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如何学习应用文写作

如何学习应用文写作
如何学习应用文写作

学习应用文写作心得体会

学应用文写作有一段时间了,下面是我学应用文写作的心得体会。

一、应用文写作实用性

应用文写作是在工作、学习和生活中,为处理公私事务所运用的写作形式,如;行政文书、经贸文书、可行性研究报告、实验报告书信、契约、礼仪文书等等。都是以实用为目的,是最有效的表述思维、交流思想,传播信息、解决问题、为社会现实服务的写作。

二、应用文写作种类

应用文写作可分为不同的种类,根据性质来划分,应用文可以分为公务应用文和私用应用文,公务应用文包括古代的上书、上表、、、、、、现代的公告、通知、会议纪要、合同、、、、、、私用应用文包括私人信件、函、个人日记、、、、、、

三、应用文特点功用性、固定性、真实性、明确性

公用性是应用文在处理公共事务还是私人事务中,都有实际应用价值。它是判断应用文好坏的价值尺度,也是应用文区别于其他文种标志。

应用文写作有比较固定的格式,以便于写作、阅读和处理问题。格式是由党和国家有关部门统一规定文体格式和不是行政机关规定的而是大家习惯使用约定俗成的格式。

真实性是指内容的真实、实事求是。应用文是管理工作的工具,要为解决现实问题、指导实际工作服务,因此不适合虚构、文辞华美和韵味隽永。文中写的数据、材料、地点、人物等要真实、准确。所传递信息要确切、不能有任何艺术加工。

应用文写作的读者不像文学写作品那样广泛,阅读对象大都明确具体,适合一群体。直接面对特定听众。

四、应用文写作特点针对性、客观性、逻辑性、规范性、简明性

应用文写作有很明确的对象和目的,内容强调真实不能有虚构、夸张、什么比喻、拟人等等,它的文风相对来说就要朴实一些,不要凭个人好恶主观臆断。

应用文写作在思维上侧重逻辑思维,讲究逻辑体现在文章结构上。就是有条理清楚、井井有条,断了之间有明显的逻辑关系。陈述事项界限清晰,不交叉、不困乱,内容前后讲究因果,材料能够证明观点。

应用文有规定的格式,写作过程要按固定格式来写,不能标新立异要遵守惯用或通用格式来写。

应用写作的目的是实用,语言要求简洁、明确、概括、精炼、恰当使用词语、专业词语。

总之,应用文写作体现了实用性、功用性、固定性、真实性、明确性、针对性、客观性、逻辑性、规范性、简明性、是应用文所应具备的基本特征,也是对应用文写作的基本要求。应用写作学习应用写作学习心得应用写作原本对我来说没有什么概念,大学毕业工作后,我在单位的人事科呆过一段儿时间,头头儿时不时让我起草个文件,写个发言稿或者阶段性的工作总结,开会的时候有时也让作个记录。这也算是和应用写作开始有了接触,不过我是学理科的,对应用写作的要求不甚了了。我当时的做法是模仿,我每次写这些东西时,总是借来相关的已有的材料,比如:起草文件,我就找来原来已有的类似的文件,照猫画虎,“描摹”而成。至于其他的总结和会议记录等等,也没什么要求,那就按自己的理解任意发挥。好在领导对此要求也不严格,也应付了下来。后来,离开了行政科室,从事业务工作,自然和这些公文接触就少了,但平时的工作报告,年末的年终总结,以及写个请假条,填写考核表格等等也是少不了的。从此我对应用写作有了一些感性的认识,但尚缺乏系统的学习。本学期开设了应用写作课程,我认为是很有必要的,因为应用文的写作在工作中往往接触得最多,用处是很大的。虽然后半学期受到“非典”因素干扰停课,但通过在课上孙老师生动的讲解和课下的自学以及完成老师布置的作业,还是有了一些收获。一、应用写作时的“非我”心态一般文体的写作往往是站在“自我”的角度,表达自己,或者抒发自己的感想心绪,或者

阐述自己的观点,或者按照自己的理解去说明,即使新闻、纪实文学之类的文体,也往往是以作者自己的视野,去所观、所思、所感,再进而付诸笔端。应用文写作一般(除了个人总结、书信)是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上,它所传达的是被代表的单位的发出的信息,接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。所以在写作时不要总想着自己,而要多考虑文中所代表的单位的立场,因为表达的是“非我”,而非“自我”。比如:给领导草拟文件,一定弄清楚他的意图,不然急急忙忙去写,接着恐怕要经历多次“返工”的痛苦经历。因为你是给领导写的,领导又是从单位和自己的行政思想出发来共同完成这份文件。再比如写请示、公函、报告、简报等,一定要弄清楚本单位与所发的单位之间的关系,如隶属关系、行政级别关系、业务工作关系等等,据此才能采取合适的文体,在文中使用相应的语气和措辞,这样才能作到文如其事、恰如其分。否则可能一个细小的疏忽,可能会酿成大错。在课上孙老师举了很多例子,正说明了这一点,应用写作所站的角度的重要性。二、应用写作——“死板”而不乏“灵活”的写作无论是公文、专用文件、规章制度和日常应用文,人们在长期的写作过程中,一些格式和要求约定俗成,甚至一些公文的格式政府部门有明确的规定,因此,我们应用写作时往往不能乱来,必须遵守规则。这不同于文学创作,个人可以有较大的发挥空间,无论在形式还是内容上,都可以打破陈规,不断创新。且不可对规则置若罔闻,否则会造成写作上的失败。但这并不是说,应用文写作就没有我们可以发挥的空间了,我认为除了形式上的较多的约束外,在内容上除了注意一些语气的东西,这里面还是有一定的空间去驰骋的,当然毕竟应用文不是其他的文学作品,有那么多可以发挥的地方,还是以实用为上。应用文的写作格式和要求,具体不同的文体不尽相同,初学者不免眼花缭乱,不胜其烦,对于这些规则,我觉得靠死记硬背是不行的,因为即使死记住,也往往不能灵活应用。最好的方法是找来一些标准范文去看,对照规则去看,多想想为什么这样,最好能理解这样要求的合理性,当然对于一些习惯性的东西,记住就是了。然后,可以不看规则去写一两篇相同文体的,在对照规则和范文

我们工作、学习了一个阶段后,回顾、检查一下前一阶段的情况,看看有哪些成绩,哪些缺点,把经验和教训找出来,以便今后改进,将这些写成书面文字,就是“总结”。总结的应用很广泛,种类也较多。按内容分,有“工作总结”“学习总结”“生产总结”等;按时间分,有“年度总结”“季度总结”“月份总结”“阶段总结”等;按性质分,有“全面总结”“专题总结”等;按范围分,有“单位总结”“个人总结”等。写总结时,有些种类往往是结合起来的,如一个单位年度的全面的工作总结。写总结,一般包括以下四个部分:一、情况概述。

简要地交代一下工作或学习的时间、背景、大体过程和成绩、效果等。二、主要做法、经验和体会。这部分是总结的重点,可以先讲做法,后讲体会、经验;也可以根据内容分成几个问题,一个一个地写,每个问题既有做法,又有体会;还可以把工作或学习分成几个阶段,按时间顺序来介绍情况,谈体会。三、存在的问题和教训。问题要提得准确,以便今后去解决;教训则侧重今后要注意避免和克服的方面。四、今后的努力方向。努力方向要写明确,对下一步工作或学习的设想、安排意见要提得切实可行。写总结不必非要遵循固定的格式,以上几个部分也不必一一都写到每篇总结里。有的可以合并,有的可以突出,有的还可以省略,这要根据总结的写作目的和要求来确定,灵活安排。写总结最要紧的是要提出规律性的东西。如果只罗列几条成绩和缺点,那是不够的。一定要下工夫好好分析一下成绩是怎么得来的,缺点是怎么产生的,根本原因是什么,有哪些基本经验和教训,这样把规律性的东西弄清楚了,就能自觉地发扬成绩,克服缺点,使今后的工作或学习更上一层楼。这是写好总结的关键。写总结还要根据实际情况,抓住特点,突出重点。如果不分主次轻重,什么都写,势必什么都说不清楚,使人读了印象模糊。抓住了重点,还得具体地说明重点,不能笼笼统统。例如,一位同学总结自己的复习时写道:“‘学而时习之’,这是学习的经验之谈。经常复习,知识就不断巩固,进而网络化。每学习一个阶段,我就进行总结归纳,写小结心

得,将自己摸索出来的方法完善起来。比如:学习文言词语,从课文中找出它们在不同句子

中的含义,列举实例,总结规律,不仅记忆起来方便,也锻炼了自己的能力。”这样写,读了

感到清楚、具体。所以,除了概括性的说明外,最好还能配合一两个恰当的典型例子,做到

点面结合。此外,举一些数字,有时也很必要,特别是百分比和前后左右对比的数字更能说

明问题。篇二:应用文写作学习与教学方法探讨

应用文写作学习与教学方法探讨

班级:汉语言文学一班

姓名:郑丞

学号:88130150 应用文写作学习与教学方法探讨

郑丞

(南京师范大学中北学院,汉语言文学)

摘要:应用文是指人们在生活、学习、工作中,处理各项公私事务、解决实际问题的活

动中形成并使用的具有惯用格式和直接实用价值的文章体裁,是人们交流思想、互通信息、

处理事务、解决问题的工具。《应用写作》,作为培养写作能力的最主干课程,其建设的重点

在于以现代教学理念为指导,强化实践环节,精讲多练,学以致,用并具有很高的实用价值。

关键词:《文心雕龙》;服务实践教学,精讲多练,结合实际,加强训练。 1引言

应用文是指人们在生活、学习、工作中,处理各项公私事务、解决实际问题的活动中形

成并使用的具有惯用格式和直接实用价值的文章体裁,是人们交流思想、互通情况、处理事

务、解决问题的工具。现代著名文学家、教育家叶圣陶先生在《作文要道》一书中指出:“大

学毕业生不一定要能写小说、诗歌,但一定要能写工作和生活中实用的文章,而且非写得既

通顺又扎实不可。”这里虽然是针对大学毕业生而言,但在改革开放不断深入、社会迅速发展

变革的今天,学好应用文、写好应用文是时代的要求。那么,如何使学生学好、写好应用文,

真正体现应用文教学的实用价值呢? 2激发学生学习应用文的兴趣

什么是应用文?应用文又分为哪些?

