迷路的小鸭子 小班故事

幼儿园教案大全

迷路的小鸭子小班故事

迷路的小鸭子小班故事

活动目标：

1、理解故事情节和主题，知道迷路时要说不出爸爸，妈妈的和自己的名字，就回不了家。

2、 2学习正确发音，哞哞，，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。

活动准备；

小班上册17号挂图，鸭、鹅、鸟、牛、羊、狗、猫头饰各一个。

活动过程：

一教师讲述故事一遍后提问。

1、师：我们一起来听听故事，看看故事里面都说了什么。

2、师：小鸭子呷呷的哭，它怎么了？（教师讲解“迷路”）

3、师：谁帮助小鸭子找妈妈？

4、师：小伙伴帮助小鸭子找到了妈妈，鸭妈妈怎么对小鸭子说的？

二教师演示教具故事，穿插提问。

1、小鹅跑过来，怎么问小鸭？小鸭怎么说？

2、小鹅为什么没有办法了？

3、小鸟怎么帮助小鸭的？（辅助提问：小鸟一边飞，一边怎么叫）

4、老牛还有山羊，黄狗，花猫是怎么帮助小鸭的？

5、小鸭子看到妈妈怎么说？

6、鸭妈妈为什么叫小鸭子是傻孩子啊？

三让幼儿说说自己的名字还有爸爸妈妈的名字。

1、师：那你们是聪明的孩子还是傻孩子啊？哦我们都是聪明的孩子，那我请你告诉我你的名字叫什么，还有你爸爸妈妈的名字叫什么？

四要求部分不知道名字的孩子回家问清楚爸爸妈妈的名字。

师：刚才没有说出爸爸妈妈名字的小朋友要注意了，请你们回家后去问爸爸妈妈他们叫什么名字知道了吗？不然你们就变成傻孩子了。

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小班音乐欣赏——《迷路的小花鸭》教学设计2篇

小班音乐欣赏——《迷路的小花鸭》教学设计2篇 Music appreciation in small class -- Teaching Design of lost duckling

小班音乐欣赏——《迷路的小花鸭》教学设计2篇 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：小班音乐欣赏——《迷路的小花鸭》教学设计 2、篇章2：小班音乐迷路的小花鸭教学设计 篇章1:小班音乐欣赏——《迷路的小花鸭》教学设计 本次活动我主要是结合在小班开展的《可爱的小动物》这个主题活 动来进行的。在主题活动《可爱的小动物》中，幼儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时，却不爱护小动物，因此，我从《领域活动指导》中，选取了音乐欣赏活动——《迷路的小花鸭》，让幼儿在充分感受和欣赏音乐的同时，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

在活动的设计上，我主要通过引导幼儿能认真的倾听音乐，通过入场的语言训练、练声和歌曲——《快乐的小鸭子》的对比，感受《迷路的小花鸭》音乐情绪的不同，了解音乐的形象。根据小班幼儿思维的形象性的特点，我通过讲和歌曲内容相似的《迷路的小花鸭》的故事以及多媒体的手段，让幼儿边听歌曲，边看和歌曲内容一致的形象的动画，进一步感受音乐的性质。最后让幼儿参与表演，启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情，激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。这样，幼儿在教师的引导下，和自身的兴趣下，不知不觉感受了8遍的歌曲。 二、活动目标： 1、在感受歌曲的过程中启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情， 激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。 2、通过让幼儿听一听、动一动、比一比，了解乐曲的名称、音乐形 象（慢的、悲伤的）和主要内容。 三、活动准备： 录有小鸭叫和哭声的录音；多媒体课件（包含图片：池塘、柳树带有眼泪的小鸭子。）真的小鸭子一只。 四、活动过程： 1、语言训练：《小鸭子》进场。

幼儿园教案中班音乐：迷路的小花鸭

一、活动背景： 随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌唱教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律优美，而且歌词内容丰富，如同讲述一个个动听的故事，深受幼儿的喜爱。 人们常说“老的东西不能丢”，是啊，“老的东西”之所以经久不衰，它往往蕴含着许多的价值，我们应用发展的眼光来看待和利用。因此我组织幼儿开展了歌唱教学“迷路的小花鸭”，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。 二、过程实录： （一）活动目标： 1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。 2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。 3、引导幼儿用动作表现歌词内容，发展想象力。 4、感受人与动物间和谐美好的关系，培养幼儿关心、爱护小动物的情感。 （二）活动准备： 图片《迷路的小花鸭》（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个，幼儿人手一份图谱（小图片若干）。 （三）活动过程： 1、练声：我爱我的小动物（5个音阶，#B“F） （评析：开始部分的练声，既是为下面的歌唱活动作好准备，同时，也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。） 2、故事导入，激发幼儿的兴趣。 出示图片（一），师：你看到了什么？ 幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。 幼B：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。 幼C：我还看到了柳树。

师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。 （评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方？有谁？”等问题带来的局限性，它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理解教师讲述的故事。） 3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。 幼A：我看到老师做这个是水波的意思（做手指波动状）。 幼B：我看到树在摇摆（手臂挥动）。 幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。 （评析：这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。） 4、师生合作填充完成图谱（一），学唱歌曲第一段。 （1）出示图谱，了解每一格表示一句歌词。教师唱，幼儿按序指图，师：碰到了什么问题？ 幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。 （2）指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？ 幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。 幼B：第6格画的是鸭妈妈，（引导唱）：哭着叫妈妈。 幼儿指图学唱4、5、6句。 （3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？ 幼：在池塘边，柳树下。 边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。 （4）师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。 （5）请幼儿一边看图，一边唱歌。 （评析：学习制作图谱是本次活动的难点，根据中班幼儿的年龄特点，我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法，既让幼儿保持了浓厚的兴趣，又教会了幼儿在贴时要注意一些细节问题。） 5、学习制作图谱（二），创编第二段歌词。 （1）出示图片（二），师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一猜这时谁看见了它？ 幼：是小朋友看见了它。 提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。 （2）师；小朋友是怎么做的？ 幼：把小花鸭抱起来。

