东陵教育
《东陵教育》2009年第2期（总第31期）
目录
我们究竟应该向名师学什么郭丽艳（封2）
行动指南
东陵区教育局确定2009年工作“五大抓手”东陵区教育局（1）
教育视点
全力提高创建沈阳教育强市的服务水平
增强使命感提升执行力苏文捷（2）
科研在线
《利用语文作业批语，改善师生关系的研究》结题报告姜莉（7）
校长读书
专业素养阅读与教师专业成长张秀芳（11） 新课改与高考
新课改背景下怎样面对高考关欣（16）
中考复习
文言文四篇复习设计李秀英（20）
“The Object Clause”复习设计朱薇薇（22）
《物质的推断》复习设计王秀红（27）
《参与政治生活》复习设计李洪哲（30）
《中国近代化历程专题》复习学案肖红（34）
教改传真
《寄给青娃的信》课堂教学设计与记实高嵩（38）
《我是少年阿凡提》教学设计任晓石（41）
德育天地
班主任话细节杨淑玲（45）
用大爱的阳光沐浴生命邢丽君（47）
信息荟萃
我区信息化工作再创佳绩东陵区电教馆（15）
泉园二校举行“诵读经典规范言行”《弟子规》诵读比赛活动泉园二校（10）
以生为本，创自主、优质、高效课堂长青小学（15）
中学教学研讨会在我校成功召开七十三中学（19）
四十五中学省级课题开题启动四十五中学（19） 把“让读书成为一种习惯”主题活动落到实处英达小学（21）
东陵区东北学区召开课堂教学改革现场观摩会东陵街道中心小学（44） 致初三毕业生张锦红（封3）
刊首寄语
我们究竟应该向名师学什么
郭丽艳
对于许多一线教师来说，名师课堂一直是大家关注和学习的焦点。虽然平时也看过不少名师的录像课，但始终没有机会亲临名师课堂。恰巧前一段时间被领导派去市里学习，有幸聆听名师华应龙的一节数学课，被他那超前的教学理念，精妙的教学设计，纯熟的教学技艺，还有那真诚的师爱所深深折服！听完课、取完经后，我也学上“一招半式”，将名师的教案照搬于自己的课堂教学中，很想自己也“过把瘾”。然而事与愿违，实际的教学效果与预想的相距甚远，为什么呢?我的教学设计与名师是一样的，甚至连名师的过渡语、评价语都一字不差地用上了，怎么会这样呢?我曾细细反思过、探讨过、总结过，到底应该向名师学什么呢?
俗话说“台上一分钟，台下十年功”。我们常常教育自己的学生上课要集中精力听讲，否则课下用多少时间都补不回来。审视自己先前学名师的过程，自己不是偏向对名师教学形式的模仿吗?不是将名师的“招式”作为决胜课堂的砝码吗?因此，我们不能只是一味地学名师的“招式”而是应学名师内在的“功夫”，名师的课为什么那么精彩?人民教育家陶行知，语文教育大师叶圣陶，他们深厚的文化底蕴，丰富的人文情怀，扎实的基本功……因为有了这样的“功夫”，所以他们的课堂才会充满灵动，充满情趣，充满智慧，充满诗意；学生们才会“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”。
唐代大诗人白居易说过：“感人心者，莫先乎情。”名师们在引导学生入情入境时，自己首先进入角色，挥洒真情，用情感来感染学生，拉近师生的距离，把学生吸引到教学中来。回想自己的课堂，不得不思考自己的教育方式方法是否符合孩子的要求，自身魅力是否能吸引自己的学生。如果我们教师能有名师们一半的情感投入，能有他们一半的内在素质，我想，我们的孩子就不会再厌倦学习。
名师的教学风采值得我们学习,名师的素养值得我们学习，名师的探索精神更值得我们追随。我们不能够总将自己的目光停留在他们的“招式”上，而应该看到他们“招式”背后那深厚的内功!厚积方能薄发，让我们从提高自身的素质开始，一步一个脚印，走出自己的一片天地。这样才能与名师们一样，在课堂中挥洒自如!
致初三毕业生
沈农附中张锦红
亲爱的同学们：
至今，我还依稀记得你们背着崭新的书包兴高采烈地跨进我们附中大门的情景，仿佛还能体会着你们当初的那份好奇的心情与憧憬未来的神情，在家长的叮咛中，在老师的教诲下，你们一天天走向成熟：个子高了，男孩帅气了，女孩靓丽了，学会了思考，学会了自立，懂礼貌了……这一切的一切都成就了老师和父母无比的欣喜与满心的希冀。
如今，还有100天，你们即将处于人生的第一次选择，迎接生命的第一次挑战，作为老师，我们很荣幸能与你们相伴，一起走过你们人生的关键一步，在这一百天里，我们全体九年级老师会是你们的知心朋友，会与你们一起挑灯夜战。你们应该感受到，我们愿意为你们分担忧愁，愿意为你们倾尽我们全部的精力和心血，我们会钻研新课标，制定合理的复习计划，加强合作与交流，探索科学的复习策略，增强复习的针对性和实效性，在校领导正确的指导下，在家长的配合下为夺取中考的全面胜利而不懈努力。
作为老师，我们多么希望你们能懂得老师辛勤的付出，多么希望你们能充满自信地迎接挑战，全心地投入学习，步入你人生辉煌的殿堂啊！作为老师，我想对在座每一位同学说，人生会有几回搏？中考带给你们每一个人的都是机遇与挑战并存的机会，给自己一点压力，它会回报你十倍的动力，给自己一点信心，它会回报你十倍的微笑，给自己一点追求，它会回报你十倍的欣喜。学习，是学生的天职,也是我们生活不可缺失的内容。同学们，从今天起静下心来，沉入书本，专心上好每一节课，认真完成每一次作业，沉着应对每一次月考，正确对待每一次成绩。每天向老师一个请教，老师会让你享受十倍的自信；每天一个收获，你会感受到成功的喜悦；每次考试名次的前进，你会看到你的潜力。把无益于学习的事丢开吧，亲爱的同学！夯实基础，应对中考，提高水平，考出理想的成绩，是我们每个初三学生的当务之急，明智之举！希望你们加强体育锻炼，紧跟老师系统的复习计划学习，在短短100天时间里，让自己的成绩有个飞跃，有个惊喜，挑战自己，超越自己，战胜自己。上届的单子皓等同学应是你们身边的榜样。
作为老师，我还想对每一位同学说，你们每个人都是我们老师的作品，我们最关心的不仅仅是你的分数，还有你能否诚实做人，踏实做事的人格。青出于蓝而胜于蓝，我们希望你们做一个让母校和老师永远为你欣慰、为你骄傲、为你自豪的人！
三年了，你们即将离开这，你们是否有依依惜别之情。你们带走的应是母校赋予你们的一种乐观的心态，一种积极的精神，一种美好的情感，一种良好的习惯，一种健康的个性，一种真正的人格；你们留给母校的应该是那份纯真、质朴、可爱的面庞；你们留给自己和老师的应该是最美好的回忆。
最后，老师衷心祝福你们中考成功，幸福一生！
行动指南
东陵区教育局确定2009年工作
“五大抓手”
东陵区教育局
2009年2月26日，中共东陵区委对教育局领导班子进行了调整，区长助理、原区外经贸局局长王宏兴改任教育局长。王宏兴同志到任后，立即深入基层学校调研，广泛听取意见和建议，发挥亲和力，聚集体智慧，在短时间内初步确定了“整合资源，突出重点，做厚内涵，创建强区”的工作思路，明确了2009年教育改革与发展的“五大抓手”。
第一抓手是抓质量监测。要深化“学习‘杜郎口’，深化新课改”工程，在着力打造“自主、合作、探究、优质、高效”课堂的同时，提高对教学质量监测工作这个指挥棒的作用。要立足东陵实际，质量监测标准要有高度，要具有激励性，鼓励各学校集中精力提升教学质量；要树立开放意识和理念，跳出东陵看东陵，超越东陵水平开展质量监测。
第二抓手是抓信息资源利用。要保持教育信息化工作的领头羊地位，深刻挖掘教育资源，狠抓“班班通”设备的使用，发挥设备的所有功效，尽快实现“领导懂、骨干精，全员会”的目标。要尽快争取市电教馆的支持与帮助，尽快完成“双向视频系统”的安装，使教育现代化再上一个新的台阶。
第三抓手是抓干部教师培训。要尽快完善干部教师培训新机制，提高干部教师培训效率和效果。要特别重视校本培训的高效性，督促学校强化校本培训激励措施，使校本培训成为教师的自觉行动。
第四抓手是抓大学区建设。大学区作为优势互补、资源共享的密集型团队组织已经是历史发
展的大趋势。要切实总结实践经验，广泛汲取他人的成功案例，深刻挖掘大学区的内涵，尽快形成高效、合作、共享、共进、共赢的运行模式。
第五抓手是抓名校、名师培育，树立典型。创建教育强区，要典型引路，要有标杆，因此，要尽快确定名师、名校培养的路子。名师、名校质量要高，内涵要新，标准要高，要有说服力，要符合新课改要求，更要符合教育强区建设的要求。
教育视点
全力提高创建沈阳教育强市的服务水平
增强使命感提升执行力
沈阳市教育局局长苏文捷
一、要进一步增强事业发展的使命感和紧迫感
目前，全市教育工作面临的压力很大。既有市委、市政府等上级部门的高要求，也有广大市民的高期望，更重要的是在未来的五年内，我们必须把教育强市这座大厦在走向振兴的沈阳大地上实实在在地建立起来。这不仅是沈阳社会经济发展的时代主题，也是顺应教育发展大趋势的必然选择。国家对教育发展的目标定位是建设人力资源强国，省里对教育发展的目标定位是建设教育强省，作为一个省会城市、一个副省级城市、一个期望建成东北中心的城市，沈阳也必须在教育发展的“强”字上做出文章，是我们这支队伍在这样一个社会发展要求越来越高、经济支撑能力也越来越强的时期必须担当起的一份重任。
只有把沈阳教育处于哪个发展阶段搞清楚，才能准确定位未来发展目标。就教育发展的一般进程来说，可简要地分为外延发展阶段和内涵发展阶段。但从把握实际工作的角度看，仅进行'两个阶段划分是不够的，容易造成教育决策的冒进，容易造成教育工作的“夹生饭”。现在的城市教育走向成熟，需要经历三个阶段。一个是速度追赶阶段，教育工作的主要任务是改变教育发展被远远地甩在经济发展后面的现状，通常的说法就是做数字，包括建校的数量，学生的入学率、升学率、保留率、辍学率等等。第二个是形态再造阶段，这个时期教育工作的主要任务就是把教育重新放回到社会经济发展应有的位置上，让教育与快速发展的经济和社会的关系重新协调起来。比如大学生就业形势越来越严峻，择校热持续升温等教育现象，实际反映的是教育与社会经济发展的不协调，破解这些问题，就是要把教育与社会经济协调发展的形态做出来。第三个是内涵发展阶段，教育工作的主要任务就是提供服务，全力以赴提高教育质量，也就是我们通常所说的做质量。从现在的沈阳教育来看，应该是正处于速度追赶和形态再造的交替阶段。沈阳教育近几年之所以引起全国各大城市普遍的关注，就是我们所采取的几项大的改革，都直接指向教育形态的再造，推进教育发展在阶段上实现了有效前移，让同行们看到了教育工作的新方向。今后五年，沈阳教育将完全进入到形态再造阶段，也就是为内涵发展阶段开一个好头。现在，我们需要在“教育强市”上做出文章，需要做数字，提高教育的普及水平，更需要全力以赴做形态，用形态拉动数字指标的提升，用形态造就出强劲的内涵发展态势。
关于建设教育强市，我们曾提出发展目标，教育综合实力与经济总量同步进入副省级第一集团。如今，随着市委、市政府对全市综合实力发展目标的调整，教育事业发展的目标，也必须眼着进行调整,就是要朝着全国十强的目标而努力。过去的几年，全市教育事业在市委、市政府的正确领导下，通过上届班子的共同努力，曾在教育普及上做过艰苦的追赶，在全市普及水平上又实现了一次历史性的跨越。2007年，基本普及了学前三年教育，基本普及了高中阶段教育，离发达城市普及十五年教育的目标，现在只有一步之遥。我们也曾在改革的后发优势形成上，做过创造性的探索，加快九年一贯制学校建设，改变农村教育的发展形态，
在全省教育有位置；建设职业教育高地，又走在了全省的前面；推进义务教育均衡发展，更是成为全国的一面旗帜。一句话，穷实教育强市这座大厦的基础，全市广大教育工作者“十五”以来做出了很了不起的贡献。今后，全市教育工作既要传承好，更要发展好。因为建设教育强市将是一个十分艰苦的过程。改革的超前并不意味着实力的领先，数字的追赶并不是建设教育强市的全部。在未来短短的五年时间里，如果形象地把建设教育强市比做盖大楼，我们还必须在两大方面取得实质性突破。
一方面，要进一步把教育强市的“形”——骨架做出来。
概括地说,就四句话：基本构建起服务终生的现代教育体系，让所有想学习的人，都能找到适合的学习场所；基本构建起面向全体的教育教学工作，让那些学习困难的学生，也能受到教师们应有的关注和关爱，教育不能制造“学习失败者”；基本构建起覆盖城乡的优质教育布局，让城乡学生不受地域限制，都能享受到基本公平的教育;基本构建起惠及大众的教育保障制度，让所有有学习愿望的人都能上得起学。
目前来着，虽然有些基础已经打得很好，但更艰苦繁杂的主作还在后面。一项艰苦的任务是要把支撑未来沈阳教育大厦的每根柱子都立起来。几年来，我们针对教育发展的薄弱环节，分别就城区义务教育、农村教育和职业教育立起了三大方面的有力支撑，下一步至少还有两根基柱需要扎扎实实地用心去做。一个是社区教育网络化的支撑，青教办在做学生的社会教育，职业学校在拓展在岗职工的技能培训，电视大学也在积极发挥传播的优势，我们必须对这几股力量给予更多的支持，进行更有效的统筹，形成沈阳终身教育的新优势；第二个是构建“发挥高校优势，服务沈阳振兴”的支撑体系。沈阳高校众多、优势明显，应该也可以在沈阳全面振兴中发挥更大作用。陈政高当市长的时候说过一句话：“高校是沈阳的一张名片，没有这些高校，沈阳和抚顺、铁岭还有什么区别”。但是，由于体制、机制以及观念的原因，多年来，构建以“产学研一体化”为主要特征的高校服务沈阳的支撑体系非常困难。在市委、市政府的支持下，市委教科工委积极探索“地方支持高校事业发展，高校服务地方经济建设”的双向服务机制，取得了积极成果。最近市里明确，撤销原高校工作领导小组办公室，但这项工作仍由我们承担。初步想法是，把原来的“高校办”改建为“高校工作协调办公室”，作为委局的一个内设机构，继续由工委负责。今后，要在工作思路、人员经费等各个方面，强化对这项工作的支持，继续探索，大胆开拓，把这根柱子做好、做强。
