小升初暑假衔接班教案7月29日

7月29日

一、基础训练。

1、根据拼音写出词语或句子。

guǎbùdízh?ng pìn ran mùbùxiájiē

( ) ( ) ( )

juān kabōlán zhuàng ku?xiǎng yǒu shang yù

( ) ( ) ( )

liáng yán yījùsān dōng nuǎn，ayúshāng r?n liùyuahán.

( ) 2、填上有关“立”的词语。

直立而有力叫（）立长时间站立叫（）立

庄严恭敬地站立叫( )立三方势力对立叫( )立

3、下面三组词语中，读音、字形、解释完全正确的一组是（）。

A、张冠李戴（guān）：帽子晕船（yūn）跋山涉水（sha）

B、屏息（bǐng）：抑止水流湍急（tuān）恐吓（ha）

C、好意难却（qua）：去、掉精雕细琢（zu?）喷香(pan)

D、撇开（piē）：抛弃大显伸手（shēn）惹人喜爱（r?）

4、给下列加点的词选正确的解释，把序号写在括号里。

绝：①断绝②极，最③独一无二，没有可比的④走不通

路上行人络绎不绝（）绝路逢生（）

绝大多数人同意（）他的手艺真绝（）

5、根据情境，写出一句你认为最适合厨师作答的一句话。

经过一场激烈的争论之后，作家对厨师说：你没有从事过写作，因此你无法对本书提出批评。”厨师反驳道：“岂有此理！我这辈子没下过一个蛋，但我能尝出炒鸡蛋的味道。母鸡能吗？”作家与厨师争论的话题是什么？厨师的言外之意是什么？

6、下面语段画线处都有语病，请根据提示加以改正。

①文字，是文明时代的标志，它是人类传达感情、表示思想、记录语言的图形符号，更是一个民族智慧的结晶。从象形文字演变来的方块汉字，形象生动，

方圆有序，整齐划一，引人遐思。②其奥妙、其优势，超过任何拼音文字也无法代替。因为拼音文字纯是一种符号，汉字却是中华民族想象力的产物。③古老的汉字承载着中华文明源远流长，这是中华民族无与伦比的文化奇观，有着独特的文化魅力和深厚的文化意蕴，潜藏着丰富的审美和诗意。可以说，④每一个方方正正的汉字，都散发着静静地文化气息和生命芬芳，都代表着无穷无尽的寓意，包含着现实的哲理，可谓“一笔一故事，一字一世界”。

(1)第①处搭配不当，应将_____________改为_____________。

(2)第②处句式杂糅，应改为__________________________。

(3)第③处成分残缺，应在_____________后添加_____________。

(4)第④处语序不当，应将_____________调至_____________之前。

7、《史记》是我国第一部________通史，它代表了古代历史散文的最高成就，鲁迅称它是“”其作者司马迁是

________ (朝代)著名的史学家、文学家，他那渊博的学识、深邃的思想、不朽的人格，令后人仰慕不已。

8、下面词语是表示模糊的时间概念，

凌晨（）拂晓（）黎明（）清晨（）

A、日出前后一段时间

B、天刚亮时

C、零时到六时的一段时间

D、天快亮时

9、写出两则关于读书的名言：

10、写出两则要节约的名言或诗句：

11、我国传统的重阳节是什么时候：，你能写出和它相关的一句诗吗？，。你能写出和清明节相关的诗吗？，。

12“卌”xì表

二、《论语十二章》后六章

（七）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

（八）子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”

（九）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（十）子在川上曰:“逝者如斯夫！不舍昼夜。”

（十一）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”

（十二）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”

三、阅读下列古诗，完成后面问题。

《冬夜读书示子聿》陆游

古人学问无遗力，①①无遗力：不留余力。遗，保留。

少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，

绝知此事要躬行。②②绝：深刻，彻底。躬：亲身。

1、说说这首诗的大意。

2、读了这首诗后，受到什么启发？

四、阅读短文，按要求回答问题。

诸葛亮探病

诸葛亮迈步跨进周瑜大帐，高声说：“几天不见，都督的身体怎么就病了？”其实他是明知过问，“嗨……”周瑜叹道，“人有旦夕祸福啊。”诸葛亮笑着说：

“应该是天有不测风云吧！”周瑜一惊，然后假装呻吟起来。诸葛亮说：“都督的病是气血淤积所至。必须先理顺气血，才能除病。”周瑜赶忙问：“您看吃什么药呢？”诸葛亮笑着回答：“我有一个药方，都督用后一定会气顺的。”于是诸葛亮拿过纸笔，胡乱划了几笔，递给周瑜。诸葛亮说：“这就是都督的病源啊。”周瑜接过纸条一看，大惊，不禁内心感叹，诸葛亮真是神人，早就知道了我的心事。早知这样，不如早就把实情告诉他。诸葛亮写了些什么？纸条上只有十六个字：欲破曹公，宜用火攻，万事俱备，只欠东风。

1、联系上下文，解释词语和句子的意思。

病源：

人有旦夕祸福，天有不测风云：

2、周瑜的“病源”是什么？你从语段中哪些语句可以知道？

3、周瑜“惊”了两次，各是为什么？

4、从诸葛亮和周瑜的对话中，可以看出诸葛亮是位怎样的人？

五、作文片段训练

（一）比较：

1、张三说：“……”；

2、张三无可奈何地说：“……”；

3、张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”

第____句写得好，因为____________________________________________ （二）比较

1、今天风和日丽

2、风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。

第____句写得好，因为____________________________________________ （三）比较

1、今天真热。

2、骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……

第____句写得好，因为____________________________________________ （四）比较

1、我今天心情比较郁闷。

2、早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。

第____句写得好，因为____________________________________________ （五）

1、她骂他道：“你真是一个混蛋！”

