一把钥匙开一把锁

一把钥匙开一把锁

山东济宁任城区济东第一小学姜锡红

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一把坚实的锁挂在大门上,一根铁杆费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开。钥匙来了,瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,大锁就“叭”的一声打开了。铁杆奇怪地问:“为什么我费了那么大力气也打不开,而你却轻而易举的就把它打开了?”

钥匙说:“因为我最了解它的心”。

生活中的事情何尝不是如此呢？特别是教学中，我正是明白了这个道理，所以，当我遇到暂的问题与困难时，我就想，一定是在没有找对开这把锁的钥匙，我愿意一遍遍地尝试，一次次地寻找，总想着什么时候能把难题解开。

新学年第一学期开学一个月后，因工作需要，我接手六年级的《社会》课。因为在此之前，别的老师代课时部分学生就习惯了不带课本来上课。我要求他们带课本，并许诺如果他们全班同学都带着课本来上课，我就可以在完成教学任务后教他们唱歌。在唱歌的鼓励下，带课本的比率大大提高。但还是有个别的学生由于已经形成了习惯，也体会不到那些想听歌的学生那种迫切愿望。各种方法的尝试在很大程度上，就是为了他――六二班的C 。他是从一年级入学时，因为他的班主任与我一个办公室，我就比较了解。经常看到班主任找他谈话、找家长沟通……可是他的变化却不大，而且家长却一直觉得自己的孩子非常好，表示在家里管不了他（矛盾吧？）。让老师放心大胆地管理孩子，哪怕是打孩子也不会心疼找事的。孩子肯定了解家长的态度，老师经过了无数次的努力，慢慢也就放弃了――谁愿意与做无用功呢？

这几个月，别的学生都能带课本来上课了。可是对于他，一周两节课，却没看到过他的课本。而且，他上课也没有听课的习惯，总是上课时手里拿着什么东西在玩得非常带劲。我咨询了他的同学和其他的任课教师，了解到不仅是社会课如此，就连六二班学生们爱上的音乐课他也是如此表现。我一直试图找到能让他兴奋的事情，想给他创造机会让他体会到与大家一起学习的乐趣，体验成功的快乐。但一直没有找到开这把锁的钥匙。上课时，无论我多么起劲地讲课，他无动于衷，一脸的漠然，偶而看到他灿烂的笑脸，是他玩得开心时想与别的学生分享他的乐趣。但是他在玩什么啊：拿个纸片乱写，然后让别人看；要么就是无聊得东看西看，就是不看课本。我也曾因为他不带课本，让他与其他带课本的同学坐在一起看书，但他除了与一起坐的同学玩，不断地打扰别人听课，他自己还是没有看一点书，听一点课。

看到他玩得那么专心，投入，我真有点不忍心打扰他了。但作为一名教师，如果不能让学生体会到学习的乐趣，他可能永远也不会去愿意投入学习的。我不愿放弃：因为我知道这样的孩子一般都比较聪明，只是他从小很少甚至没有体验到学习中成功的乐趣而已。

终于，我与他一起体验到了成功的快乐！

由于第一学期时间长，上一册已经结束，我们开始进行第二册的学习了。上节课，学习新书的第一课，由于是刚发到手的书，他当然有。我偷偷地为他乐着，终于能上课有书看了！可是等到下课一看，我的妈啊，我的气不打一处来：我的讲课的过程中让学生画出重点内容，便于学生记忆，可他的书上，呵呵，从头到尾，一字不差地全画上了标线！而且连插图下的标题也画上了！连文中的问题、了解性的介绍、阅读提示全画上了！真是弄得我哭笑不得！我曾经在第一节课上就讲到了《讲究效率》，（因为当时正给五年级讲《思想品德》中的这一课）看到他这样的表现，你说他上课能认真听课吗？没有书闲得无聊，有了书，也不充分利用，画得乱七八糟的！我一方面心疼孩子的冷漠，一方面心疼新书。

课下，我把他叫到了办公室里。他也知道自己这样做不对，也明白我对他一直非常包容、理解、友好。我把自己的想法告诉了他，对他的不会学习表示了理解：因为每一种习惯的改变都非常不容易。但我也坚定地表示：愿与他一起努力！――虽然我不知道我的努力会不会有效果。

我说：“鉴于你以前上课没课本，本学期，我就把你的课本放在我的办公室里，每到上课时，你就课前到我的办公室里来拿，这样，你就不会上课没课本了，好吗？”他看到了我的真诚，表示愿意。我想，至少这样可以解决没课本的问题吧。

要上他们的社会课了，我去上课的路上，他就兴奋地跑来拿书，歉意地说：“老师，我来晚了。”“没关系，你只要想着就不错。”我鼓励他。

上课时，我偶而瞟他一眼，看到他正认真地看书呢。走到他跟前，看到书上画得非常认真，我真是有点喜出望外，但我不露声色，继续讲课。一直到课讲完了，我让学生做作业呢，我来到他跟前，看到他已经在做习题了，而且做得还不错――这可是太让我意外与惊喜的事了！我悄悄问他：“这样学习怎么样？”他甜甜地一笑：“挺好的。”我觉得自己比他还开心。

一会儿，我让学生回答本节课学习的内容，平时积极学习的同学回答对了，这是在意料中的事；一个平时不爱看书的孩子也回答对了，这也不算意外；这时，我看到他举起了手，这可是我几个月

来的第一次！我微笑着让他来回答，他回答得非常准确、完整！还没等我表扬他呢，同学们中就响起热烈的掌声，大家都为他的出色表现而高兴，（孩子们是多么可爱啊！）他自己听到掌声，有点羞涩地笑了，我在班里及时表扬了他：“大家看到了吗，他也可以表现得非常出色。你们每一个人都有非常巨大的潜能，只是很多时候自己没去尝试发挥自己的潜能而已。我想信，他能做到的，你也能做到。所以，勇敢地举起你的手来，大胆地表现自己吧。”

下课后，他高兴地把书送到我的手中。一脸幸福的甜笑，我也甜甜地笑了――我为自己终于找到开他这把锁的钥匙而幸福地笑了……