小学品德与社会人教版六年级下册第一单元第3课《学会和谐相处》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

小学品德与社会人教版六年级下册第一单元第3课《学会和谐相处》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

1教学目标

知识目标:懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则,懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的,懂得“己所不欲,勿施于人”的道理,并学会在实际生活中运用这一道理。懂得在与长辈发生分歧时,要善于沟通,并学习以平和的态度解决分歧。

能力目标:通过探究,初步掌握化解冲突和矛盾的方法。

情感、态度与价值观目标:感受与朋友、家人和谐相处带来的乐趣。

2学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看,十一二岁的学生,随着生理和心理的发展,逐渐进入了“青春期”,这一阶段的学生个性较为叛逆。他们自我意识增强,产生了强烈的成人感和独立意识。他们大多希望在集体或朋友中成为焦点或被关注的重点,一些学生为了引起大家的关注,由于缺乏正确的表现方式和方法,往往会采取一些破坏性的行为,从而引起与他人的矛盾冲突。

从学生的社会环境与生活基础来看,农村学生也许没有城市独生子女特有的任性、骄横、霸道等不良个性,但他们也有自己的问题与烦恼。教师在教学中,一方面要关注那些在家中受宠的孩子的性格特点,同时,也要关注那些在家中不受重视的较内向孩子的心理变化。有些偏远地区家庭教育的方法往往过于简单,孩子一旦缺少家长正确的指导,遇到矛盾冲突时,其心理调适能力相对较弱,其处理事情的办法也会粗暴简单。

通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现,一旦缺乏与人交往基本的方法和技巧的储备,学生在面对人际交往产生的矛盾时,往往是惶恐的。他们十分苦恼,又不知道怎么办。

针对以上的学情分析,因此本课确定的教学重点是让学生感受与人和谐相处的好处,了解和谐相处的准则。教学难点是让学生学会换位思考,理解、尊重他人,并能选择恰当的方法化解矛盾。

针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师应采取灵活的课堂教学方式,采取做调查、做游戏等教学方法和学生互动,从而达到理想的教学目的。通过“与人相处的黄金规则”这个活动导入,引导学生结合亲身的体验,产生共鸣,使学生知道与人相处的基本准则,学会与人和谐相处;通过“发生冲突怎么办”这个环节使学生在进一步讨论中学会运用与人相处的准则,学会换位思考解决冲突。

3重点难点

教学重点

感受与人和谐相处的好处,了解和谐相处的准则。