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2014-2015学年月历(初三)

2014-2015学年月历(初三)
2014-2015学年月历(初三)

星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日

1初八距中考296天

2初九

距中考295天

3初十

距中考294天

4十一

距中考293天

5十二

距中考292天

6十三

距中考291天

7十四

距中考290天

8中秋节距中考289天

9十六

距中考288天

10教师节

距中考287天

11十八

距中考286天

12十九

距中考285天

13二十

距中考284天

14廿一

距中考283天

15廿二距中考282天

16廿三

距中考281天

17廿四

距中考280天

18廿五

距中考279天

19廿六

距中考278天

20廿七

距中考277天

21廿八

距中考276天

22廿九距中考275天

23秋分

距中考274天

24初一

距中考273天

25初二

距中考272天

26初三

距中考271天

27初四

距中考270天

28初五

距中考269天

29初六距中考268天

30初七

距中考267天

定好目标,备足心力,启航!

2014年9月

凡事豫则立,不豫则废《礼记·中庸》

星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日

拼搏进取每日进步休1国庆节

距中考266天

休2重阳节

距中考265天

休3初十

距中考264天

休4十一

距中考263天

休5十二

距中考262天

休6十三距中考261天休7十四

距中考260天

8寒露

距中考259天

9十六

距中考258天

10十七

距中考257天

班11十八

距中考256天

12十九

距中考255天

13感恩节CA 距中考254天

14廿一

距中考253天

15廿二

距中考252天

16廿三

距中考251天

17廿四

距中考250天

18廿五

距中考249天

19廿六

距中考249天

20廿七距中考247天

21廿八

距中考246天

22廿九

距中考245天

23霜降

距中考244天

24初一

距中考243天

25初二

距中考242天

26初三

距中考241天

27初四距中考240天

28初五

距中考239天

29初六

距中考238天

30初七

距中考237天

31初八

距中考236天

细化学习计划,梳理

知识体系,迎接挑战

2014年10月

星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日

准备下旬期中考试,找出薄弱环节和问题,及时弥补、调整。1初九

距中考235天

2初十距中考234天

3十一距中考233天

4十二

距中考232天

5十三

距中考231天

6十四

距中考230天

7立冬

距中考229天

8十六

距中考228天

9十七

距中考227天

10十八距中考226天

11十九

距中考225天

12二十

距中考224天

13廿一

距中考223天

14廿二

距中考222天

15廿三

距中考221天

16廿四

距中考220天

17学生日距中考219天

18廿六

距中考218天

19廿七

距中考217天

20廿八

距中考216天

21廿九

距中考215天

22寒衣节

距中考214天

23初二

距中考213天

24初三距中考212天

25初四

距中考211天

26初五

距中考210天

27感恩节us

距中考209天

28初七

距中考208天

29初八

距中考207天

30初九

距中考206天

2014年11月

中考倒计时

星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日

1艾滋病日距中考205天

2十一

距中考204天

3十二

距中考203天

4十三

距中考202天

5十四

距中考201天

6下元节

距中考200天

7大雪

距中考199天

8十七距中考198天

9十八

距中考197天

10十九

距中考196天

11二十

距中考195天

12廿一

距中考194天

13廿二

距中考193天

14廿三

距中考192天

15廿四距中考191天

16廿五

距中考190天

17廿六

距中考189天

18廿七

距中考188天

19廿八

距中考187天

20廿九

距中考186天

21三十

距中考185天

22冬至距中考184天

23初二

距中考183天

24平安夜

距中考182天

25圣诞节

距中考181天

26初五

距中考180天

27初六

距中考179天

28初七

距中考178天

29初八距中考177天

30初九

距中考176天

31初十

距中考175天

关注中考政策变化,考试大纲。

2014年12月

中考倒计时

星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日

1元旦距中考174天

2十二

距中考173天

3十三

距中考172天

4十四

距中考171天

5十五距中考170天

6小寒

距中考169天

7十七

距中考168天

8十八

距中考167天

9十九

距中考166天

10二十

距中考165天

11廿一

距中考164天

12廿二距中考163天

13廿三

距中考162天

14廿四

距中考161天

15廿五

距中考160天

16廿六

距中考159天

17廿七

距中考158天

18廿八

距中考157天

19廿九距中考156天

20大寒

距中考155天

21初二

距中考154天

22初三

距中考153天

23初四

距中考152天

24初五

距中考151天

25初六

距中考150天

26初七距中考149天27腊八节

距中考148天

28初九

距中考147天

29初十

距中考146天

30十一

距中考145天

31十二

距中考144天

期末考试

2015年1月

中考倒计时

星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日2月13日8时30分至3月2日17时全体中考生报名1十三

距中考143天

2湿地日距中考142天

3十五

距中考141天

4立春

距中考140天

5十七

距中考139天

6十八

距中考138天

7十九

距中考137天

8二十

距中考136天

9廿一距中考135天

10廿二

距中考134天

11祭灶节

距中考133天

12廿四

距中考132天

13廿五

距中考131天

14情人节

距中考130天

15廿七

距中考129天

16廿八距中考128天

17廿九

距中考127天

18除夕

距中考126天

19春节

距中考125天

20初二

距中考124天

21初三

距中考123天

22初四

距中考122天

23初五距中考121天

24初六

距中考120天

25初七

距中考119天

26初八

距中考118天

27初九

距中考117天

28初十

距中考116天

2015年2月

中考倒计时

星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日各校招生简章和招生计划将陆续出台,体检工作从3月初开始1十一

