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人教版高中数学必修1全册课时训练含答案

人教A版高中数学必修1 全册课时训练

1.1.1（第1课时）集合的含义

1.1.1（第2课时）集合的表示

1.1.2集合间的基本关系

1.1.3（第1课时）并集、交集

1.1.3（第2课时）补集及综合应用

1.2.1（第1课时）函数的概念

1.2.1（第2课时）函数概念的综合应用

1.2.2（第1课时）函数的表示法

1.2.2（第2课时）分段函数及映射

1.3.1（第1课时）函数的单调性

1.3.1（第2课时）函数的最大值、最小值

1.3.2（第1课时）函数奇偶性的概念

1.3.2（第2课时）函数奇偶性的应用

集合与函数的概念-单元评估试题

2.1.1（第1课时）根式

2.1.1（第2课时）指数幂及运算

2.1.2（第1课时）指数函数的图象及性质

2.1.2（第2课时）指数函数及其性质的应用

2.2.1（第1课时）对数

2.2.1（第2课时）对数的运算

2.2.2（第1课时）对数函数的图象及性质

2.2.2（第2课时）对数函数及其性质的应用

2.3幂函数

基本初等函数-单元评估试题

3.1.1方程的根与函数的零点

3.1.2用二分法求方程的近似解

3.2.1几类不同增长的函数模型

3.2.2（第1课时）一次函数、二次函数应用举例

3.2.2（第2课时）指数型、对数型函数的应用举例

函数的应用-单元评估试题

第1-3章-全册综合质量评估试卷

课时提升卷(一)

集合的含义

（45分钟 100分）

一、选择题(每小题6分,共30分)

1.下列各项中,不能组成集合的是( )

A.所有的正整数

B.等于2的数

C.接近于0的数

D.不等于0的偶数

2.(2013·冀州高一检测)若集合M中的三个元素a,b,c是△ABC的三边长,则

△ABC一定不是( )

A.锐角三角形

B.直角三角形

C.钝角三角形

D.等腰三角形

3.已知集合M具有性质:若a∈M,则2a∈M,现已知-1∈M,则下列元素一定是M中的元素的是( )

A.1

B.0

C.-2

D.2

4.已知2a∈A,a2-a∈A,若A只含这2个元素,则下列说法中正确的是( )

A.a可取全体实数

B.a可取除去0以外的所有实数

C.a可取除去3以外的所有实数

D.a可取除去0和3以外的所有实数

5.下列四种说法中正确的个数是( )

①集合N中的最小数为1;

②若a∈N,则-a?N;

③若a∈N,b∈N,则a+b的最小值为2;

④所有小的正数组成一个集合.

A.0

B.1

C.2

D.3

二、填空题(每小题8分,共24分)

6.(2013·天津高一检测)设集合A中含有三个元素2x-5,x2-4x,12,若-3∈A,则x的值为.

7.(2013·济宁高一检测)若集合P含有两个元素1,2,集合Q含有两个元素1,a2,且P,Q相等,则a= .

8.若a,b∈R,且a≠0,b≠0,则错误！未找到引用源。+错误！未找到引用源。的可能取值所组成的集合中元素的个数为.

三、解答题(9题,10题14分,11题18分)

9.集合A的元素由kx2-3x+2=0的解构成,其中k∈R,若A中的元素只有一个,求k的值.

10.数集M满足条件,若a∈M,则错误！未找到引用源。∈M(a≠±1且a≠0),已知3∈M,试把由此确定的集合M的元素全部求出来.

11.(能力挑战题)设P,Q为两个数集, P中含有0,2,5三个元素,Q中含有1,2,6三个元素,定义集合P+Q中的元素是a+b,其中a∈P,b∈Q,求P+Q中元素的个数.

答案解析

1.【解析】选C.怎样才是接近于0的数没有统一的标准,即不满足集合元素的确定性,故选C.

2.【解析】选D.由集合元素的互异性可知,a,b,c三个数一定全不相等,故△ABC一定不是等腰三角形.

