文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 7.1走进分子世界

7.1走进分子世界

7.1走进分子世界
7.1走进分子世界

涟水县大东中学八年级物理主备人:顾从云审核人:准印:

1/2 …

序号:1

学习笔记

《7.1走进分子世界》导学案

班级________ 姓名:_________组别 ________评价______

【学习目标】

1.通过活动了解分子模型的主要内容,知道分子是保持物质化学性质的最小单元,对分子大小有一定的感性认识。

2.了解显微镜在拓展人们的视觉范围、探测微观粒子方面的重要作用。

3.通过实验探究初步了解分子动理论的主要内容,体会分子世界的物理性质,并能从微观分子运动的角度定性解释一些物理现象。

4.了解科学家是如何探索微观世界奥妙的,初步体会探究微观物质结构模型法的意义。5.初步了解纳米科学技术,知道纳米材料的一些奇特性质及潜在的重要应用前景。【学习重难点】

1.探索物理问题的方法之一—建立模型

2.分子及分子的大小、分子的运动

3.分子动理论内容

【自主学习】

1、分子动理论的初步知识的主要内容是:物体是由______________组成的;分子在____________________________的运动;分子间存在着相互作用的_____________。

2、在分别盛有冷水和热水的杯中,各滴入一滴红墨水,可看到墨水在_________中扩散得快,由此说明分子运动的快慢跟__________有关系

3、下列现象中不是由分子运动引起的是()

A、湿衣服在太阳下被晒干

B、炒菜时加点盐,菜就有了咸味

C、扫地时,灰尘飞扬

D、香水瓶盖子打开后能闻到香味

【课中交流】

一.分子

1.定义:能保持物质化学性质的最小微粒

2.特点:分子很小,物体中含有的分子数是非常多的

活动7.1 选择一种模型:

活动1:用炭素笔在白纸上画一笔,再用放大镜或低倍的显微镜对笔迹进行仔细观察,会看到些什么?

活动2:将高锰酸钾的颗粒放入水中,让学生注意观察并回答看到的现象。

活动3:向一端封闭的玻璃管中注水至一半,再注入酒精,在液面的最高处做一记号。然后封闭管口,并将玻璃管反复翻转,使水和酒精充分混合,观察液面的位置,混合后水与酒精总体积是否和混合前酒精和水的体积之和相等。如不相等,发生了什么变化?

二.分子模型

常见的物质是由大量分子所组成,分子之间有空隙。

活动7.2:收集分子运动的实验证据:

活动4:分别将一滴红墨水滴在冷水和热水中,会有怎样的现象?

活动5:把一个装有空气的瓶子倒着放在装有二氧化氮气体的瓶子上,瓶口相对,之间用玻璃板隔开,抽去玻璃板后观察有什么变化?

三.扩散现象:不同的物质在相互接触时,彼此进入对方的现象。

扩散现象说明:(1)分子在不停地做无规则运动(2)分子间存在间隙

2/2

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

学习笔记

要求学生进行讨论,在生活中还有哪些事实可以做为分子是运动的证据? 学生:讨论后进行如下回答。

① 烧好的菜一端上桌,香气扑鼻。说明气体的分子在运动。 ②区别醋和酱油 ,说明分子在运动。

③ 在桂花树下可以闻到桂花的芳香,说明气体的分子在运动。

④ 放在衣柜中的樟脑丸时间长了会变小甚至消失,说明分子在运动。

总结:分子处在永不停息的无规则运动中。

阅读26页的对话框。提问小明提出了什么问题,小华又是怎样回答的?学生:小明说既然分子间有空隙,而且分子又是运动的,那么为什么我们看到的许多物体却不是一盘散沙?

活动7. 3 支持分子间存在吸引力的证据:

活动6:要求学生猜测将两个表面光滑的铅块相互紧压后,它们会粘在一起吗?(强调要将表面刮都光滑,且要用力挤压。)

总结:分子和分子之间存在着相互的引力和斥力。

四:利用分子的模型我们可以来解释有关固体、液体、气体的性质。请同学们阅读课本上的图片和文字。我们可以得到什么结论?

五:阅读生活· 物理· 社会部分回答如下问题。 ① 纳米是什么物理量的单位?

② 你所了解的纳米材料有哪些特殊的性质?

纳米金属有超塑延展性。纳米陶瓷硬度高、耐高温而且有一定的塑性。纳米材料还有很强的抗菌性。

应用:纳米材料涂在飞机、导弹、舰艇等外表面,起到隐形作用等。

【课堂小结】本节课你学到了什么

【目标检测】

4、下列现象中不能用分子运动论的观点解释的( ) A 、一升水和一升酒精混合后体积小于两升

B 、用杯子盛清水,无论怎样倒,总有少量水残留在杯壁上

C 、为了增加零件表面的硬度,常把零件放在渗碳剂中加热

D 、用烧杯盛些脏水,在阳光下可以看到许多微粒在不断地运动

5、液体、固体很难被压缩,气体也不能无限地被压缩,这其中的原因是( ) A 、分子间有引力 B 、分子间有斥力

C 、分子间有间隙

D 、分子在不停地做无规则运动

6、两块表面光滑、干净的玻璃,紧贴在一起不能结合成一整块,原因是( ) A 、两块玻璃分子间的距离较大,作用力太小 B 、两块玻璃分子间不存在作用力

C 、两块玻璃分子间的距离太小,表现为斥力

D 、两块玻璃的分子的无规则运动的速度太小

7、实验中烧杯内的水倒不尽,总会在杯壁上残留有水珠,这是因为分子间存在___________;液体、固体有一定的体积,很难被压缩,这说明分子间存在___________;一升水和一升酒精混合后总体积变小,这一现象直接地说明了____________________

最新人教版一年级科学上册教案(全)

第一课走进科学课 备课时间上课时间 教学目标: 1、激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打 好兴趣的基础。 2、使学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从小爱 科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学。 教学重点:激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科 学课打好兴趣的基础。 教学难点:学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从 小爱科学、学科学、用科学。 教学准备:展台、相关图片。教学过程:一、谈话导入。 引领学生阅读第一单元卷首语:眨眼睛,气球飘,我有很多“小问号”。多动手,勤动脑,科学课上探奥妙。二、初步认识“科学”。1、今天学习什么 课?(指定学生回答:科学课) 2、什么是科学? (1)出示图片:(彩虹、火山蘑菇岩、猪笼草、恐龙) 提问:你认识这些自然事物吗?知道关于它们的秘密吗?你还想知道哪些自然秘 密? (2)出示图片:(家居设备组合) 提问:你认识哪些电器?它们都有什么用?你知道关于它们的秘密 吗?(引导回答问题,引发学生对科学一词的关注,激发学生对科学探 究的兴趣)小结:生活中处处有科学。 三、通过做观察实验,激发学生对科学课的兴趣。1、科学课上做什么? 引领学生观察图片,深入理解科学课上需要完成的事情。2、我们一起做一做。 (1)教师引领学生观察绿萝的叶子。