距中考115天

2十二距中考114天

3十三

距中考113天

4十四

距中考112天

5元宵节

距中考111天

6惊蛰

距中考110天

7十七

距中考109天

8妇女节

距中考108天

9十九距中考107天

10二十

距中考106天

11廿一

距中考105天

12植树节

距中考104天

13廿三

距中考103天

14廿四

距中考102天

15消费者

距中考101天

16廿六距中考100天17廿七

距中考99天

18廿八

距中考98天

19廿九

距中考97天

20初一

距中考96天

21龙头节

距中考95天

22初三

距中考94天

23初四距中考93天24初五

距中考92天

25初六

距中考91天

26初七

距中考90天

27初八

距中考89天

28初九

距中考88天

29初十

距中考87天

30十一距中考86天31十二

距中考85天

《招生简章》和《报考指南》会与考生见面

中考倒计时

星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日

中考体检时间4月30日截至

1愚人节

距中考84天

2十四

距中考83天

3十五

距中考82天

4十六

距中考81天

5清明

距中考80天

6十八距中考79天

7十九

距中考78天

8二十

距中考77天

9廿一

距中考76天

10廿二

距中考75天

11廿三

距中考74天

12廿四

距中考73天

13廿五距中考72天14廿六

距中考71天

15廿七

距中考70天

16廿八

距中考69天

17廿九

距中考68天

18三十

距中考68天

19初一

距中考67天

20谷雨距中考66天21初三

距中考65天

22地球日

距中考64天

23初五

距中考63天

24初六

距中考62天

25初七

距中考60天

26初八

距中考59天

27初九距中考58天28初十

距中考57天

29十一

距中考56天

30十二

距中考55天

关注各个学校的中招咨询会

2015年4月

中考倒计时

星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日

中考体育考试、中招网上咨询会和各校的提前招生准备工作陆续开始

5月初“一模”、6月初“二模”1劳动节

距中考54天

2十四

距中考53天

3十五

距中考52天

4五四青节距中考51天

5十七

距中考50天

6立夏

距中考49天

7十九

距中考48天

8二十

距中考47天

9廿一

距中考46天

10母亲节

距中考45天

11廿三距中考44天12护士节

距中考43天

13廿五

距中考42天

14廿六

距中考41天

15廿七

距中考40天

16廿八

距中考39天

17廿九

距中考38天

18博物馆日距中考37天19初二

距中考36天

20初三

距中考35天

21小满

距中考34天

22初五

距中考33天

23初六

距中考32天

24初七

距中考31天

25初八距中考30天26初九

距中考29天

27初十

距中考28天

28十一

距中考27天

29十二

距中考26天

30十三

距中考25天

31十四

距中考24天

2015年5月

中考倒计时

星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日

1儿童节距中考23天

2十六

距中考22天

3十七

距中考21天

4十八

距中考20天

5环境日

距中考19天

6芒种

距中考18天

7廿一

距中考17天

8廿二距中考16天

9廿三

距中考15天

10廿四

距中考14天

11廿五

距中考13天

12廿六

距中考12天

13廿七

距中考11天

14廿八

距中考10天

15廿九距中考9天16初一

距中考8天

17初二

距中考7天

18初三

距中考6天

19初四

距中考5天

20端午节

距中考4天

21父亲节

距中考3天

22夏至距中考2天23奥林匹日

距中考1天

24骨质疏日

语文8:30-11:00

物理14:30-16:30

25初十

数学8:30-10:30

化学14:30-16:10

26十一

英语8:30-10:30

27十二28十三

29十四30十五梳理考点查遗补漏调节心情劳逸结合

脚踏实地相信自己坚持不懈胜利属你

2015年6月

星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日

公布中考成绩7月4日12点开通

考生查分:7月5日8:30—12:00

1建党节2十七3十八4十九5二十6廿一7小暑8廿三9廿四10廿五11廿六12廿七13廿八14廿九15三十16初一17初二18初三19初四20初五21初六22初七23大暑24初九25初十26十一

27十二28十三29十四30十五31十六发提前招生录取通知书:7月13日发统招录取通知书:7月31日2015年7月

语文组校本培训活动记录表

淮河镇小学校本(语文)培训活动记录一:培训计划 1、怎样组织主题学习 2、小学高年级作文指导 二、参培教师:全体语文组教师 三、培训形式:集中培训 四、授课教师:金玉纯 五、培训内容(见后表) 1、小学语文主题阅读教学 时间3月13日地点会议室 参加人员全体语文组教师主讲人刘敏 教师参与情误况老师们参与度高,极积做笔录,发表自己的观点培训结果良好 主要内容小学语文主题阅读教学

活动记录 小学语文主题阅读教学模式的课堂操作形式是通过针对某一个特定的中心主题来进行阅读教学工作,主题式的小学语文阅读教学主要的教学框架,是按照“精心筛选内容、寻找主题——用导语引入、直击主题——研读并讨论、参悟主题——实践拓展,强化主题”,在这样一个开放性、整体性的引导学生对规律感知的思路下,进行新课程改革背景之下的小学语文阅读教学新选择。但是,摆在教学工作者眼前的问题是如何很好地进行小学语文主题阅读教学。我们确定了以下的基本模式。 一、精心筛选内容,不同角度提炼主题 在确定主题这一问题上,语文教材可以说起到了很大的作用。首先,教师可以以语文教材为依托,从教材角度对阅读教学主题进行提炼和构建。在进行教学工作之前,教师应深入研读教材内容,不断琢磨作者的写作意图,确保课文主题提炼的确切性。其次,生活实践是很好的阅读素材来源。生活是语文的源泉,在这样一个广阔的教学平台下,我们可以有计划地引导学生了解,如,秋天到了,落叶能够激发出学生怎样的灵感,体现什么样的“秋”的主题。有了明确的主题,教师便要开始围绕主题,有目的地给学生提供一些能够作为写作范文的素材,让学生在反复、大量的阅读之后,通过寻找更多相关的主题或相反的主题,来多方面地、高密度地掌握语文阅读的重点。 二、创设教学情境,促使学生感知主题 在确定了阅读的主题之后,教师就要将主题教学付诸于实践。教学过程的首要步骤就是如何让学生进入学习情境,主要的问题是如何引起学生的兴趣,

幼儿园科学认识日历活动课设计及分析

幼儿园科学《认识日历》活动课设计 及分析 一、活动目标 1.初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之间的关系;运用不同的数数法探究:一年有12月个月,一个月30(29、31)天,一年有365天。 2.了解有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分,种类之别。 二、活动重点: 运用不同的数数法探究:一年有12月个月,一个月30(29、31)天,一年有365天。 三:活动准备: 1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、29、365”各一张;自制外形似房子状的XX年1月——12月的月历(大月、小月、2月数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)数字卡(12、30、31、28、365)幼儿人手一份。 2.各类挂历、台历、月历、日历。 四、活动过程 1.幼儿观察十二座“房子”,引起兴趣。并提问有几座房子?大的有几座?小的有几座?

2.出示数字卡(12、30、31、365、28),猜猜与“房子”有什么联系,明确探索任务。为什么老师把有的房子画得大,有的画得小呢?请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来,分别认这些字。再把小本子藏好。 3.播放故事,回答问题,帮助幼儿理解年月日的概念,了解数字之间的关系。 4.引导幼儿操作小字卡、数字卡,探究回答问题:很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?年妈妈的孩子叫什么(日)?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12座)?这些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪几个月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪几个月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?顶小的月是几个(1个)?有多少日(28天)?年妈妈共有多少个日娃娃(365)?(用不同的数数法了解)。 5.猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分,种类之别。 6.引导幼儿观察台历、挂历、日历是哪一年的,台历、挂历、日历的区别在哪里,小朋友你们会用吗?