3.【解析】选C.≧-1∈M,?2〓(-1)∈M,即-2∈M.

4.【解析】选D.由集合元素的互异性可知,2a≠a2-a,解得a≠0且a ≠3,故选D.

5.【解析】选A.①中最小数应为0;②中a=0时,- a∈N;③中a+b的最小值应为0;④中“小的正数”不确定.因此①②③④均不对.

6.【解析】≧-3∈A,?-3=2x-5或-3=x2-4x.

①当-3=2x-5时,解得x=1,此时2x-5=x2-4x=-3,不符合元素的互异性,故x≠1;

②当-3=x2-4x时,解得x=1或x=3,由①知x≠1,且x=3时满足元素的互异性.

综上可知x=3.

答案:3

7.【解析】由于P,Q相等,故a2=2,从而a=〒错误！未找到引用源。. 答案:〒错误！未找到引用源。

8.【解题指南】对a,b的取值情况分三种情况讨论求值,即同正,一正一负和同负,以确定集合中的元素,同时注意集合元素的互异性.

【解析】当a>0,b>0时,错误！未找到引用源。+错误！未找到引用源。=2;

当ab<0时,错误！未找到引用源。+错误！未找到引用源。=0;

当a<0,b<0时,错误！未找到引用源。+错误！未找到引用源。=-2. 所以集合中的元素为2,0,-2.即集合中元素的个数为3.

答案:3

9.【解析】由题知A中元素即方程kx2-3x+2=0(k∈R)的解,

若k=0,则x=错误！未找到引用源。,知A中有一个元素,符合题意; 若k≠0,则方程为一元二次方程.

当Δ=9-8k=0即k=错误！未找到引用源。时,kx2-3x+2=0有两个相等的实数解,此时A中有一个元素.

综上所述,k=0或错误！未找到引用源。.

10.【解析】≧a=3∈M,?错误！未找到引用源。=错误！未找到引用源。=-2∈M,

?错误！未找到引用源。=-错误！未找到引用源。∈M,?错误！未找到引用源。=错误！未找到引用源。∈M,

?错误！未找到引用源。=3∈M.

再把3代入将重复上面的运算过程,由集合中元素的互异性可知M中含有元素3,-2,-错误！未找到引用源。,错误！未找到引用源。. 【拓展提升】集合中元素互异性的应用

集合中的元素是互异的,它通常被用作检验所求未知数的值是否符合题意.只要组成两个集合的元素是一样的,这两个集合就是相等的,与

两个集合中元素的排列顺序无关.

11.【解析】≧当a=0时,b依次取1,2,6,得a+b的值分别为1,2,6; 当a=2时,b依次取1,2,6,得a+b的值分别为3,4,8;

当a=5时,b依次取1,2,6,得a+b的值分别为6,7,11.

由集合元素的互异性知P+Q中元素为1,2,3,4,6,7,8,11,共8个.

课时提升卷(二)

集合的表示

（45分钟 100分）

一、选择题(每小题6分,共30分)

1.(2013·临沂高一检测)设集合M={x∈R|x≤3错误！未找到引用源。},a=2错误！未找到引用源。,则( )

A.a?M

B.a∈M

C.{a}∈M

D.{a}?M

2.集合{x∈N*|x-3<2}的另一种表示方法是( )

A.{0,1,2,3,4}

B.{1,2,3,4}

C.{0,1,2,3,4,5}

D.{1,2,3,4,5}

3.下列集合中,不同于另外三个集合的是( )

A.{0}

B.{y|y2=0}

C.{x|x=0}

D.{x=0}

4.下列集合的表示法正确的是( )

A.第二、四象限内的点集可表示为{(x,y)|xy≤0,x∈R,y∈R}

B.不等式x-1<4的解集为{x<5}

C.整数集可表示为{全体整数}

D.实数集可表示为R

5.设x=错误！未找到引用源。,y=3+错误！未找到引用源。π,集合

M={m|m=a+错误！未找到引用源。b,a∈Q,b∈Q},那么x,y与集合M的关系是( )

A.x∈M,y∈M

B.x∈M,y?M

C.x?M,y∈M

D. x?M,y?M

二、填空题(每小题8分,共24分)

6.设A={4,a},B={2,ab},若A=B,则a+b= .

