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七年级《咏雪》导学案

七年级《咏雪》导学案
七年级《咏雪》导学案

71008《世说新语》两则—《咏雪》导学案

第一课时自学提纲

学习目标

1、学会阅读浅易文言文,积累常见的文言词语;能借助注释和工具书理解基本

内容。

2、了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的

美德。

【资料链接】

《世说新语》中的小故事给你的启示?

1、“王石争豪”

石崇和王恺争比阔绰,互不示弱。晋武帝是王恺的外甥,常常资助王恺。他曾把一棵二尺来高的珊瑚树送与王恺,这棵珊瑚树枝条葳蕤,相映成趣,少有可与之媲比的。王恺拿来给石崇看,自鸣得意,谁知石崇看后,就用铁如意敲它,应手而碎。王恺既惋惜,又觉得石崇在妒忌他,一时声色俱厉。

石崇说:“不值得遗憾,现在就赔给你。”于是叫下人把家里的珊瑚树尽数取出,不乏三尺、四尺高的,树干、枝条举世无双且光彩夺目,像王恺那样的就更多了。王恺看了,惘然若失。

启示:

2、“急不相弃”

华歆、王朗一同乘船避难,有一个人想搭他们的船,华歆马上对这一要求表示为难。

王朗说:“好在船还宽绰,为什么不呢?”

不一会儿,强盗尾随而至,王朗就想甩掉那个搭船人。华歆说:“我当初犹豫,就是担虑这一点。现在已经答允了他,又怎可出尔反尔,抛下他置之不管呢?”

启示:

3、“郗太傅招婿”

郗太傅派遣门生给王丞相送去书信,打算在王家子弟当中挑一个做女婿。王丞相对信使说:“你到东厢房随便挑选吧!”

信使回去禀报郗太傅:“王家的小伙子都不错。只是一听说您来招女婿,就都拘谨起来,惟独有一个袒露肚皮躺在床上,没听到似的。”

郗太傅捋着胡须说:“这个人才是我的贤婿啊!”于是又派人去探访,得知是王羲之,遂将女儿许配给他。

启示:

4、“雪夜访戴”

王徽之居住在山阴。一夜忽然下起大雪,他睡醒过来,踱步出屋,酌酒赏雪,情不自禁吟咏起左思的《招隐诗》。

触景生情,他想起了住在百里之外的剡县的戴逵,于是当夜乘小船溯江而上,次日天亮才到了戴逵家门,但他并没进门,而是折船返回。

同行的人十分纳闷,就问他,王徽之坦然地说:“我原本乘酒兴而来,现在酒兴尽了,何必一定要见到戴逵呢?”

启示:

自学检测

读文言文,学会断句,进行圈点勾画,学会积累。

1、写出自己找出的生词并注音

2、结合书下注释和工具书解决自己不理解的字词含义,写在下面。

3、疏通文意,找出不理解的句子,写在下面。并想办法用自己的话说出这句话的意思。

4、读文后的感悟。

验收学习

用自己的语言把本文的小故事精彩扩写出来。写在下面。

71009《咏雪》学案

第二课时自学提纲

学习目标

1、辨析本文人物运用的比喻修辞手法并以此判断本文的主人公。

2、感受主人公的文学素养并学习。

自学检测

研读课文,学会合作创新

①“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?

②撒盐空中、柳絮因风起两个比喻,哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。

③文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意?

验收学习

1、英语中有26个字母,请你从除下面例句以外的剩下的23个大写字母中任选两个,发挥想象,仿写句子。

例句:A是一座金字塔,是进取。

B是两个联结的心,是友谊。

C是未满的月牙儿,是缺憾。

2、背诵课文《咏雪》

25《世说新语》——咏雪导学案

《咏雪》导学案(1课时)课型:讲读课 【学习目标】 1、简要了解刘义庆和《世说新语》。 2、能借助注释和工具书理解课文基本内容,阅读浅易文言文。 3、积累常见的文言词语:“俄而、欣然、拟、未若、因”等词在特定语境中的词义,能够准确直译文言文。 4、背诵课文。 【学习重难点】 1、积累常见的文言词语:俄而、欣然、拟、未若、因。 2、“撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻,哪一个更好? 3、背诵课文。 预习案 【课前准备】 1、准备古代聪颖机智少年的故事,上课交流。 2、熟读课文,力争背诵。 文言文朗读技巧: 一:认清字形、读准字音。 二:读好停顿,读清句读(dòu)。 三:读出语气,注意轻重缓急、抑扬顿挫的语气变化。 四:理解感悟与朗读相互依存。 【知识链接】 1、题目解读 《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事,在一次家庭聚会中,谢道蕴表现出咏絮之才。这篇故事虽是文言文,但语言文字比较浅显,学习起来不太困难。 2、作家和作品 刘义庆(403—444)南朝宋文学家。此人爱好文学,喜招纳文士。 《世说新语》是由他组织一批文人编写的,是一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说。在内容上分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门。在写法上一般都是直叙其事,不作任何夸饰。语言简练、辞意隽(juàn)永,是六朝志人小说的代表作。 3、谢道韫(349—409),“咏絮之才”的起源,魏晋时期的才女。她自幼聪识,有才辩。是一代名将谢安的侄女,安西将军谢奕之女,成人后又是大书法家王羲之的二儿媳,即王羲之二子王凝之之妻,可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。 4、将在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮之才”。

《咏雪》精编实用导学案附答案

将谢安的侄女,安西将军谢奕之女,成人后又是大书法家王羲之的二儿媳,即王羲之二子王凝之之妻,可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。将在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮之才”。 2、古人吟咏白雪时用比喻的诗句 ●忽如一夜春风来,千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》 ●燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。——李白《北风行》 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。——韩愈

第一课时 【自主学习我能行】 一、预习检测: 1.放声的朗读课文,要求读准字音,用“/”给文章断句。 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?” 2. 谢太 王凝 3. 4 未若:因: 讲论文义:似: 二、整体感知,疏通文意。 1、“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景,极精炼地交代了: 时间“”地点“”、人物“”、 事件“”等要素。