幼教美术教案-迷路的小花鸭

迷路的小花鸭 目标：知道歌曲名称及其主要内容，了解歌曲性质（慢、悲伤），能随意做出伤心的动作与表情产生同情、关心迷路小花鸭的情感。 准备：磁带、录音机、小鸭玩具、板图。 过程：1、幼儿听《母鸭带小鸭》乐曲模仿鸭子摇摆动作进教室。 2、发声练习：“跟我唱” 3、再次欣赏《母鸭带小鸭》 ①说出歌名 ②边唱边启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表 4、欣赏《》 ①听录音：谁在哭？为什么哭？ ②介绍歌曲名称解释“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。 ③对比这两首歌听后心理感觉有什么不一样？引导幼儿通过不同动作比较感受。 ④感受歌曲主要内容、尝试用动作表现悲伤的心情。 ⑤边出示图边有感情讲述故事。

5、教师边唱边表演激发幼儿关心的情感。 6、幼儿参与表演。 7、小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快来帮它找妈妈吧u引 导幼儿多次用动作和歌声呼叫，并将小鸭子送给鸭妈妈。 8、在《母鸭带小鸭》音乐伴奏下边唱边做出快乐动作与表 情出活动室。 活动反思： 在以往的餐前洗手环节，我总是习惯 将中班的音乐磁带放给孩子们听，其中一首“”深受小朋友喜爱，但是歌曲所表达的是“小鸭子迷路后的悲伤情感”，而小朋友却高高兴兴的唱起了这首歌，为此我选择了“迷路小花鸭”这个音乐欣赏及表演活动。在活动中，我选取了两首非常具有代表性的反差较大的歌曲：《母鸭带小鸭》和《》，请幼儿欣赏比较两首乐曲的不同，说说自己听后的感觉，幼儿基本能说出前首比较高兴欢快，后一首则是慢的、悲伤的。同时在整个活动前的铺垫也选取了一首与迷路小花鸭有关的有快有慢、有伤心有高兴的这样一首发声练习自然引入正题。纵观整个活动，我觉得孩子的表演欲望不是很强，尽管教师花费了一些心思调动，幼儿的参与性还不是很强烈，分析原因一方面是平时活动中让幼儿发挥自己的表现力、创编表现机会很少，另一方面对于这首歌曲表演起来也有一定的难度，所以可以从为幼儿提供道具上入手，激发幼儿表演欲望还可以把目标设定为体会与感受两首不同性质的乐曲，那么就可以把两首乐曲穿插录下来，请幼儿听音乐表演，这样就有了一个对比，可能效果会更好。

大班音乐活动：迷路的小花鸭

大班音乐活动：迷路的小花鸭 教材及幼儿经验分析在歌曲中，有三段音乐，情绪不同。所以，刚开始可以创设情境，让孩子根据情境想象音乐的情感。 活动目标⒈理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。 ⒉尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演。 ⒊产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣。 教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。 活动准备⒈多媒体课件，律动音乐；⒉小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；⒊有关对迷路及自救的方法。 活动过程㈠律动进活动室，营造音乐气氛⒈播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛；⒉幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；㈡播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣⒈播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力；⒉教师：谁在哭？（出示小鸭子图片）⒊小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？

㈢欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词⒈让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！ ⒉播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？ ⒊教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！ ⒋师生共同演唱第一段歌词；⒌出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鸭子在哭着谁呢？"（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句）⒍小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片；⒎师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；⒏小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难过的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？ ⒐师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；㈣创编第二段歌词⒈提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？ ⒉看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示） ⒊抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）⒋房子代表什么意思？眼睛呢？

幼儿园大班故事教案《聪明的小鸭子》

【活动设计】 这是选自2008年《幼教博览》第六期中的一篇故事，看完这篇故事后，我就在想：在日常生活中，难免会发生一些意想不到的事情，当孩子面对突如其来的危险和困难时，往往手足无措，不会积极主动去想办法解决。我设计这个活动旨在通过这个活动帮助幼儿懂得遇到危险、困难时不哭闹、不慌张，多动脑筋想办法解决问题。 【活动目标】 1、通过教学活动，让幼儿明白懂得遇到危险的时候不哭叫，不慌张，多动脑筋想办法解决问题。 2、丰富词汇：冲、抓、游、跺脚、扑通。 3、帮助幼儿理解故事内容，并能大胆讲述故事。 【活动准备】 故事vcd《聪明的小鸭子》录音机《数鸭子》磁带字卡片。 【活动过程】 一、听音乐，激发幼儿兴趣，导入新课。 师：老师今天给你们带来了一首好听的歌曲《数鸭子》我们一起来欣赏吧！（师生齐做律动） 师：会唱的小朋友跟着唱，会跳的小朋友也跳一跳。 （幼儿兴趣浓厚） 师：在这群可爱的小鸭子中，有一只聪明的小鸭子和它的朋友小猪遇到了一件很危险的事，小朋友想不想知道它们遇到了什么事？ 幼：想知道。 二、新课进程。 （一）学习第一段故事。 ①播放故事，幼儿观看，听故事。 ②提问：故事里有谁？幼：小鸭子和小猪。 师：它们在干什么？ 幼儿：它们在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戏。 （师幼共同做唱、跳的模仿动作） 师：它们的心情怎么样？ 幼：它们玩得可开心啦！ 师：正当它们玩得开心时，突然，一只大灰狼从草丛里冲了出来，一把抓住了小猪的脖子，他张开大嘴准备吃掉小猪，小猪害怕得动都动不了。 师：孩子们，你们说小猪会被大灰狼吃掉吗？小鸭子会管小猪吗？你是小鸭子你会怎么办？ ③引导幼儿对上述问题进行讨论 幼儿a：大灰狼它很坏，它肯定会要吃掉小猪，我想小鸭子它会救小猪的，我如果是小鸭子，我就想办法引开大灰狼，不让它吃小猪。 幼儿b：小猪不会被大灰狼吃掉，因为小鸭子会喊好朋友帮忙，赶走大灰狼，救小猪的。我是小鸭子我就这样做。 师：小朋友刚才说得都很好，都不希望大灰狼吃掉小猪，希望小鸭子帮助它，我们来继续听故事，看故事里是怎么讲的呢？ （二）学习故事第二段 ①引导幼儿完整地表演第二段故事，重点模仿“冲、抓、放下、游”几个动词及小鸭子的语气、语调，象声词“扑通”

