2010年庆阳市中考文综地理试卷分析

2010年庆阳市中考文综地理试卷分析

地理阅卷组

执笔人：赵宗儒李继红

一、试题分析

近几年开始，中考通过文综考试的导向作用，广大师生不懈的努力，我市初中地理、历史、政治学科的教育教学出现了可喜的变化，学校规范和重视了这些弱势学科的教学。地理、历史、政治学科的课堂教学和学生的学习兴趣也出现了勃勃的生机，新课改的理念也逐渐落实到实际教学中，教育教学质量有了明显的提高。2010年是我市开始的第一次文综开卷考试，试题较以往的文综试题无论难度还是试题的广度都有了明显的变化，现将2010年中考地理试题做如下简单的分析。

1、试题结构

本套试题地理部分总分40分，主要由选择题和综合题两个题型组成。选择题共10道，每题2分，共20分；综合题共3道，由18个分析填空和2个填图小题组成，满分20分。取消了过去试题当中的填空部分，这一变化明显摒弃了对死记硬背的知识考查，突出地理能力的检

测。

2、紧扣课标突显目标

本套试题体现了义务教育地理新课程的理念。试题合理地考查了课程标准中规定的知识层次要求，考核范围紧扣考试说明。所考查的知识点来源于教材又不拘泥于教材，能够反映地理知识的基本规律和学习方法，重视基础知识的实际应用，体现了知识、能力和情感三个维度的评价。试题命题角度广，题型结构合理、难易适中，立意有新意，具有一定的开放性、灵活性。很好的利用了开卷考试这一科学的考察形式，对今后教师的教学和学生的学习有很好的指导作用。

3、突出地理基础知识，强调能力培养

本试题以地理主干知识的考查为重点，彰显地理基础。如试题涉及到地球运动，板块构造、气候、交通、人口、农业、灾害、地球仪知识、中国的疆域等地理主干知识，多为初中学生必备的基础知识，而且考查的知识面比较广。另外本试题加强了对基本技能的考查，如第13题第（5）小题，问题的设计具有开放性、灵活性特征，要求学生利用自己所学的知识进行判断分析，找出甘肃西北部和内蒙古西部有大面积沙漠的原因。突出考查学生对课本知识的实际应用能力、知识的迁移和重组

能力，立意较高。还有选择题1、3、4、7、8、等都考查学生对知识的运用和分析问题的能力，既考查了学生运用知识的能力，又关注了地理学习方法。

4、突出了对地图知识运用能力的考查

本套试题共出现各种图表6副，综合题所有试题都是以地图为载体，几乎可以说达到了“无图不考”的密度。地理离不开地图，地图是地理学科第二语言,是学习地理知识的重要工具。地图中包藏了众多的显性和隐性地理知识，许多地理特点、规律都可以通过观察、分析地图得出。利用地图进行地理知识的考查，可以引导学生分析问题、提取有用信息、判断问题、总结事物特征等多种能力的综合培养。

5、运用新课程理论联系实际，渗透对乡土地理的分析

本套试题一个最突出的变化是试题当中出现了对乡土地理的考查。如选择题9、综合题13题第（1）、（2）、（3）、（4）都是以甘肃或者庆阳地理为背景考查学生的分析、读图、判断、理论联系实际的能力，乡土地理在本试题当中的渗透，能充分体现新课程理念，会引导教师今后在教学中建立“用教材教”而不是“教教材”的科学教材观，无论是对学生还是教师都是一个新教育观念的确立与验证，在试题中起到了不

可估量的重要作用。

6、加强了试题的综合性和开放性

与08、09年试题相比，试题的综合性增强了，如选择题3、4及考查气候类型的判断，又突出读图能力的分析。综合题13则既综合考查学生的识图、填图能力，又考查学生理论联系实际的灵活运用知识能力，不仅考查位臵判断，也考查成因分析。选择题8和综合题13题第（5）小题应该说试题设问具有明显的开放性与灵活性。能体现出本试题的时代性特征。

7、试题不足之处

部分试题设问具有开放性但对答案的要求过“死”，制约了学生思维能力的发挥，也不利于引导学生的自主学习。如综合题13第（5）小题:[甘肃西北部及内蒙古西部有大片沙漠分布。请你说说这里为什么分布大面积沙漠？]这道试题我认为学生可以从沙漠成因的任何一个角度答题都可以，只要内容正确即可得分。但是，答案给出的只能从自然原因答题。试题中并没有要求只分析自然原因，那么人为原因呢？有好多学生是从人为原因进行分析的，那应该是对是错？如果对则不符合答案的要求，如果给错则不符合实际，令阅卷者和答题者都会困惑，甚至会

让学生对所学知识的怀疑，不利于学生自信心的形成和思维的发展。建议开放性试题必须设臵开放性的答案标准。

二、试卷分析（随机抽取样本100份试卷）

选择题难度与区分度分析表

综合题Array难度与

区分度

分析表

试卷整

体难度

与区分

度表

1、选择题：

从答题整体状况看，选择题正确率高于综合题，平均得分14.26；难度约为0.71，区分度约为0.32。选择题中第1、3、5、6、8、9、10题的得分率较高，第2、4、7小题得分率较低。第2小题正确答案是A 选项，相当一部分学生都选择了B，原因是学生对世界六大板块分界线及其位臵模糊不清，导致失分率高，也说明学生在平时课堂中只关注老师列举的“板块构造运动”的常用例子，如喜马拉雅山的形成、红海的扩张、地中海的缩小等，对相关知识的扩展、迁移能力培养不足；第4小题正确答案是B，相当一部分学生选A，原因是根据气温曲线与降水量图分析气候类型的方法掌握的不完整，有的反映出只对气候分析或者只对于降水量分析上，没有严格的按照以温定带、以水定型的基本方法来进行综合的分析判断。第7小题正确选项为C，不少学生选择了A或D，原因是学生审题不仔细，没有按照题设要求对比海南岛与俄罗斯的差异性，从学生错误答案中反映出只考虑的是海南岛的自然景观特征，而没有分析形成这种自然景观的根源是纬度低、气温高这一基本因素。说明学生综合分析问题的能力欠佳。

2、综合题

第11题利用经纬网图设计了2道小题。覆盖了经纬网的基本知识点，考查学生对经纬网的掌握程度。该题基础性强，但失分率很高。第（1）小题是据图判断A点的经纬度，学生一是不能准确的判断出经纬度的数值，二是不能确定东、西经和南、北纬，三是书写不规范。第（2）小题判断东西半球、五代划分及高、中、低纬度划分，学生的答案则是千奇百怪。这些问题都反映出学生对基本知识掌握不牢固，空间想象能力不足。第13题利用甘肃周边地区略图，设计了4个小题。覆盖范围广、地域性强，学生失分率也比较高。第（1）小题要求在图中填出兰州的位臵，好多学生不能正确填出，原因一是学生基础不扎实，不知道兰州的位臵。二是学生读图能力差，铁路、河流分不清，所以失分严重。体现出学生动手能力差。第（2）小题填空应该是莫高窟，学生表现出一是不知道是哪里，二是错别字多。第（3）小题是在图中填出庆阳市，学生答题的准确率很低，原因在于我们的乡土地理教育没有得到学校、教师的普遍重视，地理教育远离了生活、远离了自己的家乡。第（5）小题学生答案多数要点不全，语言表达能力差，综合分析不到位，虽然都有长篇大论，但几乎不得分。所有这些问题都集中反映出学生综合分析问题的能力、读图、识图、填图的能力不足。

