高考前语文复习减负高效的一点思考

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高考前语文复习减负\高效的一点思考

作者：宋祎峰

来源：《新校园·理论版》2010年第06期

高考前的复习,就像万米长跑中冲刺的最后几百米。这一段时间里,学生的身体、心理两方面都达到了疲劳的极限。不仅如此,由于各科复习都进入高潮,不少学生往往疲于应付,失去了学习的主动性,在复习中迷失方向。学生在这段时间里最累却又感到效率不高,最终影响心理稳定,影响考试成绩。所以,高考前复习的关键就是如何减轻学生负担,提高复习效率的问题。

就语文学习而言,要想做到减轻负担,提高效率,以下几点很重要,应引起教师们的重视:

一、新题与旧题的关系

做旧题,就是一个对见过的题型进行研究、揣摩的过程,这就要求教师当好助手,及时为学生选好典型的旧题,让他们重新去揣摩、体味。做旧题,要找的是一种拨云见日的澄明感觉,是一种水落石出的了然于心。没有这个过程,学生主动研究的能力就不强,因此,要敢于让学生做旧题。做透彻了,随之而来的就是对基本知识点、基本设题技巧的认识,对常见正确思路的巩固和错误思路的矫正。做新题的能力从旧题中来,但是面对各种新题,应保持清醒和冷静,精挑细选。用新题来验证以往的经验,来培养应变的能力。

二、处理好讲、练、考的关系

讲要精简,练要透彻,考要及时。学生能力是靠自己练出来的,而不是靠教师讲出来的,所以要把时间尽可能多的还给学生。练考结合,以考促练。考前指导学生有效的复习,考后要认真分析情况和评讲试卷,讲题不仅要讲清对与错, 还要讲做题方法,更要注重与同类问题的联系,使学生

由做题经历变成做题经验,提高应变能力。有的题目还要讲命题方式、规律,使学生能够知己知彼。注重让学生写考点总结,使其在理论上能够高屋建瓴,做起题来游刃有余。

三、积累和突破的关系

语文试卷中的字音、字形、成语、文言文阅读中的实词、虚词等,是没有解题思路和技巧的,知之为知之,不知为不知。在前面的复习中都要进行大量的积累,在本段时间内要经常性地拿来识记。要持之以恒地积累,教师所做的就是利用一点课堂时间检测一下,看他们是否在做,效果如何。比如课前听写、讲成语,平时同学之间相互提问、记字比赛等活动,都是行之有效的方法。通过强化积累,这些基础题的正确率会明显提高。

针对病句多考语法的特点,要强化语法训练。抽取主干,看语序、搭配,成分残缺赘余。学生最怕的是较长的句子,而这往往是高考的重点。要对症下药,加强训练。有些长句是定语或状语长,要看语序是否恰当或赘余;有些长句是主、谓、宾由并列短语充当,要划主干视搭配;有些长句是双面照应句,要看前后是否照应。多训练,勤总结,定会有质的飞跃。