让学生观察,说一说是什么形状的?你还知道哪些形状的叶子?(2)教师做“小 鱼有什么变化”的实验。进一步培养学生对科学课的兴趣。(3)教师做第4页 中的水溶实验。建议学生回家尝试一下,并做好观察。 教师搜集几个科学家的故事,为学生简单讲解,激发他们的学习兴趣。三、拓展活 动 1、给学生讲一个科学家的故事; 2、学生回家让父母讲一讲科学家的故事。 板书设计:《走进科学课》 生活中处处有科学 教学反思: 第二课我的“小问号” 备课时间上课时间 教学目标: 1、鼓励儿童提出问题,探究问题,知道科学探究的简单方法。 2、引导儿童乐于探究,了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。 教学重点:引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。教学难点:引导儿童爱动 脑筋,掌握初步的探究问题的方法,启蒙创新意识。 教学准备:学生自备喜欢的玩具1个。 教学过程: 一、兴趣导入。 师:老师布置让大家挑一个喜欢的玩具带到学校来,大家都带来了吗? 师:现在让我们一块来玩吧! 二、活动一:玩一玩,提出“小问号”。1、教师引导学生观察课本上的图片。 师:这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号呢?让学生说一说。2、提出 自己的小问号。

2017春苏科版物理八年级下册71《走进分子世界》随堂练习

7、1走进分子世界 基础知识训练 1、在量筒的下半部分盛有蓝色的浓硫酸铜溶液,再在硫酸铜溶液上方缓缓地注入一些 淸水,几天后,整个量筒内的液4本都变成蓝色,这一现象表明 _____________ 、(题型一) 2、 纳米技术就是高新科学「技术与工程技术,纳米就是很小的长度单位,= 若一个分子的直径为1O-,O /H ,则我过科学家制造的那么碳纤维管的直径就是33m“,相当于 ______ 个分子一个一个排列起来的长度. 3、一根铁棒很难压缩就是因为分子间存在 _________ ,又很难被拉长就是因为分子间存 在着 __________ 。(题型二) 4、 l g 食盐中约有1、04X 10::个分子,把lg 食盐投入一个水库中,已知水库的 蓄水量为4X10V,如果食盐分子均匀分布在水库的水中,那么每立方厘米的就是中 约含 有 _____________ 个食盐分子、 5、 如图7-1所示,下而的瓶子里装有红棕色的二氧化氮气体,它的密度大于空 气密度、当抽「去玻璃片后,过一段时间,瞧到上而的瓶子里也岀现了红棕色的二氧化 氮,这种现象主要表明()(题型一) A 、分子有一定的质量 B 、分子间有相同作用力 C 、分子有一定大小 D 、分子在做无规则运动 6、 下列诗词、歌词或俗语中不含有分子无规则运动这一物理知识的就是( )(题型 -) A 、稻花香里说丰年 B.美洒飘香歌「声飞 C 、墙里开花墙外香 D 、亲戚远来香 7、下列实例冲,不能用来说明“分子在不停地运动"的就是( )(题型一) A 、湿衣服在太阳下被晒干 B 、「炒菜时加点盐,菜就有咸味 C 、扫地时灰尘飞扬 D 、香水瓶盖打开后能闻到香味 8、 长期堆放煤的墙角,墙壁的内部也会变黑、说明其原因、(题型一) 9、 把1升洒精倒入容器中,再把2升水也倒入这个容器中并进行充分混合,发现混合后 的总体积小于3升,请解释这个现象。 综合提高训练 1、固体、液体.气体分子间的距离,从小到大排列的顺序一般就是 _____________ ,分子间 的作用力从小到大排列的顺序一般就定 _______________________ 2、 “花气袭人知昼暧,鹊声穿树喜新睛",这就是南宋诗人陆游《村居书喜》中 的两句诗,对于第一句,以物理学角度可以理解为:花朵分泌的芳香油分子的 加快,说明当时周边的气温突然 ____________________________________ (题型一) 3、 如图7—2所示,将一表而干净的玻璃板挂在弹簧秤下而,手持弹簧秤的上端 将 玻璃板放至刚与水面接触后,慢慢提起弹簧秤,观察到玻璃板未离开水而时弹簧秤 的示数比离开水而后的示数_________ ,其原因就是 ____________ 、(题型二) 4、物质处于哪种状态决定于( ). C 、物质的分子结构 D 、物质「内部分子作用力的大小 5、“破镜”不能“重圆”的原因就是( )(题型二) A 、分子间的作用力因玻璃被打碎而消失 A 、物质的温度 B 、物体内分子无规则运动的剧烈程度 图7-1 仰毬3 图7?2

小学安全教育说课稿word

《安全伴我行》说课稿

安全伴我行 今天我说课的内容是《安全伴我行》,重点是学生进入校园以后应该注意安全,明白安全重在预防。 一、指导思想: 安全,一直以来都是一个不容忽视的问题。在学校,老师们强调得最多的是安全问题;在家里,家长们说得最多的也是安全问题。可见,安全问题早已深入人心。人的生命只有一次,因此,我们只有加强自身的安全防范意识,才能体现出生命的价值,才能让我们的生活五彩缤纷。 二、教学目标: 根据目前学校对安全教育的重视,本节课我确立了如下教学目标: 1、知识目标——了解有关校园安全知识,明白安全重在预防。 2、能力目标——通过学习,培养学生日常生活中的安全技能,让学生能够意识到安全的重要性。 3、情感目标——通过本节课,让学生明白要珍爱生命,感恩父母的养育之恩,老师的教导之情,用自己的实际行动报答父母。 三、教学重难点: 1、教学重点: 在学生的所有经历中,校园生活永远是最主要的,因此,我把教学的重点放在校园生活中应该掌握的安全知识上,我不希望学生们在他们学习生活的地方出任何问题,给学生及家长、学校带来伤害和麻烦。