三、教学建议

1、领悟课改实质，加强基础知识、基本概念和基本原理的教学。

本套试题反映出学生在学习过程中对基础知识、基本概念和基本原理的掌握不够扎实，而现在我们强调对学生能力的培养，这也是基础教育改革的发展方向，但学生的能力发展是建立在掌握一定知识的基础上，没有一定的知识基础，凭空发展不了学生的能力，因而教师在平时的教学过程中必须注意基础知识的有效落实。地理教学的基础知识应以人地关系为主线，以宇宙、大气、海洋、陆地等自然地理和农业、工业、聚落、交通、人口等人文地理为基础进行全面的掌握。对于概念的教学，着重应让学生正确理解它们的含义和适用条件，不能要求学生死记硬背书本中的概念。常用的基本原理关键应让学生在解决实际问题的过程中加以运用。如地球运动及其产生的意义；天气与气候；等都可以结合案例进行动态演化，在活生生的现实中去应用、去理解。

2、进行读图、识图能力的培养

地图是地理教学中重要的信息来源和学习工具，它为地理教学提供地理事物空间格局、空间联系和空间过程相关信息。因此，以地图运用为主体，与地理基本教学方法相结合，综合运用探究式的现代教学模式，

更有利于地理基础知识的学习和具有空间观念的地理科学素养的培养。在关于地理分布的教学中，单纯的运用被动接受的教学方法效果会如何呢？例如，在地理教学中大气环境的学习一直是个难点。在热带雨林气候分布的地带性特点的学习中，如何使同学们真正的掌握这些知识，达到学以致用的目的，一直都是难以攻克的问题。如果直接告诉学生关于该气候的地带性和非地带性分布的知识点，让学生被动地接受记忆，多数学生在很短的时间内就会遗忘，根本不会得到知识点的积累，更不要说地理素养的培养了，既浪费了时间，也消磨了学生地理学习的积极性。同样的知识点，在教学方法上稍做调整，效果就会有天壤之别。古人早已言道：授人以鱼，毋宁授之以渔。同样是关于热带雨林气候分布的学习，我认为可以通过热带雨林气候特征的学习让学生掌握一种分析气候特征的方法，以后就可以举一反三了。在该课教学中，教师提出学习内容是热带雨林气候的分析，在图中指出该气候大致分布在赤道附近南北纬10°地区，然后让学生根据所学的大气环流和地球运动知识分析此地太阳辐射和降水的特点。根据以往所学知识，学生知道赤道附近太阳直射时间长，形成热量积聚的赤道低压，降水丰富，从而得出此地的气候特征—全年高温多雨,通过自己的分析学生知道了具有全年高温多雨特

征可以称为热带雨林气候。这一教学过程充分发挥了地理要素分布图的导向作用，运用地理学习中传统的比较法和探究式方法相结合，既使学生在学习中感受到趣味性，又使学生认识到地理学习的魅力要提高学生的读图能力，首先是要培养学生的空间想象能力，如各种日照图的判读，没有较强的空间想象能力是很难理解的。其次，要培养学生的空间定位能力（如综合题13要求学生准确定位兰州和庆阳）。读图过程中，只有对地图反映的实际范围进行准确的定位才能通过读图获取正确的解题信息。在区域地理的教学过程中，教师可以通过关键经线和纬线所经过的地区为切入点，用这些关键的经纬线把全球分成不同的几个区间，这样就可以增强学生的空间记忆，使他们能很快地掌握用经纬线和经纬度来进行准确的地图定位。地图的空间定位还可以利用特殊的地理事物。如中国的长江、巴西的亚马孙河等等。

3、积极开展探究性学习，创设问题情境，使学生能理论联系实

际，培养学生的综合思维能力和知识的迁移能力

在日常生活、生产实践中，会有许多问题与地理学知识密切相关，让学生在解决问题的过程中，形成自己的知识体系，不仅有利于学生学习兴趣的培养，更有利于学生学习能力的培养和提高。训练学生的综合

思维能力一个重要的途径就是培养学生进行探究性学习，探究性学习的中心是“探究”二字，是学生的研究活动始终贯穿于学习过程。同时教师要鼓励学生自选课题，学生自选课题必须经老师的审批，以保证选题体现学科特点。探究性学习使学生的学习对象发生深刻的变化：学生的学习对象不再仅限于课本中成熟的科学结论或现成的地理资料，而是由鲜活的地理现象构成的一个个研究专题，这需要学生在已经掌握的地理知识和技能的基础之上，独立地分析和解决真实的地理问题。学习对象的这种变化，从根本上决定了学习的过程是一个实践性很强的过程，通过探究性学习使学生将自己从课本上学到的理论知识同实践联系起来，有力的推动学生综合思维能力的发展。

二〇一〇年九月一日

2018中学考试地理试卷分析报告汇总情况

2018中考分析汇总 2018中考地理卷整体评析 搜狐教育06-28 17:53 一、试卷整体分析 从试卷容来看，考查较为全面，依照中考考试说明，考查了“地球与地图”、“中国地理”和“世界地理”的知识。 从试卷材料来看，题目结合歌曲、文学作品以及诗词等元素，体现传统文化的重要性，强调价值观的作用。同时结合史料以及当下热点时事，考查学生对数据的分析能力，以及对时政的关注度。 从选择题来看： 1、2题考查聚落类型和聚落特点。 3、4、5题考查地图与交通运输方式。 6题考查天气。 7、8题考查中国地理区域和区域差异。 9、10、11题考查人口增长。 12、13题考查河流和湖泊。 14、15、16题考查等高线地形图。 17、18、19题考查自然灾害。 20、21题考查西北地区以及农业的自然条件。 22、23题考查。 24、25题考查民居。 26、27、28、29题考查北欧瑞典。 30、31、32题考查南海和东南亚。 33、34题考查国家概况和国际经济合作。 35、36、37题考查南极地区。 38、39、40题考查地球运动。 从综合题来看： 41题以为背景，考查的历史文化、地势河流，以及水资源的知识。 42题以青藏地区为背景，考查青藏地区的自然环境、土地利用类型，以及河流湖泊等知识。 43题以地中海为背景，考查地中海的位置、气候，以及自然环境与人类活动的

关系。 44题以秘鲁为背景，考查因地制宜发展经济，以及国际合作交流。 综上，本次考试考查学生的读图识图能力，联系中国传统文化，考查学生对课本知识的掌握与应用。 二、考点 分析 三、2019届考生备考建议 1. 夯实基础，回归课本 2. 联系生活，注重生活体验 3. 回顾传统文化，加强文化熏 4. 扩展知识面，关注时政。

中考地理试题分析及复习策略

初中地理会考试题分析及复习策略每年考试结束后，我们都会认真分析试卷，从中找出我们在教学工作中存在的问题，并在以后的教学中引以为鉴。会考内容是湘教版地理七八年级的内容，试卷分值50分，基本分两大板块，分别是：一、选择题(20分);二、读图综合题(30分)。 一、试卷分析 （一）试卷总体特点： 1、图文并茂，主题鲜明，凸显地理学科特色。 2、本卷保留了近年来的风格，图、文、表融为一体，试题图文并茂。全卷有区域地图、景观图、图表资料、示意图等类型，多样活泼。 3.不回避重点内容，注重考查地理主干知识。 试题依据《中考大纲》，力求达到新课程三维目标的全面考查。考查的内容都是会考大纲中最重要的基本知识点。 （二）基本题型： 第一部分:选择题 题的难度不大，但都是基础知识题，如果审题不认真，很难得分。 第二部分:综合题 材料分析题，学生对基础知识掌握较好，但联系实际的综合运用部分，知识点的把握不准确，很多学生对生活中的地理知识漠不关心，缺乏理论联系实际的能力。尤其是读图分析题很容易出错。 二、反思教学与存在问题 1、学生学习:

多数学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目回答的不够好，反应出学生不重视地理学科的学习，习题做的较少，知识没有得到巩固;学生在平常的学习不够扎实，学习的主动性较差。 2、教师教学 在平时的教学和复习中，只是对课本的基础知识进行巩固和练习，缺乏对综合性题目的训练，没有腾出更多的时间去钻研这部分综合性知识，缺少把知识更加系统化和对知识的前后连接以及延伸。另外在教学中只强调学生的记忆，没有对学生的学习情况及时反馈，学生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因。 3、其他问题 重视不够，氛围不足，任课教师孤军奋战，势单力薄。 三、复习策略 地理结业考试是初二孩子们面临的一次小中考，考试成绩会纳入初三中考总成绩，重要性不言而喻。依据考试范围，初中阶段四本书的内容都会涉及到，尤其是七年级上册和八年级上册是试卷中的重头戏。在短短的三个月中，除了要紧跟老师的课堂复习，系统的梳理知识点以外，自己也要注重薄弱知识环节的积累。整个复习工作将围绕以下几个方面展开。 （一）课堂内容复习安排。 一轮复习阶段和二轮复习阶段。一轮复习阶段的工作重点主要是围绕夯实基础、整理和回顾各章节重要知识点和知识体系开展的。在策略上，复习时立足课本、复习提纲和考纲，把准大方向，做到有的放矢。在具体方法上，复习提纲是考纲、相应的书本内容和相关习题的整理归类，它的启用主要是针对一些学习能力和听课效率比较差以及以往笔记完全弄丢的同学的。，因此一轮复习阶段重在增加学生对书本的熟悉程度，给学生看书翻书的时间，唤起学生对旧知识的回忆和理解，温故而知新。由于时间紧张，知识点不能一一细述，而是有侧重的讲解，原则上是

八年级地理期末试卷分析

八年级地理期末试卷分析 香河六中刘翠玲 考试已经结束，本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。 一、试卷的基本特点 试卷设计体现了地理新课程标准的要求。能反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查。考查内容比例比较恰当，考查有效。试题重视记忆、应用和创新相结合，具有灵活性，突出主干知识、图表和地理思维考查。题型结构比较合理，难度适中。从整体上看，是一套较好的检测考试试卷。 1、试题突出教材重点，考点覆盖了课程标准所列的重要知识点。 2、试题适中，无偏题、怪题。 3、注重了对基础知识的考查，大部分考点都能达到是课本知识的再现。 4、该试卷重视地理读图能力的考查，特别是图文转换能力的考查，引导学生用所学知识简单分析和解决实际问题。 5、试题有一定的灵活性。有的问题情景创设，不是教材直接的内容，但运用所学知识都能灵活解答。 二、学生答卷情况分析 本次考试满分为100分，题型有选择题、图分析题 1、选择题分析 共有25小题，50分。 考查的是基础知识，大部分学生掌握较好，个别学生审题不认真或知识不扎实，导致失分。较突出的有第10,20题，学生记忆不准. 2、读图题分析 整体来看读图填空题相对比较简单，学生的得分率也较高。较好的有27,28,29,30题。失分较多的为第26题，由于学生对最早学习的知识遗忘的比较多，因而得分率较低。主要原因是学生知识的迁移能力有限、对课本掌握得还不够全面，特别是气候类型这一难点，对于一些比较灵活的题容易混淆手，答题时抓不住要点。 三、反思教与学存在问题 1、学生学习： 从成绩来看，过半学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目回答得不够好，反应出学生不重视地理学科的学习，知识没有得到巩固；学生在平常的学习不够扎实，学习的主动性较差。 2、教师教学 在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习情况及时反馈，学生只会说，但一下笔就错误百出，这也是失分的原因；对学生个体分析不到位，没能做到因材施教。 四、今后教学应注意的问题 1、创造性使用教材，要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。 2、要创设学生自主学习的空间，为每位同学提供成功的机会。 3、要理论联系实际，把生活内容结合到课本中去。 4、强化后进生的识记能力，提高总体成绩。

七年级地理试卷分析

七年级地理试卷分析 一、试卷总体分析 今年的七年级地理期末试卷题量，难度适中，题型能体现课改的要求，结合实际，图形类型比较高，注重读图识图知识。试卷具有较强的灵活性，注重学生读图析图能力的考查，对以后教师的教学行为和方式能起到较好的指导作用。二、试题解题分析 第一部分，选择题，15个小题，满分30分 出现错误较多的有第3题，地图上的方向判断不准；第5题，点A在那个半球掌握不准；第11题，选项A发达国家全部集中在北半球中的“全部集中”没有看清楚；第15题，学生对由降水和气温图判断气候类型掌握不准，对气候类型的特点掌握不牢，所以丢分较多。 第二部分、非选择题，3个小题，满分30分 错误较多的有第16题，（3）讲过原题，但个别学生回答错误，对四季和温度带的理解不够。 第17题，东、西半球判断错误，亚洲和欧洲分界、南美洲和北美洲的分界不会写。 三、对今后教学建议 在今后的地理教学中，要重视和加强基本知识的教学，培养学生多读多练，突出学生能力的培养。在教学中，根据新课标要求和学生实际情况，对基本的概念、原理、地理事物及其分布等知识的教学要加大力度。在教学中，要在课堂上充分调动学生的学习积极性，使学生主动参与，乐于思考，勤于动手，培养学生学习

地理兴趣和能力。在教学中，突出读图教学的地位，加大了读图教学的比重和力度，在教学过程中重视读图训练，重视探究活动，加强动手能力，强化平时训练。七年级地理试卷分析（二） 一、试卷的基本特点 试题的命制体现了地理新课改的理念，紧扣教材，以课标的具体要求为依据，注重地理事物、地理知识的内在规律和联系。结合学生生活实际，兼顾知识、能力的考查。试卷内容知识覆盖面较广，对综合分析能力提出了一定的要求，基础题、中等难度题比重合理，但难题难度略大。不足有：①没有体现出课标要求中“运用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性”的要求；②试题的生活化气息不够浓厚，没有充分体现“学习生活中的地理”的基本理念。 二、成绩情况： ******** 三、学生答卷情况分析 （一）选择题分析： 选择题主要考查的是基础知识，大部分学生掌握较好，得分率较高。失分率比较高的题是第10小题。 第10小题：学生对根据经度的理解存在困难，不能判断出东边时刻比西边早。（二）读图分析题： 第17小题：少部分学生审题不清，将东半球看成西半球而选择B 第18小题：学生在区别山脊与山谷时，只会死记硬背等高线向高处凸出时为山谷，向低处凸出时为山脊，学生在判断时，最容易将其搞混淆。