应用问题简称应用文,它是以说明为主要表达方式,用于公务处理、事务活动和人际交

往的文体。其目的是传递信息和解决实际问题,具有实用性、简明性和格式化的特点。

按使用范围来划分,有公文类、宣传类、经济类、事务类、礼仪类、外交类、文教类等,

按应用性质来分,可分为公务应用文和日常生活应用文两大类。

与其它文学作品相比,其突出的特点表现为:有较强的应用性、政策性、准确性以及写

作对象明确、写作格式固定等特点。不难看出,由于应用文具备的这些特性,决定了优秀的

应用文章有着较强的思想性及政策性,也决定了应用文教与学的枯燥性。

兴趣是学生学好应用文的基础。长期以来,义务教育对记叙文、议论文、

说明文的教学较为重视,高校教育中分专业学生对应用文学习缺乏足够的重视,应用文

往往被作为一种附带性质的内容来学习。正是各方面重视倾向的偏差,加之学生缺乏社会阅

历,体会不到应用文的实用价值,因此,大部分学生对应用文的学习缺乏应有的热情和兴趣,

导致学生应用文写作能力低下、综合素质不高的现象。所以,引发学生学习应用文的兴趣是

关键。

首先,要使学生感受到应用文是一种“古已有之”的文体。应用文的教学不能像其他学

科那样单刀直入、开门见山地教授。应用文教学应具有讲究格式、谙熟相关政策、语言准确

简朴等特点。本来许多学生就害怕写作文,应用文又有这么多要求,容易使学生一开始学习

应用文就感到乏味。因此,让学生感受应用文悠久的历史是必要的。不妨从历史上许多脍炙

人口、传诵千古的名篇着手,例如,刘邦的《求贤诏》、司马迁的《报任少卿书》、韩愈的《柳

子厚墓志铭》、曹操的《求言令》、诸葛亮的《出师表》、包拯的《乞不用脏吏》等等篇章,使学生感受到应用文古已有之,而且实用。

在科学技术飞速发展的今天,人们越来越重视应用文的工具价值及作用,因为应用文已“成为了信息生产、贮存、传递、交流的一种重要手段,成了将先进科学技术转化为生产力的重要媒介”。因此,要使这种“古已有之”的文体有效地为现代各项工作、交流服务,高度重视应用文的学习也是时代的要求。

其次,应用文有别于其他文艺性文体。文艺性文体是指记叙文、议论文、说明文三大类文体。长期以来,在许多人的观念中,记叙文、议论文和说明文是最重要的文章体裁,应用文只被作为一种附带性的文章偶尔学一学、写一写。人们错误地认为只要学好记叙文、议论文、说明文,自然就会写应用文。殊不知,应用文与文艺性文体有着本质的区别。一方面,应用文的程式化特点较鲜明,即格式比较固定。不同的应用文种由于在长期的使用过程中相袭沿用,逐渐形成了各自比较固定的格式、习惯用语等,如书信的格式,书写时如果不规范,就容易闹笑话,甚至贻误工作,造成不应有的损失。国务院2001年1月1日颁发实施的《国家行政公文处理办法》明确规定了我国现有的行政公文的格式要求。另一方面,应用文有特定的读者。文艺性文体如诗歌、散文、小说等的读者对象比较宽泛,读者不分男女老幼,有兴趣就读,没有兴趣可以不读。应用文有明确的、特定的读者。例如,一份“请示”是下级写给上级的,上级部门及其负责人非看不可,才能更多地了解下情,为下级及时解决实际问题,否则,“请示”就失去了它的实用价值。最后,实用性是应用文最根本的特点。实用性就是有实际用途。为什么要写应用文?为了解决现实中实际问题,为了办事,为了沟通人与人(包括个体和集体)之间的关系,一句话,为了工作和生活的实际需要。每一篇应用文,都应在现实生活中发挥实际作用,缺乏实用价值的文章不能称为应用文。

再次,学好应用文写作有着极其重要的现实意义。学生掌握了各种应用文种的写作规律及写作技巧,能根据生活、学习、工作的需要,写出格式规范、结构严谨、内容准确、条理清晰、语言简明的应用文,不仅应用文写作能力得到了提高,而且在写作训练的过程中思想水平也会得到相应的提高,更重要的

是学生解决实际问题的能力和理论联系实际的能力得到了提高,这恰恰体现了我们培养适用型和智力型人才目标的迫切要求。

3精讲:案例导入,启发式讲授

传统的教学是单向灌输式的教学,教师讲得多,板书多,学生听得多,记得多,参与机会少。从理论与实践的辩证关系来看,传统的灌输式教学法忽视了知识积累过程中实践的重要性,学生习惯于死记硬背、纸上谈兵,往往造成高分低能。现代教学理念认为,教学过程是教与学的双边活动过程,应以学生为活动主体,教师对主体发挥引导作用。学生要获取知识提高能力,必须积极参与教学过程,成为学习的主体,通过个体的积极思维,将知识外化为能力,内化为素质。教师是学习过程的组织者,教师的主导作用在于千方百计地启发、引导学生,促使学生从客体变主体,从被动变主动。

应用文学起来相对较枯燥,如果按应用文的“写作理论——格式要求——写作注意事项——分析例文”的陈旧模式教学,很难激起学生学习的热情。因此,应用文教学法的探索和运用是教学生学好、写好应用文的重要环节。笔者总结出“整体感知——认清结构——感受内容——归纳特点”的“四步教学法”,其最大的特点就是在教学过程中充分发挥学生主观能动性,实践证明效果是理想的。

“整体感知”即教师从指导学生阅读例文开始,把较接近、易混淆的文种组成一个模块,通过整体感知,先使学生对这一模块的例文形成一个总体印象。例如可以把“报告”和“请示”两种上行的行政公文组成一个模块;把“计划”和“总结”这两种事务性文书组成一个模块;把“会议记录”和“会议纪要”组成一个模块等等。教材中的案例往往比较刻板,缺

乏时代气息,学生兴趣不浓。教师不妨与时俱进,从校园宣传栏等处收集学生写作的请假条、通知、启事、表扬信等常见应用文写作的问题案例,并用相机记录下来;也可以从报纸上收集案例,如教师从各大报刊中选取优秀的应用文写作带入课堂并附上详细的专家点评。这些第一时间收集而来的案例时代感强,具有现实意义,教师将之引人课堂,并配以多媒体课件,以这些问题案例的图片或网页为载体,让学生亲身体验,诊断病例,分析解决问题所在,学生必然兴致高涨,也可比较直观地从教师的现场演示中掌握相关应用文体的写作技巧,巩固所学的内容。《教育心理学》强调以学生为主体,让学生主动参与,分析并解决案例中存在的问题,在分析解决中能够比较有效地培养和提高学生分析解决问题的能力及创新意识,这也是培养学生综合能力的有效教学方法和手段。

“认清结构”,即在整体感知的基础上,分清一个模块中每一种具体文种的结构所包含的项目有哪些,使学生认清这些文种结构上的差别。

“感受内容”,即在认清结构后,要求学生认真细致地感受不同文种的内容,对易混淆的文种有一个正确的理解和认识,使学生进一步领会到两种文种的本质区别。

“归纳特点”,即在以上几个环节之后,由教师进行归纳。例如,“报告”和“请示”有许多相同点:都是上行文,结构相似,但它们的本质又不相同。“报

告”适用于汇报工作、反映情况、答复上级的有关询问,一般在工作结束或工作进行中行文,反映的内容可多可少,且不需要批复;而“请示”是请求指示、批准的文件,一般是在事前行文,请示的事项只能是一件事,且需要批复。所以,报告当中不能夹带请示事项。这些内容一目了然之后,学生才可能对这两种工作中极易混淆的公文有一个清晰的认识。实践证明,运用得当的教学法,能使学生懂得学以致用。

4多练:学以致用,熟能生巧

“熟能生巧”,应用文写作能力的提高离不开多写多练,而联系实际的实操训练更是促进学生提高应用文写作能力的有效手段。这种手段灵活,要求教师做到随机应变、有的放矢。例如,在学期之初指导学生订立学习计划,学期末指导学生写好总结;在“五四”青年节之前指导学生写入团申请书;对临近毕业的学生指导其写自我推荐书、求职信;针对学生关注的学校环境、饮食、安全、教学等诸方面的看法和建议,指导他们写调查报告;此外,还可以结合授课内容从报刊、杂志上收集材料指导学生写作合同、司法文书等等。事实上,联系实际,多写多练,不仅丰富了学生的课外生活,而且能将课堂知识学以致用,在学生应用文写作能力得以提升的同时,综合素质也随之得到了提高。这不仅达到了开设这门课程的目的,真正体现应用文教学的实用价值,也达到了培养人才的目的。

现代教学理念认为,知识的掌握不再是教学的唯一目的,学生的能力培养已成为教学活动更为重要的目标。学习的成效在于学生学习行为的改变,动手能力的增强。应用文写作本身是一门实用性很强的课程,写作是一门专门化技能,具有很强的实践性。因此,写作理论指导下的写作训练是应用文写作教学的中心环节,多练是巩固和深化教师精讲的理论知识,使理论知识转化为实际能力的必由之路。文秘应用文写作的教学目的就是学以致用,促使学生反复练习,熟能生巧,切实提高应用文写作能力。

首先,做到每文(种)必练,及时评讲,反复训练。由易到难,从一些短小的文章写起,并且尽量找一些学生熟悉的事例事物让其练习。比如讲到计划、总结时,可让学生练习写作班级工作计划、总结之类,这样比较容易下笔。作文之后,教师要及时评讲。评讲的重点放在学生普遍出现的问题上。如公文写作中,学生常常遗漏发文字号、抄送单位、附件、盖章等细节,还有标题不够准确、主送单位不确切等。针对学生习作中的这些问题及时进行评讲,并指导他们“自改”和“互改”。总之,遵循“实践、认识,再实践、再认识”的原则,讲评后再练,再讲评,再改,经过反复指导与练习,使学生在写作中熟练把握写作要领与写作技巧,实现写作知识到写作能力的真正转化。

其次,多练不仅是指多动手,还包括多动脑、多思考分析。写作实践不仅仅是具体技能的机械应用,更为重要的是知性与灵性的投入。对那些典型的例文要进行课堂讨论,有争议的还要展开辩论。要指导学生运用比较的方法对应用文写作知识进行归纳、概括;对那些写法比较简单的文种可以让学生在预习理解的基础上通过分析归纳,自拟写作知识的重点提纲。这样,使应用文写作篇三:浅谈如何进行应用文写作教学

浅谈如何进行应用文写作教学

文秘专业学生要立足基层,并寻求向上发展的空间,如果缺乏必要的应用文写作能力,就不可能拥有广阔的就业空间和就业后的发展空间。以文秘专业学生为例,针对如何进行应用文写作教学进行论述。

文秘应用文写作教学情境项目

由于应用文的文种繁多,且都有固定格式和写作要求。因此,应用文写作课不讲写作理论肯定是行不通的;同时应用文写作又是实践性很强的课程,只讲不练也是达不到预期效果的。只有加强学生的练习环节,才能知道学生掌握的程度,也才能更好地因材施教。那么,在文秘专业究竟如何进行应用文写作教学呢?