小班音乐迷路的小花鸭 教案

小班音乐迷路的小花鸭 迷路的小花鸭（歌唱） 一、活动背景： 随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌唱教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律优美，而且歌词内容丰富，如同讲述一个个动听的故事，深受幼儿的喜爱。人们常说“老的东西不能丢”，是啊，“老的东西”之所以经久不衰，它往往蕴含着许多的价值，我们应用发展的眼光来看待和利用。因此我组织幼儿开展了歌唱教学“迷路的小花鸭”，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。 二、过程实录： （一）活动目标： 1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。 2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。 3、引导幼儿用动作表现歌词内容，发展想象力。 4、感受人与动物间和谐美好的关系，培养幼儿关心、爱护小动物的情感。 （二）活动准备： 图片《迷路的小花鸭》（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个，幼儿人手一份图谱（小图片若干）。 （三）活动过程： 1、练声：我爱我的小动物（5个音阶，#B"F） （评析：开始部分的练声，既是为下面的歌唱活动作好准备，同时，也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。） 2、故事导入，激发幼儿的兴趣。 出示图片（一），师：你看到了什么？ 幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。 幼B：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。 幼C：我还看到了柳树。 师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。

大班音乐迷路的小花鸭教案反思

大班音乐迷路的小花鸭教案反思 大班音乐迷路的小花鸭教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，熟悉歌曲旋律，理解三段歌词表达的不同情感，体验小花鸭的心理感受，尝试用不同的声音或乐器来表现，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看迷路的小花鸭教案吧。 活动目标： 1、熟悉歌曲旋律，理解三段歌词表达的不同情感。 2、体验小花鸭的心理感受，尝试用不同的声音或乐器来表现。 3、产生关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 音乐、图谱、头饰、铃鼓等。 活动过程： 一、师幼儿以问答的形式进行发声练习进活动室。 二、引导幼儿依次理解讲述三段歌词内容，体会每段歌词所表达的不同情感。 1、出示小花鸭的图片，引题迷路的小花鸭。 2、它在哪里？为什么哭的？依次出示图谱，边指图谱边唱谱嘎嘎嘎，小花鸭真伤心，我们一起来唱唱看。 3、如果你迷路了，怎没办？小花鸭迷路了，谁来帮助它？我们接着听歌曲里是怎么唱的?依次出示图谱（教师清唱第二段）。如果是你看见了小花鸭，会怎么做呢？原来你们都是帮助别人的好孩子,帮助别人是一件很快乐的事情！小花

鸭要回家了，可高兴了。也要有精神，把开心唱出来好吗？（全体幼儿唱一次） 4、小花鸭回家了，见到妈妈会很开心，（出示图片3张）你说妈妈会怎么说？（教师唱第三段）鸭妈妈怎么说的？引导幼儿唱一次。 三、引导幼儿完整的唱一次。 1、提醒幼儿要记住第一段迷路的时候和第二段找到家的时候的区别，跟着图谱全体唱。 2、引导幼儿全体边看图谱边做动作。 四、乐器感应。 小花鸭找到了妈妈，我们来开个音乐会庆祝一下好吗?(出示铃鼓，沙锤、瓶子) 幼儿自由选择，幼儿自由选择乐器，形成三个声部，根据教师指挥伴随音乐即兴表演。第一段我们用瓶子，手掌指一下第一组，第二段我们用沙锤，第三段铃鼓加进去一起演奏。 五、游戏《帮助小花鸭》 请一个小朋友扮演一只小花鸭，老师扮演大朋友，我们一起去找小花鸭。教师拍手带领幼儿走成圆形，在黑板后找到，我们一起来送它回家 活动延伸： 小朋友帮小花鸭找到了妈妈，妈妈可开心了，夸你们是乐于助人的好孩子，我们一起去找找看还有什么人需要我们帮忙的！ 活动反思： 《迷路的小花鸭》这首歌旋律简单优美，因此我在设置教学目标时没有把学唱这首歌作为教学的重点难点，而把培养孩子对小动物的同情心，体会小花鸭找

