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小学数学能力测试-教师测试用

龙文教育小学数学能力测试（满分100分，90分钟完成）

姓名＿＿＿＿＿＿＿＿得分＿＿＿＿＿＿＿＿＿

一、填空：（每题2分，共20分）

1、已知：600÷○＝△600÷◇＝□◇÷○＝5 △－□＝16

求：○＝（）△＝（）◇＝（）□＝（）

2、括号里填入不同的自然数：1

＝

（）

3、新华小学四年级共40个学生采集标本，采集昆虫标本的有27人，采集植物标本的有21

人，两种标本都采集的最多有（）人。

4、从1、2、3、4、…、2002这2002个数中，任取20个数相加，共有种不同的和。

5、三年级一班少先队员参加学校搬砖劳动.如果每人搬4块砖，还剩7块；如果每人搬5块，

则少2块砖.这个班少先队有＿＿＿人，要搬的砖共有＿＿＿＿＿块。

6、爷孙同时从同一地点反向绕一条环路跑步，在第一次相遇后，爷爷又跑了8分钟回到原地。已知孙子跑一圈需要6分钟，爷爷跑一圈的时间为偶数，爷爷跑一圈需要______分钟。

7、某商店出售啤酒，规定每5个空啤酒瓶能换1瓶啤酒。张叔叔家买了80瓶啤酒，喝完后

再按规定用空啤酒瓶去换啤酒，那么他们家前后共能喝到＿＿＿＿瓶啤酒。

8、已知900＝2×2×3×3×5×5，则900一共有＿＿＿＿＿＿个不同的约数。

9、一批学生不到50人，要安排住宿，如果每间住3人多出1人，如果每间住4人多出2人，

如果每间住人5人多出4人。学生有＿＿＿＿＿人。

10、一个庭院里住着A、B、C三家，他们共同负责打扫整个院子的卫生。他们规定每十天清

理一次。三家共同清理，只要3天即可完成。不巧，近几天C家有事，不能出人来清理院子。于是，A家先清理了5天，接着B家又清理了4天，就把整个院子清理干净了。

由于C家没有出人清理，所以只好出了9元钱顶他家的劳动。请你按劳动量把这9元钱分给A、B两家，A家应得＿＿＿＿元报酬，B应得＿＿＿＿元报酬。

二、计算（每题3分，共12分）

1＋4＋7＋10 + …＋1990 4

1×3×24＋2×6×48＋3×9×72＋4×12×96

2+22+23……22008=____ 1×2×4＋2×4×8＋3×6×12＋4×8×16

三、填图、画图、算图。（每题3分，共18分）

1、图①中，各行列两点距离为1cm,则图形面积是＿＿＿＿。

2、将1～9九个数，填入图②方格中，使每行、每列、两条对角线上三个数字的和都相等.

3、如图③，边长不详的两个正方形拼在一起，请将它们剪拼成一个正方形。画出剪痕即可。

4、下面图中的正方形被分成5个大小、形状完全一样的长方形，每个长方形的周长都是12厘米，求原来正方形的周长。

5、矩形ABCD中，AB＝6厘米，BC＝4厘米，扇形ABE半径AE＝6厘米，扇形CBF的半径CB=4厘米，求阴影部分的面积。（π值取3.14）

6、有一个棱长为5厘米的正方体木块，从它的每个面看都有一个穿透的完全相同的孔（见下页左上图），求这个立体图形的表面积。

四、应用题（共20题，选做其中10题，每题5分，满分50分，多答的为加分）

1、已知7

,且a≠b。求a,b的值。

2、先读懂古诗，然后回答诗中问题

巍巍古寺在林中，不知寺内几多僧，三百六十四只碗，看看用尽不差争，

三人共食一碗菜，四人共吃一碗羹，请问先生明算者，算来寺内几多僧？

3、有一个圆型花坛，绕着它走一圈是120米。每隔6米栽1枝丁香花，并在每相邻的两枝丁

香花之间均匀地栽2枝月季花。栽丁香花、月季花各多少枝？每相邻的两枝月季花相距多少米？

4、用16根1米的木条靠墙围成一块菜地,怎样围面积最大?最大面积是多少平方米？

5、甲乙两车同时从AB两地相对开出,在离A地60千米处第一次相遇,相遇后,两车继续前进，分别到达BA后立即返回，在离A地40千米处第二次相遇。第一次相遇离B地多少千米？

6、用540元钱买A型或B型计算器，A型计算器每只比B型贵15元，可买B型计算器的只

数是A型的1.5倍。如果只买A型计算器，可以买多少只？

7、小胡和小涂计算甲、乙两个两位数的乘积，小胡看错了甲数的个位数字，计算结果为1274；

小涂看错了甲数的十位数字，计算结果为819。甲数是多少？

8、有1000箱外形完全相同的产品，其中999箱重量相同，有1箱次品重量较轻。现有一个

称（一次可称量500箱），至少要称多少次才能一定点找出这箱次品？

9、箱子里装着同样数量的乒乓球和羽毛球。每次取出5个乒乓球和3个羽毛球，取了几次以

后，乒乓球没了，羽毛球还剩6个。一共取了几次？原来乒乓球和羽毛球各多少个？

10、3点过多少分时，时针和分针在“3”的两边，并且离“3”的距离相等？

11、有一种饮料瓶的瓶身呈圆柱形（不包括瓶颈），容积是30立方分米。现在瓶中装有一些饮料，正放时饮料高度为20厘米，倒放时空余部分的高度为5厘米（见右图）。问：瓶内现有饮料多少立方分米？

