丹阳市第三中学初一年级语文教学案

丹阳市第三中学初一年级语文教学案

课题：我的老师

主备：肖颖栋课型：阅读审核：七年级语文组

班级：姓名：学号：

【学习目标】

1能说出展现蔡老师美好心灵的几件事，学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。

2能抓住关键词语和句子说出平凡小事中所蕴含的质朴纯洁的师生真情，感受师生情谊的伟大。

3 能用恰当词语和句子说出或写出这份师生情谊。

【学习重点、难点】

重点：围绕中心选取典型材料，展现蔡芸芝老师美好的心灵。

难点：这篇文章字面并不难懂，但作者流露于笔端的感情不易把握。教学中要抓住关键词、句的分析，以帮助学生理解作者的思想感情。

【学习指导】

由学生自主讨论为主。

一、预习导学

1、给下列加点的字注音。

黑痣．（）褪．（）色磕．（）头卜．（）问海鸥．（）

焚．（）香模．（）仿模．（）糊芸．（）

2、文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”一句中“狡猾”一词在这里是什么含义？它是褒义词还是贬义词？

3、思考本文围绕哪几件事情来表现师生真情的呢？分别用简洁的语言加以概括。

二、课堂助学

1、导入

2、走近作者。

3、检查预习。

4、听读课文，思考

⑴蔡老师是怎样的一个人？

⑵文中用哪些事表现师生真情的，分别用简洁的语句加以概括。

（3）课文是如何安排详略的？

5、赏析词句品味真情。

请从文中找出最令你印象深刻的词语或句子，读给大家听听，并简单说说令你印象深刻的理由

6、读写结合，释放真情

假如同学们都已长大成才，得知了自己最难忘的某小学老师的音讯，准备给老师写一张明信片。

要求：1、通过具体的情节或细节唤起老师对自己的回忆。2、得体地表达自己对老师的思念和感激之情。

3、表达对老师的祝福。

字数：80字左右。

三、课时练习。

老师的眼泪

杨旭辉

上高中的时候，我们班只是个普通班，比起学校里抽出的尖子生组成的六个实验班来说，考上大学的机会不多，因此除几个学习好的同学很努力外，我们大多数人只是等着毕业混个文凭，然后找个工作。

班上的班主任兼英语老师是个刚从师范学院毕业的学生，他非常敬业，每天催着我们学习学习再学习，作业作业再作业。但是说归说，由于许多人抱着破罐子破摔的想法，我们的成绩仍然上不去，在全校各科考试中排名屡屡倒数。直到高二的一次英语联考，张榜公布的我们班的成绩却破天荒的超过几个实验班的学生，这使我们接连兴奋了好几天。

发考卷的时候到了，老师平静地把卷子发给我们。我们欣喜地看着自己几乎从没考过的高分，老师说：“请同学们计算一下自己的分数。”数着数着，我的分竟比实际分数高出20分，同学们也纷纷喊了起来：“老师，我们怎么多算了20分。”课堂上乱了起来。

老师把手摆了一下，班上静了下来。他沉重地说：“是的，我给每位同学都多加了20分，这是我为自己的脸面，也是为你们的脸面多加的20分。老师拼命地教你们，也就是希望你们为老师争口气，让老师不要在别的老师面前始终低着头，也希望你们不要在别的班的同学面前总是低着头。”

老师接着说：“我来自山村，我的父母都去得早，上中学时我曾连红薯、土豆都吃不起；大家放暑假，我每天到建筑工地拉地砖，曾因饥饿而晕倒，但我就是凭着一股要强的精神上完师院，生活教会我在任何时候都不能认输。而你们只不过分在普通班就丧失了信心，我很替你们难过。”

这时候教室里安静极了，我和我的同学们都低下了头。老师继续说：“我希望我的学生们也做要强的人，任何时候都不服输，现在还只是高二，离高考还有一年多的时间，努力还来得及，愿你们不靠老师弄虚作假就挣回足够的分数，让老师能把头抬起来，继续要强下去。”