2、她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

3、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

4、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

第____句写得好，因为____________________________________________

你来试试吧！

请在以下三个情境中任选其一对其进行扩充描写，要求恰当运用细节描写的方法：

（1）我漫无目地的走在操场上，一个绿色的物体吸引了我的眼球，走近一看是钱包……

（2）小明昨天刚因忘带作业被老师批了，可是今天他又忘带了。“嘿，老师叫你去办公室呢！”课代表对他说。我看到……

（3）今天的自习课，教室吵闹声特大，就在这时校长走了进来……

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小升初暑假衔接班教案7月26日

【题破山寺后禅院】(唐)常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。 (一)楚人学舟 楚①人有习操舟者，其始折旋②疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遽谢舟师，椎③鼓速进，亟④犯大险，乃四顾胆落，坠桨失舵⑤。然则以今日之危者，岂非前日之幸乎？ 注释：①楚：楚国(古国名)②折：掉头。旋：转弯。③椎：用椎敲：古代作战，前进时以击鼓为号。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。 1、解释下列句中加点的词语。(7分) 楚人有习操舟者习：操： 始折旋疾徐始：徐： 遽谢舟师遽：谢： 乃四顾胆落顾： 2、用现代汉语翻译下列句子：(4分) ①遂以为尽操舟之术。 译文： ②椎鼓速进。 译文： 3、本文告诉人们的道理是： (2分) (二)我长大了 小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。 终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸妈我长大了，我进中学了。”父母一连脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”于是，我继续等着“长大”的到来。在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期待对父母说：“爸、妈我长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。 后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车

捎我一段。那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭，我终手意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。 许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯的祸，回去会怎样呢? 我把老太太送回家，才发现他的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。我并不想敷衍她，我决定这么做。 然而，我不知道如何面对父母。 小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。 依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我长大：我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的：然而，能够承担责任的人却一定是长大了。 1．联系上下文，说说下列句子中加点词的意思。 ①小的时候想长大。 ②我终于感觉到父母承认了我长大。 2．用简洁的语言概括本文的主要内容。 3．在叙述中，详写了哪一件事?作者这样安排的用意是什么? 4．面对被撞的老太太，“我”是怎样想的?又是怎样做的?从中反映出“我”具有哪好的品质？

暑假小升初衔接班语文衔接拓展训练系列十五

2017年暑假小升初衔接班语文衔接拓展训练系列(十五) 一、现代文阅读 长在心上的眼睛梅贻涵 小驴的爸爸妈妈扔下当时才三岁的小驴进城打工的第二年，奶奶的双眼突然就什么也看不见了，走路只能拄着棍子。可最近，小驴惊讶地发现，奶奶的眼睛似乎复明了。 做饭切菜时，明晃晃的菜刀紧挨着奶奶的手刷刷地飞，吓得小驴直吸冷气，可奶奶手下的菜切得又细又匀，刀丝毫没伤到手。平时吃饭，奶奶总是将盛得满满的一碗给小驴，自己碗里的饭却浅浅的。小驴很是心疼奶奶，有时趁奶奶不注意，偷偷地将盛得多的那碗换给奶奶，可每次都会被奶奶发现。小驴以为奶奶的眼睛复明了，悄悄地将手指放在奶奶的眼睛前面晃了晃，可奶奶还是一点也感觉不到。小驴想，奶奶一定具有了特异功能。 小驴的爸爸妈妈每到秋天都给小驴邮鞋。可这年秋天，鞋没有邮来。小驴脚上的旧鞋，鞋底都快磨透了。可他不想告诉奶奶，他知道奶奶没有钱买。冬天很快来了，小驴脚上的鞋急得张开了嘴，五个脚指头冻成了胡萝卜头。 到了晚上，小驴脚痛，睡不着觉，他发现奶奶到了深夜也不睡，总是背对着他坐着。小驴问奶奶，奶奶说：“躺着累，坐一会儿。”许多天过去了，奶奶经常一坐就是大半夜。 周日，小驴一大早就来到村外的山上。山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子。小驴用一把小铲子扒开积雪，挖出藏在雪下的一种草根根，宝贝似的装进一个红色塑料袋里。这种草根很少，小驴四处寻找着，不知什么时候，小驴露在外面的脚趾被树枝扎破了，雪地上留下鲜红的血迹。可小驴仍不停地找着，挖着，脚上的鞋也磨得没有了底。 回来的路上，小驴遇到大胖。大胖不解地说：“你真傻啊，怎么大冬天穿个没底儿的鞋四处跑?”平时，小驴就怕别人说他傻。因为他听人说，因为他傻，爸爸妈妈才不要他了。可这次小驴没生气，他笑了笑，转身一瘸一拐地往家跑。回到家，小驴举着塑料袋冲奶奶喊：“奶奶，这是给你的药。”奶奶赶紧接过来用手摸了摸，“驴儿，你这是在哪儿弄的?”“我在山上挖的。王爷爷说，这草能治失眠。”奶奶眼眶红

2020年小升初语文暑假衔接课 专题09 现代文阅读(记叙文阅读)知识梳理

专题09 现代文阅读（记叙文阅读） 知识梳理 一、基本常识： 1、记叙的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 2、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。 3、记叙的人称：第一人称、第三人称 4、小说的三要素是：人物、情节、环境。 5、人物描写：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。 6、小说的情节四个阶段是：开端、发展、高潮、结局。 7、小说的环境描写：自然环境和社会环境。 8、表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明 9、常见的修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、设问、反问、引用等。 10、常见的表现手法：对比、衬托(正衬、反衬)、象征、托物言志、以小见大、先抑后扬(欲扬先抑)、借景抒情、托物寓意等。 二、记叙类阅读方法指导 思路是：看标题――读文章――审试题--回读原文――作解答。 (一)看标题：题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。 (二)读文章 通读全文，对文章的内容、主旨、思路、写法有通盘认识。阅读文章，一定要掌握字不离词，词不离句，句不离段、段不离篇的规律。整体阅读，一般从以下几个方面入手。 1、整体感知文章的主要内容。 首先，把握记叙文的类型特点(人、事、物、景)，根据其特点，整体感知中心内容。写人的文章主要分析人物的外貌、语言、动作、心理、神态等来反映人物性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。

