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讲课总结

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讲课总结

经过两天的讲课比赛,我们语文组的大部分老师都讲述得较为好,将自己所在日常教学中所运用的方法讲解得淋漓尽致,这让我们感受到各位老师在日常教学中是费尽心思,一切都为了学生,积极总结而得出这两天讲课的结果。但因为时间性的关系,导致老师没能在部分程序上把握住。

这两天中,老师对此次比赛是有一定的认可性,前期准备也有些,但是没能真正将之视为多么的重要性,所以在部分老师讲述自己所要讲述的内容中没能将知识点讲述清楚,甚至部分老师为了更为简便性,易操作性,如在讲述一篇文言文,却将其中一个非常小的要点讲述一下而已,跟文本一点关系都没有,看似侃侃而谈,逻辑能力很强,但从评委的角度上看去,是完全偏离题目。像这样的讲课方式是有悖原则,没能按照要求去讲述,是不成的。所以在下次讲课中,得围绕要求去讲课,不得钻空子。还有部分老师的知识构架还是较为欠缺的,所以在以后的教研中应该对此方面的内容进一步加强,从实质进行解决老师的问题,让部分语文老师真正提升自身的修养。

但这两天的比赛,部分老师讲述的内容还是较为合乎规范的,他们将自己的个性很好的展示在课堂中,直接调动起大家的气氛,这样的方式才是最为真实,最为实在的,希望下次举办的时候要真正让老师将此样的方式展现出来,这样才能让在座听课的老师学有所得。

此次讲课虽出现了一系列的问题,但现处于摸索阶段,出现问题不怕,怕的就是问题没能真正得以解决。

评委:郑树忠

教师讲课比赛心得体会

教师讲课比赛心得体会 学校举行的2017年教师讲课比赛刚刚结束,自己也是1名参赛选手,通过讲课比赛让我们这些老师在实践中得以锻炼和提升,同时给我们提供1个挑战自我、展现自我、提升自我的舞台。整体来讲收获颇丰,以下是我的几点心得体会: 1、虚心向经验丰富的教师请教。 如王庆临老师、张庆美老师、朱丽然老师。特别是王庆临老师,1直以来王老师都是我的辅导老师。俗语说,“当局者迷”。自己上课的缺点自己很难发现,有必要走出自己的课堂,1方面“走出去”——走进他人的课堂取经;另外一方面“请进来”——欢迎同行听自己的课,提出宝贵意见。 2、备课不只是“备”教材,更要“备”学生。 教师1般对教材比较熟习,不过1堂好课仿佛更取决于教师对学生综合情况的了解,由于只有这样,才有可能到达师生良好的课堂互动。 3、充分利用网络资源、多媒体。 多媒体的利用使得课堂效力、效果显著提高。对物理课程而言,特别是现在的处于紧张的温习阶段,很多的实验在新授课时都已做过,对学生们而言已失去了那份兴奋和期待,但是如果不做,学生们又有很多遗忘,而以课件的情势体现,既可以节俭时间又可以加深学生的印象。 不过对这样的讲课比赛自己认为也有它的缺点和不足,首先不能真实的、真实的反应教师的课堂,毕竟是讲课比赛,大家都高度重视,提早备课,准备充分,我就是提早1周就把课备出来了,不断的改动、试讲,终究定稿。就试讲而言就是不真实的体现。另外,在

讲课的进程中,由于有评委、老师,所以影响老师们的发挥,放不开。 不过,整体来讲利远远大于弊。讲课比赛是1种很好的情势,终究结果并不是最重要,重要的是享受进程、有所收获。 参加这次比赛,我认为大赛有以下几个优点: 1、各学校领导高度重视。并亲身参加听课活动。来助威来鼓舞士气。教学方法不1,大部份的课堂都体现了新课标的理念。 2、参赛教师均备课充分,熟练掌握了授课的基本进程,语言表达能力强。特别是情势多样的分组教学是本次活动的最大亮点。 3、应用多种多样化的教具作为实行本堂课的辅助手段,使课堂直观化、形象化提高学生学习兴趣把抽象与实在,课堂与课外联系起来。 4、本次比赛教案、教具全部都是自行设计制作的,比如刘XX老师的数学课,开始利用1个手工剪纸“囍”子来要同学认识到对称的感觉。不管从讲课内容、选材上都体现“教具”的辅助功能,有现场大量的图片资料等等,资源非常丰富。 5、参加这次比赛,学到了很多新的创新,在他们举手投足间我感遭到他们风情幽默、豪情上进。上课时口齿清晰,条理分明,很有水准。这类语言,学生喜欢,有亲和力。 6、教学是1门艺术,它不但需要高深的教学技艺,它更需要豪情与活力。试想1位死气沉沉、没有活力、没有豪情的老师在课堂上怎样可能用本身的魅力来激起学生学习的豪情,活跃课堂的气氛,点燃学生思惟的火花呢?我们常常会有这样的体会:今天教师自己的状态良好,进入操场会容光焕发,思惟敏捷,进而会带动学生的学习状态,会营建出1种和谐温馨的学习氛围,生的学习情绪高涨。 7、利用有限的时间认真研究教学策略,发掘策略实质,用

最新教师说课比赛活动总结

教师说课比赛活动总结 为了进一步提高教师的教学组织能力和语言表达能力,促进教师的专业化成长,由教务处牵头,教研组组织的我校首届教师基本功说课比赛分语、数(综)教研组分别于4月8日和4月10日进行了比赛。按照教务处制定的方案,在全体教师的积极参与下,这次说课比赛基本达到了预期的目的。活动最终评选出语文组郗秀娥老师、数学组李小燕老师、综合组石云俏老师分获各教研组说课比赛一等奖。 现将活动情况具体总结如下: 一、取得的成绩 1.本次活动我们做了详细的比赛安排。首先是赛前一周由教务主任就“说课”进行了校级理论培训。培训内容围绕“说课的误区、说课的基本内容、说课的方法和技巧、说课的基本原则”四个方面展开,使大家对说课活动的“说什么、怎样说”有了一个重新的认识。其次,制定了详细的评价方案、评价细则,为比赛的顺利进行奠定了基础。

