为父母的住宅设计-关爱在设计点滴间

关爱在设计点滴间-专访适老化设计专家周燕珉教授

中国正在步入一个深度老龄化社会。预计到2013年底，中国老年人口总数将达2.02亿，老年化水平为14.80%，这远远超过了联合国10%的人口老龄化国家统计标准。预计到2025年，老年人口总数将超过3亿，2033年超过4亿，平均每年增加1000万老年人口，到2050年预计三个中国人中就有一个老年人。老年人的生理和心理变化对其生活所带来的障碍正日益成为一个普遍的社会问题。

伴随着老龄化程度的加剧，中国养老产业蹒跚起步。围绕老人生活的方方面面，为老人设计更为丰富的适老产品、适老住宅空间等，成为解决老人生活不便最为直接的方式。什么是老人最为真实的需求？东西方养老有什么差异？如何为老人设计更为适合的作品？如何给老人一个无障碍的家？

带着这些问题，视觉中国记者采访了清华大学建筑学院教授、“为老爸老妈设计”公益大赛专家评委周燕珉老师。周燕珉教授致力于适老空间研究20余年，积累了丰富的设计经验和行业思考，以下为访谈记录。

视觉中国记者：最近一两年老年建筑的设计是一个非常热的话题，但我们注意到，几年前这个研究领域并不热的时候，您就致力于老年居

住空间的研究，并把老年人建筑设计作为自己的一个主要研究方向，当时的初衷或机缘是什么？

周燕珉：事实上，我从20年前开始就在做这方面的研究了，当时我在日本学习和工作，日本是一个老龄化严重的国家，20年前的日本就已经开始做很多老年人相关的研究和设计，我在学习的过程中感到很有收获，所以95年回国后我就写了一本适老住宅方面的书，里面包含为老年人和残障人士做设计的思维方式和一些为弱势群体做设计的案例。但当时的中国正是劳动力鼎盛的时候，大家都觉得这个事情离我们太远，所以在建筑设计上都更重视怎么做得漂亮、豪华、气派。到如今，尤其是这几年，中国的老龄化问题越来越突显，大家才开始关注到这方面的需求，而且现在大家的生活水平提高了，也有条件追求更舒适的晚年生活。

视觉中国记者：所以刚刚开始的时候并不是特别顺利，但是您认定了这个方向是正确的，所以20年来一直坚持？

周燕珉：是的，这些年来，我感觉中国发展的速度很快，但同时不可避免出现粗糙的特征，这几年大家之所以开始关注老年人建筑和家居设计，一是社会发展阶段使然，另一点也是反映出我们的住宅设计开始反思并走向成熟。不仅在住宅领域，从社会学、心理学等领域我们也欣喜地看到了变化。

视觉中国记者：是的，为老年人做设计不仅是一样两样产品的事，周老师对老年人居住空间的研究，大到建筑空间，小到家中的厨房和卫生间，从整体的设计到家居的改造，您认为为老年人设计的居住空间要有哪些核心要素？

周燕珉：为老年人的设计不仅是产品层面、装修层面或者家居设计层面，更要包括社区规划，甚至整个社会公共设施的合理性改造，比如住宅空间设计的合理性，社区公共设施是否适合老年人活动等，都是我们应该关注到的。

给老年人做设计有一个核心要素是我要特别强调的——安全性。年轻人注重美观和舒适，但对于老年人来说，安全才是最关键的，生理条件的改变导致他们的承受能力降低，很多在我们看起来平常的问题对老人来说却变成了难题。比如门槛，我们很轻松就可以迈过去，就算不小心绊倒了也没有关系，但对老人来说就不同了，很容易发生危险。

所以我常常告诉我的学生，要学会感同身受，去体会你的用户的感觉，才能为他们做好设计。很多子女为老人装修，虽然出发点是非常好的，但常常不自觉地就按照自己的眼光去选择，这跟老人的需求就产生了分歧，最后反倒让老人觉得更不方便了，所以，一定要了解

老人，根据老人的需求来做设计。

视觉中国记者：您的书《老人·家》中，讲到您为自己的父母的家进行设计，这次我们的比赛不仅有空间的设计，也有产品、交互和视觉的设计，从解决父母日常生活难题的角度出发，您有什么样的设计心得？

周燕珉：我在为我父母做装修设计的时候就想能够做出一套老年人住宅装修的范本，所以在设计之初我就做了一系列计划和归纳，然后按照计划来实施，比如装修中的四通一平——视线通、光线通、路线通、声音通、地面平，我相信这对每个家庭都是有实用意义的。

比如视线通，对于年轻人来说可能希望有私密的空间，所以不要一眼望穿，但对于老人来说，他们本身视觉就衰退了，而且腿脚也不再那么灵便，因此我在给父母装修的时候，就在客厅正对走道的墙上安装了一块镜子，老人坐在沙发上正好可以通过镜子的反射直接看到入户门口的情况，如果有人回来，可以不用起身回头，从镜子里就能互相看见，免除了可能心急扭伤或摔倒的情况，这就是使视线通达的方法。另外，我在选择厨房门的时候，也注意将视线高度的门扇设为透明的玻璃材质，这也是为了视线通——厨房里油烟机一响，屋里的动静就听不到了，但透明的门可以让厨房里的老人看到外面的情况，便于老人之间互相照顾。

