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4万花筒

百花争艳

——万花筒

一、导入环节：

1、图片导入：

2、实物导入

二、知识原理：

1、万花筒是一种光学玩具，从孔中可观测到对称的美丽图像。

2、万花筒的原理在于光的反射，利用平面镜把光反射后从而形成图像。

3、表面平整透明且能够成像的物体叫做平面镜，其成像特点是：

a.平面镜呈正立等大的虚像

b.像和物到镜面的距离相等

c.像与物的连线与镜面垂直

d.像与物关于镜面对称

三、游戏互动：

儿歌：

树荫下，池塘边，一群昆虫在打扮。

池塘镜子净又亮，头上野花真好看。

蜜蜂照一照，抿着嘴儿笑。

蝴蝶照一照，笑得很骄傲。

蚂蚁照一照，捂着脸儿偷偷笑。

蚊子也来照一照，嗡嗡嗡，他被蜻蜓吃掉了！

四、制作过程：

五、注意事项：

1、“花”东西比较小易丢。

2、平面镜的表面有保护膜，制作过程中需要接掉。

六、亲子科学：

揭秘：三天后鸡蛋硬硬的壳不见了，只剩下一层软软的半透明薄膜，而且体积比原来大了1、5倍！鸡蛋壳不见了是因为蛋壳被粗给溶解了。蛋壳的主要成分是碳酸钙、被醋泡着的蛋壳中冒出来的泡泡就是溶解反应所产生的二氧化碳气泡。至于鸡蛋会涨大到原来的1、5倍则是由渗透压造成的。薄膜里外的浓度不同就会产生渗透压。

七、教师后记：

第一单元亲情树下我成长

第一单元亲情树下我成长一、前几册同类主题内容的回顾（同属家庭生活主题系列）我爱我家（品生第一册）我的家庭（品社第一册）温馨一家人（品社第三册）二、本单元的主题内容：知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈；体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯；知道家庭生活中要讲道德，有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。三、本单元三课之间的关系：螺旋上升，层层递进。《我是文明家庭一份子》：家庭生活倡导健康、文明、科学。《父母——我特别的朋友》：时代的进步，家庭成员关系日趋民主、平等。《家庭万花筒》：家庭是社会的细胞。随着时代的变迁，家庭的模式也在发生变化。四、目标要点：情感与态度： 1、感受亲情，关爱家人； 2、试着与父母相互了解，主动沟通，成为朋友； 3、承担“文明家庭一份子”的重任，养成良好习惯。过程与方法： 1、查阅资料，编写家谱，加深对家族的了解； 2、讨论独生子女与非独生子女家庭的利弊； 3、心理小测试，了解自己和父母的沟通情况；心理分析，学会和父母沟通；开展讨论，试着和父母沟通。

4、开展自评，建设幸福的家； 5、制定家庭读书计划，创建学习型家庭。行为与习惯： 1、养成关爱家人、孝敬长辈的良好品德； 2、养成主动与父母沟通的好习惯； 3、养成健康、文明、科学的生活方式。知识与技能： 1、了解家庭模式变迁的历程，知道忠孝节义是传统家庭所倡导的美德，懂得继承优良的传统； 2、了解我国的计划生育与现代新型家庭的关系； 3、学习和父母沟通的方式； 4、学习健康、文明、科学的生活发方式。五、各课重点、难点分析，及版块： 1、《家庭万花筒》重点：懂得家庭是社会的细胞，随着社会的发展，家庭的模式也在不断发生变化，了解家庭演变的历程。难点：如何从传统的家庭生活中体会到维系现代家庭的美德。 “知识窗”展示巴金的小说《家》，让学生对中国传统大家庭有一个感性的认识。“老照片”通过列举我国历史上曾出现过的特殊家庭“郑义门”，让学生了解到家庭的稳定关系到社会的稳定。 “时空隧道”编写家谱，了解家庭，增进家人间的亲情。 “小讨论”分析独生子女家庭和非独生子女家庭的利弊，明确自己在家中应该如何做。总之，家庭的模式不断演变，家庭的功能也在不断发生变化，但家的亲情是延续不断的，家是我们永远的港湾。 2、《父母——我们特殊的朋友》重点：理解父母，与父母及时沟通。建立民主平等的新型家庭关系。难点：理解父母，与父母及时沟通。 “新旧对比”体会现代社会家庭关系日趋民主、平等。知道有所谓的代沟。

音乐万花筒

第十二单元音乐万花筒教学目标 1、能快速地听辨出本期学过的歌曲，并自信流畅地进行接唱。 2、能为歌曲和乐曲选择正确的速度和力度记号。 3、熟悉本期听赏过的乐曲主题，能在听赏后说出具体的曲名。教学过程一、我是最炫的小歌星 1、在欢快的音乐声中轻松愉快地进行师生问候。 2、组织学生分成三组。 3、活动规则 A、接唱（注意老师的声音，教师唱完第一句学生就进行接唱，要完整地演唱一段，要完整地说出歌名。）（课件展示：万花筒点将----被点到的组演唱某首歌曲的前半部分----相邻组接唱歌曲后半部分----第三组说出歌名。） B、出示相关的风景和图片，请学生唱出本期学过的少数民族的歌曲。 C、评奖二、超级英雄抢答赛师：我们都记得哪些速度和力度记号？（出示歌曲《可爱的羊群》让学生用不同的速度和力度演唱一遍，要求每个小组的力度和速度要不同，比一比，看哪组按要求唱得最

好。） 1、展示万花筒，每转动一次，呈现一个画面，共三个画面：摇篮曲海娃的歌军队进行曲 2、学生听歌声想，以抢先击掌的方式获得抢答权。（教师播放歌曲===学生抢答===教师宣布答案===学生按标记的速度和力度记号再演唱一遍） 3、评奖（只有答得又对又唱得好的小组才能获胜。）三、盛开着的万花筒师：本学期我们聆听过很多优秀的乐曲，现在我们再一起来重温一下。 1、万花筒依次展示四朵荷花画面，每朵荷花中一个曲名：《牧歌》、《彩云追月》、《回家》、《天鹅》 2、分组讨论，说出四朵荷花里的曲名。 3、哼唱乐曲音乐主题。 A、听一听 B、唱一唱 4、讨论与评价。四、课堂小结营造轻松、民主的氛围，引导学生在情境中畅谈自己的收获与感想。