12、某校数学竞赛，原来一等奖10人，二等奖20人，现在将一等奖中最后4人调整为二等奖，这样得二等奖的学生平均分提高了1分，得一等奖的学生的平均分提高了3分，那么原来一等奖的平均分比二等奖的平均分多几分？

13、某商店有儿童玩具大中小三种，大号每件6元，中号每件3 元，小号每件2元，张老师用240元共买了55件玩具，其中买中号的钱与买小号的钱恰好一样，问每种玩具各买了多少件？

14、某车站在检票前若干分钟就开始排队，每分钟来的旅客人数一样多。如果同时开放3个检票口，那么40分钟检票口前的队伍恰好消失；如果同时开放4个检票口，那么25分钟队伍恰好消失。如果同时开放8个检票口，那么队伍多少分钟恰好消失？

15、猎狗赶前方15米处的野兔。猎狗步子大，它跑5步的路程兔子要跑8步。但是兔子动作快，猎狗跑3步的时间，兔子能跑4步。猎狗至少跑出多远才能追上野兔？

16、现有一堆棋子，把它分成3等份后还剩1颗；取出其中的2份又分成3等份后还剩1颗；再取出其中的2份再分成3等份后还剩1颗.问原来至少有多少颗棋子？

17、桌子上有两堆棋子，一堆8枚，一堆9枚，甲乙二人轮流拿棋子。规定每次只能从一堆中拿，拿几枚都成，谁拿最后一枚棋子谁就算胜利。请你回答，怎样拿必然取胜，为什么？

18、有1994个棋子，甲乙两人用这些棋子进行取球比赛.比赛的规则是：甲乙轮流取棋子，每人每次取1个、2个、3个或4个，取最后一个棋子的人为失败者.

① 甲先取，甲为了取胜，他应采取怎样的策略？

② 乙先拿了4个棋子，甲为了必胜，应当采取怎样的策略？

20、有100盏电灯，编号依次为1，2，3…100，电灯全部关着，现在来了100个人，第1个人把所与编号为1的倍数(1,2,3…100)的灯的开关拉了一次，灯全部亮了；第2个人把所有编号为2的倍数(2,4,6…100)的灯的开关都拉了一次，这部分灯被关上了；第3个人把所有编号为3的倍数3,6,9…99)的灯的开关都拉了一次…直到最后，第100个人把第100号灯的开关拉了一次，这时还有哪些灯亮着?

附加题：（10分）

用水清洗蔬菜上残留的农药，设用x(x ≥1)单位量的水清洗一次以后，蔬菜上残留的农药量与本次清洗

前残留的农药量之比为11＋x

。现有a(a ≥2)单位量的水，可以一次清洗，也可以把水平均分成两份后清洗两次，还可以将水分成13 、23

两次清洗，试问用哪种方案清洗后蔬菜上残留的农药量比较少？说明理由。

小学数学教师新课程标准考试测试(两套)

小学数学教师新课程标准考试测试（一）一、填空 1、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（全面）、（持续）、（和谐）地发展。 2、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）、（普及性）和（发展性），是数学教育面向全体学生。 3、教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。 4、数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和（已有的知识经验）基础上。 5、数学教学活动是师生之间、学生之间（交往互动）与（共同发展）的过程。 6、评价的目的是全面了解学生的（学习状况），激发学生的（学习热情），促进学生的（全面发展）。 7、评价是教师（反思）和（改进教法）的有力手段。 8、评价的手段和形式应（多样化）、应以（过程评价）为主。 9、评价要关注学生的（个性差异）、保护学生的（自尊心）和（自信心）。 10、教师要善于利用（评价）所提供的大量信息，适时（调整）和（改善）教学过程。 11、数学学习过程充满着（观察）、（实验）、（模拟）、（推断）等探索性与挑战性活动。二、选择题 1.数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（③）的过程。 ①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展 2.教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（②）。 ①教教材②用教材教 3.算法多样化属于学生群体，（②）每名学生把各种算法都学会。 ①要求②不要求 4.新课程的核心理念是（③） ①联系生活学数学②培养学习数学的爱好③一切为了每一位学生的发展 5.根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（①）的教学。①概念②计算③应用题 6.“三维目标”是指知识与技能、（②）、情感态度与价值观。 ①数学思考②过程与方法③解决问题 7.《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（①）的动词。①过程性目标②知识技能目标 8.建立成长记录是学生开展（③）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程①自我评价②相互评价③多样评价 9.学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（②）的过程。 ①单一②富有个性③被动 10.“用数学”的含义是（②） ①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学

2008小学数学教师业务能力测试卷

2008年小学数学新教师业务素质检测试卷

一、填空题（共30分，每空1分） 1．在7.059，7.509，7，760%中，最小的数是（）。6.096096……精确到百分位是（）。 2．根据积，在算式里点上小数点： 2 7 6 × 4 5 ＝12.42