7.已知集合A={x|错误！未找到引用源。∈N,x∈N},则用列举法表示为.

8.已知集合A={(x,y)|y=2x+1},B={(x,y)|y=x+3},a∈A且a∈B,则a 为.

三、解答题(9题,10题14分,11题18分)

9.用适当的方法表示下列集合:

(1)所有被3整除的整数.

(2)满足方程x=|x|的所有x的值构成的集合B.

10.下面三个集合:

A={x|y=x2+1}; B={y|y=x2+1};

C={(x,y)|y=x2+1}.

问:(1)它们是不是相同的集合?

(2)它们各自的含义是什么?

11.(能力挑战题)集合P={x|x=2k,k∈Z},M={x|x=2k+1,k∈Z},a∈P,b ∈M,设c=a+b,则c与集合M有什么关系?

答案解析

1.【解析】选B.(2错误！未找到引用源。)2-(3错误！未找到引用源。)2=24-27<0,

故2错误！未找到引用源。<3错误！未找到引用源。.所以a∈M. 2.【解析】选B.集合中元素满足x<5且x∈N*,所以集合的元素有

1,2,3,4.

3.【解析】选D.A是列举法,B,C是描述法,而D表示该集合含有一个元素,即“x=0”.

4.【解析】选D.选项A中应是xy<0;选项B的本意是想用描述法表示,但不符合描述法的规范格式,缺少了竖线和竖线前面的代表元素x;选项C的“{ }”与“全体”意思重复.

5.【解析】选B.≧x=错误！未找到引用源。=-错误！未找到引用源。-错误！未找到引用源。.y=3+错误！未找到引用源。π中π是无理数,而集合M中,b∈Q,得x∈M,y M.

6.【解析】两个集合相等,则两集合的元素完全相同,则有a=2,ab=4,将a=2代入ab=4,得b=2.?a+b=4.

答案:4

7.【解题指南】结合条件,可按x的取值分别讨论求解.

【解析】根据题意,5-x应该是12的正因数,故其可能的取值为1,2,3,4,6,12,从而可得到对应x的值为4,3,2,1,-1,-7.因为x∈N,

所以x的值为4,3,2,1.

答案:{1,2,3,4}

8.【解析】≧a∈A且a∈B,?a是方程组错误！未找到引用源。的解,解方程组,得错误！未找到引用源。?a为(2,5).

答案:(2,5)

9.【解析】(1){x|x=3n,n∈Z}.

(2)B={x|x=|x|,x∈R}.

【变式备选】集合A={x2,3x+2,5y3-x},B={周长为20cm的三角形},C={x|x-3<2,

x∈Q},D={(x,y) |y=x2-x-1}.其中用描述法表示的集合个数为( ) A.1 B.2 C.3 D.4

【解析】选C.集合A为列举法表示集合,集合B,C,D均为描述法表示集合,其中B选项省略了代表元素和竖线.

10.【解析】(1)在A,B,C三个集合中,虽然代表元素满足的表达式一致,但代表元素互不相同,所以它们是互不相同的集合.

(2)集合A的代表元素是x,满足y=x2+1,故A={x|y=x2+1}=R.

集合B的代表元素是y,满足y=x2+1,所以y≥1,

故B={y|y=x2+1}={y|y≥1}.

集合C的代表元素是(x,y),满足条件y=x2+1,即表示满足y=x2+1的实数对(x,y);也可认为是满足条件y=x2+1的坐标平面上的点.

【拓展提升】三种集合语言的优点及应用

集合语言包括符号语言、图形语言和自然语言三种.

(1)符号语言比较简洁、严谨且内涵丰富有利于推理计算.

