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认识西红柿说课稿

小班“认识西红柿”说课稿

一、说教材

（一）教材分析

此活动选材来源于幼儿特别熟悉的生活，生活中的蔬菜水果是幼儿经常接触的一种食物。在春夏秋冬四个季节里，每种蔬菜水果都随处可见，几乎每个孩子都能说出它们的名称。但对它们的食用和特征并不是很了解。因此本活动通过观察品尝等一系列活动，让幼儿了解并进一步的认识果蔬。正如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展，即贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验。因此我觉得选择本次教学内容有一定的必要性。

（二）幼儿现状分析

小班的幼儿由于年龄较小，对周围事物还不是非常熟悉的认识。他们有极大的求知欲和好奇心，所以容易被新奇的东西给吸引。小班的孩子还处于游戏中，因此将要认识的东西融于游戏中，让幼儿在玩中认识各种蔬菜水果。

（三）教学目标

对于小班幼儿来说认识水果并不是一件难事，西红柿这种水果我想一般幼儿都是认识的，我们通过了解、观察等方面来进一步认识西红柿。科学教育能够拓展幼儿的学习空间，丰富幼儿的知识经验。所以针对幼儿科学教育的特点，确定以下目标：

1.了解西红柿的主要特征。

2.能运用多种方法观察，提高观察感知能力。

3.愿意与他人交流自己的发现。

(四)活动重难点

活动重点：通过媒体课件和教师的讲解，品尝果蔬等一系列活动，正确认识其外形特征。

活动难点：通过活动让幼儿明确说出每种果蔬的特点情况。（五）活动准备

教师需准备一个黑色的塑料袋、一个盘子、西红柿、黄瓜、红苹果、火龙果还有一份ppt。

老师要为幼儿每人准备一个西红柿。

二、说教法

《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者”在活动中力求“合作式”的探究学习方式。”因此在本次活动中体现了教师与幼儿的交互主体性，采取相互交流，共同构建的方式。

我采用的教法

1.情景教学法：利用神奇的大口袋，将幼儿的注意力引入到这个主题活动中来，既符合幼儿的年龄特点，又极大调动起幼儿探索求知的欲望。

2.观察法：教师根据幼儿在生活中的认识，给予提示。将各种蔬菜水果的重点特征描述给幼儿，进一步充分的认识了各种水果。

3.多感官参与：新《纲要》科学领域中的目标明确指出“幼儿能利

用多种感官动手动脑探索问题，因此活动中，我引导幼儿看一看，摸一摸，尝一尝，说一说多种感官的参与。

三、说学法

1. 整个活动我以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论法、观察法等学习方法。

2.多种感官参与法：《新纲要》中指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现西红柿的变化，并尝试引导幼儿运用多种方法把西红柿的特征表现出来，以此来表达自己的情感体验。

3.讨论法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

4.观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看

实物比较直接获得印象。

四、说活动过程

（一）创设游戏情景，引题

活动一开始老师拿出了一个黑色的口袋，出示四种水果（西红柿、黄瓜、红苹果和火龙果）并且请小朋友来说出四种水果分别叫什么名字。然后教师对小朋友说只有一种水果才是今天要和我们来游戏，让我们通过提示来找出是哪个水果。首先出示的第一个提示是“又红又圆”，幼儿通过观察发现只有黄瓜不是“又红又圆”的而是“绿绿的”、“长长的”。第二个提示是“表面滑滑的”在剩下的这三中水果当中

幼儿发现火龙果比较粗糙，不是“滑滑的”。最后一个提示是“软软的”在剩下的西红柿和红苹果当中，幼儿通过观察发现西红柿是软软的，而苹果是硬硬的。所以幼儿找出了我们今天的“主人公”----西红柿。

（二）通过游戏进一步感知西红柿的主要特征

1.首先让幼儿通过视觉来观察西红柿。第一个游戏“眼睛看看我”，幼儿通过看一看来认识西红柿是什么样子的。最终的出结论西红柿是圆圆的、红红的等等。

2.第二个游戏是“小手摸摸我”，这个游戏是用触觉来让幼儿感知西红柿摸起来摸起来有什么感觉。得出结论西红柿是滑滑的、软软的、摸起来凉凉的等等。

3.最后一个游戏“小嘴尝尝我”。因为西红柿是一种食物，部分幼儿也会想要吃西红柿。所以这个游戏是让幼儿用味觉来让幼儿观察西红柿，并且也是满足幼儿想吃西红柿的愿望。再吃完之后让幼儿回答，得出结论西红柿有汁、酸酸甜甜的、很好吃等等。

兴趣、才华、人生说课稿

兴趣、才华、人生说课稿一、说学情对于职业学校的学生来说，高职是进入社会、踏上工作岗位前的最后的系统的学校教育阶段，走上社会，意味着学生要以一个“社会人”的形象面对人生的众多选择、机遇、困惑和坎坷。作为最能发挥德育功能的《大学语文》，承担着帮助学生提高修养、树立人格、调整心态的重要作用。一、说教材《兴趣、才华、人生》本篇课文选自外语教学与研究出版社上册第一单元的第三课，是一篇关于修养人生的的课文，文中写了兴趣、才华、人生三者之间的关系。也写了一些关于人生的大道理。以及在教大学生该怎么处理这三者之间的关系的文章二．教学目标 1.对矫揉造作等生字词。做到会读会写，并且掌握作者在文中运用的形容词和动词 2：我将借助多媒体，并且通过与学生面对面的探讨和互动，让学生在快乐、轻松的过程中学会自主，合作探究学习方法养成自觉学习的良好习惯 3.通过学习本篇文章使学生了解兴趣、才华、人生三者