2、教学难点: 突发事件由于其不常见性和不确定性,因此往往会被学生忽略,但它们造成的危害往往又是难以弥补的,所以,让学生意识到安全的重要性并自觉地遵守学校的纪律是本节课的难点。 四、教学思路: 任何一堂课,我们都要重视学生的主体性,有经验的老师往往会说这样一句话:“老师忙不如学生忙”,光靠教师苦口婆心地宣讲是不够的,让学生参与进来才是最重要的,因此,我在这堂课上致力于创建民主和谐、互相帮助的学习环境,让学生主动参与、相互探讨,发扬学生敢于质疑、善于质疑的学习精神,扎实有效地学习安全知识。 五、教学方法: 理论教育有时效果不是很明显,学生们记忆不深刻。为了能起到最佳的学习效果,在本节课上我使用了知识竞赛、合作交流、大胆探究、明白道理、联系实际、拓展深化等多种教学方法,循序渐进地构建教学内容。 六、教学过程: 第一个环节是利用我班曾经自编的《安全三字经》导入本节课的内容,目的是让学生知道本节课的教学内容和教学重点。 接下来的环节是,我列举了五个发生在学生身边的校园安全事故,并向同学们展示了出事之后家长们悲痛的图片,让孩子们深深感到自己的安全牵挂着亲人们的心。让学生谈谈自己的感受,从事故和图片中得到什么启迪。 第三个环节是让同学们分组讨论在日常的校园生活中我们都应该注意什么: 1、日常行为安全: ?不携带刀具、火种或其它危险品进入校园; ?不在楼梯、走廊上追逐打闹、推撞;

苏科版物理教案《走进分子世界》

柳堡镇中心初中八年级物理(下册)导学案 《走进分子世界》 【学习目标】 1、 知道分子不是组成物质的最小单元,分子是由原子构成的。 2、 通过摩擦起电实验,认识到原子也不是组成物质的最小单元,原子也是由更小的微粒构成的。 3、 知道自然界只有两种电荷,同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。 4、 能利用原子构成的知识对摩擦起电现象做初步的解释。 【预习过程】 1、分子概念:____________________________________________________ 2、分子模型:物质是由大量__ _____组成的,分子间有_____ ___;分子处在永不停息的 中;分子间不仅存在 ,而且还存在 。 3、物质是由大量的分子组成的,那分子是不是最小了呢?还可不可以再分? 4、分子是由 构成的。由不同原子构成的分子称为 ,如 ;由相同原子构成的分子称为 ,如 。 5、原子还可以再分么?人类对原子结构的探究最早是从 开始的。 【课前准备】 1、 物质是由大量的分子组成的,那分子是不是最小了呢?还可不可以再分? 2、 比如水分子H 2O 是由二个氢原子和一个氧原子组成的;二氧化碳分子CO 2是由一个碳原子和二个氧原子组成的。 既然分子是由原子组成的,那么,原子能否再分呢? 【学习过程】一、摩擦起电 活动:用自带的塑料纸摩擦塑料尺,或用塑料尺在头发上摩擦几下,再去吸引碎纸屑,你看到了什么现象: 说明: 1、_________________________________人们就说它带了“电”,或者说带了电荷。 2、用摩擦的方式使物体带电,叫做___ ____________ 二、两种电荷 思考:通过摩擦使物体带电,那么是不是说所有的物体所带的电的性质是一样的呢? 实验:a 、将两根用丝绸摩擦过的有机玻璃相互靠近,你会看到什么现象? b 、将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近,你会看到什么现象? c 、用丝绸摩擦过的有机玻璃靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒,你会看到什么现象 根据以上现象:对摩擦起电的电荷种类有什么看法? 规定:丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷为______ 毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷为_______ 大量实验表明:不同材料的物体相互摩擦所带的电荷都只有两类:__ __和______ 同种电荷________,异种电荷________ 班级 姓名 试场号_________座位号_________ 密 封 线 内 不 要 答 卷 ………………………………………………装………………订…………………线……………………………………………………

教科版一年级上册科学《校园里的植物》说课稿

科学《校园里的植物》说课稿 开始:各位老师大家下午好!今天我将要说课的课题是《校园里的植物》。 一、说教材 《校园里的植物》是义务教育课程标准实验教科书小学科学一年级上册第一单元第六课的内容,在这一课中,学生通过观察校园里的各种植物,了解植物的名称及特征等。本课是关于植物单元的最后一课,在此前几节课中学生已经认识了一些植物的叶、茎等结构,并通过种养植物等活动知道植物会生长,植物的生存需要水和阳光,进而认识到植物是“活”的,是有生命的。本课主要是认识校园里的植物,并选择一棵你喜欢的植物把它画下来,再把孩子在观察记录的中的发现和大家一起分享。 二、说教学目标 科学概念目标: 1、在实地观察中,发现校园里生长着不同的植物,它们有各自的特征和名称。 2、再一次感受植物是有生命的,植物生长在自然环境中。 科学探究目标: 1、通过实地观察,认识校园常见植物的名称及其特征。 2、在教师指导下,能用图画来描述和记录植物的形态。

3、在教师指导下,能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。 科学态度目标: 1、学会在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人。 2、产生认识植物的兴趣,养成珍爱生命、爱护植物的意识。 科学、技术、社会与环境目标: 1、人类与植物共同生存在地球上,两者相互作用、相互影响。 2、植物可以美化人类的生活环境 三、说教学重难点 教学重点:认识校园常见植物,并能知道的名称及其特征。教学难点:用自己的语言介绍你认识的一种植物。[来 四、说教学法 1、教法: 在科学教学中,教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景,小学生们大都具有很强的好奇心,但自制力和理解力相对较差,通过丰富的情感体验和社会实践,使学生大胆表现自己认识世界,我尝试采用如下教学法: (1)想象法:通过教师巧妙的介入,引导学生在大自

苏科版走进分子世界教案

第七章从粒子到宇宙 一、走进分子世界 [设计说明] 通过对引言及图片的学习,培养学生的想象力和分析概括能力,激发他们学习物理的兴趣,产生进一步探索物质世界的愿望。通过对常见物质的介绍,使学生对自然界的物质有初步的了解,从而引入物质的结构,让学生学会科学的研究方法——建立模型法,并通过活动亲身体会建立物质结构模型的过程,能自己从日常生活中收集证据来验证自己的猜想。通过对课本其他基础知识的学习与基本技能的训练,让学生初步了解认识自然的基本方法和规律,学习基本的探究方法。培养学生从生活走向物理、从物理走向社会的良好习惯和科学实践能力。使学生敢于质疑、勇于创新。 [教学目标] 1、通过活动了解人类在认识物质结构过程中采用的科学方法。知道分子模型的主要内容,知道分子是保持物质化学性质的最小单元,对分子大小有一定的感性认识,会用图形、文字、语言描述分子模型。 2、知道显微镜在拓展人们的视觉范围、探测微观粒子方面的重要作用。 3、通过实验探究及生活中的现象,初步了解分子在做永不停息的运动,并能定性解释一些物理现象。 4、了解科学家是如何探索微观世界奥秘的,初步体会探究微观物质结构的模型方法。 5、了解纳米科学技术的初步内容,知道纳米材料的一些奇特性质及潜在的重要应用前景。 6、通过学习和活动激发学生学习物理的兴趣,产生进一步探究物质微观结构的欲望,养成学以致用的良好习惯。进一步体会生活、物理、社会之间密不可分的关系。 [教具学具] 粉笔、放大镜、水、高锰酸钾、酒精、玻璃管、铅块、钩码、烧杯、实物投影仪、各种不同物质的分子结构模型图片、模拟分子间作用力的课件 [教学重点、难点] 1、重点:根据观察到的现象提出一种模型猜想,收集证据证实提出的猜想。 2、难点:建立分子结构模型。 [课前研究(学习)的问题] 1、组织学生在网上及生活中自己收集的有关分子运动的资料。 2、组织学生留心生活中常见的有关分子运动及能体现分子间存在作用力的现象。 3、用放大镜看电视机的屏幕,记下观察到的现象。