一、情境教学法

通过情境教学法,一方面,能充分体现学生主体性的参与意识,促使学生在学习中获得知识,并提高他们对现实的判断能力、反应能力、适应能力和创新能力;另一方面,在教学过程中也增强了教师与学生的交往,有利于形成师生情感交融、和谐愉悦的学习氛围,使课堂真正成为一个师生共同参与、共同发现、共同创造的平台。

例如,笔者在教文秘专业学生求职信写作的时候就采用了情境教学法,具体来说就是把学生分成两组:一组学生的角色是招聘单位人事经理,负责撰写介绍单位概况的说明文,提出招聘岗位和应聘条件,初审求职信,并公布面试学生的名单,同时说明为什么要面试这些人,还有一些人为什么被筛除;另一组学生作为求职者前来应聘,负责写好自己的求职信,如果因求职信的质量导致初审不合格,则对自己的求职信进行相应修改。作为招聘方的一组学生虽然没有进行求职信的写作,但是从人事经理的角度对求职信进行评点,也使他们的写作思路更清晰,对方写作中出现的问题相信在他们自己今后的写作中一定不会出现了。这部分内容学习结束后学生感到意犹未尽,还利用班会课的时间开了一场模拟招聘会,在课堂学习的基础上,由招聘方对应聘方进行面试,应聘方要递交书面材料,同时进行自我陈述;招聘者要通过提问,尽可能全面了解应聘者。经过这场面试,学生不仅明确了如何在求职信中扬长避短,提高了自己的写作能力,还大大增强了临场应变能力和人际交往能力。

二、项目教学法

项目教学法也是当前文秘专业课教学中非常重要的、正在推广的一种教学模式。项目研究应用文写作实践是指教师在应用文写作实践中打破教材的框架体系,将文种按内容合并成相对完整、具有独立性的一个个项目,并精心设计项目训练题让学生完成写作任务。这种写作实践通过“任务驱动”的方式,更有利于实现以“能力为本位”的教学目标。

笔者在对现代文秘专业的学生进行应用文写作教学时,就围绕“会议”这个学习项目,要求学生模拟组织一次校四届五次学生代表大会,并在组织召开会议复杂过程中开展会议文书的系列写作实践。根据会议的天然进程,笔者将这个学习项目的内容分为通知、邀请函、会议方案、会议经费预算报告、议程和日程、开幕词、欢迎词、会议记录、会议简报、闭幕词、会议纪要等任务。接到这一任务后,学生们就立刻开始讨论如何筹备这次会议,教师作为一个旁听者,在适当的时候给予了提醒和帮助。通过讨论和研究,学生们的想法越来越细致,也越来越具体了,同时他们也更认识到了组织会议的艰辛。为了更有效地完成这个项目的任务,他们进行了分工,把全班同学分成会务组、文书组、后勤组等工作小组,形成了一个颇有架势的会议筹备班子。经过两周的写作实践,学生上交了厚厚的一叠作品,虽然由于

学生自身认识水平的限制,其内容在思想上不可能特别深刻,但是从应用文写作教学的角度

来看,这还是一次非常成功的实践。

三、案例教学法

案例教学法运用于应用文写作教学中,要特别重视对案例的选择,因为这是维系课堂教

学效率和教学质量的关键因素。那么,如何选择案例呢?它的选择标准就是四个词语:真实、

典型、鲜活、亲近。比如,在进行“述职报告”的教学中,如果你选择专业性很强的案例,

即使典型,但学生也会很难接受,教学效果也会很差,相反,如果你选择有关学生干部期末

述职报告时,那么学生定会乐于接受。

要注意的是,在案例的分析、讨论与总结中,我们要充分尊重学生主体,教师做好的只

是引导性、辅助性、参谋性的工作。比如,“申请书”的案例教学,我们根据班内许多学生即

将成年并正准备加入共产党的意愿,设置一个要求入党申请书的写作情境,鼓起学生的写作

兴趣。将全体学生分成若干小组,分小组写作该“入党申请书”或全体成员单个写作,然后

选派几名成员组成党支部党委,选出入围作品,随后各小组成员再进行评价与探讨。这样摹

仿真实情境的案例教学,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且使学生深入了解了入党申请书

的写作方法和技巧,也培养了对申请书优劣的鉴赏力。

四、实践教学法

到企业实习是文秘专业学习生涯中重要的一个环节。学生在实习期间,能亲身参与企业

的生产管理,体验企业的文化生活,并在与企业员工的接触交流中了解到各种与自己的职业

发展密切相关的信息,有助于职校生形成明确的职业意识。根据学生的专业特点和实习时间、

场所的安排,教师可以适度安排学生开展开放课堂的应用文写作实践,让学生带着写作任务

进人企业实习,并将其作为应用文写作课程和实习课程的考核内容。这样的写作实践可以使

写作与其他各门专业课程更加充分地结合起来,帮助学生协同发展写作技能与分析思维能力,

从而提高文秘专业学生文章的写作技能和实际操作的水平。具体来说,可以先让学生代表学

校拟写一份向实习企业请求接纳学生实习的函;实习前写一份希望全班同学出色完成实习任

务的倡议书;下企业时携带学校介绍信;在实习期间了解企业生产、管理、销售等有关的规

章制度,撰写企业操作规程、加工承揽合同;根据自己的实习活动撰写实习工作日志;实习

结束后总结经验感受,写作一份实习报

告;同时写一封感谢信,对企业的盛情款待和热情指导表示感谢。

因为带着写作任务下企业实习,学生在实习中更会做个有心人;实习活动也为写作实践

提供了丰富的素材,这种由封闭转为开放的写作实践模式,使学生体会到了应用文写作的现

实意义,从而提高了学生的学习积极性。当然,教师也应该注意到,开放课堂应用文写作实

践作为课堂教学的一种形式和教学模式,其根本含义不在于课堂教学外在形式的改变,不在

于学习从教室延伸到校园甚至社会,而在于这种学习为学生提供了更多的自主探究和研究的

机会,同时也开放了教师的教学理念和教学指导思想。

五、结语

总之,在教学实践和研究中,笔者认为,文秘专业应用文写作教学具有很大的提高改进

空间。通过转变教学观念、合理选择教学内容、加强师资队伍建设等得力举措,并运用先进

的教学理论指导当前文秘专业的应用文写作教学和实践,是治疗应用文写作教学中存在的弊

病的一剂良方。

参考文献:

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23(1).

[2]马正平.高等写作学引论[m].北京:中国人民大学出版社,2002.

[3]董小玉.现代写作教程[m]北京:高等教育出版社,2000.篇四:应用文写作学习总结

应用文写作学习总结

班级姓名学号

这学期的《应用文写作》课程已经结束了,在这门课的学习过程中,我学到了很多,对我今后的人生也是受益匪浅。在以前我从来没有接触过应用文写作,对于公文写作完全没有概念。以前高中也只是写过作文,日记之类的小文章,写的都很随意。一开始看到这门课的时候,我以为应用文写作课就是教我们写作文吧!在上了老师的课后,才发现吉运辉老师讲课既幽默又有内涵,课堂氛围非常活跃。因此,我也对这门课渐渐的产生了兴趣,这也许是引起我认真听课的一个原因吧!我还发现应用文并非我起初理解的那样,它的应用具有广泛性,而且与我今后的事业也有密切的关系。通过学习《应用文写作》,一些最基本的应用文写作知识已经深深地映在我的脑海里了。现将这学期对应用文写作课的学习总结如下:

一、对应用文的了解

应用文具有这五个方面的特点:实用性、真实性、简明性、时效性、规范性。在现代这个高度发达的社会中,我们要想找一份好工作,有一个好的生活。这与我们自身的能力有直接的关系,应用文写作,就很有必要性。应用文的使用也是十分的广泛,涉及到社会生活的各个领域,在社会实践中发挥着巨大的作用,主要包括:宣传教育作用、权威规范作用、沟通协调作用、依据和凭证作用。对于它的写作就有严格的规范要求,在工作中就能明显的体现出这一点,有一个良好的应用文写作习惯,就能体现出一个人的文化修养和能力水平。从而也会更受企业公司的青睐。

正因为应用文写作的这些特点和作用,它的实用性就不言而喻了。而且,两年后我们就要走向各自的工作岗位,在工作中,我们不免会遇到各种计划,总结,报告,通知,请示等问题,通过这门课的学习为以后职场写作实践打下了良好的基础。

二、学习的收获

这学期我们主要学习了应用文写作基本要求、通告、通知、通报、计划与总结等内容。这些都是学习生活中以及今后工作中经常用到的。学习了这门课之后,虽然老师没有将这本书所有内容讲完,但是给我们讲解了我们要学习的重点部分,收获了很多。这门课的针对性很强,而且也很使用,上了应用文写作课之后,发现以前写的请假条都是不符合规范的,现在想想,学这门课是很有必要的。了解了一些应用文的写作格式、语言、注意事项以及用途,我想这对于将来的工作学习会非常重要,这也使得我们以后写应用文时更加的规范、标准,更有效率。学习了各种应用文写作的方法和规范的写作格式,比如像申请书、计划、总结等一些常用文体的写法,以前我们自己写的时候,会不知道如何下笔,不知道怎样去写,完全不知所措。而现在,我们会自信满满的将其写完,而且写得很好。

《应用文写作》这门课程给我们提供了一个学习它的很好的平台,通过吉老师详细的讲解和自己在课后的练习,我已经掌握了它的基本写作模式和要求,我相信,在今后毕业论文的写作上,一定会有不同的亮点。同时,应用文写作在将来的公务员考试中也占有非常大的比重,而且,在就业形势严峻的今天,考公务员日益成为了大学生选择自己将来人生道路的选择。同样,对那些有考公务员意向的同学来说,学习公文的写作方法也是十分重要的,那么《应用文写作》的学习就为那些将来要参加公务员考试的人做好了一个铺垫。因此,学习应用文写作多我们来说是一个不容错过的机会,我们应该好好把握,认认真真的去学习。

三、学习的经验

这个学期在应用文的学习过程中,我也慢慢的了解了这门学科,总结了一些经验方法。

首先、要仔细读懂教材中的内容,对每一个章节的知识做一个总体的把握,特别是那些例文和研究行文结构的例子。

其次、写作坚持实事求是。应用文的内容要客观真实,不容虚构,语言要求简明扼要,忌浮华、抒情。格式也需要规范,以便阅读、处理和收发。如果一份文件全篇都是优美的句

子、华丽的辞藻,大段大段的描写抒情,阅读着就不能很快的看出主要传达的信息,这样一来,应用文的作用就无法体现出来。

最后、查漏补缺,注重积累和实践。熟悉以前使用过的文种,对于忽略或没想到的问题,要全面地纠正过来并掌握它。《应用文写作》是一门应用性很强的基础学科,在理解的基础上要将知识活学活用,在平时注意积累材料。

此外,还有重要的一点就是应用文写作所站角度的重要性不可忽视。一般文体的写作都是站在自己的角度,表达或抒发自己的感想、心绪,或者阐述自己的观点。而应用文写作一般是要站在某一群体、某一组织的位置上,它所传达的是被代表的单位所发出的信息。所以,在写作时不要总想着自己,而要考虑文中所代表的单位的立场。比如:给领导草拟文件,必须要弄清楚领导的意图,不能轻易下笔,否则,也只是徒增工作量。

四、学习中的不足之处

学习了这门课之后,我发现自己有许多不足之处,课余时间便将应用文写作抛之脑后,作为需要反复练习的东西,我没有付出实践,仅仅停留在课堂层面。没有把所学的知识进一步转化为技能,这是我在这门课程的学习中做得不好的一些地方。

在整个《应用文写作》课的学习过程中,收获到的还是多与不足。课余时间乃至以后,我会进一步学习公文的写作,争取将我的应用文写作能力进一步提高。

二〇一四年五月四日篇五:应用文写作-学习指南

应用文写作-学习指南

一、名词解释

1、应用文

2、合同

3、会议纪要

4、特写

5、学术论文

6、应用文

7、公文

8、计划

9、市场预测报告

10、通讯

二、简答题

1、简述材料在文章写作中的地位。选取材料的原则是什么?