声音通我是这样考虑的，我父母二人分室居住，设计时我在老两口房门之间的墙面上做了一个小窗户，这样我父亲从房间出来上厕所时母亲能够听见，一旦有什么不正常的情况马上就能发现。

视觉中国记者：这确实是一个我们常会忽略的问题，老人如果晚上上厕所摔倒或者哮喘发作，如果隔着墙是比较难发现的，如果突发脑溢血就更危险了，这个窗口真是实用，那您父母现在生活一定方便多了，有没有向您回馈“用户体验”？

周燕珉：特别有意思，我母亲说每天晚上我父亲从这个窗口路过就给她倒好热水，她晚上吃药很方便，有时候他们还隔着窗口说会儿话，这就成了一个他们互相帮助的“爱的窗口”，能够通过设计的手段增进他们的感情，让我觉得特别幸福。

其实不管是设计透明的门也好，还是设计一个窗口也好，都是为了他们的安全和舒适着想，不是说这边开一个窗户就变美了，而是为了真正能够解决他们的问题，我们要用心去做设计，而不是用感觉。

视觉中国记者：中国已经开始步入深度老龄化的进程，而在适老设计方面却刚刚起步，与西方发达国家还有差距。您认为东西方的老人在养老方面存在多大的差异性？

周燕珉：差异是有的，许多发达国家的老龄化已经有上百年历史，积累了很多经验，他们的老年人口比例比较高，为老人建设的各种设施、住宅也都很多。但这些还不是最关键的差异，我去参观学习的时候觉得我们与欧美最大的差异在于管理服务方面，西方适老设计细节非常到位，空间设计更加高效和合理，同时也采用了许多先进的技术设备，整个运营管理团队能够紧密结合成一个科学的系统，这些是最值得我们学习的地方。

视觉中国记者：针对这些差异性的存在和您所做的思考，您认为该怎样弥补不足？我们可以做那些努力？

周燕珉：我觉得既然作为一个研究者，一个教师，我就有责任去做一些事情，我们不仅要培养设计师，教会设计师，更要教会老百姓——设计不是一个脱离群众的行业，更不是什么精英行业，而是关系到百姓生活的事。现在我也会抽时间去做电视节目，希望能让每一个老百姓都对住宅和老人设计有所了解，至少我们可以通过大众媒体让大家学习到如何去选择一样适合自家老人的家具，只有大众的认识水平都提高了，整个社会的认识水平才真的提高了，到那时，为老人设计就不是什么难题，我希望也盼着大家都成为专家。

视觉中国记者：许多高校的学生，都很积极地参与到“为老爸老妈设

计”的活动中来，但很多学生，包括指导老师，可能都没有太多的经验，对于这些参赛选手，结合您为老人设计的丰富经验，您对他们有什么样的建议？

周燕珉：还是那个标准——要用心，要感同身受，要知道这不是一个为博眼球的设计，这是关系到老年人这个群体切身安全与舒适的设计。

只要真的留心去观察就会发现很多细节是可以出创意的，比如为老人做储藏，这个很重要，因为老人有很多东西舍不得丢，你偏让他扔？不合适，那是他的念想，所以还要尊重他。你说这是不是切实的需求？可是年龄大了记忆力不好，东西常常放的乱七八糟，找不到不说还容易磕磕绊绊，如果放得高，上柜子拿东西摔伤了就更让家人揪心了。

所以我们为老人设计储藏空间时，最好是就近，便于查找，还得能看见——就是低、浅、可视。低和浅好理解，就是位置低，收纳空间浅，便于查找，可视就是可以设计一些明格，老人记性没那么好，好多东西柜子门一关就忘了里头搁了什么，最后东西都坏了。如果将一些储藏空间设计成透明的，老人一看这是上回送的点心还在那里没吃完就可以拿出来吃。除了明格之外，还应增加台面来摆放眼镜、茶杯、指甲刀等零碎物品，老人看得见找得着，便于随用随拿。还有像茶几、餐桌等家具的重量要轻，这样一旦需要挪动，老人可以应付得

来，不至于扭伤。另外在门把手的选择上，不要选球形的，老人握力不足，很难旋转开，建议用杆式把手。诸如此类……

这些小细节上如果注意了就是很好的设计，如果你不懂老人的感受，很可能就做出适得其反的设计。这其中每一个细节看起来变化不大，但用心就在这一点一滴之间，一点小小的差别就能带来很多改变。

视觉中国记者：“为老爸老妈设计”大赛是深圳市花样年公益基金会首次通过艺术设计介入关注老年人的一次尝试，您觉得设计之于公益应该扮演一个什么样的角色？设计在公益领域的价值如何体现？

周燕珉：这次提出的主题——“为老爸老妈设计”本身就具有公益的价值，设计师是一个小群体，但老爸老妈我们每个人都有，我认为提高设计师甚至于全民的意识是这次公益最大的亮点，很多年轻人不知道该怎么为爸妈设计，想孝敬老人又无从做起，如果能通过这一类活动得到启示，对整个社会的意义就不一样了。

