黑龙江教师招聘-2014年黑龙江特岗教师考试《中学教育理论综合》模拟预测：单选题三

2014年黑龙江特岗教师考试《中学教育理论综合》模拟预测：

单选题三

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1.将那些不被社会和自己所接纳的欲望和冲动，采取一种被社会所赞许的方式表现出来，这种心理防卫机制是()。

A.转移

B.补偿

C.升华

D.合理化

2.关于知识应用与学习迁移的关系，下列说法正确的是()。

A.在知识的应用中都存在着迁移

B.在知识的应用中可能存在着迁移

C.知识的应用与迁移没有关系

D.迁移就是知识的应用

3.按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于()。

A.信号学习

B.言语联结学习

C.辨别学习

D.概念学习

4.一个人想起岳飞、文天祥等英雄人物时，多半会唤起一种对高风亮节、坚贞不屈行为的钦慕之情，这种情绪体验属于()。

A.直觉的道德感

B.想象性的道德感

C.伦理性的道德感

D.感性的道德感

5.个体在群体压力下表现出与群体中大多数人一致的意见和行为的现象叫()。

A.服从

B.从众

C.去个性化

D.认同

6.学生在写记叙文之前在头脑中构思所要描述的场景，属于()。

A.无意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.幻想

7.测得一名儿童的智商为60，他属于()。

A.正常儿童

B.智力超常儿童

C.弱智儿童

D.聋、哑、盲儿童

8.作报告、发通知、演讲大都属于()。

A.正式交往

B.非正式交往

C.单向交往

D.双向交往

9.属于外部的不稳定的归因的是()。

A.能力

B.努力

C.任务难度

D.机遇

10.态度的核心成分是()。

A.认知成分

B.情感成分

C.行为成分

D.能力成分

11.首先提出教育要心理学化的西方教育家是()。

A.夸美纽斯

B.裴斯泰洛齐

C.杜威

D.赫尔巴特

12.按照事物的本来面目予以揭示而不是凭臆测加以歪曲，教育心理学研究中应遵循的这一原则是()。

A.客观性原则

B.系统性原则

C.教育性原则

D.发展性原则

13.专家型教师相对于新手型教师在解决问题过程中的优势关键在于()。

A.记忆容量大

B.动机强烈

C.智力水平高

D.专业知识的储备在数量上和质量上的优势

14.在加工信息的过程中倾向于依赖外界的环境和参照物，根据外界的情况作出自己的行为，这属于哪种认知方式?()

A.高智能型

B.高创造型

C.场依存型

D.场独立型

15.下列学习策略属于组织策略的是()。

A.画线

B.记笔记

C.列图表

D.记忆术

参考答案及解析

1.C【中公教育解析】升华是指被压抑的不符合社会规范的原始冲动或欲望另辟蹊径用符合社会认同的建设性方式表达出来，并得到本能性满足。

2.A【中公教育解析】在知识的应用过程中都存在着迁移，因为已经掌握的知识技能在新的情境中的运用就是迁移。但是迁移并不都是知识的应用，知识的应用主要是一种顺向的、正迁移过程，负迁移就不是知识的应用。

3.D【中公教育解析】学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于对事物的共同特征进行概括的学习，按照加涅的学习层次分类，应属于概念学习。

4.B【中公教育解析】道德感的表现形式可以分为三种：直觉的道德感、想象性的道德感、伦理性的道德感。

(1)直觉的道德感：如，人常会由于莫名其妙的不安感或突如其来的荣辱感迅速地制止自己不当的需要与行为。

(2)想象性的道德感：如，想起岳飞、文天祥、刘胡兰等英雄人物，多半会唤起钦慕之情。

(3)伦理性的道德感：指把道德的感性经验与理性认识结合在一起，对道德要求及其意义有较深刻认识的概括的情感体验。

5.B【中公教育解析】题干所述是从众的定义。服从是指个体在社会要求、群体规范或他人意志的压力下，被迫实施的符合他人或规范要求的行为。去个性化是指个人在群体压力或群体意识的影响下，会导致自我导向功能的削弱或责任感的丧失，产生一些个人单独活动时不会出现的行为。认同表示赞同，彼此观点一致。

6.B【中公教育解析】有意想象又叫随意想象，是根据一定的目的、自觉努力地进行想象。这种想象具有一定的预见性、方向性，人在想象过程中根据一定的目的一直控制着想象的方向和内容。

7.C【中公教育解析】常态智商为80一120，智商低于常态者是弱智儿童。

8.C【中公教育解析】单向交往是指交往的一方只发出信息，另一方只接受信息，无反馈系统。

9.D【中公教育解析】能力是内部的稳定的;努力是内部的不稳定的;任务难度是外部的稳定的;机遇是外部的不稳定的。

10.B【中公教育解析】态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。研究表明，态度发生变化时，情感也会发生相应的改变。

11.B【中公教育解析】裴斯泰洛齐是西方教育史上第一个提出教育心理学化口号的教育家。他曾说：“我正在试图将人类教学过程心理学化，试图把教学与我的心智的本性、我的周围环境以及我与别人的交往都协调一致起来。”

12.A【中公教育解析】客观性原则就是按照客观事物的本来面目予以揭示而不凭臆测加以歪曲。只有坚持客观性原则，才能对教育过程中心理现象的研究作出科学的解释，才能保证在相同的条件下获得一致的研究成果。

13.D【中公教育解析】专家型教师由于从教时间长，在长期的教学活动中，他们已经归纳出一套属于自已的心得体会，无论在专业知识储备的数量上，还是质量上，他们较新手型教师都有很大的优势。

14.C【中公教育解析】所谓场，就是环境，心理学家把外界环境描述为一个场。美国心理学家赫尔曼?威特金认为，有些人知觉时较多地受他所看到的环境信息的影响，有些人则较多地受身体内部线索的影响。这种倾向于利用外在参照作为信息加工的依据的认知方式，即场依存型;倾向于更多地利用内在参照作为信息加工的依据的认知方式，即场独立型。

15.C【中公教育解析】画线是复述策略，记笔记、记忆术是精细加工策略。

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