之间的关系。三、教学重点: 使学生能够理解兴趣、才华、人生三者之间的关系；四、教学难点教会学生们怎么处理好兴趣、才华、人生三者之间的关系。。教学过程：第一课时一导入对一些年轻人来说，“没有兴趣”仿佛已经成为口头禅，“怀才不遇”似乎已经是家常便饭。社会看起来永远索然无味，老板们一个个不识贤愚。其实，这不是一代青年的困惑，而是刚刚走进社会或者准备走进社会的青年的常见问题。但是我们真的理解兴趣和才华的真谛吗？我们真的明白怎么样才能有兴趣盎然、才华舒展的人生吗？其实幸福人生的真谛很简单，就是“求均衡”：既重视个人的内部的均衡，又重视个人与社会的均衡。冯友兰的这篇文章在这些方面能带给我们很多启示。 1.学习1-6自然段，了解生字词学习、疏通文意。 2.请同学们说出自己的兴趣都有哪些？然后师生共同精读课文，研讨1-6自然段的文章主旨。 4.小结：学习了第一段，我们明白了该怎样为人处事，希望在以后的学习生活中同学们能够学习本文中为人

《认识年月日》三年数学下册说课稿

《认识年月日》三年数学下册说课稿《认识年月日》三年数学下册说课稿时间单位是比较抽象的计算单位，三年级的学生已经学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了有关年月日方面的感性经验，有关年月日的知识也越来越多的出现在它们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。教材就是在这样的基础上进行教学的。根据以上分析，我确定了本节课的教学目标：（读PPT+教学重难点）“教无定法，贵在得法”，在教学中我主要采取了“自主探究，精讲精炼”教学法对本节课做了以下设计：一、创设情境设疑生趣数学来源于生活，为了激发学生的学习乐趣，我把学生带入了生活情境，日出日落、春去秋来、跨过时间的长河，光阴之间，日月如梭，道出了时间的宝贵。今天就让我们一起乘坐时间的小马车去认识年月日。二、读讲结合自主探究第一层激趣引入初步感知出示教材提供的画面，结合你的生活经验，说说这些有意义的日子，你还知道哪些有纪念意义的日子？和同桌说一说。学生在利用生活经验解决这些问题的同时知道了年月日和时分秒一样都是时间单位。第二层读书自学交流讲解学生在初步认识了年月日之后，我问学生：你都知道哪些有关年月日的知识？还想知道哪些？这一问题的提出触动了孩子们的思维，

唤起了他们的求知欲，这是要抓着机会，让学生自学本课的新知识。现提出自学要求，让学生带着问题自学课文。在认真的阅读中，静静的思考里，学生成为了知识的发现者、研究者和探索者。第三层读讲结合议辩探究在自学之后，学生迫不及待的想要说说自己的发现，有的说“一年有十二个月”，有的说“我发现二月份的天数不同”，还有的说“我发现了平年和闰年”。另外，我也发现了学生在读书自学的过程中，边读边思索，边圈点，把认为重要的自己用横线画了出来。为了让学生系统的掌握本节课的知识，我呈现出2011年和2012年两年的年历，让学生认真观察。并说一说从年历卡中你了解到的信息，小组合作，通过表格归纳出一年12个月中每个月的天数和二月份的特殊情况。这时学生们有问题了：二月份的天数为什么不同呢？借助这个问题我告诉学生，二月是28天的那一年叫做平年，二月是29天的年份叫做闰年。并通过知识窗的内容使学生了解平年和闰年的来历。那么闰年的出现有什么规律，如何判断某一年份是平年还是闰年呢？这一问题的提出又一次把学生的思维引入了探索的**。教师通过引导学生观察“1997年——2006年二月份的天数统计表”探索出4年一润的规律，然后引导学生阅读课本49页下方的注释，学生通过读书，思考，以及对重点词句的理解，知道判断平年和闰年的一般方法和特殊情况。最后让学生用自己的语言总结出平年和闰年的判断方法，既可加深理解记忆，又能提高学生的观察归纳概括能力，突破了教学难点。

人教版《认识时间》说课稿

《认识时间》说课稿石河子第二小学许慧我今天说的课是人教2013最新版义务教育教科书小学数学二年级第三册《认识时间》我将从以下这几方面来说明这节课：一、说教材二、说教学流程三、说教法学法四、说板书设计一、说教材 1、教材地位及作用：本节课是在一年级上册认识整时和一年级下册认识半时的基础上，让学生进一步认识几时几分，同时为三年级学习秒的认识及相关计算打下基础。与一年级上册和下册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。 3、学情分析 “时间”对于二年级学生来说并不陌生，学生已经学习了关于时间的一些知识（整时，半时），每个家庭中一般也都有挂钟或钟表，何况二年级的学生天天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉，这样就使学生已经感知了“时间”这一抽象概念的存在。但是不同的学生对认识时间的情况也是各不一样的，因此，我精心设计这一数学课堂，最大限度地发挥每个学生的主动性，让他们在有限的时间内更好地掌握新知。 4、教学目标知识目标：在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时=60分。能力目标：学生能说出钟面上指示的时刻，并会读、写几时几分。情感目标：培养珍惜时间的意识和习惯。 5、教学重、难点的确定重点：能正确认读钟面上的时间（几时几分）难点：理解1时=60分的含义。 6、教学准备多媒体课件、钟表学具。二、说教法学法 1、说教法及选择依据。新课标强调，“要让学生从已有的生活经验和知识经验出发，让学生亲身经历、体验、探索，让数学问题抽象成数学模型”，体验成为新课标的重要理念之一，所以在教学中，我安排学生在观察、议一议、动手拨一拨的活动中来体验知识形成的过程。我综合运用了讲授法、情境教学法、活动教学法等，来促进学生对新知的构建。 2、说学法。