安全教育的说课稿

安全教育的说课稿 有关安全教育的说课稿范文 一、设计意图: 小班的幼儿,他们的年龄小,四肢运动不协调,在活动中常会摔交,因此,教会他们一些最基本的自我保护方法是非常必要的。小 班的幼儿的自我保护意识薄弱,有些经验是零星的。因此,我设计了"橡皮膏朋朋"这一集体活动内容,试图通过活动让幼儿的经验得 以整合。这是一个老教材,之所以选择它是觉得其内容点与我设计 的活动内容很贴近,通过活动让幼儿零星的经验得到整合。 二、说目标: 结合《大纲》,教学内容,小班幼儿的年龄特点及认知水平,通过本活动的教学要实现的教学目标有两个: 1、看懂图意,愿意把自己的想法告诉大家; 2、了解一些自我保护的方法,知道运动时要注意保护好自己。 三、说方法: 为了充分利用幼儿的有意注意,达到教学目标,在教学中贯彻了直观性、发展性、游戏性及巩固性原则。同时运用了谈话法、发现法、观察法等教学方法。幼儿通过找一找、想一想、说一说等方式,参与活动,使每个幼儿都能得到发展。 四、说过程: 整个活动分为四个环节,1、情景导入。2、理解故事。3、看图 讨论。4、活动延伸。 第一个环节,情景导入,引起幼儿对活动的兴趣

故事的主角玩具熊朋朋的出现引起了孩子们对活动的兴趣,以朋朋身上的橡皮膏导入主题。 第二个环节,边看幻灯边理解故事内容 由于小班幼儿的年龄小,他们对事物的感受能力多以直观感受为主,因此我改编了故事"橡皮膏朋朋",并制作成幻灯,让幼儿在观 看幻灯的过程中获得直观的感知。"朋朋怎么啦?""你怎么知道的啊?""从哪里看出来的啊?"等等,通过启发性的问题,引导幼儿仔细观 察图片,发现图片中的`细小变化,从而培养了幼儿的观察能力。小 班的幼儿在生活中积累了一些自我保护的方法,但这些经验是零星的,通过故事情节的推进,结合自己的生活经验,使他们经验得到 提升和整合。 第三个环节,看图讲述,巩固经验 通过一组照片,捕捉孩子们在游戏中的危险动作,在谈话谈论中巩固自我保护的正确方法。 第四个环节,活动的延伸 小班的幼儿是以直觉感知为主的,因此最后一个环节安排了和朋朋一起玩,让孩子们在玩中巩固所学。 名称:橡皮膏朋朋(小班语言) 目标: 1、看懂图意,愿意把自己的想法告诉大家; 2、了解一些自我保护的方法,知道运动时要注意保护好自己。 准备: 小熊一只,橡皮膏,故事课件一套。 流程: 情景导入——理解故事——看图讨论——活动延伸 过程:

《走进分子世界》教学设计

《走进分子世界》教学设计 【教学设计思路】 《走进分子世界》这堂课是学生首次接触微观物质结构问题的研究,因此本课教学旨在带领学生沿科学家探究物质结构的路径进行微观世界的研究,在建立物质结构的分子模型的过程中学习研究物质结构的基本方法,并用这种方法,通过小组合作学习研究分子的物理属性.通过本课的教学,引导学生对现象的观察和分析,培养学生的想象力和逻辑推理能力,激发他们学习物理的兴趣,产生进一步探索物质微观世界的强烈愿望.通过小组活动亲身体会建立物质结构模型的过程,让学生归纳出科学的研究方法――建立模型法,并能通过小组合作等方式应用这种方法去研究解决新的问题.通过对课本基础知识的学习与基本技能的训练,让学生初步了解认识自然的基本方法和规律,学习基本的探究方法,并能利用工具进行观察想象和收集证据.密切联系生活,展望未来,培养学生从生活走向物理、从物理走向社会的良好习惯和科学实践能力,使学生敢于质疑、勇于创新. 【教学目标】

知识与技能: 1.通过活动了解人类在认识物质结构过程中采用的科学方法.知道分子动理论的基本内容.初步了解分子概念,对分子大小有感性认识,会用语言描述分子模型. 2.知道显微镜在拓展人们的视觉范围、探测微观粒子方面的重要作用. 3.了解科学家是如何探索微观世界奥秘的,初步体会探究物质微观结构的模型方法. 4.了解纳米科学技术,知道纳米材料的一些奇特性质及潜在的重要应用前景. 过程与方法: 1.经历分子模型的建立过程,培养学生的科学素养. 2.通过探究活动,初步培养学生观察现象、提出猜想及逻辑推理的能力. 3.在实验活动中,培养学生共同协作、相互交流的习惯. 情感、态度与价值观: 1.领略微观世界的美妙与和谐,激发学生探究更小微粒的兴趣. 2.敢于发表自己的见解,初步形成与他人交流合

一年级科学上册《观察叶》教案

观察叶 教学内容: 观察叶是科教版一年级上学期第一单元第三节的内容,本单元主要介绍植物的一般特征。本节是在学习了“我们知道的植物”和“观察一棵植物”的基础上学习观察植物的叶,涉及课本第7页到第10页的内容。 学情分析: 一年级学生的学习主要以观察和描述为主,对事物充满好奇,特别是乡村的孩子对植物有广泛的认识,应抓住这一特点进行对科学学科学习兴趣的培养,养成爱观察、会观察、爱思考的学习习惯。 教学目标: 1引导学生观察和比较不同植物的叶,让学生知道每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征,并鼓励描述其特征。 2引导学生知道植物是有生命的,会长大、会变化也会死亡。懂得保护植物。 3能够动手画一片叶和用叶做一副画,培养学生的动手能力。 教学重点: 理解植物的叶是多种多样的,叶和人一样是有生命的,会长大、会变化也会死亡。 教学难点: 观察叶的外部形态特征,并引导学生用简单的语言进行描述。 教学准备: 学生准备:让学生调查校园内的植物。 教师准备:课件、具备有老叶和嫩叶的盆栽。 课时:一课时 课型:新授课 教学过程: 一、新课导入: 1.出示几片常见而叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶子,让学生观察后