2、与其他种类的应用文体相比,公文有哪些特点?

3、什么是事务文书?这类应用文有哪些特点?

4、简述“金字塔”形式及其优缺点。

5、简述广告标语及其特点、用途。

6、文章主题的要求有哪些?应用文主题有何特点?

7、简述通报的种类及适用范围。

8、总结的意义何在?总结写作的基本内容有哪些?

9、简述“倒金字塔”形式及其优缺点。

10、简述学术论文的概念、种类、特点。

三、分析应用题

1、分析下列通讯的开头,并指出其各自的写作类型及优点:

(1)通讯《泪比血红》的开头:

公安部消息:1998年,全国公安干警因公受伤7 735人,以身殉职442人;1997年,因

公受伤8 142人,以身殉职522人;1996年因公受伤11 681人,以身殉职515人;1995年,

因公受伤9 677人,以身殉职460人。4年时间,1939名公安干警因公牺牲!这是一串生命

组成的数字。“为了母亲的微笑,为了大地的丰收”,头顶国徽的公安英烈洒下鲜红热血。他

们鲜血流尽之后,是其老父老母、妻子儿女不尽的泪水——孤儿寡母一生的泪水。我决定穿

过这串沉重的数字,去采访它们指向的英烈家属??

(2)通讯《老人节盛会》的开头:

在我国延边朝鲜族自治州境内的长白山地区,流传着这样一个故事:在很早以前,长白

山下住着一户贫苦人家。家中只有母子二人,儿子王生非常孝敬母亲。春种,秋收,冬季打

猎,抚养着妈妈。有一年,母亲害了病,王生没钱请医生,心里非常着急。村里有位老人告

诉他,要治好你妈妈的病,就得上长白山哪!长白山上有最好的药。王生谢过老人,把要上

长白山采药的事和母亲说了。母亲听说长白山有狼虫虎豹,就不要儿子上山。儿子为了给母

亲治病,到底说服了母亲,背着干粮和猎枪奔长白山去了。王生走过了一座座高山,过了一

道道大河,打败了一个个猛兽毒虫,走了多天,终于攀上了山顶。美丽的天池和群峰向他招

手,他定睛一看,山上到处是白色石片。他就包了一些小石片回了家。妈妈高兴得流出了眼

泪。王生把这些清凉彻骨的石片磨成细末,给妈妈喝了,妈妈的病很快就好了。故事是真是

假,因为年代久远无以考证,但朝鲜族人民尊敬老人确实是蔚然成风的。在这一地区有个独

特的节日是其他地区没有的,那就是“老人节”。记者在延边采访的日子,正赶上龙井县东

盛公社过老人节。

(3)通讯《美哉,米脂婆姨》的开头:

“米脂的婆姨绥德的汉,清涧的石板瓦窑堡的炭”,这句赞美陕北人杰地灵的民谣,开口

赞颂的就是“米脂的婆姨”。

2、分析下列例文,归纳其开头、结尾和主体部分的写作特点,并归纳公关礼仪文书的语

言特点。

周恩来总理在尼克松答谢宴会上的欢送词

总统先生,尼克松夫人,

女士们,先生们,

同志们,朋友们:

首先,我愿以所有在座的中国同事们和我本人的名义,感谢尼克松总统和夫

人邀请我们参加今晚的宴会。

总统先生一行明天就要离开北京,前往中国南方参观访问。在过去几天里,总统先生会

见了毛泽东主席,我们双方举行了多次会谈,就中美两国关系正常化和共同关心的问题交换

了意见。我们双方之间有着巨大的原则分歧,经过认真、坦率的讨论,使彼此的立场和主张

有了更清楚的了解,这对双方都是有益的。

时代在前进,世界在变化。我们深信,人民的力量是强大的,不管历史的发展会有什么

曲折反复,世界的总的趋势肯定是走向光明,而不是走向黑暗。增进中美两国人民之间

的了解和友谊,促进中美两国关系的正常化,这是中美两国人民的共同愿望。中国政府和中

国人民将坚持不渝地为实现这一目标而努力。现在,我提议:

为伟大的美国人民,

为伟大的中国人民,

为中美两国人民的友谊,

为尼可松总统和夫人的健康,

为在座的其他美国客人的健康,

干杯!

3、分析下列通讯的开头,并指出其各自的写作类型及优点:

(1)通讯《故乡人民的笑声》的开头:

10月1日,我沿着童年时进城走的一条小路,径直地奔向老家——安徽省肥西县长安公社张磨坊村。走进农村,大白鹅那高亢的“给——我,给——我!”鸭子那粗犷的“嘎——嘎——嘎——嘎!”雄鸡那悠长的“咯——咯——咯!”的欢叫声,在原野回荡。我停步四望,在田间、在村庄周围,到处都是这些曾被“摸过笼”、“跑过反”、禁绝过的“资本主义尾巴”动物。它们大摇大摆地游逛着,不时抒发着歌喉,把一片秋声给扬长了,热化了;把一派秋色给充实了,彩化了。

(2)通讯《如今过年新事多》的开头:

家住朝阳区水隹北里的穆老太太10月1日早晨在一家早市上问过香蕉的价格后,感到纳闷:“这价格怎么就没涨上去呢?”

(3)通讯《巴黎狗坟》的开头:

“夫人,您有几个小孩?”我常常按照中国人的习惯,这样问法国朋友。“我有两只狗。”我往往得到这样的答复,中国人听来很不习惯,但是,这话却的确反映了狗在法国人的生活中所占的地位。

4、分析下列例文,归纳其开头、结尾和主体部分的写作特点,并归纳公关礼仪文书的语言特点。

周恩来总理在欢迎尼克松及夫人宴会上的欢迎词

总统先生,尼克松夫人,

女士们,先生们,

同志们,朋友们:

首先,我高兴地代表毛泽东主席和中国政府向尼克松总统和夫人,以及其他的美国客人们表示欢迎。

同时,我也想利用这个机会代表中国人民向远在大洋彼岸的美国人民致以亲切的问候。

尼克松总统应中国政府的邀请,前来我国访问,使两国领导人有机会直接会晤,谋求两国关系正常化,并就共同关心的问题交换意见,这是符合中美两国人民愿望的积极行动,这在中美两国关系史上是一个创举。

美国人民是伟大的人民。中国人民是伟大的人民。我们两国人民一向是友好的。由于大家都知道的原因,两国人民之间的来往中断了20多年。现在,经过中美双方的共同努力,友好来往的大门终于打开了。目前,促使两国关系正常化,争取和缓紧张局势,已成为中美两国人民强烈的愿望。人民,只有人民,才是创造世界历史的动力。我们相信,我们两国人民这种共同愿望,总有一天是要实现的。中美两国的社会制度根本不同,在中美两国政府之间存在着巨大的分歧。但是,这种分歧不应当妨碍中美两国在互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利和和平共处五项原则的基础上建立正常的国家关系,更不应该导致战争。中国政府早在1955年就公开声明,中国人民不要同美国打仗,中国政府愿意坐下来同美国政府谈判,这是我们一贯奉行的方针。我们注意到尼克松总统在来华前的讲话中也谈到,“我们必须做的事情是寻找某种办法使我们可以有分歧而又不成为战争中的敌人”。我们希望,通过双方坦率地交换意见,弄清楚彼此之间的分歧,努力寻找共同点,使我们两国的关系能够有一个新的开始。

四、写作

1、结合实际写一份个人学习计划

2、根据本单位的好人好事,写一篇表扬性通报。

一、名词解释

1、应用文

应用文是国家机关、企事业单位、社会团体以及个人在日常工作、生产和生活中交流信

息、处理事务、互通情况时所使用的具有直接的实用价值和某种惯用格式的文体。

2、合同

合同是“平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。”《合同法》扩大了适用范围。一时合同的主体内容扩大了,包括国内、国外的组织与组织之间的合同,还包括个人与组织之间个人与个人之间的合同。二是合同的种类扩大了,包括买卖、货款、租赁、技术等经济合同,还包括了所有当事人设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。

3、会议纪要

会议纪要是用于记载、传达会议情况和议定事项的公文。会议纪要不同于会议记录。会议纪要对企事业单位、机关团体都适用。

4、特写

特写一词,源于电影,指的是把人或物的局部强化拍摄,以获得特殊视角效果的镜头。新闻特写,是吸取了电影特写镜头的基本特点而形成的新闻文体。

5、学术论文

学术论文,是专门讨论和研究自然科学和社会科学领域的学术问题,表明学术成果,进行学术交流的文章,也是一种专业性强、理论性强的论说文。

6、应用文

应用文是国家机关、企事业单位、社会团体以及个人在日常工作、生产和生活中交流信息、处理事务、互通情况时所使用的具有直接的实用价值和某种惯用格式的文体。

7、公文

公文时公务文书的简称。国家行政机关的公文,是行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书,是依法行政和进行公务活动的重要工具。

应用文写作课程心得体会

应用文写作课程心得体会 利用文写作课程心得体会1、利用文写作实用性 利用文写作是在工作、学习和生活中,为处理公私事务所应用的写作情势,如;行政文书、经贸文书、可行性研究报告、实验报告书信、契约、礼仪文书等等。都是以实用为目的,是最有效的表述思惟、交换思想,传播信息、解决问题、为社会现实服务的写作。 2、利用文写作种类 利用文写作可分为不同的种类,根据性质来划分,利用文可以分为公务利用文和私用利用文,公务利用文包括古代的上书、上表、、、、、、现代的公告、通知、会议记要、合同、、、、、、私用利用文包括私人信件、函、个人日记、、、、、、 3、利用文特点功用性、固定性、真实性、明确性 公用性是利用文在处理公共事务还是私人事务中,都有实际利用价值。它是判断利用文好坏的价值尺度,也是利用文区分于其他文种标志。 利用文写作有比较固定的格式,以便于写作、浏览和处理问题。格式是由党和国家有关部门统1规定文体魄式和不是行政机关规定的而是大家习惯使用约定俗成的格式。 真实性是指内容的真实、实事求是。利用文是管理工作的工具,要为解决现实问题、指点实际工作服务,因此不合适虚构、文辞华丽和韵味隽永。文中写的数据、材料、地点、人物等要真实、准确。所传递信息要确切、不能有任何艺术加工。 利用文写作的读者不像文学写作品那样广泛,浏览对象大都明确具体,合适 1群体。直接面对特定听众。 4、利用文写作特点针对性、客观性、逻辑性、规范性、简