2.全体教师赛前准备认真,态度端正,从思想上高度重视此次比赛活动。从接到通知到比赛结束,每个环节上各位教师都能认真对待,积极配合。比赛中,说课教师全力展示,精心设计。年轻教师许敏等体现了勇于参与、敢于追求的意识;王林海等教师在教材分析、重难点的把握上以及体态语的运用上做得比较好,郗秀娥等教师则较好地体现了驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力,有激情,富于感染力;石云俏等几位教师,充分利用多媒体课件,使说课内容图文并茂,配上精彩清晰的解说,让听课老师耳目一新,把整个说课活动推向高潮。 二、存在的不足 虽然说我们认为这次说课的总体水平均衡,但在比赛过程中也存在不少不足之处,比如以下几个方面: 1.语言方面。部分老师的普通话有待提高,说课的语言显得平淡,语速无变化,太死板,缺乏生动性,感染性。 2.部分教师对于教材在整个教材体系中的地位和作用、编写意图、

青年教师课堂教学竞赛总结

在学习、积累、反思中成长 ——青年教师课堂教学竞赛总结 为了进一步加强青年教师的队伍建设,鼓励青年教师采用多种方式进行有效的课堂教学,提高教学水平。教务室于12月中旬组织了青年教师课堂教学竞赛活动,力图通过这次活动为广大青年教师搭建一个展示自我的舞台,同时也希望这次活动能为我校广大师生提供一个相互启发、相互学习的平台。本次活动一共有十九位教师参加。总的来说,广大青年教师对课程标准有了更深的理解,对教学目标,教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了较科学的把握,而且也能够运用多种电教手段进行辅助教学,教师的基本素质已经大大提高了。下面我从以下几点进行总结。 一、亮点赏析 1、激活了青年教师的潜能,涌现了一批教学新秀。这次竞赛充分展现了青年教师的成长和进步,一些有潜质有能力的教师也在这次竞赛中崭露头角。教师教学观点得到改变,教师由教学的“主体”变为“主导”,创设和谐氛围的能力大大增强。如霍文凭老师语言简练,教学流程清晰,利用学生的认知规律,引导学生分组实验,较好地激发了学生兴趣并关注学生情感和态度的积极体验,较大限度地发挥了学生的主体地位。郭婧老师的教学由浅入深,亲和力强,创设了和谐、民主、宽松的学习环境,学生自始至终都在轻松愉快的氛围中学习。李秀老师专业知识的内化程度较高,联系生活实际设臵问题,潜移默化地让学生明确了由感性认识上升到理性认识的必要条件,教学效

果明显。祁慧老师演示实验准备充分、现象明显,用精练 的语言激发学生学习化学的兴趣和情感,培养学生以事实 为依据,严谨求实,勇于创新的科学品质,突出了对学生 的人文素养和科学素养的教育。 2、注重倡导自主、合作、探究的学习方式。 学习方式的转变是我校课堂教学改革的重要目标。转 变学习方式,实际上是改变一种习惯,当务之急在于建立 教学新理念,即由过去的传授式学习变为自主、合作、探 究式学习。在这一方面,各位参赛的老师都力求在自己的 教学过程中体现这一理念。 3、注重双边互动,关注每一个学生。 教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程, 在这一过程中必须体现尊敬、热爱、理解、帮助学生的理念。新课程标准倡导师生平等交往的教学行为,这有助于 建立和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生,使广大的学生在课堂上都能得到训练。李秀老师在教 学中将书本复杂的实验进行改进,便于学生进行讨论、交流,在教室中增高实验桌,以便于实验的演示充分展示给 所有学生,将不易观察的实验现象以投影的方式展现给学生,很好的达到了预期效果。郭婧老师在教学中以“问题”为主线,以“细节”为关键,恰到好处的设计问题,指向 明确,给学生思考的空间和时间,让全体学生感受到了遇 到问题后的迷茫、解决问题过程的艰辛和解出问题的喜悦,通过这节课,绝大多数学生可以掌握所学。 4、注重切合学生实际。 课程标准要求教学必须符合学生身心发展的特点,适 应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界,

说课比赛活动总结

大庄小学说课比赛活动总结为推动新课程理念向教学行动转变,提高教师的教学效率,培养教学新秀,促进教学研究,大庄小学在开学初就安排了说课比赛。经过精心的准备,学校领导统筹安排下,5月20 日上午,在学校多媒体教室成功开展了教师说课比赛。本次比赛教师的参与面较广,共有语文、数学、英语、品德、科学、音乐、体育等多学科教师参加了这一次的教学说课比赛,为广大教师提供了一次展示自我的机会。除了评委们的认真评课外,更有许多教师积极投入到了听课评课的活动中。 此次说课比赛各参赛教师在赛前都进行了精心和充分的准备,从说课教案的编写到课件的制作,从时间的把握到教法的运用,都力求做到一丝不苟,精益求精,他们把这次活动当做是一次很好的锻炼机会,在比赛中他们用流利的语言阐述自己对教材的理解,充分体现新课程教学理念。从比赛中可以感受到,每位参赛者的教学能力都比以前有长足的进步,他们那种高度认真的态度和积极进取的精神给评委们留下了深刻的印象。 1、参赛教师年轻化。 本次比赛的参赛教师以青年教师居多。他们在比赛中表现出良好的个人素养,无论从课件的设计制作还是从说课稿的内容组织上,都表现了参赛教师良好的教育教学理论和较扎实的基本功底。其中,庄乐设计巧妙,教学手段丰富,说课课件能很好的辅助说课内容;熊曼莉老师逻辑性强,教态自然大方,评价设计很有特色;陈林设计层层

紧扣,重难点分析准确,条理清晰;钱进老师的教学设计灵活、新颖,都给大家留下了美好、深刻的印象,展示了我们学校青年教师的风采,这充分说明大庄小学有一支充满活力的教师队伍。 2、教学理念比较新。 在本次比赛中新课程的理念贯穿始终,绝大多数教师都改变了传统的教学方式,真正体现了教无定式,贵在得法的思想。例如:严峰老师设计的教学任务梯度性强,能根据不同学生的需要,组织学生开展合作探究,充分体现了以学生为主体,教师只是做为引导者的作用。此外,不少参赛教师还运用了演示法、操作法、成果展示法等。特别值得一提的是:全体参赛教师都能应用新课程改革的理念,对如何在教学中确保学生的主体地位,教师做为引导者尤为关注。不少教师都能转变角色,在设计中采用任务驱动法、自主探究法、合作学习法、资源学习法等,积极为学生开创充分张扬个性的空间,让学生尽情地动手、动脑、动口,帮助学生形成参与感,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,形成了以学生为主体、教师为主导的双主教学模式。 3、信息技术与学科整合将成为趋势。 本次说课在体现了原有的基本教学方式之外,很多老师加大了信息技术与学科整合的理念,合理配备资源,设计任务,加大了对多媒体课件的运用,比如,靳田田老师的课件设计程序流畅;庄乐老师的课件,重点突出,完美完成了教学目标。这些都体现了我们的教师能够抓住语文学科教学特点和学生的心理,恰当地运用媒体资源为教学