中考初中地理试题汇总

初中地理试题汇总 初中地理试题之东半球 【—试题之东半球】，东半球是地球上西经20°以东，东经160°（20°W-160°E）以西的半个地球。 地球按经度划分为西半球和东半球。图3示意的是东半球，结合图中信息完成7～11题。 7.图中地点甲的纬度为0°，经度为 A. 70°E B. 90°E C. 90°W D.110°E 8.图中乙海峡是 A.土耳其海峡 B.马六甲海峡 C.直布罗陀海峡 D.英吉利海峡 9. 图中丙半岛是 A.巴尔干半岛 B.索马里半岛 C.阿拉伯半岛 D.亚平宁半岛 10.图中丁区域的地表 A.森林茂密 B. 河网密布 C. 冰雪覆盖 D. 沙漠广布 11.世界四大洋中，其范围只分布在东半球的是 A.北冰洋 B.大西洋 C. 印度洋 D. 太平洋 总结：依照此分法，东半球的陆地有亚洲绝大部分、南极洲的东部、欧洲的绝大部分、非洲的绝大部分、北美洲西北部的一小部分和大洋洲的绝大部分以及许多其它岛屿。 初一地理知识点总结之冻土性状 【—初一地理总结之冻土性状】，冬天，在我国北方，人们经常会看到地面出现一些宽度不等的裂缝，有时纵横交叉，这些裂

缝就是由寒冻劈裂作用形成的。 （一）诊断层和诊断特性 冻土具有永冻土壤温度状况，具有暗色或淡色表层，地表具有多边形土或石环状、条纹状等冻融蠕动形态特征。 （二）形态特征 土体浅薄，厚度一般不超过50厘米，由于冻土中土壤水分状况差异，反映在具常潮湿土壤水分状况的湿冻土和具干旱土壤水分状况的干冻土两个亚纲的剖面构型上有着明显差异，湿冻土剖面构型为O—Oi—Cg或Oi—Cg 型，干冻土为J—Ah—Bz—Ck型，（三）理化性质 冻土有机质含量不高，腐殖质含量为10—20克每千克，腐殖质结构简单，70%以上是富里酸，呈酸性或碱性反应，阳离子代换量低，一般为10厘摩尔（+）每千克土左右，土壤粘粒含量少，而且淋失非常微弱，营养元素贫乏。 总结：在这种应力作用下，土体便会开裂，这一开裂过程被称为寒冻劈裂，也有人称它为冻裂。寒冻劈裂所产生的裂缝宽度和延长深度和土层的温度梯度、水分状况和成岩程度等有着密切的关系。 世界地理试题之世界地震带分布图 【—世界之世界地震带分布图】，地震带就是指地震集中分布的地带。地球上主要有三处地震带。 读世界火山、地震带分布示意图（图2-9），回答下列问题：（10分） （1）世界火山、地震带的分布有什么规律？（5分） （2）请你用板块构造学说的理论解释环太平洋地震带的形成

地理试卷分析

地理期末测试试卷分析 一、试卷的基本特点 1、本次考试试卷共分为两个大题型，选择题和综合题，各占50分，试卷紧扣大纲和教材命题，并注意了地理知识、认知地理能力和地理思想教育三者的统一。做到了不出偏题怪题，考查内容覆盖面较广，题型结构比较合理，体现了地理新课标接轨的方向。试卷设计体现了中学地理课程标准的要求，不拘泥于中学地理教材。试题能反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查。 2、突出了知识系统性，在本次考试中比较明显地表现出对知识系统性的要求，考查了学生应用地理原理，分析、解决地理问题的能力。另注重日常生活中地理知识的考查，如选择题21题，考查邯郸市的气候类型，让学生更多地把所学的地理知识结合生活实践来掌握。 3、试题的综合性较强，综合题50分都有较强的综合特性，取消了填空题的这种较为死板、机械的题型。 4、主观性、开放性试题比重增加，注重学生对地理基本技能的掌握和应用，如33题，要求学生根据所给的气温和降水数据画出降水量分配图和气温年变化曲线图。32题中要求学生举出所了解的目前闻名全球的美洲黑人，这些试题能充分调动学生的思维积极性。 5、突出对考生读图、识图、用图能力的考查，地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题，如26，27，28，29，30题，读图题占了36分，一个图涉及多个知识点，要求学生能从图中迅速提取有效信息进行综合分析，尤其是28，29题。 当然，在试卷中也存在一些不足之处：(1)从整套试题来看，难度偏大，有的题目很灵活，对知识整合要求比较高，对刚入七年级的学生来说，尤其是农村中学的学生难度更大，如综合题26题，第28题。(2)地图题是考查地理知识的重要题型，但这次考试中有5个读图题，再加上一个绘图题，对于刚刚学习地理这门学科的七年级学生来说，可能一时难以很好地掌握这项地理基本技能 二、答卷评析 本次考试是由教育局统一试卷，统一时间举行，由任课教自行阅卷，由于学生学习程度参差不齐，两极分化较严重，在选择题中，由于答题所涉及的知识相对固定，相对失分少些，有相当多的同学能拿完50分，而综合题失分很多，如26题，学生对地球仪上的经纬线、经纬度的知识掌握的非常不好，题目稍灵活些，没有标出重要的180°经线跟0°纬线，很多学生就根本分不出图中的经度跟纬度，在地图、地球仪上辨认方向比较混淆，失分比较严重。

初中地理会考试题及答案

初中地理会考试题及答案 一、 单项选择题（本大题共25个小题，每题2分，共50分） 1关于我们生活的人类之家地球，下列关于其形状说法正确的是（ ） A 天圆地方 B 不规则的球体 C 到扣的盘子 D 正球体 2、 下列哪个国家被誉为“世界高新技术产业基地”（ ） A 美国 B 印度 C 俄罗斯 D 日本 3、 亚洲河流成放射状流向周边海洋的主要原因是（ ） A 降水丰富 B 三面临海 C 地势中部高，四周低 D 气候复杂多样 4、 下列等高线地形图中，A 处表示的地形部位是（ ）A 山顶B 山脊C 山谷D 陡崖 5、 下列气候图中，表示哈尔滨气候特征的是（ A B C D 6、 东南亚地处“十字路口”的位置，其交通咽喉马六甲海峡沟通了（ A 太平洋和大西洋B 大西洋和印度洋C 太平洋和印度洋D 红海和地中海 7、 关于世界海陆分布叙述正确的是（ ） A 北极地区是陆地 B 地球表面三分陆地，七分海洋 C 地球表面七分陆地，三分海洋 D 南极地区是海洋 &我国最大的内流河是（ ） A 长江 B 黄河 C 塔里木河 D 尼罗河 9、 在图幅相同的四张地图中，比例尺最大的是（ ） A 上海世博会导游图 B 上海市地图 C 中国地图 D 世界地图 10、 2009年1月27日我国在南极地区成功建立的第三个科学考察站是（ A 长城站B 中山站C 昆仑站D 黄河站 11、 下列四幅图中，反映傣族人民生活的是（ ） 12、 2011年4月12日至13日，哈尔滨市遭遇罕见特大降雪，给我市交通运输造成严重影 响。下列天气符号中表示这种天气 的是（） 15、 有一批蔬菜要从郊区运到市区销售，较适合的运输方式是（ A 公路运输 B 铁路运输 C 航空运输 D 海洋运输 16、 我们每天自东方迎来黎明的曙光，自西方送走黄昏的日落，这是由于（ ） B. A. 13、 台湾的经济特点是（ ） A 以农业为主的经济B 博彩业为主的经济 C 以重工业为主的经济 口”型的经济 14、 位于长江入海口的全国最大的综合性工业基地是（ A 珠江三角洲 B 沪宁杭地区 C 京津唐地区 D 辽中南地区 C. D. D “进口 一一加工一一出