小鸭子的睡前故事精选

小鸭子的睡前故事精选 太阳照在青山上，青山绿油油;太阳照在小河上，河水亮晶晶。 小鸭子从家里走出来，说：“啊，多好的天气!我到小河里去玩玩。” 扑通!小鸭子跳到小河里去，一会钻进水里，一会儿浮上水面;一会和小鲤鱼比赛游泳，一会儿和小青蛙捉迷藏。游啊，游啊，玩啊，玩啊，小鸭子忽然叫起来：“哎呀，天都黑了，我得回家了。小青蛙，小鲤鱼，再见!” 小鸭子快走到村口，正碰上一只狐狸在找东西吃。 “啊，一只又肥又嫩的小鸭子?”狐狸看见小鸭子，口水滴滴答 答流了下来。他悄悄地走过去，走过去，走到了小鸭子的背后。突 然跳起来，向小鸭子扑去，两只尖尖的爪子，一下子按住了小鸭子。 小鸭子抬头一看，啊!狐狸张着血红的大嘴巴，露出两排尖利的 大牙齿，多危险啊!可是小鸭子不害怕，不惊慌，他望了望村子，想 出一个办法来。小鸭子急忙对狐狸说： “你想要吃掉我吧?” “当然啦，我肚子饿得慌呢!” “我问你——我碰上你就逃不掉了，是不是?” “是的。” “那么，你先放开我，我很喜欢你们狐狸叫，让我学一学你们的叫声，你再吃掉我，好吗?” “什么?鸭子会学狐狸叫，哈哈，哪有这样的事!” “你不信，就把我放开，我叫给你听听。” “反正你是逃不掉的，我倒要看看这件希奇事。”

狐狸说着，就把鸭子放开了。鸭子拍了拍翅膀，大声叫了起来：“呷，呷，呷!” 狐狸听了摇摇头：“这哪是我们狐狸的叫声!这是你们鸭子的叫声。听着，我们狐狸是这样叫的!” 小鸭子说：“噢，我会了——呷!呷!呷!” 狐狸说：“不对，不对!听我叫。” 正在狐狸张嘴大叫的时候，从村子里窜出一只大猎狗来。原来大猎狗是小鸭子的好朋友。小鸭子知道大猎狗的耳朵最灵，听见他的 叫声，又听见狐狸的叫声，一定会马上来救他。狐狸呢，最怕大猎 狗了，他看见大猎狗扑了过来，吓得丢下小鸭子，没命地逃走了。 小鸭子和大猎狗两个好朋友，说说笑笑，一起回到了家里。 亲爱的妈妈： 我是丑小鸭。我老是被人欺负，我听善良的大眼生生大雁婶婶说，我本来是一只天鹅，我去找变回天鹅的方法了，拜拜! 一出家门，她的霉运就来了，被一块石头绊倒了，像个球一样咕噜咕噜地滚呀滚，把全身弄得黑乎乎的。于是她来到湖边，准备洗 个澡。没想到湖面上突然出现了一个漩涡，丑小鸭一下子被卷了进去。她在里面转来转去，连全身的毛都被冲掉了。 不知道转了多久，丑小鸭终于被冲到一个小岛上去了。 这是一个荒无人烟的小岛。丑小鸭决定自救，她采摘了许多柔韧的枝条，编成了一个弹弓，绑在椰子树上，准备把自己弹出去，越 过那个漩涡。可她把弹弓装反了，把自己弹在了椰子树上，眼冒金星，一头又栽倒在那个漩涡里。她又转了三天三夜，才被冲到原来 的地方。 她全身都光秃秃的了，但是她还是坚持要变成天鹅。善良的天鹅皇后被丑小鸭这种执着的精神给感动了，她来到了丑小鸭的面前。 天鹅皇后对丑小鸭说：“变成天鹅的咒语你要好好记住，只要把

一年级音乐迷路的小花鸭教学设计

—年级音乐迷路的 小花鸭教学设计 迷路的小花鸭教学内容：歌曲《迷路的小花鸭》。教学目标：1.认知目标: 教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情唱歌曲《迷路的小花 鸭》。学会唱游歌曲《拍拍、踏踏》，听赏《小天鹅舞曲》。2.技能目标： 在歌曲教学中能参考教材的插图内容，创编一个有情境的用剧形式的歌表 演。在唱游练习中能一边演唱，一边律动。在欣赏练习中能辨别乐曲欢快 活泼的情绪。3.情感目标：通过本课的教学培养学生良好的学习音乐的习 惯。教学重点：学生有表情的演唱歌曲，并能根据教材的插图进行创编和 合表演。教学难点：在欣赏练习中能辨别乐曲欢快活泼的情绪。教学准备: 钢琴、录音带、录音机。教学过程：一、诊断补偿：1.师生问好：1 2 3 4 | 5 _ 1 1 5 6 3 | 5 4 3 2|1-|| （师） 同学们 好（生） 您好， 您好，老师您 好 ＜ ,2. 发声练习： l=c ——l=f 2/4 3 5 1 3 5 1 3 2 1 1 2 _ 1 （师） 脚 踏 水 车 唱 山 歌, 小 河 流 水 唱 新 歌，3 3 5 1 3 3 5 1 3 3 2 2 1 1 - -II （生）gu lu lu 9 gu lu lu gu lu lulu lUo hua la la ， hua la la , huala lala 1 a o 要求: 呼吸深入平 稳，声音集中甜美、具有高位置的感觉。二、展示目标：学习歌曲《迷路 的小花鸭》三、导达目标：1.教师导语引入课题。 “小朋友们，刚 才老师在路上发现了一只可爱的小花鸭，可是它迷路了，正在伤心的哭 呢？你们愿意帮助它把它送回家吗？今天我们要来学习一首歌曲《迷路的