另一项艰巨的任务就是要把已经立起的每根柱子都做得更坚实。无论是推进城区义务教育均衡发展，促进城乡教育协调发展，还是建设职教高地，都开了一个好头，但客观地讲离预设的目标还有不小的距离。比如薄弱学校改造，从我们支持的数量上看，实现了全覆盖，但真正摘掉薄弱学校帽子还没有做到全覆盖；比如农村九年一贯制学校建设，今年就可以建完100所，基本实现“一乡一校”，但真正达到人们所期望的效果，任务还很艰巨；还有万人规模职业学校，学校建设的任务也接近尾声，但真正打出“沈阳技工”品牌还有很多艰苦的工作，因为学校做大不等于高地就已经建成。我一直强调要解决好搬迁学校的编制设定问题，目的不是要管死学校的用人制度，而是通过岗位及人员的科学设置这样一个抓手，建立有效的责任明晰的管理机制，提升学校的管理水平和办学质量。无论是改革，还是建校，目的是要让学生受益，做到这一点就要我们在工作安排上环环相扣，科学、规范、符合实际地把这些改革坚持下去。教育大厦需要坚实基柱的支撑，但要真正形成既好看又实用的建筑，还是要下一番功夫的。第二个方面的突破是要把教育强市的“实力”展现出来。主要包括两个方面：一个是提高教育质量；另一个是提高教育服务经济的能力，要千方百计地把全市教育引领到内涵发展的轨道上来。
一是要逐步扭转行政的管理方式，变学校围着我们转为我们围着学校转，加强现代学校制度建设，让基础教育学校真正成为提高质量的主体，让职业学校真正成为应对市场的主力军。同时，各级事业单位也要打好“服务”这张牌，为学校的内涵发展切实提供出高水平、高质
量的智力支撑。
二是要进一步提高两支队伍的素质，即教师队伍的素质和专家团队的指导水平，还要在两支队伍的职业精神塑造和专家团队的打造上下更大的功夫。
三是要逐步完善学校的督导评价体系，切实改变一次性评价为过程评价，改变硬性评价为发展性评价，让基础教育学校的领导眼睛向内，把更多的精力用在教学管理上，用在学生的素质形成上；让职业学校的领导眼睛向外，把更多的精力用在市场上，把更多的才华用在专业实力和学校品牌的打造上。
四是进一步完善考试招生制度，用考试招生制度这个强力的杠杆把基础教育一步一个脚印地引领到素质教育的轨道上来。
五是贯通教育信息化网络，让沈阳教育信息网不仅走向每一个县区，还要走向每一所学校，更要走向每一个教室。增加网上的教育内容，让沈阳教育网切实成为全市教育发展的大动脉。目前，教育信息资源的可用性存在一定的问题，要么是错位，所提供的不是所需要的；要么是滞后，所急需的又供应不上来。希望从应用和实用的角度来进一步打开网络教育资源建设的缺口。
六是推进大学区一体化。大学区是一个很好的运行方式，可以承载起很多有价值的教育改革。要把学校之间的松散合作真正转变成“共同体”，让大学区真正成为优质教育资源的孵化器，成为城区义务教育高位均衡发展的支撑点。
七是要搞好特色拉动，就是要努力形成“每所学校有特色，每个学区有优势，每个区县有主题”的全市教育大格局。就县区而言，基本想法是以特色的改革项目做起，强调区域的特色发展，不要“一刀切、齐步走”，以充分调动起区县工作的主动性、积极性和创造性，努力形成“异峰突起，高位融合，整体提高”的新局面。
如果我们在建设教育强市的实践中，能够把以上所说的“形”与“实”两个大方面都能有所突破，就可以底气十足地说,建设教育强市，我们又走出了坚实的一步；推进教育现代化，我们也迈出了坚实的一步。
二、要进一步提高工作的执行力和服务水平
建设教育强市的重任实实在在地担在全市广大教育工作者的肩上，要把沈阳教育事业发展这样繁重的任务做好，做出成果来，既需要市委、市政府高度重视和支持，也需要基层的齐心协力，更需要各级领导具备高水平的驾驭能力，打铁还需砧子硬。为了把各项任务都能有条不紊地落实下来，做到安排有序，工作有力，要在继承优良传统的基础上，做好以下四项工作。
首先，是理清工作脉络。〖HT〗目前考虑比较成熟的有两条，一条是以规划指导行动。我们正在组织力量，对全市教育事业“十一五”发展纲要和新近的一些目标调整进行整合，力争在2008年9月份制定出一个《建设教育强市五年行动计划》。目的就是对建设教育强市的重大工程进行梳理和细化，做出一个操作性强的蓝本，让各项工作尽量从应急走向“按部就班”。另一条是，把工作串成线，扭成绳，促成我们推行的每一项改革能够环环相扣，有始有终，把多个关联的任务连成一体。基本的抓手就是实施项目管理，把每项改革分解成若干个环节，每个环节都要有人想，有人干，有目标，有人评。比如，农村九年一贯制学校建设问题，局里已经做了这样的尝试：今年启动的30所九年一贯制学校的完善工程，目前进行得有条不紊，也很有效果。其它已经启动的改革，局里也准备按照这种方式一一进行梳理。
第二，提高决策水平。〖HT〗防止决策失误给工作造成被动，必须实行科学民主决策。今后，任何一项大的决策都要把过程适度拉长，万万不能草率。因为，我们的教育改革已经走到了直接面对体制和机制层面的问题，要达到牵一发而动全身，而不是乱全身的境界，就要求我们一定要慎重；同时，还要看到这些教育改革已经从点上切人走到了分步集成的阶段，
比如中考改革，比如基础教育的课程改革，理想的远景已经有了，但不可能一蹴而就，急需对走向理想状态的每一步做出精心设计，就是“小步快走”。另外，就教育工作的特点来说，任何一项大的决策都涉及千家万户，稍有失误，就会给全市教育带来很大的负面影响，有的甚至还会造成不稳定，这就要求不断健全、完善决策机制。一是要完善决策基本制度。要在坚持重大事项集体决策的基础上，进一步健全民主集中制、专家咨询、社会公示与听证、决策评估、合法性审查等制度，确保决策科学民主，有章可循。二是要完善重大事项决策的规则和程序。在做出重大决策前，要通过多种形式征求社会各方面意见。涉及人民群众切身利益的重大决策，要向社会公开征求意见，必要时应举行听证会，增强群众参与度，接受群众监督。涉及重大经费支出的决策,必须进行充分评估论证。重大决策必须充分发扬民主，反复酝酿讨论，集体研究决定。三要建立健全决策后评价、反馈纠偏等制度。这些方面不仅要建立制度，关键是要很好落实。在具体实施过程中，还要把政策出台后的宣传教育工作适度前移。让研究论证用的时间长一些,参与的人多一些，实际上就是一个宣传教育和达成共识的过程，而且效果也会好一些。
第三，优化机构设置。有一句话叫做“结构改变功能”，为了能够支撑起事业发展的重任，我们局的机构设置也将在力所能及的范围内进行一些微调。一是对管理和指导上缺失的部门要建立。“十五”以来，全市干了那么多了不起的工作，其中一个重要原因是我们先后建立了一批处室，确保了在管理上没有漏洞或少有漏洞。比如，安全处、民办教育处、国际交流处等，都是这个时期从相关处室中分离或加以强化的。下一步无论是机关,还是直属单位，都将根据工作需要，完善或强化有关工作职能和机构。二是对一些承担着事业发展重任的处室，在人员配置上必须要进一步加强。三是机关处室和事业单位的关系要理清。总的原则是行政权力要内收，尽量减少事业单位对基层的行政权；业务指导要外移，行政处室不能对业务指导这样一种需要专业人员才能做好的工作大包大揽。机关行政人员要多想一些所管领域政策服务的事，事业单位要多做一些所承担职能有效指导的事。从市里看，事业单位人力是委局机关人力的三倍，必须把这支队伍业务指导的潜力挖掘出来。今后哪一个事业单位在事业发展中发挥出更加突出的作用，委局就给哪个事业单位更多的支持。
第四，提高服务水平。这里所说的服务水平，一个是意识，一个是能力。在工作内容上，也是两大方面，一方面是要为政府分忧。市教育局是市政府的所属部门，市委、市政府的要求与期望，我们必须雷厉风行，不折不扣地贯彻下来，落实好。沈阳现在的第一要务还是发展经济。如果希望市委、市政府对教育工作给予更多的支持，我们就必须懂得“有为才有位”的道理，继续以“想干事，能干事，干成事，不出事”的群体形象赢得信任，赢得支持。另一方面，就是要为基层服好务。就是放下架子蹲下身去做到两条：一条是对基层的要求多换位思考一些。要求县区做的，你就把自己看成是县区的领导，看看能不能落下来；要求校长做的，你就把自己看成是一所学校的校长，看看有什么难以克服的困难；要求老师做的，你就把自己看成是一名老师，看看有没有精力去做好。另一条是对基层的需求多指导到位一些。基层绝大多数的同志都想把工作干好，基层同志需要最多的就是指导。我们搞管理的同志，到基层去检查工作,最好少一些常规性的评价，多帮他们出一些主意，多帮他们想一些办法。搞业务的同志，到基层指导工作的时候，最好是少说一些大道理，多在细节上帮助他们思考，实在不行就手把手地去教。只有做到这些，我们的机关和事业单位才能有威信，才能有威望。
科研在线
《利用语文作业批语，
改善师生关系的研究》结题报告
东陵区浑河站小学姜莉
一、课题概述
(一)课题研究的价值与意义
在教育教学实践中我发现我校的学生很多是外来打工人员的子女，学生心理脆弱、复杂，自卑、自避现象较以前明显增多，这些学生不愿意与教师交流。由于教师与学生之间的交流明显减少，导致师生之间的关系变得疏远，使很多教育教学工作不能很好的得以完成；而且小学生在校时间少，如何有效利用多种途径改善师生关系，是我一直在思考的问题。
在学习了众多的构建新型师生关系方面的经验后，我结合了我的学生的实际情况，以及我个人的教育教学特点，决定从“利用作业批语，来改善师生之间关系”这一微观渠道来研究。批语的作用不可忽视，利用好了，它就会对教学，对改善师生关系，产生巨大的推动作用。（二）研究内容：
（1）教师设计作业批语的原则。
（2）利于师生关系转变的批语类型。
（3）利于师生关系转变的批语的呈现形式。
二、课题研究的方法、研究过程与具体措施
（一）研究方法：文献法、调查法、经验总结法、行动研究法
（二）研究过程与具体措施
第一阶段为启动阶段，主要工作是：1、收集相关资料。2、确定研究的内容、形式、方案以及研究时间。3、进行相关的理论学习。
我应用“文献法”，大量查阅相关文献，立足语文学科，辐射多种学科的经验，为我的研究服务。
第二阶段：实质性研究阶段（2008年3月——2008年6月）
1、科学制定研究阶段计划，细化研究过程。
按照市区的统一要求，我结合本课题的研究特点，制定了阶段研究计划，明确了阶段研究内容。
2、通过开展调查活动，了解学生的要求，因地制宜的开展研究。
在这一阶段，我采用了调查法来走进学生的心里，我想只有想学生之所想，才能让课题研究真正为学生服务。
在这其中，经过了三次具有飞跃性的调查。在开始研究之初，我班开展了问卷调查——老师批语在我心目中的情感作用。调查结果为：有情感作用的占27.6%（高兴、认同感、失望）；有一点作用的占34.1%（我写的作业老师检查了）；没有情感作用的占38.3%（看一眼就放到一边了）。看了这份调查，我深有感触，我们不应该忽视“作业批语”这样一块与学生沟通的阵地，怎样让学生愿意看老师的批语，恢复批语的魅力，从而使她成为架起我们之间心灵的桥梁呢？
结合本课题的研究，我又在班级开展了第二次问卷调查：你喜欢教师为你做什么样的批语。调查结果为：
学生喜欢教师的批语类型为：
（1）肯定型评语。
（2）征询意见型批语。
（3）指导型批语。
（4）欣赏、鼓励型批语。
（5）交流型批语。
（6）幽默型批语。
了解了学生的需求，我便在我们班的语文作业批语中大胆实践，许多向这样的批语：“终于看到你高质量的作业了，真为你高兴。”“你一定会成为班里的佼佼者，相信老师的眼光绝对没错！”“你是一位多么懂事的孩子啊。今后有什么困难大胆地向老师说实话好吗？老师一定
会帮助你的。”出现在学生的作业本上。我与学生在作业本上交流、对话，渐渐地学生看我的目光都变得亲昵了。
今年的9月我又进行了第三次调查：“老师批语在我心目中的情感作用”。与第一次的题目相同，但是结果却是大相径庭：特别希望与老师利用语文作业批语进行交流的占78.96%；喜欢老师运用这种批语的占21.06%，不喜欢交流的0%，对老师批语没有兴趣的占0%。
三次调查，反映了学生对作业批语的态度，也改变了我对学生评价的角度。我总结出，在利用作业批语，改善师生关系的过程中，教师应该摆正自己的位置，“蹲下来”与孩子对话。三次调查，使学生感受到了“作业批语”是有温度的，也让我更加了解了学生，走进了他们的内心世界。