九江市中考地理试卷分析报告

2009年九江市中考地理试卷分析报告 九江市教研室程红 2009年我市中考地理、生物两科仍然实行合卷考试，总分70分，其中地理、生物各占35分。中考结束后，为了更好地提高中考阅卷质量，我市首次实行全市统一网上阅卷，阅卷结束，市教研室组织部分地理阅卷教师对本次中考地理试卷及考生答题情况进行了认真分析和总结，现分析报告如下： 一、命题思想 关注每一个学生的发展，是地理课程改革的主导理念。09年中考地理试题充分体现新课程改革精神，引导学生关注人类所面临的人口问题、资源问题、环境问题，树立可持续发展观念，较好地体现了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三者的有机结合。重点考查了学生的理解、运用、探究、实践能力。试题注重体现与社会生活的联系，与学生经验的联系以及注重考查与高中接轨的核心知识。 二、试卷概况 1、试卷评价 2009年中考地理试题严格按照《考试大纲》地理知识考核范围，选择了最基础的和重要的地理知识作为命题素材，精心构题。体现了地理新课标的基本理念以及地理学科的生活性和人文性特征，遵循了地理中考命题的基础性、综合性、重图性、发展性和实践性原则。试题具有较好的区分度，既体现了检验初中毕业生所必须具备的地理基础知识和基本技能，又体现了中考的选拔性功能以及指导中学地理教学的功能。但由于版面所限，试题的背景材料稍少，题型与文字叙述还应更贴近学生生活，形式更加新颖、活泼，以符合新课标下地理命题特色。 2、试卷结构 2009年中考地理试题总分35分，其中选择题12小题，每小题1分，共12分；综合题3小题，共23分。具体结构（如表一） 表一： 3、测试点的分布（如表二）

八年级地理上期末考试试卷分析

一、试卷总体分析 本份试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都符合中考要求，并结合了实际，具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查。具体分析本试卷具有两大特点： 1、重基础，题简单 本份试卷光单选题16分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础，例如：单选题中的“链接我国三大直辖市的铁路干线”，“我国省级行政单位的简称及位置，行政中心”，“从海口到天津依次经过的海域”等等，只要学生稍加用心即可得分。当然，关键是要细心，马虎是得不了高分的。 2、重读图，题灵活 地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图分析占了37分，多方面地考查了学生的读图能力及综合应用能力。从“三级阶梯”到“冬季风路径图”、从“黄河水系图”到“地区划分图”、从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。 3、主观开放，试题综合性强。 读图分析第32（4）题具有开放性，让学生表述自己的观点，观点正确，答案不唯一，有利于学生思考问题。读图分析33（4）题，将日常生活与地理知识内容综合在一起，让学生形成一种完整的地理思维，从生活中来，到生活中去。体现了“学习对生活有用的地理”和“学习对学生终身发展有用的地理”的理念， 4、图文并茂，形式活泼多样。 试卷共计图形14幅，素描图、轮廓图、剖面图等形式多样。选择题提供的文字材料，用词严谨，趣味性、文学性、科学性强，对学生情感态度价值观的形成有很大帮助。 二、错误典例 1、选择题：错误较多，主要原因：阅读材料不认真。学生的知识掌握不牢固。题目的综合性强，涉及知识点多，学生答题较为困难，正确率很低。马虎而没把题看完甚至不看题即作答，也有部分学生因概念不清导致把答案选错。 2、综合题 共4个小题,总分是37分,得分率5%,错题原因知识面窄，图文转换和知识迁移运用的能力低，不能灵活灵活运用所学知识，学习态度不端、畏难情绪严重，很多人选择了放弃。 2、相关组合题：第2题对我国主要地形区域内的经济作物认识混乱。 3、读图分析题：第三题1（1）题，“渤海”“澳门”错别字很多。第2（2）题，看不到图中的信息“四川盆地”，所以，“巫山”被写成“秦岭”“祁连山”等；季风气候的特征“雨热同期”也表达不清。第3（2）题，学生想不到塔里

(完整)八年级地理期末考试试卷分析

初二地理期末考试成绩分析总结 初二地理组林化友为期两天的期末考试已经落下帷幕，考试成绩也已经揭晓，获得了全县第二名的好成绩。下面我对这次考试进行一些简单的分析。 一、试卷分析 本次考试试卷是由县教研室统一命题。试卷分值为100分，考试时间为50分钟，试卷由选择题和综合题两种题型组成。考查内容是八年级上、下册全部内容，内容容量虽大，但主要是对学生的基础知识和基本技能的考查，重点突出，符合初中地理教学的实际，试题覆盖面广，难易恰当。 二、学生答题情况分析 选择题共25题，其中错误率较高的是第10题、第12题、第23题。第10题考察的是我国地势、气温和降水的变化趋势，要求熟练掌握其变化趋势，学生之所以错是因为第一次接触该类型题；第12题是考察地形地势和分界线的结合，学生错的原因是思维定势，不会综合利用所掌握的内容；第23 题错误的原因是思维定势，并且没有记住地热资源产生的原因，地热是由于地壳运动而产生的能量。 综合题中出错较多的是26（3）、27（2）、28（5）、30（2）。26（3）主要考察的是我国的陆上邻国与隔海相望的国家，并且强调地理专业术语的书写，不能出现错别字；27（2）主要考察土地利用类型，大部分学生错的主要原因是审题不认真，没看清题意，题目问的是土地利用类型，学生都回答成土地的类型了；28（5）主要考察的省级行政单位的分布以及相互之间的位置；30（2）学生的基础掌握不牢，尤其是地理专业术语的书写，错别字严重。 三、存在问题及解决措施 1、从本次考试来看，学生在回答问题过程中，审题不清，思路不明，解题能力差。 2、学生读图析图能力较差，不会图文结合，不会从图中找出想要的、有用的信息。 3、学生的粗心马虎、眼高手低、错别字也是非常严重的失分原因。 通过本次考试学生答题情况来看，我的教学还有一定程度的不足，在今后的教学中，对知识点的讲解一定要详细，不能高估了学生的实际能力，该强调的一定要强调。同时要进一步加强读图训练，努力培养学生的读图能力、空间想象能力，将地理知识与实际生活紧密联系起来，激发学生学习地理的兴趣能从地图和图表中分析、解释一些地理问题和现象，以提

2020初中地理中考试卷

2020初中地理会考模拟试题 一、选择题 两极地区特殊的自然环境，为科学家进行科学研究提供了最为广阔的天然实验室。目前，我国在两极地区已经建成了四个科学考察站。分别是：长城站（62°S，59°W），中山站（69°S，S，76°E），昆仑站（80°S，77°E），黄河站（79°N，12°E）。据此完成1、2、3小题。 1、四个科学考察站中，不可能出现极昼极夜现象的是： A长城站 B中山站 C昆仑站 D黄河站 2、四个科学考察站中，位于西半球的是： A长城站 B中山站 C昆仑站 D黄河站 3、两极地区最丰富的自然资源是： A石油 B煤炭 C铁矿 D淡水资源 某地理兴趣小组准备外出考察,地点如右图所示,为避免暴雨引发山洪而产生危险,要求同学们不能沿山谷行进。据此回答4、5、6小题。 4、图中表示山谷的路线是： A ① B ② C ③ D ④ 5、图中四条登山路线坡度最陡的是： A ① B ② C ③ D ④ 6、量得甲、乙两桥图上直线距离是厘米，则实际距离是： A 12千米 B 千米 C 12米 D 米 7、有关我国畜牧业的叙述，正确的是： A主要分布在干旱和半干旱的高原地区 B内蒙古牧区的代表畜种是骆驼和细毛羊 C西藏牧区的代表畜种是藏羚羊、野驴、牦牛等 D我国的牧区多分布在季风区 8、以下有关世界各地农业生产的叙述，正确的有： A美国是农业大国，农业实现地区专门化和生产机械化 B我国南北自然条件差异明显，造成了“南方面食、北方米饭”的不同饮食习惯 C欧洲西部气候温暖湿润，大部分地区农牧业发达，粮食大量出口 D东南亚农业发达，咖啡、香蕉、水稻等农产品大量出口 2019年12月26日下午13时45分， 我国海军舰艇编队从三亚启程，赴亚 丁湾、索马里海域执行护航任务。读我国海军舰艇 编队航行路线示意图，回答9小题。