说出他们分别是什么树的叶。 2.追问“那你们是怎么样区分的,为什么这么快而又没有错呢?” 结论:因为每种叶都差不多,但和其他树叶长相不同。 3.再次追问“这些叶的长相哪里不同?” 4.提问:“这些叶的长相有相同的地方吗?” 教师提示:学生发现叶都有叶片、叶脉和叶柄(会认即可)。进一步引导学生认识到叶具有相同的结构,为后面的“画一片叶”做好准备。 二、观察各种各样的叶 1.在观察之前, 教师应进行观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。 2.带领学生观察植物的叶。可先学生让按颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面描述,让后教师在做介绍。 3.观察之后,回到教室。 4.教师出示一些特别的叶。(1)枫树叶-----像手掌;(2)银杏叶-----像一把扇子;(3)松树叶-----像一根针…… 6.“猜叶子”的游戏。教师学生描述叶,让同学猜一猜这是什么叶。例(1)枫树叶-----像手掌;(2)银杏叶-----像一把扇子;(3)松树叶-----像一根针…… 总结,“我们之所以能猜对是什么叶子,是因为他们叶的一些特征是不同的”,帮助学生更充分地认识叶。 三、观察同一棵植物的叶 1.教师先出示一盆载,让学生观察盆栽上的嫩叶和老叶,让学生比一比,思考同是一种植物的叶为什么他们的长相不一样呢? 学生会观察到盆栽叶的颜色不同,教师可顺势对学生进行植物的叶和人一样是有生命的,从叶芽开始,会长大、会死亡,并教导学生要爱护一草一木,不可践踏小草和采折树枝。 四、画一片叶(活动手册) 1.首先让学生说说需要画出叶的哪些部分。 2.教师示范,学生模仿,教师指导(先画叶片,再画叶柄,后画叶脉,最后

初二物理下册走进分子世界 知识讲解(带答案解析)【精品】

走进分子世界 撰稿:史会娜审稿:雒文丽 【学习目标】 1、知道物质是由大量分子组成的,分子间有空隙; 2、分子在永不停息地做无规则的运动; 3、分子间存在着相互作用的引力和斥力。 【要点梳理】 要点一、分子模型 常见的物质是由极大量分子组成的,分子间有空隙。 要点诠释: 1、分子是保持物质化学性质的最小微粒。 2、分子很小,若把分子看成一个小球,则分子直径的数量级为10-10m。如水分子的直径约为4×10-10m。要点二、分子运动 1、扩散:不同的物质在相互接触时彼此进入对方的现象,叫扩散。 2、影响扩散快慢的主要因素: (1)物质的温度:温度越高,扩散越快。 (2)物质的种类:气体之间的扩散最快,其次是液体,固体之间的扩散最慢。 3、扩散现象说明了:分子处在永不停息的无规则运动中。 4、分子的热运动:由于分子的运动跟温度有关,所以这种无规则运动叫做分子的热运动。 要点诠释: 1、扩散现象只能发生在不同的物质之间,同种物质间是不能发生扩散现象的。例如:冷热水混合,虽然冷水分子和热水分子都能彼此进入对方,但不是扩散现象。 2、扩散现象是反映分子的无规则运动的。而灰尘颗粒、大雾中的微粒及烟尘中的微粒等肉眼能观察到的分子聚合体在外力下的机械运动,都不是扩散现象。 3、扩散是人能够直接观察或感知到的宏观现象;分子的无规则运动是微观现象,人无法直接观察。因此不能说“观察到分子无规则运动”,或“分子的扩散现象”。 4、物体内部大量分子的无规则运动叫做分子热运动。温度的高低是物体内分子热运动剧烈程度的标志。温度越高,分子热运动越剧烈,扩散越快。例如,炒菜时,老远就能闻到菜的香味,当菜冷下后,香味就逐渐减少了。 要点三、分子间的相互作用 1、分子之间存在斥力:当固体被压缩时,分子间的距离变小,作用力表现为斥力。 2、分子之间存在引力:当固体被拉伸时,分子间的距离变大,作用力表现为引力。 3、分子动理论:分子、分子运动和相互作用的认识称为分子动理论。 要点诠释: 1、分子之间的引力和斥力同时存在,只是对外表现不同。 2、分子间的引力和斥力的作用范围是很小的,只有分子彼此靠得很近时才能产生,分子间的距离太大时,分子间的作用力就十分微弱,可以忽略。打碎的玻璃不能吸引在一起,是因为两块玻璃碎片不可能相距很近,无法达到引力明显的距离,所以不能吸引在一起。电焊、气焊钢板时,用高温加热钢板,使钢熔化为钢水,钢水中的分子可以自由运动相互靠近,靠引力集结在一起。当钢水冷却凝结为钢块时,原分离的钢板就被“焊接”在一起。

安全教育说课稿

《火灾》说课稿 火是人类的朋友,它给人们带来光明和温暖。但火如果失去控制,酿成火灾,就会给人民生命财产造成巨大损失。如果在火灾中我们的学生不会保护自己,后果将不堪设想。因此,让孩子学会在火灾事故中保护自己的生命显得由为重要。 尊敬的评委老师:大家好! 今天,我说课的内容是《火灾》。下面,我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面来进行说课。 一、说教材 《火灾》这课是《我的安全我知道》(1—3年级教材)中第五章危难时刻的最后一课,在危难时刻介绍的13个灾难中,火灾的发生率是最高的。所以这课在这一章节中有着举足轻重的地位。教材通过一个孩子在火灾中成功脱险的事例,引出本课的教学内容:遭遇火灾后如何自救逃生的各种方法。 二、接着说说教学目标 根据《中小学公共安全教育指导纲要》对小学1—3年级安全教育目标的要求,以及低段学生的认知、心理特点,我制定了以下教学目标: 1、知识目标:掌握一些应对火灾的自救方法,会报火警。 2、能力目标:培养学生自主探究、合作交流的能力,自主发现问题、解决问题的能力,初步形成自护自救能力。 3、情感目标:激发学生对生活的热爱及对生命的珍惜之情。 由于我所面临的是三年级的孩子,根据这个年段孩子的知识经验来看,我把本课的教学重点定为:1、让学生掌握拨打119火警电话的要领;2、掌握火灾逃生自救的方法,初步形成自护自救的能力。教学难点是:面对不同的火灾情况选择不同的逃生方法。 三、接下来说教法、学法 《纲要》指出:要探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式,增强公共安全教育的效果。因此在教学中,我主要采用图片展示法、模拟体验法,活动探究法,引导学生在情境中自我体验、自我感悟、自主探究。使学生掌握火灾逃生自救的方法,初步形成自护自救的能力。 四、下面说说教学过程 本课常识性的知识比较多,但是离学生的现实生活有一定距离。因此,在教学中我将书中较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化。 本课我分四步进行教学: 第一步:案例导入,渲染情绪。 俗话说:“好的开始是成功的一半。”在消防车紧急的鸣叫声中,开始这节课。孩子们的注意力一下就吸引住了。一边观看着火灾事故的图片,一边静静地聆听着:2003年11月24日凌晨,俄罗斯友谊大学的学生宿舍突然发生火灾,火势异常凶猛。宿舍楼里的学生顿时慌了神,有的人四处乱跑,有的人跳楼逃生。由于当时人们采用不正确的逃生方法,致使这次火灾伤亡惨重,40多人丧生,200多人受伤,死者的亲人们伤心欲绝、悲痛万分。孩子们完全沉静在我悲情的讲述中,这一幕幕触目惊心的画面,震撼着每一个孩子的心灵。我顺势引