品德与社会——五年级上册教案

第一单元一、.家庭万花筒教学目标： 1．了解家庭模式的演变过程，对家有一个比较全面的了解。 2．吸取传统家庭的美德，引导运用于现代家庭生活中。 3．知道家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。教学重点：不论家庭模式如何演变，家对于个人成长与社会发展有着极其重要的意义。教学难点：体会得到自己家中的美德以及要建设美好家庭的责任感、自豪感。课前准备：课件、“小家庭大社会”图板基础、学生家庭合照教学时间2课时第1课时课时目标 1．了解家庭模式的演变，知道家庭是社会的细胞。 2．了解传统家庭的美德，发扬于现实家庭生活中。 3．知道构建和谐社会要从我做起，从每个家庭做起。教学过程一、导入 1．诵小诗，感亲情。（教师出示课件：“倾诉的声音”），朗诵这首诗。 2．揭示课题。二、学习 1．彩虹镜——了解多彩的家庭模式。 ⑴看合影，谈发现。师：每个同学是否带来了自己家的合影。小组交流，看看合影，你发现了什么？（根据学生回答，投影展示“独生子女家庭、非独生子女家庭、三代同堂家庭”学生的家庭合影。）师：这就是现代家庭普遍的三种家庭模式。说一说，你的家庭属于哪一种模式？ ⑵了解家庭模式的演变。 ⑶家庭模式展示会。 2．多棱镜——认识大家庭的独特模式。师：在传统的习俗中，大家庭模式在历朝历代备受推崇。四世同堂、五世同堂是当时传统家庭生活的理想。很多影视、文艺作品都发生在传统大家庭的背景中，你能举一些这样的例子吗？ ⑴分析《红楼梦》里的家。师：我们班中的一些同学大概看过《红楼梦》吧，谁来说一说？（自由说。）（教师播放影视片断：“宝玉挨打”），引导学生分析贾府是怎么样的一个大家庭。 ⑵出示人物关系图。师：《红楼梦》人物多达300余人。这是一个传统的中国大家庭、大家族，他们“同居共财”——居住在一起，共同拥有财产。教师举例让学生深入了解四大家族中的贾府，特别是贾府中贾母、贾政等人在家庭中的权

制作万花筒的教案

制作万花筒的教案教学目标：1、使学生在老师的指导下知道制作万花筒的程序和原理。 2、学生能在老师的指导下合作制作万花筒。 3、培养学生动手能力和合作能力。活动过程： 1、在万花筒的底层你可以使用两个手电筒的玻璃片来间隔一些彩色的碎玻璃渣（间隔1CM即可以利于彩色玻璃渣的流动），或者添加一些彩色透明的碎胶片,（最好用手工剪切一些具有几何形状的---不一定需要规则的形状，米粒大小即可），最外层的玻璃片最好选用磨砂的玻璃，实在找不到可以在里面衬上一层硫酸纸（制图用的类似于磨砂玻璃的半透明纸，其功能主要是为了透光性好。） 2、万花筒的中间主要是用三片镜子玻璃制作的等三角柱体（镜面一律向内互相反射从而产生了复杂的图案），三条小镜子镜面向内用胶带粘贴捆好。 3、万花筒的目镜也使用相同半径的手电筒玻璃片，一片等大的圆形纸板在圆心处挖出一个直径1CM的圆孔作目镜。 4、三角镜子柱装入纸筒内卡紧，纸筒的一端是两片玻璃组成的空心小盒子，里面放入彩色的碎玻璃渣胶片渣等，直通的另一端是目镜。最后就是美化外壳了，可以随自己的想象力用美丽的包装纸包裹，这样一支奇妙的万花筒就制作好了，很好玩的，可以带给你很丰富的想

象力和奇妙的开心感觉。 5、活动总结：快举在眼前看看，能看到什么？哇！能看到外面的东西哪！这就是它的神奇之处，一般的万花筒只能看到里面的东西，这个神奇的万花筒还可以看见外面的景色呢！

环保小制作的教案教学目标：1、利用收集废旧可利用物品，合理使用废旧物品，开展科技环保小制作。 2、让学生养成爱护环境的好习惯。活动过程：第一阶段：调查我们的生活环境。第二阶段：学生完成预期的（如下）一些制作，并且尝试自己的新想法，自己的具体安排：小发明。第三阶段：学生自己设计完成一个制作发明，留作评分成绩。调查活动：1.调查学校的植物种类，查找资料，知道种植的方法。 2. 在自己住的周围，主要有什么植物，还有什么。 3. 调查在我们宣城附近有多少条河，检验水的质量。 4. 收集雨水，用PH试纸检验梅溪河附近的雨水的酸碱度。 5. 访问垃圾处理站，咨询垃圾的处理方法。 6. 调查人们在扔垃圾时，主观上有没有把垃圾分类扔在桶里的习惯。 7. 询问调查，过去宣城有而现在却很难看到的动物。 8. 调查附近的几个快餐店，有多少家是不使用一次性的筷子。使用一次性筷子的快餐店，一天要用去多少斤。

家庭万花筒

家庭万花筒【教学目标】 1.了解家庭模式的演变，知道家庭是社会的细胞。 2.了解传统家庭的美德，发扬于现实家庭生活中。 3.知道构建和谐社会要从我做起，从每个家庭做起。【教学重点】懂得家庭是社会的细胞，随着社会的发展，家庭的模式也在不断发生变化，了解家庭演变的历程。【教学难点】体会如何在现代家庭中发扬传统家庭生活的美德。【教学课时】2课时【教学过程】一、导入 1．诵小诗，感亲情。（教师出示课件：“倾诉的声音”），朗诵这首诗。师：读着这首诗，此时此刻，你心里有什么感受？（学生自由说。）师小结：父母给了我们生命，我们也给家庭带来快乐。家，是我们成长的港湾，欢乐的源泉；家，烙印着童年的美好回忆，洋溢着父母的无限关爱。家庭这棵亲情树，需要我们每一个家庭成员来精心呵护，共同培养。2．揭示课题。师：这节课，我们走进《家庭万花筒》，用万花筒来看家庭，了解家庭模式的变迁。二、学习