幼儿丑小鸭童话故事：迷路的小鸭子

幼儿丑小鸭童话故事：迷路的小鸭子 谁给高高的山顶披上了红纱巾？ 噢！太阳落山了，留下一片红艳艳的彩霞。 田野静悄悄，河边静悄悄，风儿凉了，树林里暗了，黑夜要来了。 “呜呜呜，我要回家……” 小鸭子迷路了，哭得好伤心。 “不哭，不哭，小鸭子，我送你回家。” 小白兔跑过来，亲热地抱住小鸭子。 小鸭子笑了，“呷呷呷……” “告诉我，你的家住在哪儿？” “有水的地方，我的家就在那儿。” 小白兔领小鸭子来到小河边。河水瀑瀑流，鱼儿水中游，可这里 没有小鸭子的家。 “呜呜呜，我要回家……” “不哭，不哭，小鸭子，我来协助你。” 小青蛙跳过来，眼睛睁得溜溜儿圆。 “告诉我，你妈妈叫什么名字呀？” “叫妈妈。” 小青蛙发愁了，到哪儿去找呢？ “小鸭子，我送你回家。” 小鹅摇摇摆摆走来。

“告诉我，你爸爸叫什么名字？” “叫爸爸。” 小鹅没主意了，这可怎么找呢？ “小鸭子，我送你回家。” 小松鼠从树上跳下来。 “告诉我，你叫什么名字呀？” “叫妈妈的宝贝。” 小松鼠叹口气，不知道该怎么办。 “呜呜呜，我要回家……” 小鸭子又哭起来。 小鸟儿飞来，给小鸭子擦眼泪。 “别急，别急，小鸭子，我能找到你的家。” 小鸟儿飞呀飞，飞到西，飞到东，一路上不停地打听： “谁知道？谁知道？哪位鸭妈妈丢了小宝宝？红嘴巴红脚、一身黄绒毛……” 老牛听了哞哞叫：“谁家丢了鸭宝宝？” 山羊听了咩咩叫：“谁家丢了鸭宝宝？” 白马听了咴咴叫：“谁家丢了鸭宝宝？” 黄狗听了汪汪叫：“谁家丢了鸭宝宝？” 花猫听了喵喵叫：“谁家丢了鸭宝宝？” 哞哞哞，咩咩咩，咴咴咴，汪汪汪，喵喵喵，一声低，一声高，东呼西唤好热闹。

幼儿园小班音乐欣赏《迷路的小花鸭》

设计意图： 1、音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质；音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径。幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀、愉悦身心。 2、《迷路的小花鸭》篇幅短小，结构单纯，形象鲜明，音乐旋律优美且两段在强度、速度上差别明显，歌词通俗易懂、美好、有趣、有意义，很适合年龄较小的幼儿听赏。 3、我的设计意图是在于通过《迷路的小花鸭》这一音乐欣赏活动，集艺术、语言、科学、健康等于一体，“在小朋友去郊游听说了‘小花鸭迷路’这一件事”的主题的牵引下，成为一个主题性综合活动。大胆地将心情与乐曲相联系，将心情与色调相搭配，让孩子们在宽松、和谐、新颖的过程中，身心愉悦的状态下提高综合素质，培养活动的兴趣；并希望通过这一活动体现出我们打破了以往分类式、听讲式的教学观念，逐渐适应了新《纲要》所提出的整和教育观的教学思想。活动目标： 1、通过欣赏歌曲《迷路的小花鸭》，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的情绪。 2、初步学会用表情（神态）、动作、色块来表现不同的音乐情绪。 3、激发幼儿的同情心，培养他们助人为乐的好品德。活动准备：场景布置；色调差别明显的背景图两幅；表情脸谱两个；小花、小鱼等小图片学具人手一个；木偶小鸭子、小朋友各一；小鸭子头饰；音乐磁带、录音机。活动过程：一、听《进行曲》进入活动室。二、跟做律动《身体恰恰恰》。三、学习欣赏歌曲《迷路的小花鸭》。（一）教师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣：师：1、小朋友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？ 2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？究竟发生了什么事？（二）分段欣赏： 1、欣赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。 2、提问帮助幼儿理解第一段的内容：①池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？②你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？ 3、欣赏乐曲第一段，感受“难受”的情绪。 4、师：①谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？（引导幼儿自由讨论、展开联想）②大家想的办法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。 5、欣赏歌曲第二段“小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。 6、提问：①是谁帮助了小花鸭？②怎么帮的？③现在大家的心情又怎么样了？ 7、欣赏乐曲第二段，感受“高兴”的情绪。三、完整欣赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的情绪： 1、师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整欣赏歌曲一遍： 2、师：①你觉得这首歌有几段？开始第一段说了什么事情？后来第二段呢？②第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？（出示表情脸谱）大家一起学一学伤心、难受的样子！③第二段唱小朋友帮助了它，大家心里怎样的？高兴又会是怎样的表情？ 3、再次放乐曲录音，幼儿聆听并用表情表现情绪。四、引导幼儿用色调表现音乐情绪： 1、请幼儿帮小花鸭找出“找不到妈妈时”和“小朋友帮它时”的照片，并说出原因。 2、教师小结。 3、再次分段欣赏，引导幼儿用手中物品的色调表达情绪。①师：小花鸭说，其实那天有许多好朋友也为它难受过、高兴过呢！它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好朋友又是什么时候陪在小花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？②放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！③放歌曲第二段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！ 4、教师小结。五、鼓励幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。六、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小朋友，分段出场表演。最后老师说：“听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧！”幼儿自然离开活动室。