3、建立开放式的研究模式，参加各级培训，广泛地听取同事、领导、研究人员的意见。 积极参加区科研部几次培训，使我理清了研究的脉络。利用我校参与课题研究人数多的优势，多次与其他课题主持人在一起互相合作学习，探讨研究进展情况。在互相交流中，虽然我们研究的课题有所不同，但是，许多同事的方法与经验，都给了我一些提示与借鉴。如4月份，我们的研究正在火热的进行中，一些困惑与迷茫，也随之到来。区科研部老师亲临我校，对我们的科研课题进行逐一地指导，使我们顺利的进行实践研究。
4、以典型案例来进行跟踪研究。
班级中有一名学生叫吴海洋，数学成绩较好，但是语文成绩较差，尤其是语文家庭作业总是不能及时上交。自从我在语文作业的批改上进行了实验改革后，我把对吴海洋的辅导作为一个典型案例来进行跟踪研究。首先我留意他的作业是否完成。如：一次语文生字组词的作业中，他将“坚”组词为“坚持”，我在批语中为他的这个词语造句为：“我真希望你能坚持每天都将家庭作业完成！”又如：一次，他的作业只完成了一半，我明明知道他另一半作业没有完成但是我写到：“我知道你另一半作业忘带了，明天将它带来，我再给你看一看好吗？”象这样的鼓励性的批语，也经常在“一些”孩子的作业本上出现，且收效不错。在与家长沟通监督孩子作业后，我还为家长写下批语：“今天的优秀有你妈妈的一半！”“你的家长对你真负责任，明天你的作业应该更工整才对哦！”等等。这种“学生+家长”的评语的效果非常好，在吴海洋的作业上体现尤为明显，孩子为了得到老师的赞誉，愿意让家长检查，并增强了自豪感；家长的辅导得到了老师的认可，能够对孩子的教育竭尽全力，教师在其中的角色就仿佛是一支强心剂，增强了家长的责任感，增加了孩子学习的信心。现在吴海洋基本上已经养成了自觉完成作业的好习惯，而且质量提升较大。其母亲也能在工作忙的前提下按时辅导孩子。
在我课题实施的过程中，这样的例子还有很多，这些幽默、机智、富有针对性的批语如鲜花和小草点缀着学生那繁忙而单调的生活，似涓涓细流滋润着学生的心田。有的评语对学生的影响不是转瞬即逝，可能是终身难忘。
5、随时整理自己的研究成果。
随着研究进展的推进，过程性资料也越来越多，我都将他们一一积累下来。这其中有从各个渠道收集到的参考文献，搞调研时的调查表，研究过程中的小随笔，各个阶段所作出的计划与总结，案例的追踪与剖析，更多的是一些学生作业批语的样例。
三、课题研究的结果与结论
（一）可应用作业批语的作业类型
通过近一段时期的研究我为小学语文作业批语的应用，做了如下归类：
（1）作文、习作：“这个词用在这儿很贴切”“你的结尾意味深长”“你巧妙的过渡，使文章更精彩”……
（2）日记、周记。
新课程积极倡导平等、民主、合作的师生关系。华师大钟启泉教授也指出：“没有沟通就没
有教学。”而批语作为一种有效的沟通手段，对和谐、愉悦的师生关系的建立具有良好的促进作用，教师要善于充分利用。
有一次学生赵瑾就在日记中大胆的诉说了她因一次遭受老师的误解，心里感到十分委屈的事。一般这样的事学生不好意思向老师倾诉，我就写到：“今天老师错怪了你，现在向你道歉，我们还是好朋友，对吧？”简短的几句话，就能迅速消除误解，使师生之间得到很好的交流和沟通。
另外还有：“你一定会成为班里的佼佼者，相信老师的眼光绝对没错！”“谢谢你对老师的信任，老师一定保密。”
（3）写字、练字：“精诚所致，金石为开。只要努力，字会变得更‘靓’！”“字字细留心，必定有更新。”“‘书法’的味道越来越浓，真替你高兴。”“是不是今天的风太大，把字刮斜了？”“透过你的字老师看到了一个清秀的女孩儿！”“你今天写的字着实给老师一个惊喜！”……
（4）思想转变工作：“这次与‘优’的缘分因‘马虎’而尽！”“如果你再不努力，‘优’真要弃你而去了。”“只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获！”“有了认真的态度，你就成功了一半。”“有付出才能换取成功的喜悦！”“找准了差距也就找准了努力的方向，向着既定的目标前进吧！”……
这些幽默、机智、富有针对性的批语如鲜花和小草点缀着学生那繁忙而单调的生活，似涓涓细流滋润着学生的心田。有的评语对学生的影响不是转瞬即逝，可能是终身难忘。写批语既要注意学生平时生活中的细节，又要注意学生的个性发展。我觉得只要我们在平时的工作中用心去做，一定会让我们的批语大放异彩，成为教学的重要手段。
（二）巧用评语符号，增添情趣。
在作业批语中加入生动有趣的评语符号，来丰富评语内容，增加评语的情趣，这样比较容易拉近我与学生的距离，符合小学三年级学生心理发育中好奇、对符号形象敏感的特点。
我的学生的作业本上不只是单调的红勾、红字，也有红色的笑脸，那是代表我对学生作业满意的微笑；有的是兰色的，脸上眼睛、嘴都挤到一起去了；旁边加注批语：“你写的字就好象这张脸，五官都紧急集合了！”学生的日记有些写的很感人，我会将我流泪的双眼画上去，有些学生的作业连续几次写的都很好，我会为他竖起大拇哥……这些形象、生动而且通俗易懂的符号为教师批改作业增添了情趣，使学生的作业本犹如网上交流的QQ表情，更主要的是拉近了我与学生心与心的距离。
四、课题研究的反思。
目前，课题的研究已经接近收尾，可是，我在这个课题上的研究状态是“走在路上”，为期一年的研究即将结束，但是我会继续在批语中增加与孩子在情感上的交流，为建立和谐的师生关系，不懈努力。
泉园二校举行“诵读经典规范言行”《弟子规》诵读比赛活动
为了在校园里营造经典诵读的氛围，使学校弘扬传统文化活动能开展得更好，我校组织低年级同学开展了"诵读经典规范言行"《弟子规》诵读比赛活动。
在班级初赛的基础上每班选出三名优秀同学参加了学校举行的决赛，3月25日，来自四个年组的52名同学在会议室参加了现场决赛的比拼。孩子们从准确性、表情、语调、声音、普通话五个方面进行较量，经过激烈的比赛，一年四班陈伊莹等29名同学分别获得一、二、三等奖。
此次活动有效的推动了我校开展的经典诵读活动，孩子们在活动中学习传统文化，理解传统文化，进而弘扬践行传统文化。
（东陵区泉园二小学张新）
校长读书
*向大家推介一篇值得一读的好文章：师干训部张秀芳老师的《专业素养阅读与教师专业成长》一文，对我们教师的读书提出了很好的建议，并在怎样读、读什么样的书、读书对我们工作的启迪、读书与教师专业素养提高的关系等方面，给大家做了深入浅出的分析和探讨。同时，本文给大家提供了多位各方面的专家、学者及书目，为大家提供了可利用的学习资源。希望各位领导、教师，能够认真阅读、思考，认识到读书的必要性——“教师是最应该读书的人”。使读书成为大家真正的教学帮手。（教师学校师干训部于桂英）
专业素养阅读与教师专业成长
张秀芳
教师专业水平是影响教育教学质量的关键因素。教师专业成长的重要途径之一是专业素养阅读。目前我区中小学教师在专业素养阅读方面还存在很多问题，突出的是很多领导、教师还没有对专业素养阅读给予足够的重视，还没有养成专业素养阅读的习惯，造成我们的中小学领导、教师教育理论功底不深，视野不够开阔，在教育实践中还缺乏足够的教育智慧。本文就教师专业素养阅读淡淡自己的看法，与大家商榷。
一、专业素养阅读是教师专业成长的必由之路
教师专业成长，是指教师在工作实践中，通过不断的学习、实践、探索、总结、反思，使其教育专业知识、专业能力及专业精神日趋进步、不断完善和提升的过程。教师专业成长的速度和质量取决于教师对教育工作的热爱程度和是否有强烈的责任意识，取决于教师对自身知识能力与职业要求之间差距的清醒认识，取决于教师的学习、实践的主动性、持续性。教师专业成长的途径有：参加培训、实践研究、同伴互助、教育反思、请教名师、专业阅读等等。在众多途径中可以肯定教师专业素养阅读是教师可以信手拈来、自主掌控、十分有效的专业成长方式。
教师专业素养阅读，是指教师在专业化发展过程中，围绕教师职业的需求，对相关教育理论、学科专业知识和教育、科技、人文常识等方面书籍的阅读。
细心的教师常常会发现，几乎所有的特级教师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。同时，我们许多青年教师写论文时总感到无话可说，有时好不容易凑出来一篇文章也是干巴巴的，这其中最关键的原因就是平时书读得较少，缺少知识的积累。
新教育创始人朱永新教授对教师专业成长方式的建议是：专业阅读+专业写作。他提到：不和大师对话，不读书，提高教师素质就是一句空话。李镇西在教师成长的“五个一”工程中提出每天读书不少于一万字。小学特级教师窦桂梅更是深有体会地说过：“教师是最应该读书的人。”“读书就是最好的备课”。
可见，我们可以达成这样的共识：专业素养阅读是教师专业成长的必由之路。教师要通过潜心读书丰富内涵，加深文化底蕴，提高自身素养，促进自身专业发展，只有这样才能得心应手地做好教育教学工作。
二、教师专业素养阅读读什么
1、阅读教育经典，探寻教育真谛。
一本著作之所以称之为经典，就在于它所包含的精神理念具有超越时空的生命力。比如，“学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触”（苏霍姆林斯基《给教师的建议》）；对学生要“因材施教”（《论语》）；在教学活动中应该“教学相长”（《礼记·学记》）……这些深刻的教育规律值得我们深入阅读、体会、实践。它能为我们的成长提供力量的源泉。
教育经典有很多，而最具代表性的有柏拉图《理想国》、卢梭《爱弥儿》、苏霍姆林斯基《给
教师的一百条建议》、《育人三部曲》，杜威《民主主义与教育》、《陶行知文集》、《论语》有关篇章等。在读书俱乐部，我们将陆续推出这些教育名著并给以导读。
2、对话教育专家、名师，启迪教育智慧。
名师、教育专家的教育专著充满着教育智慧，往往融先进的教育理念于生动鲜活、充满个性的教育实践中，读后如沐甘霖。在敬佩名师教育智慧与真情的同时，会不自觉地反思自身的教育实践，从而给我们带来启迪，增长我们的教育智慧。
我曾仔细研读过钱梦龙的《语文教学导读艺术》，朱永新《新教育之梦》、《诗意与理性》，魏书生的《班主任工作漫谈》、《魏书生与父母对话家庭教育》，薛瑞萍《给我一个班我就心满意足了》等等，深受启发。要做好班主任工作，魏书生的《班主任工作漫谈》会对我们很有帮助，很多管理方法很有实用价值；要对自己的专业成长有理想的追求，使自己的教育生活充满渴望和激情，那就读读朱永新的《新教育之梦》《诗意与理性》；要想更深切地了解教师的内心世界就读读薛瑞萍的教育随笔《给我一个班我就心满意足了》。
以下提供一些教育名家名单供大家选择参考：
教育专家：魏书生、李希贵、朱永新、袁振国、张志勇、叶澜、肖川、刘良华、张文质、刘铁芳、卢勤、孙云晓、刘京海等。
教研专家：余文森、顾泠沅、施良方、郑金洲、陈向明、靳玉乐、熊川武、周彬、杨九俊、周小山、严先元、王敏勤等。
知名校长：程红兵、李镇西、郑杰、刘彭芝、刘永胜、李烈、康岫岩、高万祥、崔其升等。
学科名师：于漪、钱梦龙、李吉林、丁有宽、赵谦翔、韩军、程翔、于永正、支玉恒、贾志敏、窦桂梅、薛瑞萍、王崧舟、薛法根、孙双金、闫学、邱学华、孙维刚、吴正宪、钱守旺、黄爱华、任勇、张思明、刘德武、徐斌、华应龙、陈惠芳等。
网络名师：铁皮鼓魏智渊、红袖陈晓华、干国祥、袁卫星、清澈小舟朱国红、唐金龙、张曼凌、马玲、丁莉莉、朱寅年、孙明霞、徐莉、沈旎、彭清亮等。
我们可以根据自己的兴趣爱好、工作需要、任教学科等来确定一位重点学习对象，精研一位专家、名师，收集有关重点学习对象的所有资料，长期研究，掌握其最基本的教育教学思想，并在实践中应用。这样你站在成功者的肩膀上会看得更远，走得更快。
3、重视人文阅读，开阔视野，陶冶心灵。
阅读文学名著、名人传记，常看些经典小说、散文，鉴赏品评并抄录诗、词、曲、联精品和格言警句，经常翻阅并熟记常用成语典故等等，不但可以扩大和丰富自己的知识领域，更能培植高尚的道德情感，学习做人、做学问的基本道理，孕育大气，陶冶心灵。
走近大师，与大师对话，让精神升华，培育一种大气胸怀，增强社会责任感和对人类命运的人文关怀。这是教师做好教育工作的前提！
4、读中小学生的“书”，走进学生心灵。
学生的书包括两种：一种是写给孩子们的书；另一种是孩子们写的“书”（学生的作文、日记、文艺作品等）。阅读这一类的文章、书籍可以走进孩子们的内心世界，与孩子们建立共同的语言密码。也可以向孩子们推荐合适的课外阅读书籍，引导学生读书。用好书来陶冶孩子的心灵，做学生成长的引路人。
三、促进教师专业素养阅读的策略
1、学校要以教师发展为本，加强制度建设和图书馆建设，对教师专业阅读起到引领和提供保障的作用。
借鉴教师专业素养阅读搞得好的上海、江苏、北京等先进地区的经验，为我所用。
关于制度建设：
学校可在深入调研的基础上，因校制宜，制定出具有本校特点的读书专项制度。学期开始人
人有读书计划，学期中间的读书过程有检查，学期结束有评比表彰。也可成立教师读书俱乐部，鼓励全体教师积极参与。
建立考核制度。教师专业素养阅读作为教师专业发展的重要依据之一，纳入教师成长记录袋。在阅读要求上，要做到一视同仁。无论是学校领导还是后勤工作人员都要参与专业素养阅读，各自根据工作特点，阅读自己的专业知识书籍，形成读书氛围，创建学习型校园文化。