走进分子世界同步练习

走进分子世界同步练习 1.科学家们把能保持物质化学性质的最小颗粒称为。 2.物质是由大量的组成,且它们的体积很小,一般直径的数量级为 m。组成物质的分子处在中,分子间存在力和力。 3.气体中,分子间的距离,分子间的距离为液体分子间的距离的 倍以上,每个分子能运动,因而气体没有固定的,也没有固定的。 4.将200mL的水和200mL的酒精倒在一起,混合后的总体积为( ) A.大于400mL B.等于400mL C.小于400mL D.以上情况都有可能 5.任何物体都能分割成极小微粒,这是物质的可分性,如果将一块糖进行 若干次对分,但要保持其独特的甜味,能够分成的最小微粒是( ) A.原子B.分子C.小糖块D.多个分子组成的颗粒6.固体和液体很难被压缩,其主要原因是( ) A.分子间没有空隙B.分子间存在斥力 C.分子总在不停地做无规则运动D.分子间没有引力 7.下列现象中,不能说明分子在永不停息地运动的是( ) A.香水瓶打开盖子后,满屋充满香味 B.糖放入水中后不久,整杯水都变甜了 C.太阳光下扫地时,能看到尘土飞扬 D.衣箱内的卫生球不断变小,衣服充满卫生球的味道 8.下列说法中正确的是( ) A.空气中细小的灰尘就是分子 B.大雾天,我们看到的空气中及小的水珠就是分子 C.用挫挫铁块时,被挫下的铁粉就是分子 D.由于分子非常小,人眼无法用肉眼直接观察到 9.关于分子,下列说法中正确的是( ) A.分子是组成物体的最小颗粒 B.分子是物体中不能再分割的最小颗粒 C.分子是能保持物质化学性质的最小颗粒 D.分子是人们为了描述物质内部结构而想像出的模型,实际是不存在的

最新最全人教版科学一年级上册全册教案

人教版一年级科学上册教案 第一单元我们爱科学1课时 教学目标: 1. 激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础 2. 使学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3. 初步了解怎样学科学 教学重点: 发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础 教学难点: 学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 教学过程:

板书设计: 我们的生活与科技 我们的生活处处离不开科学和技术教学小结: 第二单元、学科学的好帮手 第1课我的五个好帮手 教学目标:

1. 激发学生学习科学的兴趣,调动参与科学探究的积极主动性。 2.使学生知道人体有五个重要器官 教学重点: 1. 激发学生学习科学的兴趣,调动参与科学探究的积极主动性。 2. 使学生知道人体有五个重要器官 教学难点:使学生知道人体有五个重要器官 教学方法:操作法 课前准备: 1. 花坛图片、铃铛、闹钟、口琴等,水果糖、醋、酱油,各种质地玩具。 2. 口袋、蒙眼布、定时器、香蕉、书、 教学过程: 活动一: 1. 观察花的颜色(小组讨论:用什么发现答案) 2. 听声游戏(小组讨论:用什么发现答案) 3. 尝糖的味道(小组讨论:用什么发现答案) 4. 闻瓶中液体的气味(小组讨论:用什么发现答案) 5. 用手或脸布皮肤感觉,辨认毛绒玩具。(小组讨论:用什么发

现答案) 活动二:猜猜盒子里有什么?小组进行 小结:人体有五个重要器官------感觉器官,它们是人认识物体的好帮手。 板书设计: 1 我的五个好帮手 眼、耳、鼻、舌、手 教学小结: 第2课观察物体 教学目标: 1. 用五种感官观察物体的活动,激发学生学习科学的兴趣;在活动中能认真仔细去感受。 2. 初步培养根据颜色、形状、声音、软硬、味道和气味等特性辨认物体的能力。 3. 了解各感官能观察到物体的那些特性,了解保护和正确使用感观的方法。

八年级物理下册 走进分子世界教案1 苏科版

教学目标: 【知识与技能】 (1)知道物质是由大量分子组成的; (2)知道分子间有空隙; (3)知道分子在永不停息地做无规则的运动; (4)分子间存在着相互作用的引力和斥力。 【过程与方法】 ⑴能从课堂内外的活动中猜想出物质的结构模型,并从中了解人类认识微观世界的过程和方法。 ⑵知道分子的运动与宏观物体运动的区别;能用分子动理论解释固、液、气三态。【情感、态度与价值观】 通过参与实验活动,培养学生的创新精神。 教学重点、难点 【重点】分子模型的建立过程。 【难点】分子模型的深刻理解。 【课型】新授课 课时安排 2课时 第一课时 教学设计 一、创设情境导入新课 导语 以学生对导图的发言引入新课(要求一位学生事前准备,将导图内容扩展为一篇小短文进行发言。题目可以为《人类对宇宙的探索》) 同学们都知道,人类生活的世界是由各种各样的物质组成的。有许多物质人们可以用眼睛直接看到,如:山脉、桥梁、大海、森林、高楼等。有一些物质我们虽然看不见,但却可以通过别的器官感觉到它的存在,如空气虽然看不见,但我们在呼吸时便可体会到空气的存在。但是还有一些物质,我们即看不见、摸不到,也无法通过其他的器官感觉到它的存在,那我们又如何来认识和研究这些物质呢?是不是就没有办法的呢?科学家们采用了一种间接研究的方法,十分有效。那就是先根据一些已有的现象和经验,提出一种结构模型的猜想,然后进行各种实验去收集证据证实这种猜想,从而弄清物质的内部结构。下面就让我们按照科学家的这种思路来认识物质的结构。今天我们学习新的一章:第七章:从粒子到宇宙。一、走进分子世界。 二、合作交流解读探究 1.物质是由分子组成的,分子的体积十分小,而且分子之间有间隙 活动7.1 选择一种模型: 【演示】用炭素笔在白纸上画一笔,再用放大镜或低倍的显微镜对笔迹进行仔细观察,会看到些什么?(虽然实验没有做,但你可以凭你的经验和想象进行一次合理的推测。) 学生:可能会看到十分细小的炭的颗粒。(同时对课本进行填充)