(2)图形语言能够引起直观的视觉感受,便于理清关系,有利于直观地表达概念、定理的本质及相互关系,使得抽象的思维关系明朗化. (3)自然语言往往比较生动,能将问题研究对象的含义更加明白地叙述出来.

集合的三种语言之间相互转化,在解决集合问题时,一般是将符号语言转化为图形语言、自然语言,这样有助于弄清集合是由哪些元素构成的,有助于提高分析问题和解决问题的能力.

11.【解析】≧a∈P,b∈M,c=a+b,

设a=2k1,k1∈Z,b=2k2+1,k2∈Z,

?c=2k1+2k2+1=2(k1+k2)+1,

又k1+k2∈Z,

?c∈M.

课时提升卷(三)

集合间的基本关系

（45分钟 100分）

一、选择题(每小题6分,共30分)

1.下列四个结论中,正确的是( )

A.0={0}

B.0∈{0}

C.0?{0}

D.0=?

2.(2013·宝鸡高一检测)如果M={x|x+1>0},则( )

A.?∈M

B.0M

C.{0}∈M

D.{0}?M

3.(2013·长沙高一检测)已知集合A={x|3≤x2≤5,x∈Z},则集合A的真子集个数为( )

A.1个

B.2个

C.3个

D.4个

4.设A={a,b},B={x|x∈A},则( )

A.B∈A

B.B A

C.A∈B

D.A=B

5.(2013·潍坊高一检测)设A={x|1

A.a≤2

B.a≤1

C.a≥1

D.a≥2

二、填空题(每小题8分,共24分)

6.(2013·汕头高一检测)已知集合A={-1,3,2m-1},集合B={3,m2},若B?A,则实数m= .

7.已知集合A={x|x<3},集合B={x|x

8.设集合M={(x,y)|x+y<0,xy>0}和P={(x,y)|x<0,y<0},那么M与P 的关系为.

三、解答题(9题,10题14分,11题18分)

9.设集合A={-1,1},集合B={x|x2-2ax+b=0},若B≠ ,B?A,求a,b的值.

10.已知集合A={x|1≤x≤2},B={x|1≤x≤a,a≥1}.

(1)若A B,求a的取值范围.

(2)若B?A,求a的取值范围.

11.(能力挑战题)已知A={x||x-a|=4},B={1,2,b},

是否存在实数a,使得对于任意实数b(b≠1,且b≠2),都有A?B?若存在,求出对应的a的值;若不存在,说明理由.

答案解析

1.【解析】选B.{0}是含有1个元素0的集合,故0∈{0}.

2.【解析】选D.M={x|x+1>0}={x|x>-1},?{0}?M.

3.【解析】选C.由题意知,x=-2或2,即A={-2,2},故其真子集有3个. 【误区警示】本题易忽视真子集这一条件而误选D.

4.【解析】选D.因为集合B中的元素x∈A,所以x=a或x=b,所以B={a,b},因此A=B.

5.【解析】选D.≧A?B,?a≥2

6.【解析】≧B?A,?m2=2m-1,?m=1.

答案:1

7.【解析】将数集A标在数轴上,如图所示,要满足A B,表示数m的点必须在表示3的点的右边,故m>3.

答案: m>3

8.【解析】≧xy>0,?x,y同号,又x+y<0,?x<0,y<0,即集合M表示第三象限内的点.而集合P表示第三象限内的点,故M=P.

答案:M=P

9.【解析】由B?A知,B中的所有元素都属于集合A,又B≠ ,故集合B有三种情形:B={-1}或B={1}或B={-1,1}.

当B={-1}时,B={x|x2+2x+1=0},故a=-1,b=1;

当B={1}时,B={x|x2-2x+1=0},故a=b=1;

当B={-1,1}时,B={x|x2-1=0},故a=0,b=-1.

综上所述,a,b的值为错误！未找到引用源。

或错误！未找到引用源。或错误！未找到引用源。

10.【解题指南】利用数轴分析法求解.