《人生难免有挫折》说课稿

《人生难免有挫折》说课稿一、教材、学生分析（一）教材分析《人生难免有挫折》本课共分两部份：第一部份“感受生活中的挫折”，先讲解挫折的含义，然后讲挫折往往会引起人们心理和行为上的一些消极反应，阐述了挫折难以避免在于造成挫折的原因是多种多样的。第二部份：“挫折也是财富”，不同的态度不同的结果，分析了面对困难和挫折有三种人生态度，这三种人生态度会导致三种不同的人生结果，引导学生要树立积极对待挫折的人生态度。（二）学生分析现在的学生大多是独生子女，他们在家庭中受到过分的溺爱，在学习上得到过多的帮助，所以遇到困难很容易产生情绪低落，并逐渐形成了行为退缩的不良人格。加上青少年的耐挫心理很弱，在对挫折的认识和态度上也还存在偏差。这个问题已普遍引起了全社会的重视，加强青少年耐挫心理的教育，使学生能够以一种平常心来接受和对待挫折，是非常有必要的。二、教学目标

1．知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素；认识面对挫折时的态度。 2．能力目标：理解挫折带来的影响具有双重性，坚持以积极的态度应对挫折，做到扬长避短，健康成长。 3．情感态度与价值观目标：认识到挫折具有不可避免性，从而以积极、乐观的态度对待挫折。三、重点、难点（1）教学重点：帮助学生认识到挫折的不可避免性“挫折为什么是难以避免的”（人的活动受各方面因素的制约）是本课的教学重点。现在的青少年生活条件比较优越，而且在家里也是倍受宠爱，因此容易造成青少年一些错误的认识，认为人生的旅途会事事顺利，畅行无阻。因此这个问题就显得很重要，讲好这个问题也为后面内容的讲解打下基础。（2）教学难点：提高学生抗挫折的正确态度、能力讲清挫折的含义是本课的基础，要善于挖掘隐含的挫折含义，重点落在理解挫折是人们在有目的的活动受到阻碍后产生的紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等心理反应。正是这些不良心理反应，使人不能正确面对挫折，从而在挫折面前退缩。（3）重难点的突破：从多种媒体挫折情境的导入，到学生成长过程或生活挫折的体验及名人坎坷的人生经历的感悟，

《年月日》说课稿(北师大版)

《年月日》的说课稿一、说教材《年月日》是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第七单元的内容。它是在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多经验。因此，我根据课标要求和我对教材的理解，我将本节课的教学目标确定如下： 1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。 2、知道1，3，5，7，8，10，12月是大月，4，6，9，11月是小月。 3、了解平年和闰年。在教学中帮助学生认识时间单位年、月、日，初步建立这些单位的概念，是本课时的教学重点；而年、月、日之间的进率和平年、闰年的判断又是教学的难点。本课时的教学准备：年历表。二、说教法学法课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。为了体现课标这一理念，在教学中我注重教学与实际的联系, 因为年、月、日的知识，在日常生活中广泛应用；以学生为主体，教师为主导，教材为依据，采用主体性、启发性教学方法，真正把学生当作主人，帮助学生把握重点，突破难点；在学法指导上，重视自主探索和合作交流，因为学生之间是有差异的，一些学生不一定对学习材料看得很仔细，理解得很全面，通过合作学习，可以充分发挥整体优势。教师观察指导个别学生，做到学生自己能学的自己学，自己能做的自己做，较好把握了学生的认识活动的进程，培养了合作互动精神。三、说教学程序一、创设情境诱发参与师：孩子们，近段时间我们学校正在开展迎奥运书法竞赛活动，你们知道北京奥运会是什么时候开幕吗？（课件出示：）（）年（）月（）日北京奥运会开幕。师：真是个关心实事的好孩子，在这个问题中出现了哪些时间单位？师：是的。年月日是比时分秒更大一点的时间单位，它在生活中应用十分广泛。这节课我们就共同来研究有关年月日的知识。（板书：年、月、日）二、观察年历，探究新知 1、认识年历。师：关于年、月、日的知识，你知道哪些呢？生：（自由发言）师：同学们知道的真不少！其实这些知识都藏在年历中，下面，请同学们拿出准备好的年历，认真观察，看看从年历中你们能发现哪些关于年月日的知识？（师了解学生的年历是哪年的，出示2000年年历）出示课件：2000年年历师：下面，谁愿意把你发现的知识介绍给大家。结合学生的回答教师板书：年、月、日