3．等腰三角形两个底角的和是400，它的顶角是（）0。 4．把4千克苹果分给8个人，平均每千克分（）人。 5．0.3的倒数是（）。最小的质数是（）。能与2，3，4组成比例的数是（）。 6．在下面的括号中填入合适的计量单位。一个冰箱的容积是180（）一根旗杆的高是80（）。7．实际产量比计划多25%，也就是计划产量比实际少（）%。 D C B A 8．A是B的，B是C的。已知C是36，那么A是（）。 9．在函数y＝中，自变量x的取值范围是（）。10．103000用科学记数法表示为（）。一个数的相反数是3，则这个数是（）。 11．tan450的值等于（）。不等式组“2x＋7＞3x－1，x－ 2≥0”的解集为（）。 12．如果关于x的方程x2＋4x＋a＝0有两个相等的实数根，那么a＝（）。 13．抛物线y＝(x－2)2＋3的顶点坐标是（）。方程＝的解是（）。 14．数学教学活动必须建立在学生的（）和（）基础之上。教师是数学学习的（）、（）与（），学生是数学学习的（）。 15．对数学学习的评价要关注学生学习的（），更要关注他们学习的（）；要关注学生数学学习的（），更要关注他们在数学活动中表现出来的（）。二、选择题（共20分，每题1分） 1．在200，5.310，13.04，0.050中，去掉“0”而大小不变的是（）。 A．200 B．5.310 C．13.04 D．0.050 2．在乒乓球比赛中决定谁先开球，下面规则中不公平的是（）。

小学数学计算能力的实施方案

《小学数学计算能力培养》课题实施方案兴隆洼中心小学宝艳馨一、研究的背景与现状国内外研究现状和课题研究的理论价值、实践价值，根据中国《数学课程标准》要求，应该培养学生的思维能力运算能力、空间想象能力、解决实际问题能力以及创新意识。其中，培养学生的运算能力是异常重要的，不同年龄不同学校都对这方面进行了加强和渗透。但在教学过程中，这些内容容易被教师忽视，一是在考试中这部分内容尚未很好体现，因此不便于教师和学生进行量化考核；二是教师和学生的着重点都在“重、难点”的基础知识上，而忽视了计算能力的提高，这反映了总体要求和具体实施上的矛盾。本课题将充分利用国内外已有的计算教学的经验与理论，我们将在国内外已有的调查，研究，分析结果的基础上充分结合当前我校学生计算能力的实际，进一步开展讨论，力求建构符合我校教育实际情况的教学方法，教学策略。《数学课程标准》对学生的计算能力作了如下的要求“体会数和运算的意义掌握数的基本运算”，“重视口算，加强估算，提倡算法多样化，逐步形成计算技能并能综合运用所学的知识和技能解决实际问题。” 二、研究所达目标本课题旨在分析新课程实施过程中，以新课程理念指导下的

数学课堂教学中造成学生数学计算的速度慢、计算正确率低的原因，研究探索能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学策略，在切实减轻学生负担的同时，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、心算和笔算能力，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣，提高学生的计算能力及综合素质。（一）研究目标 1、使学生树立正确的学习目的，端正学习态度，自觉地学习，培养良好的学习习惯。 2、使学生学会自主分配时间，课内和课外有机地结合起来，并相互渗透，相互促进，让学生在轻松、愉快的学习氛围中提高自己的计算能力及整体素质。 3、经过课题研究，培养教师善于发现问题，勤于学习，勇于创新，不断提高自身各方面的能力和解决新困惑的勇气和本事。 4、努力寻求能切实减轻学生负担，有效培养计算能力和创新能力，促使学生生动活泼，主动学习的教学方法和教学模式，并逐步形成个人教学风格，形成教研组特色。（二）研究内容围绕课题研究的重点，我们将研究内容分为三大块： 1、促进学生良好计算习惯养成的研究。有的学生计算能力低，固然有概念不清、没有真正理解算理、没有熟练掌握算法等原因，但没有养成良好的计算习惯也是重要

小学一年级下册数学综合能力能力测试卷

小学一年级下册数学综合能力能力测试卷一、口算我最棒 5+3= 9+4= 17－8= 90－60= 11－7= 60+8= 7+63= 24+30+5= 25+6= 40－7= 27－4= 68－8+30= 76－40= 55－5= 13－5= 54+40－10= 15－6= 80－80= 20+46= 80－20－30=

二、我能把﹥、=、﹤送回家！ 25+8○35 1+99○100 54-3○53-4 34-20○8+5 2.90元○2元9角 3元2角+8角○5元三、我会连！ 78-30 80 89-80 11-2 48 53+4 63-6 9 20+28 50+30 57 100-20 四、我的选择，不会错！（把正确的序号填在括号里） 1.在38、49、61、56、74、85、51、24、90中，大于60的数有（）个。 ①4 ②5 ③6 2. 计数器上的数是（） ①3 ②30 ③33

3.李老师是今年刚刚毕业的大学生，他说：张老师的年龄比我大得多，但比55小一些。张老师今年可能是（）岁。 ①17 ②52 ③30 4.下面（）的价格合起来是1元？ ①三角板和橡皮 ②羽毛球和橡皮 ③冰淇凌和夹子 5.差是8的算式是（）。 ①6+2 ②11-4 ③15-7 五、应用题 1、一年级同学去旅游。第一辆车能坐40人，第二辆车能坐55人。一共可以坐多少人？ _____________________________________ 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可