围绕专业素养阅读，学校还可开展读书数量统计、读书笔记展评、读书心得交流、读书实效反馈等活动。教师的阅读也可与学生阅读同步进行，使师生阅读相互促进。
关于学校图书管建设：
可建立具有活力的教师阅读书架。一方面要对教师专业素养书目进行认真的调研，结合校情，开列书单，以经济、适用为主要原则，不盲目追求数量和装样子。另一方面要切实增加投入，拨付专项资金，进行运作，每学期都要有步骤地添购新书，同时，加大新书阅读的周转率，以达到最佳效益。
同时，加强教师网络书架建设。我们将在东陵教研网校长读书俱乐部中介绍一些中外教育名著、名篇，供大家阅读。有条件的学校，可以指派专人在校园网上上传选定的最新文章供教师阅读，把两种阅读形式结合起来，互为补充，相得益彰。
教师书架的丰富和得力的制度保障，可以在短时期内建构起学习型学校，教师随着专业素养阅读积累的增加，教师的教育观念将会有很大改观，整个师资队伍将呈现出开放的姿态，具有开阔的视野和开拓的精神。
2、教师要热爱读书，持久行动，使读书成为习惯。
教师的专业素养阅读缺乏的一个重要的因素就是教师本人的认识问题。我区的很多教师缺乏外出学习的机会，视野狭窄，没能充分认清教育发展新形势，在专业发展上还是被动的，认为只要把书教好了，学生成绩上来了，就万事大吉。对自身专业素养不做认真反思，没有追求和成长计划。学校要求什么就做点什么，上级培训部门要求什么，就对付着学点什么。对教育发展要求缺乏敏感性，对工作缺乏危机感，对自身专业成长缺乏紧迫感。这种对教师个人专业发展认识不足的问题，使得教师的专业素养阅读缺乏主动性、自觉性。
目前，我区正开展"学习`杜郎口`教改经验，构建自主、高效、优质课堂"的课堂教学改革，需要我们的教师树立新的教育理念，改变教学方式，我们的学生也由以前的被动型逐渐转变为主动学习型，学生的个性和主体地位被日益重视，教师如果还是以几十年的老经验来教育今天的学生，沿用老的观念、方法驾驭课堂，必然会被时代所淘汰。
教育就是要培养良好的习惯，而其中最重要的习惯应该是读书的习惯。学会读书，爱好阅读，是"学会学习"的最主要内容之一。而要让阅读成为学生的自觉习惯和精神需要，最重要在于教师的以身示范。
有人说，我工作忙，事务那么多，哪有时间读书？教师的工作生活压力的确很大，没有大块的读书时间这是不争的事实。怎么办呢？我们应该向前上海市教育科学研究院副院长、博士生导师顾泠沅学习：做学问要巧用“零头布”。时间是一匹布，而生活却常常把它剪成琐琐碎碎的零头布。做学问的人必须学会利用这些零碎的时间。从在复旦读书时开始，顾泠沅就养成了利用一切时间看书、解题、思考、记笔记的习惯，从1978年开始，整整26年，9490天，一天不落，他写下100本详尽、工整、细致的工作学习日志。那无数张活页纸上的、娟秀工整行文的字里行间，充满着他丰富的教育理想和科研智慧，活跃着他生命的热情和探索的冲动，积淀着他真诚的情感和深沉的思考。这是顾泠沅最充实的内心，最精彩的人生，也是他最珍视的财富。
魏书生、李镇西他们也很忙，但就是再忙，每天的读书是必不可少的，每天的教育日记是必不可少的。时间从哪里来？他们也正是巧用了时间的“零头布”，坚持读书、写作，把教育生活中点点滴滴的感悟写下来，整理、出版了10多本专著，使他们成为教育名家。
要做一个文化底蕴深厚的教师，就要在读书上有持久的行动，养成良好的读书习惯。让我们记住苏霍姆林斯基的话，不断勉励自己：“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪每日不断，注入思想的大河，读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”
3、知行合一，改进实践，只为成功想办法。
读书要倡导学以致用。不是为读书而读书，而是为改进教学实践、改进自我而读书。如何把学到的知识和理论应用到教学实践中，这是我们必须思考的问题，也是我们倡导教师专业阅读的意义所在。
总之，我们应该强化“阅读改变观念，学习成就未来”的理念，通过专业素养阅读来发展自我、完善自我、超越自我，实现自己的专业成长，享受教育工作带来的成就感和幸福感，使我们的教育生活更加精彩。
以生为本，创自主、优质、高效课堂
为了进一步提高课堂教学效率，提升教学质量，长青小学在"学习杜郎口中学先进教学经验"的基础上，3月31日，在校内开展了“以生为本，创自主、优质、高效课堂”研训活动。
研讨会上，学校首先选派了两名市级骨干教师分别上了语、数两节研讨课。两位教师努力转变自身角色，变教师主体为学生主体，教师由主演变为导演，教师充分相信学生。通过自主合作、展示反馈、评价反思，调动了全体学生参与的积极性，课堂信息密度大，收到了良好的课堂教学效果。
课后，全体教师进行了深入的研讨，并结合自身的教学情况谈了收获和体会。我区语数教研员商军老师和关红军老师对这两节课做了细致的点评并就如何提高课堂教学效率，提高教学质量做了深入的指导，使本次研讨会更加富有科学性和实效性。
（东陵区长青小学郭兴军）
我区信息化工作再创佳绩
为贯彻落实市信息化工作会议精神，市电教馆长会议于4月2日在棋盘山召开。此次会议对08年全市信息化工作进行了认真总结和经验交流，并对工作突出的各区电教馆进行了表彰。同时，与会人员对2009年我市信息化工作进行了热烈讨论，市电教馆领导做了重要讲话和工作部署。
我区电教馆荣获“市教育信息化工作先进单位”、“市农远工作先进单位”、“市‘班班通’建设先进单位”、“市远程视频教育建设和应用先进单位”，并在会上做“班班通”建设与应用经验交流。
（东陵区电教馆）
新课改与高考
沈阳市五十一中学关欣
转眼，新课改省份高考已经进入了第二个年头了，而我们辽宁省的考生也将在2009年迎来它的第一次高考。
我们研究了今年课改省份的语文高考试题。有如下体会：
一、与去年相比，题型变化不大，仍然是重视对考生语文素养和能力的考查
08年新课改省份中又增加了江苏省，江苏省的语文高考试卷是把客观题和主观题放在一起
由学生做答，而文本类阅读则设了三个，一为必答，选答内容为二选一，作文分数增至70分，另有附加题的出现让人耳目一新，这与其他新课改省份语文试卷有所不同。但所有的考卷都会体现出对考生语文素养和能力的考查。
从试卷结构我们可以看得出来，所有考卷中，基础部分还是非常重要的。比如文言文阅读：江苏卷赋分18分，山东卷、广东卷赋分22分，宁夏/海南卷赋分19分，可见文言文仍然是高考复习的重头戏。再如名句默写：江苏卷赋分8分，山东卷、广东卷、宁夏/海南卷赋分6分。而其他如熟语考查、辨析病句等基础题在各个试卷上均有体现，所以，试卷总体来说还是重视基础，培养能力。
二、出题非常注重人文性、科学性，充分体现了以人为本的特点
1、以阅读为例
江苏卷阅读：文学类文本阅读选择的《侯银匠》体现了父女亲情；论述类文本《纯朴的嗜血者》谈的是对《水浒传》中李逵形象的再认识；实用类文本阅读选择的《晚清学人杨守敬》更是让人了解了这位学者的学术成就。
山东卷阅读：文学类文本阅读选择的《歌德之勺》体现了作者对天才诗人的崇敬；实用类文本阅读选择的《我所认识的梁漱溟》则反映了作者对中国知识分子不屈不挠风骨与气节的赞美。
广东卷阅读：与江苏卷有相同之处，一为必答，另有二选一为选答内容。文学类文本阅读选择的《诗与直觉》考查的是对诗的语文和境界的把握；选考内容分为文学类文本《河的第三条岸》，象征着父亲超越世俗的人生追求；而实用类文本阅读《绝妙的错误》则以科学研究为主，谈的是DNA分子的相关知识。
宁夏/海南卷阅读：文学类文本阅读选择的是《二十年以后》，谈的是友谊与忠于职守的矛盾；实用类文本阅读选择的《盛宣怀的教育思想和办学实践》，体现的是这位教育方面的先行者的事迹。
2、以作文为例
江苏卷：以“好奇心”为题。让同学们感觉的是对知识的渴求和追求进取人生态度的可贵。
广东卷：以“不要轻易说不”为题，更是让同学们开动脑筋，以“不要轻易说不”的所有情景作为联想，选择适当的角度，以提高自身素养为目标展开就可以了。
山东卷：“春来草自青”。理解起来颇费脑筋。但细想来却不难。春有深意，有春，草则自青，有教育到位，孩子们也自然会健康成长。谈教育，早有如沐春风之说。
宁夏/海南卷：与去年的略显死板相比，今天的作文题比较开放，是一个故事让我联想到了许多当我们的爱心被欺骗和被滥用的时候发生的愤慨。
总的说来，这些省份的题型虽然有稳有变。大都是从语基、阅读、鉴赏、语言运用到作文题，没有偏题、难题和怪题。同学们只要勤奋学习、善于思索、勇于探索，成绩依然会好，能力则会更高。
有人说：新课改与高考，有人说像慈禧与光绪。高考是慈禧，新课改是光绪。其意就是高考才是主宰，而新课改没有实际内容。但我认为，新课改注重对学生自主学习、探究学生、合作学习能力的培养，对高考成绩的提高有百利而无一害。
其实语文教学不仅是解决高考的问题，更是解决人生的许多思想、困惑及成长的烦恼等等问题的钥匙。我认为，我们不能就题说题，不能就考试说考试。而应将知识教育与做人教育同时进行，只有形成了正确的人生观、历史观及科学的发展观，才能有能力去面对阅读、作文审题等一系列需要有思想才能解决的问题。
所以，我们将在改革中努力实践，慢慢的积累点滴经验，让新课改闪现出可贵的人文的光辉，在高考仍为高中教育最终评价方式的前提下，我们将努力寻找着新课改和高考之间的最佳平
衡点。
目前，面对高考，我们要做到的是：
一、努力提高老师自身素质，不断搜集更新的高考信息
新课改实施以来老师们感受到了前所未有的压力。而高考又是一个未知数。不管是形式还是内容，我们都茫茫然不知如何下手。为此，我们将多方搜集有关新课改以及高考的有关信息，并且多向其他学校的老师学习，多听取来自各方面的意见，多听从郊联体有关各学科的安排，做到有备无患。
二、重视学生对语文基础知识的学习把握，不能把创新语文课上成娱乐课
多年的教育中我们发现，随着高科技的发展，我们有的同学对基本书写和语文表达都不擅长，甚至很差。这让我们深刻的感觉到：必须持之以恒做好基础知识的教学工作，让学生练好语文基本功。
首先，纠正错误的发音，解决字音问题。要多练习，多记忆。坚持读下去，才能够进一步加深对课文的理解，才能把课文的语言转化为自己的语言，才能提高自己的语文水平。
其次，纠正错误的书写，解决字形的问题。高考中对错别字扣分的要求将很好的纠正部分学生平时不注意认真准确使用汉语言文字的不良习惯。也要求我们平时还必须一如既往地进行写作的规范化训练，要促进学生端正书写态度，重视书写规范。
第三，要努力使自己养成“我手写我心”的写作习惯，学会写作。不少成功的事例告诉我们，从小养成写日记练笔的习惯，能够大幅度提高写作水平。在高中阶段或通过日记或借助其他形式能够做到天天练笔，就能天天写出新内容，写出新水平。
第四，也就是最关键的一点，一定要以作文审题和现代文阅读为内容，多多指导孩子们形成正确的人生观、历史观。这是一个功在高考，利在未来的工作。
至于借助于语文笔记做好语文知识的整理工作，这是传统的学习法，在新课改中也是万万丢弃不得的。有关知识点、运用实例、高考例题、病句典型、文学常识、诗词名句、写作技巧、阅读要领、错别字、通假字、词类活用、特殊句式、古今异义等等……这些都永远值得我们抄在自己的语文笔记簿上。
三、有针对性地进行专项训练，及时纠正学生的错误
针对高考各项题型，大项小项，我们准备做有针对性的训练。比如诗歌鉴赏、古文翻译、现代文阅读、作文审题等。我们准备化整为零，一点一滴的把知识讲授到位。
训练不但要有针对性，而且要带动学生自主学习，培养学生自主学习的能力。
不管今年高考的题型有什么新变化，也不管以什么形式来考察学生。我们都要认真复习每一个小项，让学生做好充分的准备，力求做到“得意忘形”，也就是领会语文的主旨，领会语文的内涵。不管什么题型，都能得心应手的完成考试。
四、及时关注学生心理，力求学生身心两健
高考对学生们来说，是至关重要的，也是他们必须要面对的一个关口。在备战高考期间，有些同学的心理会产生焦躁的情绪，作为老师，我们不但要及时关注学生的学习情况，更要及时关注学生的心理变化，力求他们能身心两健，战胜自己，取得最大的成功。
五、提高学生的修养，力求学生德才兼备。
语文的内涵涉及现实生活、纷繁社会、人生命运、思想情感等。她是所有学科中的一道亮丽的风景线，有其独特之美。语文的世界，就是一个美丽的世界。我们会用自己的辛苦工作，来点燃学生渴望美、追求美、创造美的欲望之火。语文的生命在于深刻地表现人生和真实地宣泄情感。语文，能够使学生对人生的理解充满理想，富有激情！学习语文，就是在不断地鉴赏美、发现美、创造美和丰富美。而这种教诲却是潜移默化的，是对人生的一种熏陶和感染，完全是“随风潜入夜，润物细无声”。
学习后，学生们会懂得：现在的成功不代表永远，也不代表你的人生；崇高的理想是一个人
心中的太阳，它能照亮生活中的每一步。他们会知道：相信自己，是成功的起点，坚持到底，是成功的终点；天才出自于勤奋，知识来源于实践，实践是智慧的源泉。