《人生的道路充满矛盾》说课稿

《人生的道路充满矛盾》说课稿全国中等职业技术学校通用教材《德育》第一册中《人生的道路充满矛盾》这一知识内容，它和《树立正确的人生价值观》共同构成第一册教材第六课第一节《正确面对人生》的内容。《正确面对人生》是从人生常见的矛盾出发，在对其进行辩证分析后，提出人生价值的真正含义，帮助学生实现观念上的适应。而《人生的道路充满矛盾》这一知识内容的学习，对于培养学生的自我教育能力非常重要，有利于学生把握人生真谛，正确看待世界、正确看待社会、正确看待人生，从而培养“终身”德育的能力。一、主要内容：阐述人生常见的矛盾：理想与现实、顺境与逆境、竞争与合作，在对其进行辩证分析之后，引导学生树立正确的人生理念，激发学生热爱生活、追求自我价值实现的精神动力。而现实是，我们有的学生，受社会多元价值观的影响，面对困难，消极悲观；看待问题，片面武断；不能正确处理人生的各种矛盾。但这个阶段的学生可塑性强，有较强的事非辨别能力，只要社会和老师坚持以人为本，在教学实践中，最大程度地突出了学生的主体地位，指导学生充分发挥自己认识和实践的能力；在情感交流上，与学生保持尽可能近的距离，充分理解学生，尊重学生，信任学生；在具体操作中，主动放权，重视培养学生自己动手动脑、主动获取知识的能力，就能培育出一颗颗美的心灵，培养出一个个有理想、有道德、有文化、有纪律的现代青年。所以，我为本课制定了以下的教学目标：二、教学目标：（一）知识目标：体验人生的各种矛盾，懂得如何正确理解和对待（二）能力目标： 1、培养学生正确评价自己、自我教育的能力 2、培养价值判断和合作学习的能力 3、培养学生辨析和思考的能力。（三）情感目标： 1、激发学生热爱生活的热情，确立积极进取、乐观向上的人生态度 2、引导学生感悟人生，树立思考人生的良好习惯，促进学生健康发展以上教学目标的确定，符合教学大纲对学生的要求和学生的实际情况，在引导学生了解和掌握基本知识的同时，突出对学生综合能力的培养。三、教学重点：正确理解人生的各种矛盾，理清理想与现实、顺境与逆境、竞争与合作之间的关系四、教学难点正确理解竞争与合作的关系依据：这是因为竞争与合作是社会生活中的常见现象，两者在形式上是对立的，但在社会生活中却又是统一的。青少年看待问题容易走极端，往往认为竞争就排斥合作，合作就不

冀教版小学数学三年级下册年月日说课稿

冀教版小学数学三年级下册《年、月、日》说课稿各位领导老师，大家好。我今天说课的题目是《年月日》，我的说课将从以下五个方面进行。一、教材分析：《年月日》这一节内容选自冀教版小学数学三年级下册第四单元第一课时。它是在学生已经学习了时、分、秒的基础上来逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位。学好这节课的内容，将为进一步认识时间打下基础，并在现实生活及其它学科中有着广泛应用。二、学情分析：三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主，学生已经有了初步的生活经验，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。只不过学生的这些经验是零散、模糊的。三、教学目标的确定：基于以上我对教材和学生的分析，并依据《新课程标准》的要求，我将本节课的教学目标确定如下： 1、认识时间单位年、月、日，掌握它们的相互关系；知道大月、小月，平年、闰年的知识；会判断平年、闰年。 2、通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的观察、判断、推理能力。 3、结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。其中认识时间单位——年月日，掌握他们之间的相互关系，知道大月、小月是本节课的教学重点。会判断某个年份是平年还是闰年是教学难点。教学中，为了直观形象地展示学习内容，我准备了统计表、不同年份的年历表，还有多媒体课件。四、教法和学法的设置：

为了实现教学目标、突出重点、突破难点，本节课我将采用“问题牵引，启发探究”的教学方式，引导学生自主学习。通过观察——质疑——讨论——验证——总结——应用等环节让学生感知知识的发生、发展、形成的过程，从而调动学生学习的积极性和主动性。五、教学程序的设计：根据对教学内容和教学对象的分析，以及对教法和学法的思考，为了更好地完成教学目标，我将教学过程分为四个环节：环节一：创设情境，揭示课题我首先问学生：“你们知道今天的具体日期吗？”引出时间单位：年月日。接着，利用课件演示：太阳、地球、月亮三者的运动规律，从而揭示本节课的课题。（通过这样生动的画面导入新课，就能从浩瀚的宇宙中抽示出数学知识，从而激发学生的求知欲，为下面学习新知打下基础。）环节二：操作发现，探究新知这一部分是本课的重点内容，我设计了以下四个层次进行教学： 1、初步了解年、月、日我利用课件播放这样的几幅图片并让学生说一说还知道哪些有意义的日子？（通过播放生活化的情景，渗透了学生的爱国主义情感和保护环境的意识。） 2、教学年月日间的关系教师先出示问题，让学生自主探究后进行小组讨论，使之初步了解了年月日的知识，然后再让学生通过大量的数据统计进一步得出哪几个月是大月、小月，其中通过二月这个特殊月份让学生根据生活经验和计算得出平年全年365天，闰年全年366天。（学生通过动手操作体验到了知识的形成过程，充分体现“学生是数学活动的主体，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者”。） 3、记忆大、小月这是本节课的重点内容，学生记忆起来容易混淆，于是我让学生先说说怎么记，然后我使用多媒体课件进行左拳记忆法的教学，使静止的画面动态化，在吸引学生注意力的同时，也让学生主动参与到学