2019小学数学教师水平能力模拟测试试题及答案

小学数学教师水平能力测试试题及答案一、填空（第14-16小题每空2分，其余每空1分，共28分）（1）503469007读作（），省略亿后面的尾数约是（）。（2）814 的分数单位是（），再加上（）个这样的分数单位就得到最小的质数。（3）2.4时=（时分）1米5分米=（）米5.2立方分米=()升1. 4平方米=()平方分米（4）有一个数缩小10倍后，小数点再向右移动两位得到的数是 5.21，原来的这个数是()。（5）甲数比乙数多25%，甲数与乙数的最简整数比是（:）。（6）2008年元月30日是星期三，这年的3月6日是星期（）。（7）一个三角形的三个内角的度数比是1:1:3，根据角的分类，这个三角形是（）三角形。（8）（8）一个圆柱体的高是3厘米，侧面积是18.84平方厘米，这个圆柱体的底面周长是()厘米,体积是()立方厘米。（9）如果甲数为a，乙数比甲数的2倍多5，那么乙数是（）。（10）三个连续自然数的和是105。这三个自然数中，最小的是（），最大的是（）。（10）A=2×３×7，B=2×2×7，A和B的最大公约数是（），最小公倍数是（）。（11）△+□+□=44△+△+△+□＋□=64那么□=（），△=（）。（13）1、1、2、6、24、120，按照这6个数的排列规律，第7个数应该是（）。（12）在一幅地图上用2厘米表示实际距离32千米，这幅地图的比例尺是（）。（13）一个数增加它的30%是5.2，这个数是（）。（14）陈老师把5000元人民币存入银行，定期为一年，年利率是 2.25%，到期他能取回利息（）元。（利息税为20%）二、判断（每小题1分，共7分）（1）比0.3大而比0.5小的数只有1个。（）（2）a是b的15 ,a和b成正比例。（）（3）六年级9 9人的体育成绩全部达标,六年级的体育达标率是99%。（）（4）学校气象小组用统计图公布一周每天气温的高低和变化情况,应选用折线统计图比较合适。（）（5）新理念下的小学数学课堂教学提倡学生“自主学习,合作交流”的学习方式。因此每一节课都必须进行小组合作学习。（）（6）《数学课程标准》“评价方式多样化”，这并不等于不要进行考试。（）（7）新一轮课改用“课程标准”代替“教学大纲”，但是教学理念、教学内容和教学要求都没改变。（）三、选择（第1-5小题为单选题,6-8小题为多选题,每题1分，共8分）（1）一堆钢管，最上层有5根，最下层有21根，如果是自然堆码，这堆钢管最多能堆（）根。A、208B、221C、416D、442 （2）把一个较大正方体切成8个小正方体，这些小正方体的表面积之和是较大正方体表面积的（）倍。 A、1B、2C、4D、8

2015小学数学教师基本功考试试题及答案

小学数学教师基本功考试试题及答案 A课程标准部分（35分）一、填空题：（每空0.5分，共15分） 1、在各个学段中，《课程标准》安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）四个学习领域。 2、数学是人们对客观世界（定性把握）和（定量刻画），逐渐抽象概括，形成（方法）和（理论），并进行广泛应用的过程。 3、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）、（普及性）和（发展性），使数学教育面向全体学生，实现人人学（有价值的数学）；人人都能（获得必需的数学）；不同的人在数学上（得到不同的发展）。 4、数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和已有的（知识基础之上）。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。 5、有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与（记忆），（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。 6、对数学学习的评价要关注学生学习的（结果），更要关注他们学习的（过程）；要关注学习数学的（水平），更要关注他们在数学活动中所表现出来的（情感与态度），帮助学生（认识自我），（建立信心）。 7.在数学课标中，对总体目标部分从以下四个方面提出了要求，即（知识与技能）、（数学思考）、（解决问题）、（情感与态度），这

四个方面是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，他们是在丰富多彩的数学活动中实现的。二、简答题（每题4分，共20分） 1、《数学课程标准》的总体目标是什么？通过义务教育阶段的学习，学生能够：⑴获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。⑵初步学会运用数学的思维方式去观察，分析现实社会，去解决现实生活中和其他学科中的问题，增强应用数学的意识。⑶体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。⑷具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面得到充分发展。 2、“数与代数”领域第一学段主要包括哪些内容万以内的数，简单的分数和小数、常见的量、基本运算、简单的数量关系。 3、第二学段的教学建议是什么一．让学生在现实情境中体验和理解数学二、鼓励学生独立思考，引导学生自主探究、合作交流三、加强估算，鼓励解决问题的多样化四、重视培养学生应用数学的意识和能力 4、简要说明第一学段的评价建议是什么？一．注重对学生数学学习过程的评价二、恰当评论学生基础知识和基本技能的理解和掌握三、重视对学生发现问题和解决问题能力的评价四、评价方式要多样化五、评价结果以定性描述的方式呈现。

小学数学计算能力比赛方案(优选.)

南湖创业学校2011学年第一学期小学数学计算能力比赛方案进一步激发学生对数学的学习兴趣，提高计算能力。结合小学数学新课程标准，也结合我们学校学生计算能力错误率较高的现象等，特举行这次小学数学计算能力“小能手”比赛。争取通过这次计算能力比赛，更好的培养学生平时作业时细心计算的习惯，使我校的学生计算能力有进一步的提高。具体事项安排如下：一、检测对象：小学1—6年级学生。二、检测时间：初赛：各班级数学老师自己定（第十三周举行）。决赛；第十四周举行。三、检测内容：以本学期教材为依据，适当覆盖本年级以下的计算内容。中低年级段以口算为主，高年级段适当加入简算。四、检测办法：均为口算题或笔算题，限时笔试。初赛和决赛都由各年级数学老师一起协商统一命题制卷，各年级初赛测试完后，各班选出10人参加由年级统一组织的决赛，检测办法和初赛一样，难道系数稍微提高一点，然后各年级分别评选出一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名。五、成绩评定：卷面成绩采用百分制。学校整体成绩采用等级百分比。具体分段如下：85—100分优秀 70—84分良好 60—69分及格 60分以下不及格主办：小学部数学组协办：低段组，中段组 2011年11月21日