教学比赛心得体会--精.doc

教学比赛心得体会 进一步加强青年教师的队伍建设,提高老师的教学水平。老师教学比赛对于你来说有什么不同的影响呢?今天我为大家整理了几篇关于老 师教学比赛心得体会,供大家阅读! 教学比赛心得体会篇一 学校举行的20xx年教师讲课比赛刚刚结束,自己也是一名参赛选手,通过讲课比赛让我们这些老师在实践中得以锻炼和提升,同时给我们提供一个挑战自我、展示自我、提升自我的舞台。总体来说收获颇丰,以下是我的几点心得体会: 一、虚心向经验丰富的教师请教。如王庆临老师、张庆美老师、朱丽然老师。特别是王庆临老师,一直以来王老师都是我的辅导老师。俗话说,"当局者迷"。自己上课的缺点自己很难发现,有必要走出自己的课堂,一方面"走出去"——走进别人的课堂取经;另一方面"请进来"——欢迎同行听自己的课,提出宝贵意见。 二、备课不只是"备"教材,更要"备"学生。教师一般对教材比较熟悉,不过一堂好课似乎更取决于教师对学生综合情况的了解,因为只有这样,才有可能达到师生良好的课堂互动。 三、充分利用网络资源、多媒体。多媒体的应用使得课堂效率、效果显著提高。对于物理课程而言,特别是现在的处于紧张的复习阶段,很多的实验在新授课时都已经做过,对于学生们而言已经失去了那份兴奋和期待,但是如果不做,学生们又有很多遗忘,而以课件的形式体现,既可

以节约时间又可以加深学生的印象。 不过对于这样的讲课比赛自己认为也有它的缺点和不足,首先不能真正的、真实的反应教师的课堂,毕竟是讲课比赛,大家都高度重视,提前备课,准备充分,我就是提前一周就把课备出来了,不断的改动、试讲,最终定稿。就试讲而言就是不真实的体现。另外,在讲课的过程中,因为有评委、老师,所以影响老师们的发挥,放不开。 不过,总体来说利远远大于弊。讲课比赛是一种很好的形式,最终结果并非最重要,重要的是享受过程、有所收获。 教学比赛心得体会篇二 参加这次比赛,我认为大赛有以下几个优点: 1、各学校领导高度重视。并亲自参加听课活动。来助威来鼓舞士气。教学方法不一,大部分的课堂都体现了新课标的理念。 2、参赛教师均备课充分,熟练掌握了授课的基本过程,语言表达能力强。特别是形式多样的分组教学是本次活动的最大亮点。 3、运用多种多样化的教具作为实施本堂课的辅助手段,使课堂直观化、形象化提高学生学习兴趣把抽象与实在,课堂与课外联系起来。 4、本次比赛教案、教具全部都是自行设计制作的,比如刘XX老师的数学课,开始利用一个手工剪纸"囍"子来要同学认识到对称的感觉。无论从讲课内容、选材上都体现"教具"的辅助功能,有现场大量的图片资料等等,资源非常丰富。 5、参加这次比赛,学到了不少新的创新,在他们举手投足间我感受到他们风情幽默、激情上进。上课时口齿清晰,条理分明,很有水准。

青年教师基本功大赛总结

青年教师教学基本功大赛总结 为了进一步加强教师队伍建设,提高我校青年教师的整体素质,增强课堂教学的实效性,学校经过精心组织和安排,党政工团联合举行了青年教师基本功大赛。 这次大赛我校六名青年教师参加,涉及5个学科,活动共分四个阶段:制定大赛实施方案、青年教师积极备赛、基本技能大赛、教学能力大赛。这次大赛为青年教师搭建了展示自我的平台,极大地提高了青年教师的专业化水平和业务素质。 在这次活动中表现出这样三个特点: 第一:思想上高度重视:此次参赛的六位老师非常重视这场比赛,在比赛前投入了大量的精力、时间作准备。每位青年教师,都带着一份责任和压力。那段时间每天都能看到他们苦练粉笔字的身影,演讲稿反复修改到背诵,从说课稿的设计到课件的精心制作,让我们真切的感受到了宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 第二:基本技能的提高: 从这次活动中我们看到青年教师的基本素质有了明显的提升,尤其是在演讲和说课以及上课几个环节中彰显了教师扎实的功底,在这里我说两点 语言——老辈人形容教师,是“两年胳膊三年腿,十年难磨一张嘴”,这不无道理。教师的语言功底就像话剧演员一样,用语言表达情感,在这次活动中无论是演讲还是课堂教学语言,可以说老师们的声音自然,语速适度;感情充沛,打动了我们每一位教师。给我印象较深的是孙秋菊老师的演讲《与学生做朋友》,讲了她做教师的第一次成就感,她和学生之间的“信任和尊重”的故事,感受着教师发自于内心的呼喊:我希望和他们能够成为朋友,看着他们那发亮的眼神我很欣慰。这些都源于教师真实的教学生活,语言朴实,真挚而感人! 自信——参加竞赛的自信青年教师在充分准备的基础上,有着充足的把握,在每个环节都看不出丝毫的紧张,每一位教师都有一份淡定和从容,课堂上李明达、沙天宝老师的亲自做示范动作,庞哲老师亲自范唱,都带着年轻人的蓬勃朝气。 他们做教师的自信。张凌云的<<宽容孩子吧,你将收获更多>>里说,我下决心:一定会尽自己的全力把他们雕琢成世界上最美丽的钻石。孙老师在她的叙事里说:“我不能说自己有多么优秀,但是我会努力成为一个具有独特人格魅力的老师!”庞哲老师的感言《赞美的话我最爱》青年教师的这份真诚与执着让我们感动和震撼! 第三:课堂效果的改进:可以毫不夸张地说,每一位老师的课堂教学都有了很大的进步,都有让评委眼前一亮、耳目一新的感觉:比如说课这一环节:青年教师在说课这一环节做到了以下几方面的要求(一)教材分析“透”(一)教材分析“透”(三)目标阐释“清”(四)教学流程“简”(五)教学设计“新” 比如:李明达老师的前滚翻的说课设计,学情定位“准”:对学习者知识水平起点的分析,对学习者技能水平起点的分析,对学习者态度起点的分析非常到位。教学设计上科学合理,对学生易犯错误的动作分解和辅助练习设计,有效地解决了教学上的重点知识和难点知识,上课与说课内容相一致,学生练习积极、参与程度高,课堂气氛跃跃,收到了良好的教学效果。 目标阐释“清”:如:曹婷老师《三角形内角和》一课的教学目标,沙天宝老师《足球》一课的教学目标都是依据不同的课型,不同的内容从学生角度出发而准确定位的,所以不要小看这短短几分钟的说目标,实际上从中我们能看出教师解读教材的能力,会听课的老师一下子就能从中分辨出高下。 教学设计“新”:这里的“新”不是花样的翻新,而是指教师自己对教学独特的理解,以及相关的独特的创意。象张凌云老师的识字方法中采用的看图与识字相结合的方法,字理演变的课件的生动运用,以及儿歌的精心编排,使学生能够形象的记住汉字的字型。整节课教学思路非常清晰。