《人生价值与劳动奉献》说课稿

《人生价值与劳动奉献》说课稿一、说教材本课《人生价值与劳动奉献》是中职一年级《哲学与人生》第五单元第十四课的内容。本教材为中等职业学校规划教材，由高教出版社出版。全书结构清晰，内容充实，有较强的针对性和时代性。本课人生价值与劳动奉献是人生观的根本问题，是本元和本教材的基本哲学观点，需要引导学生进行正确的价值判断和行为选择，占有重要的地位和作用，共需两课时完成，本次说课涉及的是第一课时的内容，即第一个知识点：人生价值贵在奉献。二、说学情本节课的讲授对象是中等职业学校一年级的学生，学习基础和自学能力相对薄弱。但正处于少年期向青年期过渡的阶段，已经开始对人生进行思索，但是不善于思考，对人的存在价值不清，常感到迷茫，同时，缺乏对问题深入剖析的能力，行动时比较冲动。三、说教学目标和重难点： 1、知识目标: 通过教学，使学生知道社会价值和自我价值的概念及它们之间的关系，认识到人的真正价值在于对社会的贡献。 2．能力目标：培养学生的分析归纳能力，合作探究能力。 3．情感态度观念：通过对基本概念和基本观点的讲解，使学生认识到人生价值的实现需要一定的主客观条件，而奋斗是实现人生价值的决定性因素，理解并学会在诚实劳动中奉献社会，实现人生价值。

帮助学生树立正确的人生价值观，认识到人的真正价值在于对社会的贡献。教学重点：（1）人的价值是社会价值和自我价值的统一。 2）社会贡献是实现人生价值大小的尺度。教学难点：（1）教育学生树立正确的价值观。（2）正确认识社会价值和自我价值的关系。四、说教学理念和教法学法依据中职新课程改革精神与学生认知发展现状，教学中坚持以学生为主体，建立平等和谐的高效课堂，用“学哲学、用哲学”的思想，达到使学生学会做人的德育目标。具体采用情境教学法和小组教学法，穿插案例分析比较、自主探究讨论等方法来突出重点，突破难点，培养学生的规则意识，增强学生行动的效率。使学生在探究讨论的过程中分析归纳能力得到提高。充分运用多媒体教学，充实课堂内容，并在教学过程中有意识的培养学生的合作探究能力，自主学习能力，使学生真正成为学会学习的人。五、说教学过程（一）新课导入：播放中央十套“寻找最美乡村医生”颁奖典礼现场张也演唱的歌曲——《田野太阳》。创设情境，引出课前案例：“最美乡村医生”周月华。（二）教师板书课题，展示教学目标，使学生明确本节课学习任务。（三）展开教学这部分是教学主体，分四部分完成：

哲学与人生说课稿

《发展变化与顺境逆境》说课设计尊敬的各位专家、评委，尊敬的各位领导、老师：大家好。今天我说课的内容是高教版德育教材《哲学与人生》第二单元第五课《发展变化与顺境逆境》。我的说课内容包括以下五个部分：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程。一、说教材《发展变化与顺境逆境》是高教版德育教材《哲学与人生》第二单元第五课的内容。第二单元是关于哲学中辩证法的部分内容，教学要求学生学会用联系、发展、全面的观点看问题；而其中第五课是教会学生用发展的观点看问题，引导学生树立积极的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础的一课。由于内容较多，准备安排两课时来讲解。根据《新课标》的要求，教材内容和学生的认知水平，我确立了以下教学目标：知识目标：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。能力目标：学会用发展的观点分析解决问题；提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。情感目标：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。根据以上教学目标，我确立以下教学重点、难点。教学重点：发展是前进性与曲折性的统一；以积极的心态对待逆境和挫折。教学难点：顺境、逆境的联系与转化；以积极的心态对待逆境和挫折。二、说学情学生初步具备了运用哲理分析和解决问题的能力，为本框的学习打下了能力基础。同时，职专二年级学生思维活跃，关心社会热点。因此，教学中要充分发挥学生的主体作用，强调以生为本，倡导合作探究的学习方式。但是职专学生思想的深度、看问题的全面性还存在不足，知识迁移的能力也还不够强，因此教师必须要对学生的学习进行必要的有效指导。三、说教法根据《课程标准》的教学建议及教学内容与学生学习、生活实际密切相关的特点，构建开放互动的教学模式。 (1)启发教学：适时运用媒体创设情景，通过问题－讨论－归纳－新问题，

苏教版三年级数学下册认识年月日说课稿

认识年、月、日前门小学钟海飞说教材认识年、月、日是三年级数学下册第五单元的教学内容。时间单位是较为抽象的计算单位，学生在前面已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础，本单元就是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等方面的知识。本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的，以及拳头记忆法记忆大小月。教学目标：知识与技能：使学生认识时间单位——年、月、日，知道大月、小月，记住每个月的天数。过程与方法：通过学生的观察、探究等学习活动，使学生能判断任意一个月是大月还是小月。情感、态度与价值观：在学习过程中，能与同学主动交流自己的想法，通过解决具体问题，使学生体会时间的重要性，养成珍惜时间的好习惯。教学重难点：记住各月天数和大小。说教法每个人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己成为一个研究者、发现者。探究是最能体现人的本性和人的力量的心智活动。因此，在教学的各个环节中鼓励学生合作探究，让学生在学习的过程中获得成功体验，努力体现课堂上老师为主导、学生为主体的地位。 1.让学生经历数学知识的形成与应用过程。本节课使学生在观察年历的过程中更好的理解有关年月日的知识，掌握必要的基础知识与基本技能，发展学生应用数学的意识与能力，增强学生学好数学的愿望和信心。 2.鼓励学生自主探索与合作交流。教师引导学生在观察年历时主动的从事观察、验证、推理与交流等数学活动，