2、翻译课文 第二课时 【合作探究我快乐】 三、自主学习,合作探究 1、请给短文可分成三层并写出层意: 2、《咏雪》一文营造了一种怎么样的家庭气氛?(文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了怎样 34、“5、6、7、8、9、10所似1、本文选自南朝宋彭城人编着的《》一文。 2、解释加点的字词。 ⑴内集..()⑵儿女..()⑶俄而.. () ⑷欣然..()⑸差可拟...()⑹未若.. () ⑺因.风起()⑻即. 公大兄无奕女()

3、翻译文中划横线的句子: ① ② ③ 4、“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景, ” “ 5、 A C 6、 A C 7、 答: 8、? (1 (2)咏雪的直接原因:。 (3)两个比喻句: (4)谢道韫对雪的描述是:。 (5)补充点明谢道韫身份的句子(暗示谢太傅对谢道韫才气的赞赏): 【拓展延伸我必胜】

《咏雪》教案设计(详案)

《咏雪》教案 一、导入: 晚唐昭宗年间有位宰相叫郑綮,很善写诗。一次有人问他:“相国近有新诗否?”他回答说:“诗思在灞桥风雪中驴子上,此处何以得之?”是啊,似乎风雪与诗向来有缘,与诗家的灵感灵气有缘。有人冒雪吟诗,有人踏雪寻诗,而东晋名士谢安和晚辈们在家里也能咏雪联诗。今天,让我们穿越到1600多年前谢安家中的联诗现场,欣赏他们的诗句,感受他们的雅趣。 二、朗读课文,初步感知 1、全班同学自由诵读课文两遍(力求读准字音,不回读)。 2、请一个学生朗读没有标点的文章,第一步要求加上句读,第二步要求读出句中停顿。 谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也 3、请一个学生朗读有句读的课文,其他同学从字音、流畅、情感、语速、轻重音等角度评价。 4、请该生在听取同学的点评意见后,再读。 5、全班同学齐读课文,在流利、有感情的朗读中初步感知文章内容。 三、合作探究,掌握文意 1、自读课文,同桌互助,结合注释,掌握重点文言词语(教师PPT投影展示重要文言词语,以提问形式补充落实)。 内集:家庭聚会;儿女:子侄辈;俄而:不久,不一会儿;欣然:高兴的样子;差:大致、差不多;拟:相比;未若:不如;因:凭借;即:就是;何所似:倒装句,即似何,像什么。 2、根据屏幕上的注释和书本注释,主要以自我翻译为主,可以同桌互助,翻译全文。请一学生翻译全文,全班同学和老师修正、补充。 一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚会在一起,跟子侄辈的人谈诗论文。不一会儿,雪下得很大,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说:“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说:“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅大笑了起来,很高兴。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。 注意:(1)大雪纷纷何所似:倒装句,“纷纷扬扬的大雪像什么呢” (2)未若柳絮因风起:改变下顺序,使之更符合现代人的说话用语习惯,“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞” 3、全班学生再齐读课文 四、逐步深入,品味语言 1、这篇文章讲了一个什么故事?(时间、地点、人物、事件) 析:谢家子弟在下雪日家庭聚会,比赛咏雪。 2、谢家子弟的咏雪比赛是在谁的主持下进行的?他提出了一个什么问题? 析:谢太傅(谢安)。 3、谢太傅对比赛的结果有何表示?(用原文字词回答) 析:大笑乐。 4、(主问题)谢太傅为何会“大笑乐”?(教师恰当引导,充分挖掘学生不

七年级上册语文咏雪教学设计一等奖

《咏雪》教案 教材解读: 《咏雪》选自《世说新语》,它言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天,谢家子女即景赋诗咏雪的情景,展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。文章通过神态描写和身份补叙,赞赏谢道韫的文学才华。“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。”文章第一句交代咏雪的背景。短短的十五个字,涵盖的内容相当多。东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家,为首的是谢太傅即谢安。在这样的家族里,遇到雪天无法外出,才有“讲论文义”的雅兴。主讲人对这两个答案的优劣未做评定,只是“大笑乐”而已,十分耐人寻味。作者也没有表态,却在最后补充交代了谢道韫的身份,“即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。”这是一个有力的暗示,表明他欣赏及赞扬谢道韫的才气。并写出了谢道韫是“咏絮才”,后来便把在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮之才”。《红楼梦》第五回的“金陵十二钗正册判词”,便以“堪怜咏絮才”称许林黛玉。在《三字经》中还有“蔡文姬,能辨琴。谢道韫,能咏吟”之句。 学情分析: 在此之前,学生已经学习了《杨氏之子》、《伯牙绝弦》等几篇文言文,基本掌握了了一些朗读和理解文言文的方法,我主要是引导学生运用已有的方法进行学习,并努力创造一种氛围,让学生感受“咏雪”的情境,学习古人的智慧。 教学目标: 1、能正确、流利地朗读本文,并试着背诵。 2、能借助注释和联系上下文理解文意,对不理解的地方敢于提问。

3、了解“咏絮之才”这个典故的由来,学习古人的智慧。 4、积累古诗中的咏雪名句。 教学重点: 能正确、流利地朗读这篇古文,并能借助注释和联系上下文理解文章的意思,积累咏雪名句。 教学难点: 理解文中两个人对雪的比喻妙在哪里,文中的谢太傅为什么更欣赏侄女谢道韫的回答,谢道韫因何得名“咏絮之才”。 教学方法: 朗读法;同伴互助,解决疑难;补充相关人物的资料。 教学准备: ppt课件搜集咏雪名句,谢安、谢道韫、王羲之的图片及资料。 教学时数: 1课时 教学过程: 一、介绍人物,创设情境。 1、课件依次出示:谢安、谢道韫、王羲之的图片,师作如下介绍: 谢安,东晋政治家,军事家,也是当朝宰相,世称谢太傅、谢公。他自幼聪慧敏悟,气字非凡,甚至连被誉为“王与马,共天下”的著名丞相王导都知道他,以致于当时的学童连他的读书音韵都竞相仿效,蔚成时尚。在同权臣桓温的周旋与