安全教育说课稿

《安全教育》说课稿 尊敬的各位评委,各位老师,上午好! 孩子是祖国的未来,民族的希望。孩子的快乐成长,离不开安全的维护。据有关数据显示,我国每年约有1.6万名学生非正常死亡,也就是每天有40多名学生因种种原因而死亡。这些残酷的事实告诉我们,学生的安全不容忽视。因此,在小学课堂中开展安全教育就如同在孩子们的生命中播下了平安的种子。只有安全做保障,孩子们才能快乐成长。今天我有幸和大家一起探讨小学生安全教育的教学,谈谈我对低年级学生关注安全,处处注意安全方面的教学设计。下面,我就从教材、教法、学法和教学过程等4个方面来说说我对本课的理解和认识。 一、说教材 1、教材分析 本课内容选自《小学生安全教育读本》《我的安全我知道》(1-3年级适用)中第四章和第五章中的一部分,目的是帮助学生树立珍爱自己与他人生命的思想,唤醒学生的安全意识,让学生在实践中感悟、体验、成长、进步。并养成自觉遵守各项法律法规及校规校纪的行为。 2、教学目标 根据教材特点,结合低年级学生的认知水平及新课标的要求,我制定了以下三维目标: (1)知识与技能目标;了解简单的交通法规,认识常见的交通标志; 懂得在社会,家庭及学校内存在的安全知识,养成文明行为,

提高安全防患意识。 (2)过程与方法 通过情境导入—自主学习—自主探究—学以致用—总结升华先进水平5个层面达成教学目标。 (3)情感与价值观 清楚遵守各项法规的必要性和重要性,树立“杜绝隐患从我做起,珍爱生命从规范做起”的安全意识,最大限度地预防和减少安全事故的发生,掌握在日常生活和突发性事件到来时的正确应对方法。 3、教学重、难点 为了达成制定的教学目标,培养学生的安全意识和防患能力,确定了以下教学重、难点。 重点:了解简单的交通法规及交通标识,知道在学校、家庭和社会中的一些安全小知识。 难点:把所学知识转化为自觉遵守各项法规的行为与能力,学会自我保护的方法。 二、说教学 本课以调动学生的积极性和主动性为建构,注重学生的参与与交流,引导学生积极思考与主动探究。我采用的教学方法有: 1、情境导入,直观演示法 运用多媒体课件出示一个放学途中发生的交通事故案例的视频,一些简单的道路交通行驶标志,及校园内应注意的安全问题图片等,调动学生学习兴趣,用事实说明道理。

安全教育说课稿

《冰雪天气,安全出行》教学设计 尊敬的各位评委老师大家好!我叫陈昭伊,来自吉林省长春市朝阳区安达小学。我说课内容为《冰雪天气,安全出行》。具体程序如下: 1、纵横联系,析教材。 2、以学定教,说教法。 3、因人而异,选学法。 4、人文统一,展流程。 5、课后反思,明方向。 一、纵横联系,析教材 (1)准确解读,析教材 本课是以《中小学公共安全教育指导纲要》为指导,内容既贴近学生生活,又符合学生的现实需要,更有利于其长远发展。尤其冰雪安全教育,是每一个年级的必备课程,对学生的健康成长有着极其重要的教育意义。 学情分析:四年级的小学生由于年纪小,社会生活的经验较为缺乏,对生活欠留心观察,隐藏在生活中的危险难以预见,同时对生活中的一些安全问题认识不是很深刻,也缺少自护自救的基本知识。因此,本课针对上述学情分析,结合本课教学内容,确定以下教学目标: (2)“三维”体现,定目标 1.对学生进行冬天安全教育,提高学生的安全意识。 2.教育学生雪天防滑、防摔倒、防冻伤及雪天交通安全教育。 3.让学生在学习生活中能采取一定的措施,保护自己。 (3)依“标”扣“本”,定重点 1.使学生了解安全隐患,了解自身安全的相关知识。 2.所学知识转化为自觉遵守安全规章制度。学会自我保护的方法。 二、以学定教,说教法 《纲要》指出:要探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式,增强公共安全教育的效果。因此在教学中,我主要采用多媒体手段来突破重难点,以图片、视频展示法、模拟体验法,活动探究法,引导学生在情境中自我体验、自我感悟、自主探究。使学生提高安全意识,初步形成自护自救的能力。 三、因人而异,选学法 小学生在课堂上,必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们感悟,提高安全意识。因此,我和孩子们设立了五个环节:“看图片,引安全”—“识案例,晓安全”—“观视频,知安全”—“玩游戏,传安全”—“爱生命,注安全”的学习方法,使孩子们不但能领悟安全意识,还能在学习生活中能采取一定的措施,保护自己。 四、教学准备:课件、案例、图片、视频、采访等资料 五、人文统一,展流程 (一)看图片,引安全。 上课伊始,为了拉近我与学生的距离,我将以唱的方式走入今天的课堂,我选取《雪绒花》一首歌曲,相信大家对这首歌一定不陌生,孩子们更是耳熟能详,他们随着歌声唱起来,适时插播各种校园雪天嬉戏的图片,孩子们陶醉其中,急

《走进分子世界》示范公开课教学设计【初中物理苏科版八年级下册】

《走进分子世界》教学设计 教学目标 (1)知道物质是由分子构成的,一切物质的分子都在不停地做规则运动。 (2)了解扩散现象,能用分子热运动的观点解释扩散现象。 (3)知道分子热运动与温度的关系,并能解释生活中的相关现象。 (4)知道分子间的作用力,并能解释相关现象。 (5)经历探究分子的模型、分子的热运动、分子间作用力的过程。 (6)体会抽象思维及类比方法的应用。 (7)养成乐于从生活中的可直观感知的现象推测不可直接感知事实的习惯。 教学重难点 教学重点:分子的热运动、分子之间的作用力 教学难点:分子的热运动、物质是由分子构成的 课的类型 新授课 教学方法 讲授法、演示法、谈话法 教学用具 热水、冷水、烧杯、墨水、量身、黄豆、小米、水、酒精 教学过程 引入新课 教师活动:播放视频《【情境引入】花园香气怡人.mp4》。 教师活动:播放视频《【情境引入】东坡肉香气四溢.mp4》。 教师口述:当我们走进花园时,会闻到花香。在吃饭时,会闻到食物的味道。这是为什么?