明性 利用文写作有很明确的对象和目的,内容强调真实不能有虚构、夸大、甚么比喻、拟人等等,它的文风相对来讲就要朴实1些,不要凭个人好恶主观臆断。 利用文写作在思惟上侧重逻辑思惟,讲求逻辑体现在文章结构上。就是有条理清楚、井井有条,断了之间有明显的逻辑关系。陈说事项界限清晰,不交叉、不困乱,内容前后讲求因果,材料能够证明观点。 利用文有规定的格式,写作进程要按固定格式来写,不能独树一帜要遵照惯用或通用格式来写。 利用写作的目的是实用,语言要求简洁、明确、概括、精炼、恰当使用词语、专业词语。 总之,利用文写作体现了实用性、功用性、固定性、真实性、明确性、针对性、客观性、逻辑性、规范性、简明性、是利用文所应具有的基本特点,也是对利用文写作的基本要求。 利用文写作课程心得体会这学期的《利用文写作》课程已结束了,在这门课的学习进程中,我学到了很多,对我今后的人生也是收获颇丰。在之前我历来没有接触过利用文写作,对公文写作完全没有概念。之前高中也只是写过作文,日记之类的小文章,写的都很随便。1开始看到这门课的时候,我以为利用文写作课就是教我们写作文吧!在上了老师的课后,才发现吉运辉老师讲课既幽默又有内涵,课堂氛围非常活跃。因此,我也对这门课渐渐的产生了兴趣,这或许是引发我认真听课的1个缘由吧!我还发现利用文并不是我起初理解的那样,它的利用具有广泛性,而且与我今后的事业也有密切的关系。通过学习《利用文写作》,1些最基本的利用文写作知识已深深地映

应用文写作学习总结(精选4篇)

应用文写作学习总结(精选4篇) 应用文写作学习总结1 为提高自身的管理专业技能,培养创新经营和现代管理意识,促使在工作中进一步更新观念、理清思路。我从20xx 年10月开始参加了杭州年代学校开设的国际工商管理班的学习。在一年时间里,通过到杭州面授和课后的温习与自学,先后学习了市场实务、企业战略管理、电子商务、企业财务等课程,掌握了解了国际工商管理的主要知识,使自己在工作和管理上上了一个新台阶。 一年来,虽然课程多、时间紧,与同学之间面对面的交流、研讨的机会也不多,但是本人能尽可能的通过网络、电话等现代信息工具,与同学开展研讨与交流,并及时请教有关教师专家。通过学习交流,拓宽了知识面,提高了认识。认识的提高主要表现在两方面:一方面是对自我的认识,认识到自身的不足,需要不断提高自己的专业知识、管理知识和职业素养;另一方面是对企业管理的认识,以前主要停留在本职工作和本部门管理的认识。通过学习对管理的认识上升了一个层次,现在经济全球化、知识化、信息化,还有更新的提法“知本经济”时代,因此学习无论对于个人、单位还是企业都至关重要,而且非常之必要。企业和个人必须在

不断学习的过程中重塑自我,提升自我,更新观念,不断创新,增强竞争能力。最先进的组织是学习型的组织,只有不断学习,对单位的所有员工进行管理培训,全面普及管理知识,一部分人通过培训掌握最前沿的知识、技能和管理方法,才能为本单位提供全面的加强管理和提高效益的解决方案,只有自身素质的提高和综合竞争能力的加强,才能适应这个“唯一不变的是变化”的社会,抓住机遇,迎接挑战。 我作为一名国家机关工作人员,虽然从事的是行政管理工作,但是通过高级工商管理课程的学习,可以说进一步提高了自身的管理执政能力。像我们街道有工业企业300多家,年纳税超亿元以上,如何引导企业创优做大,促进当地经济的发展,是摆在我们执政者面前的一大课题。通过学习,我深刻地认识到企业要持续稳定的发展,必须提高自己的核心竞争能力,核心竞争能力是企业独特的竞争优势。 首先是要制定好发展战略,战略制定好后,主要是在管理上贯彻执行,当然也受到外部环境的影响和制约。管理活动支持经营的决定,因而战术性的意义较大,企业的管理有执行和决策两部分,工作不外乎就是想和做,想是决策,而做就是执行。像客户订单的承接、采购、验收、付款、出货、收款、记帐等一系列活动都是执行过程,“执行管理”就是我们对各项交易做记录、分析应用,并设法提升其效益的活动,因此,执行的对象也就是一般所说的企业职能。在实际

应用文写作课程学习心得

应用文写作课程学习心得体会 在没有上应用文写作这门课之前,我对应用文的了解是“教我们写作文的吧”。从小到大,本人最怕的就是写作文,当初,学校要我们选择选修课程的时候,我就想:打死也不选应用文,万一遇上的那个老师老让我们写作文,我岂不天天头痛?结果,办公室来通知:其余课程名额已满。学校规定每位同学都必须要修一门选修课,于是,我硬着头皮来上了第一堂应用文写作课。上完了第一次课,我就想:还真没选错课! 首先,老师的讲课幽默风趣又博学又有思想,这是日后吸引我继续来上课的很重要的原因之一。我还发现应用文并非我起初理解的那样,它的应用具有广泛性,与我理想的事业关系密切,是我事业里程碑中必修的一门课。于是,每个星期五晚上的课,我都不容错过。 记得老师第一堂课就跟我们说过:应用文写作,就犹如一个人的字,一个人字的好坏,就会给其他人不一样的印象,字体写得好的人,无论在日常生活中还是在职业生涯中都可以助你一臂之力,起到事半功倍的效果。老师这一席话正好踩到我的痛脚。因为字和文章都写得不好正是本人之短处,可是,我却并没有因此而更讨厌应用文写作这门课,我应该正视自己的缺点,应用文刚好能补我之短,它能使我不断地改进自己,提升自我。每天都有进步是我最开心的事情,因为这预示着我离成功更近一步了。 我觉得应用文写作是“死板”而不乏“灵活”的写作。它虽然有一定的格式和要求,不比得文学创作,个人可以有较大的发挥空间,但是我们学应用文也不能死记硬背、生搬硬套。像做填空题那样写出来的应用文,毫无感情可言。应用文不需要辞藻华丽、韵味隽永,它讲究一个“实”字,是“看似无情却有情”。这也是我逐渐喜欢上应用文的原因之一。

《应用文写作》学习总结

《应用文写作》学习总结 大学的第二个学期,学校为我们选择了《应用文写作》作为我们的选修课程,在巍形峰老师的指导下,我们在17周内,完成了《应用文写作》课程的学习,通过这门课程的学习,我掌握了很多知识。一.学习《应用文写作》的过程 说实话,一开始对应用文写作毫无概念,当得知自己要学习这门课程的时候,便开始犯愁起来。因为从小到大,一直都对文学没有特殊的敏感性,不会用过多华丽的辞藻来修饰自己的文章,因此作文成绩也不是很理想。但是当我真正接触了这门课程后,我才发现它与我想象中的完全不一样。它不同与我们所接触的文学作品和其他实用文体。文学作品供人欣赏,其价值在于审美。而应用文写作则不然,它主要是为了解决实际中的问题,具有很高的价值性与直接实用性。并且它不需要过多华丽辞藻的修饰,只需要简明扼要地按照规范写成文章即可。因此这让我找到了自信,让我下定决心要认真上好每一堂应用文写作课程。掌握好每一种应用文所需要理解和记住的要点。 虽然《应用文写作》这门课程,就其教授的内容来看,课程内容比较单一,上课时会比较地枯燥,但是在金老师的带领下,每节课程金老师会将许多我们感兴趣的东西穿插于他的教学当中,活跃课堂的气氛,调动我们学生学习的积极性。金老师在课堂上教给我们古代汉字是如何演变的,让我们感受到汉字的奥秘并且感叹古人伟大的创造思维能力。金老师在给我们上关于广告写作课程的时候,他找到了大量的资料,将每一种广告的修饰手法都列举了许多例子让我们来充分地

理解……因此,虽然课程内容单调,但是在金老师的调动下,我们对应用文写作的热情却在持续升温中。也就是在这样的课堂氛围和金老师的带动下,让每一节应用文写作课的时间都过得飞快,也就是在这种愉快的氛围中,我们半年的《应用文写作》课程也接近了尾声。 二.学习《应用文写作》课程的收获 在这个学期,我上了《应用文写作》课程后,有了许多的收获。我们学习了各种应用文写作的写作方法和写作格式。像是报告.请示.计划.总结等一些常用文体的写法。虽然之前自己正在不断地通过各种方式接触过它们,但是当自己下笔来写时,自己便会举得不是要从何下手,自己会变得不知所措了。而通过《应用文写作》这门课程,自己以后再写这样的文体时就不会不知所措了,而是会非常自信完满地将其完成。学术论文在我的大学学习生活中是非常重要的一部分。无论是年终还是毕业时都会用到它,因此学习它的学做过程是迫在眉睫的事情。《应用文写作》这门课程便给我提供了一个学习它的很好的平台,通过金老师详细的解释和自己课后的练习,我已经掌握了它的基本写作模式和要求,并且相信自己在将来会又一定的能来来完成一篇优秀论文的写作。 在半年的《应用文写作》的学习过程中,我们练习过通告,论文还有总结的写法,并且上交了作业,在老师的审批和点评过后,让我对它们的写作手法及其中应注意的问题有了明确的理解与记忆,并且也相信,在之后,写作这些应用文的过程中,一定会避免自己之前所不注意的问题,交出更加完美的写作文件。

八大现代应用文写作指导

八大现代应用文写作指导 现代应用文写作文体 一、行政公文类文体 二、事务文书类文体 三、科学研究类文体 四、科技事务类文体 五、经济文书类文体 六、司法文书类文体 七、新闻类文体 八、公关、日常事务文书类文体 (我们的重点是行政公文类文体、事务文书类文体和公关、日常事务类文体) 行政公文类文体 一、概念 行政公文是在国家规定的公务活动中常用的公务文书,其写作活动必须以国家行政机关公文处理办法及其他的法规和国家便准为依据。主要包括报告、通知、请示、通报、公告、通告、决定。 二、特点 1、鲜明的政治性:公文内容必须贯彻党和国家的路线、方针、政策,有利于国家和集体利益。

2、法定的权威性和强制性:公文的作者(发文单位)必须是依法建立并能以其名义行使权利、承担义务的机关、团体和企事业单位,而绝非执笔者个人。公文在法定的时间空间范围内,对受文对象具有强制阅读、强制执行效力,受文对象不接受就是失职或渎职。 3、严格的规范性:高度程式化 4、特殊的办理方法 5、准确庄重的文风:要求反映客观实际,表达意见要态度鲜明,选词用语要严谨准确。 三、格式 行政公文一般由文头、正文、文尾三部分组成。 文头 由发文机关标识、发文字号、签发人、紧急程度、秘密等级、份号等组成,占文件首页的三分之一到五分之二,用横隔线与正文分开。 1发文机关标识由发文机关全称或规范简称加上“文件“二字组成,如:四川省人民政府文件。两个以上机关联合行文,牵头主办机关排列在前或只用主办机关名称。党委和政府联合行文,一般使用党委机关标识。 2发文字号即发出文件的代号,由发文机关代字、标于括号内的年份、顺序号组成,位于文件名称下、横隔线之上的正中位置。如果是标注签发人的发文字号则需要标注在文