1．彩虹镜——了解多彩的家庭模式。 ⑴看合影，谈发现。师：老师这里带来了几个家庭的合影。小组交流，看看合影，你发现了什么？（根据学生回答，投影展示“独生子女家庭、非独生子女家庭、三代同堂家庭”学生的家庭合影。）师：这就是现代家庭普遍的三种家庭模式。说一说，你的家庭属于哪一种模式？师：当今社会上还有一些特殊家庭，你知道吗？（单身家庭、丁克家庭、单亲家庭……）教师指名学生简单介绍所了解的有关家庭模式。师小结：像这样，一个，两个……无数个家庭组成了我们的社会大家庭。家庭是社会的细胞。 ⑵了解家庭模式的演变。师：从古到今，从最早的血缘家庭到今天的一夫一妻制核心家庭，家庭的组成模式经历了漫长的演变过程。板书：血缘家庭——一夫一妻制核心家庭。师：对以上两种家庭模式，同学们怎么理解？（引导学生分析：能看字面意思来说一说吗？可用自身例子说明：爷爷奶奶生育了你爸爸，他们之间有血缘关系。兄弟之间也有血缘关系。这样组成的家庭就是血缘家庭。） ⑶家庭模式展示会。师：在漫长的历史长河中，还出现了另外几种家庭模式：宗族大家

2020学年高中语文第四课词语万花筒1看我“七十二变”__多义词练习含解析新人教版选修语言文字应用

高中语文第四单元：第一节看我“七十二变”——多义词记一记 1.词义的单位称为，有些词的义项只有一个，称为；有些词的义项有若干个，称为。答案：义项单义词多义词 2．文献记载的词的最初的意义是，词在现代最常用和最主要的意义是，词的引申义有和两种类型。答案：本义基本义借代引申义比喻引申义 3．词义的演变包括、、、等现象。答案：词义深化词义扩大词义缩小词义转移辨一辨确定下面各个词语的本义及基本义，并指出哪些义项是借代引申义，哪些义项是比喻引申义。 “疙瘩”在《现代汉语词典》中有五个义项： ①皮肤上突起的或肌肉上结成的硬块。 ②小球形或块状的东西：面～。 ③不易解决的问题：心中的～早去掉了。 ④〈方〉量词：一～石头。 ⑤〈方〉麻烦；别扭。‖也作“疙疸”。答：答案：“疙瘩”：义项①是本义，义项②④是借代引申义，义项③⑤是比喻引申义。填一填

汉语语言博大精深，词汇尤其丰富多彩。假如你“说话写文章善于用书上的文字或成句”，欣赏这种做法的人会说你精于“引经据典”；觉得你喜爱卖弄文采的读书人会说你“ ”；认为你是不忘表演、时时显示自己的“新新人类”就会说你“ ”。同样，假如“两个人彼此一样，不分上下”，若强调“力量相当”可用“势均力敌”来形容；若用词追求典雅，则可说他们“ ”；若用词通俗且带有贬抑，则可说他们“ ”。答案：掉书袋作秀难分伯仲/伯仲之间半斤八两理一理本义??? 意义：文献记载的最初意义。例释??? ?? 深→水势盛大兵→兵器

感悟体会想一想 1.比喻和比喻义有什么区别？答案：修辞上的比喻，是一个临时性的比方，它并没有固定下来成为词义的一部分。比喻变化灵活，可因人而异，因情而异，因境而异，它的本体可以用几个比喻体来比喻。“北京是中国的心脏”，“广东是中国的南大门”都是临时打的比方，并没有形成固定的词义，所以都是修辞上的比喻格。再如：“共产党像太阳”，在词典中“太阳”这个词下面没有“共产党”这一义项，所以这也是一个比喻。“延安是中国革命的摇篮”，“摇篮”在这里已由“婴儿的卧具”转化成“发源地”的新义了，在词典中“摇篮”这个词下面有“发源地”这一条义项，所以“摇篮”含有比喻义。 2．引申义同比喻义有何区别？

词语万花筒第二课时导学案

《第四课词语万花筒》导学案年级：高二学科：语文编写：王翠萍第二课时教学内容：第三节每年一部“新词典”——新词语第四节中华文化的智慧之花——熟语课时：一课时导学目标：学习重难点： 1. 正确使用新词语；掌握正确、规范的词语。 2．识记常见的新词语。 3. 掌握常用的熟语并比较其意义及基本特点。 4. 学会正确使用熟语。【知识准备】课前预学案（学生自学部分）：神奇的汉字拾一块解读课标理念的彩石，衔一枚开启命运之门的钥匙，为你照亮希望的征程！【诗海探珠】汉江临泛王维楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。古诗品韵清幽书香

【赏析】这首诗主要写，泛游汉水的见闻，咏叹汉水之浩渺。首联写汉江的整体俯瞰图，用传神之笔描绘出山色江流的浑阔汹涌之势，为全诗渲染气氛。颔联远眺胜景，点染山光水色。颈联写眼前景象。尾联直抒胸臆，夸赞汉江美景，并借用典故，表达对美景的留恋。诗人抓住代表性的景物．把汉江特有的地势和气势景色勾勒出来，生动、形象。全诗结构谨严，先俯瞰、再远眺、再近观，先总览、再远景、再近景，先总体构图、再点染奇观、最后抒发留恋之情；一层一层写来，皆历历在目。全诗格调清新，意境优美，在描绘景色中，充满了乐观情绪，给人以美的享受。结合以下问题，预习文本，在书上圈点勾画下列问题答案: 第三节每年一部“新词典”——新词语 1．新词语”的狭义和广义之分是指什么/ 2．旧词语消失和新词语产生的原因是什么 3．新词语产生的途径有哪些？第四节中华文化的智慧之花——熟语 1．较常用的熟语有哪几种？ 2．歇后语有哪些类型？ 3．成语的重要性体现在哪些方面？课上导学案：课堂研讨探究部分一、检查预习（见“预习内容”）二、重点问题探究第三节每年一部“新词典”——新词语问题探究 1．汉语中外来词有哪几种类型？ 2、现在校园里常常有人爱说一些“生造词”或“流行语”。请把这些词语找出来，讨论：这样的词语是怎么形成的？使用这样的词语好不好？第四节中华文化的智慧之花——熟语 1．惯用语和成语有哪些异同之处？ 2．举例说明什么是熟语“结构的整体性”。当堂达标训练（活学活用，一试身手）第三节课表达交流 4．词语借用是一个非常常见的现象，汉语中就存在着大量的从其他民族借来的“外来词”，有些外来词最后甚至战胜了汉语自己的词，“站（车站的‘站’）”就是一个有趣的例子。请你查一查，看看“站”到底是怎么回事，找找看汉语中还有没有类似的词。答：___________________________________________________________________