其次，阅读记叙文，要把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素认识清楚，注意时间的先后、地点的转换、人和人之间的关系、事情的前因后果，有些记叙文还要注意对环境的分析。分析清楚每个要素的作用，有助于从整体上把握文章的内容。 2、把握文章所表达的思想感情。 要把握文章的思想感情，关键在于找准记叙文中的议论和抒情。记叙文中的议论，一般是先叙后议，也有先议后叙，还有借助文中某个人物去发表议论。议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论，就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的作用。记叙文中的抒情有直接和间接之分，直接抒情往往借助感叹句、反问句等表述，而间接抒情则在字里行间自然渗透作者的感情，所以此时在注意品味文章语言，重点把握生动、有力的词语，如动词、形容词和副词等修饰性词语。 3、理清文章思路和结构特点。 要理清文章思路，往往要注意：(1)辨析记叙线索。(2)理清记叙顺序。(3)析结构层次。 (三)审试题，注意审清题目要求的重点词及范围、标点符号等。 为什么要说看清文章后面的题目呢?根据同学们临场的教训，不注意审题、不看清要求就答题，往往会做的题却把分丢了，例如：题上让你依次找出文中描写的景物，而你找了景物，却不按顺序，这样就不能得满分，这都是因为不注意审题所致。此外，还要注意找准题目的重点词范围，以为确定答题重点及重读原文缩小范围作准备。 (四)按题目要求回读原文 第一次读原文是大概知道文章写的是什么内容，但因不知问题是什么，所以读起来重点不突出，当看了题目后再读就比较主动，属于带着问题去读，有目的地读，很快能找到答案。 (五)作解答 答题时如能运用原文词语或语句回答的，则尽量用原文语句、词语。尤其是表述性的题要注意语言连贯精练，内容要全面，力求一语中的。此外，回答问题必须是一句话。 三、记叙类阅读考点分析 方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合概括。 格式：(时间+地点)+人+事(起因、经过、结果)。 格式：本文叙述了一件……事，表现了(赞美了、揭示了)……/告诉我们(某个道理、生活感受)。

苏州小升初暑假衔接班(新初一暑假衔接班)英语

苏州小升初暑假衔接班（新初一暑假衔接班）英语教材第1讲英语人称代词和物主代词 人称 单数复数 主格宾格主格宾格 第一人称I me we us 第二人称you you you you 第三人称 he him they them she her it it 人称代词主格：作主语，表示谁怎么样了、干什么了。 I am a teacher. You are student. He is a student, too. We/You/They are students. 人称代词宾格作宾语，表示动作行为的对象。 Give it to me. Let’s go (let’s =let us) 数 人称 类别单数复数 第一 人称 第二 人称 第三 人称 第一 人称 第二人 称 第三 人称 形容词性物主 代词 my your his her its our your their 名词性物主代 词 mine yours his hers its ours yours theirs 汉语我的你的他的她的它的我们 的 你们的 他（她、 它）们的 形容词性物主代词(my/your/his/her/its/our/their)+名词 而名词性物主代词(mine/yours/his/hers/its/ours/theirs则相单于形容词性物主代词+名词,故其后不必加名词。如： Is this your book? No,，it isn’t，it’s hers(her book) (Jim’s ，Tom’s，Maria’s )

代词练习 一、选出括号中正确的词，在正确的词上打勾。 1. This is（my / I）mother. 2. Nice to meet （your / you）. 3. （He / His）name is Mark. 4. What’s（she / her）name? 5. Excuse（me / my / I）. 6. Are（your / you）Miss Li? 7.（I/ My）am Ben. 8.（She / Her）is my sister. 9. Fine , thank （your / you）. 10. How old is （he / his） 二、用所给代词的正确形式填空。 1. These are ______ ( he ) brothers. 2. That is _______( she ) sister. 3. Lily is _______ ( Lucy ) sister. 4. Tom, this is _____ ( me ) cousin, Mary. 5. Now _____________(her parent) are in America. 6. Those __________ ( child ) are _____ ( I ) father’s students. 7. Do you know ______ ( it ) name? 8. Mike and Tom __________ ( be ) friends. 9. Thanks for helping ________( I ). 10. ______(Ann安)mother is ______(we) teacher. 三、单项选择。 （）1. My family ____ a big family. My family ____all here. A. is, is B. are, are C. is, are D. are, is （）2. This is __________. A. a picture of family B. a picture of my family C. a family’s picture D. a family of my picture （）3. Let’s __________ good friends. A. be B. are C. is D. am （）4. Is she your aunt? Yes, __________. A. she’s B. her is C. she is D. he is （）5. Are __________ coats yours? Yes, they are . A. they B. these C. this D. there （）6. Is that __________ uncle? No, it isn’t A. he B. she C. her D. hers （）7. Mrs. Green is __________ grandmother.