从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。说学法在学法上，我抓住学生爱说爱玩的天性，有的放矢，让他们在小组内大胆地合作、通过学生观察→验证→质疑→讨论→总结→概括→应用等手段调动学生学习的积极性和主动性，来培养学生观察能力、探究能力和判断能力，从而提高学习兴趣。说教学程序为了达到以上的教学目标我设计了以下的教学环节：好的开始是成功的一半，为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和好奇心，在新课导入上，我利用猜谜语的形式来导入：“有个宝宝真希奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮”！打一物品。学生能很快猜出是日历。师问，那你知道今天是几几年几月几日吗？昨天呢？明天呢？学生分别做出回答后师说：“看来时间在我们生活中有着广泛的应用，今天我们就来一起学习年、月、日”。这样通过猜谜语的形式导入新课既过渡自然，同时又能激发求知欲，吸引学生的注意力，为下面学习新知打下基础。在探究新知的环节，先让学生说说关于年月日，已经知道哪些知识。然后再让他们联系生活实际说说怎样的一段时间是一年、一个月、一天。设疑：我们已经知道一年有12个月，还知道有些月份的天数是不一样的。那么，关于年、月、日还有哪些有趣的知识呢？这样的设计意图：通过交流已经知道的关于年、月、日的有关知识，唤醒了学生已有的知识和生活经验。找准了学习起点，明确了探究方向和重点。探究分三个个层次：探究一。通过谈话让学生把自己的生日在年历上圈出来，再和同桌交流。然后观察年历，把每个月的天数填入书上的表格中。指名说各月的天数，教师在放大的表格中填写各月天数。填错的学生订正。用以下一些问题引导学生讨论：观察表格，你有什么发现？全月有31天的是哪几个月？全月有30天的呢？哪个月的天数比较特殊，有多少天？根据学生回答，

《认识时间》说课稿.

《认识时间》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我说课的题目是《认识时间》，下面我将从说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程几个方面来进行说课。一、说教材首先，进行教材分析：《认识时间》是人教版小学数学二年级上册第七单元的内容，是在一年级“认识钟表”的基础上进行教学的。通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，知道钟面上有时针、分针，有12个数字，有12个大格；并已经掌握了如何看整时。本课主要是让学生能够正确读写钟面上的时间，会5分5分的认时间。这样的教材安排，学生对时间的认识从分外到大凡，从简单到繁复，既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。基于以上的认识，我把教学目标确定为：二、说目标知识目标：观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时=60分能力目标：学生能说出钟面上指示的时刻，并会读、写几时几分情感目标：培养爱护时间的意识和习惯根据对学生认知特点的分析：本节课的重点是：能正确认读钟面上的时间（几时几分）难点是：理解1时=60分的含义教学中，多媒体课件、钟表是我这节课中准备的教具。二、说教法

新课标强调，“要让学生从已有的生活经验和知识经验出发，让学生亲身经历、体验、探索，让数学问题抽象成数学模型”所以在教学中，我安排学生在观察、议一议、动手拨一拨的活动中来体验知识形成的过程。我综合应用了讲授法、情境教学法、活动教学法等，来促进学生对新知的构建。三、说学法在合理选择教法的同时，我注重对学生学法的指导，使学生不仅学会，还要会学。小组合作：本课中，让学生在小组内说出自己的想法，讨论看时间的方法，拨钟练习，相互纠错。学生在小组合作中，不仅得到知识，还有智慧的交流，情感的交融。抽象概括：我认为，方法是学习的关键。如本课认读时间的方法，学生一经领悟，具备的将是认读更多时间的能力。因此，本课可让学生观察典型时间，（如：1时15分、9时5分等）概括看时间的方法，让学生用个性化的语言，表达自己的方法；用数学的语言，修正方法，培养学生抽象概括能力。动手操作：本课可让学生在小组内拨钟表练习，相互纠错。学生在动手中，进一步理解时分关系，理解了认读方法。四、说教学过程这节课，为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设立了如下环节1、创设情境，激发兴趣； 2、组织活动，探索新知； 3、动手实践，巩固新知； 4、总结反思，深化知识。（二）环节设计 1、创设情境，激发兴趣

苏教版小学三年级下册年月日说课稿

说课内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元《年月日》说课教师：说课时间：【说教材】 1、教材简析：《年月日》是三年级数学下册第二单元的教学内容。时间单位是较为抽象的计算单位，学生在前面已经掌握了小时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础，本单元就是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等方面的知识。本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的，然后介绍平年、闰年的判断方法，以及拳头记忆法和大月歌诀记忆法，最后算出平年、闰年全年的天数。 2、教学目标：知识与技能：使学生认识时间单位——年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年等方面的知识，记住每个月的天数以及平年、闰年各有多少天。过程与方法：通过学生的观察、探究等学习活动，使学生能判断任意一个月是大月还是小月，某一年是平年还是闰年，学会判别方法。情感、态度与价值观：在学习过程中，能与同学主动交流自己的想法，通过解决具体问题，使学生体会时间的重要性，养成珍惜时间的好习惯。 3、教学重、难点：教学重点是记住各月，平年、闰年的天数。教学难点是判断平年、闰年的方法。【说教法】每个人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己成为一个研究者、发现者。探究是最能体现人的本性和人的力量的心智活动。因此，在教学的各个环节中鼓励学生合作探究，让学生在学习的过程中获得成功体验，努力体现课堂上老师为主导、学生为主体的地位。 ①让学生经历数学知识的形成与应用过程。本节课使学生在观察年历的过程中更好的理解有关年月日的知识，掌握必要的基础知识与基本技能，发展学生应用数学的意识与能力，增强学生学好数学的愿望和信心。 ②鼓励学生自主探索与合作交流。教师引导学生在观察年历时主动的从事观察、验证、推理与交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。教具准备：根据课本的特点和学生年龄特点，本节课准备年历、月历等。通过这些教具，来使学生直观地发现规律，学到知识。【说学法】在学法上，我抓住学生爱说爱玩的天性，有的放矢，让他们在小组内大胆地合作、通过学生观察→验证→质疑→讨论→总结→概括→应用等手段调动学生学习的积极性和主动性，来培养学生观察能力、探究能力和判断能力，从而提高学习兴趣。【说教学程序】为了达到以上的教学目标我设计了以下的教学环节：好的开始是成功的一半，为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和好奇心，在新课导入上，我利用猜谜语的形式来导入：“小小一本书，一天看一页，看完这本书，大家过新年” ；“有个宝宝真希奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮”！打一物