学校校本培训活动记录表

学校校本培训活动记录表 教研组:德育组 项目名称示范课负责人陈力 活动时间第八周周四活动地点实验楼多媒体教室活动主题示范课及期中命题研讨主讲人黄崇建参加对象德育组全体成员申请学时 3 活动内容 及进程 1、上午第二节黄崇建老师在高一服装班开课,课题为《金融与理财》 2、课后在二楼商务活动室研讨,在大家研讨的基础上, 由陈振峰老师主评。 3、回顾近期各项工作落实情况,研讨期中试卷命题工作。德育学科分别由余祥俊老师负责高一德育命题,李世际老师 负责高二命题,心理学科、创业学科分别由张明飚老师负责。 活动反思 与意见 1、黄老师教态自然、亲切,富有感染力,以“创设情境—目标显示—自主学习—成果汇报—总结评价”为主线展开教学,教学设计精心设计、精彩生成,切合学生实际。 2、教研组各项落实比较到位,说课展示和比赛顺利,期中命题得到落实。 过程确认教务处或教科室负责人签字: 金融与理财 平阳二职黄崇建

一、教学目标: 1.知识与技能:识记储蓄存款的含义、分类及特点;利息的计算方法;商业银行的含义及主要业务;理解活期储蓄与定期储蓄的异同以及商业银行的主要业务和贷款原则等,并能根据储蓄的特点,安排家庭的投资计划。 2.过程与方法:重点培养学生综合概括能力,运用所学知识分析问题的能力、参与经济生活的实践能力。能运用所学知识为家庭投资提出建设性意见。 3.情感态度价值观:引导学生正确地认识便捷的投资方式──储 蓄存款,形成储蓄的良好习惯,帮助学生培养科学合理的生活习惯, 建立文明、健康的生活方式,积极参加各种投资活动,不仅有利于个人,也有利于国家经济发展。同时通过本节课的教学,对学生进行诚 信教育。 二、教学重难点 1.储蓄存款投资的特点 2. 树立诚信理财的意识 三、教学策略与手段 1.教学策略:通过思考投资方式的选择中,感悟活期储蓄与定期储蓄作为投资方式的基本特征;通过分析银行的利润从何而来,使其理解商业银行的三大主要业务;通过贷款过程中所遇问题的解读与评判,使学生理解银行的贷款原则,自觉树立诚信意识。 2.教学手段:采用多媒体教学。运用自主学习法、案例教学法、

小学校本培训活动记录表整理版

兔峨中心完小校本培训活动记录表 3月17日地点会议室 参加人员全体教师主讲人田杰主要内容一、创新教育能力与创造型教师 活动记录 (一)创新教育的涵义:就一般意义上说,创新是淘汰旧的东西,创造新的东西,它是一切事物向前发展的根本动力,是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素,最终发展成为新事物的过程。更具体地说,创新是创造与革新的合称。它具有:新颖性(即不墨守陈规,前所未有)、独特性(即不同凡俗、独出心裁)、价值性(即对社会或个人的价值大小进步意义)。综合起来最根本的特征就是一个“新”字,没有“新意”,也就无所谓创新。 创新教育也称创造教育。广义的创新教育指对人的创造力的影响、开发、培育活动,主要是创造技法和创造性思维的训练。狭义的创新教育是指在学校教育中,对学生 的创造品质和创造性思维能力的培养。 (二)创新教育能力的结构;能力是符合活动要求影响活动效率的个性心理特征的综合,教育能力是符合教育活动要求影响教育活动效率的个性心理特征的综合;创新教育能力是符合创新教育活动要求影响创新教育效率的个性特征的综合。创新教育能力包括两个层次:即一般性创新能力和特殊性创新能力。一般性创新能力包括:①培养观察力、记忆力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能力;②上好创新教育课的能力;③进行创新活动指导的能力; ④学科教学和活动课教学渗透和培养一般创新思维品质的能力;⑤对学生创新素质发展进行评价的能力。特殊性创新能力,包括培养语文能力、数学能力、音乐能力、绘画能力、 体育能力等方面的能力。

兔峨中心完小校本培训活动记录表 5月12日地点会议室 参加人员全体教师主讲人桑福林主要内容二、如何进行教师创新教育能力培养

2014年月历表

2014年2月日历表 周日周一周二周三周四周五周六 1 初二 2初三 3 初四 4 立春 5 初六 6 初七 7 初八 8 初九 9 初十 10 十一 11 十二 12 十三 13 十四 14 元宵节 15 十六 16 十七 17 十八 18 十九 19 雨水 20 廿一 21 廿二 22 廿三 23 廿四 24 廿五 25 廿六 26 廿七 27 廿八 28 廿九 2014年3月日历表 周日周一周二周三周四周五周六 1 国际海豹日 2 龙抬头节 3 全国爱耳日 4 初四 5 学雷锋纪念 日 6 惊蛰 7 初七 8 妇女节 9 初九 10 初十 11 十一 12 植树节孙 中山逝世纪 念日 13 十三 14 国际警察日 15 消费者权益 日 16 十六 17 中国国医节 国际航海日 18 十八 19 十九 20 二十 21 春分 22 世界水日 23 世界气象日 24 世界防治结 核病日 25 全国中小学 生安全教育 日 26 廿六 27 廿七 28 廿八 29 廿九 30 巴勒斯坦国 土日 31 3月小

2014年4月日历表 周日周一周二周三周四周五周六 1 愚人节全 国爱国卫生运动月(四月) 税收宣传月(四月) 2 初三 3 初四 4 初五 5 清明 6 初七 7 世界卫生日 8 初九 9 初十 10 十一 11 十二 12 十三 13 十四 14 十五 15 十六 16 十七 17 十八 18 十九 19 二十 20谷雨 21 廿二 22 妈祖生辰 23 世界图书日 24 亚非新闻工 作者日 25 廿六 26 廿七 27 廿八 28 廿九 29 4月大 30 初二 2014年5月日历表 周日周一周二周三周四周五周六 1 劳动节 2 初四 3 初五 4 青年节 5 立夏 6 初八 7 初九 8 世界红十字 日 9 十一 10 十二 11母亲节 12 国际护士节 13 十五 14 十六 15 国际家庭日 16 十八 17 世界电信日 18 国际博物馆 日 19 廿一 20 全国学生营 养日 21 小满 22 国际生物多 样性日 23 国际牛奶日 24 廿六 25 廿七 26 廿八 27 廿九 28 三十 29 5月小 30 初二 31 世界无烟日