【解析】(1)若A B,由图可知,a>2.

(2)若B?A,由图可知,1≤a≤2.

11.【解析】不存在.要使对任意的实数b都有A?B,所以1,2是A中的元素,

又≧A={a-4,a+4},?错误！未找到引用源。或错误！未找到引用源。这两个方程组均无解,故这样的实数a不存在.

高一数学必修1(人教版)基本知识点回顾

高一数学必修1（人教版A）基本知识点回顾一、集合 1．集合的概念描述：集合的元素具有______性、______性和______性．如果a是集合A的元素，记作________． 2．常用数集的符号：自然数集______；正整数集______；整数集______；有理数集______；实数集______． 3．表示集合有两种方法：______法和______法．______法就是把集合的所有元素一一列举出来，并用_____号“_____”起来；______法是用集合所含元素的共同特征表示集合的方法，具体的方法是：在______号内先写上表示这个集合元素的一般符号及取值（或变化）范围，再画一条______，在此后面写出这个集合中元素所具有的_____性质．4．集合间的关系：A?B?对任意的x∈A有______，此时我们称A是B的______；如果_______，且_______，则称A是B的真子集，记作______；如果______ ，且______，则称集合A与集合B相等，记作_______；空集是指____________的集合，记作_____．5．集合的基本运算：集合{ x | x∈A且x∈B }叫做A与B的______ ，记作_______；集合{ x | x∈A或x∈B }叫做A与B的______，记作_______；集合{ x | x?A且x∈U }叫做A 的_____ ，记作____；其中集合U称为_____．6．性质：①A ?A，??A； ②若A ?B，B ?C，则A ?C； ③A∩A＝A∪A＝A； ④ A∩B＝B∩A，A∪B＝B∪A； ⑤A∩?＝?；A∪?＝A； ⑥A∩B＝A?A∪B＝B ?A ?B； ⑦A∩C U A＝?；A∪C U A＝U； ⑧C U (C U A)＝A；⑨C U (A∪B)＝C U A∩C U B． 7．集合的图示法：用韦恩图分析集合的关系、运算比较直观，对区间的交并、补、可用于画数轴分析的方法． 8．补充常用结论：①若集合A中有n (n∈N)个元素，则集合A的所有不同的子集个数为2n（包括A与?）；②对于任意两个有限集合，其并集中的元素个数可用“容斥原理”计算： card(A∪B)＝card A + card B - card(A∩B) 9．易错点提醒：①注意不要用错符号“∈”与“?”；②当A ?B时，不要忘了A ＝?的情况讨论；二、函数及其表示法 1．函数的定义：设A，B是非空数集，如果按照某种确定的_________ f，使对于集合A中的任意一个数x，在集合B中都有____________的数f ( x ) 和它对应，则称f为从集合A到集合B的函数，记作_________．函数的三要素是指函数的_____________、_____________和______________． 2．函数的表示法：_____________法、____________法和____________法． 3．解有关函数定义域、值域的问题，关键是把握自变量与函数值之间的对应关系，函数图象是把握这种对应关系的重要工具．当只给出函数的解析式时，我们约定函数的定义域是使函数解析式_____________的全体实数． 4．求函数解析式的常用方法：①待定系数法，②换元法，③赋值法（特殊值法），等（试各举一例）． 5．函数图象的变换：根据函数图象的变换规律，可以由基本初等函数的图象为基础画出更多更复杂的函数图象，以便利用函

2020年人教版高中数学必修一全套精品教案(完整版)

2020年人教版高中数学必修一全套精品教案（完整版）第一章集合与函数 §1.1.1集合的含义与表示一. 教学目标： l.知识与技能 (1)通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系； (2)知道常用数集及其专用记号； (3)了解集合中元素的确定性.互异性.无序性； (4)会用集合语言表示有关数学对象； (5)培养学生抽象概括的能力. 2. 过程与方法 (1)让学生经历从集合实例中抽象概括出集合共同特征的过程，感知集合的含义. (2)让学生归纳整理本节所学知识. 3. 情感.态度与价值观使学生感受到学习集合的必要性，增强学习的积极性. 二. 教学重点.难点