2017年广东省中考真题地理试题(答案+解析)

2017年广东省初中毕业生学业水平考试 2017年4月20日，天舟一号货运飞船在我国海南文昌航天发射场发射成功。读图1，完成1～3题。 1.天舟一号发射当天（） A. 太阳直射点位于南半球 B. 北半球昼长夜短 C. 南极圈有极夜现象 D. 地球公转至夏至点 2.我国四大发射场经纬度位置正确的是（） A. 酒泉（28°N，111°E） B. 太原（39°S，100°E） C. 西昌（40°N，110°W） D. 文昌（19°N，110°E） 3. 文昌发射场具备的优势是（） A. 海拔高，升空距离短 B. 地广人稀，用地成本低 C. 气候干燥少雨，发射总天数长 D. 三面临海，运输大型火箭更加方便 【答案】1.B 2.D 3.D 【解析】 3.文昌发射中心位于海南岛，三面临海，海洋运输有利于运输大型火箭，海拔低，人口密度相对其他三个较密集，夏季高温多雨，发射总天数较短。 考点：昼夜长短变化和四季形成、四大发射场的自然条件

4.在农业生产中利用无人机喷药杀虫越来越普及，此项技术应用可以（） ①推进农业生态化②加速农业现代化 ③提高劳动生产效率④减少农药对农民身体的伤害 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】D 【解析】 考点：科学技术的发展对农业的影响。 图2为珠海斗门郊外“澳门供水工程竹银水库”地形图，水库蓄水主要从西江抽取。读图完成5～7题。 5. 关于澳门供水工程选址有利条件的叙述，不正确的是（） A. 靠近西江水源充足 B. 水源清洁可直接饮用 C. 工程利用山谷修建降低成本 D. 向澳门供水距离较近 6.根据地形图推测，水库坝高约为（） A. 50米 B. 100米 C. 150米 D. 200米 7.水库取水口现已向上游方向迁移7千米，原因是（） A.沿岸用水量过大，河流冬季断流 B. 西江水量减少，引起咸潮上溯

初一地理考试试卷分析

七年级地理期中考试试卷分析 一、试卷基本情况 本次考试范围为地理上册第一章《地球和地图》、第二章《陆地和海洋》。试卷分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为综合题。综合题内容丰富，突出地理教学的特色，所有的题目都结合地图展开。本试卷考察的知识以课本为主，试题的考察面很广，包括经纬度、地球公转、五带、七大洲四大洋、六大板块等，难易适中有梯度，注重对基础知识基本技能的考察，突出了地理课程标准的要求。 试卷较好地体现了地理学科的特点，命题时突出了义务教育阶段地理学习必须掌握的基本知识和基本技能。知识的考查并不是直接考查学生的死记硬背，而是重点考查学生应用课本知识，去分析解决问题的能力，体现了“学以致用”的观点。试题在突出“双基”考查的同时，注重评价学生解决地理问题的能力和过程；注重评价学生科学方法的掌握状况和探索性活动的水平。总体来看，试卷有如下优点： 1、体现了新课程改革的理念，难易度适中，重点突出，整卷能紧扣新课标和泰州市地理会考说明的考试要求，重视基本知识的识记、理解和运用，没有出现怪题、偏题。基础题比较到位，学生容易得分，大大提高了学生学习地理的积极性，有利于今后地理学科的教学。 2、重视基础知识的考查，大多数知识取材于课本或稍有改编。试卷的整体结构和形式给学生赏心悦目的感觉，图文并茂，文字准确凝练，语言简明而易懂，题量适中，有利于学生正常发挥水平。 3、试题重视理论联系实际。用学生接触的活生生的现实问题和当前社会热点问题来考查学生分析问题能力以及对地理问题的态度和观念，从而激发学生关心社会、关注热点问题，以达到培养学生实践能力的目的，符合新课程标准的要求。 4、试题重视运用图像，突出了地理学科的特点。地图是地理学的第二语言，地图既是地理知识的载体，又能为考生提供丰富的地理知识信息。 二、答题分析

初中地理会考试卷及答案

八年级会考地理模拟试题答案 说明：全卷是50小题单项选择题，请把正确答案填写在答题卡里。（45分钟内完成） 1．月食是地球的影子遮挡了月球。下面的月食图片哪一个不能证明地球是一个球体？ 2．地球的平均半径是 A．6357千米B．6371千米C．6370千米D．6378千米 3．看经纬网图，回答： A点的经纬度正确的是： A．经度20°，纬度20o B．20oE，20oN C．20oW，20oN D．20oE，20oS 4．划分东、西半球的界线是 A ．200W，1600E B ．200E，1600W C ．00，1800D．900E，900W 5．地球自转产生的现象是： A ．昼夜B．昼夜交替C．昼夜长短的变化D．四季变化 6．某地图比例尺为1：2500万，实地水平距离是500千米，图上距离为 A ．2厘米B．3厘米C．5厘米D．8厘米 7．下列可以组成经线圈的是 A．东经10°和西经80°B．东经90°和西经90° C．东经120°和东经60°D．西经10°和西经170° 8．关于等高线的说法正确的是 A．坡陡的地方，等高线稀疏B．坡缓的地方，等高线密集 C．坡陡的地方，等高线密集D．等高线表现不出地形的变化情况 9．A～D四个半球中，为南半球的是

10．七大洲中，面积最大的大洲是 A 亚洲 B 非洲 C 大洋洲 D 南极州 11．世界上海陆比例是 A．各占1/2 B．2/3陆地C．1/4海洋D．三分陆地七分海洋 12．亚洲与欧洲之间的分界线是 A．乌拉尔山B．苏伊士运河C．巴拿马运河D．尼罗河 13．泰姬陵是世界古代七大建筑奇迹之一，它位于 A、泰国 B、印度河沿岸 C、斯里兰卡 D、印度 14．目前，世界最大的高新技术产区“硅谷”位于美国的 A、圣弗朗西斯科 B、纽约 C、洛杉矶 D、华盛顿 15．下列地理现象是由于板块的张裂形成的是 A．红海B．喜马拉雅山C．阿尔卑斯山D．日本列岛 16．世界“花园城市”是 A．上海B．曼谷C．新加坡D．万象 17．亚洲耕地面积最大的国家是 A．日本B．俄罗斯C．中国D．印度 18．某旅游者在游记中写道“烈日下，成群的斑马悠闲地在草原上散步，不远处有几只幼狮在母狮周围嬉戏”，该旅游者记述的地区应在 A．南美洲亚马孙平原B．非洲的东非高原 C．蒙古高原D．澳大利亚中部盆地 19．世界上唯一独自占有一个大陆的国家是 A．澳大利亚B．美国C．加拿大D．巴西 20．世界上使用范围最广的语言是 A．汉语B．英语C．法语D．西班牙语 21．WTO所指的国际组织是 A．国际奥林匹克委员会B．欧洲联盟C．联合国D．世界贸易组织 22．下列哪组食物不是欧洲人餐桌上常见的 A．牛排、面包B．奶油、火腿C．熏肉、奶酪D．香肠、米饭 23．图2-5反映的是几种宗教的代表性建筑物，下列说法正确的是 A．A是佛教的建筑物B．B是基督教的建筑物 C．C是伊斯兰教的建筑物D．上述说法都不正确