应用文写作学习心得体会

应用文写作学习心得体会 应用文写作学习心得体会范文 导语:应用文是法律、法规的载体,部分应用文用来发布法律和行政法规。下面是为大家带来的应用文写作学习心得体会范文,欢迎大家阅读借鉴! 学应用文写作一个学期了,让我深深感受到应用文写作的好。下面是我学应用文写作的心得体会。 一、应用文写作实用性 应用文写作是在工作、学习和生活中,为处理公私事务所运用的写作形式,如;行政文书、经贸文书、可行性研究报告、实验报告书信、契约、礼仪文书等等。都是以实用为目的,是最有效的表述思维、交流思想,传播信息、解决问题、为社会现实服务的写作。 二、应用文写作种类 应用文写作可分为不同的种类,根据性质来划分,应用文可以分为公务应用文和私用应用文,公务应用文包括古代的上书、上表、

现代的公告、通知、会议纪要、合同私用应用文包括私人信件、函、个人日记。 三、应用文特点功用性、固定性、真实性、明确性 公用性是应用文在处理公共事务还是私人事务中,都有实际应用价值。它是判断应用文好坏的价值尺度,也是应用文区别于其他文种标志。 应用文写作有比较固定的格式,以便于写作、阅读和处理问题。格式是由 ___有关部门统一规定文体格式和不是行政机关规定的而是大家习惯使用约定俗成的格式。 真实性是指内容的真实、实事求是。应用文是管理工作的工具,要为解决现实问题、指导实际工作服务,因此不适合虚构、文辞华美和韵味隽永。文中写的数据、材料、地点、人物等要真实、准确。所传递信息要确切、不能有任何艺术加工。 应用文写作的读者不像文学写作品那样广泛,阅读对象大都明确具体,适合一群体。直接面对特定听众。 四、应用文写作特点针对性、客观性、逻辑性、规范性、简明性

应用文写作学习总结(共5篇)

篇一:应用文写作的学习总结 应用文写作的学习总结 班级姓名学号 大三的第一学期,在学校教学工作的要求下,在岳文强老师的悉心指导下,我们在16周内,完成了《应用文写作》课程的学习,应用文写作技能有了显著地提高,取得了显著地成绩,现将学习《应用文写作》的工作总结如下: 一、学习应用文写作的收获 1、能够熟练的运用应用文写作的写作方法和写作格式,像报告、请示、计划、总结等一些常用文体的写法,摆脱了以前学写应用文以上文体不知所措的现象。 2、学习了应用写作之后,对于信息,能够独立思考,学习,处理,提取它的精华,能够做到学以致用。 3、掌握较多的应用文的写作知识,建立起了一个完整的写作素质能力,提高了我的写作水平,以更好地面对将来职场写作竞争,同时为我打下了良好的应用文写作基础。?? 4、专业术语和行业用语等恰当、贴切、得体的大量使用,增强了应用文语言的准确性,能用尽可能少的语言材料,高效、快速地传递信息,掌握了主旨单一、集中、明确,材料多样、结构合理、语言准确、等应用文写作中所应具备的基本特征和基本要求。 二、学习应用文写作存在的问题 1、在学习文种时,没有注意区分文种之间的差别,没能打破固有的教材模式,容易造成应用文的文体混乱。 2、应用文写作是一门很强的基础学科,没能注意平时材料的积累,造成写作时无依据可依,从而造成书写者的信任度大大降低。 3、时常违背应用文的"单义性",容易产生歧义,造成意义模糊不明确,文词不达意,容易使读者误解。 4、缺乏思维能力的锤炼,语言修养的加强,需要做到善于借鉴,勤于实践 对于这些问题我会加快解决,以达到真正掌握应用文写作的水平。 三、学习应用文写作的体会 1、必须坚持应用写作时的"非我"心态 应用文写作一般(除了个人总结、书信)是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上,它所传达的是被代表的单位的发出的信息,接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。所以在写作时不要总想着自己,而要多考虑文中所代表的单位的立场。 2、必须做到应用写作"死板"而不乏"灵活"的写作应用文的写作格式和要求,具体不同的文体不尽相同。一些格式和要求约定俗成,甚至一些公文的格式政府部门有明确的规定,因此,我们应用写作时必须遵守规则,但这并不是说,应用文写作就没有我们可以发挥的空间了,我认为除了形式上的较多的约束外,在内容上除了注意一些语气的东西,这里面还是有一定的空间去驰骋的 3、必须做到应用写作的"朴实"文风 应用文不是供人们把玩鉴赏的艺术品,它和人们的社会生活结合得非常紧密,它是一种应用文体,是为了实际工作、实际生活而使用,是传递交流信息、商洽处理问题的一种工具。因 此,写应用文时一定要避免那种不合适的文风。切记洗尽铅华、天然雕饰也是一种好的文风。 总之,在这个学期的应用文写作的学习过程中受益匪浅,现在写起应用文来也得心应手。我将在今后把自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习生活中,努力提高自己,不断的学习、巩固直至完全掌握它。 篇二:应用文写作学习总结 应用文写作学习总结

应用文写作课学习心得

应用文写作课学习心得 应用文写作课学习心得 。像填空题一样的应用文,没有丝毫感情可言,应用文不需要华丽的辞藻,韵味隽永,它讲究是个“实”字,应该是那种“看似无情却友情”的文章一学期的应用文课,上完了,虽然有时候也会偷偷懒,作业有时候不能按时完成,但是不能否认收获依然很大,至少以后再也不怕写任何的请示、报告、讲话稿、计划、总结、报告等了对以后的求职也是有很大的帮助。最重要的是,学到的是一种思维的转变! 总之,在这个学期的应用文写作的学习过程中,我受益匪浅,写起应用文来也得心应手。在即将不久的工作中,我也会将自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习生活中,努力提高自己,做一个对社会有用的人。总结五: 应用文写作课程学习总结在没有上应用文写作这门课之前,我对应用文的了解是“教我们写作文的吧”。从小到大,本人最怕的就是写,当初,学校要我们选择选修课程的时候,我就想: 打死也不选应用文,万一遇上的那个老师老让我们写,我岂不天天头痛?结果,办公室来通知: 其余课程名额已满。学校规定每位同学都必须要修一门选修课,于是,我硬着头皮来上了第一堂应用文写作课。上完了第一次课,我就想: 还真没选错课!首先,老师的讲课幽默风趣又博学又有思想,这是日后吸引我继续来上课的很重要的原因之一。我还发现应用文并非

我起初理解的那样,它的应用具有广泛性,与我理想的事业关系密切,是我事业里程碑中必修的一门课。于是,每个星期五晚上的课,我都不容错过。记得老师第一堂课就跟我们说过: 应用文写作,就犹如一个人的字,一个人字的好坏,就会给其他人不一样的印象,字体写得好的人,无论在日常生活中还是在生涯中都可以助你一臂之力,起到事半功倍的效果。老师这一席话正好踩到我的痛脚。因为字和文章都写得不好正是本人之短处,可是,我却并没有因此而更讨厌应用文写作这门课,我应该正视自己的缺点,应用文刚好能补我之短,它能使我不断地改进自己,提升自我。每天都有进步是我最开心的事情,因为这预示着我离成功更近一步了。我觉得应用文写作是“死板”而不乏“灵活”的写作。它虽然有一定的格式和要求,不比得文学创作,个人可以有较大的发挥空间,但是我们学应用文也不能死记硬背、生搬硬套。像做填空题那样写出来的应用文,毫无感情可言。应用文不需要辞藻华丽、韵味隽永,它讲究一个“实”字,是“看似无情却有情”。这也是我逐渐喜欢上应用文的原因之一。应用文主旨单一,集中,明确,材料多样,真实,有力,结构合理、严谨、固定,语言准确、简明、平易、庄重。要怎样才能写好应用文呢?我就按照老师所给的三点: 首先,要熟悉国家的法律、法规、方针、政策;第 二,要了解业务,熟悉情况;第 三,阅读文件,善于借鉴,勤于实践。这样,写起应用文来便可得心应手。这学期上了应用文写作课之后,我表面上最大的收获是:再也不怕写作文和写字字体变得娟秀多了。事实上,我最大的收获是:

应用文写作课程总结(共8篇)

篇一:应用文写作学习总结 应用文写作学习总结 班级姓名学号 一、对应用文的了解 应用文具有这五个方面的特点:实用性、真实性、简明性、时效性、规范性。在现代这个高度发达的社会中,我们要想找一份好工作,有一个好的生活。这与我们自身的能力有直接的关系,应用文写作,就很有必要性。应用文的使用也是十分的广泛,涉及到社会生活的各个领域,在社会实践中发挥着巨大的作用,主要包括:宣传教育作用、权威规范作用、沟通协调作用、依据和凭证作用。对于它的写作就有严格的规范要求,在工作中就能明显的体现出这一点,有一个良好的应用文写作习惯,就能体现出一个人的文化修养和能力水平。 正因为应用文写作的这些特点和作用,它的实用性就不言而喻了。 二、学习的收获 这学期我们主要学习了应用文写作基本要求、通告、通知、通报、计划与总结等内容。这些都是学习生活中以及今后工作中经常用到的。学习了这门课之后,虽然老师没有将这本书所有内容讲完,但是给我们讲解了我们要学习的重点部分,收获了很多。这门课的针对性很强,而且也很使用,上了应用文写作课之后,发现以前写的请假条都是不符合规范的,现在想想,学这门课是很有必要的。了解了一些应用文的写作格式、语言、注意事项以及用途,我想这对于将来的工作学习会非常重要,这也使得我们以后写应用文时更加的规范、标准,更有效率。学习了各种应用文写作的方法和规范的写作格式,比如像申请书、计划、总结等一些常用文体的写法,以前我们自己写的时候,会不知道如何下笔,不知道怎样去写,完全不知所措。 《应用文写作》这门课程给我们提供了一个学习它的很好的平台,通过吉老师详细的讲解和自己在课后的练习,我已经掌握了它的基本写作模式和要求,我相信,在今后毕业论文的写作上,一定会有不同的亮点。同时,应用文写作在将来的公务员考试中也占有非常大的比重,而且,在就业形势严峻的今天,考公务员日益成为了大学生选择自己将来人生道路的选择。同样,对那些有考公务员意向的同学来说,学习公文的写作方法也是十分重要的,那么《应用文写作》的学习就为那些将来要参加公务员考试的人做好了一个铺垫。 三、学习的经验 其次、写作坚持实事求是。应用文的内容要客观真实,不容虚构,语言要求简明扼要,忌浮华、抒情。格式也需要规范,以便阅读、处理和收发。 最后、查漏补缺,注重积累和实践。熟悉以前使用过的文种,对于忽略或没想到的问题,要全面地纠正过来并掌握它。 此外,还有重要的一点就是应用文写作所站角度的重要性不可忽视。一般文体的写作都是站在自己的角度,表达或抒发自己的感想、心绪,或者阐述自己的观点。而应用文写作一般