小升初暑假衔接班教案8月5日

小升初衔接班语文测试题 （满分100分，时间90分钟） 一、基础知识检测。 1、填空（18分） 勉强（）惩罚（）装模作样（）鲜为人知（）jué（）别祈祷( )（）荫蔽（）攥紧（）分qí( ) 独具huì（）眼威shè（）血（）液 刚劲（）运载（） yì（）不容辞闲情逸zhì（）譬（）喻相形见绌（）迁徙（）缄默（） 挑衅（） wéi（）幕污秽( ) hè（）然 悄( )无声息狼jí（）书jí（）绯( )红 惟妙惟肖( ) 粗犷( ) 执拗( ) 忧心忡忡( ) 矗( )立千山万壑( ) áo（）翔 fēng( )烛残年2、修改病句。（6分） （1）我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。 （2）在今天的学习中，我们所缺乏的，不是聪明，而是努力不够，毅力不强。（3）通过学习，使我提高了政治觉悟。 （4）机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条件。 （5）止咳去痰片，它里边的主要成分是桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。（6）李太白的一生，创作了许多举世传诵的著名诗篇。

3、文学常识填空。（7分） （！）中国古代科举考试制度，殿试一甲第一名称为状元，一甲第二称为，第三名称为。 （2）《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是( )。 （3）“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”……说的是《水浒传》中的一位传奇英雄( )。 （4）（______）进曹营——一言不发（4）（______）上梁山——官逼民反 （______）借荆州——有借无还（______）打宋江——过后赔礼（ （5）卧薪尝胆（）破釜沉舟（）乐不思蜀（）鞠躬尽瘁（） （7）苏轼：（）居士欧阳修：（）居士 4、默写诗句。（13分） （1）《龟虽寿》中点明主题的诗句是：，； ，。 （2）《钱塘湖春行》描写莺燕的诗句是，。表达依依不舍之情的是，。 （3）《过故人庄》：，。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。，。 （4）《题破山寺后禅院》：清晨入古寺，初日照高林。，。， 。万籁此都寂，但余钟磬音。 （5）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：，。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 （6）《夜雨寄北》：，。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 （7）《次北固山下》：客路青山外，行舟绿水

暑假小升初衔接班语文衔接拓展训练系列十

2017年暑假小升初衔接班语文衔接拓展训练系列(十) 一、现代文阅读 抽打心中的樱桃花 ①年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。每年春天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。摘一颗放到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡！ ②有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。 ③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。我赶快爬起来，冲到院子里。竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落了一地。她正准备抽打另一棵樱桃树呢！ ④我赶忙跑过去一把抱住了母亲。任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。母亲无奈之下只能住手，她说了一句意味深长的话：“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了！” ⑤转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱桃结得密密麻麻，数也数不清。我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。 ⑥到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点点唇红。 ⑦但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。母亲告诉一脸失望的我：这棵樱桃树由于在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。由于水分、营养供应不上，它累死了！ ⑧母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道 理：。 ⑨人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经抽打的樱桃树，最终导致你不堪重负、两手空空；而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加丰厚的给予和回报！ 1．第②段中，作者为什么极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬？ 2．联系上下文，请写出母亲用牺牲樱桃树的代价告诉“我”的道理。 3．根据全文内容，说说标题“抽打心中的樱桃花”的作用。 二、文言文阅读 （贾）岛初赴举在京师，一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉行至第三节，尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句：“推”

暑假小升初衔接班教学计划

暑假小升初衔接班教学计划 小升初衔接班的开设，主要针对以下两种情况： 1、重点中学经常会在每年七月中旬或中下旬开展分班考试，分班考试成绩的好坏，决定学生今后三年甚至六年所在的班级，众所周知，实验班或直升班的师资配备强大，学生整体实力强，中考高分率高，所有的家长都愿意孩子能够在这样的环境下完成今后几年的学业，能否进入实验班或直升班学习，关系到学生的前途与未来。有些学校如果不进行分班考试，也会在八月底进行摸底测验，刚进入初中，首次成绩的好坏，关系到孩子对今后学习自信心的竖立，能够考出一个理想的成绩，定会为孩子的初中迈出坚实的第一步。 2、小学每次课的课容量非常少，往往一次课只讲解一个知识点，很多孩子在小学阶段的学习游刃有余。但进入初中后，不仅仅是年级的升高，学习方法也面临着严峻的考验，初中阶段的课容量很大，一节40-45分钟的课程，容不得半点儿掉以轻心，很多孩子在刚进入初中时对此很不适应，往往会在初一刚一开始就掉下队来，为此，我们设置了小升初衔接课程，以帮助孩子提前感受并适应初中的教学方式，对初一新知识提前学习，扎实基础，适度拔高。 为此，我计划用每次3小时，共15次课的时间，帮助孩子复习小升初分班及摸底考试常考内容，并学习初一重难点。教学计划如下： 1、一元一次方程及应用； 2、二元一次方程组解法（1）； 3、二元一次方程组解法（2）； 4、列方程、方程组解应用题； 5、分数、百分数应用题；

6、比和比例及其应用； 7、工程问题； 8、行程问题（相遇、追及、流水问题）； 9、行程问题与工程问题； 10、复习与检测； 11、有理数的分类、数轴、绝对值； 12、有理数的运算； 13、整式、整式的加减运算； 14、图形认识初步； 15、总复习及检测。 饱食终日，无所用心，难矣哉。——《论语?阳货》

2017年暑假小升初衔接班语文衔接拓展训练(五)