万花筒最新教案

研究性学习四年级下册《万花筒》教案执教者：乌兰浩特市兴安第一小学综合组车清云

本课立意：《万花筒》一课包含了光的反射、漫反射、散射等光学原理，教学目的就是想通过学生独立研究万花筒的活动，促使他们像科学家那样做中学科学、用科学，切实体验科学探究的历程，获得初步的探究能力，感悟到小事情中往往包含着大学问，并在交流中锻炼孩子们的语言表达能力。在新课标中明确提出教师要用教材教，而不是教教材。教师是教材的设计者、创造者，也是探究活动的参与者和点拨者，因此教学目标设计的基点应该是科学探究的主体——学生，一切教学活动都应围绕学生的探究活动展开，都应为学生服务，使得我们的学生在一定的科学探究情境下，动手做科学，体验科学发展的历程、体验知识形成的过程。所以在这种以探究制作为主的课堂上，教师的话要少之又少，只是起引导、点拨、启发、激励的作用，而应把课堂的时间还给学生，让他们充分地想、充分地做、充分地说，学生获取的知识、能力、技能、方法才真正是他自己的，才能促进他们的发展。下面我从以下几个方面向大家说我本节课的教学思路《万花筒》 1、过程与方法 ●了解万花筒的基本构造，学会制作的基本步骤； ●引导学生运用材料进行制作，在合作中安全操作； 2、科学知识 ●通过学习，了解万花筒成像的简单原理； 3、情感态度价值观 ●培养学生的动手操作能力，体验制作玩具的乐趣； ●培养学生认真负责、共同合作的品质，增强环保意识。本课重点在于认识玻璃镜、各种纸、胶布等材料的质地、性能和特点，学习运用多种材料进行手工技能操作，学习万花筒的制作方法，并能初步了解万花筒图像形成的原因。材料准备：教师材料：教师自制的万花筒、小镜片学生材料：厚塑料纸、薄塑料胶片纸、双面胶、透明胶、小碎粒、卡纸、包书纸。剪刀、铅笔、橡皮、尺。教学过程：一、情境引入通过出示教师制作的万花筒的，吸引学生的眼球，并通过让孩子上台玩一玩的体验方式，有效激发孩子对本课的学习兴趣。 1、出示教师买来的万花筒，让学生看一看是什么？学生说万花筒。 2、玩过吗？请几个同学上前玩一玩。（找3名同学） 3、感觉怎么样？学生感觉感觉很漂亮。转过来转过去的图案都不一样等回答。 4、今天我们就来探究万花筒。板书（万花筒） 5、其他同学，你们也想观察万花筒吗？同学们回答：想那我们看大屏，看一个特殊的万花筒。观察之前，教师提出一个问题：万花筒的图案有什么规律？图案都是对称的。（教师表扬：说的真好，你与数学联系到了一起）二、提出问题

阅读训练五生活万花筒

L HH I文化品质责任创新阅读训练五（一）生活中的小镜头生活是丰富多彩的，就像一个个小镜头。我热爱生活，也热爱那一个个小镜头，它们使我受到教育。然而, 我最喜爱图书馆里那一个个小镜头。清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的穿皮鞋的，穿布鞋的，穿球鞋的，高跟的，矮跟的宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些。人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎这封闭了一夜的图书馆空气很清新似的。紧接着，那双眼皮，那丹凤眼，那眼角布满鱼尾纹的眼睛，都各自盯上了自己的目标，那粗糙的手，细腻的手，宽大的手，纤细的手，都小心翼翼地取下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋。不一会儿，图书馆里恢复了平静，只能偶尔听到翻书的声音，也显得极小。人们完全沉醉在书的海洋里。一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时还停下来皱紧眉头想想什么，不时地扶扶那滑落在鼻梁上的眼镜；一位留披肩发的姑娘, 顾不得去整理那散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的头发; 一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的, 显得很费力，但仍旧舍不得把书放下；几个孩子趴在桌子上，用手指着，一个字一个字念着，很吃力，却很专注

世纪英才文化品质责任创新我悄悄地离开图书馆。但这生活中的小镜头却怎么也忘不了。它好像在告诉我什么，到底是什么呢 1.从文中找出下列词语的近义词。新鲜) 好像) 陶醉 2.理解句子。 “人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎这封闭了一夜的图书馆空气很清新似的。”这句话中的“好像……似的” 能不能省略？为什么? 3.从文中找出一个自己认为写得好的句子抄下来，再写出你认为写得好的原因。句子: 原因: 4.最后一个自然段中，“它好像在告诉我什么，到底是什么呢……”它到底告诉了我们什么呢? 5.生活中的小镜头很多，读了这篇短文，你脑海中浮现出那些小镜头？选择其中的两个，各用一句话写下来。（二）还给谁 1971年的夏天，我在A国上大学。不知是抵达此地的第几个漫漫长日了，我从一个职业招聘的地方走回住处。那时侯我身上只剩下一点点生活费，居留是大问题，找工作没有着落，前途的茫然将

2021秋浙教版品社五上《家庭万花筒》word教案1

2021秋浙教版品社五上《家庭万花筒》word教案1教学目标： 1．了解家庭模式的演变过程，对自己的家庭有一个比较全面的了解。 2．继承传统家庭的美德，有效地发扬于现代家庭生活中。 3．家庭是社会的细胞，明白家庭的稳固关系到社会的稳固，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。教学重难点：重点：明白得家庭是社会的细胞，随着社会的进展，家庭的模式也在不断发生变化，了解家庭演变的历程。难点：体会如何在现代家庭中发扬传统家庭生活的美德。课前预备教师： 1．《红楼梦》关于大伙儿庭一起生活的影视片断。 2．江南第一家有关视频剪辑。 3．“郑义门”的相关资料学生：了解大伙儿族的故事了解“郑义门”的相关资料教学过程一、创设情形，导入教学 1．诵小诗，感亲情。（教师出示课件：“倾诉的声音”）师：读着这首诗，你能用一个字来概括这首诗？（自由说）家，是我们成长的港湾，欢乐的源泉；家，烙印着童年的多少回忆，充满着父母多少关爱。 2．揭示课题。这节课，我们走进《家庭万花筒》，用万花筒来看家庭。（课件出示课题。）二、彩虹镜——了解多彩的现代家庭模式（一）谈话了解家庭