我们会让同学们知道：语文永远和人生相伴。人生的路有多长，语文的路就有多长。新课改让我们的同学在互动交流、合作学习的过程中，学会了互相配合、互相帮助，集体的荣誉感、责任感、领导意识以及与他人的交际能力、合作能力、平等意识等等品质都会悄无声息地得到增强，这些品质在语文教材中并没有明显要求，在考试中也不会涉及，是一种隐性的东西。然而，它给学生们提供了一种良好的环境和引导，潜移默化后能够有效地帮助学生形成这些现代社会所必需的综合素质。
高考仅仅是人生的一个驿站，而不是人生最终的结果，人生要走的路还很长很长。新课改宗旨是全面提高学生能力，而与之配套的教学评价——高考，也将会逐渐的走向合理而趋于完善。那么，就让我们多角度思考新课改与高考，不断优化我们的教学。
中学教学研讨会在我校成功召开
3月18日，由东陵区教师学校中学部主办、沈阳市第七十三中学承办的“以‘学教设计’为载体的对话教学模式研讨会”成功召开。全区14所初中400多名教师参加了此次会议。教师学校徐振武校长、徐辉书记、中学教研室王兆智主任及全体中学教研员到校指导了本次活动。
在研讨会上，我校鲁明等十名教师为全区教师上了七、八年级九个学科的研讨课。课后，各学科分组进行研讨，教研员对课堂教学做了精彩的点评，并对与会教师进行了课改的培训。各校教师结合我校的课堂教学进行了热烈的研讨。
徐振武校长、徐辉书记、王兆智主任全程参加了听课、研讨活动，并在研讨中就课改工作做了重要讲话。
自从我校被评为“区教改实验校”以来，大力推进新课程改革并已经取得了较好的成效，促进了教师素质的提升，也促进了学生成绩的提高，在上学期的市、区质量检测中，各年级的成绩均有了较大幅度的提高。
（沈阳市第七十三中学魏俊先）
四十五中学省级课题开题启动
为了加强师生的信息技术水平，我校进行了关于信息技术实践的课题研究，我校申报的课题《中小学信息技术学业评价实践研究》被批准为辽宁省教育科学"十一五"规划2008年度立项课题，3月26日，该课题在我校举行开题仪式。此课题得到区电教馆及我校领导高度重视，电教馆教研员李明德、康艳玲老师还亲临现场指导工作。
本课题将在现代教育评价理论的指导下，对学生的信息技术学业进行评价研究，探求切实可行的学业评价指标体系和评价操作方法，满足学生在知识、技能、情感、态度和价值观等方面的发展需求，构建符合新课程理念的中小学信息技术学业评价和质量监测体系。
（沈阳市第四十五中学霍向东）
文言文四篇复习设计
李秀英
复习目标：
1、掌握《小石潭记》《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》四篇文章中的重点实词及虚词用法，能归纳文章主要内容，把握作者在文中表达的思想感情。
2、学会归纳整理，尝试探究文言文常见题型的答题方法。
3、使学生消除对文言文的厌烦和恐惧心理，树立信心，决胜中考。
复习过程：
一、课前任务
教师将班级同学分为四个学习小组，小组内部成员分工合作，分别完成下列任务：
第一组：1、整理四篇文章中重要的文言词语，并负责探寻复习文言实词及虚词的有效策略。
2、以设题的形式考察其他组同学的掌握情况。
第二组：1、搜集文言句子翻译的原则、方法和要求的相关知识，并结合四篇文章中相关句子进行讲解。
2、依据课文灵活设题，考察其他组同学不足之处。
第三组：1、归纳四篇文章的主要内容和作者思想感情。探究此类题型的答题技巧。
2、依据四篇文章寻找典型练习题，课上考查其他同学。
第四组：1、搜集有关主题（内容）拓展延伸方面的类型题。
2、探究此类题型的答题方法及注意事项，尝试设题。
二、课堂展示
每组派代表展示本组复习成果，并以设题形式开展互动教学，其他组同学认真倾听、积极发言，随时可以提出质疑。各组间交流学习，教师适时进行补充。
第一组把四篇文章中的重点实词归为四类，通假字、古今异义、一词多义和此类活用。并总结了四篇文章中出现最多的虚词“之”、“以”、“而”的用法。告诉大家复习众多的文言词语时要有侧重点，应注意整理归纳，以便系统化、条理化记忆。
第二组同学为大家讲解句子翻译的原则：直译为主，意义为辅。句子翻译的方法:解词——串意——顺意，以及如何做留、补、删、换、调。句子翻译的要求：准确、明白、流畅。 第三组同学为大家讲解怎样概括文章主要内容和作者思想感情。
第四组同学把拓展延伸方面的类型题分为三种:感悟类、评论类、联系类，并分别举例说明。答此类题的方法：1、仔细审题。2、要结合选文内容或主题。3、要积极思考，大胆表达，力求新意。切忌信马由缰，不着边际。
三、教师讲解，突破难点
教师讲解课外文言语段中断句题型的答题方法：①找名词（代词），定句读；②看虚词，定句读；③找顶真，定句读；④据排偶(排比、对偶、文言文句式整齐，四六句居多），定句读；
⑤对话、引文定句读（“曰”、“云”）；⑥察反复，定句读（特别是间隔反复）。然后教师再结合2008年中考课外文言文语段引导学生了解课外文言文特点，以及它与课内语段的联系，帮助学生消除恐惧心理，从容答题。
四、巩固练习
通过同学和老师的讲解，同学们已经知道了中考文言文阅读部分的五种考查题型及答题方法。接下来教师下发一篇课外文言文阅读语段《右溪记》，检查大家是否能够把学到的方法应用于实际答题中。学生分组讨论，每组负责一道题的讲解任务。教师巡视期间，适时点拨。
五、达标测评
教师根据中考题型出示设计考题，小组间竞相抢答，意在发现学生复习中存在的问题，及时给予指导。（以幻灯片形式出示）
六、课后作业（略）
把“让读书成为一种习惯”主题活动落到实处
自上学期期末以来，英达街道中心小学路忠坦、齐先文两位校长积极倡导全校师生：“让读书成为一种习惯”。之后，全校师生都积极地投入到读书的热潮中来。
本学期，学校专门为教师们设置了资源共享的平台。即：每周五下午，由齐先文副校长主持，全体教师共同参与，一名班主任老师和一名科任教师分别进行读书心得汇报，将自己对读书
内容的理解、体会、感悟等与他人进行交流分享。教师们在读书交流会上，认真倾听，详细记录，深刻感悟，并且能够争先恐后的参与讨论，积极发表自己对教育教学的意见和建议。通过读书，老师们更能做到不断反思，随时改进，有效的促进了自己的教学工作。
此外，我校还在各个班级广泛开展了读书活动，每班设有专门的阅读课，由专任教师指导学生阅读课外书籍。阅读课上，同学们秩序井然，读书欲望强烈，兴趣盎然。学校领导也经常深入到学生中间去，和同学们一起读书、一起学习、一起交流，真正形成了其乐融融的“我读书我快乐、我读书我成长”的良好读书氛围。很多同学在自己的“每日小练笔”中写出了自己的读书心得，无形中养成了读书、爱书、爱读书的好习惯。
（英达中心小学蔡娇）
“The Object Clause”复习设计
沈阳市第一四五中学朱薇薇
宾语从句是主从复合句的一种。主从复合句是由一个主句和一个或一个以上的从句构成的。主句是复合句的主体，从句仅仅是主句的一个成分，它从属于主句，不能独立。从句在全句中充当什么成分，就叫什么从句。宾语从句当中的从句在全句中作宾语。
主句＋连接词＋宾语从句
一、时态
1．当主句是现在时态或将来时态时,从句可以用任何需要的时态;
当主句是过去时的时候,从句一定要用相应的过去时态。
(自然现象和客观真理无论在什么情况下都用一般现在时)
1）He said that I was younger than him.
Mrs Hao told us that light travels faster than sound.
2）I hope that 明天天气晴朗 it will be sunny tomorrow.
3）He says that 他的英语老师是李老师his English teacher is Miss Li.
4）Becky told Kate that 寒梅帮她学汉语Han Mei helped her with her Chinese.
2．宾语从句为一般疑问句时，用whether/if连接，改为陈述语序
1. Had he finished his homework？他完成作业了吗？
变成宾语从句Miss Gao asked Jim if/whether he had finished his homework.
二、在宾语从句中whether, if一般情况下可以互换, 但在介词后、动词不定式前, 与or not 连用只能用whether
1）They are talking about whether to go or not.
三、语序
1．宾语从句为特殊疑问句时，语序改为陈述语序。
1）what were they doing at eight o’clock last night？
2）The policeman asked them what they were doing at eight o’clock last night. 2．当该疑问词是从句的主语时,语序不变。
1）The doctor asked me: “What’s wrong with you?”
The doctor asked me what was wrong with me.
2） Miss Zhan g asked us: “Who’s on duty?”
Miss Zhang asked us who was on duty.
3．语序不变还有：
-What’s the matter with you?
-Which is the way to …
-What happened to him?
4．练习将下列句子改为宾语从句。
1） Lucy will come soon. Lily says.
2） Jim is going there next week. Tom told me.
3） The earth is round. Mother told me.
4） Have you been to Beijing? He asked me.
5） Can Tom speak Chinese? He asks Jim.
6） Does Li Lei run fast? Could you tell me?
7） Is Tom right or not? She wanted to know.
https://www.wendangku.net/doc/ac8899468.html,plete the sentences.
I） hear (that) _______________________________.（一小时后他会回来）
2） He said (that) _____________________________.（他非常想念我们）
3）The teacher told us (that) __________________.（地球围着太阳转）
he will be back in an hour
he missed us very much
the earth moves/ travels / goes around the sun
四、当疑问词作为连接词,主句和从句的主语一致,且有情态动词could， Should， can 出现,可以改写成疑问词+ to do 的简单句
I don’t know what I should do next.
I don’t know what to do next.
五、反意疑问句
当主句主语是第一人称,谓语动词是think, believe, guess, suppose 等,那么疑问部分的主谓与从句一致。
1）I don’t suppose he is serious, isn’t he?
六、当主句的动词是think, believe, guess, suppose, expect等表示“看法”、“猜想”的动词,宾语从句如果带有否定词not, 则否定前移
He can’t work out the difficult problem, I think.
I don’t think (that) he can work out the difficult problem.
七、当遇到祈使句时, 可改写成tell /ask sb. ( not ) to do sth. 做为谓语动词的简
单句
1．The teacher told the students: “Read loudly.”
The teacher told / asked the students to read loudly.
2．The policeman said to the boys: “Don’t play football on the road.
The policeman asked / told the boys not to play football on the road. 3．He told me: “What a clever boy Jim is !”
He told me what a clever boy Jim was.
练习：
1） What are they drawing? Did you know ?