制作日历教案设计

制作年历(实践活动) 谢丹军 (一)教学内容 教科书第56、57 (二)教学目标 1、通过参加制作年历的实践活动,使学生进一步巩固对年、月、日的认识,加深对所学知识的理解。 2、知道年历的结构,会看年历,初步掌握年历的制作方法。 3、通过活动,培养学生收集、整理、分析信息的能力以及合作意识。 (三)教学重点 掌握年历的制作方法。 (四)教学准备 多媒体课件、画好12个大格的白纸、彩色画笔。 (五)教学过程 一、创设情境,引入新课 1、师:今天老师给你们带来了很多的年历,想看吗? 课件出示4种年历 师:看,这两种是整本年历,它是把每个月的月历组合在一起的年历。这是单张年历,12个月份都在一张年历上。这是台历,可以摆在书桌上方便大家使用。这种年历很特殊,它是绘制在盘子上的。 2、再来看看这张年历吧,从年历中你都发现了那些年、月、日的知识呢? 学情预设(1)生:一年有12个月,大月有31天,小月有30天(说得真好)(2)生:一年中大月是1、3、5、7、8、10、12,小月是4、6、9、11 (你观察的真仔细)(3)生:这一年2月有28天(是的,我来考考你,明年二月又有几天呢?你是怎么知道的?)板书二月 28天 3、这些漂亮的年历,有什么用呢? 生:可以看日期(这可是年历最大的作用)生:可以记录事情(好的)生:可以统计出每月出生的人数(是的) 4、师:看来年历的作用可真不少,今天这节课我们将利用所学的知识来制作今年2014年的年历。

(板书课题:制作年历) 二、小组探究,制作年历 1、讨论制作步骤 师:对照这张年历,想一想制作年历,我们要分哪几步完成呢? 学情预设:(1)要先打好表格师:是的,这样可以使填写的更整齐。 (2)生:要填写日期师:填写日期时,你有什么要问的吗?生:一月一日是星期几呢?师:这点最关键了,谁知道?学生如果能回答,就说你真厉害,你是怎么知道的?师:看来,前一个月的最后一天与后一个月的第一天是紧连着的。如果1月31日是星期六,那2月1日就是(),2月28日是星期六,那3月1日就是()。 (3)生:把休息日用另一种颜色标出来师:是呀,我们还可以把一些重要的日子用不同颜色标出来,你知道哪些重要日子? (4)生:还得把年历进行加工,画些图案师:用不同颜色标出休息日以及画花边都是美化加工环节。 2、总结制作步骤 师:看来,要制作好一张年历,我们可以从以下几方面入手。学生边说师边板书第一要先画好表格(板书1绘制表格)第二要填写日期(板书2填写日期)第三要进行美化加工(板书3美化加工) 哪一步最重要? 3、制作年历 师:通过刚才的交流,我们共同解决了制作年历中可能遇到的难题,制作之前,老师这里还给你们提出了几点小要求。 课件出示要求:1、同桌合作,先分工,再制作 2、合作时声音轻,不影响别人,遇到困难及时请老师帮助 3、设计出本组的特色。(教师读) 师:说一说,怎样合作,才能使速度最快? 生:一人做一半(能说得具体些吗)(真是好想法,为了方便两人同时填写,我们可以竖着排版) 时间为18分钟,能在规定的时间内完成制作的小组,都将得到一份奖品。好的,马上行动吧! 小组合作制作年历,教师及时了解制作情况,并加以指导。

小学校本培训活动记录表修订稿

小学校本培训活动记录 表 集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

大官辛小学校本培训活动记录表 2月17日地点办公室 参加人员全体教师主讲人孙九平 一、创新教育能力与创造型教师 主要内容

活动记录 (一)创新教育的涵义:就一般意义上说,创新是淘汰旧的东西,创造新的东西,它是一切事物向前发展的根本动力,是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素,最终发展成为新事物的过程。更具体地说,创新是创造与革新的合称。它具有:新颖性(即不墨守陈规,前所未有)、独特性(即不同凡俗、独出心裁)、价值性(即对社会或个人的价值大小进步意义)。综合起来最根本的特征就是一个“新”字,没有“新意”,也就无所谓创新。 创新教育也称创造教育。广义的创新教育指对人的创造力的影响、开发、培育活动,主要是创造技法和创造性思维的训练。狭义的创新教育是指在学校教育中,对学生的创造品质和创造性思维能力的培养。 (二)创新教育能力的结构;能力是符合活动要求影响活动效率的个性心理特征的综合,教育能力是符合教育活动要求影响教育活动效率的个性心理特征的综合;创新教育能力是符合创新教育活动要求影响创新教育效率的个性特征的综合。创新教育能力包括两个层次:即一般性创新能力和特殊性创新能力。一般性创新能力包括:①培养观察力、记忆力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能力;②上好创新教育课的能力;③进行创新活动指导的能力;④学科教学和活动课教学渗透和培养一般创新思维品质的能力;⑤对学生创新素质发展进行评价的能力。特殊性创新能力,包括培养语文能力、数学能力、音乐能力、绘画能力、体育能力等方面的能力。 大官辛小学校本培训活动记录表 3月12日地点办公室 参加人员全体教师主讲人孙九平主要内容 二、如何进行教师创新教育能力培养

语文组校本培训活动记录表

淮河镇小学校本(语文)培训活动记录 一:培训计划 1、怎样组织主题学习 2、小学高年级作文指导 二、参培教师:全体语文组教师 三、培训形式:集中培训 四、授课教师:金玉纯 五、培训内容(见后表) 1、小学语文主题阅读教学 时间3月13日地点会议室 参加人员全体语文组教师主讲人刘敏 教师参与情误况老师们参与度高,极积做笔录,发表自己的观点培训结果良好 主要内容小学语文主题阅读教学

活动记录 小学语文主题阅读教学模式的课堂操作形式是通过针对某一个特定的 中心主题来进行阅读教学工作,主题式的小学语文阅读教学主要的教学框 架,是按照“精心筛选内容、寻找主题——用导语引入、直击主题——研读并讨论、参悟主题——实践拓展,强化主题”,在这样一个开放性、整体性的引导学生对规律感知的思路下,进行新课程改革背景之下的小学语文阅读教学 新选择。但是,摆在教学工作者眼前的问题是如何很好地进行小学语文主题 阅读教学。我们确定了以下的基本模式。 一、精心筛选内容,不同角度提炼主题 在确定主题这一问题上,语文教材可以说起到了很大的作用。首先,教师可以以语文教材为依托,从教材角度对阅读教学主题进行提炼和构建。在进行 教学工作之前,教师应深入研读教材内容,不断琢磨作者的写作意图,确保课文主题提炼的确切性。其次,生活实践是很好的阅读素材来源。生活是语文的源泉,在这样一个广阔的教学平台下,我们可以有计划地引导学生了解,如,秋天到了,落叶能够激发出学生怎样的灵感,体现什么样的“秋”的主题。有了明确的主题,教师便要开始围绕主题,有目的地给学生提供一些 能够作为写作范文的素材,让学生在反复、大量的阅读之后,通过寻找更多 相关的主题或相反的主题,来多方面地、高密度地掌握语文阅读的重点。 二、创设教学情境,促使学生感知主题 在确定了阅读的主题之后,教师就要将主题教学付诸于实践。教学过程的首 要步骤就是如何让学生进入学习情境,主要的问题是如何引起学生的兴趣,