赠人玫瑰，手留余香。给生活足够的热量，让他充满温度，虽说一份情会随着时间而平淡，但一颗心却可以铭记到永恒，时光可以带走美丽的曾经，却难以覆盖一份心念。岁月的风沙可以苍老面容，但绝不可以让它石化我们的温情，心暖情自在，时光就不会老去，莫忘给心灵加温。生活承受着岁月的打磨，一路踩着旅途的平仄，虽不能尽数完善自己的梦想，却也燃起了生命的火热。心若懂得，一切得失就无关风月，心若明媚，又何惧季节的沧桑。当血脉涟漪，奔放的节拍就不会搁浅在岁月的泥流中，一束心花也会随时光生成，绽放在尘世的枝头上，悠远着醉人的醇。——《一抹浅念，岁月留香》最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改赠人玫瑰，手留余香。

小学数学教师业务理论考试试题及答案

小学数学教师业务理论考试试题及答案(1) 一、填空(每空0.5分，共20分) 1、数学是研究( 数量关系)和( 空间形式)的科学。 2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现(基础性)、(普及性)和(发展性)。义务教育的数学课程应突出体现(全面)、(持续)、(和谐发展)。 3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：(人人都能获得良好的数学教育)，(不同的人在数学上得到不同的发展)。 4、学生是数学学习的(主体)，教师是数学学习的( 组织者)、( 引导者)与(合作者)。 5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、( 综合与实践)四大领域；将数学教学目标分为(知识与技能)、(数学与思考)、(解决问题)、(情感与态度)四大方面。 6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。除(接受学习)外，(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。 7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识)、(基本技能)、(基本思想)、( 基本活动经验)；“两能”包括(发现问题和提出问题能力)、(分析问题和解决问题的能力)。 8、教学中应当注意正确处理：预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异)的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。二、简答题：(每题5分，共30分) 1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能： (1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 (2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 (3). 了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。 2、课程标准对解决问题的要求规定为哪四个方面？

小学五年级下册数学综合能力测试题

小学五年级下册数学综合能力测试题一、我会填了。 1.把ｍ个1/3+1/3+1/3改写成乘法算式是（），当ｍ＝35时，算式的结果为（） 2.自然数1的倒数是（）；0的倒数是（）。 3.将两个棱长为10厘米的正方体拼成一个长方形，长方形的体积是（），表面积是（） 4.绿色小分队参加植树活动，共植树400棵，有10棵没有成活，这批树的成活率是（）死亡率是（）。 5.一组数据：42，44，44，46，48，48，48，50，51，51，56这组数据的中位数是（），众数是（）。二、解方程。 ①ｘ－0.8ｘ＝22 ②（1＋70％）ｘ＝340 三、我会解决问题了。 1.李阿姨在菜市场买了2袋米（每袋35.40元）、14.80元的牛肉、6.70元的蔬菜和1 2.80元的鱼。李阿姨带了100元，够吗？如果够，应找回多少钱？如果不够，应添加多少钱？_____________________________________ 2.制作一个长30㎝，宽和高都是20㎝的长方体灯笼框架，至少需要多少厘米长的木条？ _____________________________________

3.小明的妈妈在家电超市买了一台打八折的彩电，用了2240元，过了几天，这种彩电以七五折出售，这时买一台这样的彩电要花多少钱？ _____________________________________ 4.一件雕塑的底座是用混凝土浇注成的棱长2.6米的正方体。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来

小学数学教师能力测试及答案

小学数学教师能力测试及答案篇一：小学数学教师教学能力测试试题小学数学教师教学能力测试试题（2006年）一、课程理念。（每空1分，计20分） 1.当前的数学课程改革中，将小学数学的内容分为数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用四个领域。教材中“确定位置”属于统计与概率领域的内容；“分数的基本性质”属于数与代数领域的内容。举出一个目前国标本苏教版低年级段教材中属于“实践与综合应用”领域的教学内容：。 2.在《数学课程标准（实验稿）》中，对义务教育阶段数学课程目标明确提出：学生要能够“具有初步的创新精神精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都得到充分发展”。并从知识与技能、数学思考、解决问题和情感态度等四个方面对义务教育阶段数学课程的总目

标进行了具体阐述。 3.义务教育阶段的数学课程应突出体现现实生活性和体验性，实现“人人学有价值的数学”、 “ ”、“”。 4.评价是数学课程改革的一个重要方面，我们应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。二、教学评点。（每题10分，计20分）阅读下面两则教学案例，用自己对教学的理解来进行简单评点。１.教学二年级“认识乘法” 上课一开始，教者出示一个像动画片一样的精彩画面——“动物园的一角”。教师让学生观察画面并提问“你发现了什么？”学生经过观察后纷纷发言。生1：我发现这儿真好玩！有小动物，有大树、房子、白云、河流、小桥。生2：我发现小河的水还在不停地流呢！生3：我发现小河里还有鱼儿在游呢！生4：我发现小兔们在开心地跳动着。生5：我发现小鸡的头还在一动一动的，它们是在啄米呢还是在吃虫子呢？生6：我发现小桥上有两只小白兔，它们是要到桥这边来呢还是要到桥那边去呢？