(新)人教版七年级语文上册第8课《世说新语二则——咏雪》导学案(含答案)

导学案 8 世说新语二则 咏雪 学习目标 1.多次朗读课文,培养文言语感,并初步掌握简单的语法知识。 2.感受古人的生活情趣与文化修养。 学习重难点 重点:多次朗读课文,培养文言语感,并初步掌握简单的语法知识。 难点:感受古人的生活情趣与文化修养。 知识链接 世说新语:《世说新语》又称《世说》、《世说新书》,依内容可分为“德行”、“言语”、“政事”、“文学”、“方正”等三十六类(先分上,中,下三卷),每类有若干则故事,全书共有一千二百多则,每则文字长短不一,有的数行,有的三言两语,由此可见笔记小说“随手而记”的诉求及特性。其内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。书中所载均属历史上实有的人物,但他们的言论或故事则有一部分出于传闻,不尽符合史实。 学法指导: 1.同学们在学习两则故事时,不妨将文章多朗读几遍,所谓“书读百遍,其义自见”,朗读训练能加强对文章的理解。 2.在朗读的过程中注意揣摩文中的虚词,尤其是语气助词,通过它感受文言虚词所表达的感慨、哀叹、疑惑等语气。 3.同学们可以将自己生活中记忆深刻的片段用简短的语言表述出来,并尝试着用古文去书写它,这样不仅有利于提高自己的文言素养,也有利于更深刻地体会选文所表达的深刻内涵。 一、课前预习基础梳理 【课文朗读】1.朗读课文,用“/”给文章划分节奏,力争当堂成诵。 (1)谢太傅寒雪日内集 (2)白雪纷纷何所似

(3)撒盐空中差可拟 (4)未若柳絮因风起 (5)即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也 【字词梳理】2.根据课文语境解释下列字词。 内集: 儿女: 俄而: 骤: 未若: 【常识积累】3.刘义庆,朝宋家。《世说新语》是六朝志人小说的代表作,由组织文人编写的。《咏雪》选自“”篇。 二、独立思考课文初探 【文意梳理】1.请尝试用自己话讲述该故事。 【文意梳理】2.《咏雪》文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内容? 谢家聚会吟诗为什么选择一个寒雪日? 三、集思广益合作探究 1.把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”,谢安认为哪个比喻更好?你有不同的看法吗? 2.《咏雪》一文中哪些地方透露了古人的家庭生活情趣? 知识能力运用 【文言语法】1.分析下列两个句子运用了哪种特殊句式,并进行分析。 (1)白雪纷纷何所似? (2)撒盐空中差可拟。 达标检测 1.按照你对文章的理解,填写下列句子。 (1)交代咏雪背景的句子: (2)咏雪的直接原因: (3)两个比喻句:

咏雪教学设计

《咏雪》教学设计 教材分析: 在新版的人教版初中教材中,《〈世说新语〉两则》成为了初中阶段的第一篇文言文。我推测编者如此安排有以下两方面的考虑:一是这两篇文章篇幅短小,内容并不复杂,有利于学生掌握文言文学习的一些基本常识,认识文言文学习的一些基本方法,掌握一些关键字词;二是两篇文章均取材于日常生活,以简练而生动的笔触表现出了人物性格,这与本单元通过普通的生活表现非凡的精神及个性是相一致的,这也正是本单元的写作训练要求“在生活中学习写作”。由此可见,学习本文,必须重点关注本文刻画人物的手法。 文言文的特点是言简意深,这在本文中体现得尤为明显。文中描写了三个人物,谢安、谢朗及谢道韫,均通过一两个短语就表现出了其不凡的个性。如写谢安“欣然”“大笑乐”,表现出他在子侄面前的平易,以及对后辈的期望;写谢朗,用“差可拟”一词写出了他谦逊内敛的性格;写谢道韫,则以“未若”一词表现她的自信。语言虽然简练,但只需把两个词语比较一下,人物性格便历历在目了。学习本文,还可以进一步联系相关的材料,帮助学生认识人物的性格特点,并以此为基础,初步了解文言文刻画人物的方法。 学情分析: 初学文言文,学生会感觉有难度。因此,需要悉心指导,培养学生学习文言文的兴趣和自信心。 教学目标: 1、通过初步解读文本内容掌握学习文言文的基本方法。 2、通过分析文章描写手法了解文中人物的独特个性。 3、通过比较文中的比喻把握比喻运用的基本方法。 教学重点及难点: 重点:掌握学习文言文的基本方法。 难点:把握人物个性,理解比喻特点。 教学过程: 一、导入: 今天我们学习《咏雪》一课,大家对文章已经反复朗读过了,我想问问大家,你觉得文言文与我们熟悉的现代文在用词及表达上有什么区别? (学生自由回答,教师及时归纳板书) 归纳: 1、语言短小精练。 2、一些词语含义或用法与今天不同。 3、一些句子的结构与今天不同。 其实文言文并非与我们的现代文有天壤之别,两者之间有着极为密切的关系。文言文最大的特征就是语言精炼,这主要是因为文言文中的基本词汇都是单音节的词造成的。我们只需将之转换为今天常用的双音节词或多音节词,语义就清楚了。由于时间的推移,词语的含义及用法也在不断地发生变化,因此才会有后两条特征的出现。不过,我们初学文言文,我们的教材对于一些难解的字词及语句均有注释,只是这类词语需要大家牢记,因为它们还会出现在其它文言中。 本文的题目是《咏雪》,篇幅同样很短小,可作者却通过精炼的字词,刻画出了鲜明的人物形象,并为后世留下了咏雪的经典名句。下面我们就来细细品读一下本文写人状物的妙处。 二、初读课文,通晓文章大意。