2017年暑假小升初衔接班语文衔接拓展训练(五)一、现代文阅读 世上最好的地方 冯雪梅 ①母亲总说，这世上最好的地方就是家。我不这么想。 ②最早的时候，我的家在大院中，里外两间的平房里。那个城市对于我的父母而言曾经很陌生。他们一无所有，就那么靠着自己的一双手开始营建一个家。我记得小院里的槐花香，记得在大树下跳皮筋时唱的儿歌，记得母亲在公用的自来水龙头下洗一大盆的衣服，父亲在家门前的空地上刨木板做家具。那时候我对家的理解就是小院里那间挂着竹帘的小屋——院子里的房子都是相同的结构，唯一不同的是各家挂在门口的竹帘。父亲把买来的竹帘细细打磨光滑，以免扎着人，母亲用旧的格子布将竹帘的边细细缝了，既好看又耐用。父亲是那种闲不住的人，就那两间小平房，也被他动着脑筋规划过——家具都是比着屋的尺寸做的。我实在不知道父亲如何有这样的手艺，只是觉得天底下没有他做不了的事儿。原先屋里的地上铺着砖，父亲弄了水泥来，将地重铺了一遍。那在全院是独一无二的。那个夏天里，我最得意的事就是在地上铺了席子，摆上跳棋，然后请同伴来玩，并让他们参观我带着书架的小床。 ③我一直认为我的家是最好的家，直到有一天，我去了同学住在高楼里的家。当我站在阳台上看着都市的车水马龙，看着远处暗红的云彩和一点点落下去的夕阳，突然觉得我的家和这里相比实在算不了什么，我的愿望不再是躺在水泥地板上看小说，而是在高楼的阳台上支一张椅子，看风景。 ④这样怀想了许久，我的家就真的到了高楼上。楼房建造的那段日子，只要一有时间，我就跑去看，然后想象着阳台的位置和摆一把什么样的椅子在阳台上。家搬进高楼的那天，我几乎在阳台上站了一下午。我不仅有了可以看夕阳的阳台，还有了自己的一间小屋。家真的不一样了。当我坐在阳台的藤椅上，悠然自得地看着楼下的人群和远远的树影时，觉得也没有比家更好的地方。初夏的黄昏，风轻轻吹着，天气好极了，能见着远远的一抹青山。 ⑤那一抹青山让我产生了无穷无尽的幻想。那应该是秦岭的一点影子吧，山这边的景色我知道，山那边呢，是什么模样？由此而来，想象也一天一天地扩大，这种不着边际的幻想终于使得我离开家去了他乡，因为我重新觉得有比家更好的地方。 ⑥我在江南江北穿行了几年之后，找到一个停留的地方，开始自己

暑假小升初衔接班教学计划

暑假小升初衔接班教学计划小升初衔接班的开设，主要针对以下两种情况： 1、重点中学经常会在每年七月中旬或中下旬开展分班考试，分班考试成绩的好坏，决定学生今后三年甚至六年所在的班级，众所周知，实验班或直升班的师资配备强大，学生整体实力强，中考高分率高，所有的家长都愿意孩子能够在这样的环境下完成今后几年的学业，能否进入实验班或直升班学习，关系到学生的前途与未来。有些学校如果不进行分班考试，也会在八月底进行摸底测验，刚进入初中，首次成绩的好坏，关系到孩子对今后学习自信心的竖立，能够考出一个理想的成绩，定会为孩子的初中迈出坚实的第一步。 2、小学每次课的课容量非常少，往往一次课只讲解一个知识点，很多孩子在小学阶段的学习游刃有余。但进入初中后，不仅仅是年级的升高，学习方法也面临着严峻的考验，初中阶段的课容量很大，一节40-45分钟的课程，容不得半点儿掉以轻心，很多孩子在刚进入初中时对此很不适应，往往会在初一刚一开始就掉下队来，为此，我们设置了小升初衔接课程，以帮助孩子提前感受并适应初中的教学方式，对初一新知识提前学习，扎实基础，适度拔高。 为此，我计划用每次3小时，共15次课的时间，帮助孩子复习小升初分班及摸底考试常考内容，并学习初一重难点。教学计划如下： 1、一元一次方程及应用； 2、二元一次方程组解法（1）； 3、二元一次方程组解法（2）； 4、列方程、方程组解应用题；

5、分数、百分数应用题； 6、比和比例及其应用； 7、工程问题； 8、行程问题（相遇、追及、流水问题）； 9、行程问题与工程问题； 10、复习与检测； 11、有理数的分类、数轴、绝对值； 12、有理数的运算； 13、整式、整式的加减运算； 14、图形认识初步； 15、总复习及检测。

2020年小升初语文暑假衔接课 专题10 名著阅读 作业(解析版)

专题12 名著阅读 作业 一、运用课外阅读积累的知识，完成各题。 （1）《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，它蕴含着作者深沉的情感和理性的批判。其中，《________》揭露了封建孝道的虚伪与残酷，《琐记》《___________》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了鲁迅追寻真理的足迹。 （2）下面有关《西游记》的人物、情节表述有误的一项是（） A．在灵台方寸山斜月三星洞，菩提祖师给徒弟美猴王起名为“孙悟空”。 B．唐僧西天取经，出发时唐太宗赐他一个紫金钵盂，供途中化斋之用。 C．过五庄观时，猪八戒因偷吃人参果而推倒人参果树，然后逃离五庄观。 D．沙僧原为天宫中的卷帘大将，在流沙河拜唐僧为师，成为唐僧的三徒弟。 【答案】（1）二十四孝图藤野先生（2）C 【解析】 【详解】（1）考查对名著内容的识记。《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活，记叙在仙台学医受日本学生歧视、侮辱后决定弃医从文的经过。作者突出地记叙了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格。 （2）考查对名著人物及故事情节的识记。“偷吃人参果”主要讲的是唐僧四人翻山越岭来到了五庄观。在里面两个小童给唐僧吃“人参果”，但是唐曾不实货就没有吃，猪八戒知道了，就叫大师兄孙悟空去偷几个来吃，偷好之后，把沙和尚叫过来一起吃，吃完后两个小童知道了把它们痛骂了一顿，孙悟空十分生气，把“人参果树”推到了。不是猪八戒推倒人参果树。故选C。 二、阅读下面材料，按要求回答问题。