小学数学教师考试专业素养测试题

小学数学教师考试专业素养测试题一、教育理论、心理学试题（18分） 1、选择题（12分） ⑴“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自( )。 A.《学记》 B.《论语》 C.《孟子》 D.《中庸》 ⑵教师的根本任务是（） A.教书 B.育人 C.教书育人 D.带好班级 ⑶对小学生的舆论起主要导向作用的是（）。 A.班干部 B.教师 C.学生自身 D.学生领袖 ⑷马斯洛需要层次论中的最高层次需要是（） A、生理与安全需要 B、社交与尊重需要 C、求知与审美需要 D、自我实现需要 ⑸马克思认为，人的劳动能力是( )的总和。 A.知识与能力 B.智力与能力 C.体力与智力 D.体力与能力 ⑹王强考试不及格时总是说：“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力，我考得差也不说明我没有能力，其实分数是无所谓的。”这是（）。 A.合理化 B.反向作用 C.补偿 D.压抑 2、写出你最崇拜的两位教育家的名字以及他们的主要教育思想和一句名言。（6分）名字主要教育思想他（她）的教育名言二、《数学课程标准》知识试题（22分） 1、填空题（18分） ⑴《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从、、、等四个方面作出了进一步的阐述。 ⑵在各个学段中，《数学课程标准》安排了“”、“”、“”、 “”四个学习领域。课程容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的、、、，以及与的能力。 ⑶要初步培养培养学生从数学的角度、，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。 ⑷新课程中的数学评价，要建立多元，多样的评价体系。 2、简答题（4分）

学生的数感主要表现在哪些方面？三、数学学科知识和基本技能试题（60分）㈠学科知识（22分）（其中⑴⑵小题各3分，⑶至⑹小题4分。） ⑴小红前面有6人，后面有18人，这一排共有（）人。 ⑵6个好朋友见面，每两人握一次手，一共握（）手。 ⑶把一个长5分米，宽4分米，高3分米的长方体木块削成一个最大的圆柱体，这个圆柱体的表面积是（）。 ⑷把一长25厘米，宽18厘米的长方形纸，剪成边长是5厘米的小正方形，最多可以剪（）个这样的小正方形。 ⑸某小学四、五年级的同学去参观科技展览。346人排成两路纵队，相邻两排前后各相距0.5米，队伍每分钟走65米，现在要过一座长629米的桥，从排头两人上桥至排尾两个离开桥，共需要（）分钟。 ⑹一个圆锥形状的沙堆，占地面积的周长是25.12米，高3米，这堆沙的体积是（）立方米。如果每立方米沙重1.7吨，这堆沙重（）吨。㈡案例分析（请围绕新课标精神分析下面的案例）（13分）案例：一次数学新授课中，我按照事先设计的教案圆满地完成了授课的任务，累得我口干舌燥。下课后，一位学生拿着她的课堂本找到我，说：“老师，您刚才在课后的练习中出的这道应用题我是这样做的，您看这种做法对吗？”我看了一眼答案，发现答案不对，于是不加思索地说：“做错了，再回去认真思考，找找错的原因。”她很疑惑地捧着本子走回了座位。临上课时，她又一次找到我，说：“老师，我一直在想这道题，我总感觉这道题我这样做也是对的。”看着她那坚定的目光，我又一次拿起她的练习本，仔细地看起来。结果发现，她的解题方法同样正确，只是得到的答案不一样。回到办公室，我认真地将那道题进行了研究，原来由于自己的一时疏忽，使题目的数据间产生了矛盾，造成了一道题出现了两种答案的情况发生。第二天，在我的数学课上，我首先对这位学生独立思考、敢于向老师挑战的勇气大加表扬，并鼓励其他的学生再对这道题进行探究。此时，学生呈现出高涨的学习热情，在宽松的学习氛围中或静心思考、或热烈讨论，结果又产生了好几种解题的思路和不同的答案。针对这种情况，我启发学生进一步对老师当初的编题进行质疑，寻找解决办法。很快，题目中数据存在矛盾的问题被学生找到了，并通过再一次的商讨，编写出了正确的应用题。这堂课上我惊喜地发现，孩子们更欢迎今天这种教学的方式，每一个学生都表现得那样兴趣盎然！教学的过程应该是师生交往、积极互动共同发展的过程，教师应该是学生学习的组织者、促进者、合作者。这位老师的教学案例给你带来了哪些思考？我们的教学观念、教学方法应该如何适应新形势下教育的需要呢？（从教师观、学生观和对培养学生的创新精神等方面进行反思）㈢教学设计（25分）

2018小学数学教师业务能力测试题与答案

2018年度小学数学教师业务能力测试试题一、填空(每空0.5分，共20分) 1、数学是研究( 数量关系 )和( 空间形式 )的科学。 2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现(基础性 )、(普及性 )和(发展性 )。义务教育的数学课程应突出体现(全面 )、(持续 )、(和谐发展 )。 3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：(人人都能获得良好的数学教育)，(不同的人在数学上得到不同的发展 )。 4、学生是数学学习的(主体)，教师是数学学习的( 组织者 )、( 引导者)与(合作者)。 5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数 )、(图形与几何 )、(统计与概率)、( 综合与实践)四大领域；将数学教学目标分为(知识与技能 )、(数学与思考)、(解决问题 )、(情感与态度)四大方面。 6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。除(接受学习 )外，(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。 7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识 )、(基本技能 )、(基本思想)、( 基本活动经验)；“两能”包括(发现问题和提出问题能力)、(分析问题和解决问题的能力)。 8、教学中应当注意正确处理：预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异 )的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。二、简答题：(每题5分，共30分) 1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能： (1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 (2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 (3). 了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。 2、课程标准对解决问题的要求规定为哪四个方面？ (1)初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，发展应用意识和实践能力。 (2)获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。 (3)学会与他人合作、交流。 (4)初步形成评价与反思的意识。 3、“数感”主要表现在哪四个方面？数感主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计、数量关系等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。 4、课程标准的教学建议有哪六个方面？ (1)．数学教学活动要注重课程目标的整体实现； (2)．重视学生在学习活动中的主体地位； (3)．注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握； (4)．引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想；