二年级数学认识时间说课稿

《认识时间》说课稿教材分析认识时间是人教版二年级数学上册第七单元第90~92页内容。在学过整时、半时的基础上进一步认识时间。说教学目标 1、通过观察钟面，知道钟面上共有12个大格、60个小格；理解1时=60分。掌握读取计算钟面时间的方法，并能解决简单的实际问题。 2、在观察、操作、体验等活动中，初步建立时、分的概念，培养观察及推理的能力，养成珍惜时间的好习惯。 3、感悟时间与生活的密切关系，培养应用意识和学习数学的兴趣。教学重难点重点：认识时间单位：时、分，理解1时=60分，掌握“几时几分”这种读取时间的方法说重点难点本课教学重点：认识时间单位：时、分，理解1时=60分，掌握“几时几分”这种读取时间的方法本课教学难点：理解时与分的关系，掌握“几时几分”的这种读取时间的方法说教学过程一、创设情境，唤起学生“读取整时、半时”的旧知，从而引入新知 1、创设情境：我早晨6时起床，你能说说6时在钟面上是什么样子的么？ 2、出示一口钟，这个时间明明正在上课时间，让学生说出这个时间。 3、钟面上的这两根指针长得这么像，你是怎么区分他们的呢？ 4、今天这节课我们就一起继续研究钟面，研究时、分的认识。二、在观察、操作、体验的活动中认识时间 (一)观察钟面，感悟时、分的关系钟面上一共有多少个这样的小格呢？请拿出学具钟，一起边看边数，数完再说说你们数的方法。小组合作完成后汇报。小结：用不同的方法数后，我们发现钟表上一共有60个小格。 (二)建立时、分的概念，学习1时=60分的 1、认识“时”，“分” 小结：时针走了几时只要看时针走了几大格。小结：分针走一小格是1分，走一圈有60小格，就是60分。 2、理解1时=60分 (1)导语：时针和分针是一对好朋友，时针走分针也走，现在请你再一次观察屏幕上的时针和分针各是怎么走的。请男生观察时针，女生观察纷争。 (2)学生汇报：时针走了一大格是1小时。分针转动了一圈是60分。 (3)研讨：刚才时针走了一大格，是1小时，分针转动了1圈，是60分，时针和分针同时走，同时停，你有什么发现么？学生汇报：1时=60分。 (4)学生拨动钟表验证1时=60分

树立正确的人生观——说课稿

树立正确人生观——说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好：今天我说课的题目是《树立正确的人生观》，我主要从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等几方面进行说课。一、教材分析《树立正确的人生观》是《思想道德修养与法律基础》一书中第三章的第一节。本章第二节讲的是创造有价值的人生，创造有价值的人生必然是在树立正确的人生观以后才可能实现，第三节是科学对待人生环境，创造有价值的人生，必然是在一定的环境中进行的。从而可以看出第一节是本章的起点和基础。本节课涉及到“世界观与人生观”，“追求高尚的人生目的”，“确立积极进取的人生态度”，“用科学高尚的人生观指引人生”四个方面。 …… 二、学情分析 …… 三、教学目标根据以上的学情分析，我结合大学生的认知水平和心理特征，制定以下教学目标：知识目标、情感目标和能力目标。知识目标有三点，世界观与人生观的含义，追求高尚的人生目的，确立积极进取的人生态度，用科学高尚的人生观指引人生。情感目标是使学生端正对待大学的态度，过一个充实而有意义的大学生活。能力目标是使学生能够自觉地为人民服务。四、教法学法

下面说教法。我坚持一个原则就是以学生为主体，教师为主导，根据大学生的特点和认知水平，我打算运用案例讨论法、多媒体教学法等启发式和参与式教学方法，来提高学生的学习兴趣，让学生在参与中得到认知，发展学生的思维能力。下面我详细的解释一下以上几种方法： 1、案例讨论法：…… 2、多媒体教学：…… 下面说学法。我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。 …… 五、教学过程首先，我会启发式的提问：如果你有上百万，你打算做什么？通过学生的思考、讨论和发言进而引入人生观的定义及内涵…… 其次，我会用PPT放映名人名言： …… 通过让学生欣赏名人名言引出追求高尚的人生目的和确立人生积极进取的人生态度的重要性。接着我会让学生做这样的一个有意思的小算式：中国传统称60 岁为花甲，70 岁为古稀。即使以现代的医疗条件和生活条件，能活80-90 岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约 3 万余天。计算一下，若以 3 万天（82.2）计算，你的生命已用去？天，你的生命还剩下？天。让学生算完以后，谈谈自己的第一感受是什么：