咏雪教案

《咏雪》教案 [教学内容] : 初中语文七年级上册《咏雪》,出自《世说新语》。《世说新语》是六朝志人小说的代表作。所记大多是传闻、轶事,以短篇为主。《咏雪》则被编入书中“言语”一门。讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中,大雪纷纷,谢太傅以此为题要求子侄辈作诗,谢道蕴表现出了咏絮之才,给后人留下一段佳话。本文虽是文言文,但语言文字较浅显,又是围绕家庭生活和亲情,学生学起来相对容易一些。 [教学目标] 知识目标: 1.文言文,积累常见的文言词语,如“俄而、欣然、拟、未若”等。 2.背诵两篇短文。 能力目标: 1、结合注释,运用工具书,疏通文句,理解文意。 2、发挥想象,学习用比喻的修辞方法描写事物。 情感态度与价值观目标: 在情境中感受机智、在朗读中培养语感,引导学生敢于跳出书本,形成创造性阅读品质。 [教学重点] 指导学生掌握学习文言文的方法。

[教学难点] 两个咏雪佳句的评析。 [教学方法] 1、诵读法。这是学生进入初中后学习的第一篇文言文,理解起来有一定难度,要在充分诵读的基础上,读顺句子,读懂文意。 2.讨论法与点拨法相结合。文本是叙事性的,但其中又包含着可议论的内容,这正是《世说新语》记事的特点。我按照古为今用的原则来处理这篇课文,利用它来发展学生的思维,多方讨论,交流看法,如《咏雪》中,你认为哪个比喻更好? 3.延伸阅读法。本文用一课时教读,如时间略有富余,可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。 [教具准备] 多媒体课件、打印好的阅读材料。 [课时安排] 1课时 [教学要点] 先由聪明少年导入文本,介绍《世说新语》,诵读《咏雪》品析佳句,拓展延伸。 [教学过程] 一、导入激趣 师:看到同学们一双双充满智慧的眼睛,我就不由地想起了冰心的一首诗:“万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的

《咏雪》导学案 (人教版七年级上册) _0

《咏雪》导学案 (人教版七年级上册) 教师寄语:会听、勤思、敢说、善问,展示自我,体验成功! 学习目标: 1.能正确流畅地熟读全文。 2.能说出“内集”“俄而”“差可拟”“未若”等词的含义。并能将本文翻译成现代文。 3.知道古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧。 学习重点:诵读课文,多角度拓展思维。 学习难点:对两个咏雪佳句的评析。 【知识链接】 1.作家和作品 刘义庆(403—444)南朝宋文学家。此人爱好文学,喜招纳文士。 《世说新语》:是由他组织一批文人编写的一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说。在内容上分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门。在写法上一般都是直叙其事不作任何夸饰。语言简练、辞意隽永,是六朝志人小说的代表作。

2.谢道韫(349—409)“咏絮之才”的起源,魏晋时期的才女。她自幼聪识有才辩。是一代名将谢安的侄女,安西将军谢奕之女,成人后又是大书法家王羲之的二儿媳,即王羲之二子王凝之之妻,可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。 【课前预习】(高效课堂从预习开始) 1.给加点字注音: 俄而()雪骤()差( )可拟( ) 无奕( )女 2.参考注释或查阅工具书,理解重点词语的含义。 内集儿女俄而雪骤 欣然差可拟未若 3.查阅资料,了解作者及背景: 《咏雪》选自,作者,朝 家。该书是小说的代表作。 4.熟读全文。 学习过程: 【呈现目标明确任务】 1.能正确流畅地熟读全文。 2.能说出“内集”“俄而”“差可拟”“未若”等词的含义。并能将本文翻译成现代文。 3.知道古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧。

【合作预习问题导向】 美美地读(从读中感受) 1.听范读:听字音、节奏和情感。 2.组员朗读展示。 认真地译(从译中探究) 小组合作,结合课前预习中的重点词语翻译全文。 细细地品(从品中领悟) 小组合作探究,讨论下列问题: 1.“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。”一句总述谢太傅家人咏雪的背景,极精炼地交代了时间,地 点,人物,事件等要素。 2.文中将雪比喻为“ ”和 “ ”(用课文原句回答),你认为哪一个更好?为什么? 我认为一句更好,因 为。 3. “寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 4.你喜欢文中的哪个人物?为什么? 我喜欢,因 为。

《咏雪》教学案完美版

《咏雪》教学案 [教学目标] 知识目标: 文言文,积累常见的文言词语,如“俄而、欣然、拟、未若”等。 背诵两篇短文。 能力目标: 1、结合注释,运用工具书,疏通文句,理解文意。 2、发挥想象,学习用比喻的修辞方法描写事物。 情感态度与价值观目标: 在情境中感受机智、在朗读中培养语感,引导学生敢于跳出书本,形成创造性阅读品质。 [教学重点] 指导学生掌握学习文言文的方法。 [教学难点] 两个咏雪佳句的评析。 [教学方法] 1、诵读法。这是学生进入初中后学习的第一篇文言文,理解起来有一定难度,要在充分诵读的基础上,读顺句子,读懂文意。 2.讨论法与点拨法相结合。文本是叙事性的,但其中又包含着可议论的内容,这正是《世说新语》记事的特点。我按照古为今用的原则来处理这篇课文,利用它来发展学生的思维,多方讨论,交流看法,如《咏雪》中,你认为哪个比喻更好? 3.延伸阅读法。本文用一课时教读,如时间略有富余,可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。 [教具准备] 多媒体课件、打印好的阅读材料。 [课时安排]1课时 [教学要点] 先由聪明少年导入文本,介绍《世说新语》,诵读《咏雪》品析佳句,拓展延伸。 [教学过程] 一、导入激趣 师:看到同学们一双双充满智慧的眼睛,我就不由地想起了冰心的一首诗:“万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂,/有着无穷的机智。”是啊,我国古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童,他们的故事至今流传。你知道哪些关于聪颖儿童的故事呢? 学生讲述自己准备的故事。如司马光砸缸、曹冲称象等。 教师:同学们,其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多,如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。我希望同学们多读聪明人的故事,但不要局限于故事本身,因为有自己创见的人才更聪明。今天我们再跟随古人刘义庆去认识古代的一位少年才女,和她比比谁更有才吧! 二、介绍刘义庆及《世说新语》 学生齐读注解①对刘义庆的介绍,教师补充《世说新语》。 多媒体显示: 《世说新语》是六朝志人小说的代表作,由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事,主要记晋代士大夫的言谈、行事,较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底(的)教科书”。全书有8卷,分德行、言语、政