小学数学教师素养大赛测试题和答案

苏州市小学数学教师素养大赛试卷一、填空。（每空1分，共15分） 1．《数学课程标准》将数学学习内容分为，，，四个学习领域。 2．义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生、、地发展。3．数学教学活动必须建立在学生的和基础之上。4．数学教学是数学活动的教学，使师生之间、学生之间与的过程。5．对学生数学学习的评价，既要关注学生的理解和掌握，更要关注他们的形成和发展；既要关注学生数学学习的，更要关注他们在的变化和发展二、选择正确答案的序号（多项）填在上。（每题1分，共6分） 1．学生的数学学习内容应当是。 ①现实的②有意义的③科学的④富有挑战性的 2．教师是数学学习的。 ①组织者②传授者③引导者④合作者 3．《基础教育课程改革纲要》中的三维目标在数学课程中被细化为四个方面：。 ①情感与态度②知识与技能③数学思考④数与代数 ⑤解决问题⑥空间与图形⑦统计与概率⑧实践与综合应用 4．《数学课程标准》所使用的刻画知识技能的目标动词有。 ①理解②了解（认识）③体验（体会）④灵活运用⑤掌握⑥探索 5．在第一学段“数与代数”的内容主要包括：。 ①数的认识②测量③数的运算④常见的量⑤式与方程⑥探索规律 6．数学。 ①是人们生活、劳动和学习必不可少的工具②是一切重大技术发展的基础 ③为其他科学提供了语言、思想和方法④是人类的一种文化三、判断。（每题1分，共4分） 1. “实践活动”是第二学段的学习内容。（） 2. 在第二学段，“数的运算”要求学生能笔算三位数乘三位数的乘法。（） 3. 在第一、二学段中，课标没有安排“中位数”、“众数”的内容。（）

4．“三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°”是第二学段的内容。（）四、请你用等式的性质解方程。（每题2分，共4分） 0.5x－2=24 m÷0.6=4.5 五、简答。（11分）《课程标准》第四部分课程实施建议中，对第一、二学段分别提出了哪四条教学建议？（1）第一学段教学建议：（2）第二学段教学建议：（3）试分析这两个学段的教学建议有什么不同？为什么？一、填空。（每空1分，共26分）

(人教版)小学数学五年级下册期末综合能力测试题

小学数学五年级下册期末综合能力测试题一、认真思考，填一填。 1．8 13的分数单位是（）它含有（）个这样的分数单位，再添上（）个这样的分数单位就等于最小的质数。 2．分数 15a ，当a = （）时，它是最大的真分数，当a = （）时，它是最小的最简假分数。 3．修一段长60千米的公路，修路队每天修全长的8 1，已修了5天，还剩下全长的()() 。 4．（）÷（）＝()3＝()12＝0.75 5．能同时被2 、3 、5整除的最大两位数是（），把它分解质因数是（）。 6．24分 = （）时 1公顷800平方米 = （）公顷 4.0.5立方米 = （）立方分米 2600毫升＝（）立方分米 7．小明用铁丝做一个长8厘米，宽5厘米，高4厘米长方体框架，至少需要（）厘米的铁丝，如果要在这个长方体框架外面糊一层硬纸，至少需要（）平方厘米硬纸。 8．已知甲数＝a ×b ×c ，乙数＝b ×c ×d （a 、b 、c 、d 是不同的质数），那么甲数和乙数的最大公约数是（），最小公倍数是（）。 9．一个正方体的棱长总和是96厘米，它的表面积是（）平方厘米，体积是（）立方厘米。 10．一个分数，分子与分母的和是55，若分子、分母都减少5，所得的新分数约分后为4 1，原分数是（）。 11．小丽的妈妈买回8个苹果，小丽昨天吃了 41，吃了（）个，今天又吃了余下的4 1，今天吃了（）个，还剩（）个。 12.在下面的方框里填上适当的分数：（1）61< □ <51 （2）127< □ <3 2 13．五（1）班学生排队做操，如果7人排成一行，多2人；如果8人排成一行，

小学数学教师业务能力测试题及答案

于都县小学数学教师业务能力测试题（150分钟完卷）一、选择题（每小题2分，共22分） 1．在40克的水中加入10克的盐，盐占盐水的（ B ）。 A ．25％ B ．20％ C ．80％ D ．10％ 2．学生独立思考、学会思考是创新的（ B ）。 A ．基础 B ．核心 C ．方法 D ．要求 3．数学课程标准安排了哪几个领域的学习内容？（ A ） A ．数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践 B ．知识技能、数学思考、解决问题、情感态度 C ．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 D ．基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验 4．有理数a 、b 在数轴上表示如右图所示，下列结论错误的是（ C ） 5．为一年级学生设计了一道练习题：先计算，再仔细观察，你发现了什么？ 12－3 = 12－4 = 12－5 = 12－6 = 12－7 = 12－8 = 12－9 = 12－10 = 在这道练习的设计中，主要渗透了（ D ）数学思想。 A ．分类 B ．化归 C ．极限 D ．函数 6．下面描述中，体现过程目标的是（ D ）。 A ．认识年、月、日，了解它们之间的关系。 B ．能对简单几何体和图形进行分类。 C ．能估测一些物体的长度，并进行测量。 D ．体验某些实物(如土豆)体积的测量方法。 7．“会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图”，达到的结果目标是（ B ）。 A ．了解 B ．理解 C ．掌握 D ．运用 8．已知三角形的三边分别为4，a ，8，那么a 的取值范围是（ C ）。 A ．4 C ．b a -> D ．a b > A ．30° B ．36° C ．45° D ．72° （第10题图）F E N M D C B A （第4题图）b a