最新故事《迷路的小花鸭》教案

活动目标 1.引导幼儿在理解歌词的基础上学会演唱歌曲。 2.知道预防迷路及迷路后的解决方法，品质。学会自我保护及培养乐于助人的。 教学重点、难点 重点：引导幼儿在理解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。 难点：引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲的情绪。 活动准备 1.小鸭头饰。.事先排练好的情景剧：迷路的小花鸭。 2.歌曲《迷路的小花鸭》音乐伴奏。 活动过程 一、幼儿听音乐进入活动室。 二、导入新课 师：小朋友都喜欢小动物吗?幼：喜欢。 师：那么小朋友想不想学一学小动物是怎样叫的呢?幼：想。 三、情境表演，引起幼儿的兴趣。 1.情境表演。 师：小鸭子怎么了呢?幼：哭了。 师：小鸭子为什么哭了呢?幼：因为小鸭子找不到妈妈了。 教师丰富幼儿词汇：迷路。 2.回忆故事情境。 原来，有一天，小花鸭在外面玩，玩着玩着就找不到妈妈了，找不到家了，他很着急，在一棵柳树下哭了起来，就在这个时候，有一位小朋友看见了，抱

起迷路的小花鸭，把他送回了家，小花鸭又高兴地回到了妈妈的身边。四、以演唱的形式表现故事内容。 师：刚才，我们把自己喜爱的小动物的声音用歌声唱了出来，那么小朋友想不想也把这个好听的故事也用好听的歌声唱出来呢?幼：想。 1.师：现在，先请小朋友听听老师是怎样用歌声把这个故事唱出来的吧。 2.教师演唱歌曲，幼儿欣赏。 3.师：刚才小朋友听到小鸭子找不到妈妈时是怎样哭的呢?幼：呷呷呷…。 师：小朋友把它送回家时，小鸭子是怎样笑的呢?幼：啦啦啦…。 师：老师把它的哭声和笑声用这些符号画出来了，我们一起跟着这些符号来学一学小花鸭的哭声和笑声吧。 4、出示节奏谱，引诱幼儿练习歌曲 五、根据图示学习歌曲，并会根据内容的不同运用不同的演唱方法。 1.理解歌词内容. 并用图示表示。 教师用悲伤的语气清唱第一段后并提问： 师：小花鸭在哪里迷路了?幼：池塘边，柳树下。 师：小花鸭迷路后怎么样?幼：哭了。师：小花鸭哭着干什么?幼;找妈妈。 师：小花鸭找不到妈妈了，我们帮它找一找妈妈吧。引导幼儿大声喊：妈妈—，你在哪里? 师：现在，我们再来听一听是誰帮助了小花鸭。 2 教师用活泼欢快的情绪清唱歌曲第二段。 师：谁看见了小花鸭?幼：小朋友。师：看见小花鸭后，小朋友是怎样做的呢?幼：抱起小花鸭。 师：小朋友抱起它小花鸭是怎么样的呢?幼：很高兴。 师：小朋友抱着小花鸭后是怎么做的呢?幼：把小花鸭送回了家。

幼儿园中班音乐公开课教案详案《迷路的小花鸭》

幼儿园中班音乐公开课教案详案《迷路的小花鸭》 一、活动名称：迷路的小花鸭 二、活动背景： 随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌唱教学的理念已逐步为 大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童 歌曲，不仅旋律优美，而且歌词内容丰富，如同讲述一个个动听 的故事，深受幼儿的喜爱。 我组织幼儿开展了歌唱教学迷路的小花鸭，尝试用制作图谱的方 法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地 学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。 三、活动目标： 1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能 根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感;

2、尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演; 3、产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣; 四、活动准备： 1、多媒体课件，律动音乐; 2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片; 3、有关对迷路及自救的方法; 五、活动过程： (一)、律【中班音乐教案/zhongban/yinyue/】动进活动室，营造音乐气氛 1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛; 2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动; (二)、播放小鸭子迷路课件，引起幼儿兴趣 1、播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听!什么声音?这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力;

2、教师：谁在哭?(出示小鸭子图片) 3、小花鸭为什么哭了?猜猜发生了什么事情? (三)、欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词 1、让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧! 2、播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁? 小花鸭到底怎么了? 3、教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫 妈妈! 4、师生共同演唱第一段歌词; 5、出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。这是鸭子的嘴巴，表 示什么意思呢?(教案出自：..)你们刚刚听到老师在这个地方唱了 什么?(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)鸭子在哭着谁呢?(叫妈妈)(幼儿学唱第4、 5、6句) 6、小花鸭在什么地方叫妈妈?(池塘边，柳树下)，请幼儿贴图片;

迷路的小花鸭的音乐教案

迷路的小花鸭的音乐教案 目标：知道歌曲名称及其主要内容，了解歌曲性质（慢、悲伤），能随意做出伤心的动作与表情产生同情、关心迷路小花鸭的情感。 准备：磁带、录音机、小鸭玩具、板图。 过程：1、幼儿听《母鸭带小鸭》乐曲模仿鸭子摇摆动作进教室。 2、发声练习：“跟我唱” 3、再次欣赏《母鸭带小鸭》 ①说出歌名 ②边唱边启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表 4、欣赏《迷路的小花鸭》 ①听录音：谁在哭？为什么哭？ ②介绍歌曲名称解释“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。 ③对比这两首歌听后心理感觉有什么不一样？引导幼儿通过不同动作比较感受。 ④感受歌曲主要内容、尝试用动作表现悲伤的心情。 ⑤边出示图边有感情讲述故事。 5、教师边唱边表演激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感。 6、幼儿参与表演。 7、小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快来帮它找妈妈吧﹗引导幼儿多次用动作和歌声呼叫，并将小鸭子送给鸭妈妈。