5.《世说新语》两则《咏雪》导学案(教师版)

5.《世说新语》两则《咏雪》导学案 【学习目标】 1.简要了解刘义庆和《世说新语》。 2.能借助注释和工具书解释文言词语的意思,积累常见的文言词语:“俄而、欣然、拟、未若、因”等词,能够准确通顺直译文言文。 3.理解课文基本内容,感受轻松高雅家庭文化氛围,了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。 4.会运用比喻的修辞手法描写事物。 【学习重点】 1.积累常见的文言词语:俄而、欣然、拟、未若、因。初步认识一些文言虚词的用法。 2.背诵默写课文。 【学习难点】 1.“撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻,哪一个更好? 2.掌握学习文言文的方法。 第一课时《咏雪》 【预习导航】 1.准备古代聪颖机智少年的故事,上课交流。 2.熟读课文力争背诵。 文言文朗读技巧:①.认清字形、读准字音。②.读好停顿,读清句读(duò)。③.读出语气,注意轻重缓急、抑扬顿挫的语气变化。④.理解感悟与朗读相互依存。【知识链接】 1.题目解读 《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事,在一次家庭聚会中,谢道蕴表现出咏絮之才。这篇故事虽是文言文,但语言文字比较浅显,学习起来不太困难。 2.厂作家和作品 刘义庆〔403—444〕南朝宋文学家。彭城人。此人爱好文学,喜招纳文士。 《世说新语》是由他组织一批文人编写的,是一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说。在内容上分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门。在写法上一般都是直叙其事,不作任何夸饰。语言简练、辞意隽永,是六朝志人小说的代表作。它以独有的笔触,独到的眼光,展现了一种唯美的人生态度,虽超然于物外,常不失为真血性,真生活而斗争的人格魅力,鲁迅称之为“一部名士底(的)教科书”。 3.射道韫〔349—409〕,“咏絮之才”的起源,魏晋时期的才女。她自幼聪慧,有才辩。是一代名将谢安侄女,安西将军谢奕之女,成人后又是大书法家王羲之的二儿媳,即王凝之之妻,可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。 【自主学习】 一.疏通文意,整体感知。 1.自读课文三遍,要求读准字音,把握节奏。 2.借助注释和工具书查字音、词义,试译课文。 3.文学常识填空。 《咏雪》选自《世说新语》,编者是刘义庆,南朝(朝代)文学家。 4.给下面词语中加点的字注音。

25《〈世说新语〉两则》:《咏雪》教案

25、??世说新语?两则?教案(2课时) 第一课时(?咏雪?) 一、出示目标 1、疏通字句,积累常见的文言词语,背诵课文。 2、了解谢太傅对两种咏雪佳句的评价。 3、了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧。 二、自主学习 (一)文学常识 1、了解《世说新语》 《世说新语》全书原8卷(今作3卷),按事情性质分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门,分类记述汉末到东晋时期许多上层人物的言谈和逸事,较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气,是六朝志人小说的代表作,对后代笔记体作品影响颇大。 (二)朗读课文,翻译理解 1、自读课文,读准字音 给加点字注音: 谢太傅.fù差.可拟.chànǐ柳絮.xù撒.盐空中sǎ雪骤.zhòu无奕.女yì 2、听读课文,掌握节奏 谢太傅/寒雪日/内集,与儿女/讲论文义。俄而/雪骤,公/欣然曰:“白雪纷纷/何所似?”兄子/胡儿/曰:“撒盐空中/差可拟。” 兄女/曰:“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女,左将军/王凝之/妻也。 (三)探究课文,把握形象 小组讨论: 1、“公大笑乐”该如何理解?谢太傅到底认为谁回答得最好? 三种理解:一种认为谢太傅对两个答案都表示满意;二种认为是“笑”前者,“乐”后者;三种认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。 文章没有具体的交代,但从文末补充谢道韫的身份可以看出,作者分明暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。 2、把雪比作盐,比作柳絮,到底哪一个好?还有更好的形容雪的比喻吗? 有人认为“撒盐空中”一喻好,雪的颜色和下落之态,跟盐比较接近,而柳絮呈灰白色,在风中往上扬,甚至飞得更高更远,跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础。 有人认为“柳絮因风起”一喻好,它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一,“柳絮一喻就好在有意象。 其他喻体:“鹅毛”“飞花”“梨花”“蒲公英的孩子”“翩翩起舞的蝴蝶”等 3、本文中的“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 融洽、欢快、轻松、温馨 4、写出你所知道的咏雪的名句来。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。《白雪歌送吴判官归京》岑参 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。韩愈《春雪》 不知近水花先发,疑是经冬雪未消。--张渭 5、背诵课文 三、当堂训练

咏雪导学案

《咏雪》导学案 【学习目标】 1.朗读背诵。 2.理解大意,积累文言词语。 3.用古代聪明儿童的事例激励学生求知的热情。 【学习重难点】 1、继续激发学习文言文的兴趣。 2、掌握一定的自学文言文的方法。 【资料助读】 《世说新语》是六朝志人小说的代表作。古代小说所记大多是传闻轶事以短片为主,在写法上一般都是直叙其事,不作任何夸饰。《世说新语》在众多志人小说中以语言简练辞意隽永著称,对后代笔记小说影响很大。《世说新语》是由南宋(朝代)文学 家刘义庆组织一批文人编写的。 【检查预习】 1、测测你的注音速度。 俄()而骤()无奕()? ? ? 谢道韫()差可拟() ? ?? 2、看注释,查工具书,解释下列词语的意思。 儿女__________________________ 俄而____________________________ 欣然__________________________ 何所似__________________________