小升初语文暑假衔接班第一课：字形

小升初语文暑假衔接班第一课：字形 一、考点、热点回顾 学生出现错别字，常常是用形近字、同音字来代替。先看看形近字的情况：形近字的特点： 形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点： (1)笔画相同，位置不同，如“人和入”。 (2)字形相近，笔形不同，如“己和已”。 (3)字形相近，偏旁不同，如“读和续”。 (4)字形相近，笔画不同，如“木和本”。 (5)字形相近，读音相同，如“眯和咪”。 (6)字形相近，读音不同，如“胶和狡”。 (7)部首相同，位置不同，如“部和陪”。 区别形近字的方法： (1)从字音上区别。 (2)从字形上区别。 (3)从字义上区别。 (4)利用形声字的特点区别。 同音字练习提示： 同音字的存在，给我们学习和使用汉字带来困难，因此我们要学会辨别同音字。 第一、由形入手，抓住特点，展开想象。 中国的汉字中有很多会意字，我们可以抓住汉字字形上的会意展开想象来区分同音字。 例如：同音字“明”和“鸣”。“明”由“日”和“月”组成，“日”“月”同在，则“明”。“鸣”意为小鸟张着嘴巴在叫。又如，同音字“刻”和“课”。刻有“刂”，刀能刻东西，如刻字、刻碑、刻石等，在钟表上“刻”记号就表示时间、时刻，立刻、一刻钟等，所以，这是刻东西、刻记号的“刻”。课有“讠”，和语言有关系，上课教师要讲话，学生要发言，所以，这里的“课”可组成“上课、下课、课本、课文”等。 有些同音有相同的部件，我们可以先记住相同的部件，再通过不同部件来会意联想，从而进行区别。 例如：同音字“蜜”和“密”。“蜜”的下面是一个“虫”，表示与一种昆虫有关的东西，如：蜜蜂、蜂蜜。又可表示与蜂蜜有关的甜甜的东西，如：糖蜜。“密”的下面是一个“山”，表示与山上的东西，像植物之类，如：茂密、稠密。

小升初语文衔接

语文：小升初语文衔接班第7讲——现代文阅读拓展 一、学习目标： 如何在平时的生活和学习中培养语言的敏感性和机智性 二、学习重点： 如何在平时的生活和学习中积累语言素材、训练提升自己的语言能力 三、重点讲解： （一）抓住关键句、段，领悟内容主旨，分析表现手法 1、相关知识 ⑴文学体裁的分类：诗歌、小说、散文、戏剧。 ⑵记叙文阅读的常见文学体裁：散文、小说 2、散文概述 散文：叙述的内容真实；故事情节不够完整；不注重叙述，注重议论和抒 情。 散文特点：形散神不散。 （“形散”主要是说散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，还可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化 。“神不散”主要是从散文的主旨方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不是为更好地表达 主题服务。） 3、具体分析 小鸟，你飞向何方（节选） 赵丽宏 ①在黄昏的微光里，有那清晨的鸟儿来到了我的沉默的鸟巢里。 ②我喜欢泰戈尔的诗。还在读中学的时候，泰戈尔就把我迷住了，一本薄薄的《飞鸟集》，竟被我纤嫩的手指翻得稀烂。那些充满着光彩和幻想的诗句，曾多少次拨动我少年的心弦…… ③《飞鸟集》破损了，我渴望再得到一本。然而，“文化革命”一开始，这个小小的愿望，竟成了梦想。我的那本破烂的《飞鸟集》，也被人拿去投入街头烧书的熊熊烈火中，暗红色的灰烬在火光里飞舞，飘飘洒洒，纷纷扬扬。我仿佛看见老态龙钟的泰戈尔在火光里站着，烈火烧红了他的白发，烧红了他的银须，也烧红了他的朴素的白袍。他用他那冷峻而又安详的目光注视着这一

最新-小学英语小升初衔接班第1讲区别精品

小升初英语衔接班第1讲 二. 重点、难点 1. 中小学英语的区别 2. 中学英语有效的学习方法 三. 具体内容 1. 中小学英语的区别 （1）学英语侧重于感性认识，而中学英语侧重于理性认识。 （2）小学英语侧重于听说训练，而中学英语则是听说读写四大技能并重。 （3）小学英语侧重于简单的交际用语，而中学英语不仅侧重于交际用语，而且同时要学习 西方国家的文化，使语言成为跨文化交流的工具。 2. 中学英语有效的学习方法 学习方法是学习时采用的手段、方式和途径。学法是在学习过程中产生和运用的。掌握良好的方法是很重要的事，但又不是一件容易的事情，这需要付出的艰苦努力，需要持之以恒的精神。只有每天坚持不懈，日久天长，学习才可能成为自觉的行为，从而掌握学习的主动权。所以，学习方法并不是什么捷径，它只是踏踏实实、刻苦学习的程序以及在这个学习过程中 的各项具体措施。王国维有段为世人常常引用的名言：古今之成大事业大学问者，必须经过三种境界。“昨夜西风雕碧树，独上高楼，望尽天涯路，此第一景也；衣带渐宽终不悔，为 伊消得人憔悴，此第二景也；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处，此第三景 也。”第一景说的是要有信心，“独上高楼”，非信心不可；第二景说的是要有决心，“终不悔”实在是最大之决心了。第三景说的是要有恒心，“众里寻他千百度”，没有恒心，如何达得到？古人说：“凡事预则立，不预则废。”智力相同的两个学生有无学习计划，直接影响到学习效果。科学地利用时间，在有限的时间内有计划地学习，这是科学学习方法的一条重要原则。 所以学习缺乏计划性是成绩难以提高的主要原因之一。 要提高学习效率，变被动学习为主动学习，做学习的主人，应把握以下几个步骤： （一）抓好课前预习 预习是学生学习过程中的一个重要环节，中学生感知具体知识材料的第一步。英语的预习， 主要是指学习对有关英语知识或短文的阅读和思索。要取得较好的预习效果，就要提出明确的预习目标（内容）和采取具体的预习方法。 预习目标（内容）应该包括课堂上老师要讲授的各方面的内容：读课文，记单词，掌握句式，理解内容等等。 这个工作很好做，因为市面上的参考书很多，我相信大多同学手中都会有这类参考书。在参考书的帮助下，这些内容你很快就能掌握。既然这样，那你也许会说，该掌握的内容参考书上都有了，那就更不用听课，自学就行了。我前面已提到了课堂教学与课外学习的区别，参 考书只能教会你要掌握的知识，但我们的英语学习不能只停留在知识的掌握上，更重要的是学会如何学习英语，培养我们的英语听说能力。有很多家长和老师不大赞成学生过分依赖参 考书。其实，只要善于利用参考书，参考书用好了，对学生的帮助是相当大的。 课前预习是培养学生独立获得知识的前提，也是提高听课效率的可靠保证。预习可使学生初步熟悉教材，发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲作好充分的思想准备，并 打下一定的基础。预习可分为单元预习和课前预习。新教材以单元为单位进行编排，这里主要讲一下，如何进行单元预习： ①找出该单元的中心话题，即该单元的中心内容，可先看一下待预习的单元的大标题。