1、我们先来做个小调查，你家有几口人？分别有谁呢？（2——3）（生：3口。师：那确实是独生子女家庭）（生：4口。师：那确实是非独生子女家庭） 2、有没有和他们不同的？生：我和爸爸、妈妈、爷爷奶奶住在一起。师：爷爷奶奶是一带人、爸爸妈妈是一代人，我们又是另外一代人。像如此三代人住在一起，我们就叫“三世同堂”。 3、你的家是几世同堂呢？（二）了解现代家庭模式 1、刚才这位同学的家里就只有他一个小孩，我们称之为“独生子女家庭”，你还明白哪些家庭？ 2、有这么一家人他们也来到了我们的课堂上，谁来介绍一下？（PPT出示合照） 3、这是一个重组家庭，他们之间的关系有点复杂，干脆考考你们，刘星全家：以小孩的情形来分，独生子女家庭，晓雪全家：这又是谁家，家庭关系如何呢，非独生子女家庭， 4、现代也有结了婚不想生小孩的家庭，这种家庭有个专门时尚的名字叫做“丁克家庭”。 5、咱们再来看刘星，当她妈妈与爸爸离婚后，这种家庭就叫单亲家庭 6、在那个家里，刘星算得上是一个“问题”学生了。当他犯错误的时候，夏东海是如何对待的呢？考试考砸了的时候呢？（宽容、讲理） 7、每当家里有什么情况要做决定的时候，他们还会开个小小的家庭会议呢！多民主啊！ 8、这尽管是一个“重组家庭”，然而，在他们中间却充满着欢声和笑语。多和谐啊！ 9、这位老人家又是谁呢？（刘星姥姥）姥姥的居住情形，像这种老人和小孩分开住的老人家庭，也有一个专门新奇的名字叫做：“空巢家庭”。就像鸟妈妈把小鸟养大后，小鸟飞走建立了自己的家，鸟妈妈确实是一个空巢家庭。 10、你周围有如此的家庭吗？面对如此的家庭，我们能够做些什么呢？

2019-2020学年高中语文第四课词语万花筒2词语的兄弟姐妹——同义词练习(含解析)

第二节　词语的兄弟姐妹——同义词记一记 1.同义词的最大特点是。答案：同中有异 2．同义词在词义上的差别有：、、。答案：词义范围大小的不同　词义轻重的不同　词义侧重方面的不同 3．同义词用法方面的差别有：、、。答案：适用对象不同　搭配关系不同　词类和功能不同 4．同义词色彩风格方面的差别有：、。答案：感情色彩不同　语体风格不同辨一辨根据例句体会“流传”和“留传”的词义差别，然后在横线上分别填上适合的词语。例1：大禹治水的故事，一直流传至今天。例2：消息很快流传开了。例3：这是祖辈留传下来的秘方。 ①这则消息不胫而走，在同学之间广泛。 ②这件器皿是祖辈下来的。 ③这本线装书是爷爷下来的宝物。 ④雷锋的故事至今还在这个小山村里着。答案：①流传；②留传；③留传；④流传。“流传”的意思是传下来或传播开，“留传” 的意思则是遗留下来传给后代。填一填　选择最合适的词语填写在下面横线上。 ①沈从文的小说《边城》笔力传神，寥寥数语，就将众多人物的性格得淋漓尽致。(塑造/刻画) ②美国一直强硬反对解除对华武器禁售令，其中重要原因之一是大陆与台湾统一。(阻止/阻挠) ③恐怖袭击在全球呈蔓延趋势，成为人类和平的公害，这已经是不容置疑的事实，

防止恐怖袭击，远不是一个国家、一个地区的事情。(因而/而且) 解析：“刻画”的意思是用文字或其他艺术手段表现，“塑造”的意思是用语言文字或其他艺术手段表现人物形象。用“刻画”更贴切。“阻挠”的意思是阻碍、扰乱，使不能顺利进行，“阻止”的意思是阻拦使停止。“阻挠”有干扰的意思，符合句意。“因而”表示因果关系，“而且”表示递进关系。在句中“恐怖袭击在全球呈蔓延趋势……”是缘由，而后一句则是结果。答案：刻画　阻挠　因而理一理等义词Error! 感悟体会

幼儿园大班活动设计――万花筒科学领域

幼儿园大班活动设计――万花筒（科学领域）【题目】大班科学活动教案：万花筒【设计意图】我们观察到：孩子们往往对看起来变幻无穷、神秘莫测的万花筒百看不厌。常常会听到孩子们说：快来看!我的图案又变了!”以孩子们看、玩万花筒为契机，设计出这一活动课例，可以从中揭示出万花筒这一常见儿童玩具的基本构造原理，继而鼓励孩子们积极思考身边众多的科学现象，努力去发现、去实验，在不断的探索中获得成功感。【活动目标】 1．探索万花筒的主要构造，初步知道反射、透光的简单道理。 2．启发幼儿动手建构三棱镜，培养幼儿初步的立体空间知觉。 3．通过反复操作、摆弄，激发幼儿对科学探索的兴趣。【活动准备】 1．在所有万花筒的外围标上1号、2号、3号、4号的标记，1号万花筒为完好的。 2．给每位幼儿准备至少两个万花筒(其中一个必须

是1号万花筒)。 3．准备操作材料：镜片若干、小碎花片若干。【活动过程】 1．观察活动：幼儿通过观察、比较自己的两个万花筒，说出两个万花筒的不同点：一个有漂亮的花纹；一个看不出什么。 2．启发幼儿对不好看(看不见花纹)的万花筒进行分析、猜想，记录不好看的原因，激发幼儿探索万花筒的兴趣。 (1)请幼儿看看上面，看看下面，还可以揭开盖子看看里面。 (2)检查万花筒时可以拿着1号万花筒进行比较，看看里面有什么不同。 3．实验操作、记录原因： (1)老师提供材料，引导幼儿将不是完好的万花筒拆开、改装。对不同的幼儿提出不同的要求，每位幼儿必须拆装好一个万花筒，动手能力强的幼儿可多次拆装。 (2)幼儿用自己的方式在下面的记录表上做记录。(鼓励幼儿用绘画、符号等形式。) 幼儿记录表：材料给所有操作材料做标记

