千锤百炼促成长

千锤百炼促成长

近一段时间以来,我校三位优秀的年轻语文教师（高艳萍、石永慧、任丽萍）要积极应战县里组织的电教能手比赛，学校领导组织全体语文教师群策群力，出谋划策，又加之参赛的教师悟性高，肯钻研，顺利的参加了比赛。一直听语文老师们说，今年能手比赛与往年都不一样，开展“述课”比赛。“述课”？那不和说课一样，换汤不换药，我自以为是的想。

十分庆幸学校组织了为期三天的“述课”经验交流，才让我明白，“述课”没那么简单。它是当今教学改革的新课题，是教学研究工作的新形式，介于说课与空讲课之间。述课活动的开展，为教学研究工作注入了新的生机与活力。听着三位教师的述课，我从中受到了很大启发，也学到了不少知识，特别是语文教师的语言有声有色，抑扬顿挫，让我无法比拟。这几位教师都十分注重引导学生挖掘文本的含义，引起学生心灵的共鸣，产生积极向上的情感。连我听着听着不禁都被感动了。

“述课”活动结束了，可它带给我们很多的思考。述课是对教师课堂教学水平以及用不同的教学方法和教学手段所产生的教学效果的客观判定，也是反馈信息、交流经验、促进教改、提高教学质量的重要手段。它好比是过滤网，过滤掉欠缺的成分，留下供人思考、借鉴的东西。述课不能停留在表层上，不仅要根据课标，教学理论，对教材内容、教学目标、教法、学法、教学过程等方面的内容进行全面的设计与阐述，还要层次清晰地说明这节课怎样教，而且要简练精辟地揭示这节课为什么要这样教。可以说，给了我们教师更高的目标！

我在想，平时我们教师在台上讲课是在“炼”，把一节课的教育教学内容阐述出来是在“锤”，一个教师成长的过程就要经过千锤百炼，千锤百炼出真才实学，千锤百炼能激活学校的教学，千锤百炼是学校教学质量提高的“催化剂”。感谢“催化剂”，它使我的“成长”加快了许多！

我相信，在如此好的学习氛围中，我们二校的教师一定能在千锤百炼中茁壮成长！

职工子弟二校

刘志伟

二00九年十二月九日