重点：集合的含义与表示方法. 难点：表示法的恰当选择. 三. 学法与教学用具 1. 学法：学生通过阅读教材，自主学习.思考.交流.讨论和概括，从而更好地完成本节课的教学目标. 2. 教学用具：投影仪. 四. 教学思路 (一)创设情景，揭示课题 1．教师首先提出问题：在初中，我们已经接触过一些集合，你能举出一些集合的例子吗? 引导学生回忆.举例和互相交流. 与此同时，教师对学生的活动给予评价. 2.接着教师指出：那么，集合的含义是什么呢?这就是我们这一堂课所要学习的内容. （二）研探新知 1．教师利用多媒体设备向学生投影出下面9个实例： (1)1—20以内的所有质数； (2)我国古代的四大发明； (3)所有的安理会常任理事国； (4)所有的正方形；

(5)海南省在2004年9月之前建成的所有立交桥； (6)到一个角的两边距离相等的所有的点； (7)方程2560 -+=的所有实数根； x x (8)不等式30 x->的所有解； (9)国兴中学2004年9月入学的高一学生的全体. 2．教师组织学生分组讨论：这9个实例的共同特征是什么? 3.每个小组选出——位同学发表本组的讨论结果，在此基础上，师生共同概括出9个实例的特征，并给出集合的含义. 一般地，指定的某些对象的全体称为集合(简称为集).集合中的每个对象叫作这个集合的元素. 4.教师指出：集合常用大写字母A，B，C，D，…表示，元素常用小写字母,,, a b c d…表示. (三)质疑答辩，排难解惑，发展思维 1．教师引导学生阅读教材中的相关内容，思考：集合中元素有什么特点?并注意个别辅导，解答学生疑难.使学生明确集合元素的三大特性，即:确定性.互异性和无序性.只要构成两个集合的元素是一样的,我们就称这两个集合相等. 2．教师组织引导学生思考以下问题：判断以下元素的全体是否组成集合，并说明理由： (1)大于3小于11的偶数；

人教版A版高中数学必修2课后习题解答

第一章空间几何体 1．1 空间几何体的结构练习（第7 页） 1．（1）圆锥；（2）长方体；（3）圆柱与圆锥组合而成的组合体；（4）由一个六棱柱挖去一个圆柱体而得到的组合体。 2．（1）五棱柱；（2）圆锥 3．略习题1．1 A组 1．（1） C；（2）C；（3）D；（4） C 2．（1）不是台体，因为几何体的“侧棱”不相交于一点，不是由平等于“底面”的平面截棱锥得到的。（2）、（3）也不是台体，因为不是由平行与棱锥和圆锥底面平面截得的几何体。 3．（1）由圆锥和圆台组合而成的简单组合体；（2）由四棱柱和四棱锥组合而成简单组合体。 4．两个同心的球面围成的几何体（或在一个球体内部挖去一个同心球得到的简单组合体）。 5．制作过程略。制作过程说明平面图形可以折叠成立体图形，立体图形可以展开为平面图形。 B组 1．剩下的几何体是棱柱，截去的几何体也是棱柱；它们分别是五棱柱和三棱柱。 2．左侧几何体的主要结构特征：圆柱和棱柱组成的简单组何体；中间几何体的主要结构特征：下部和上部都是一个圆柱截去一个圆柱组成的简单组何体；右侧几何体的主要结构特征：下部是一个圆柱体，上部是一个圆柱截去一个圆柱组成的简单组何体。 1．2 空间几何体的三视图和直观图练习（第15 页） 1．略 2．（1）四棱柱（图略）；（2）圆锥与半球组成的简单组合体（图略）；（3）四棱柱与球组成的简单组合体（图略）；（4）两台圆台组合而成的简单组合体（图略）。 3．（1）五棱柱（三视图略）；（2）四个圆柱组成的简单组合体（三视图略）； 4．三棱柱练习（第19 页） 1．略。 2．（1）√（2）×（3）×（4）√ 3．A 4．略 5．略习题1．2 A组 1．略 2．（1）三棱柱（2）圆台（3）四棱柱（4）四棱柱与圆柱组合而成的简单组合体 3~5．略 B组 1~2．略 3．此题答案不唯一，一种答案是由15个小正方体组合而成的简单组合体，如图。 1．3 空间几何体的表面积与体积