小学生数学学业多元评价课题研究实验方案

小学数学计算品质的培养专题研究实验方案临港镇乐河小学吴银华一、问题的提出 1、整理教师在计算教学方面的困惑：学生口算较快，但笔算却容易出错；解决问题过程中能列对算式，但总有部分学生算不对得数；简便运算虽然好算，但学生感觉很难学；估算教学怎么教；算法与算理哪个重要；怎样提高学生计算正确率；学生计算总是粗心怎么办；中高年级连基本的口算能力不具备，该如何进行计算辅导；每节计算课都要体现算法多样化吗；计算练习是不是越多越好；越到高年级学生计算能力越差等。 2、分析学生计算作业及测试的样本数据：口算正确率高达95%以上，笔算正确率约85%~90%，四则混合运算正确率85%左右；能正确运用运算律进行简算的学生约50%~55%（部分学生滥用运算律）；能思考有效地估算策略约25%~30%。 3、我们的思考：数的计算是小学数学学习的重要内容之一，涉及数的概念、运算意义、运算法则、运算性质、运算律等多方面的知识，是整个数学教学的基础， .

历来为小数数学教育所重视。长期以来，我们的计算教学过于注重计算速度的要求，偏重常规计算的训练，而忽视了计算能力的培养，学生虽然有较快的口算速度，但其它计算却变得不聪明，遇到可以简算的题目，多数学生仍机械地依常规步骤去算，直接影响计算效率。作为教师也常常为学生经常出现计算错误而伤脑筋，而为了改变这一状况，老师们通常采用的补救办法是做大量的重复性练习，其实这样做的确能收到一些效果，但时间一长，也会使学生产生厌烦情绪，数学兴趣反而下降。所以我们应该反思一直以来 .

“重技能、轻能力”的倾向，计算教学作为数学课程的一个内容，不应只满足学生会算、算得快，更重要的是使学生学会思考，能够根据算式的特点寻求合理简捷的运算途径，从而发展学生思维能力。鉴于以上情形，本学期我们学校教务处特拟定“学生计算品质的培养”专题进行研究。二、研究的意义 1、通过研究能转变我校教师对新课程计算教学的认识，引领教师掌握计算教学技能， .

小学六年级数学综合能力测试题

小学六年级数学毕业试卷 2006．6 第一部分：加深理解，打好基础一、认真思考，对号入座 1．下面是雨花台区2005年末的一个统计数据：根据上述数据，完成下面填空： ① 改写成用“万”作单位，总人口数是（）万人； ② 土地面积为（）平方千米； ③ 省略“亿”后面的尾数，生产总值约是（）亿元； ④ 绿化面积比土地面积少（）万平方米。 2．2005年10月12日，我国“神舟”六号载入飞船发射成功，这一年全年有（）天。 3．水是由氢和氧按1:8的重量比化合而成的，81千克水中，含氧（）千克。 4．六（1）班昨天实到49人，有1人请假没来，昨天六（1）班的出勤率为（）％。 5．9÷4＝（）（）＝（）:（）＝2（） 28 ＝（）％。 6．把30分解质因数是：30＝（），如果a ＝3×3×5，那么30和a 的最大公约数是（），最小公倍数是（）。 7．一段体积是42.9立方分米的圆柱形木料，切削成一个最大的圆锥体，削去部分的体积是（）立方分米。 8．右图是由两个边长分别为a 、b 的正方形拼成的。（1）用字母式子表示图中阴影部分的面积（）。（2）当a=5，b=4时，阴影大三角形的面积是（）。 9．观察右图，在下面的括号内填上一个字母，使等式成立。前面面积（） = 上面面积（） 10．一项工程甲单独做5天能完成这项工程的5 1 ，甲单独完成这项工程，一共需要（）天。 11

下面哪个圆圈图显示了这些结果？（）二、仔细辨析，正确判断。 1．图上距离和实际距离成正比例。………………………………………………（）2．在一个数的末尾添两个“0”，这个数就会扩大100倍。……………………（）3．钝角三角形的两个锐角之和一定小于90O。………………………………（）４．两个素数的和必为素数。………………………………………………………（） 5．a是自然数，如果a÷b=3，那么a能被b整除。……………………………（）三、反复比较，慎重选择。 1．在除法算式a÷b＝c……n (b≠0)，那么( )。 A. b＞n B. b＞c C. n＜c 2．钟面上，时针的转速与分针的转速之比是（）。 A． 1︰60 B．1︰12 C．12︰1 3．某超市有甲、乙、丙三种餐巾纸，甲种纸1元钱3包，乙种纸2元钱5包，丙种纸3元钱8包。那么（）纸每包的价钱最贵。 A．甲种 B．乙种 C．丙种 4．在一个40名学生的班级中选举班长，选举结果是： 5、右图是一个圆柱体，如果把它的高截短3厘米，它的表面积减少94.2平方厘米。这个圆柱体积减少（）。 A．30 立方厘米 B. 31.4 立方厘米 C. 235.5立方厘米四、看清题目，细心计算。（31分） 1．看谁口算得又对又快。(4分) 张强刘莉李浩赵红 20票10票4票6票