最新常见应用文写作指导

常见应用文写作指导 常见应用文写作指导 要写好应用文,须从以下两方面着手,一是符合格式,二是掌握语言特点。一关于格式。应用文都有自己固定的格式、行文习惯。试分述之。(1)书信 ①称呼:开头单独成行,顶格书写,后用冒号。称呼用语,要视对方身份及关系恰当而定。 ②正文:另起一行,空两格写起,转行时顶格。一般先写问候语,再写主要内容。答对方提出的问题,接下来再说自己的事情。 ③结尾:一般写表示祝愿或敬意的话,这类用语应视对立身份而定,通常只用“此致”“敬礼”之类。格式一般为:正文之后,紧接着写“此致”,转行顶格“敬礼”;也可在正文之后,转行空两格写“此致”,再转一行顶格写“敬礼”。 ④ 署名:在正文结尾后的偏右处,写上自己的名字,再在名字的下一行右下方写上年、月、日。 致2008年北京奥运会的一封信

尊敬的奥委会: 2004年的圣火刚刚熄灭,2008年奥运五环旗在中国升起。圣火、五环……2008年北京奥运会离我们越来靠近。在祖国各个地方,许多小朋友和叔叔和阿姨们欢呼跳跃,翘首期盼。每当想起2008你年北京奥运会即将开始,我情不自禁的写起了这封信,把全国人民的欢呼送到2008年北京奥运会! 2008北京奥运会的举办是不但是一项体育活动,还是一项可以增强体质意志和精神,是一项全面发展的生活哲学。这次的奥运会是一项把许多的运动文化融洽起来,创造出一种无比广大的精神。奥委会的阿姨们引起你们的工作是无比伟大的,你们象征的是纯洁、光明、团结、和平的奥林匹克精神让他们更强、更快、更高,正如比赛不是只要求胜利而是想要其中的乐趣! 北京是我国的首都,也是政治、经济、文化的中心。这里面有着流传上千年悠久的历史,举办奥运会更能体现我们对外国的友谊之情,表现我们对外国最崇高的国际主义思想。在交通、经济、保安等方面为各国的运动员提供最佳的服务设备,应该要最先进的设施,让各国的记者来到中国采访都能得到最理想最满意的服务,能更好的让他们了解改革开放后,中国并不再是“睡狮”的

应用文写作学习总结 (6000字)

《现代应用文书写作教程》学习总结 为期九周的应用文写作课程结束了,通过这门课程的学习,我对应用文几大主要文种的写法和写作要求有了较为清晰的理解,虽然短短的九周不足以把所有的文种都讲解得全面透彻,但某老师以他广博的学识和生动的讲解给这门本来沉闷乏味的课程注入了清新的空气,同学们在轻松愉快的氛围中学习到了写作的技巧,感受到了写作的乐趣。这门课程让我认识到了应用文写作的重要性:不论是作为必要的交流工具还是作为专业学习必须掌握的技能,应用文写作在我们的实际生活中无处不在,并对我们的生活发挥着不可替代的重要作用。我很庆幸能在毕业前夕系统地学习这样一门实用型课程,它将使我受用终身。现就我对该课程的学习和对应用文写作的理解做出如下总结。 首先,就其性质而言,应用文是国家机关、企事业单位、社会团体或个人,在处理公私事务、沟通相互关系的过程中,所使用的有着直接价值和惯用格式的实用性文章,因此它不同于我们平常所熟悉的文学作品,并不是为满足人们的审美需求的。应用文与社会生活、日常工作密切相关,具有实用性、规范性、真实性、针对性和时效性等诸多一般文学作品所不具备的特征。正如某老师所说,应用文有它自身的一套独特的话语体系。 其次,应用文种类繁多,根据作者、写作目的和适用范围的不同,应用文可分为公务文书和私人文书两大类。我们这学期学习的是公务文书,公务文书还可细分为政务类文书、事务类文书和专用类文书等,而老师着重讲解了行政公文中的通知、通报、报告和请示等与我们今后的实际工作结合紧密的文种以及日常事务文书中的总结的写作方法。考虑到我们的专业性、毕业班的实际情况和部分学生的发展需要,老师在后期还给我们讲解了稽核报告、毕业论文和申论的基本写法,可以说老师抓住重点,在最短的时间内为我们教授了最实用的应用文写作知识。 第三,一篇完整的应用文,是由特定的内容和形式构成的。其内容包括主题和材料,形式包括结构和语言等要素。 主题是指作者的主张、见解,它是在作者下笔前就存在的,和文学作品主题的多样性相比,应用文的主题应是明确的、单一的、集中的。作为实用性的文体,应用文主题的功能就是回答“干什么”的问题。以文学作品为比较对象,应用文主题的突出特点表现在以下方面:即意在笔先;主旨鲜明;意蕴单纯;求实重用。而其中实用性是应用文主题的最本质特征,应用文写作多不是作者有感而发,而是客观需要,是被动写作行为。 材料是用以支撑主题的一系列事实或论据,如果说主题是文章的统帅和灵魂,决定着文章思想的深度,那么材料则是为表现主题服务的,是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有学问的,必须力求全面,既要掌握直接材料,又要掌握间接材料;既要了解现实材料,又要了解历史材料;既要掌握点上材料,又要掌握面上材料;既要重视正面材料,又要重视反面材料。取舍有度才能达到恰当表现主题的目的。 应用文的结构相对比较稳定和规范,以保证其严谨性、严密性和严肃性,它被形象地比喻为文章的骨骼。应用文的第四大要素是语言,它构成写作者思维的载体,并直接形成文章的全貌,其重要性如同身体的肌理,其基本要求是:明确、平实、简洁、得体。 对应用文以上内容的掌握是应用文写作的基础,虽然内容本身比较抽象,但老师讲解深入浅出,时时旁征博引,妙语连珠,幽默的授课风格把我们带入了一个全新的境界,课堂气氛活跃,枯燥的写作课堂变得生气盎然。我们在轻松的学习环境中接受了很多其他课堂上所不能学到的知识。 再次,通过对写作课程的学习,我认识到了“拳不离手,曲不离口”重要性。要写出高质量的文学作品,平时必须勤于思考,勤于练笔,应用文写作也是如此。为了及时检验学习的效果并做出反馈,某老师每次都是利用课堂时间布置写作任务,要求学生当场写作,现学现用,并及时就学生写作过程中所出现的问题予以点评,这既巩固了课堂所学,又让学生学以

应用文写作指导

格式:一般先在第一行中间写“通知”二字,如果事情紧急,就写“紧急通知”。第二行顶格写通知对象。第三行空两格写通知的正文,要写清楚会议或活 动的时间、地点、内容,请谁参加,有时还要写上应该注意什么。最后,在正文 的右下方写上发通知单位的名称和日期。 例一:光明小学为了讨论部署“六·一”活动方案,少先队大队部决定在6月23日星期三的中午12∶00在会议室召开大队干部会议。请代拟一则通知。 通知 大队部干部: 少先队大队部6月23日星期三中午12∶00在会议室召开讨论部署“六·一”活动方案的会议。请大队干部准时出席会议! 光明小学大队部 2017年6月22日例二:龙江市第十一小学合唱队定于5月20日去市福利院慰问演出,上午 8时在学校集合出发。请你于5月19日代合唱队写一个通知,要求合唱队员准 时参加。 通知 合唱队队员: 合唱队5月20日将去市福利院慰问演出,当天上午8时在学校集合出发。请合唱队队员准时参加! 龙江市第十一中学合唱队 2017年5月19日 请假条 格式:1.先顶格写向谁请假,并在后面写上冒号。 2.再另起一行,开头空两格,写谁请假、请假的原因和请假多久。 3.最后在右下方写上请假人的姓名和日期。 例一:六(1)班学生林乐乐4月15日晚上肚子疼,第二天上午妈妈带他去医院 看病。请你代林乐乐向班主任张老师写一张请假条,请假半天。 请假条 张老师: 昨天晚上我肚子疼,今天上午妈妈带我去医院看病,特请假半天。请批准! 谢谢! 学生:林乐乐 2017年4月16日

格式:1.标题(居中) 2.留给谁(称呼、顶格写) 3.留言内容 4.留言人、日期 例一:根据对话,代王静写一张留言条。 刘星:今天是3月5日,学校要搞义务劳动,我们快去参加吧! 王静:什么时候回来? 刘星:中午12点。 王静:好的。我给妈妈写张留言条就出发吧。 留言条 亲爱的妈妈: 今天上午我和刘星到学校去搞义务劳动,中午12点才回来。 女儿:王静 2017年3月5日 借条 例一:赵强向学校图书馆借了一本《安徒生童话》,6月30日归还,请代他写一份“借条”。 借条 今借到学校图书馆《安徒生童话》壹本,6月30日前归还。 六(1)班学生:赵强 2017年6月29日 领条 例一:为了参加阳光体育活动,李明在学校体育室领到足球10个,篮球5个,请为他写一份“领条”。 领条 今领到学校体育室足球拾个,篮球伍个。 六(1)班学生:李明 2017年6月29日

高考英语应用文写作指导—通知

高考英语应用文写作指导-----通知 【试题回放】 你校学生会将为来访的美国朋友举办一个晚会,要在学校广播中宣布此事,并欢迎大家参加。为使美国朋友听懂,请你用英语写一篇广播通知。要点如下: 宗旨:欢迎来访的美国朋友 组织者:学生会 时间:8月15日(星期六)晚7:30 地点:主楼屋顶花园 活动内容:音乐、跳舞、唱歌、游戏、交换小礼品(请包装好、签名并在包装外面写上几个祝愿词) * 注意: ①广播稿约100词。 ②应包括以上要点,但不要逐字翻译,要组织成一篇通顺连贯的短文。 ③开头语已为你写好。May I have your attention, please I have an announcement to make. 生词:交换礼品——to exchange gifts 学生会——the Student Union ________________________________________ 分析指导 】 文体信息 题目要求用英语写一篇广播通知。通知属于应用文,它是一种安排活动或布置工作时使用的文体,包括口头通知和书面通知。口头通知是当面向有关人员口授有关活动的信息,而书面通知是以布告的形式把事情通知给有关人员。该作文为口头通知。 写作关键 从人称上来看,一般通知内容主要用第三人称,通知人为了引起他人注意的开头语可用第一人称,有时也用祈使句。通知一般使用一般将来时和一般现在时。通知的要素是时间、地点、对象、事件具体内容、注意事项等。通知的语言应该是简洁明了,直截了当。还应该注意要有一定的逻辑顺序。 谋篇布局 根据通知的内容以及写作要求来看本篇文章要包括以下三个部分: 一、称语及开头语口头通知往往要有呼语,如Boys and girls,Ladies and gentlemen,等。口头通知开始往往要用上“Attention,please!”;“May I have your attention,please” ;“Be quiet,please”,其后加上I have an announcement to make. 二、正文通知正文所使用的语言应尽量简明扼要。该通知中正文应包括:1.为欢迎来访的美国朋友举办晚会;2.由学生会组织;3.于8月15日,星期六,晚7:30举行;4.在主楼屋顶花园; 5.将跳舞、唱歌、听音乐、做游戏; 6.交换小礼品,礼品需包装、签名并写有祝愿词。 ; 三、结束语。结束语前常用“Please attend it on time”;“Do be present on time”;“Everyone is /All are welcome/expected”,“Don’t be late”之类的句子。结束时可加上“That’s all”,“Thank you!”之类的客套话。 注意:一般书面通知还应加上以下内容:①标题通知的正上方通常要有一个标题。书面通知多用Notice或NOTICE,有时口头通知也可用Announcement。②落款书面通知要落款,写出发出通知的人或单位名称。落款一般写在通知的右下角。③日期口头通知因是现场发布,不需要日期,但书面通知要写日期。布告式通知的日期一般写在最后一行,即左下角,要低于落款;