教学比赛心得体会

教学比赛心得体会 【篇一:参加省里说课比赛心得体会】 参加省里说课比赛心得体会 东京城中学贾德晶 首先,感谢学校领导给了我这个出去学习的机会,让我开阔了视野,增长了见识,受益匪浅,感触颇多,现在将自己的一些粗浅的感受 和大家交流一下,以便信息共享。 我是5月11日号和我市的三位老师一起去哈尔滨参加的黑龙江省初中语文教师教学基本功观摩研 讨会的,参赛选手来自全省各地市,共300多人,按说课的文章体裁,比赛分五个组进行,我在说明文与议论文组,共68名选手,四 天时间听了60多位选手的说课,最后还听了哈尔滨市125中学和大 庆市一位曾获全国赛课一等奖的两位老师的示范课。参赛教师的精 彩表现给我留下了很深的印象,尤其是他们精美的课件制作,幽默 风趣的语言、和蔼亲切的教学态度让人赞叹不已,四天的学习让我 有了很多的收获,下面谈一下自己的感受。 一、教师的教育理念普遍较高,参赛教师都比较好的贯彻了新课程 理念,说课过程中体现出了较强的课改意识,树立学生的主体地位,注意了学生学习方式的变化,分组学习、合作学习、探究式学习体 现非常明显,教师想方设法调动学生的学习兴趣,尽量让每一个学 生都能参与到课堂教学中来, 二,教师的基本素质普遍较强,在此次说课竞赛过程中,参赛教 师展现了其较强的基本素质,教态自然、得体、亲切,语言准确精炼、正确选择使用教具,专业知识扎实牢固,知识面宽,掌握现代 化教育教学手段,熟练运用多媒体教学。 三、从教学方法和手段来看,教师都采用适当的教学方法,激发学 生兴趣,提高教学效率,在新课导入上能够创设各种情境,激发学 生兴趣, 四、在教学内容安排,教学环节设计,重难点的处理,知识的拓展 和巩固上,多数教师都有创新,别具一格。新教材的内容相比过去 精简了很多,给我们呈现的多数是一些结论性的知识,学生不易理解,多数教师在处理教材中重难点知识时,多采用先给学生播放视 频或补充一些历史资料,然后根据资料层层设问,引导学生去探讨、

2017年青年教师英语讲课比赛活动总结

2017年青年教师英语讲课比赛活动总结 根据新小教导处活动安排,从10月开始,举行青年教师新小杯讲课比赛。以赛促学,以赛先优,通过竞赛,促使广大教师自觉参加课堂教学改革,增强课堂教学技能,在课堂教学中全面适应课程改革,有效实施素质教育,提高教学效益和基础教育质量。竞赛活动得到参赛教师的积极响应,通过说课、讲课、听课、评课,我们评委组进行了认真的讨论、总结,下面我将本次竞赛活动总结如下(蔡延雄)i didn’t pla football说课稿 一、说教材今天这节课是第三模块第二单元i didn’t pla football的第一课时。在此之前,学生对于一般过去时中be动词的变化已经有所了解。本课围绕一般现在式和一般过去式在生活中的使用,重点介绍了i usuall do sth和i didn’t do sth以及第三人称在这两个句型中的应用,还有进一步练习规则动词过去式加字母ed的读音。 二、说教法、学法 1,隐性语法教学课程标准指出,英语教学要淡化语法教学,而这节课中一般过去时和一般现在时的语法知识比较多。在学习一种外语时,如果不了解该语言的内部规则,那将影响学生准确地运用该语言进行交流。即使在小学阶段,孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。可是语法中过于枯燥的讲解和机械重复的练习形式,容易使所学的语言形式与语言的使用语境、语言的意义脱节,不能很好地达成语法教学帮助提高学生语言的交际能力的最终目的,如何才能避免过于严肃机械的操练,既保持孩子学习英语的热

情,又让孩子掌握课程所要求的“枯燥的”语法知识呢?我们应尽可能摒弃直接的、机械的练习,尽可能结合学生的生活实际,创设各种生动活泼真实的情景来引导学生理解和运用语言知识,多提供机会让孩子在有意义的和有趣的情景中练习和运用所学的语言。本课中我首先用时态的歌曲让孩子们的身心回到课堂,然后用孩子们喜闻乐见的猜短语的游戏复习旧知并练习动词短语。从学生熟悉的一般现在时的问话入手,过渡到一般过去时。导入今天的新内容,让学生初步感知一般过去时。然后通过介绍daming的上个周末这个情境,引导学生理解和运用一般过去时。整节课贯穿上周每个人做过的事为主线的话题,学生有话可说,充满兴趣,能比较真实的运用所学的语言项目来交流。学生从语境中感知语言规律,从语境中学会技能,从语境中升华语言交际功能。本课还设计了各种各样的活动,以活动促说,以活动促用,引导学生通过在活动中体验参与来运用所学语言知识,发展语言技能,提高运用语言的能力。例如,通过sing a song, 培养学生的英语语感,使课堂增添了情趣,,提高学生学习兴趣,也淡化了学习难度。pla a game猜短语的游戏,让学生积极主动参与活动,巩固了今天所学的语言项目。 a bout ou sundas,调查了解其他人上星期天做过的事情,学生对他人的情况充满好奇,这个活动紧扣本课主题内容给孩子们提供了一个较真实的情景去使用语言,让他们在玩乐中无意识地训练了所学的语法,促使学生获取和处理信息,用英语与他人交流,发展用英语解决问题的能力。 2.注重听力训练培养学生“初步运用英语交际的能力”是英语素质教学的目标,而语言技能是交际能力的基础。语言技能包括听说读写四方面。其中听力的独特功能对学生掌握、运用英语起到至关重