高中语文第四课词语万花筒检测卷新人教版选修《语言文字应用》

第四课检测卷 (时间:30分钟满分:100分,每小题4分) 1.下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是( ) ①《秀丽江山》主要讲述了刘秀在妻子阴丽华的帮助下克服重重困难,与一帮兄弟浴血奋战,最终成为控地千里、坐拥百城．．．．的王者的故事。 ②法西斯列强在第二次世界大战中心劳日拙．．．．,不仅没有实现他们的政治野心,而且也给本国人民带来了深重的灾难。 ③当汉朝使者问及苏武在匈奴的情况时,本就想留下苏武的单于只能闪烁其词．．．．。 ④尽管许多大书店都在销售上海文艺出版社和作家出版社的莫言作品集,但我还是几经周折才买到这两套我钟爱的书,我欣喜地把它们放在书柜里敝帚自珍．．．．。 ⑤教养是一个人处世时的一种敬重态度。教养的获得是不可一蹴而就．．．．的,它是长期自我修炼的结果。 ⑥这次大赛所聘请的该市师范大学的教授和专业团体的专家,都是巧言令色．．．．的高手,他们的点评制造了令观众眼前一亮的效果。 A.①④⑤ B.②③⑤ C.①③⑥ D.②④⑥ :坐在家里就好像拥有一百座城池,形容家中藏书十分丰富。此处望文生义。④敝帚自珍:比喻东西虽不好,可是自己珍视。句中用来形容钟爱莫言作品集,属于谦敬错位。⑥巧言令色:指用花言巧语和假装和善来讨好别人,也指讨好别人的花言巧语和伪善态度。用在这里感情色彩不当。 2.下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是( ) ①毕业后他的大学同学都顺理成章地走上了音乐创作之路,而他却改换门庭．．．．,另有所爱,一头扎进中国古代文化的研究中。 ②他爱好广泛,喜欢安静的棋类运动,对热闹的纸牌游戏也来者不拒;欣赏通俗感性的流行歌曲,对庄重恢宏的交响乐也甘之如饴．．．．。

小学科学万花筒课件

小学科学万花筒课件活动目标： 1. 在观察、交流、讨论的过程中初步感受万花筒的内图案的色彩美和造型美。 2. 积极发现万花筒的图案中色彩的规律，尝试按规律涂色。 3. 在无穷的变化中感受万花筒的神奇，激发探究的欲望。活动准备： 1. 同学玩过万花筒。 2. 万花筒一个，有团花按的范例2~3张。 3. 万花筒人手一个，有简单团花图案的作业纸每人一张 4. 同学用书、教学挂图活动过程： 1. 与同学交流万花筒的`操作方法。教师：这是玩具?万花筒你知道怎么玩吗?边转边看。谁来和我们说一说，玩给我们看一看。 2. 同学一边玩万花筒，一边欣赏其中的图案。 1 同学结伴玩万花筒，自由交流自己的发现。教师：玩一玩、看一看。和旁边的小朋友说一说，你在万花筒里看到了什么? 2 集体交流。 1线条和图形。教师：你在万花筒里面看到了什么?各种图形、线条等。像什么?花、爱心等有哪些图形和线条?方形、三角形和花边这些图形和线条是怎么组合在一起的?中间一个形状，上下左右各有一条线，然后又有图形 2色彩。教师：你发现了哪些颜色?红、黄、绿等。找一找有没有相同的颜色?有。

在哪里?四个角上、四边看的线条也是一样的。你还看到什么样的图案?由哪些图形和线条组成?有些颜色?你发现他们又什么规律?四个角、四个边上的图形和色彩都是一样的，或者对边是一样的等等 3. 引导同学欣赏各种各种团花的范画。 1 欣赏团花图案根据万花筒中的图案设计的。教师：这里也有有一个万花筒的图案。上面有些什么形状?哪些形状是一样的?你能给它涂上漂亮的颜色吗? 2 讨论涂色方法。教师：怎么涂才像万花筒里的图案?对边、对角颜色是一样的。 4. 同学进行涂色练习。教师：换颜色，用多种颜色涂色。一种颜色可以涂好几个地方。把颜色涂满，尽量不涂到轮廓线外。 5.与同学互相交流讨论作品。教师：你用了什么好看的颜色来画画的?怎样涂，颜色会涂的好看?万花筒为什么会有这么多得图案变化?启发同学回家后将万花筒拆开看看。感谢您的阅读，祝您生活愉快。

生活万花筒作文

生活万花筒作文时间：2019-11-14 14:39:51 | 作者：学霸【篇一：捉蚊趣事】王劲聪 “哎呀，又被叮了一个包！”唉，这都深秋了，还有这么多蚊子，又不是夏天。老天真偏心啊，我几乎天天都挨蚊子的“黑针”，有时感觉一阵阵痒，不用说就是蚊子在作怪，我一巴掌就送他去阎王府见阎王了。晚上正当我在美妙的睡梦中时，蚊子就像一家小型战斗机一样，在我耳边嗡嗡飞着，寻找着一块好肉叮上去。这声音扰得你睡不了。我索性把头和手都缩进被窝中睡，惹不起，我还躲得起，本大爷也要睡。但是被窝中，空气太闷，实在憋不过来，我又钻出头来。把手放在被窝中，少挨一针是一针。“嗡嗡嗡……”，我扭这边，它们跟着我这边，我扭头那边，它们又跟着那边。“啪——”迷迷糊糊中，我用手掌顺着声音去打，能一只是一只。感觉应该没了，被我击中了好几只了，这下总可以安静地睡觉了。 “嗡嗡嗡……”气死了，又飞来了，感觉很多只，声音更多。看来我的美梦是不能继续了，我的睡意也已经渐渐地冲没了。气死了，我要让你们付出代价。我打开灯，拉开了和蚊子作战的帷幕。只见雪白的墙壁上正停着几只又黑又大的蚊子，我咬着牙，气势汹汹地一巴掌盖过去，“啪——”一只蚊子粘死在墙上，留下了那堆软趴趴的黑身子。但是，其它的蚊子听到我的拍打声，很灵敏地飞走了。我又到处寻找目标。终于又有好几只停落在了窗帘上。我心花怒放，轻轻地，朝着其中一只，快速打去，又一只中弹了。我满室找，一会儿卫生间的墙壁上，一会儿衣柜上……我的手掌也被打得通红。接连几只被我打死，但是蚊子好像闻到了一些讯息，知道我会专门在它们的停落处打，它们变聪明了，到处乱飞，就是迟迟不肯落脚，害得使出了十八般武艺，拍、跳、盯……我的手竖得像一根天线，随时准备出击；我的眼睛就像来回穿梭的梭子。于是房间里时不时响起了一阵“啪啪啪”的声音，一轮“战斗”下来，我累得气喘吁吁，可那些只蚊子倒是挺悠闲自在的，真是“道高一尺，魔高一丈”啊！于是我改变战术，不与蚊子正面斗争，而是学习守株待兔的农夫，我开着灯，静静地躺在床上，准备等那些蚊子自己飞过来，然后把它们拍死。但是我高兴得太早了，那些蚊子似乎知道开灯的目的，它们只是不停地在我们斜上方飞来飞去，但就是不往我们的前面飞，始终不进入我们的“攻击范围”。这样耗了很久时间，一只都没打到。怎么办？对了，我看书上说蚊子怕红色，红色不就是火的颜色吗？于是我拿来一根蜡烛，把灯关掉，借着打火机的火