8、在《母鸭带小鸭》音乐伴奏下边唱边做出快乐动作与表情出活动室。 活动反思： 在以往的餐前洗手环节，我总是习惯将中班的音乐磁带放给孩子们听，其中一首“迷路的小花鸭”深受小朋友喜爱，但是歌曲所表达的是“小鸭子迷路后的悲伤情感”，而小朋友却高高兴兴的唱起了这首歌，为此我选择了“迷路小花鸭”这个音乐欣赏及表演活动。在活动中，我选取了两首非常具有代表性的反差较大的歌曲：《母鸭带小鸭》和《迷路的小花鸭》，请幼儿欣赏比较两首乐曲的不同，说说自己听后的感觉，幼儿基本能说出前首比较高兴欢快，后一首则是慢的、悲伤的。同时在整个活动前的铺垫也选取了一首与迷路小花鸭有关的有快有慢、有伤心有高兴的这样一首发声练习自然引入正题。纵观整个活动，我觉得孩子的表演欲望不是很强，尽管教师花费了一些心思调动，幼儿的参与性还不是很强烈，分析原因一方面是平时活动中让幼儿发挥自己的表现力、创编表现机会很少，另一方面对于这首歌曲表演起来也有一定的难度，所以可以从为幼儿提供道具上入手，激发幼儿表演欲望还可以把目标设定为体会与感受两首不同性质的 乐曲，那么就可以把两首乐曲穿插录下来，请幼儿听音乐表演，这样就有了一个对比，可能效果会更好。

大班故事教案《聪明的小鸭子》

大班故事教案《聪明的小鸭子》 【活动设计】 这是选自2008年《幼教博览》第六期中的一篇故事，看完这篇故事后，我就在想：在日常生活中，难免会发生一些意想不到的事情，当孩子面对突如其来的危险和困难时，往往手足无措，不会积极主动去想办法解决。我设计这个活动旨在通过这个活动帮助幼儿懂得遇到危险、困难时不哭闹、不慌张，多动脑筋想办法解决问题。 【活动目标】 1、通过教学活动，让幼儿明白懂得遇到危险的时候不哭叫，不慌张，多动脑筋想办法解决问题。 2、丰富词汇：冲、抓、游、跺脚、扑通。 3、帮助幼儿理解故事内容，并能大胆讲述故事。 【活动准备】 故事VCD《聪明的小鸭子》录音机《数鸭子》磁带字卡片。 【活动过程】 一、听音乐，激发幼儿兴趣，导入新课。 师：老师今天给你们带来了一首好听的歌曲《数鸭子》我们一起来欣赏吧！（师生齐做律动） 师：会唱的小朋友跟着唱，会跳的小朋友也跳一跳。 （幼儿兴趣浓厚）

师：在这群可爱的小鸭子中，有一只聪明的小鸭子和它的朋友小猪遇到了一件很危险的事，小朋友想不想知道它们遇到了什么事？ 幼：想知道。 二、新课进程。 （一）学习第一段故事。 ①播放故事，幼儿观看，听故事。 ②提问：故事里有谁？幼：小鸭子和小猪。 师：它们在干什么？ 幼儿：它们在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戏。 （师幼共同做唱、跳的模仿动作） 师：它们的心情怎么样？ 幼：它们玩得可开心啦！ 师：正当它们玩得开心时，突然，一只大灰狼从草丛里冲了出来，一把抓住了小猪的脖子，他张开大嘴准备吃掉小猪，小猪害怕得动都动不了。 师：孩子们，你们说小猪会被大灰狼吃掉吗？小鸭子会管小猪吗？你是小鸭子你会怎么办？ ③引导幼儿对上述问题进行讨论 幼儿A：大灰狼它很坏，它肯定会要吃掉小猪，我想小鸭子它会救小猪的，我如果是小鸭子，我就想办法引开大灰狼，不让它吃小猪。 幼儿B：小猪不会被大灰狼吃掉，因为小鸭子会喊好朋友帮忙，赶走大

迷路的小花鸭音乐教案

迷路的小花鸭音乐教案 活动目标： 1.通过欣赏歌曲《迷路的小花鸭》帮助幼儿理解歌曲内容听懂歌曲所表达的情绪 2.初步学会用表情(神态)、动作、色块来表现不同的音乐情绪 3.激发幼儿的同情心培养他们助人为乐的好品德 活动准备： 小花、小鱼等小图片学具人手一个;木偶小鸭子、小朋友各一;小鸭子头饰;音乐磁带、录音机 活动过程： 一、听《进行曲》进入活动室 二、学习欣赏歌曲《迷路的小花鸭》 (一)教师以讲故事的形式设置悬念引起兴趣 师：1.小朋友们看我们郊游到了这里这地方都有些什么呀? 2.听远处好象传来了一阵阵的哭声你们想不想知道是谁在哭?究竟发生了什么事? (二)分段欣赏 1.欣赏歌曲第一段：池塘边柳树下有只迷路的小花鸭嘎嘎嘎嘎嘎嘎哭着叫妈妈 2.提问帮助幼儿理解第一段的内容： ①池塘边柳树下是谁在哭呀?它为什么哭? ②你觉得现在小鸭子心里是样的?

