中国结
中国结
主备人：宋春丽预习导航
1．用自己喜欢的方法来把课文自读三遍，边读边画出不认识的生字词并质疑。做摘录笔记，并独立识字：
我发现这些字容易写错：
我会运用学过的方法理解了下面词语的意思：
2、我再把课文读一遍，画出感受最深的句子，并做上批注。
3、结合课后思考题，试着理解文中两个“头”的含义。
4．你预习课文后，遇到了哪些自己解决不了的问题，写下来。教材简介
全文围绕中国结，从中国结的外形写到它渗透的世界意义，层层深入地说明了中国结特别受宠的原因，表达了作者对中国结的喜爱，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情。
教材分析：
《中国结》是一篇散文。全文围绕中国结，从中国结的外形写到它渗透的世界意义，层层深入地说明了中国结特别受宠的原因，表达了作者对中国结的喜爱，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情，课文表面上写的是中国结，实际上表达的是中华儿女对祖国深深的热爱。课文语言精练，句式整齐，行文中饱含作者的一片深情。
教学目标：
1、会认19个生字，理解“杰作”、“巧夺天工”、“叹为观止”、
“图腾”、“憧憬”“象征”“风韵”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，
体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。
教学重难点：
1、理解课文内容，体会中国结的寓意。
2、如何理解课文中的“头”。
教具准备：
课件及中国结饰物
教学课时：
一课时
教学过程
一、导入
师：今天，老师给大家带来了一份礼物，看看是什么？（出示中国结，生答：中国结）
师：看到这份礼物，你们有什么感觉？（生自由说）
师：一个小小的中国结（板书课题），就给你们带来了这么多美好的感觉，带着这些感觉，齐读课题（板书：中国结）同学们，看到这个题目，你有什么疑问吗？（生质疑，师相机板书到黑板上）
师：这节课，就让我们一起去欣赏中国结，一起去了解它的变化无穷，一起去感受它特有的风韵吧！
二、汇报交流
1、师:小组合作，检查字词的情况：生读易错字词“折”或强调形近字“祥”
2、师：组内合作检查读书情况。（读准字音，不添字、不漏字、声情并茂等酌情加分。）
3、汇报主要内容。
这篇课文向我们介绍了（）这种民族工艺品，抒发了（）。
4、学生质疑问题。(师相机板书学生有价值的问题)
预设：（1）、你喜欢中国结吗？（2）、如何理解课文中的“头”?
师：默读课文，边读边笔标注你认为与以上问题有关的语句。
5、小组讨论交流不懂的问题和已经解决的问题。
师：小组汇报，解疑以上问题。
a.一根根红色的丝绳……工艺品（指名读）
师：你的朗读格外强调这两个地方：巧妙编织，巧夺天工为什么这样读?（相机理解“巧夺天工”）
师：当你了解后，读这个句子你一定会有别样的感受？谁来读？（指名读）
b.师：再静下心来细细读第二句话，你还能体会到什么？
如果再配以各种饰品……令人叹为观止说说看？
师：一个小小的饰品，竟能起到这种画龙点睛的作用看看你们手中的中国结，看看那一个个饰品，想介绍介绍吗？（指名介绍）师：高举起你们手中的中国结，前后左右看看，没有发现一个相同的，真应了书中的那句话：那真是（生：变化无穷），令人（生：叹为观止）
师：这可不是一般的赞叹，这是对一个事物好到极点的赞美，谁能再读一次，读出这种赞美（指名读）
师：一根红绳，三缠两绕，就成为了巧夺天工，令人叹为观止的工艺品（板书：一根红绳，三缠两绕）想读的同学一起读
c.还有哪个句子激动你的心灵？
它们或象征着幸福，或呼唤着友谊，或赞美着生命；有的是喜庆的标志，有的是智慧的图腾；它烘托着欢乐，燃烧着热情……总之，它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来的憧憬师：看着这些红色的词（幸福，友谊，生命，喜庆，智慧，欢乐，热情，祥和，憧憬）,体会一下它们的含义，再读一读，一定有不同的感觉（自由读一读）
师：出示句式练习。在＿＿处填上词语。
1、它或象征着＿＿＿＿或隐喻着＿＿＿＿或呼唤着＿＿＿＿或赞美着＿＿＿＿
2、它代表着＿＿＿＿代表着＿＿＿＿代表着＿＿＿＿
师：是啊！这是一些让人听着听着就忍不住微笑的词语，它们值得人用一生去追求，去讴歌，这些说不完，道不尽的情愫却被一个个小小的中国结无声地诠释谁来读?读出句子中丰富的感情(指名读)
d、想看看这巧夺天工，令人叹为观止的中国结吗？让我们静静地走入中国结的世界（中国结渊源久远，几千年的时间，使得中国结渗透着中华民族特有的文化精髓，富含丰富的文化底蕴。“结”字是一个表示力量、和谐，充满情感的字眼，给人一种团圆、亲密、温馨的美感“结”和“吉”谐音，福禄寿喜财安康无不属于“吉”的范畴，“吉”就是人类追求的永恒主题“中国结”这种具有生命力的民间技艺也就自然兴盛发达，流传至今）
e、中国结不仅外形变化无常，而且寓意极其丰富。现在在很多的家庭中都挂着中国结，这有什么寓意？你还看见哪挂着中国结？他有什么不同的寓意？
三、理解第四、五自然段：
思考：如何理解课文中的“头”。说说自己读懂了什么？
如何理解课文中的“头”？指导学生画出文中的相关语句。
小结：这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土，中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此，中国节又被称为“同心结”。
四、学习1、2自然段
1、师过渡：编织万千祝福，蕴涵悠悠古韵，（板书：编织万千祝福蕴涵悠悠古韵）难怪作者将中国结称为民间艺人的（生：杰作），称为一种特别受宠的（生：饰品）
2、师:从哪儿看出中国结特别受宠呢？自由读第二自然段——指名读
3、师生接读第二自然段，鼓励学生说出自己在生活中的观察所得
五、升华主题，教师小结
师：中国人民的智慧，华夏文化的悠久，体现在万里长城，秦兵马俑这样的恢宏巨制之中，不也体现在这精巧绝伦，供人把玩的小小中国结身上吗？
六、作业设计：
1、摘录优美的词语、句子
2、背诵自己喜欢的段落。
板书设计：
中国结
头（起点）一根丝绳头———————————————————————————“头”（祖国、乡土）“头”自己————————————————————————————
教学反思：
《中国结》课堂检测
一、听写词语。
二、比比快来组词语。
围（）弄（）忆（）夺（）
违（）弃（）艺（）奈（）
三、选词填空。
特别特殊
1、香港的回归对中国来说有着（）的历史意义。
2、我（）喜欢小白兔。
既……又不管…….总
3、中国结渗透了（）古老（）现代的文明。
4、中国结有一根丝绳缠结而成，（）这个绳经过如何曲折的缠绕，（）是不离不弃。
四、判断句子所用的修辞手法。
1、它或象征着幸福，或隐喻着爱情，或呼唤着友谊，或赞美着生命。（）
2、不劳动，连颗花也养不住，这难道不是真理吗？（）