品德与社会五年级上册一.doc

品德与社会五年级上册一、二单元复习资料第一单元：亲情树下我成长 1、家庭万花筒一、填空题： 1、家庭是社会的（细胞），家庭模式的变迁是（社会变化）的缩影。 2、在传统习俗中，大家庭备受推崇，（四世同堂）和（五世同堂）都是理想的家庭生活，历史的法律也赋予了大家庭（有力的支持）。 3、家庭的（稳定）关系到社会的稳定。因此，历代的统治者都很重视（家庭问题）。 4、（忠孝节义）是传统家庭倡导的美德。 5、我国的计划生育政策是（1980年）颁布的。（独生子女）已成为我国的一个庞大的群体。 6、独生子女政策的实施，促使家庭的模式进一步（小型化）。 7、家庭模式的变迁经历了漫长的过程，家庭的变化从人类最早的血缘家庭到现在的（一夫一妻制），从夏商周时期的（宗族大家庭）到后来的（同居共财）大家庭。 8、在我国历史上（立牌坊）、赐匾额是为了（表彰家庭）。 9、我国的（计划生育政策）有效地控制了（我国人口）的自然增长速率，为提高我国（人口素质）创造了有利条件。

二、简答题： 1、怎样编写家谱? 答：（1）查阅相关资料，走访家中的老人，尽可能地了解自己家庭过去的生活背景及家庭成员的名字。（2）收集与家庭有关的老照片、有一定历史的老物品及家庭生活中典型的故事，及时做好文字、摄影记录。（3）根据收集资料和父母共同编写三代以上的家谱，并在家谱上贴上相关的图片资料。 2、计划生育政策给我们带来哪些好处？答：（1）计划生育政策的实施，有效地控制了我国人民的自然增长速率。（2）为提高我国人口素质创造了有利条件。（3）为人民生活水平提高奠定了基础。 3、郑氏家族的人格理想和持家原则是什么？（4页） 4、我国实行计划生育政策的目的是什么？（6页） 2、父母一一我特别的朋友一、填空题： 1、不同时代的人，生活经历不同，在生活（方式）和思想（观念）方面存在很多差异。 2、家庭生活（民主化）是家庭幸福的源泉。 3、只有（了解）父母，才能（理解）父母，才能和父母进行

人教版小学三年级美术《万花筒》课堂实录

《万花筒》教学实录课业类型：设计·应用课时：1 教学目标 1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。 2、探究万花筒图案的设计方法，知道图案设计的一般步骤，能够用绘画的方式表现万花筒的图案，90%的学生能设计一个漂亮的万花筒图案。 3、激发学生的创新思维，体验设计的乐趣，感受设计在生活中的运用，激发美化生活的愿望。教学重难点： 1、能否表现对称的图案。 2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。 3、色彩的搭配。课前准备教师：教学课件，示范用的纸、笔、剪刀、胶水等工具。学生：有万花筒的学生将其带到课堂、彩色纸、剪刀、彩笔等。教学过程：一、导入新课今天我们和一个玩具朋友一起来上课。（师展示万花筒）同学们喜欢玩万花筒吗？（学生交流玩万花筒的感受）万花筒是一种光学玩具，诞生于19世纪的苏格兰．由一名研究光学的物理学家发明的。今天这节课我们一起来探索万花筒的美丽世界。二、讲授新课活动一：玩一玩同学们知道为什么叫万花筒吗？来，我们一起看一看。看到了什么？（一朵美丽的“花”）继续转动，有什么发现？（看到了更多美丽的花）我们不断地转动它，图案也在不断变化，仿佛走进了一个五彩缤纷的大

花园，因此称之为“万花筒”。（课件）活动二：探一探接下来请同学们定格一朵“花”认真观察，这朵美丽的“花”有什么特点？（有许多小三角形，三角形里的小花都是一样的。）转动一下，再定格一朵“花”？（也有许多小三角形，三角形里的小花也都是一样的。）知道这是为什么吗？（因为万花筒里有许多三菱镜，只有一个三角形的小花是真实的，其余的是镜子反射出来的，所以它们都是相同的。）原来变幻无穷的万花筒里还藏着这么多的小秘密，我们以万花筒中最亮的这个图案为例，从形状、组成、图案三方面来看看这里还藏着哪些小秘密。（课件）组成：六个大小完全相同的三角形形状：六边形师展示一个六边形，对折——对称对称的方式——对角线图案：六个图案完全相同形状和图案都完全对称。活动三：画一画美丽的万花筒不仅给我们带来了快乐，而且这种对称的图案形式还被广泛的运用到美术设计中。下面我们也来设计一个万花筒图案，用绘画的方式来描绘我们心中万花筒。教师引导学生探究万花筒的画法：同学们来想一想，设计一个万花筒图案的步骤是什么，先画什么再画什么？（1）画外形和骨架。考虑到六边形画起来比较困难，老师决定降低难度，我们来设计一个八边形的万花筒。（课件）八边形也是一个对称图形，用什么方法使之对称？（对折）