2017年暑假小升初衔接班语文衔接拓展训练(三)

2017年暑假小升初衔接班语文衔接拓展训练(三) 一．现代文阅读 《开花的课桌》（节选） 看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。 学生在写作业，我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间的第一抹春色。在寒风料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀！也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我提起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。 这以后，稍一留心，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩尘，细心的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在了他们的课桌上。终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上是繁密的金色小花，如一串耀目的。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。有的孩子，还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。 有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，也插了几朵野花。我的课桌最破，桌面上满是裂缝，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。我没有说什么，那一笑，已使师生的心沟通了，大家共守着默契。这一节课，上得格外好，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了！”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩说：“老师，她也开花了！”我一看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。 在这开花的课桌间踱步，听着学生们那晴朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天是从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。孩子是春天的另一种姿势。 1．第一段画线部分属于什么描写，有什么作用？ 2．请从文中找出具体描写花草的句子，这些句子要反映出教室里春意由淡入浓的变化。 3．揣摩下列加点词的含义及作用。 花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染．红了小脸，还是小脸染．红了花枝。

2017年暑假小升初衔接班语文衔接拓展训练(四)

2017年暑假小升初衔接班语文衔接拓展训练(四) 一、现代文阅读 大师聂鑫森 上午九点钟,年届八旬的著名山水画家黄云山,正坐在画室的大画案前用紫砂壶啜着茶,目光落在一张铺好的四尺宣纸上,构思着一幅《深山行旅图》。 门铃小心翼翼地响了。过了好一阵,门铃再一次响起,透出一种急迫的心情。 怎么没人去开门？小保姆呢？老妻呢？ 黄云山有些生气。正要大声呼喊，猛然想起小保姆上街买菜去了，老妻替他上医院拿药去了，家里就只他一个人。他本来不想理睬，但一想，倘若来的是一位老朋友岂不失礼？ 他重重地放下紫砂壶,急急地走出画室,穿过客厅,猛一下把门打开了。 站在门外的是一个五十多岁的陌生汉子,风尘仆仆,右手提着一个旅行袋,左手拿着一幅折叠着的没有装裱的画。 黄云山问:“你找谁?” 来人彬彬有礼地向他鞠了一躬,说:“您是笔樵先生吧?” 黄云山很意外,来人居然知道他的字,便点了点头。 “笔樵先生,我叫秋小峦,从外省一个偏远小县来到北京,只为了了却父亲秋溪谷的一个心愿。父亲也当了一辈子的乡村教师,也在业余画了一辈子的山水画,对您极为倾服。不久前因病辞世时嘱咐我:‘无论如何要携画去京请笔樵先生法眼一鉴,看此生努力是否白费,回来后在坟前转告我,我也就可以闭目于九泉之下了。’” 秋小峦说得很快,怕耽误了黄老先生的时间。 黄云山有些犹豫,像这样上门求教求画求鉴定的人太多了。他年事已高,实在是没有精力应付了。 “笔樵先生,十九年前,也就是1978年,我父亲行将退休,县教育局组织老教师进京参观。他多方打听到您的地址并找到这里来拜访,恰好您外出讲学,便留下一封信交给了尊夫人。” 黄云山“哦”了一声,似乎有点印象,又似乎一点印象也没有。他用一只手习惯性地扶住门框,依旧没有请客人进屋的意思。 “我不进您的家,只想耽误先生几分钟,请您看一看这幅画,我也就可以向死去的父亲作个交代了。” 秋小峦的眼圈红了,眼角有泪光闪烁。 “好吧。”黄云山为秋小峦的孝心所感动,脸上有了笑意。 他接过那张折叠好的画,缓缓地打开,是一幅用积墨法画出的《楚山春寒图》,苍苍茫茫,云烟满纸,繁密处不能多添一笔,却能做到不板、不结、不死;在最浓墨处也能分辨出草、树、石的层次,称得上是大气磅礴。 黄云山激动起来,大声说:“恕老朽怠慢,请进!” 他们一起走进了画室。 黄云山问:“除了此画,还有吗?” “旅行袋里还带了二十余幅,其他的都在家里。” “待我净了手、焚香,我要好好看看你父亲的大手笔。国有颜回而不知,我深以为耻!”