青年教师讲课比赛总结

青年教师讲课比赛总结 青年教师讲课比赛总结怎么写,以下是聘才网小编精心整理的相关内容,希望对大家有所帮助! 青年教师讲课比赛总结年轻教师的成长是学校发展的未来与希望,青年教师是教师队伍中的一支重要力量,也是实现教师队伍可持续发展的关键一环。本着“培养创新意识,练就扎实的教学基本功,提高教学能力,提高教学质量,进一步推进教学改革,培养一支具有现代教育思想理念、掌握现代教学手段高素质的教师队伍”的宗旨,初中文科教师积极响应,参加了学校举办的青年教师讲课大赛,圆满完成了活动任务。 现将评委意见总结如下: 一、参赛基本情况: 文科科任教师共计17人,有7人参加比赛。每一节课的听课教师人数平均在12人以上,教导处申主任和评课组成员全程参与了听课。 此次比赛,参赛教师认真准备,能够主动与组内教师共同探索课程改革,钻研教材,认真备课。参赛选手充分展示了自己的风采。 本次比赛中,参赛教师通过抽签确定了参赛的内容、讲课的时间,比赛全程分为了备课、说课、讲课、评课四个环节。

二、优点 1、参赛教师都能用流利的普通话说课,思路明晰,表达准确,环节齐全。 2、教师素质好,教学基本功扎实。亲切和蔼的微笑,文雅得体的教态,使得知识在环环相扣,循序渐进的教学环节中,产生了一种润物细无声的效应。从大环节的任务实际,到小环节的细致落实,巧妙过渡,动静搭配的教学活动开展得错落有致,得体到位,知识和能力在环环相扣的教学活动中得到落实。 3、教学观念新颖,设计构思精巧,灵活整合教材,熟练使用教学辅助手段。在教学中,老师采取“以学生为主体,以教师为主导,让学生成为学习的主人”的教学原则,通过教师有序的导、生动活泼的启发教学,激发学生积极的参与、合作与交流,充分发挥了学生的主体作用。学生表演、提问和回答积极。 4、教学过程安排合理,循序渐进、由简到难,便于学生理解,为学生的学习提供了有效的指导。新课的导入、课堂的过渡严谨、自然,注重对学生语言运用的培养和指导。课堂轻松、和谐、有序、自然。在分析问题是,采取了探究式学习、启发式教学,挖掘教材内涵;教师创设了问题语境,让学生参与交流,以达到让学生运用所学知识,检查和巩固学生对课本知识及信息的掌握。在教学过程中,老师注重学

说课比赛活动总结

花园小学数学教研组说课比赛活动总结 乘着“为学而教”课堂大比武的东风,我校数学教研组于2018年4月21日举行了说课比赛活动。在全体教师的积极参与下,这次说课比赛取得了圆满的成功,达到了如期的目的。总结如下: 一、取得的成绩: 1、本次活动我们做了详细的比赛安排,做好了大量的前期工作,为比赛的顺利进行打下了基础。 2、本次活动成功地为全校教师搭建了一个展示自我,互相学习交流的平台,可以这样说每位教师在这次活动中都能有或多或少的不同程度的收获,基本功得到了一定的提高。 3、全体教师从思想上高度重视此次比赛活动,准备认真,态度端正。从接到通知到比赛结束,每个环节上各位教师认真对待,积极配合。比赛中,说课教师全力展示,精心设计,表达流畅,都体现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和教学设计的能力,体现了勇于参与、敢于追求的意识。 4、本次说课的各位参赛老师准备都非常认真、充分,给全校老师的感觉是整体效果较好。多数教师在教材分析,重难点的把握上,理论与实际的结合上做得比较好,张梅芳、郑永、刘永全等几位教师能结合学生的情况进行说课,王娟、赵雪玲老师在语言的表达上普遍较好,比较流利,有激情,富于感染力。 二、存在的不足: 虽然说我们认为这次说课的总体水平均衡,但在比赛过程中也存在不少不足之处。为了进一步提高教师业务水平,梳理如下: 1、在组织过程中,如果能在每位教师说完课以后及时点评可能对老师能力

的提高更有帮助,而本次说课决赛由于考虑时间安排就省略了这个步骤。 2、语言方面:部分老师的普通话有待提高,说课的语言显得平淡,语速无变化,太死板,缺乏生动性,感染性。体态语言不够好,不能利用体态语言感染听者。 3、教材分析这一块,如何吃透教材、教参、新课标的精神方面还有点欠缺,对于教材在整个教材体系中的地位和作用、编写意图、内在联系说得不够。 4、教学理论的指导利用不够,特别是说教学过程中没有更多地说将怎么做及这么做的依据,广大教师还需多学习教育教学理论。 5、关于说课的理论依据方面:在说课中对于教学目标设计、重难点分析、教法学法设计、教学过程设计等方面,都是要有理论根据的,但有部分教师缺乏理论依据或引用的理论依据欠妥,这样的说课档次就显得不高。 6、关于教学过程设计方面:在设计教学过程中,部分教师对教学目标的解决在过程中很少得到体现;教学重难点的突破在教学过程中也没有很好的说明;教学手段的应用在此过程中也没有很好应用;对师生教与学活动的设计偏少;无时间分配等。有部分教师对教学过程的结构设计不够完整,比如缺少板书设计、作业布置等。 总体来看,老师们能够积极参与、认真准备,说课活动结束,大家纷纷表示受益匪浅。相信大家能对这次的活动进行认真的反思,从中吸取优点,改进不足,那样对我们每一位教师的专业化成长都会有非常重要的作用。

在20XX年青年教师课堂教学比赛总结颁奖大会上的讲话

在20XX年青年教师课堂教学比赛总结表彰大会上的 讲话 校长陈群华 (20XX年12月12日) 老师们: 大家好! 今天,我们在这里举行20XX年“青年教师课堂教学比赛”总结表彰大会,我代表学校向获奖的18名教师表示热烈祝贺,对参与这项工作的老师及评委们表示衷心的感谢!因为你们的努力工作,才确保了本次“青年教师课堂教学比赛”取得了圆满成功! 参加这次课堂教学比赛的共42位青年教师,涉及中小学13门课程。经12位评委公正、公平、公开的评议,共18名教师获奖,其中一等奖3名,二等奖6名,三等奖9名。获一等奖的位老师还上了示范课。综合起来讲,本次教学比赛获奖的教师有如下一些特色或者说亮点: 一、有较新的教学理念。 多数参赛选手能以新课改和“高效课堂”的理念、思想、模式、结构指导于教学,应用于教学。其主要体现在:

1、教师的主导作用和学生主体地位体现明显,师生互动形式多样,还有的采用了情景教学,有力地推动了课堂教学效率的提升。如彭晓娇、华芙蓉、文友威、袁莹老师的课。 2、精讲点拨、导教、导学、导练等替代了传统的“满堂灌”,多数教师不再是包办代替,能充分调动学生的学习积极性,让他们在愉悦的氛围中乐学、活学。如史白鸽、徐爱国、陈淑珍,彭晓娇、袁莹、陈洁、邓安宁老师的课。 3、“边教边学,当堂训练”贯穿于课堂教学。所有获奖的课都体现了这一特点。 4、互动交流已成为学生自学、获取知识、拓展能力的主流形式。如文友威、彭晓娇、华芙蓉、陈洁、谢小珊老师的课。 二、注重教学方法选择和学法的指导 “教学有法,教无定法,贵在得法,难在创新”。在本次比赛中,都能够引导学生进行自主、合作、探究,使学生形成积极学习、主动建构知识的良好学习习惯。 三、发挥了多媒体课件的直观性、可操作性作用,能为达成目标、突破重难点服务,起到了很好的辅助作用。 四、多数教师的基本功比较扎实,普通话、语言的准确性、严密性、亲和力、准确度、适时度都比较到位。如史白鸽、彭远、邓安宁老师的课。 当然,也有一些方面的不足,尤其存在于未获奖的教师中。主要体现在以下几个方面:

小学数学课堂教学大赛总结

7月中旬,根据运教研函字[2011]42号文件精神,我们河津市教育局组织了“基础教育课程改革十年回顾——小学数学课堂教学大赛”活动。现将有关情况总结如下: 一、主要特点 1、组织严密,层层选拔。 4月份,我们接到运城教研室关于组织首届小学语文、数学课堂教学大赛的文件后,立即以“河教研”的文件形式转发给我市各单位,要求自下而上按上级文件精神组织大赛。各单位制定了实施方案,并于4月—5月进行了校级初赛,5月中、下旬,每个单位选拔出2名教师准备参加市级复赛,共34名选手。 7月中旬,我们下发了补充通知,在河津第四小学举办市级大赛。大赛分低、中、高三段,各确定一个课题,同讲一节课。(低段一年级下册《回收废品》;中段三年级上册《什么是周长》;高段五年级上册《平行四边形的面积》),并对每名选手编号,面对评委讲课,当堂亮分,力求公正、公平赛出真水平。 最后,在34名讲课教师中选拔出一等奖3名(其中2名并列),二等奖3名,三等奖8名(其中3名并列)。 2、选手整体素质明显提高。 34名选手风格各异,34节课精彩异呈,人人亮特点,节节显特色。比如赵云霞老师的《回收废品》以情境串为主线进行教学;任水平老师的《平行四边形的面积》让学生自主建构知识;郭美玉老师神情怡然的教态与解决问题的教学方法等等。 此外,34节课也有共同的特点:首先,参赛选手都能运用新课程理念来设计和实施课堂教学。比如三维目标的结合、教师角色的转化、学生学习方法的转变、教学方法与手段的改进、新的课堂教学模式的运用等等。最为突出的是:在《回收废品》这节中,老师们都采用了“创设情境——图中收集信息——提出问题——分析问题——解决问题——应用已学方法解决新问题”的教学模式,体现出了培养学生搜集信息,提出、分析、解决问题的能力,符合《基础教育课程改革纲要》中的课程改革目标。在《平行四边形的面积》一节中,老师们注重渗透数学思想方法教学的同时,让学生采取“自主探索、动手操作、合作

青年教师教学大赛总结报告

青年教师教学大赛总结报告 青年教师教学大赛总结报告1 为了更好地促进青年教师的专业发展,加强教师间的相互交流,提高教师的业务能力,经我院研究决定在12月8―12日举行了青年教师说教学设计、课件比赛活动。初中化学学科共有42人化学教师参赛,经过一天的激烈角逐,共评出说课一等奖11名,二等奖19名;课件一等奖8名,二等奖13名。教师们精彩的表现和良好的个人素质,得到赛场评委及观众的高度赞许。下面,着重就本次活动情况做一个简单的总结。 一、优点: 1、教学理念比较新。在本次比赛中新课程的理念贯穿始终,绝大多数教师都改变了传统的教学方式,真正体现了教无定式,贵在得法的思想。不少教师都能转变角色,在设计中采用任务驱动法、自主探究法、合作学习法、资源学习法等,积极为学生开创充分张扬个性的空间,让学生尽情地动手、动脑、动口,帮助学生形成参与感,能够创设符合学生实际生活的学习情境来激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,形成了以学生为主体、教师为主导的双主教学模式。教师更加重视学生在学习过程中自主、合作发现问题,探究问题,解决问题的能力培养。

2、选择题材范围广泛,以往老师比赛大多选二氧化碳、燃烧与灭火、质量守恒定律等热门课题,现在转为选择“构成物质的微粒”、“用微粒的观点看世界”、“组成物质的化学元素”等课题。选题由热点物质的探究转为核心概念的建构,看出老师们敢于挑战抽象概念和难于看出热闹的教学这些教学难点,将探究活动由热闹的“实验探究”转向更高层次的“思维探究”过渡。 3、有不少参赛教师对教材分析到位,学情把握准确,教法的选择贴近学生实际,有理有据,教学设计符合学生的认知规律,能做到围绕学生、突出学生、服务学生开展师生互动、共同探究活动。表现出了精湛的课堂艺术和较强的教材处理能力,彰显了我市一批青年教师杰出的教学才华。 4、信息技术在教育教学中的作用已从最初的辅助地位,逐步向与学科教学整合、深度融合方面转变。课堂上新媒体新技术的有效运用也是本次比赛一个亮点,老师们课件设计新颖、合理,手段先进,使用恰当。如若事先对讲课过程进行拍照,就可增强说课的直观性,使听者有亲临讲课第一现场的感觉,使用电子白板的特殊功能,不仅将抽象的内容变得形象、直观,便于学生理解接受、掌握新知。而且能充分利用先进的技术手段和学生进行交互式教学活动,达成了高效智慧课堂。 二、不足:

青年教师说课比赛总结

青年教师说课比赛总结 为加强教学实践研究,优化教学过程,促进青年教师夯实教学基本功,提高教学水平,引导青年教师逐步提高,尽快成才,我校开展了青年教师说课比赛活动。本次活动提供了一个展示的舞台,比赛取得了圆满成功,达到预期目的。 青年教师在本次活动中按标准在五大方面做了准备:说教材处理(20%)、说教法(15%)、说学法(15%)、说教学过程设计(25%)、教师素质(25%),时间不超过10分钟。标准是统一的,评委是客观的。在说课过程中,老师们围绕说课的主要内容,大胆进行教学设计的创新,精心创设各种情景,依据学生认知规律,研究探讨符合本课程情况的教学设计方案,充分显示了创新的教学理念和扎实教学基本功。 为进一步提高各参赛选手的教育教学水平,在此就本次说课比赛的收获及存在的不足之处总结如下: 一、成功之处: 1(组织准备工作充分。本次说课活动是继课堂教学比赛活动后的又一次比赛。学校做了详细的比赛安排,拟定了比赛评分标准,做好了大量的前期工作,为比赛的顺利进行打下了基础。 2(参赛教师准备精心。此次说课比赛,赛前在各参赛教师与指导教师的共同努力下作了精心准备,从说课教案的编写到对设计的熟知,从时间的把握到教法的运用,都力求 做到一丝不苟,精益求精,他们把这次活动当做是一次很好的锻炼机会,在比赛中他们用流利的语言阐述自己对教材的理解,充分体现新课程教学理念。从比赛中可以感受到,每位参赛者的教学设计能力都有了提高,他们以高度认真的态度和积极进取的精神给评委们留下了深刻的印象。

3(设计展示学科特色。所有参赛老师都能做到重点突出,条理清晰;学法指导教法。难能可贵的是,老师们能根据自己的学科特色设计教学,引导学生自主学习,自己探索,亲自体验解决问题的过程。其中,语文老师能抓住课文仅仅是阅读的例子,在教学中带领孩子体悟情感后,更注重了知识的拓展,植入了大语文的理念。数学老师则注重了生活数学,从已知知识入手解决新问题。英语老师则完全使用专业化语言,通过歌曲等新颖的方式激发学生兴趣。体育老师充分利用自己的示范和体育器材来达成自己的教学目标。美术老师则带领学生在观察,创作,欣赏中得到美的享受。科学老师从兴趣入手,发现问题、解决问题,科学性、趣味性融为一体。心理和健康课从学生的日常生活及用大量的实例说话,循循善诱。 4(各尽所能展已才华。本次比赛的参赛教师表现出他们良好的个人素养,无论是个人形象还是课的设计,都表现了参赛教师良好的基本素养和教育教学理论功底。二、不足之处: 虽然说这次说课的总体水平均衡,但在比赛过程中也存在不少不足之处。 1(教学理论的指导作用不够明显,特别是说教学过程中,有的教师为什么这样设计及应用理论依据方面有欠缺,今后还需学习更多教育教学理论知识来充实自己。 2(部分教师的普通话和表达能力有待提高,说课的语言显得平淡,语速变化不明显,缺乏生动性、感染性,不能用得当的体态语言感染听者。 3(板书的设计还要进一步花点心思,因为板书设计能体现说课者的思路。再者应设计得更美观,应加强粉笔字基本功的训练。 4(随机应变的能力有待加强,说课过程中太拘泥于自己的说课稿,临场发挥显得不够自如。 这些优点和不足,不是某一位老师的,但希望每位教师能认真分析并反思,吸取优点,改进不足,对我们每一个人的专业化成长都会起到积极的作用。

教师讲课赛将活动总结

教师讲课赛将活动总结 教师讲课赛将活动总结一: 一、积极动员、精心准备: 1、学校多次在教师大会、教研组长会上积极宣传动员,提高了对学校赛课活动的认识,把赛课形成了学校每学期的教研活动的重要组成部分;本次赛课既有学校骨干教师示范课又有青年教师及新上岗教师的竞赛课。 3、教科室高度重视本次赛课的筹备和组织工作,拟订了2013年第二学期青年教师赛课方案和赛课评分细则。 二、积极参与,认真组织落实 1、赛课在计划安排的时间内有序的进行,无教师不参加比赛。 2、本次参赛教师高度重视,积极准备,认真参赛。多数教师进行了反复试讲,都撰写了教案和制作了精美的课件、编制了精细的课堂练习。 3、教研组对参赛教师的课基本上按照要求组织了课前讨论,课后评议。 1、取得的成绩: B、一部分教师在课堂中注重对学生知识的巩固和练习。具体表现在教师准备了适当的教案、习题对学生在课堂中的学习情况进行了及时的检测、总结:这些方法对活跃课堂气氛,提高课堂效率等起到了推动作用。 C、多数参赛教师精心设计了课堂中学生的活动,并通过活动实现对学生学习能力的培养。如朗读、小组讨论、自主完成练习、动手操作实验、全班交流等。有些老师比较好地结合了学科特点留给学生充足的动手练习或活动的时间;有的老师让学生在课前收集相关资料,培养了学生自主学习的意识和能力。

D、本次赛课参赛的所有老师都将现代教育技术手段运用到教学 活动中:有的教师制作了高质量的课件,很好地起到辅助教学的作用。老师们制作的课件内容丰富,知识面宽,与教材结合紧密,富 有较强吸引力。 E、赛课为青年教师搭建了成长的平台,促进了青年教师的专业 化水平提高。促进了教研组教研活动的开展,教研活动目的性增强。促进了教师间的相互学习和交流。增强了教研组团结协作能力和凝 聚力。 2、存在的问题和不足: 教师讲课赛将活动总结二: 为提高课堂实效,推进课堂教学的有效管理,进而提高教师的课堂教学技能。同时配合镇中心校举办的教师课堂教学竞赛做好学校 的初选,我校组织开展了课堂教学技能竞赛活动。 从11月28日开始,经过参赛教师和评委教师及各位教师的共同努力和积极参与,历时5天时间,共有6位教师讲课,平均每节课 听课教师8人。就本次活动总结如下几个方面: 一、参赛教师认真备课,精心准备。 二、评委教师认真、务实的工作精神,是本次活动取得成功的重要因素。 本次活动的评委由教导主任和两位教研组长组成,由于时间安排的比较紧,评委教师一天听两节课,自己还要上课,可没有人因此 缺过一节课。在此对评委教师的积极参与、我表示真心的感谢。 三、广大教师的积极参与,使本次活动充满生机和活力。这是本次活动强有力的支持。 在活动过程中,得到了12位任课教师的大力支持和积极参与, 使本次活动更具魅力。是我们的讲课教师更有信心,使我们对以后 的教研活动更有决心。有了他们的支持和帮助,我们的教研工作会