音乐与人生说课稿与教案

《音乐与人生》说课稿一、说大纲根据大纲要求，本单元旨在引导学生认识以下三个问题．即：音乐要素的基本内容及艺术作用；怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系．这三个问题，不仅对学生学习音乐鉴赏具有基础性，指导性的意义，而且对学生形成健康向上的音乐审美观，形成终身喜爱音乐，学习音乐，用音乐来提高生活质量等，都具有十分重要的意义．二、说教材教材分析；本课教材是高中音乐鉴赏第一单元《学会聆听》的第一节《音乐与人生》．本课的教学内容主要包括这一课的导言和琵琶曲《草原放牧》以及交响乐《第六悲怆交响曲》，还有的就是要讲授音乐的基本要素．因为内容比较多，我用两个课时来完成教学．由于学生普遍对理论知识兴趣不浓，我在分析基本要素的时候会结合音乐作品来分析．这两节课我都会应用计算机多媒体教学手段，贯彻思考，体验，表现的原则，使学生充分体验和感受音乐．三、说教法根据教材特点和配合学生的特点，应用多媒体手段创设生动的情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习，在教学过程中，创设和谐而愉快的情感氛围，发挥学生的学习主体性和教师的指导作用，让学生在轻松愉快的氛围中体验和感受音乐．四、说学法学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的．在讲授音乐理论知识的时候，我会尽量的结合作品，而不是生搬硬套的讲授．两节课我会充分做好跟学生的互动，在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动．总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识．五、说重难点本单元的重点是在音乐作品中体会音乐要素的形式以及作用，难点是能对比聆听出在不同的音乐作品中音乐要素所发挥的作用．六、说教学过程本单元主要是通过几首音乐作品来说明音乐要素的形式和作用，下面我主要讲第一课时的教学过程，在这一课中我主要采用对比聆听法，讲授法，谈话法，练习法等．１）导入：谈话导入：音乐与人生有什么关系？设计意图是引起学生的思考，在这有环节中我用的是谈话法．

年月日优秀说课稿

三年级下册数学《年、月、日》说课稿铁路一小王玲玲尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我说课的内容是《年、月、日》，下面我从教材分析、学情分析、教法设计、学法设计、教学过程这五部分内容进行具体的阐述。一、教材分析 ①说教材所处的地位和作用《年、月、日》是人教版小学数学三年级下册第六单元《年、月、日》的第一课时，这一知识是在学生已经学习了时间单位时、分、秒的基础上进行学习的。随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。学好这节课的内容，将为进一步认识时间打下坚实的理论基础，并在现实生活及其它学科中有着广泛的应用。 ②说教学目标根据上述对教材内容和结构的分析，结合学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标： 1．知识与技能：认识时间单位年、月、日；知道一年有12个月，有几个大月，有几个小月，记住每个月及全年的天数。 2．过程与方法：让学生通过观察年历卡，感受并记住每月天数。

3．情感态度与价值观：引导学生在实践活动中学会合作与交流，培养学生爱学、乐学的兴趣，养成珍惜时间的观念。 ③说教学的重点、难点本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：初步认识时间单位年、月、日，了解年、月、日之间的关系。教学难点：掌握区分大小月的方法。二、学情分析三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主，学生已经有了初步的生活经验，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础，只不过学生的这些经验是零散、模糊的。三、教法设计 “教必有法，而无定法”，只有方法恰当，才会有效。所以结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取“情境激趣—自主探究—合作学习—展示汇报—应用拓展”的教学模式，引导采用课前研究、观察发现、合作交流的学习方式，达到培养学生有序观察、抽象概括能力的目的。四、学法设计教学过程中学生是学习认知的中心，只有学生积极、主动的参与，凝聚于认识中的智力因素才能转化为学生自己的能力。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：动手实践、自主探索与合作交流的重要方式。课堂上我为学生提供充足的

人教数学二年级上认识时间优秀说课稿

《认识时间》一、教材分析（一）课程定位本节课是在一年级上册认识整时和一年级下册认识半时的基础上，让学生进一步认识几时几分，同时为三年级学习秒的认识及相关计算打下基础。与一年级上册和下册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。（二）教学内容教科书P90、91例1、例2。（三）教学目标知识目标：在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时=60分。能力目标：学生能说出钟面上指示的时刻，并会读、写几时几分。情感目标：培养珍惜时间的意识和习惯。（四）教学重点能正确认读钟面上的时间（几时几分）（五）教学难点理解1时=60分的含义。二、学情分析时间”对于二年级学生来说并不陌生，学生已经学习了关于时间的一些知识（整时，半时），每个家庭中一般也都有挂钟或钟表，何况二年级的学生天天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉，这样就使学生已经感知了“时间”这一抽象概念的存在。但是不同的学生对认识时间的情况也是各不一样的，因此，我精心设计这一数学课堂，最大限度地发挥每个学生的主动性，让他们在有限的时间内更好地掌握新知。三、学法和教法（一）学法在合理选择教法的同时，我注重对学生学法的指导，使学生不仅学会，还要会学。小组合作：本课中，让学生在小组内说自己的想法，讨论看时间的方法，拨钟练习，相互纠错。学生在小组合作中，不仅得到知识，还有智慧的交流、情感的交融。抽象概括：我认为，方法是学习的关键。如本课认读时间的方法，学生一经领悟，具备的将是认读更多时间的能力。因此，本课可让学生观察典型时间，（如：1时15分、9时5分等）概括看时间的方法，让学生用个性化的语言，表达自己的方法；用数学的语言，修正方法，培养学生抽象概括能力。动手操作：本课可让学生在小组内拨钟表练习，相互纠错。学生在动手中，进一步理解了时和分的关系，理解了认读方法。（二）教法新课标强调，“要让学生从已有的生活经验和知识经验出发，让学生亲身经历、体验、探索，让数学问题抽象成数学模型”，体验成为新课标的重要理念之一，所以