差可拟________________________ 未若____________________________ 内集__________________________ 讲论文义________________________ 3、根据自己的理解概括文章大意。 【合作探究】 《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然” “大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛? 2、《咏雪》中,胡儿和谢道韫的回答采用了什么修辞方法?是抓住什么方面的特征叙述的?你能再举出几例来吗? 【达标训练】 1、给下列加点字注音按拼音写汉字。 太傅()俄而()雪zh du ( ) 欣然()柳x U( ) 凝() 韫()差可拟( ? ?)( ) 1、

咏雪 优秀教案

咏雪 【教学目标】 知识目标: 1.文言文,积累常见的文言词语,如“俄而、欣然、拟、未若”等。 2.背诵两篇短文。 能力目标: 1.结合注释,运用工具书,疏通文句,理解文意。 2.发挥想象,学习用比喻的修辞方法描写事物。 情感态度与价值观目标: 在情境中感受机智、在朗读中培养语感,引导学生敢于跳出书本,形成创造性阅读品质。【教学重点】 指导学生掌握学习文言文的方法。 【教学难点】 两个咏雪佳句的评析。 【教学方法】 1.诵读法。初一的学生对于文言文理解起来有一定难度,要在充分诵读的基础上,读顺句子,读懂文意。 2.讨论法与点拨法相结合。文本是叙事性的,但其中又包含着可议论的内容,这正是《世说新语》记事的特点。我按照古为今用的原则来处理这篇课文,利用它来发展学生的思维,多方讨论,交流看法,如《咏雪》中,你认为哪个比喻更好? 3.延伸阅读法。本文用一课时教读,如时间略有富余,可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。 【教学要点】 先由聪明少年导入文本,介绍《世说新语》,诵读《咏雪》品析佳句,拓展延伸。 【教学准备】 多媒体课件、打印好的阅读材料。 【课时安排】

1课时 【教学过程】 一、导入激趣 师:看到同学们一双双充满智慧的眼睛,我就不由地想起了冰心的一首诗:“万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂,/有着无穷的机智。”是啊,我国古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童,他们的故事至今流传。你知道哪些关于聪颖儿童的故事呢? 学生讲述自己准备的故事。如司马光砸缸、曹冲称象等。 教师:同学们,其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多,如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。我希望同学们多读聪明人的故事,但不要局限于故事本身,因为有自己创见的人才更聪明。今天我们再跟随古人刘义庆去认识古代的一位少年才女,和她比比谁更有才吧! 二、介绍刘义庆及《世说新语》 多媒体显示:刘义庆简介、《世说新语》简介 三、正文 今天老师与同学们一起品读《咏雪》 1.题目解说:“咏雪”即歌咏白雪,歌咏落雪。标题概括了文章的内容和线索,以“咏雪”为线索,表现了三个人的文学功底和才华,尤其突出表现了谢道韫的才华。 2.重点字的读音(放声读书,及时纠正读音) 多媒体显示: 俄.而é雪骤.zhòu 差.可拟.chànǐ无奕.女yì (放声读书,及时纠正读音) 3.读准节奏 多媒体显示: 谢太傅/寒雪日/内集,与儿女/讲论/文义。 俄而/雪骤,公/欣然/曰:“白雪纷纷/何所似?” 兄子/胡儿/曰:“撒盐空中/差可拟。” 兄女/曰:“未若/柳絮/因风起。”公/大笑/乐。 即/公大兄/无奕女,左将军/王凝之/妻也。 (齐读并指导学生明确根据文意来读准节奏)

《咏雪》精编实用导学案(附答案)

课题咏雪新授课第一、二课时 主备人李成娥授课人集备时间。23 使用时间' 教学目标知识目标1、熟读并努力做到背诵全文。 能力目标 2、能说出“内集”“俄而”“差可拟”“未若”等词的含义。 并能将本文翻译成现代文。 情感态度与 价值观 [ 3、会运用比喻的修辞手法描写事物。 学习重点掌握学习文言文的方法。 学习难点 预习链接 1、作家和作品 刘义庆(403—444)南朝宋文学家。此人爱好文学,喜招纳文士。《世说新语》是由他组织一批文人编写的,是一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说。在内容上分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门。在写法上一般都是直叙其事,不作任何夸饰。语言简练、辞意隽(juàn)永,是六朝志人小说的代表作。 谢道韫(349—409),“咏絮之才”的起源,魏晋时期的才女。她自幼聪识,有才辩。是一代名将谢安的侄女,安西将军谢奕之女,成人后又是大书法家王羲之的二儿媳,即王羲之二子王凝之之妻,可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。将在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮之才”。 【 2、古人吟咏白雪时用比喻的诗句 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》 燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。——李白《北风行》 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。——韩愈 第一课时 教学过程 【自主学习我能行】 一、预习检测: 1.放声的朗读课文,要求读准字音,用“/”给文章断句。 |

谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。 2.掌握字音: 谢太傅.( ) 雪骤.( ) 差.可拟( ) 柳絮.( ) 王凝.之( ) 无奕.女( ) 道韫.( ) 3.文学常识填空 本文选自,编者是,朝人,家。 4、利用课文注释和工具书解释重点词语 内集:儿女(古今异义词): 俄而:骤: : 欣然:拟: 差:即: 未若:因: 讲论文义:似: 二、整体感知,疏通文意。 1、“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景,极精炼地交代了: 时间“”地点“”、人物“ ”、 事件“”等要素。 2、翻译课文 ~ 第二课时 【合作探究我快乐】 三、自主学习,合作探究