讲授新课 一、分子模型 物体是由物质构成的,而物质是由更小的微粒构成的。研究发现,将物质分到一定程度后,不能保持原有的性质了。人们将能保持物质化学性质的最小微粒称为分子。 常见的物质是由分子组成的,分子之间有间隙。分子很小,若把分子看成一个小球,则一般分子直径的数量级为10-10 m。例如,水分子的直径约为4×10-10 m,氢气分子的直径约为2.3×10-10 m。 教师活动:设问100 mL的酒精与100 mL的清水混合后,其体积为多少? 教师活动:演示水与酒精混合后总体积减小的实验。 将100 mL的酒精与100 mL的清水混合,搅拌。然后测量混合后溶液的体积。 应有实现现象:混合后溶液的总体积小于200 mL。 教师活动:解释产生这种现象的原因是分子之间有间隙。 教师活动:用绿豆和小米演示分子间存在间隙。 将100 mL的黄豆和小米混合,然后测量混合后的总的体积。 应有实现现象:黄豆和小米混合后的总体积小于200 mL。 用黄豆与小米相混合的实现现象来猜想水和酒精混合后分子间的情况,这种方法是类比法。 教师活动:播放视频《分子间存在间隙.mp4》。 二、分子的运动 教师活动:播放视频《气体的扩散.mp4》。 不同物质彼此进入对方的现象叫扩散。 教师活动:解释人们可以闻到花香、菜香的原因。 我们之所以能够闻到花的香味是因为花的有香味的分子进入到了我们鼻子的缘故。 教师设问:为什么菜热时我们更容易闻到香味? 教师活动:播放视频《扩散快慢跟温度的关系.mp4》。 教师活动:总结分子的运动。 一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。温度越高,分子运动越剧烈。 由于分子的运动跟温度有关,所以这种无规则运动叫做分子的热运动。

教科版一年级上册科学《我们知道的植物》说课稿

《我们知道的植物》说课稿 开始:各位老师大家下午好!今天我将要说课的课题是《我们知道的植物》。 一、说教材 本课是一年级上册《植物》单元的第1课,也是科学学习的起始课,让学生领略科学的魅力,产生学习兴趣,从而引发对植物、对大自然的喜爱之情。本课的学习立足于学生对植物的原有认识,学习活动主要包括四个:1.说说我们知道的植物;2.找找大图中哪些是植物;3.讨论塑料花是不是植物;4.种一棵植物。通过这四个活动,一方面使学生感受植物的多样性,另一方面帮助学生认识植物是有生命的。种植一棵植物既激发学生观察植物的兴趣,让学生持久地投身于观察、研究植物的活动中,又为后续的讨论积累实证。 二、说教学目标 根据上述教材结构与内容的分析,以及《教学大纲》的要求,在考虑到_一年级学生已有的知识和认知结构的基础上,我制定了如下教学目标: 科学概念目标 识别植物,能简单描述植物的特征。

科学探究目标 1.将植物和塑料花进行对比观察,学习用证据支持自己的看法。 2.能尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。 科学态度目标 意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 知道植物可以美化环境,给我们带来美的感受。 三、说教学重难点 重点:讨论塑料花是不是植物。 难点:种植一棵植物并持续观察。 四、说教法 下面,为了讲清重点、难点,使学生能达到本节设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈: 基于本节课的特点我采用由浅入深,由简单到复杂,由已知到未知,循序渐进的顺序,重点运用探究式、互动式的方法去教学,逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式。 互动式教学法体现在整节课堂中,例如在教师的讲解过程中,有学生的猜想、讨论和回答,在学生的实验过程中有

2019科教版小学科学一年级上册全册说课稿 完整 合集

2019教科版科学小学一年级上册全册说课稿完整 《我们知道的植物》说课稿 一、说教材和学情 《我们知道的植物》是教科版小学科学一年级上册的第一篇科学课文,一年级的学生求知欲非常旺盛,而且也比较好动,因此在教学过程中,要让学生把课文和实践结合起来,培养他们的动手能力和观察能力,让他们逐渐认识大自然,引发他们对大自然的兴趣。 一、说教学目标

识别植物能简单描述植物的特征。让学生意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。并且认识到植物可以美化环境能给人们带来美的感受 1、通过植物和塑料花的对比观察学习用证据支持自己的看法。 2、尝试种植一棵植物观察、记录植物的生长过程。 二、说【教学重点和难点】 1、能识别植物,能简单描述植物的特征是本次教学的重点 2、让学生种植一棵植物,观察并记录是教学难点 3、教学准备 为学生准备:塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。 老师准备:植物、课件等 三、说教学过程 (1)说说我们知道的植物 1、让学生看教科书第1页的大图向学生提问:“图中哪些是植物?”学生会说树、草等。 2、让学生“说说你知道的植物”。学生可能会说出一些花和树的名称,并提问:“这颗植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。 3.出示事先准备好的植物,让学生描述一下它的样子以使学生认识

更多的植物。根据学生的回答,及时记录,形成班级记录表,张贴在班级中。 (2)说说我们知道的植物 1、示教科书第2页的图片让学生找找大医中啷些是植物同时发现陆地上有植物,水中也有植物。也可以问:“图上有多少种植物?” 2组织学生交流“这些植物有什么共同点”,以利于学生形成“植物”的概念,如:“都有叶子,都有绿的,会开花,会长大”等。老师将交流结果记录在班级记录表中。 3教师提间:“蝴蝶是植物吗?让学生来说说判断的理由。学生可能会说:“植物不会动,蝴蝶会飞,蝴蝶是动物”等。这一问题可以帮助学生初步认识植物与动物的不同。 (3)塑料花是植物吗 1、提问:“蝴蝶不是植物那塑料花是植物吗 2、塑料花不是植物的理由是什么? 3、提供植物与塑料花的实物让学生迸行对比在小组观察、交流 4、学生可能会说塑料花不是“活”的。从结果来说植物有根、茎、叶会生长能繁殖后代会死亡同时它的生长需要水、空气阳光、一定的温度条件(生长需要环境的支持)的,这与塑料花不会生长、不会死亡、长期保持一种形态是完全不同的。(要关注到学生的学习能力和基础,允许多种不同的表述和看法)

相关文档