3.欣赏乐曲第一段感受难受的情绪 4.师：①谁能帮助小花鸭找到妈妈呢?(引导幼儿自由讨论、展开联想) ②大家想的办法真好让我们听听歌曲的第二段到底是谁帮助了小花鸭 5.欣赏歌曲第二段小朋友看见了抱起迷路的小花鸭啦啦啦啦啦啦把它送回家 6.提问：①是谁帮助了小花鸭?②帮的?③现在大家的心情又样了? 7.欣赏乐曲第二段感受高兴的情绪 三、完整欣赏歌曲、乐曲各一遍引导幼儿用表情表现音乐的情绪 1.师边跟随录音机唱边操作小木偶完整欣赏歌曲一遍 2.师：①你觉得这首歌有几段?开始第一段说了什么事情?后来第二段呢? ②第一段唱小花鸭迷路了它心情是样的?你们呢?这时脸上的表情又是样的?(出示表情脸谱)大家一起学一学伤心、难受的样子 ③第二段唱小朋友帮助了它大家心里怎样的?高兴又会是怎样的表情? 3.再次放乐曲录音幼儿聆听并用表情表现情绪 四、引导幼儿用色调表现音乐情绪

幼儿园大班音乐说课稿：迷路的小花鸭

幼儿园大班音乐说课稿：迷路的小花鸭 导读：音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。 一、设计意图 音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌词描绘了几种不同的情绪，第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪，第二、第三段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，情绪转为活泼欢快。内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。 大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。 二、目标定位 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了情感、态度、能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为： 1、让幼儿体验音乐的情绪变化，能随音乐的变化做出相应的动作和表情。 2、激发幼儿同情、关心他人情感和体会帮助别人的乐趣。 3、激发幼儿能表现自己地欲望。 根据目标，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情地演唱歌曲。

活动的难点是：能根据歌曲的变化随意做出伤心及快乐的动作及表情，积极参加音乐剧的表演。 总之，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备： 1、经验准备：课前举行过有关于迷路的谈话，使幼儿对迷路及自救的方法有一定的了解。 2、物质准备：关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带、鸭妈妈及小花鸭的头饰。 3、空间准备： 活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。 三、教法学法 科学教法——轻松引领师幼互动 新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，我还精选了以下几种教学方法： 1、视听唱法：这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看去观察，在自由、宽松的环境中，为幼儿提供形象生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是教师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿歌唱掌握正确地唱歌方式，在体验音乐不同变化的同时，能有感情地进行演唱。 2、情境教学法：这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养，心理机能得到发展。

[故事大全丑小鸭]故事大全童话故事书里的故事1：小鸭兄弟历

[故事大全丑小鸭]故事大全童话故事书里的 故事1：小鸭兄弟历 故事大全童话故事书里的故事1：小鸭兄弟历险记小鸭离开妈妈，两只小鸭准备找个池塘。小鸭离家不久，就碰上了凶猛的紫貂，紫貂乐呵呵的说：“运气真好，刚出门就碰上了两只肥鸭。”两只小鸭吓得魂飞魄散，撒腿就跑，紫貂在后面穷追不舍。一只小鸭被树藤绊到了，它灰心丧气，觉得自己生死未卜。 另一只小鸭子，奋不顾身地拉起小鸭子就跑，紫貂准备找来狗熊，来个两路夹击。两只小鸭子到了一片阴暗的小树林，里面的树像千奇百怪的怪物，有的树像五只手的人，有的树像趴在地上的人，有的树像身子弯曲，手弯起来，好像要扑过去，还有沼泽地，小鸭缩成一团。 突然草丛中跳出一只紫貂，小鸭连忙往前跑，一只狗熊从草丛中跳了出来，挡住了去路。狗熊抓住了两只小鸭，把小一点的给了紫貂，把大一点的给了自己，紫貂生气的说：“为什么给你大一点的，这是我想的办法。” 狗熊说：“要是没有我，你根本就抓不到。”争来争去，就打了起来。左一拳右一拳，打的两败俱伤，狗熊满身是血，紫貂的嘴角都破了。 小鸭抓住这个机会，跑走了，狗熊火冒三丈，可是它有气无力，狗熊势不两立。两只小鸭继续开始了找池塘的目标。

故事大全童话故事书里的故事2:白龙马救了唐僧师徒话说师徒三人来到一片森林，唐僧对孙悟空说：“悟空啊，这片森林怎么这样阴森?”孙悟空(掏出望远镜)说：“待俺老孙去看看!”说完就把望远镜往眼上套。可望远镜还没套上眼，周围便响起一阵怪笑：“哈哈，唐僧，我等你多时了!”原来这是一个千年树妖，周围的花草树木全是他的手下。孙悟空还没来得及救唐僧，师徒四人便都被绑住了。 在这紧急的时刻，白龙马突然变回了人形，对孙悟空说：“大师兄，我去搬救兵!”说完便飞奔而去。现在唐僧只想让树妖慢点吃掉他，因为他不想让小白龙白跑一个来回，所以他在做垂死挣扎。 不一会儿，小白龙回来了，比师徒四人想象得要快得多，但身后没有带一兵一卒，猪八戒疑惑地问：“救兵呢?”小白龙有些自信地说：“我一定能救下师父和师兄的!”说完，便向树妖跑去。 来到树妖身边，小白龙大喊：“看招!”说完便从口袋里拿出一条虫子向树妖扔去。树妖虽然是妖，但也是树呀!它哪里经得住闪电激光的打击呀!他就一命呜呼了。 救下师父和大师兄后，猪八戒说：“还是动脑筋好啊!” 故事大全童话故事书里的故事3:铅笔橡皮转笔刀一天，转笔刀对铅笔和橡皮说：“我们来玩飞木马的吧!”笔和橡皮齐声说“好”。 游戏开始了，首先是铅笔在橡皮身上飞，可是铅笔飞的时候不小心，用它的笔尖插到了橡皮身上，顿时，橡皮的眼泪在眼眶里打转，铅笔的笔尖插在橡皮的身上也扯不出来了，铅笔顿时焦