2017-2018学年高一数学必修1全册同步课时作业含解析【人教A版】

2017-2018学年高一数学必修1 全册同步课时作业目录

1.1.1-1集合与函数概念 1.1.1-2集合的含义与表示 1.1.1-3集合的含义与表示 1.1.2集合间的包含关系 1.1.3-1集合的基本运算（第1课时）1.1.3-2集合的基本运算（第2课时）1.1习题课 1.2.1函数及其表示 1.2.2-1函数的表示法（第1课时）1.2.2-2函数的表示法（第2课时）1.2.2-3函数的表示法（第3课时）1.2习题课 1.3.1-1单调性与最大（小）值（第1课时） 1.3.1-2单调性与最大（小）值（第2课时） 1.3.1-3单调性与最大（小）值（第3课时） 1.3.1-4单调性与最大（小）值（第4课时） 1.3.2-1函数的奇偶性（第1课时）1.3.2-2函数的奇偶性（第2课时）函数的值域专题研究第一章单元检测试卷A 第一章单元检测试卷B 2.1.1-1基本初等函数（Ⅰ） 2.1.1-2指数与指数幂的运算（第2课时） 2.1.2-1指数函数及其性质（第1课时）2.1.2-2指数函数及其性质（第2课时）2.1.2-3对数与对数运算（第3课时）2.2.1-1对数与对数运算（第1课时）2.2.1-2对数与对数运算（第2课时）2.2.1-3对数与对数运算（第3课时）2.2.2-1对数函数及其性质（第1课时）2.2.2-2对数函数的图像与性质（第2课时） 2.2.2-3对数函数的图像与性质 2.3 幂函数图像变换专题研究第二章单元检测试卷A 第二章单元检测试卷B 3.1.1函数的应用 3.1.2用二分法求方程的近似解 3.2.1函数模型及其应用 3.2.2函数模型的应用实例第三章单元检测试卷A 第三章单元检测试卷B 全册综合检测试题模块A 全册综合检测试题模块B 1.1.1-1集合与函数概念课时作业 1.下列说法中正确的是() A.联合国所有常任理事国组成一个集合 B.衡水中学年龄较小的学生组成一个集合 C.{1，2，3}与{2，1，3}是不同的集合 D.由1，0，5，1，2，5组成的集合有六个元素答案 A 解析根据集合中元素的性质判断.

高一数学必修1基础试题附答案

高一数学必修1基础试题一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的) 1.已知全集I ＝{0，1，2}，且满足C I (A ∪B )＝{2}的A 、B 共有组数 A.5 B.7 C.9 D.11 2.如果集合A ＝{x |x ＝2k π+π，k ∈Z}，B ＝{x |x ＝4k π+π，k ∈Z}，则 A.A B B.B A C.A =B D.A ∩B =? 3.设A ＝{x ∈Z||x |≤2}，B ＝{y |y ＝x 2 ＋1，x ∈A }，则B 的元素个数是 A.5 B.4 C.3 D.2 4.若集合P ＝{x |31 C.00，则a 的取值范围是 A.(0，12 ) B.(0，?? ?21 C.( 1 2 ，+∞) D.(0，+∞) 二、填空题(本大题共6小题，每小题4分，共24分.把答案填在题中横线上) 13.若不等式x 2 ＋ax ＋a －2>0的解集为R ，则a 可取值的集合为__________.