《制作活动日历》课题研究 展示材料(修改)

《制作活动日历》课题研究展示材料 襄阳市长虹北路学校 刘长伟 尊敬的各位评委,老师们: 大家好!今天是十一月十日,星期二,很高兴参加这次的研讨活动。我与大家交流的内容是《制作活动日历》,《制作活动日历》是人教版小学数学三年级下册“综合与实践”领域的内容,是在学生学习了年、月、日知识的基础上,结合正方体的特征,利用4个正方体块制作出一个活动日历。此主题活动,可以让学生进一步感受数学在日常生活中的应用,体会运用年、月、日的知识解决简单问题的过程。 此节活动课,要学生能用数表示出一年有12个月,一个月最多有31日和一周有7天,培养了学生的数感;对于用数字0~9,怎样表示出1~31日,则需学生在观察分析数据的基础上,进行大量的合情推理与演绎推理,有利于学生养成数据分析观念;而利用数学知识开动脑筋,制作出一个从来没有想过、没有见过的活动日历,又很好地培养了学生的知识应用意识和创新意识。 根据学习目标的要求,我设计了以下几个活动环节:一、谈话复习、激趣导入。二、明确活动目标。三、合作探究与动手操作,此环节主要包括三个活动:【活动一】“月”的设计;【活动二】“周”的设计;【活动三】“日”的设计。四、展示与交流。五、总结与拓展。 在这节课里,学生主要经历了观察、推理与验证的活动过程。一开课,我让学生观察自己收集的日历,看看能获得哪些信息,在复习了年、月、日的知识后,我话锋一转,刘老师的日历跟大家的不一样,是活动的,是可以玩的,谁想玩?(请看教学视频)老师的活动日历新颖漂亮,吸引着学生在玩中仔细观察,激发了学习热情,同时也给了学生一个活动日历的模型。 制作活动日历,学生面临着两个要解决的具体问题:一个是分别用几个小正方体块来表示“月”“日”和“周”?即给4个小正方体块儿分分工;另一个问题是每个方块儿的6个面上分别写什么?怎么写?即给每个面儿

小学校本培训活动记录表

温家小学校本培训活动记录表时间9月12日地点会议室 参加人员全体教师主讲人朱健主要内容一、创新教育能力与创造型教师 录

温家小学校本培训活动记录表时间9月17日地点会议室 参加人员全体教师主讲人朱健 主要内容二、如何进行教师创新教育能力培养 教师创新教育能力的激励和培养涉及很多方面,大到社会环境、教育体制,小到学校管理、培训教育,物质条件和实 践机会都是其中基本的因素,都对教师创新教育能力形成与发 展产生直接而重要的影响,下面仅从学校环境和继续教育培训 两个方面谈谈。 (一)优化教师创新教育能力培养的学校环境:学校环境是对教师创新能力的形成发展产生影响的多种学校因素,其 中较为重要的有学校的校长,学校管理,教学的评估体系等。 适宜、合理的学校环境是教师创造力顺利发展的必要条件。 1.优化学校环境的关键要素一一创造型校长。任何一所 学校是否具有良好的环境,一校之长是关键所在,唯有具有创 新精神的创造型校长,才能为教师创造性教学提供指导和支 持。何为创造型校长?其最为主要的特征是能够创造性地开展 工作,工作热忱主动,不受常规所限制,善于发现学校管理和 教师教学中的主要问题,并想方设法给予圆满解决。具体而 言,包括加强科学的学校管理,使学校管理有利于促进和鼓励 教师创造性教学;带头研究和解决学校中的创造性课题,善于 听取教师的新观点和富有建设性的意见,努力为教师提供创造 性工作和研究的机会与条 2.有助于教师创造性发挥的学校管理。学校管理的中心 是对教师的管理,其具体内容就是允许、鼓励和帮助教师创造 性地进行教学。允许是指为教师提供一种相对宽松自由的环 境;鼓励是指学校管理者应对创造性表现的教师给予精神和物 质上的积极强化;帮助是指学校管理应利用一切条件为教师提 供有关创造的新的理论、成果、技术和方法等信息,经常组织 参观学习、讨论交流、专家指导等使教师开阔视野,拓宽思 路。

信息科《制作月历》说课稿

《制作月历》说课稿 尊敬的各位评委老师大家好:今天我说课的课题是《制作月历》。下面,我将从说教学背景、说教法、说学法、教学过程、板书设计、教学效果评价这六方面来展开我的说课。 1、 说教学背景 教材分析: 《制作月历》是福建教育出版社小学信息技术四年级下册第四课的内容。本课的教学内容是应用Word表格功能进行操作的综合课。本课以“制作月历”为操作平台,让学生亲自动手制作自己生日所在月份的月历。这样,一方面能够帮助学生巩固复习表格制作和文字处理的一些知识和操作技巧。另一方面,还让学生掌握在单元格中分行填写文字、插入图片、设置边框和底纹等操作方法。 学情分析: 我班的学生信息技术能力两极分化十分严重,部分学生基础较好,而大部分的学生基础比较薄弱,甚至有的学生连最基础的打字都不会。针对这种情况,我在课上对学生进行分组,让组里计算机水平相对较好的学生充当“小老师”。这样,不但能分担教师的负担,而且能让更多的学生当堂掌握知识。在学生发挥团结互助精神的同时也使得本组同学的配合更加默契,也为今后的合作学习打下基础。 教学目标: 根据教材编排的目的与特点,我确定了本课的三维目标: 1、知识与技能:了解月历的基本结构;能够在单元格中分行填写文字和插入图片,懂得设置单元格对齐方式。掌握单元格边框和底纹的设置方法。 2、过程与方法:让学生通过主动探究和操作实践,探索解决问题的方法;采用任务驱动、小组协作、讨论交流等多种模式,使学生学习并较好地掌握本课知识。 3、情感态度与价值观:让学生自我激励,体验成功;在活动过程

中培养学生的团队合作精神;鼓励学生勇于实践,树立在实践中得出真理的科学态度。 教学重、难点: 通过对学生的分析和确立的学习目标,我认为本课的教学重点 是“学会在单元格中分行填写文字;学会在单元格中插入图片;学会设置单元格的边框和底纹。”教学难点是“学会在单元格中插入合适的图片,合理设置单元格的边框和底纹 。” 二、说教法: 信息技术教学大纲明确指出:知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。本课的教学方法主要以“任务驱动法”为主,从学生制作自己的生日所在月的月历这一任务出发,引导学生由易到难完成任务,以此来培养学生对信息技术的兴趣和意识。再辅之以“创设情境 法”和“知识迁移法”,以期达到教学效果的最优化。 三、说学法: 四年级的学生对信息技术课非常的感兴趣,乐于探究利用计算机做自己想做的事情且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。教学过程中让学生带着一个个任务通过自主探究、相互合作、实际操作等方式,在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 四、教学过程 为了高效地实现教学目标,突破重难点,本节课设计教学流程如下: (一)创设情境,谈话导入 (二)任务驱动,自主学习 (三)作品展示,多元评价 (四)归纳总结,课后实践 具体阐述: (一)创设情境,谈话导入 我首先以提问的方式,让学生了解到可以通过查现实生活中的月历