承德市人教版高中语文选修语言文字应用第4课《词语万花筒》同步练习

承德市人教版高中语文选修语言文字应用第4课《词语万花筒》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共8题；共16分) 1. （2分）下列各句中，划线的成语使用恰当的一项是（） A . 扩大“先看病后付费”“房产税改革”的试点范围，施行新修订的食品安全国家标准《食品中污染物限量》，一系列新政的出台，真是大快人心。 B . “腹黑毒舌”“你摊上事儿了”、伴舞抢镜哥……吐槽春晚的众多热门话题不绝如缕，“刷着微博看春晚，边看边吐槽”，渐成新潮流。 C . 岳阳楼景区借助文化发展旅游，春节期间费尽心机推出了游客背《岳阳楼记》免费登岳阳楼的做法，赢得了游客的叫好声。 D . 各地积极响应中央厉行节约、反对浪费的号召，自觉抵制“舌尖上的浪费”，吃饭打包、杜绝剩饭剩菜的“光盘行动”在官民中蔚然成风。 2. （2分）下列各句中，划线的成语使用不恰当的一句是（） A . 因为谋求一个有稳定收入的公务员职位不容易，一些刚走上工作岗位的年青人，见到上级总是诚惶诚恐，对一些有不正当行为的同事也保持一团和气，唯恐得罪了人。 B . 作为21世纪的接班人，中学生应该严格要求自己，争做行不由径一心报国的当代杰出青年，唯有如此，才能昂然立足于社会，从而创造出令人敬佩的辉煌业绩。 C . 这所有名的中学为了落实上级的素质教育精神，将原来的“冲锋号”起床铃改为温柔的小步舞曲，学生们说新的音乐像晨钟暮鼓，死气沉沉，让人提不起精神。 D . 东风路育才幼儿园的老师们，接受过严格的教育培训，责任心强，知识素养很高，在日常教育中，即使对顽皮的学生也能耳提面命，赢得周围社区群众的一致好评。 3. （2分）下列各句中，加横线的词语运用正确的一项是（） A . 一部优秀图书作品的诞生，从不会一蹴而就，因而当如“文火炖菜”，将学识慢慢滋养到书中每一个句子和每一幅图片中，历经长久才能炼就而成。 B . 正如专家分析认为，出于自身业务的发展考虑，环评机构只需对建设项目的业主负责，而一些环评机构已

幼儿园大班科学活动《有趣的转动》教学设计

大班科学活动《有趣的转动》教学设计一、设计意图：本次活动选自明天出版社教材大班下主题四《科学万花筒》，本主题从幼儿日常生活中常见的科学现象入手，让幼儿在观察、发现、操作、探索等活动中了解科学现象，感受科学奥秘，体验科学探究的乐趣。在日常生活中，转动无处不在，如电扇的转动、陀螺的转动、风车的转动、旋转木马......它与人们的生活紧密联系，对于幼儿园大班的孩子，转动是比较抽象的概念，找到了大班孩子活动的切入点，利用幼儿感兴趣的方式，去引导幼儿感受转动并去探索。科学活动《有趣的转动》以身体的转动导入，通过操作呼啦圈、球和小风车等生活中常见的物品，使其转动，以此了解生活中的各种转动，探索转动的方法，知道转动对我们生活的方便。二、活动目标： 1.发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的应用； 2.探索让物体转动起来的方法，体验科学探索的乐趣； 3.初步了解物体转动的原因，感受转动带来的方便。三、活动重难点：重点：发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的应用。难点：探索让物体转动起来的方法。三、活动准备：

1.幼儿操作材料：风车、呼啦圈、胶带圈、碗、篮球、沙包、纸、光盘、筷子、铅笔、勺子、有水的杯子、小积木、木棒； 2.幼儿分组操作材料：积木、勺子、有水的杯子、纸杯、纸、铅笔、毛钱、扣子、光盘、筷子等三组材料； 3.《音乐盒转动》《生活中的转动》、《不常见的转动》视频。四、活动过程： 1.音乐盒导入，引发转动兴趣喜欢音乐盒吗？音乐盒是怎么转动的呢？用身体动作来模仿音乐盒的转动。 2.出示材料，进行尝试 ①老师为小朋友准备了很多的材料，它们也想像音乐盒一样转动起来，我们看看都有谁。这些都是生活中常见的物体，想不想试一试、玩一玩，让它们转动起来吧。选择材料尝试；完整讲述转动方法。 ②探索转动和“力”的关系 3.分组尝试，两种物体相互合作转动让两种物体相互合作转动，并记录方法。 4.观看课件，增长经验 ①对转动进行分类人力，风力，水力，电力 ②交流讨论，生活中还见过哪些转动的物体 ③转动对我们的好处 5.延伸寻找身边可以转动的物体，探索转动奥秘

三年级美术教案万花筒

第二课万花筒课时：2课时授课时间：教学目标： 1.引导学生观察万花筒中的图案，学生能观察并描述出其图案的特点。 2.学生能用绘画、剪纸、拼贴等方法画出或做出类似于万花筒的图案。 3.了解万花筒的成像原理，并能主动地运用自己喜欢的方式进行变现。教学准备：学生：水彩笔、彩色纸、剪刀等教师：万花筒、彩色纸、剪刀、胶棒等教学重点：引导学生欣赏万花筒中的美丽图案，体会其形式美感，并能用中心对称的方式创作表现。教学重点：学生充分体会三棱镜反射产生的奇妙现象，欣赏万花筒中的美丽图案，体会其形式美感。教学过程：第一课时（一）引导阶段 1.教师与学生一起玩万花筒，激发学生的学习热情。 2.传着看看、玩玩万花筒，教师提示学生在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么特点？为什么会这样？（二）发展阶段 1.分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。 2.展示各组的作业，并引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的，其中只有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。 3.教师示范万花筒图案的绘制方法：（1）画基本形；（2）画细节；（3）涂色完成。（三）学生实践 1.通过采用绘画的方式，创作出各种万花筒的图案作品。 2.教师巡视指导。（四）展示与评价阶段 1.学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体现创作的成就感。 2.学生评价，教师点评。（五）课后拓展在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看万花筒，得到的感觉也不一样。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。第二课时（一）引导阶段