语文文学咏雪优秀教案教学设计

语文文学咏雪优秀教案教学设计 初中语文七年级上册《咏雪》,出自《世说新语》。《世说新语》是六朝志人小说的代表作。所记大多是传闻、轶事,以短篇为主。《咏雪》则被编入书中“言语”一门。讲的是晋朝文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中,大雪纷纷,谢太傅以此为题要求子侄辈作诗,谢道蕴表现出了咏絮之才,给后人留下一段佳话。*虽是文言文,但语言文字较浅显,又是围绕家庭生活和亲情,学生学起来相对容易一些。下面是为大家准备好的内容,希望对你们有所帮助, 语文文学咏雪优秀教案教学设计一 【教学目标】 1、积累重点文言字词。 2、能正确、流利、有感情地朗读文言文,借助注释和工具书理解基本内容 3、感受到文化家庭和乐融融的氛围。 【教学重难点】

诵读课文,积累常见文言字词,能借助注释理解课文基本内容。 【教学过程】 一、新课导入 刘禹锡的《乌衣巷》,最有名的是后面两句:“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。”王、谢是当时最有名、最显赫的两个大家族,有“王与谢共天下”的说法。这两个家族人才辈出。而谢安无疑是一位优秀的政治家和军事家。历史上以少胜多的著名战争——淝水之战,就是时任东晋宰相的谢安指挥的。 本课要学习的就是有关谢安与他子侄辈讲论文义的一篇*,也就是《咏雪》。 二、作家与作品 1、结合课文注释1了解有关《世说新语》和刘义庆的知识。 《世说新语》,魏晋南北朝志人小说的代表作。是南朝宋刘义庆组织一批文人编写的。主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。全书按内容分类记事,共分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门。 三、整体感知 1、初读课文,读准节奏:

人教版七年级语文上册第8课《《世说新语》二则——咏雪》教学设计

《世说新语》二则 余丹 学习目标 1.明确文言文应该学什么,怎么学。 2.了解《世说新语》。 3.通过朗读培养文言语感,提高阅读浅易文言文的能力。 4、积累常见的文言词语。 5、借助注释和工具书理解文章的内容,能用自己的话讲述两则故事。 6、感受古人的生活情趣和文化修养,欣赏古代少年的聪慧和方正,拉近与古人的心理距离。 7、了解谦辞和敬辞的概念,注意积累具有文言色彩的谦辞和敬辞,在言语交际中恰当使用,增强文化底蕴。 《咏雪》第一课时 学习目标 1.明确文言文应该学什么,怎么学 2.了解《世说新语》、谢安及谢道韫 3.正确、流利、有感情地朗读课文《咏雪》,直至背诵。 重点难点 1.重点: (1)明确文言文应该学什么,怎么学 (2)正确、流利、有感情地朗读课文,直至背诵。 2.难点:明确文言文应该学什么,怎么学 教学过程 一、猜谜语,激趣导入 教师:同学们,我们来猜个谜语:“头戴六角帽,身穿白衣裳,寒冷全不怕,迎风空中舞。”另外,纪晓岚有一首诗:“一片两片三四片,五片六片七八片,九片十片千万片,飞入芦花皆不见。”说的是谁? 学生回答:雪

教师:你会将雪花比喻成什么?学生回答 教师:今天我们跟随古人刘义庆去看看古代的少年才女是如何咏雪的? 教师板书课题 二、明确文言文的学习要点及方法 同学们课前都已经预习了这篇课文,有没有哪位同学愿意跟大家谈谈这篇文章跟我们之前学习的课文有哪些不一样的地方? (学生回答,由此引出文言文学习要点,教师补充总结并板书) (大屏幕出示) (1)理解常见的文言实词在文中的含义。 (2)理解常见虚词在文中的意义和用法。 常见文言虚词:而、何、乃、其、且、然、为、焉、以、因、于、与、则、者、之、诸。 (3)能够正确断句。 (4)能正确地将文言语句译成现代汉语。 (5)分析、把握作者在诗文中的态度、情感、观点。归纳概括文段的思想内容。 (6)能赏析作品形象。 (7)品味语言表达技巧。 文言文离我们年代久远,你认为我们要怎么做才能学好它呢?可以结合我们学习现代文的方法和学习文言文的要点来考虑。 (1)知人论文:了解作者生活的时代以及写作本文的社会背景和作者写作的意图。 (2)多朗读并做好标注。在朗读的时候,可借助工具书,解决课文中的生字、生词,并且还要注意朗读的节奏。 (3)多关注课下注释。 (教师进行补充。)同学们说得都很好,下面老师给大家补充一下:1、我们学习文言文必须要进行字词的积累,可以从以下方面来加以积累:通假字、古今异义词、词类活用、一词多义。2、翻译课文我们可以参考工具书和课下注释,可采用直译和意译的方法,但对中学生来说多采用直译的方法。具体做法有:留、删、补、换、调、变。3、为了巩固我们所学的内容,还应及时做一些练习题。 三、初识课文 1、了解《世说新语》 《世说新语》是六朝志人小说的代表作,由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事,主要记晋代士大夫的言谈、行事,较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底(的)教科书”。全书有8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门。 2、了解谢安和谢道韫 谢安(320年-385年),字安石,号东山,东晋政治家,军事家,浙江绍兴人,祖籍陈郡阳夏(今中国河南省太康)。历任吴兴太守、侍中兼吏部尚书兼中护军、尚书仆射兼领吏部加后将军、扬州刺史兼中书监兼录尚书事、都督五州、幽州之燕国诸军事兼假节、太保兼都督十五州军事兼卫将军等职,死后追封太傅兼庐陵郡公。世称谢太傅、谢安石、谢相、谢公。

