣。从课上学到的知识，再回归到生活中去。进一步体会学习和生活的密切关系。

教师：好，现在有谁愿意说一下自己的想法，不一定这一节课发明出来，只要把自己的想法说出来就可以。

2、分组说一说自己的想法。

学生活动：以小组为单位说一说自己的想法。

3、汇报交流，师生评价。

4、谈感悟：只要我们做生活中的有心人，细心观察周围的事物，善于发现问

题，善于开动脑筋，并大胆探索，加以改进，就会有所创新，有所发明，也会成为小小发明家的。

三、活动总结，课外延伸

同学们都动了脑，想的方法也很多。我们的社会之所以能发展，我们的生活之所以有变化，就是因为我们人类自己的不断创新，不断探索!正如奥林匹克精神所说的，我们将永远向着“更高、更快、更强”的方向前进着，同学们，让我们从现在开始努力学习，用一双睿智的眼睛去发现，一颗敏锐的头脑去思考，用我们勤劳的双手去创造，让我们的生活更加美好!课下请同学们把我们的小发明活动继续下去，希望我们每一个人都能成为小发明家。

[设计意图：这样设计体现学生在活动中的主体性，使学生在交流中引起思维的碰撞，擦燃智慧的火花，培养他们的合作意识、创新意识。教师为学生提供了展示交流的平台，学生在展示研究成果时会对研究所得进行分析、概括、归纳、精简，提高了综合能力，进一步激发了学生从小学科学、用科学、爱科学的欲望，让他们体会到科技发明不是科学家的专利，我们小学生也一样可以不断的加以改进和创新，在学生心里埋下科学的种子，相信有一天它会发芽、开花、结果。]

板书设计：寻找身边的科技

衣

食

住

行

其它

【设计意图：本节课的板书体现了一节课的主题内容，表明了一节课的重点，突出了科技就在我们身边，科技在改变着人们的生活，使教学目标集中凝炼，一目了然。】

教学反思：

一、本教案的亮点：

1、能够根据学生的年龄特点，注重鼓励学生课前收集资料，通过创设体会科技就在我们身边，科技在改变着人们的生活的这条主线贯穿于整个课堂教学，

不仅激发了学习兴趣，而且能使他们主动地参与学习、讨论，很好地完成教学任务

2、能够让学生通过合作探究学习，促进他们主动发现，形成创新精神和实践能力。积极倡导学生主动参与、乐于探究。并在这一学习过程中，鼓励学生敢于表达、展示自己，同时学会尊重他人，倾听不同声音，提高自己各方面能力。

3、通过学生的自主学习和思考讨论，促使学生感受到科技进步给我们生活带来的方便。

二、存在的不足：

1、在教学过程中可能存在部分同学，前置性调查不够充分，在小组讨论交流时效果不好，学生获得的知识也就不够深入全面。

2、在学生列举说明科技给我们的生活带来的变化时，说到了科技带来的环境污染和破坏等负面影响，教学中解决的比较草率，关注课堂“动态生成”不够。教师要做好必要的引导工作。

三、重点解决的问题：

寻找身边的科技，体会科技给人们的生活带来的极大便利。

四、使用建议

1、重视前置性调查，培养学生“收集信息、收集资料”的能力。教师最好能事先设计好前置性调查表，以便让学生目标明确的开展好课前调查活动。

2、本节课重在小组交流合作学习，分组问题尤为重要，教师最好能够遵循“同组异质、异组同质”的原则，让不同特质，不同层次的学生优化组合。

3、教师对于一些补充性资料的选择可以根据自己所在学校的情况有所调整，有条件的学校可以做成课件资源；对于达不到条件的小学，教师可以借助图书室、阅览室、电脑打印机等途径，帮助学生完成学习任务。

4、关于“学生自由分组探究方案”这一环节,教师可以根据自己的教学实际，以及学生学习的自觉性等情况，灵活处理，可能会出现有的研究小组人员过多，而有的小组人员过少等问题。教师可以做好必要的指导工作。