初中地理会考试卷分析及反思

初中地理会考试卷分析及反思 考试结束后，我们认真分析了试卷，从中找出我们在教学工作中存在的问题，并在以后的教学中引以为鉴。 一、试卷分析 第一部分：选择题 第5题是一道比例尺与等高线综合运用的题目，难度很大，对绝大多数学生来说很难得分；在选择题中有五道题是选不正确的或错误的，题的难度不大，但如果审题不认真，很难得分。 第二部分：综合题 材料分析题，学生对基础知识掌握较好，但联系实际的综合运用部分，知识点的把握不准确，很多学生对生活中的地理知识漠不关心，缺乏理论联系实际的能力。 二、反思教与学存在问题 1、学生学习： 从成绩来看，多数学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目回答的不够好，反应出学生不重视地理学科的学习，习题做的较少，知识没有得到巩固；学生在平常的学习不够扎实，学习的主动性较差。 2、教师教学 在平时的教学和复习中，只是对课本的基础知识进行巩固和练习，缺乏对综合性题目的训练，没有腾出更多的时间去钻研这部分综合性知识，缺少把知识更加系统化和对知识的前后连接以及延伸。另外在教学中只强调学生的记忆，没有对学生的学习情况及时反馈，学生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因。 3、其他问题 重视不够，氛围不足，任课教师孤军奋战，势单力薄。 三、今后教学应注意的问题

1、正确把握课改方向，努力领悟课改精髓，注重知识的成因和前后联系，注重综合性题目和联系实际题目的讲解。 2、注重课堂教学，向40分钟要效率，努力提高学生的学习兴趣，并多练笔，将课堂反馈落到实处。 3、发挥教研组集体备课的力量，尤其到最后复习阶段，一定要群策群想，把众多力量拧成一股绳。 4、教师应规范自己的教学用语 学生的错别字，表述不清，词不达意，不用专业术语等现象，很大责任应归咎于教师自身的言行。教师平时上课养成多用专业术语，语言表示清晰，逻辑性强，学生自然就会受到熏陶，潜移默化中养成规范用语的习惯。 5、地理教学应联系生活，联系时事热点 考试题都呼吁地理课堂紧密联系社会生活，联系新闻事件和时事热点。构建地理与生活的联系，突出地理的实用性和时效性，学习对当前生活有用的地理知识。这就要求教师平时应多关注社会，关注生活，关注新闻时事，并将其与地理教学相联系，渗透到平时的教学当中。

七年级地理期末试卷分析

七年级地理期末试卷分析 Prepared on 22 November 2020

七年级地理期末试卷分析 一、基本情况参考人数：47 平均分：最高分：最低分：优秀率：% 及格率：% 二、试题分析 本次考试从考查内容上看，所学课文应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的理解能力和知识的运用能力、视图能力为主。重点关注了地理教学改革的潮流和新课改对地理教学的基本要求，注重了地理学科的思想性、生活性、艺术性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。 本次考试范围为地理上册第一章至第三章。试卷分为四部分，第一部分为选择题、第二部分为填空题、第三部分为连线题，第四部分为综合题。综合题以读图填空为主，包括填空题、读图分析题和计算题等多种题型，形式比较多样，有所创新。共4小题，共计42分。从卷面知识点分布及能力要求来看，较为全面，体现基础知识与基本技能的要求为主。内容丰富，突出地理教学的特色，所有的题目都结合地图展开。本试卷考察的知识以课本为主，试题的考察面很广，包括经纬度、地球公转、五带、等高线等，难易适中有梯度，注重对基础知识基本技能的考察，突出了地理课程标准的要求。 三、答题分析第一部分选择题共计40分，20个选择题，每小题2分。抽样分析，学生得分率为50%，计20分。其中第7小题、第9小题、第10小题、第19小题得分率较低。第4、10、11题考

察学生对比例尺的灵活应用，答题出现问题，学生对单位之间的换算把握不准。第19、20题这两题考查地球上两点之间的相对位置关系的判断。学生答题出现的问题是：（1）对经纬网知识掌握不牢固。（2）教学中，两点之间的东西位置关系的判断讲解不到位。第5题：本题主要考查地球运动的特征。学生失分的主要原因是：不认真思考，白白跑分。第2、6题：本题考察地球上东西半球、南北半球的划分。不少得高分的学生与认真审题并仔细分析是分不开会的。失分的学生原因是：（1）没掌握做题方法；（2）东西半球的划分方法没掌握。 第二部分填空题共计15分，每空分，学生得分率为70%，计分。考查的是基础知识，大部分学生掌握较好，得分率高；个别学生审题不认真或知识不扎实，导致失分。较突出的有24题，学生记忆不准；25题，对比例尺的表达欠准确。从失分情况来看，首先，很多的知识学生掌握不够扎实，对一些基本概念、基础知识，存在一知半解，理解不透彻。有些需要记忆的，如27题等高线地形的有关知识，有的学生没有记住，或没有完全记住。其次，基本读图能力差。在第三部分综合题表现很突出。一方面反映出学生的基础知识和基本技能不扎实，另一反面也反映出审题不清，盲目答题。第29题，考查的是经纬网知识，有些学生答不上来，就是基础知识和基本技能不扎实。第26题考查的是地球公转示意图，本题考查地球公转运动的特征。该题学生失分较多，主要原因是：（1）该知识点难度较大，七年级的学生空间想象力欠佳。（2）平时练习不够，没

七年级地理试卷分析

七年级地理试卷分析 一、试题特点 1.试题覆盖面较大：本套试题覆盖了七年级地理下册所有章节内容，分数分布较为均匀。其目的是促使教师引领学生全面落实课程标准，不压题式的教学；学生尽可能多的掌握必要的地理基础知识。 2.题量较大，小题分值较小：整套试题分四大题，35小题，含概65个知识点；每个知识点赋分最大2分。其目的是使考生尽可能少失分，多得分。 3.注重基础与能力的考察：本试题以考察地理基础知识和基本能力为主，但也对学生的探究问题能力、推断能力进行考察。目的是促使教师在教学中要注重基础知识和能力的培养，也要引领学生敢于探究问题，培养学生的研究能力。 4.源于教材，高于教材：试题的考点基本上出自地理教材中的叙述性文字，但也有读图活动题或教材以外的极少内容，比如四大文明古国中，亚洲占几个？连线题中亚洲的大熊猫等。目的是，要求教师和学生以教材为主，但知识面要适当拓宽，要培养学生的分析能力。 5.试题简单容易理解，题型较全：本套试题大的题型有四种，即选择题、连线题、读图题、探究题；读图题中含概填

空题、判断题和问答题。有难度的只有问答题，但答案都很简单，且从图上就能找到答案。 6.卷面布局合理，易于学生答题：试题共6页，一、选择题共30小题，占3.5页；二、连线题两小题，每小题5个选项，占0.5页；三、读图题两小题，在试卷的第5页；四、探究题1小题共5问，在第6页。 二、分数统计 全县平均分57.6，及格率48.5%，优秀率16.5%，最高分100分，最低分13分。 抽样（18份）统计结果，得分率为68.4%，其中，一、选择题得分率为68.5%，二、连线题得分率为85.5%，三、读图题得分率为63%，四、探究题得分率为43%。 三、学生答卷中的典型问题 （一）学生地理基础知识较差。 一些基本的地理问题都没有掌握，比如选择题中的 2.、 6、7、11、18、19、28、29小题失分率在40%以上，2、4、 7、11小题是无图考图，失分多，说明学生脑中无图，地图掌握的不好，连亚洲所临的海洋都不清楚，地理学的实在是不怎么好。18、19、28、29所考察的都是世界上重要的地理区域，包括俄罗斯、欧洲西部和美国，学生不知俄罗斯的