教师课堂教学比赛总结

教师课堂教学比赛总结 您需要登录后才可以回帖登录 | 注册发布 教师课堂教学为了活跃课堂,会举行一些比赛,接下来为大家推荐的是教师课堂教学比赛总结,希望对大家有所帮助,欢迎阅读。 为了更好地实施新课程标准,提高我校学生的音乐艺术素质,发展学生的音乐艺术特长,进一步推动我校艺术教育的改革与发展。在领导的关心和众多音乐教师的共同努力下,“大镇第三小学舞蹈大赛”于5月16—17日圆满结束。 这次器乐大赛的方案确定以后,许多老师打电话咨询活动的具体事宜,老师们高涨的热情深深地感动着我,我耐心的对器乐比赛活动的有关细节给老师们一一解答,并鼓励老师们给参赛学生加以强化辅导,力争把效果最好的乐曲奉献给本次大赛。 本次比赛共有34名选手参赛,按照抽签的顺序上场,每一位选手表演结束后,评委现场亮分,去掉一个最高分,一个最低分,平均分为选手最后得分。每位选手都在用手中的乐器表达着自己对祖国、对人民的热爱之情。比赛第一天是我校高年级组的选手,张兴楠同学、陈艺林同学、曹妍同学、张璐同学等选手,为我们带来了动人的舞姿。他们娴熟高超的表演迎来了一阵阵热烈的掌声。第二天的比赛是低年级组,别看我们的选手年龄小,他们的演奏技艺及表演才能也使台下的观众不由自主地报以热烈的掌声。一年四班的李想同学带来的舞蹈《鱼儿》、一年五班孟宪通同学带来的舞蹈《洗衣歌》等作品,得到了观众的阵阵掌声,这些年纪不高的孩子在比赛一开始的短暂时间内

就把比赛推向了高潮。紧张而又兴奋的比赛在不知不觉中已经接近了尾声,通过评委组老师们的认真、辛勤工作,我们评选出了一二三等奖各123名优秀奖十名。 两天紧张的器乐大赛虽然已经结束但是本次活动却给我留下了难以忘怀的回忆和感受我们高兴地看到我校的孩子们多才多艺的一面,我们为我们的孩 子德艺双馨而自豪,我们为我们的孩子素质高雅而骄傲。本次舞蹈大赛虽然是在一个有限的时间段举办的,但艺术的空间却是无限的,艺术已不容拒绝的走进了我们每一个人的生活,走进了我们的每一寸空间。让我们每个人都学会舞动吧!让我们每一颗心都流淌歌声!愿我们在以后的比赛中可以取得更好得成绩。 为促进我校教育教学事业健康蓬勃地发展,造就一支道德高尚、业务精良的教师队伍,我校汉语组与教导处联合举行“如何上好一门课”教师演讲比赛。用演讲比赛的形式来加强各教师之间的业务交流。激发我校教师的忠诚感、责任感、主动意识。增强他们的执行能力,提高教学业务水平。用演讲比赛来展示教师爱岗敬业,无私奉献的高尚品德,进而更好地服务学校、服务学生,为我校的精神文明建设奠定基石。 比赛时参赛选手紧紧围绕主题,结合工作中的的感想、体会、以及身边教学的事迹,以充实的内容、真挚的感情、生动形象的语言,讲述了自己对“如何上好一门课”的深刻理解,讲述了自己在教学过程中的感悟;参赛教师的演讲以总结与提高教学技巧和能力为出发

小学说课比赛活动总结

xx小学说课比赛活动总结 我校教师说课比赛于10月6日举行了说课比赛活动。按照我校说课比赛的方案,在全体教师的积极参与下,这次说课比赛取得了圆满的成功,达到了如期的目的。总结如下: 一、取得的成绩: 1、本次活动我们做了详细的比赛安排,做好了大量的前期工作,为比赛的顺利进行打下了基础。 2、本次活动成功地为全校教师搭建了一个展示自我,互相学习交流的平台,可以这样说每位教师在这次活动中都能有或多或少的不同程度的收获,基本功得到了一定的提高。 3、全体教师从思想上高度重视此次比赛活动,准备认真,态度端正。从接到通知到比赛结束,每个环节上各位教师认真对待,积极配合。比赛中,说课教师全力展示,精心设计,表达流畅. 4、本次说课的各位参赛老师准备都非常认真、充分,给全校老师的感觉是整体效果较好。多数教师在教材分析,重难点的把握上,理论与实际的结合上做得比较好,教师在语言的表达上普遍较好,比较流利,有激情,富于感染力。 二、存在的不足: 虽然说我们认为这次说课的总体水平均衡,但在比赛过程中也存在不少不足之处。为了进一步提高教师业务水平,梳理如下: 1、在组织过程中,如果能在每位教师说完课以后及时点评可能对老师能力的提高更有帮助,而本次说课决赛由于考虑时间安排就省略了

这个步骤。 2、语言方面:部分老师的普通话有待提高,说课的语言显得平淡,语速无变化,太死板,缺乏生动性,感染性。体态语言不够好,不能利用体态语言感染听者。 3、教材分析这一块,如何吃透教材、教参、新课标的精神方面还有点欠缺,对于教材在整个教材体系中的地位和作用、编写意图、内在联系说得不够。 4、教学理论的指导利用不够,特别是说教学过程中没有更多地说将怎么做及这么做的依据,广大教师还需多学习教育教学理论。 5、关于说课的理论依据方面:在说课中对于教学目标设计、重难点分析、教法学法设计、教学过程设计等方面,都是要有理论根据的,但有部分教师缺乏理论依据或引用的理论依据欠妥,这样的说课档次就显得不高。 6、关于教学过程设计方面:在设计教学过程中,部分教师对教学目标的解决在过程中很少得到体现;教学重难点的突破在教学过程中也没有很好的说明;教学手段的应用在此过程中也没有很好应用;对师生教与学活动的设计偏少;无时间分配等。 总体来看,我校教师能够积极参与、认真准备,老师们从中受益的。如果我们对每一次的活动进行认真的反思,从中吸取优点,改进不足,那对我们每一位教师的专业化成长都会有非常重要的作用的。

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