暑期小升初衔接班策划案6.5

暑期小升初衔接班规划方案 孩子从小学升入中学，是一个重要的转折点，无论是从生理上还是心理上都发生了明显的变化，同时从两三门学科到七八门学科的知识量的大幅增加，加上小学和初中的学习也有很多的不同，初中已经不能沿用小学时家长跟在身边转的学习方式了，孩子们能适应的则前进，否则就可能掉队。为有效解决新初一（七年级）学生的“高原反应”，结合清大学习吧“线上+线下”的授课模式，清大学习吧总部特推出“小升初衔接班”，以知识点的形式，对小学六年的重点知识点进行梳理、对新初一（七年级）的核心知识点进行点拨，旨在让学生轻松应对初中阶段的学习生活，让新学年的学习轻松、快乐、高效！ 一、课程名称：暑期小升初衔接班。 二、课时安排：分为语文、数学和英语三科。语文设置十次课二十课时，数学设置十五次课三十课时，英语设置十次课二十课时。 三、班型设置：通过学科的不同进行单科开班，如：只开数学班或只开英语班；也可双科任意搭配开班，如：数英衔接班，语数衔接班等，也可三科开班。如下图所示： 四、课程产品： 本作文培训班型主要使用如下线上课程产品，主要包括两个方面： 1．课程讲解： （1）小升初语文基础知识之语句运用 网址：https://www.wendangku.net/doc/a67824294.html,/Student/Detail.shtml?itemid=11313&page=1 课程ID号：11313 价格：50元 如下图所示：

（2）小升初数学——迎刃而解 网址：https://www.wendangku.net/doc/a67824294.html,/Student/Detail.shtml?itemid=11312&page=1 课程ID号：11312 价格：75元 如下图所示： 网址：https://www.wendangku.net/doc/a67824294.html,/Student/Detail.shtml?itemid=9896&page=1

小升初语文衔接班试卷

小升初语文衔接班期末测试姓名______________ 得分_________ 一．基础知识 1.选出下列加点字注音准确无误的一项是（）（3分） A．堕．(duò)落霎．(shà)时祷．(dǎo)告虐．(nüè)待 B.匿．(nì)笑肃杀．(shā)脚踝．(guǒ)辍．(chuò)学 C.龟．(jūn)裂东渐．(jiān)入海大腹便．便．(pián)绿．(lù)林好汉 D.脂．(zhī)肪脖颈．(jǐng)剥．(bāo)削烘焙．(bèi) 2.选出下列词语中没有错别字的一项是（）（3分） A.贤妻良母刻不容缓与时俱进震撼天地 B.油光可鉴美不盛收等量齐观阴谋鬼计 C.处景生情各得其所收益无穷美仑美换 3.任选6道小题进行默写（每小题1分，共6分） （1）______________________,几度夕阳红。 （2）少壮不努力，________________________。 （3）________________________,隔江犹唱后庭花。 （4）何当共剪西窗烛，_________________________。 （5）无可奈何花落去，_______________________。（《》） （6）老骥伏枥，志在千里。_____________，壮心不已。（《龟 虽寿》） （7）__________________,初日照高林。（《题破山寺入禅院》）（8）绿树村边合，_______________________。

4.下列句子没有语病的一项是（）（3分） A．通过自己的不懈努力，使他终于成了班上的第一名。 B．友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而且值得永远赞扬。 C．得知了这个好消息，他情不自禁地笑了。 D．在这次测验后，他估计自己大约得了90分左右。 5．下列语句中采用了比喻手法的是（）（3分） A．故乡的风筝时节，仰头便能看见各色风筝，还有寂寞的瓦片风筝。 B．生活就像一部百科全书。 C．他的性格很像他的父亲。 D．桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。 6．按要求写句子。（每小题3分，共12分） （1）童年往事一幕幕的清晰的在他的脑海浮现。 缩写：________________________________。 （2）太阳升起来。 扩写：_________________________________________________。（3）我吃完了饭。 改为“把”字句：__________________________。 （4）陈医生看好了孩子的病。 改为“被”字句：________________________________。 7.用下面的词语组成两个不同意思的句子。（每小题2分，共4

小升初英语衔接班讲义

小升初英语衔接班上课内容 小升初英语衔接班第1讲模拟考试及英标学习 小升初英语衔接班第2讲英语英标学习 小升初英语衔接班第3讲交际用语 小升初英语衔接班第4讲重点语法串讲（时态） 小升初英语衔接班第5讲形容词比较级和最高级 小升初英语衔接班第6讲重点语法串讲（初学简单句） 小升初英语衔接班第7讲情态动词 小升初英语衔接班第8讲 50个绝佳口语句型（一） 小升初英语衔接班第9讲 50个绝佳口语句型（二） 小升初英语衔接班第10，11讲：Unit 1 小升初英语衔接班第12，13讲：Unit 2 小升初英语衔接班第14，15讲：Unit 3 小升初衔接之英语学法指导（二）从词汇入手学习初中英语 小升初英语衔接班第16讲一般现在时、现在进行 小升初英语衔接班第1讲模拟试题 【模拟试题】 一. 选择填空。 （）1. Mr. Crisp is _____ English teacher, but Mrs. Sue is _____ teacher of English. A. an ; an B. an ; a C. a ; a （）2. —Good morning, Miss Williams. _____—How do you do? A. Nice to see you! B. How do you do. C. Fine, thank you. （）3. —What’s this in English? ______ A. This is a bag. B. It is bag. C. It’s a bag. （）4. What are _____ and ______? A. she ; him B. her ; he C. she ; he （）5. ______ old are you? A. How B. What C. how （）6.What’s that ______ English? A. a B. an C. in （）7. ______ can I get to the Great Wall. A. What B. How C. Do