课前预习调查表

调查身边的科技

衣食住行科技产品

小小发明家

生活物品

不足之处

8、克隆是（）的音译，是指（）。

二、判断题。

1、一纳米等于一亿分之一米。（）

2、磁悬浮列车的速度最高可达到每小时400公里。（）

3、多利羊是人类利用两只母羊造出来的。（）

4、没有核电站，人们可以利用其他方式发电，但有了核武器，地球都有了被摧毁的危险，权衡利弊，我们应该停止研究和技术。（）。

5、与第三次技术革命比起来，我国古代的四大发明在推动社会生产力方面明显力量不足，因此它没有三次技术革命重要。（）。

三、问答题。

1、为什么世界各国会禁止克隆人？谈谈你的看法。

2、设计一下未来的衣服。

3、面对日益严重的塑料制品所造成的污染，你觉得科技应该做些什么？

4、有人说，科学技术终有一天将摧毁人类。猜一猜，他这种说法的根据是什么？你觉得有没有道理。

分享：

小学五年级上册品社第一单元测试题

班级：姓名：成绩：

一、填空题（15分）

1、人们平时所说的农业包括_____ 、____ _ 、___ __ 和__ ___ 。

2、种植业为我们提供了各种各样的粮食,___ __ 、___ __ 等。

3、养殖业为我们提供了蛋，_____ ，_____ 等。

4、现在农业正向科学，多元化发展，农产品更加讲究绿色，_____ ，_____ 。

5、栽培农业包括农作物，_____ ，_____ ，饲养动物包括家畜，_____ 以及养殖业或捕捞业的鱼，虾等。

6、联合国粮农组织决定，从年起，把每年的定为“世界粮食日”。

二、我当小法官（20分）

1、生活中的日常用品包含了各行各业工作者的辛勤劳动，我们不应浪费。（）

2、方便面、面包、火腿肠、馒头的主要原料是小麦。（）

3、我们给麦种拌上农药的目的是为了防止害虫吃麦种。（）

4、开春后，给小麦追肥、浇水的目的是保持地温、杀死害虫，是让小麦顺利过冬。（）

5、捕捞鱼虾、种植林木的生产劳动不是农业生产劳动。（）

6、绿色温室蔬菜大棚里面的蔬菜不打农药、施化肥。（）

7、利用生物转基因技术可以让柿子椒长得与西瓜差不多大。（）

8、粮食、蔬菜、海产品、水果、面包、方便面、火腿等都是农业产品。（）

9、到目前为止，第三世界的粮食短缺问题已基本得到解决了。（）

10、我们的衣食住行离不开农业，但能离开工业。（）

三、单项选择题（10分）

1、北方的小麦农民一般在（）收割小麦。

A春季谷雨 B秋季秋分 C夏季芒种 D夏季大暑

2、下面不属于秋季节气的是（）。

A处暑B白露C霜降D大暑E寒暑

3、（）世纪，电子制造业经历了一个突飞猛进的发展过程。

A18 B19 C20 D21

4、《全球环境展望》中说，在（）年一年中，有30多个国家面临严重的粮食危机。

A2001 B2002 C2003 D2006

5、联合国粮农组织决定，从（）年起，把每年的10月16日定为“世界粮农日”。

A1981 B1970 C1991 D1997

三、连线手拉手（10分）

种植棉花渔业

饲养猪

捕鱼种植业农业

医药制造

种植药材养殖业

棉花加工

种植经济林棉纺织工业工业

放牧牛羊

种果树林业

种蔬菜、瓜果医药制造业

四、简答题(15分)

1、请按顺序写出小麦的来历。（晒干入仓、播种、收割、田间管理、脱粒、耕地）

2、说说你的家乡有哪些现代农业？请交流一下吧！（至少四个）

3、你吃的食品中，哪些是农产品？哪些是工业产品？（至少各四个）

五、小小辩论台(10分)

1、李宏说：“我们的生活衣食住行用样样都离不开农业。”

王华说：“我们的生活衣食住行用样样都离不开工业。”

两人争论不休，你认为呢？谈谈你的看法。

2、刘天说：“现在科学技术发达了，生活条件好了，用不着勤俭节约了，节俭会让人看不起。”赵洋说：“虽然生活条件好了，我们也应厉行节约，从自我做起，从小事做起，节俭是一种美德。”