Did you know _________________________
2） Where did he meet Jim? I want to know
I want to know _________________________
3）Is the cat like a tiger or not ? She asked
沈阳市浑南区10个最出名的旅游景点_排行榜
沈阳市浑南区10个最出名的旅游景点_排行榜 10、龙泉山庄 龙泉山庄农家院位于辽宁省沈阳市浑南新区祝家镇附··近龙泉山脚下，依山而座，背靠沈阳龙泉山脉，成片的果树数不胜数，阳光暖蓬让游客一年四季随时随地享受新鲜的绿色蔬菜，这里有天然的真人CS战场，可容纳多人进行真人CS对抗赛，是进行CS对抗及拓展训练的理想场所，是年青朋友们喜欢的地方，宽畅安全的大院是提供野外宿营的最佳选择，可自带账蓬，有干净的室内卫生间免费提供使用，24小时热水洗浴可冲去你全身的疲惫，经济实惠的吃住价格让你无后顾之忧。 9、石台子山城 石台子山城址位于辽宁省沈阳市东北35公里辉山风景区内的棋盘山水库北岸。借助山体自然形势人工修筑而成，为一座闭合式的石垒山城，平面呈不规则的三角形。墙体自下而上有一定程度的内收。环城墙体一周共设有10座马面，马面皆为方形或近长方形。4个城门。城址内有石砌房址及形状各异的灰坑，出土遗物有陶器、铁器、铜器、骨器和钱币等。 8、辽宁省全民健身户外活动基地
辽宁省全民健身户外活动基地占地40万平方米，位于沈抚新城连接带，西邻生态鸟岛，是集体育竞技、户外健身、休闲旅游、科技教育、文化推广于一体的综合性产业基地。全健基地共包含健身休闲驿站、公益健身区、老年娱乐广场、笼式足球竞技场、空气风洞场、多面体攀岩场地、水上体育乐园、水上码头、彩弹俱乐部、卡丁车竞技场、休闲美食广场、房车露营营地、大型露天景观停车场等16种业态。 7、沈阳市浑南区万寿宫 沈阳万寿宫隶属沈阳太清宫，建于清代晚期，原址在沈阳浑河南岸，在宗教政策的落实和社会对中国传统文化的重视保护下，2004年沈阳市政府与沈阳市道教协会决定在沈阳东陵区的灵宝山上重建万寿宫。重修后的万寿宫仿隋唐建筑，依山而建的万寿宫随着山势起伏形成的落差，远远望去仿若登天阶梯，近处端详则犹如一座空中仙府。 6、沈阳浑河水利风景区 浑河古称沈水，又称小辽河，全长415公里。浑河因水流湍急，水色混浊而得名，是辽宁省的主要河流之一、辽河较大的支流，同时也是辽宁省水资源较丰富的内河。浑河流域范围在辽宁省中东部，源于辽宁省抚顺市清原县滚马岭，流经抚顺、沈阳、鞍山、营口等市，在海城古城子附近纳太子河，汇
清东陵英文导游词
清东陵英文导游词 【篇一：清东陵导游词中英文】 裕陵 裕陵是清入关后第四帝清高宗爱新觉罗？弘历即乾隆皇帝的陵寝， 位于孝陵以西的胜水峪，始建于乾隆八年（1743），乾隆十七年告竣，耗银200多万两。 裕陵明堂开阔，建筑崇宏，工精料美，气势非凡，自南向北依次为 圣德神功碑亭、五孔桥、石像生、牌楼门、一孔桥、下马牌、井亭、神厨库、东西朝房、三路三孔桥及东西平桥、东西班房、隆恩殿、 三路一孔桥、琉璃花门、二柱门、祭台五供、方城、明楼、宝城、 宝顶和地宫，其规制既承袭了前朝，又有展拓和创新。 一、石像生设置8对，比其祖父康熙帝的景陵多了麒麟、骆驼、狻 猊各一对，虽数量少于孝陵，但种类却与孝陵一样。 二、裕陵大殿东暖阁辟为佛楼，供奉各式佛像及大量珍宝。以后帝 陵纷纷效仿，成为定制。 三、陵寝门前的玉带河上建有三座规制相同的一孔拱桥，龙凤柱头 栏杆，桥两端以靠山龙戗住望柱。这三座拱桥造刑优美，雕工精细，在清陵中仅此一例。 四、地宫内布满了精美的佛教题材的雕刻：三世佛、五方佛、八大 菩萨、四大天王、二十四佛、五欲供、狮子、八宝、法器、佛花以 及三万多字的藏文、梵文经咒，雕法娴熟精湛，线条流畅细腻，造 型生动传神，布局严谨有序，堪称庄严肃穆的地下佛堂和石雕艺术 宝库。裕陵的这些特征既是乾隆皇帝好大喜功、笃信佛教个人意志 的体现，也是处于鼎盛时期的清王朝综合国力的反映。 裕陵地宫内葬乾隆皇帝、孝贤、孝仪两位皇后，慧贤、哲悯、淑嘉 三位皇贵妃，共计六人。 yuling: yuling fourth of emperor 高宗爱新觉罗 ? 弘历 after qing emperor qianlong mausoleum, located west of the xiaoling wins shuiyu, was built in the qianlong years (1743), qianlong seventeenyears see completed, the consumption of more than 170 million ounces of silver. yuling mingtang open, the building chonghong, workers concentrate the united states, imposing extraordinary holiness magic beiting, five-hole bridge, stone figures, archway door order from south to north, a hole in the bridge, dismount brand
关于清东陵的作文600字-清东陵游记
关于清东陵的作文600字-清东陵游记清东陵是我们国家很有名的一个景区，它坐落在河北省唐山市的遵化市境，是我国最后一个王朝-清朝首要的帝王后妃陵墓群，也是我国现存规模最大、体系最完整的古帝陵建筑呢。 今天我们全家一起去清东陵游玩呢，我们此行主要游览了三个陵墓，首先参见的是康熙皇帝的景陵，如今地宫没有对外开放，我们参观了地上的建筑，则南向北分别建有功碑亭、拱桥、石像生、下马碑及各种牌楼，错落有致、恢宏壮观。特别是功碑亭，亭内竖立了两块石碑，分别镌刻满文、汉字，用以记述康熙大帝60多年的赫赫功德。 然后我们驱车向西大约行驶了十几分钟来了裕陵，它是是清高宗乾隆皇帝的陵寝，导游介绍说孝陵共修建了9年，耗银170多万两。这也正说明当时的清王朝正处于太平盛世，国富民强时期，所以裕陵的修建极期奢华。陵寝门前的玉带河上建有三座拱桥，龙凤柱头的栏杆，雕刻精美，在清东陵中仅最为雄美。裕陵的地宫遍选天下最好的石材木料，广招四海精工。内部墙壁四周布满了精美的佛教题材的雕刻：线条流畅细腻，造型生动传神，好似一座石雕艺术宝库。地宫现存放三个棺椁，中间为乾隆皇帝，左右分别是两位贵妃。裕陵的这些特征反映了乾隆皇帝笃信佛教、同时也是处于鼎盛时期的清王朝综合国力的反映。 最后我们参观了慈禧陵，慈安太后驾崩后，慈禧大权独揽，下令拆除三大殿重建，重修工程持续了13年。重修后的慈禧陵墓是清代皇陵中最豪华的一座陵寝。慈禧陵三大殿64根柱上都缠绕一条立体
鎏金的盘龙，龙首向下，龙尾向上，在龙须上有弹簧，随着空气流动，龙须自行摆动，美妙无比。白玉石栏的栏板上用雕刻成凤在前“飞”，龙在后“追”的图案。殿前的龙凤丹壁石是凤在上龙在下的图案，采用浮雕加透雕的工艺，凤舞龙飞，栩栩如生。慈禧陵墓地宫，由二道门组成，地宫正中汉白玉棺床上安放着慈禧太后的棺椁，慈禧把自己的陵寝建得富丽堂皇，她的葬礼竭尽奢华，她企盼到了阴间能继续过骄奢淫逸的帝王生活。然而，她万万没有想到，在她死后仅仅20年的1928年，就发生了震惊中外的“东陵盗案”。 清东陵是中国封建皇陵的集成，是我国古代劳动人民智慧的结晶，它体现了中国历史和文化，是中华民族和全人类的文化遗产。
玉髓是何种宝石
1．玉髓是何种宝石？ 一种矿物。又名“石髓” 。玉髓其实是一种石英，SiO2的隐晶质体的统称，它是石英（隐晶质）的变种。它以乳房状或钟乳状产出，常呈肾状、鈡乳状、葡萄状等，具有蜡一玉髓形成于低温和低压条件下，出现在喷出岩的空洞、热液脉、温泉沉积物、碎屑沉积物及风化壳中。有的玉髓结核内会含有水和气泡，非常有趣。它的物理性质与石英一样。玉髓被人们当作宝石，主要用作工艺美术品的材料 玉髓是隐晶型的石英，组成十分优良的矿物石英及摩根石。玉髓蜡质光泽，并也有半透明的品种。它的颜色通常是白色或灰色，灰蓝色或树荫下棕色等，从苍白到接近黑色。其他玉髓色调被赋予特定的名字：一个清晰的红玉髓称为'carnelian'或'sard'。绿色品种由氧化镍(II)，是所谓的绿玛瑙。红玛瑙有扁平黑白阶。火石也是各种各样的玉髓。 2. 什么是钻石？其折射率是多少？它的热导率是多少？比金属还要高吗？ 钻石，又称为“纯碳”，是经过琢磨的金刚石。金刚石是无色正八面体晶体，由碳原子以四价键链接，为目前已知自然存在最硬物质。 折射率为2.417 热导率为0.35卡/厘米/秒/度 高 3.注胶翡翠出售时应标明什么？ 翡翠（处理） 4.何谓晶体？琥珀是晶体吗？ 晶体即是内部质点在三维空间呈周期性重复排列的固体 非晶体 5.和田玉，独山玉的产地在哪里？ 和田玉泛指新疆和阗所产的青玉，白玉，碧玉，墨玉，黄玉 ，由于产量越来越小了，价格通常都较高 独山玉。产于河南省南阳市郊的独山而得名，又名南阳玉，外国人称之为南阳翡翠。 6.翡翠的主要产在哪里？ 翡翠95%的是产自缅甸 7.何谓珍珠？其内部结构如何？珍珠的颜色如何? 某些贝类外套膜受异物刺激或病理变化，分泌珍珠质形成的一种有光泽的圆形固体颗粒。 珍珠有白色系、红色系、黄色系、深色系和杂色系五种，多数不透明 8.什么是祖母绿？世界最著名的祖母绿产地在哪里？在查尔斯滤色镜下哥伦比亚祖母绿成何种颜色？ 祖母绿是宝石级的绿色绿柱石。绿柱石是自然界产出的，主要成分为Be3Al2[Si6O18]，具有六方对称的铍铝硅酸盐矿物。因含适量的Cr2O3(0.15~0.6%)，而形成祖母绿。它是绿柱石家族中最出色的成员。 以南美洲哥伦比亚出产的祖母绿宝石最为著名。 查尔斯滤色镜只允许黄绿光和红光通过，由铬致色的哥伦比亚祖母绿在查尔斯滤色镜下观察将显示红色 9．什么是蓝宝石？它的颜色主要是由何原因引起？ 蓝宝石是色美、透明的宝石级刚玉。 蓝色的蓝宝石，是由于其中混有少量钛（Ti）和铁（Fe）杂质所致；蓝宝石的颜色，可以有粉红、黄、绿、白、甚至在同一颗石有多种颜色。 10.二色镜的使用光源是什么？
宝玉石肉眼鉴定的依据
宝玉石肉眼鉴定的依据 陈 桃 周征宇 马婷婷 (同济大学宝石学教育中心:上海,200092) 摘 要 宝玉石的肉眼鉴定是通过肉眼和10X放大镜对宝石矿物的晶体形态、表面特征、包裹体进行综合观察、分析,由此可判断所鉴定宝石的真假。肉眼鉴定,无论对宝玉石经销商、鉴定专业人员,还是广大的珠宝消费者均具有特殊的意义。肉眼鉴定不仅能帮助我们鉴定宝石和种属,还能帮助鉴定宝石的成因,也能为确定宝石是否通过后期优化处理提出重要线索。但肉眼鉴定不仅仅要凭借丰富的经验,更需要以坚实的理论依据作保障。了解宝石肉眼鉴定的有关依据,对于正确掌握肉眼鉴定方法会大有裨益。宝石的结晶学性质、物理性质、包裹体等均是其中重要理论依据。关键词 肉眼鉴定 晶体 表面特征 包裹体 1 引言 宝玉石鉴定是一个复杂的技术问题,准确无误的鉴定,需要扎实的宝玉石专业知识和长期的经验积累,并借助先进的分析测试仪器。但由于宝玉石的特殊性,在宝玉石从原石直至商品各个环节的鉴定中,肉眼鉴定的作用不可忽视。首先,对原石交易而言,由于宝玉石原石往往产于条件艰苦的地方,不可能指望应用各种仪器进行现场测试。而且,客观上由于原石的特殊性,即使有仪器,也无法获得所有信息,更何况行业中已长期形成了凭肉眼鉴定的传统;其次,对于珠宝鉴定师,肉眼观察是进行宝石鉴定必不可少的关键步骤,在这过程中,可以通过对宝石所呈现的表面性质的观察分析,引导你对下一步检测方法的选择;特别是对广大的消费者而言,掌握必要的宝玉石肉眼鉴定方法和知识,是确保所购宝石货真价实的关键之一。 总之,宝玉石的肉眼鉴定,无论对宝玉石经销商、鉴定专业人员,还是广大的珠宝消费者均具有特殊的意义。但肉眼鉴定不仅仅是凭借丰富的经验,更必须以坚实的理论依据作保障。了解有关肉眼鉴定依据,对于正确掌握肉眼鉴定方法大有裨益。为此,本文主要对宝石肉眼鉴定的理论依据作简要讨论。并以钻石为例,对肉眼鉴定方法作简要介绍。 2 肉眼鉴定的依据 从形式上看,宝玉石的肉眼鉴定主要凭经验,但其实质上是建立在宝石学坚实的理论基础之上,即必须以坚实的宝石学理论基础作为依据。以下作简要归纳: 2.1 宝石的结晶学性质 宝石结晶学性质涉及到宝石矿物的晶体结构、形态和结晶习性等,是宝石原石肉眼鉴定的重要理论基础。 (1)晶体:晶体是内部原子结构有序的固体,晶体的充分发育导致其外部晶面呈规则的几何形态[2]。不同的晶体由于不同的内部原子结构,而具不同的晶体外形特征,即称结晶习性。表面的特征也各不相同,这就为我们肉眼鉴定宝石提供了重要依据。如金刚石常呈八面体、立方体、菱形十二面体产出,晶体表面常有三角形生长标志;水晶常呈六方柱状产出,晶体主要由六方柱、菱面体和六方双锥形成单形,柱面上常有横纹和六边形凹坑等[1]。依据这些特征,就能为正确鉴定这些宝石矿物提供重要线索。 除具明显外形的宝石晶体外,尚有一些不具规则的几何形态,但具有内部有序原子结构的宝石矿物,它们是由无数微晶组成的集合体,这些微晶用肉眼或借助于10倍放大镜可以被观察到,这些被称为多晶质的矿物集合体,即玉石,如翡翠、东陵玉、汉白 收稿日期:2003-06-15 第一作者简介:陈桃,女,1963年生,鉴定师,FGA. HRD.I GI。现为同济大学海洋与地 球科学学院宝石学教育中心教师,长 期从事珠宝玉石的鉴定与教学工作。
玉的鉴别方法
玉的种类有很多，玉分为翡翠、和田玉、岫岩玉、独山玉等很多种，不同的玉有不同的鉴别方法，下图是小便为您总结的翡翠玉的鉴别方法。 缅甸玉图片 翡翠代用品的鉴别目前市场上的翡翠代用品，可谓五花八门，琳琅满目，常见的翡翠代用品有83玉、硬钠玉、水沫子、不倒翁、软玉、独山玉、岫玉、青海翠玉、绿玛瑙、澳玉、东陵玉、马来玉、玻璃等，这些代用品在外观和颜色上与翡翠的某些品种相似，但有些不具有翡翠的粒状、纤维状交织结构，它们的物质组成、折射率、密度和硬度等都与翡翠不同，下面雾露河翡翠网为您介绍常见的玉的鉴别方法。
83玉主要组成矿物为硬玉（约90%），次要矿物为透辉石（约10%），伴有透闪石化，结构为似斑状变晶结构，一般认为83玉为翡翠变种，属新山料。83玉绿色呈斑状、块状、条状分布，飘不鲜艳的灰蓝花；83玉水头一般都较好，多呈半透明，相对密度为3.25～ 3.31，折光率1.66，玻璃光泽，硬度略低于翡翠，紫外光下无荧光反映，分光镜下，在437nm处出现一吸收谱线。83玉可以其色形特征，飘灰蓝花水头较好，敲击声发闷，不易碎裂等特征为鉴别标志。 83玉与翡翠B货的区别是，翡翠B货是经人为处理，结构已被破坏，结构松散；83玉结构完整，不松散。B货表面有微细沙眼，翠性模糊；83玉表面光洁，翠性明显。B货绿色飘浮，呈蜡状光泽，83玉飘灰蓝花，色实在，呈明亮的玻璃光泽。红外光谱分析，83玉的谱线与翡翠A货一致，不像B货出现异物
吸收峰。要指出的是，市场上的83玉一般经过类似B货处理的方法处理，因此识别83玉是较困难的事。在业内，有人甚至称83玉就是“B货”。 染色缅甸玉
五行属木的人适合戴玉
五行属木的人适合戴玉 五行属木的人适合戴玉玉五行属土，可以带玉 玉字五行属木，是按照繁体字笔画和宫商角字羽的发音分类的。玉的五行和玉字五行不是一个概念。 属木人的命运分析木型人秉天之风气，像风，风性属阳主动，所以木型人敏捷能干，思维灵敏，来去匆匆，恰似一阵风，但风性善变，因此木型人的性格一般不稳定，一会似狂风暴雨，一会有像柔风细雨，时而柔顺、时而刚倔。缺点是好抗上，不服人，顶撞领导。 木型人明智可靠，循序渐进，能与人合作;工作上积极上进，自信，认真，慷慨，公正，有理解能力，有恻隐之心，善于外交。木型人的胆子一般比较大，由于掌握阳脉的胆气比较足，有时会胆大包天，脾气暴躁。有的人由于修养不到，怀有犯罪心理，带有一定的攻击性，有暴力倾向。 属木人的运势分析木主升发，代表生命的活力，具有条达与柔和两种属性，树木，总是往上长的，木型人往往活力四射，运气比较好，这样的人如果能静下来，运气会非常好，但如果骄傲、浮躁，运气会很差，做什么都会不顺。从行政管理上讲，木型人木性调达，积极主动，这样的人往往能做到一马当先，身先士卒，带头苦干。但这样的人往往会遭人嫉妒，也会经常嫉妒别人，出现一些小摩擦也是常有的事，但要小心擦枪走火，容易酿