“同学们，拜托了！”说完，老师低下了头，竟给我们深深地鞠了一躬。当他抬起头的时候，我们看到他的眼睛流出了泪水。

“老师！”班里的女生们都哭了起来，男生们眼里也含满了泪水。

那一节课，我们什么也没有学，但一年后的高考，我们以普通班的身份夺得了全校高考第一名。据校长讲，这在学校的历史上是从未有过的。

1、为什么老师会给每个学生的成绩加20分，是虚荣心吗？如果不是，那是为什么？

2、老师再三教导，但学生为何无动于衷？

3、老师的亲身经历是为了告诉学生什么道理？

4、读完文章，它给你哪些启示？

5、文章末尾“我们每一个学生都记住了老师的眼泪”，那么在你的学习生活中有什么令你刻骨铭心的呢？说说你的经历。

春风化雨

她是学生的朋友，用爱来交换爱，在理解中交换信任。

“早上好！孩子们！”每天早晨，她总是踏着铃声，走进初三（4）班教室，面对40位生气（悖悖、渤渤、勃勃）的少男少女，带领他们踏上探求知识的列车去远征。当她那富有穿透力的目光发现小玲玲的眼神变得那么暗淡无光时，她把小玲玲叫到了自己身旁，如父母对子女循循开导，在理解和信任中，期待她打开心灵的窗户。

就在那天晚上，施老师结束了教工大会，跨上自行车，顶着凛（冽、洌、例）的北风，沿着乡间小道，向着小玲玲家飞驰而去。突然，眼前一堆乱石，她来不及刹车，连人带车，人仰“马”翻，但她还是忍着伤痛，一瘸一拐走到了小玲玲的家。小玲玲抚摸着老师流着鲜血的手，一颗颗晶莹的泪珠夺眶而出，一头扑进老师的怀抱。孩子变化的症结终于找到，小玲玲心中的锈锁已经打开。是父母的争吵使她失去了家庭的温暖，为寻求温暖，年幼无知的小玲玲跌进了早恋的泥坑……

应该让小玲玲的父母重归于好，孩子不能失去母爱和父爱；“十六岁的花季”不能过早开放结出苦果；学生毕竟涉世不深，当他们向着生活迈出第一步的时候，难免会摔跤，作为他们的班主任应不失为他们的带路人，在人生的十字路口，教他们学会正确的选择。

如春风化雨，是施老师的情和爱使小玲玲的家破镜重圆。是施老师的事业心和责任感，使一棵遭到病虫害的小树又恢复了生机和活力。

1、在文中括号内选择恰当的词。

2、“刹车”，加点字在此处应该读。如这样组词应该读什么？“刹那”：“古刹”

3、下列句子中引号的作用是（）

连人带车，人仰“马”翻

A、引用

B、特定称谓

C、强调指出

D、讽刺、否定

4、“孩子变化的症结终于找到……”本句运用了什么修辞手法？写出两个可以替代“症结”的词。

5、二段中的“期待”一词换成“等待”好不好？为什么？

6、文章从第二段起叙述了老师帮小玲玲解决思想矛盾的事，如果换成老师认真向学生传授知识的事，行不行？为什么？

②老师的眼泪(17分)

1.老师在每个学生的成绩上加20分,不是因为虚荣心,而是老师不要班上的学生在别的班同学面前总低着头,希望通过加分来增强他们的自信心.(3分)

2.一方面是自己在普通班,对自己能不能学好没有信心;另一方面是许多人抱着破罐子破摔,混个毕业文凭就算的心理.(4分)

3.是想通过自身不怕辛苦,发奋读书,改变命运的经历来告诫同学:不能服输,不能对生活失去信心,即使暂时落后,只要发奋图强就能获得成功.(3分)

4.可以从多角度来谈,言之成理即可.(3分)

5.略(4分)

1.勃勃、冽。

2.shā 一声，chà四声。

3.B 特定称谓，指代自行车。

4.比喻，原因、因由、根源等。

5.不好，因为期待相对于等待更加富于强烈的感情，表达程度更深，而等待则很平淡，不比期待来的强。

6.不行，因为文章主要的意图就是想突出表现老师在帮助学生打开心结，解开思想矛盾的方面，以及对学生的感情，而传授知识则是每个老师都可以的，这样能更加突出文中老师的不同寻常之处，从而更能体现出老师的崇高之处。

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