历史必修三第一单元 中国古代的思想 单元小结

第一单元中国古代主流思想的演变专题小结

【课标要求】

(1)知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义;了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。

(2)知道汉代儒学成为正统思想的史实。

(3)列举宋明理学的代表人物,说明宋明时期儒学的发展。

(4)列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家,了解明清时期儒学思想的发展。【主干知识整合】

历史必修三第一单元  中国古代的思想   单元小结

【主干知识延伸】

一、中国古代儒学发展的四个阶段:春秋战国、汉代、宋明理学、明清

(一)儒学形成——春秋战国

1、代表人物及主张:

孔子;孟子;荀子;

2、时代特征:社会大变革(表现在经济、政治、阶层、文化等多领域)

3、当时的地位:未受统治者重视。

原因:不适合当时诸侯争霸和社会变革、各国变法、要求统一的时代要求,不适合统治者的需要

(二)儒学独尊地位的确立——汉代

1、代表人物及主张:董仲舒吸收融合

提出了

2、当时的地位:儒学成为正统思想,成为中国传统文化中的主流

原因:经过改造后的新儒学体系适应了

(三)儒学的新发展——宋明理学

1、代表人物及主张:程朱理学:程颢、程颐、朱熹吸收融合了

提出了

陆王心学:陆九渊、王守仁提出

2、时代特征:宋朝政治上:君主专制中央集权加强,重文轻武。思想:佛道儒三教合一潮流

3、思想地位:程朱理学在南宋,元朝,

明朝

原因:

(四)儒学的继承与批判——明清

1、代表人物及主张:李贽

王夫之、黄宗羲、顾炎武的共同主张:

2、时代特征:政治:;经济;思想;

3、当时的地位:程朱理学依然占据主导地位,明清进步思潮未占主流地位。

总结:影响儒学社会地位的因素有:时代发展的需要、统治者的需要、儒学自身的调整二、儒家、法家、道家的主要治国思想及相互借鉴

历史必修三第一单元  中国古代的思想   单元小结

历史必修三第一单元  中国古代的思想   单元小结

1.思想特点:

(1)儒家提出德政、礼治和人治,强调道德感化。当国家稳定,步入正常轨道后,宜用儒家路线。儒家思想构成了传统文化中的人道主义精神。

(2)法家提倡法治,主张建立君主专制的中央集权国家。在动荡年代宜用重典,实行全国大一统法家路线能收到奇效。法家思想成为历代进步思想家改革图强的理论武器。

(3)道家提倡顺乎自然、“无为而治”。大动荡后,与民休息,恢复和发展生产,以道家路线为宜。道家思想构成了封建传统思想中的哲学基础。

2.相互关系:

三者具有很大的互补性,在发展中表现出融合趋势。

(1)战国时期苟子综合了法家和道家思想的积极合理成分。使儒家思想更能适应社会的需要。

(2)汉武帝时,董仲舒以儒学为基础,以法学为辅助.兼采道家的合理思想.奠立了中国封建社会统治思想的基本格局,互为表里(或外儒内法、内儒外法)。

三、对儒家思想的综合认识:

1、对待儒家思想的正确态度

总的原则是继承其精华,剔除其糟粕。要继承和发扬儒家传统文化中的宝贵遗产,如“齐家治国平天下”的历史责任感。“朝闻道,夕死可矣’’精神追求,它所宣扬的人道主义精神。坚毅的人格,积极的生活态度,爱民态度和仁爱意识,尊老、敬贤、敬师和见利思义的为人准则等。

2、儒家思想的现代价值

①儒家思想所倡导的“道德规范意识”有利于培养现代公民的道德意识。

⑦“大一统,,思想有利于维护国家统一和社会稳定。

③“以人为本,,的治国思想有利于今天的政治建设。

④“和为贵、和而不同”的思想有利于和谐社会的构建。

⑤民本思想有利于“三农”问题和民生问题的解决。

⑥“义利观,,有利于社会主义市场经济的完善。

3、儒家思想的世界影响

儒家思想在世界上产生了广泛影响,成为中国文化的象征。儒家思想在东亚、东南亚乃至欧洲影响巨大,启蒙思想家伏尔泰对其大加赞扬。

4、儒家思想的消极方面

①作为维护封建专制的正统思想,其自身消极作用是很明显的。它是封建文化的主体。它倡导的“三纲五常”的道德戒律,束缚了人们的意志和人格,促使保守、封闭的民族性格形成,不利于民主和科学精神的形成。

②它宣扬的封建礼教和束缚妇女的戒律,负面作用非常明显;它宣扬的等级制度、愚忠愚孝等更应该抛弃,对这些落后的内容应该加以批判和否定。

5.儒家思想的合理部分

(1)教育理论:有教无类、学思结合、因材施教等

(2)伦理道德:孝、仁义、诚信等

(3)维护社会稳定:仁、德治、民本思想等

(4)维护国家统一:大一统思想

(5)个人修养:正身自省,修己安人,己所不欲、勿施于人等。

【例题分析】

例1:(2009·山东文综·27)(25分)书籍承载文化,传播知识,是人类的精神食粮和社会进步的阶梯。阅读材料,回答问题。

材料一为学者,必有初。小学终,至四书。论语者,二十篇。群弟子,记善言。孟子者,七篇止。讲道德,说仁义。作中庸,子思笔。中不偏,庸不易。作大学,乃曾子。自修齐,至平治。孝经通,四书熟。如六经,始可读。诗书易,礼春秋。号六经,当讲求。——《三字经》(1)材料涉及了儒家的哪些主要思想?(4分)承载这些思想的儒家经典在历史上发挥了怎样的积极作用?(4分)

例2:(2008·山东文综·27)(25分)家庭是文明社会的基本细胞。阅读材料,回答问题。

材料一身修而后家齐.家齐而后国治,国治而后天下平。——[西汉]《礼记》(1)中国古代强调“家齐而后国治”,这种观念的经济和思想基础是什么?(4分)

例3、(2012年广东文综历史,39)(27分)词语和概念的变化,可以为探究历史提供重要信息。阅读下列材料,结合所学知识问答问题。

材料一:在中国,对science的翻译经历了从“格致”到“科学“的用词变化。中国古代本有“科学”一词。如宋人文集中有“处科学之兴,世为士者往往困于一日之程文,甚至于老死而或不遇”之句。明末清初,受古代“格物致知”的影响,时人将“science”音译为“格致”。19世纪中叶后,“研格致,营制造者,乘时而起”,“格致”一词大量作用。19世纪末,梁启超等效仿日本的做法,将“science”译为“从事科学,讲求政艺。”民国初,学界还将science音译为“赛因斯”,意在强调科学的理性精神。

——摘自《近代汉字术语创制的两种类型》等问题:

(1)材料一中的中国古代“科学”一词与何种选官制度相关?程朱理学中“格物致知”

的目的是什么?(4分)

单元小结答案:

例1、(1)主要思想:礼、仁、义、中庸、孝、修齐治平。

积极作用:传承了儒家思想文化,汇成了中国传统文化的主流;起到了道德教化的作用,有利于社会稳定和国家统一。

例2、(1)家庭为单位的小农经济(或自然经济)(2分);儒家的伦理道德(或儒家思想) (2分)(如果回答儒家伦理道德具体内容——忠孝及两者关系的可酌情给分,回答中国传统思想或宗法制度的不给分)。

例3、【答案】(1)与科举制相关。(2分)

目的:“究天理”(或明道德(宣传封建伦理道德),维护封建专制统治秩序。(2分)

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