地理试卷分析典型范例

高二地理试卷分析 一、试题评析 本次考试涉及的主要内容是本学年学科教学计划（建议）规定的湘教版选修Ⅵ“环境保护”和中国地理的相关知识。命题依据的是浙江省学科教学指导纲要和2008年的高考大纲。命题人是黄岩中学的许江波老师和台州一中的康同杰老师，两位都有扎实的学科专业水平与丰富的命题经验，审题人是浙江省特级教师、台州中学的施小森老师。 本次命题的指导思想是：立足基础，在引导学生关注人类生存与发展进程中的重大问题的同时，注重对地理基本知识、基本技能、基本思维品质的考查，特别考查了学生提取有效信息的能力、分析问题的能力、灵活运用地理知识的能力、抽象与概括地理问题的能力、描述地理事物或现象的能力、读图析图与绘图的能力、分析评价社会现象与社会现实的能力等。 1、立足基础，考查主干知识。从近年高考试题分析，高考命题强调对学科主干知识的考查没有变，不回避已考查过内容的命题思路没有改变。本试题遵循这一原则，涉及的知识不外乎位置、地形、气候、水文、农业、工业、城市、能源，当然还有生态环境与环境保护，设问的角度也符合高考常规的区位分析、地理事物和现象的因果关系分析、对地理事物和现象的描述或评价等。既无偏题、怪题，也不去钻“牛角尖”，即使用到学生没有学过的知识，也会以简短易懂的语言交代清楚，如25－26题的溶解氧和生化需氧量的概念。 2、提取有效信息的能力。高考地理试题越来越趋向于文字简炼、信息简洁有效，但也不排除在文字叙述或图表中掺杂一些干扰信息，用以考查学生有效提取信息的能力。如第31题第（3）小题，分析西宁的城市区位因素。地图中的黄河及黄河上的水电站、青海湖都是干扰信息，铁路线、湟水及文字材料中的“2100多年历史”、“交通要冲”、“军事重镇”等是有效信息，学生在答题时就要去伪存真。 3、分析问题的能力。看到一个地理问题，首先要会分析，只有这样，才能找出正确的答案。如第35题第（2）小题，分析长江甲段目前航运条件大大改善的主要原因。这个问题的中心是“航运条件”，对于一条河流来说，“江阔水深、水流平缓”通常是航运自然条件好的表现，题目中又说“大大改善”，说明原来这一河段航运的自然条件较差，可能“江欠阔、水欠深、水流有点急”。那么，是什么（人为）原因使长江甲段从“江欠阔、水欠深、水流有点急”变成“江阔水深、水流平缓”的呢？总是迎刃而解了。 4、灵活运用地理知识的能力。自然地理要素具有整体性特征，教师在教学中已普遍重视了地理知识的建模，对于地理主干知识，学生们都知道什么问题应该从哪几个方面去回答，然而，事物都有其两面性，几年实践下来，这种做法虽然学生的学习效果比较显著，但一到考试状态中，学生通常会犯生搬硬套的毛病，试卷中的一些题目就是为纠正这一问题设置的。如第32题第（2）小题，选择其中一个地形区分析说明水土流失产生的人为原因。水土流失的人为原因相信大部分学生都知道从哪几个方面去回答，但问题既然提出“选择其中一处回答”，说明两者是有区别的，回答时不能搞“大而全”。第33题第（3）小题，图示农业基地逐步形成我国出口型农业基地，分析该农业基地的区位优势。答题时既要有常规的应用，但由于问题中有“逐步形成”的提示，所以重点应放在有改善或变化的区位因素上。 5、抽象与概括地理问题的能力。从近几年的文科综合地理试题看，给出一些地理现象，要求透过这些现象表面，用所学的地理基础知识去抽象并概括地理问题的题目越来越常见，本试卷也在这方面有所加强。如第34题第(3)小题，给出三个地区的人口、土地、耕地、水资源等基本数据，要求判断人地关系问题比较突出的地区。要解答这一问题，学生首先要明确，说明人、地关系问题的最有效的地理概念是“人均”，然后利用所给信息进行概括，答案就很明了了。

初中地理毕业会考试题

初中地理毕业会考试题 地理试题 注意事项： 1．本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷4页，为选择题，20分；第Ⅱ卷4页，为非选择题，30分；共50分。考试时间为60分钟。 2．答第Ⅰ卷前务必将自己的姓名、考号、考试科目涂写在答题卡上。考试结束，试题和答题卡一并收回。 3．第Ⅰ卷每题选出答案后，都必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号（ABCD）涂黑，如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案。 第Ⅰ卷（选择题共20分） 一、选择题（下列各题的4个选项中，只有1个是正确的。每小题1分，共20分） 1．生活在牧区的一组少数民族是 A．高山族、朝鲜族B．维吾尔族、苗族 C．满族、壮族D．藏族、蒙古族 读甲、乙两省轮廓图，完成2～3题。 2．R1河段与R2河段比较，R1河段 A．含沙量大B．冰期长C．无凌汛D．无污染 3．甲、乙两省相比较，乙省 A．海岸线长B．人口密度小C．纬度低D．相邻省区多 4．关于图中山脉（图中粗实线表示山脉）的叙述，正确的是 A．甲图中的山脉是大兴安岭 B．乙图中的山脉位于我国地势第二阶梯上 C．丙图中的山脉既是省区分界线，也是高原和盆地的分界线

D ．丁图中的山脉被长江深切成峡谷，成为著名的旅游胜地 甲地每年10月初种植冬小麦，次年6月收获后再种玉米。乙地每年4～7月种植早稻，9～11月种植晚稻，冬季种植油菜等。据此完成第5题。 5．甲、乙两地可能分别位于 A ．三江平原、珠江三角洲 B ．松嫩平原、洞庭湖平原 C ．华北平原、江汉平原 D ．四川盆地、鄱阳湖平原 6．某同学在超市买到下列四种商品，其中产地标注错误．． 的是 7．从乌鲁木齐乘火车到深圳，最合理的路线是 A ．兰新—陇海—京广—浙赣—沪杭线 B ．兰新—陇海—京九线 C ．兰新—包兰—京包—京沪线 D ．兰新—陇海—浙赣—京九线 8．有关台湾的叙述，正确的是 A ．位于三大板块交界处，多地震 B ．以“进口——加工——出口”型经济为主 C ．缺乏优良港口，海运不便 D ．平原面积狭小，主要分布在东部沿海 读我国四大地理分区示意图，完成9～10题。 9．区域①和区域②的分界线同时也是 A ．暖温带与亚热带的分界线 B ．季风区与非季风区的分界线 C ．内外流域的分界线 D ．半湿润地区与半干旱地区的分界线 10．下列叙述与区域③无关．． 的是 A ．“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊” B ．“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪” C ．“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关” D ．“黄梅时节家家雨，青草池塘处处 蛙” 读右图，完成11～12题。 11．图示岛屿南北端的直线距离约为（同一条经线上，纬度相差一度，距离相差110千米） D C B A 品名：柑橘 产地：重庆 价格：4.0元/千克 品名：苹果 产地：山东烟台 价格：5.6元/千克 品名：荔枝 产地：河北石家庄 价格：9.8元/千克 品名：带鱼 产地：浙江舟山 价格：12元/千克