《咏雪》导学案

《咏雪》导学案 学习目标: 1.积累文言实词,理解文意。 2.朗读课文,培养文言语感。 3.感受古人的生活情趣与文化修养。 进门测 1.给加点的字注音。 谢太傅.雪骤差 ..可拟.柳絮.王凝.之无奕. 2.用“∕”划出文句中的停顿。 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。 知识链接 一、《世说新语》是南朝的刘义庆和他的门客所作,主要记录晋代士大夫的言谈、逸事。以短篇为主,在写法上一般都是直叙其事,语言简练,人物形象鲜明,是古典小说的源头之一。 二、疏通文意 1.根据字音和停顿,朗读课文。 2.关注重点词语: 內集:儿女:文义: 俄而:骤:差可拟: 未若:因:即: 三、研读探究 1.“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景,极精炼地交代了:(用原文回答)

时间__________地点__________ 人物__________事件__________ 2.把雪比作盐和比作柳絮,你认为哪一个更好?为什么? 3.“公大笑乐”蕴含着谢太傅怎样的情感? 四、文言常识 特殊句式 1.白雪纷纷何所似? 2.即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。 当堂检测 1.翻译下列词语。 俄而:骤:欣然: 何所似:未若:差可拟: 2.下列句子节奏划分正确的一项是() A.撒盐∕空中差∕可拟B.白雪∕纷纷何∕所似 C.未若∕柳絮∕因风起D.左将军∕王凝∕之妻也。 3.下列句子解释有误的一项是() A.俄而雪骤译:不久雪下得紧了。 B.即公大兄无奕女译:就是谢安长兄的女儿无奕 C.与儿女讲论文义译:跟侄儿侄女谈论文章的义理。 D.白雪纷纷何所似译:这纷纷扬扬的大雪像什么呢?

咏雪-教学设计

《咏雪》教学设计 一、教学目标:1引导学生借助注释和工具书理解基本内容,积累常见的文言词语,培养阅读浅易文言文的能力2.了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人运用修辞手法和精炼语言摹景状物。 二、教学重点:诵读课文,积累文言词语 三、教学难点:重点词句的翻译 四、授课类型:小组自主合作探究 五、教学过程设计: (一)由成语身无长物导入新课(二)幻灯片进行补充说明《世说新语》 (三)整体感知自主探究 1、朗读指导:a学生自由朗读,教师作点拔。b学生示范朗读并做点评,教师加以指导,如句读、语调等。 2、疏通文意:教师要求学生对照注释,默读课文,疏通文意,采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来,如重点词语:“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、等。把不理解的词句让学生提出来,全班一起讨论解决,教师精讲点拨。 (四)、分组讨论质疑体会 1、全班以小组的形式采用自主合作探究的学习方式,由学生质疑、讨论、解疑,教师巡回指导,要求学生写下讨论笔记。把研讨中有代表性的和有难度的问题,以小组为单位,推选代表提出,全班讨论,得出结论。必要时,教师加以点拨。幻灯片出示探讨的问题a“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’

等词语营造了一种怎样的家庭氛围? b.文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意? c.撒盐空中、柳絮因风起两个比喻,哪一个更好?为什么?你还能说出几个形容飞雪的好比喻吗?学生从不同角度回答,教师给予鼓励,让学生再举几例古人吟咏白雪时用的比喻的诗句交流。 2、当堂背诵全文 (五)、教师小结及作业的布置。 1教师小结2布置作业a在读准节奏,读出韵味的基础上,背诵《咏雪》并默写。B抄写重要注释一遍才c预习《陈太丘与友期》 板书设计咏雪《世说新语》 盐:白色形似 白雪比喻 柳絮:轻盈、飞扬神似意境美

咏雪教学设计20

《咏雪》教学设计 执教者: 教学目标 1.积累文言字词,掌握“俄而、欣然、拟、未若”等词在特定语境中的词义。 2.学习课文摹景状物的方法。 3.体会古人家庭文化生活的雅趣,学习古代少年的智慧。 教学重难点 1.积累文言字词,掌握“俄而、欣然、拟、未若”等词在特定语境中的词义。 2.学习课文摹景状物的方法。 3.体会古人家庭文化生活的雅趣,学习古代少年的智慧。 教学形式 讲授课 教学过程: 一、相关介绍 《世说新语》,南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集,主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。以短篇为主。全书共8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36篇。《咏雪》选自《言语》篇,这部书不仅保留了许多珍贵的史料,也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。 一、初读课文,把握节奏 谢太傅/寒雪日/内集,与儿女/讲论文义。俄而/雪骤,公/欣然曰:“白雪纷纷/何所似?”兄子/胡儿/曰:“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰:“未若/柳絮因风起。”公大笑/乐。即/公大兄/无奕女,左将军/王凝之/妻也。 二、解释重点字词,逐句翻译 内集:把家里人聚集在一起 儿女:泛指小辈 文义:文章的义理 骤:急 欣然:高兴的样子 未若:不如 因:趁,乘 诗文翻译: 一个寒冷的雪天,谢太傅把家里人聚集在一起,跟侄儿侄女谈论文章的义理。一会儿雪下得急,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说:“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿谢道韫说:“不如比作柳絮乘风而满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。谢道韫是太傅大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。

三、整体感知 1.“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景,极精炼地交代了: 时间:地点: 人物:事件: 2.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 融洽、欢快、轻松。 3.“撒盐空中”“柳絮因风起”两个比喻,哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。 好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象,它写出了雪花飘舞的轻盈姿态;“撒盐”却是沉重的颗粒,缺乏美感,这样一来仅有物象而无意蕴4.文章结尾交代了谢道韫的身份,有什么用意? 这是一个有力的暗示,表明他赞赏谢道韫的才气 5.你怎样理解“公大笑乐”? (1)对两个答案都表示满意。 (2)“笑”前喻,“乐”后喻。 (3)为“柳絮”一喻而“笑乐”。 四、特殊句式 (1)白雪纷纷何所似? 宾语前置句,即“所似何”。 (2)即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。 判断句标志,翻译时要加判断动词“是”。 五、课堂练习 翻译下列句子 1.谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。 2.兄女曰:“未若柳絮因风起。” 六、布置作业 背诵课文

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