应用文写作的学习总结

应用文写作的学习总结-标准化文件发布号:(9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

应用文写作的学习总结 班级姓名学号 大三的第一学期,在学校教学工作的要求下,在岳文强老师的悉心指导下,我们在16周内,完成了《应用文写作》课程的学习,应用文写作技能有了显著地提高,取得了显著地成绩,现将学习《应用文写作》的工作总结如下: 一、学习应用文写作的收获 1、能够熟练的运用应用文写作的写作方法和写作格式,像报告、请示、计划、总结等一些常用文体的写法,摆脱了以前学写应用文以上文体不知所措的现象。 2、学习了应用写作之后,对于信息,能够独立思考,学习,处理,提取它的精华,能够做到学以致用。 3、掌握较多的应用文的写作知识,建立起了一个完整的写作素质能力,提高了我的写作水平,以更好地面对将来职场写作竞争,同时为我打下了良好的应用文写作基础。 4、专业术语和行业用语等恰当、贴切、得体的大量使用,增强了应用文语言的准确性,能用尽可能少的语言材料,高效、快速地传递信息,掌握了主旨单一、集中、明确,材料多样、结构合理、语言准确、等应用文写作中所应具备的基本特征和基本要求。 二、学习应用文写作存在的问题 1、在学习文种时,没有注意区分文种之间的差别,没能打破固有的教材模式,容易造成应用文的文体混乱。 2、应用文写作是一门很强的基础学科,没能注意平时材料的积累,造成写作时无依据可依,从而造成书写者的信任度大大降低。 3、时常违背应用文的“单义性”,容易产生歧义,造成意义模糊不明确,文词不达意,容易使读者误解。 4、缺乏思维能力的锤炼,语言修养的加强,需要做到善于借鉴,勤于实践 对于这些问题我会加快解决,以达到真正掌握应用文写作的水平。 三、学习应用文写作的体会 1、必须坚持应用写作时的“非我”心态 应用文写作一般(除了个人总结、书信)是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上,它所传达的是被代表的单位的发出的信息,接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。所以在写作时不要总想着自己,而要多考虑文中所代表的单位的立场。 2、必须做到应用写作“死板”而不乏“灵活”的写作 应用文的写作格式和要求,具体不同的文体不尽相同。一些格式和要求约定俗成,甚至一些公文的格式政府部门有明确的规定,因此,我们应用写作时必须遵守规则,但这并不是说,应用文写作就没有我们可以发挥的空间了,我认为除了形式上的较多的约束外,在内容上除了注意一些语气的东西,这里面还是有一定的空间去驰骋的 3、必须做到应用写作的“朴实”文风

学习应用文写作的个人总结

学习应用文写作的个人总结 闫慧敏 在本学期学校为我们开设了应用文写作这门课。在穆老师的认真讲解、点评下,通过努力学习,在应用文写作方面取得了一定的成绩。现将本学期学习应用文写作的情况总结如下: 一、主要收获 (一)掌握了应用文写作的基本知识。应用文主要用于党政机关、社会团体、企事业单位或个人处理公私事物;具有实用性强、规范性高、针对性强、平易性鲜明以及时效性强等特点。应用文的内容要素包括,主旨要素、依据要素与分旨要素。一篇好的应用文应构思严谨,有理有据,有明确的主旨,让人一目了然。 (二)学会了针对写作的不同情况,正确选择对应的公文种类。通知适用于批转下级机关的公文;转发上级机关和不相隶属机关的公文;传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或执行的事项;任免人员;应用很广泛。报告适用于想上级机关汇报工作;反映情况;答复上级机关的询问;主要用于上行文中。请示适用于想上级机关请求指示、批准;主要用于上行文中。函适用于不相隶属机关之间互相商洽工作、询问和答复问题,请求批准和答复审批事项;用于平行文中。 (三)掌握了行政公文的写作格式。行政公文一般由三部分组成:眉首、主体、版记。置于公文首页红色反线以上各要素统称眉首;置于红色反线(不含)以下至主题词(不含)之间的各要素统称主体;置于主题以下的各要素统称版记。眉首部分主要包括:公文份数序号、秘密等级和保密期限、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人;主体部分包括:公文标题、主送机关、正文、附件、成文时间、生效标识及附注;版记一般包括:主题词、抄送机关、印发机关和引发事件、反线等。 二、主要问题和不足 当然,在学习的过程中也发现了一些问题和不足。由于报告与请示同属于上行文,有时在请示的写作中会出现请示与报告兼用的情况;而且在公文写作中要特别注意发文机关与主送机关的关系,由于请示与商情函都有请求的含义,有时候会出现请示与商情函混用的情况。 三、心得体会 回顾这一学期的学习,有收获也有不足,总体来说收获大于不足。以下是学习应用文写作的一些体会: (一)学习应用文写作必须研读教材、关注细节。教材是考试的依据,是学习写作的依据,只有认真的研读教材,熟悉应用文的大体内容,才能更好的学习。 (二)学习应用文写作必须加强各种文章的理论知识学习,开阔视野,积累知识,从理论上提高对应用文章的认识,为将来写作应用文章打下厚实的理论基础。 (三)学习应用文写作必须加强例文阅读、分析内容,多读作品,多分析作品并要求自己运用所学过的知识,阅读分析,力求写出分析文字。通过这个环节培养我们阅读与分析能力,对各类应用文章既有感性认识又有理性分析,是提高写作能力的好途径。 我清楚的认识到,在应用文写作学习中存在的请求与报告,请示与商请函区分、应用问题依然突出。今后要加强应用文基础知识的学习与巩固,并对发现的问题及时加以解决。

应用文写作课程心得体会

应用文写作课程心得体会 考虑到学术论文、毕业论文以及公务员考试这些迫在眉睫的客观需求,已经大三的我选修了《应用文写作》这门课程。原以为只不过是为了学到这几种应用文体的写作方法,令我没想到的是,在苑汝杰老师的指导下,我所收获的远比预期要多得多。在这个信息爆炸的年代,知识上的不足可以靠各种渠道弥补,然而学习工作生涯的种种感悟,令人终身受益的人生哲理以及紧张的学习生活中点点轶事趣闻的调剂却实在是不可多得的财富。 当初刚刚接触应用文写作之时,我对这门课可谓毫无概念。从表面上看,教授内容较为单一,我想上课时也许会相当枯燥。可当我硬着头皮去听第一节课时,才发现我错了。在苑老师的带领下课堂气氛活跃,每个同学的积极性都很高。这是在许多必修课上都很难见到的。尤其是老师非常善于将许多我们感兴趣的东西穿插于教学当中,不仅趣味无穷,而且蕴含了许多深刻的人生哲理,每每聆听,感慨颇多。 仅就课程所授知识本身而言,我圆满完成了预期的学习任务。在这个学期的应用文写作课程中,我们学习了各种应用文的写作方法和写作格式。诚然,在日常生活中我们或多或少都会接触诸如报告、请示、计划、总结等等文体,但当自己亲身体验写作时,自己便会不知从何下手了。而通过对《应用文写作》这门课程的学习,以后我再也不会望之空叹而不知所措了,而会非常有信心的将其完成。这个学期即将要完成的电力电子学术论文将会是我学习这门课程的第一次检验。而苑老师详细讲解的毕业论文写作也必将在大四时让我少走不少弯路。通过上课的认真听讲以及课下的积极练习,我已经基本掌握了他的写作模式和要求,我相信将来一定能完成一篇优秀的论文写作。而毕业之后,不管我选择读研深造还是考公务员,应用文写作的技巧都将成为我成功的一大助力。可以说,短短9堂课的学习将使我获益终生。 当然,目前我的写作水平还很一般。但相信经过仔细体会苑老师对于作业的审批和点评,以及自己的进一步练习之后,我的应用文写作水平会有进一步的提高。半年的《应用文写作》课程已经全部结束了,不论是应用文写作水平的提

应用文写作指导

格式:一般先在第一行中间写“通知”二字,如果事情紧急,就写“紧急通知”。第二行顶格写通知对象。第三行空两格写通知得正文,要写清楚会议或活动得时间、地点、内容,请谁参加,有时还要写上应该注意什么。最后,在正文得右下方写上发通知单位得名称与日期。 例一:光明小学为了讨论部署“六·一”活动方案,少先队大队部决定在6 例二:龙江市第十一小学合唱队定于5月20日去市福利院慰问演出,上午8时在学校集合出发。请您于5月19日代合唱队写一个通知,要求合唱队员准时参 请假条 格式:1、先顶格写向谁请假,并在后面写上冒号。 2、再另起一行,开头空两格,写谁请假、请假得原因与请假多久。 3、最后在右下方写上请假人得姓名与日期。 例一:六(1)班学生林乐乐4月15日晚上肚子疼,第二天上午妈妈带她去医院瞧病。请您代林乐乐向班主任张老师写一张请假条,请假半天。

格式:1.标题(居中) 2.留给谁(称呼、顶格写) 3.留言内容 4.留言人、日期 例一:根据对话,代王静写一张留言条。 刘星:今天就是3月5日,学校要搞义务劳动,我们快去参加吧! 王静:什么时候回来??刘星:中午12点。?王静:好得。我给妈妈 借条 例一:赵强向学校图书馆借了一本《安徒生童话》,6月30日归还,请代她写 领条 例一:为了参加阳光体育活动,李明在学校体育室领到足球10个,篮球5个,请为 招领启事?例一:六(1)班陈明同学在校内捡到公文包一个,里面有人民币若干元、身份证、工作证等,请您为她写一则“招领启事”。

招领启事 我在校内拾到公文包一各,内有人民币若干元及身份证、工作证等。请失主速到我班班主任张老师处认领。 六(1)班:陈明 6月29日 寻物启事 例一:王强在上体育课时,不小心将自己得校服丢失了,请您为她写一则“寻物启 寻物启事 昨天我在上体育课时,不小心将自己得校服丢失了,谁拾到了,请帮忙交到我班张老师那里。谢谢! 六(1)班:王强 6月29日 信封 例一:按要求写一则信封。 广东省东莞市虎门镇小捷滘小学五(2)班得陈静同学要写一封信给广东省深圳市南山区小学五(1)班得张小红同学,请您代陈静写一则信封。(陈静邮政编码:523919,张小红邮政编码:523800)。

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