成大祸。 从创业选择上，由于木型人精力过人，适合从事一些高体力、高智力的劳动，同时由于木型人善于外物，有外交家的素质。在处理纠纷时，木型人最好不要出面，因为木型人肝火旺，容易造成冲突升级。但由于木型人体力较好，爆发力强，从事一些对抗性比较强的体育运动、战争往往占有压倒优势。木型人在事业上往往会一路高歌，欣欣向荣。但由于自己的多疑、善变遭受挫折。这样的人往往经不住失败的打击，从而使事业走向低谷，一蹶不振，甚至自暴自弃，做出一些自毁前程的蠢事。
游清东陵作文范文
游清东陵作文范文 游清东陵作文 无论是在学校还是在社会中，大家对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么一般作文是怎么写的呢？以下是的游清东陵作文，希望能够帮助到大家。 今天我们一家人准备从北京开车到清东陵游玩。 坐了3小时的`车终于到了目的地,我们买了票就急忙和导游进去了。 东陵始建于康熙二年(公元1663年)，共有陵寝和园寝15处。其中帝陵5座，后陵4座，妃园寝5座，公主园寝1座，埋葬着顺治(孝陵)、康熙(景陵)、乾隆(裕陵)、咸丰(定陵)、同治(惠陵)5个皇帝，15个皇后，137个妃子，4个公主。 全陵区以第一帝顺治陵墓孝陵为中心，其他陵墓依次分列两旁。东侧有顺治皇后孝东陵，康熙皇帝的景陵；西侧有乾隆皇帝的裕陵及裕妃园寝，咸丰皇帝的定陵及咸丰皇后的定东陵。此外，在东南部有同治皇帝的惠陵。在大红门外东侧有昭西陵。清东陵的建筑恢
宏、壮观、精美。庞大的建筑群中有中国现存最大的石牌坊，最长的神路，有五间六柱十一楼的仿木结构；乾隆裕陵地宫的佛教石雕精美绝伦，令人叹为观止，慈禧陵三座贴金大殿，装修豪华举世罕见呢。 清东陵给我的印象就是宏伟，展现了我们国家传统建筑之美呢！ 昨天，妈妈爸爸带我去清东陵。清东陵是我国美丽的 ___。 清东陵据说有161位皇帝、皇后、妃子以及皇子公主们长眠在那儿。清东陵建设非常精美壮观。清东陵有300多年历史了，清东陵内埋着清朝的皇帝、皇后、妃子和皇子公主。 清东陵风光诱人，引来了许多游人。清东陵是顺治皇帝在打猎时发现了这块山水风光美丽的宝地，并跟大臣说：此地王气葱郁可为朕寿宫。这句意思是：这坐山王气葱郁可以成为他死后的陵地。所以清朝的皇家就埋在那了。 清东陵风景优美，山水风光诱人。在那里空气清淅，但是也非常的冷。在地宫上都刻着双龙戏珠美极了。这就是美丽的清东陵。
2019年辽宁沈阳浑南区小学学区划分方案公布
2019年辽宁沈阳浑南区小学学区划分方案 公布 导读：本文2019年辽宁沈阳浑南区小学学区划分方案公布，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 2019年辽宁沈阳浑南区小学学区划分方案公布 学校名称 招生人数 对应楼盘 浑南区第一小学 600 河畔新城、河畔公馆、河畔名门、富都丽景、鑫科苑、金海园、左岸慧晶、金地国际花园、万科金域蓝湾、慧缘新村、奉天九里浑南区第五小学 325 金地长青湾、金地滨河、金地檀溪、金地左岸、金地棕榈岛 沈阳建筑大学附属小学 （浑南区第十一小学） 270 恒大滨江左岸、文欣苑、恒大江湾、其仕盛和祥、格林阳光城、金地艺境、刘付、王家湾、杨官、石庙子
浑南区第十二小学 180 紫提东郡、温馨港湾、养竹村、东岗子、李巴彦、麦子屯、牛相屯、水家屯、古城子、东升家园 浑南区实验小学 460 格林馨港湾、蓝天佳苑、金利花园、伊湾尊府、万科新里程、天泰翰宇苑、东亚国际城、文华街三号院、泰荣湾、文华苑1.2期、塞纳家园、东黄小区、沈音家属楼、在水一方、香堤湾、雍熙金园、生态园、欧风园、朗明居、红星法兰香颂、正大桃花源、正大居忆、正大江南水乡、家之梦、罗官村、华发岭南荟、坤泰新界、沿海赛洛城、沿海国际中心、营盘小区、名流印象、名流置业、美好奉玺台浑南区第二小学 南校区 680 SR新城、融城时代、清河湾、世纪新城、金河花园、万达公馆、华发首府、万科明天广场、金地锦城、万锦紫园、龙湖春江郦城浑南区第二小学 北校区 （原浑南区第四小学） 180 泛美华庭、瑞宝国际、凤翔小区、佳园新村、政发小区、来美安
小区、天水E城、江户雅致、金水花城、艺术家园、融顺小区、德馨苑、新华国际、记者公寓、富腾国际、保利达江湾城、七星公馆、曙光大厦、国贸中心、荣兴国际、特步大厦、亿丰南澳国际、招商钻石山 浑南区第三小学 420 万科新榆公馆、沈铁田园牧歌、乐活上院、同方世纪大厦、益华御才湾、唯美品格、育才人家、新秀街二号（东软家属楼）、康泰小区、伯爵源筑、六宅臻品、亚泰花园、亚泰国际花园、不莱梅、阳光新嘉园、丰华园、丰盛园、丰泽园、君海朗郡、隆河谷小区、银塔、鑫塔、富城铭邸、郡原美村、郡原小石城、城南春晓、流碧花园、龙盛家园、福融天地广场、米拉春天、伯爵世家 浑南区第八小学 (省实验合作校) 460 浦江苑一二三期、伊丽雅特湾一二三期、移动馨苑、格林英郡、江南时代、金家湾、长河湾、首创国际城、首创公寓、金地檀郡、佰代宜居、浑河湾、爱家郦都、浦江御景湾、名流公馆、万锦香樟树、锦园、红星美凯龙、金地樾檀山、前榆村、嘉榆新城、沈后一大队学校名称 招生人数 对应楼盘
我国宝贵的历史文化遗产介绍
1、北京故宫。北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称为紫禁城，位于北京中轴线的中心，是中国古代宫廷建筑之精华。是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一。 北京故宫 2、颐和园。颐和园，中国清朝时期皇家园林，前身为清漪园。它是以昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖为蓝本，汲取江南园林的设计手法而建成的一座大型山水园林，也是保存最完整的一座皇家行宫御苑，被誉为“皇家园林博物馆”，也是国家重点旅游景点。
颐和园 3、长城。长城（Great Wall），又称万里长城，是中国古代的军事防御工程，是一道高大、坚固而连绵不断的长垣，用以限隔敌骑的行动。1961年3月4日，长城被国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。1987年12月，长城被列入世界文化遗产。 长城
4、天坛。天坛，世界文化遗产，全国重点文物保护单位，国家AAAAA 级旅游景区，全国文明风景旅游区示范点。在北京市南部，东城区永定门内大街东侧。占地约273万平方米。天坛始建于明永乐十八年（1420年），清乾隆、光绪时曾重修改建。为明、清两代帝王祭祀皇天、祈五谷丰登之场所。 天坛 5、周口店北京人遗址。周口店遗址博物馆坐落在北京城西南房山区周口店龙骨山脚下，是一座古人类遗址博物馆，始建于1953年。1929年，中国古人类学家裴文中先生在龙骨山发掘出第一颗完整的“北京猿人”头盖骨化石，震撼了全世界。
周口店北京人遗址 其他的还有：河北承德避暑山庄及周围寺庙，山西平遥古城，云冈石窟，陕西秦始皇陵及兵马俑坑，云南丽江古城，江苏苏州古典园林，重庆大足石刻，湖北武当山古建筑，甘肃莫高窟，西藏布达拉宫（大昭寺、罗布林卡），河南龙门石窟，山东曲阜孔庙孔林孔府，明清皇家陵寝（明显陵、清东陵、清西陵、明孝陵、十三陵），四川青城山－都江堰、安徽皖南古村落（西递、宏村），高句丽王城、王陵及贵族墓葬，澳门历史城区，殷墟，开平碉楼与村落，福建土楼，河南登封天地之中古建筑群，元上都遗址，云南红河哈尼梯田，新疆天山。 至2013年6月，中bai国已有45处自然文化遗址和自然景观列du 入《世界遗产名录》，zhi6月dao22日在第37届世界遗产大会上，中国红河哈尼梯田文化景观被批准列入联合国教科文组织《世界遗产名录》。
翡翠原石哪里能挖到
翡翠原石哪里能挖到 翡翠原石哪里能挖到？我们见到的翡翠都是精致又好看的，但是你知道翡翠在做成成品前的样子吗？你又知道翡翠原石哪里能挖到吗？接下来咱们来探索探索翡翠原石哪里能挖到。 翡翠原石哪里能挖到 说到翡翠，就得说缅甸。缅甸可以说是大部分翡翠的家了，目前市面上几乎百分之九十的翡翠都是来自于缅甸，虽说个别国家也有翡翠的存在，但是，说起品种品质，缅甸位居第一。在缅甸，翡翠原石哪里能挖到？这就肯定得提到“十大名坑”。可别以为每个坑出来的翡翠原石都是一个样的，其实大有不同呢。 一、后江(也称坎底)：后江又分老后江和新后江。其中，老后江产于冲击层之底部，产出翡翠皮薄呈灰绿黄色，个体很小，大部分不超过0.3千克，水好底好，常年盛产满绿高翠，少雾多裂纹，且加工性能好。新后江的皮相较于老后
江略厚一些，个头较大，一般在3千克左右，水与底均比老后江差，密度及硬度也略小，裂纹多，成品抛光后不及原石色彩好，即使满绿，高翠，也仅能做出高档饰品。 二、帕岗：历史名坑，是开采翡翠原石最早的坑地。帕岗皮薄，皮以灰白及黄白色为主，结晶细，种好，透明度高，色足，个头较大，呈各种大小乐石，一般以产中低档砖头料为主，老帕岗以产皮壳乌黑似煤炭的黑乌砂而著名，但已全部采完。 三、灰卡：皮壳杂色，以灰绿色及灰黑色为主，透明度好坏不一，水底好坏分布不均，但有绿的地方水底较好，个体大小悬殊，大件的甚至有几百千克至上万千克的。 四、麻蒙(也称乌砂)：黑乌砂黑中带灰，水底一般较差，我们通常能够看到其中夹杂着黑丝或白雾，绿色偏蓝。 五、打木坎(也称刀磨坎)：皮壳多为褐灰色，黄红色，一般水底较好，但多白雾、黄雾，个头小，以1-2千克居多。同时此地还盛产较为名贵的红翡。 六、抹岗：皮较粗，皮色灰黄或灰白，水底较好，少裂纹，为绿或满绿，夹颜绿之交翠品种，杂质较少，玻璃底较常见，不过产量较少。 七、自壁(又称次卑)：皮壳以黄灰为主，水底佳，裂纹少，但有白雾，其产品以蓝花水好闻名，有少量绿花料产出，足以做高档手镯。胜冲有名的绮罗即产自此坑。 八、龙塘(也称龙坑)：翡翠原石以黄砂皮或灰白鱼皮为主，皮壳较粗，大部分水底较好，绿色很正，常出高翠料。 九、马萨：此坑是新厂，无皮或少皮，绿较浅淡，水底好差皆有，主要用做低挡手镯料或大型摆件料。
2018-2019年沈阳市浑南区第十一小学一年级上册数学练习题含答案
2018-2019年沈阳市浑南区第十一小学一年级上册数学练习题含答案 一、填空题 1． 看图填空． （1）飞机在小鸟的________面； （2）小鸟在公鸡的________面； （3）飞机在公鸡的________面； （4）小鸟和公鸡都在飞机的________面． 2． 商店上午9时开门，下午5时关门，全天营业________小时。 3． 用1、2、3、4、5、6、7、8、9你能写出几组这样的算式？ □＋□=□＋□=□＋□=□＋□ 4． 从左到右按顺序填空。 按要求数一数，再填空。 两个两个的数，一共有________朵花。 5． 数一数，有多少？ ________个十和________个一，一共有________枝圆珠笔． 6． 写出三个个位是6的两位数：________、________、________。其中最大的是________、最小是________。 7． 填上“＞”“＜”． （1）980________890 （2）1725________769 班级_______________ 座号______ 姓名_______________ 分数_______________ ___________________________________________________________________________________________________
8．小强写作业用了40分钟，再看________分钟动画片就是1小时． 9．按规律，数一数。 二千________ 六千________ 10．两位数的比较，先比较________位数。 11．鱼缸里有5条小鱼，死掉了3条，妈妈又买来1条，现在有________条。 12．这筐苹果一共有________个。 13．同学们在花坛里种花，第一组种了20盆，第二组种了8盆，两个小组一共种了________盆。 14．在数位顺序表中，从右往左数第六位是________，计数单位是________，与它相邻的两个计数单位是________和________． 15．100张纸的高度大约是1厘米，照这样推算，100000000张这样的纸高度大约是________米，比珠穆朗玛峰的高度8844米要________．（填“高”或“低”） 二、选择题 16．一个由正方体组成的立体图形，从不同方向观察分别是 正面左面右面 这个图形最少由（）个正方体组成的立体模型。 A. 3 B. 4 C. 5 17．3＋8=（） A. 2 B. 3 C. 6 D. 11 18．如果37037×3=111111 37037×6=222222 37037×9=333333， 那么37037×12=（）。 A. 444444 B. 666666 C. 888888 D. 999999 19．14－7=（） A. 3 B. 5 C. 7 D. 9 20．10＋5=（） A. 2 B. 5 C. 15 D. 16 21．2000－536与1000＋464哪一个大？（） A. 2000－536大 B. 1000＋464大 C. 一样大 22．下面各数，读数时只读两个零的是（）。 A. 803070 B. 8003700 C. 8030700 D. 80307000
清东陵 导游词 中英文
裕陵 裕陵是清入关后第四帝清高宗爱新觉罗？弘历即乾隆皇帝的陵寝，位于孝陵以西的胜水峪，始建于乾隆八年（1743），乾隆十七年告竣，耗银200多万两。 裕陵明堂开阔，建筑崇宏，工精料美，气势非凡，自南向北依次为圣德神功碑亭、五孔桥、石像生、牌楼门、一孔桥、下马牌、井亭、神厨库、东西朝房、三路三孔桥及东西平桥、东西班房、隆恩殿、三路一孔桥、琉璃花门、二柱门、祭台五供、方城、明楼、宝城、宝顶和地宫，其规制既承袭了前朝，又有展拓和创新。 一、石像生设置8对，比其祖父康熙帝的景陵多了麒麟、骆驼、狻猊各一对，虽数量少于孝陵，但种类却与孝陵一样。 二、裕陵大殿东暖阁辟为佛楼，供奉各式佛像及大量珍宝。以后帝陵纷纷效仿，成为定制。 三、陵寝门前的玉带河上建有三座规制相同的一孔拱桥，龙凤柱头栏杆，桥两端以靠山龙戗住望柱。这三座拱桥造刑优美，雕工精细，在清陵中仅此一例。 四、地宫内布满了精美的佛教题材的雕刻：三世佛、五方佛、八大菩萨、四大天王、二十四佛、五欲供、狮子、八宝、法器、佛花以及三万多字的藏文、梵文经咒，雕法娴熟精湛，线条流畅细腻，造型生动传神，布局严谨有序，堪称"庄严肃穆的地下佛堂"和"石雕艺术宝库"。裕陵的这些特征既是乾隆皇帝好大喜功、笃信佛教个人意志的体现，也是处于鼎盛时期的清王朝综合国力的反映。 裕陵地宫内葬乾隆皇帝、孝贤、孝仪两位皇后，慧贤、哲悯、淑嘉三位皇贵妃，共计六人。