8.中学部2014―2015学年上学期学校工作月历表

甸沙乡九年制学校中学部2014--2015 学年上学期各月工作安排月 份序 号工作安排部门 总务处 1 校园环境整理,各室整理到位。政教处 办公室 七年级新生、八九年级学生开学 2 报到;教学常规布置、落实;启动临界班、尖子班教学。 3 安全教育周系列活动、进行校园安全大检查组织开展教职工上学期考核各室公物登记、各功能室内部整理 清理和校对办公经费使用情况。 启动各办公室档案整理、制度建 设尾欠工作 进一步规范学生宿舍设置,修缮 8 和加固学生床体、加装护栏。修缮男生宿舍卫生间。 着手准备迎接“云南省现代教育 9 学校督导评估”第一阶段工作: 材料搜集准备工作 10 高度关注八年级地理、生物学科 教学,重点强化信息技术学科。

至少组织召开一次分学科的教研工作会教务处周光云 各处室李朝华分阶段着手准备“云南省现代教育学校督导评估”材料,9 月底 先进行材料搜集准备工作。学校主抓、各处室全力配合,全校教职工参与。 高度关注八年级地理、生物学科教学,重点强化信息技术学科。时时关注月考9 月底完成第一阶段工作。 一学期中全程关注,及时调整总务处 政教处 考核组 总务处 教务处 财务 教导处分管人 李成明 刘国俊 王兴高活动目的重新设置教室楼层,有序组织各班搬回、摆放课桌椅。组 织清理杂草杂物、彻底打扫卫生,整理教室、宿舍、办公室内务。加快校园环 境改造,创建良好育人氛围。各处室分头整理各办公室,收拾整理教师办公室。各班清点学生到校情况报教务处,教务处统计教师到岗情况后形成材料一并报中心学校。 提前做好新生分班、抽签工作,9月1日做好新生接待工作。做好开学前的准备工作。进一步明确教学常规、业务常规。注重科学性、实效性、可操作性。 严抓教学常规的落实,做到教学常规管理精细化、长效化。

制作年历活动课

《制作年历》活动方案 和平路小学陈小芳 一、活动背景 小学生的认识正处于由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,在很大程度上是依靠动作进行思维,靠直观感知获取知识。动手操作是解决数学学科的抽象性与学生以具体形象思维为主的认识水平的矛盾的重要手段。因此,我们的教学应该重视操作活动,用操作活动启迪思维,使思维在操作中得到发展。使学生生动、活泼、主动地学习,成为全面发展的学生。 年、月、日的知识包含着许多规律,并且其中奥妙无穷,学生非常感兴趣,在教学时可以引导学生从中发现许多规律。一开始学生认识年、月、日,自主寻找年、月、日之间的关系,都需要利用年历,而年历的形成、各月之间的联系、星期的循环等,在教材中体现较少,但这些知识对于学生继续学习有很大帮助,于是我开展了制作年历实践活动。 二、活动的目的和意义 1、通过实践活动,感受数学在日常生活中的作用,体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程,获得初步的数学活动经验。在实践活动中,了解要解决的问题和解决问题的办法。经历实践操作的过程,进一步理解所学的内容。 2、教材在学生学习完“年、月、日”这一单元之后,安排了制作年历的活动,一方面能使学生巩固对年月日的知识,另一方面,可以加强数学知识与现实生活的联系,体验数学知识在实际生活中的应用,培养学生对数学的兴趣。 三、活动时间 3月11日下午 四、活动人员及范围 三三、三四班全体学生小组合作在班进行。

五、本次活动的准备工作和对学情的了解 《数学新课程标准》明确指出:数学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习,合作交流的情景。 本章节的知识点零碎繁多,需要记忆的也不少。让孩子们死记硬背吗?我想不行。学了知识不会用,这是一件很可悲的事情。我课下问学生年历上的一些知识,也有很多学生掌握不好。因此我让学生准备了彩笔,硬卡纸,写字笔等,来亲自做一个某年的年历卡,也许能加强学生对年月日知识的理解与运用。 六、活动内容及教学设计 【学习内容】义务教育课程标准实验教科书三年级下册P56、P57 【学习目标】 1、通过观察不同的年历,看一看、说一说,“异中求同”、“同中求异”,回顾年月日的相关知识,感受年月日的内在联系,并初步了解年历的构造。 2、在观察发现的基础上,小组讨论、交流“如何制作年历”;并在此基础上,教师明确分工,各小组制作月历,全班共同制作年历,感受交流与共享。 3、在制作年历的过程中,体验数学的乐趣,感受数学在生活中的作用;同时借助年历渗透审美思想和品德教育。 【学习重点】日历的制作方案; 【学习难点】每月1日是周几的确定方法 【学具准备】剪刀,彩笔,彩纸,胶水。。。。 【前置作业】 1、收集自家的年历、挂历等,认真观察,你能发现什么?把年历带到学校,课堂上与同学们分享你的发现。 2、2013年1月1日是星期几?你是怎么知道的?

小学综合实践课《制作年历》教学设计

小学综合实践课《制作年历》教学设计 教学目标: 1、通过组织学生参加制作年历的实践活动,进一步巩固对年月日这种常识的认识,加深学生对生活的关注。 2、知道年历的结构,懂得看年历,初步掌握年历的制作方法,会用简单推算的方法制作年历。 3、通过活动,培养学生收集、整理、分析信息的能力,培养学生的合作意识。 4、使学生体验知识在实际生活中的应用,培养学生对综合实践课的兴趣。 教学准备: 1、每人搜集一份或多份旧年历,通过自主探索和咨询,初步了解年历一般是怎样制作出来的。 2、选出自己最喜爱的年历,在班上交流一下,说说为什么喜爱这份年历。 3、学生自行准备主题年历需要的材料。课前,让学生预先准备好12张纸质较好的纸(旧挂历的背面也可),画好图画或写好诗句名言,并预留一定的空白,用铅笔画上表格(每行7格,画上6格),待上课填写日期。 4、年历的“主题”可让学生进行讨论后自行选择。主要有唐诗、照片秀(自己或家人照片)、宠物、山水、园林、美术作品、连环画、剪纸、现代兵器、综合类等。 5、事先根据学生的喜好,把班上学生按自由组合的方式分成4-6人一个制作小组。 教学重点: 掌握年历的制作方法。 教学过程: 一、谈话导入 师:同学们,你们知道自己今年过生日这一天是星期几吗?今年的六一儿童节是星期几吗?你们是怎么知道的?让学生小组先交流,再自由发言。 师:刚才同学们说了好多方法,都很好,实际上从年历上直接查找又方便又准确。今天,我们就一起学着亲手制作一份精巧的年历,好不好?(板书课题:制作年历) 二、实践与活动 1、展示欣赏收集的年历。 师:你们都见过哪些年历? 学生展示自己收集的年历:(整本年历、单张年历、台历、书历。)小组同学

学校校本培训活动记录表2

学校校本培训活动记录表 附

读书,最重要的“作业” 读什么:有关兴趣,无关功利 科学阅读和文学人文阅读同样重要,读得“杂”一些,“尝百味,不偏食”,最好。 ◇推荐书目阅读——校本课程(我学——我会——我爱“阅读”) 文学、人文、科学三大类,通过推荐经典书目阅读,这对学生的阅读比然起到综合的导向作用。我们自己的校本课程三套系——从我学阅读,我会阅读,到我爱阅读,六年真正坚持读下来,虽不能让孩子的小学变长,但一定可以让他们的人生变厚。一但阅读习惯从小形成,就已是了不得的事情。 校本课程简介——以一年级为例 如何将“校本课程”更充分有效的利用起来,将学生的日常阅读与阅读评价有机融合,并逐步走向以“校本课程”为依托,以“阅读漂流站”为基地的语文“学业项目测评”。 1.结合校本课程,设置语文口头“测评项目” 学校将有机结合校本课程,设置语文口头测评项目:“课文背诵”(第一关)、“古诗诵读”(第二关)、“课外阅读”(第三关)等三项,促使学业测评与老师的日常阅读教学、学生的日常阅读、校园的学习环境紧密相连,推动学业测评活动更扎实深入的开展。 2.以“阅读漂流站”为基地,深入开展“口试测评” 口试测评分“日常评价”和“期末测评”两种形式相结合。“日常评价”做到“三固定”“三自主”:固定测评时间——每周二、周四;固定测评地点——每层“漂流站”;固定测评团队——每层配备两组“小老师”。自主选择测评时段;自主选择小老师;自主选择测试项目。“期末测评”重在查漏补缺。在期中、期末时段,由本班老师汇总统计,对于个别孩子因学力差异、外力因素等各种原因造成的不达标者,由老师采取个案措施,查漏补缺、针对辅导,再集中测评,争取人人过关。 这样,宋桥小学充分利用“阅读漂流站”,充分发挥“校本课程”价值,以语文“项目评价”为突破口,让孩子们在温馨的环境中,在阅读的浓厚氛围里,逐步实现“享受阅读,快乐成长”的美好愿景。 ◇跟着兴趣阅读 大多数学生还没有形成明显的阅读倾向,往往只读推荐书目,除阅读经典之外,若能根据个人兴趣自主选择阅读,必然读得更深入。比如,有的男孩特别爱枪支,若能去读关于枪支、枪战军事方面的书,视角一定更广阔。 ◇阅读“无用书” 无用书,就是看似没有实际功用的书,如诗歌、小说、戏剧等。莫言在诺贝尔颁奖典礼晚宴致答谢辞的时候曾提到,文学和科学相比较的确是没有什么用处,但文学的最大用处,也许就在于它没有用处。 ◇阅读“无字书” 什么是无字书?大自然就是一本无字书。卢梭说“社会就是一本书”,法国哲学家笛卡儿说“世界就是一部大书”。善于观察,勤于实践,乐于思考就是读懂这本大书的最佳方法吧。 怎么读:方法不拘一格 ◇无功利性阅读

日历表工作安排日程表彩色版

一月份计划表 主要项目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 重要记事2018年1月日历表 日一二三四五六 1 2 3456 78910111213 14151617181920 21222324252627 2829 30 31

主要项目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 2018年2月日历表 重要记事 日一二三四五六 123 45678910 11121314151617 18192021222324 25262728

主要项目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 2018年3月日历表 重要记事 日一二三四五六 123 4 5 678910 11121314151617 18192021222324 2526272829 30 31

主要项目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 2018年4月日历表 重要记事 日一二三四五六 1234567 891011121314 15161718192021 2223 2425262728 2930

学校校本培训集体备课活动记录表

学校校本培训集体备课活动记录表 清凉完小周维

祖父的园子 学习目标: 1、熟读课文,想象课文描写的我”在祖父的园子里的生活情景,感受童年生活的情趣。 2、认识8个生字及蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语,摘录描写优美的句子。 课时安排:1课时 教学过程: 一、出示课题,介绍作者 1、出示课题:祖父的园子。 2、介绍作者。萧红,现代著名作家,原名张乃莹,黑龙江呼兰 人。1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。1935年发表了成名作《生死场》,开始用笔名萧红,1940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。 二、初读课文,整体感知 1、自由朗读课文,把课文读通顺,同时思考:祖父的园子给你留下的是什么印

象?你是从课文中的哪些地方读出来的?出示句式——祖父的园子是。 (1)祖父的园子是一个好玩的地方。 (2)祖父的园子里充满了快乐。 (3)祖父的园子非常美丽。 (4)祖父的园子是一个很自由的地方。 2、你是从哪里读懂的,找出你最喜欢的句子或段落,反复地朗读。 三、走进园子,品味童年 1、课堂交流。根据学生的回答随机指导: (1)文章开头的描写:我家有一个大花园…??停在上面一动不动 了。”花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。” ①从这几句话中,你体会到什么? (预设的答案可能有:祖父的园子里昆虫丰富多彩;昆虫非常可爱;“我”对它们非常喜爱;作者描写这么细致,说明祖父的园子给了“我一个美好的童年,让“我”对那里的一切都难以忘怀。等等。学生回答后,追问从哪些句中体会到的。) ②用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印 象。 充满生机、热闹、美丽……) ③有感情的朗读,读出热闹和生机勃勃的感觉。 (2)我和祖父在园子里边干活边玩。 默读课文4~15自然段,画出我”干活和玩的句子,细细地读读。 我在祖父园子里所做的哪些事给你留下了深刻的印象?预设学生喜欢的事情可能有:

制作活动日历课题研究展示材料修改

制作活动日历课题研究展示材料修改 集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

《制作活动日历》课题研究展示材料 襄阳市长虹北路学校刘长伟 尊敬的各位评委,老师们: 大家好!今天是十一月十日,星期二,很高兴参加这次的研讨活动。我与大家交流的内容是《制作活动日历》,《制作活动日历》是人教版小学数学三年级下册“综合与实践”领域的内容,是在学生学习了年、月、日知识的基础上,结合正方体的特征,利用4个正方体块制作出一个活动日历。此主题活动,可以让学生进一步感受数学在日常生活中的应用,体会运用年、月、日的知识解决简单问题的过程。 此节活动课,要学生能用数表示出一年有12个月,一个月最多有31日和一周有7天,培养了学生的数感;对于用数字0~9,怎样表示出1~31日,则需学生在观察分析数据的基础上,进行大量的合情推理与演绎推理,有利于学生养成数据分析观念;而利用数学知识开动脑筋,制作出一个从来没有想过、没有见过的活动日历,又很好地培养了学生的知识应用意识和创新意识。 根据学习目标的要求,我设计了以下几个活动环节:一、谈话复习、激趣导入。二、明确活动目标。三、合作探究与动手操作,此环节主要包括三个活动:【活动一】“月”的设计;【活动二】“周”的设计;【活动三】“日”的设计。四、展示与交流。五、总结与拓展。 在这节课里,学生主要经历了观察、推理与验证的活动过程。一开课,我让学生观察自己收集的日历,看看能获得哪些信息,在复习了年、月、日的知识后,我话锋一转,刘老师的日历跟大家的不一样,是活动的,是可以玩的,谁想玩?(请看教学视频)老师的活动日历新颖漂亮,吸引着学生在玩中仔细观察,激发了学习热情,同时也给了学生一个活动日历的模型。 制作活动日历,学生面临着两个要解决的具体问题:一个是分别用几个小正方体块来表示“月”“日”和“周”?即给4个小正方体块儿分分工;另一个问题是每个方块儿的6个面上分别写什么?怎么写?即给每个面儿也分分工。

中小学学校校本培训活动记录表

新蓝天学校校本培训活动记录表 活动时间2015年 9月 3日活动地点会议室 活动主题观看视频 ----师者做更好的自己主讲人魏建华 参加对象全体教师申请学时 2 一、师者,做更好的自己――走向卓越,为什么不? 百年大计,教育为本。 强国必先强强教,强教必先强师 走向卓越,就是从普通走向优秀,就是从优秀走向卓越。 就知识而言——一切知识懂一点,一点知识懂一切 二、把师德建设放在教师队伍建设的首位 教师劳动的特点: 1.劳动任务的崇高性与全面性 2.劳动过程的艰苦性和创造性。 3.劳动方式的独立 性和个体性 4.劳动成果的长期性和集体性 5.劳动时空的限制性和机动性 6.劳动手段的 示范性和影响性 三、师德总体要求 爱国守法,敬业奉献,热爱学生,廉洁从教,为人师表,终身学习 活动内容 四、当前存在的问题 及进程 1.敬业奉献精神不足 2.为人师表,意识淡薄 3.自身进取精神不足 五、没有爱就没有教育,没有责任就当不好老师 1.树立正确的学生观:期望和相信学生成才 2.严格要求学生:严中注爱,为真实,爱中求严 3.尊重学生,公平对待学生 4.充分信任,焕发生命活力的源泉,激发上进的灵丹炒药 5.正确评价学生:表扬是人人皆宜的营养品,批评是人人的药物 6.爱的作用 责任感:亲其师,信其通;理解感:爱是理解的别名;信任感 教师最大的失误莫过于失去对学生的爱 教师最大的悲剧莫过于学生失去对教师的爱

要保持对工作的热情,就把对自己的期望值降低一点。当付出了辛勤的 劳动,每个人都希望有所收获。班级有没有朝着期待的方向前进?学生是不 是取得了理想中的成绩?自己的工作有没有得到别人的认可?当一切不能 如我们所愿时,产生的失落感在一定程度上会影响到对工作的热情。但是我活动反思 想,教师是一项良心工作,只要我们尽力了,就算没有得到理想中的回报, 与意见 也没什么可遗憾的。教师的工作态度及道德观将直接影响学生品德的形成与 发展,而这种影响又是无形的、潜移默化的,甚至是长远而深刻的。因此我 们应该深刻认识到师德的重要性与遵守师德的必要性。本次教师参加培训率 达100%。

高效课堂校本研修活动记录表

高效课堂校本研修活动记录表 组织者王彬记录人陈运武 发言摘要: 田静:

1、课堂观察是教师获得教学反馈信息、捕捉教学复杂现象,分析研究教学情况,及时调整教学思路、教学内容和教学方法的重要手段;同时能够唤醒隐藏在教师心中的教学智慧,促进教师的专业发展,提高教学效率。 2、课堂观察从观察心理看大致可以分为三个层次:第一个层次,是不自觉的观察,这是一种知觉心理本能的反映;第二个层次,是凭经验、感觉进行的观察;第三个层次,是有目的,有一定的观察角度,借助一定的观察工具,针对具体问题所进行的观察,即所谓的有意的课堂观察。 3、研究者或观察者带着明确的目的,凭借自身感官(如眼、耳等)及有关辅助工具(观察表、录音录像设备等),直接或间接(主要是直接)从课堂情境中收集资料,并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。 4、进行有效的课堂观察的四点要求:有明确的观察目的、有适当的观察内容、有科学的观察方法、有清晰的观察分析和结论。四种形式:课堂活动全息观察、关键问题聚焦观察、依据价值标准评判观察、现场情境描述性观察。(典型个体追踪观察、视频教研精细观察、教学细节自主观察等)进行有效的课堂观察的四点要求:有明确的观察目的、有适当的观察内容、有科学的观察方法、有清晰的观察分析和结论 陈运武

1、在《直线与圆的位置关系》,从复习引入,例题的分析、例题 的变式及例题的解法的多变等都很好,学生思维很活跃,师生互动较多,其他老师总体感觉很好。所以,备课,一定要多花时间下去,多思考,多问。 2、对顾朝俊老师的这节《直线与平面、平面与平面平行的性质》 课,可以看出他的基本功很扎实,例题的分析很透彻,板书很整洁,设计合理,学生反映好。 总体来说,通过一年的教学,教学水平提高很多,已经能成为一名合格的中学教师。 王建春 对于我本身来说,课堂观察能力还是比较弱的,通过这次培训,我知道了课堂观察的好处以及自己需要把握的地方,有利于我自身能力的提高。 1、课堂观察使教师获得教学反馈信息、捕捉教学复杂现象、分析 研究教学情况,及时调整教学思路、教学内容和教学方法的重要手段;同时能够唤醒隐藏在教师心中的教学智慧,促进教师专业的发展,提高教学效率。 2、课堂观察从观察心理看大致分为三个层次:1.不自觉的观察, 是一种知觉心理本能的反映2.凭经验、感觉进行的观察3.有目的、一定角度的观察。 进行有效的课堂观察的四点要求:有明确的观察目的、有适当的观察内容、有科学的观察方法、有清晰的观察分析和结论

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