Yuling: Yuling fourth of Emperor 高宗爱新觉罗?弘历After Qing Emperor Qianlong mausoleum, located west of the Xiaoling wins Shuiyu, was built in the Qianlong years (1743), Qianlong seventeenyears see completed, the consumption of more than 170 million ounces of silver. Yuling Mingtang open, the building Chonghong, workers concentrate the United States, imposing extraordinary holiness magic Beiting, five-hole bridge, stone figures, archway door order from south to north, a hole in the bridge, dismount brand Jingting, kitchen god library, something toward the room, three three-hole bridge and things Pingqiao things classrooms, en Temple, three hole bridge, and glass flower door, the second wicket, the altar five for Fangcheng, Ming House, Boseong , ding and the underground palace, the regulation only inherited the former, another exhibition Billiton and innovation. Stone figures set of eight pairs than its grandfather Mausoleum of Emperor 康熙of the King, a pair of unicorn, camel, Ni, although the number is less than Xiaoling, but the species has Xiaoling. Yuling hall turned into East Snappers Buddha floor, dedicated to all kinds of statues and a large number of treasures. After the Mausoleum to follow suit and become the custom. Built mausoleum in front of Yudai River the three regulation the same hole arch bridge, dragon and phoenix stigma railings, the bridge at both ends to the patron dragon berm live in hope pillar. This three-arch bridge in prison beautiful carving fine, only this one case in the Qing Mausoleum. , And intrauterine full of beautifully carved Buddhist themes: Buddhas of the five parties, the Buddha, eight Buddha, four kings, twenty-four Buddhas, five desires for the Lions, Eight, instruments used, the Buddha spent thirty thousand multi-word Tibetan, Sanskrit Mantras, carved skillfully superb, delicate flowing lines, dynamic, vivid and expressive, disciplined layout, called the "solemn underground temple and stone carving art treasure house. The Yuling these characteristics both Emperor Qianlong grandiose manifestation of devout Buddhist, the individual will, but also a reflection of the overall national strength in the heyday of the Qing Dynasty. The Yuling intrauterine buried two queens of Emperor Qianlong, Xiao Xian, Hsiao-yi, Hui Yin, philosophy of Benjamin, Shu Jia three imperial concubine, a total of six people
清东陵简介
清东陵简介 清东陵，位于河北省遵化市西北部马兰峪的昌瑞山，距离北京125公里、天津150公里，是中国最后一个封建王朝——清朝三大陵园中最大的一座。共有帝陵5座，即世祖顺治帝之孝陵、圣祖康熙帝之景陵、高宗乾隆帝之裕陵、文宗咸丰帝之定陵、穆宗同治帝之惠陵。此外，孝庄皇后的昭西陵、孝惠章皇后的孝东陵、慈安太后的普祥峪定东陵及慈禧太后的普陀峪定东陵4座皇后陵也建在此。另有妃园寝5座，公主陵1座，共计埋葬5位皇帝、14位皇后、136为妃嫔以及皇子、公主等共161人。除陵寝外，清东陵还有十里神道、石牌坊、大红门、具服殿、神功圣德碑、龙凤门、五音桥、小碑亭、隆恩殿、明楼、月牙城和地宫等建筑。据说清东陵是顺治到此打猎时选定的，康熙2年（1663年）开始修建。陵区南北长125公里、宽20公里，四面环山，正南烟炖、天台两山对峙，形成宽仅50公尺的谷口，俗称龙门口。清代在此陆续建成217座宫殿牌楼，组成大小15座陵园，诸陵园以顺治的孝陵为中心，排列于昌瑞山南麓，均由宫墙、隆恩门、隆恩殿、配殿、方城明楼及宝顶等建筑构成。其中方城明楼为各陵园最高的建筑物，内立石碑，碑上以汉、满、蒙三种文字刻写墓主的谥号；明楼之后为“宝顶”（大坟头），其下方是停放灵柩的“地宫”。由陵区最南端的石牌坊向北到孝陵宝顶，由一条约12公尺宽、6公里长的神道连成一气，沿途大红门、具服殿、神功圣德碑亭、石像生、龙凤门、单孔桥、七孔桥、五孔桥、三路三孔神道桥、神道碑楼、隆恩门、隆恩殿、方城明楼等建筑井然有序，主次分明。 清东陵是一块难得的“风水”宝地。北有昌瑞山做后靠如锦屏翠帐，南有金星山做朝如持芴朝揖，中间有影壁山做书案可凭可依，东有鹰飞倒仰山如青龙盘卧，西有黄花山似白虎雄踞，东西两条大河环绕夹流似两条玉带。群山环抱的堂局辽阔坦荡，雍容不迫，真可谓地臻全美，景物天成。当年顺治到这一带行围打猎，被这一片灵山秀水所震撼，当即传旨“此山王气葱郁可为朕寿宫”。从此昌瑞山便有了规模浩大、气势恢宏的清东陵。 清东陵的建筑恢宏、壮观、精美。有580多单体建筑组成的庞大古建筑群中，有中国现存不多的大石牌坊，五间六柱十一楼的仿木结构巧夺天工，中国保存最完整的长6000多米的孝陵主神路，随山势起伏极富艺术感染力，乾隆裕陵地宫精美的佛教石雕令人叹为观止，班禅大师赞誉为“不可多得的石雕艺术宝库”，慈禧陵三座贴金大殿，其豪华装修举世罕见，“凤上龙下”石雕匠心独运…… 整座东陵在木构和石构两方面都有精湛的技巧，可谓集清代宫殿建筑之大成，其中孝陵的石像生最多，共达18对，造型多朴实浑厚；乾隆的裕陵规模最大、最为堂皇，而慈禧的普陀峪定东陵则是首屈一指的精巧建筑。目前，清东陵15座陵园中，只开放了裕陵和东、西太后陵及香妃墓等四处供游客参观。
常见玉石的鉴定
第5章常见玉石的鉴定 5.1 翡翠（硬玉）(jade)的鉴定 5.1.1 翡翠原石的鉴定 1. 习性与产出状态 2. 矿物成分 3. 结构构造 4. 翠性 5. 比重 5.1.1 翡翠成品的鉴定 1.肉眼鉴别 颜色变化、变斑晶交织结构、纤维状交织结构等，若斑晶够大，尚能见“翠性”或“苍蝇翅”；玻璃到珍珠光泽；透明度变明大，一般关透明到不透明。 2.仪器测定 （1）折射率仪：折射率约为1.66。 （2）比重：3.34。 （3）分光镜：无色者能见到437nm的谱线；绿色者除此之外，在690、660、630nm 处可能分别见到一弱带。 （4）偏光镜：在正交偏光镜下旋转360度，为全亮。
3.和相似宝石的区别 和翡翠易相混的宝石有软玉，独山玉，澳玉、石英岩玉、符山石玉、岫玉、祖母绿、染色大理等，但通过肉眼观察和仪器测定很容易将它们区别开来，因为它们的物理特征有明显差别。 4. 优化处理翡翠B货、C货和B+C货的鉴定 在珠宝界，一般将除加工外，未经过任何物理、化学处理，颜色结构均匀天然的，没有外来物加入的翡翠称为A货；颜色为天然的，为了增加其净度而经强酸处理，并在处理后进行注胶或其他物充填的翡翠称为B货；天然无色，其颜色由人工染色而成的翡翠称C货；若既经强酸处理，胶充填，又进行过染色的翡翠称B+C 货。 （1）C货翡翠的鉴定：可从下列几方面去留意观察。 A. 对颜色； B. 查尔斯滤色镜； C. 用分光镜观察； D. 紫外光下的反应。 （2）B货翡翠的鉴定：可从下列几方面去留意观察。 A. 颜色方面； 2. 光泽方面； 3. 结构方面； 4. 比重方面； 5. 表面特征； 6. 紫外灯下的反应； 7. 用红外线吸收光谱仪鉴别； 5.2 软玉(nephrite)的鉴定 5.2.1 软玉原石的鉴定
清东陵—短命同治惠陵(含100余幅照片及详解)
清东陵 前言 .......................................................................................................................... 错误！未定义书签。昭西陵 ...................................................................................................................... 错误！未定义书签。顺治孝陵................................................................................................................... 错误！未定义书签。 孝陵................................................................................................................... 错误！未定义书签。 孝东陵............................................................................................................... 错误！未定义书签。 附件、孝惠章皇后与孝东陵................................................................... 错误！未定义书签。康熙景陵................................................................................................................... 错误！未定义书签。 景陵................................................................................................................... 错误！未定义书签。 景陵双妃园寝................................................................................................... 错误！未定义书签。 景陵妃园寝....................................................................................................... 错误！未定义书签。乾隆裕陵................................................................................................................... 错误！未定义书签。 裕陵................................................................................................................... 错误！未定义书签。 裕陵妃园寝....................................................................................................... 错误！未定义书签。道光慕陵遗址........................................................................................................... 错误！未定义书签。咸丰定陵................................................................................................................... 错误！未定义书签。 定陵................................................................................................................... 错误！未定义书签。 普祥峪定东陵（慈安陵）............................................................................... 错误！未定义书签。 菩陀峪定东陵（慈禧陵）............................................................................... 错误！未定义书签。 定陵妃园寝....................................................................................................... 错误！未定义书签。同治惠陵.. (2) 惠陵 (2) 惠陵妃园寝 (38) 苏麻喇姑老贵人....................................................................................................... 错误！未定义书签。东府官房和总兵府二堂。....................................................................................... 错误！未定义书签。