中国到2050年每三个人里面就有一个老人，那是非常庞大的数量，现在帮助大家树立起这个意识很重要，而且帮老人设计我们自身也是能受益的——老人是一个相对弱一点的群体。我们能够关心他们关注他们，能将设计做得够贴心你自己也很享受，对不对？

其实社会向前进步的表现就应该是这样的，越来越精细，越来越人性化，而公益的追求就是希望动用社会的、组织的力量让大众都能得到更好得生活，这就是所谓的益于公众。所以设计之于公益是一种强有力的推动手段。我希望设计师们都能用好自己的潜能，让社会在你的努力下变得越来越好。

点滴人生 感悟人生

点滴人生感悟人生 -—《平凡的世界》读后感 我曾经很多次的读过这本书，每次都会有新的收获，给我带来的震撼至今难以忘怀，它冲击着我的思想，甚至无形中让我接受了它对生活的诠释，让我感到什么是人生的感动、生活的无常、人情的冷暖。重拾这本书，本以为我渐渐成长、成熟了，不会在“泪水横流”，然而我错了，那些感动仍然实实在在。无论我如何掩饰，如何遮蔽，我都会情不自禁发出对生活的感慨。 平凡的人、平凡的事、平凡的生活，却隐含着某种不平凡。本书讲述了人们在时代变革激流中如何摸索、如何前进。它真切地描绘出文化大革命在农村所反应出的实际情况，农民饿着肚子却要大搞农田基建会战，一天起早贪黑，却挣不了充足的口粮，几乎每家每户都处于半饥饿状态。即使这样很多人还是满怀热情地“闹革命”，以一处而窥全貌，中国这头雄师还被病魔围困着，她喘息、挣扎，努力想要昂起她那高傲的头颅，她已经度过了那奄奄一息的时刻，因为文革已经快要结束了。 在这历史交替的时刻，各种思想地碰撞、交会，不可避免引起人的变化，尤其是情感的变化。在生产责任制推广的时候，就明显感到来自不同方向的阻力。当中国走向经济复兴的时候，人们卸下了身上沉重的枷锁，重新看到生活的曙光。在这个能人辈

出的时代，人们在致富大路上各行其道，整个中国像沸腾的开水一样，又在热热闹闹进行另一场“革命”。但与此同时，带来的问题也同样让人困恼，人们越来越看重金钱，而忽视人们之间的情谊，我们不得不承认这是社会的不成熟，也是历史遗留的诟病。 十年的时间（1975-1985）演绎了感人至深的生活画卷，那里有气势磅礴的“斗争”，有汹涌澎湃的激情，有对美好生活的向往，还有少年不羁的豪气。那是一个交织着“情”的世界：暖人的亲情、可贵的友情、真挚的爱情。 孙少平，一个平凡的名字，在同样平凡的身躯中蕴含着青春的豪情。从黄原飘蓬的揽工生活，再到煤矿上“杀机”四伏的掏炭工作，他没有放弃他所执着的。什么是男子汉，困难打不倒的人才是男子汉。他做到了，他承受劳其筋骨的考验，苦其心志的锤炼，饿其体肤的磨练；他成熟了，他坦然面对晓霞的死，虽然他很痛苦，只能用牛马般的劳动来使精神麻木，但他知道生活还要继续，他把对她的爱深深埋藏在心底。正如晓霞所说，真正的爱情，不应该是利己的，而应该是利他的，是心甘情愿地和爱的人一起奋斗并不断自我更新的过程，是溶合在一起---完全溶合在一起的共同斗争！ 田晓霞，她漂亮、聪慧、正直而又富有同情心。她摒弃世俗的观念从心灵深处接受一个煤矿工人，然而一场天灾之后，她那充满活力的生命却在这个世界消失了。她用自己的生命换取另一个更年幼的生命。我们都应该为她感到骄傲，也应该为她感到欣

五年级作文：“父母的爱”教学设计

《父母的爱》作文指导教学设计 教学设想： 人教版语文五年级上册第六单元以“父母的爱”为主题，《口语交际·习作六》中要求学生在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，写一篇表现“父母的爱”的亲情作文。针对当前很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西。不知道如何从平常的生活中选择材料表现自己想抒发的情感的状况，我进行了一堂亲情作文指导课。让学生体悟母爱，真挚交流，学会感恩。 教学目标： 1、明确写作要求，运用本组课文的写作方法，抓住细节描写，表达真情实感。 2、激发学生兴趣，在生活中挖掘写作素材，体会父母的爱。 教学重、难点： 选择适合的内容，抓住细节描写表达真情实感。 教学准备： 1、多媒体课件。 2、回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入新课。 出示几道小测试，引入课题。 二、感受父母的爱。 有人说：“父爱如山，母爱似海。”请同学们看看下面的几组图片。（出示课件） 三、说父母的爱。 师：那你最想对爸爸妈妈说的话是什么呢？什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己，从中体会到父母的爱。 1、请举出一件具体的事例，前后位同学四人一小组进行交流，运用本组课文的写作方法，通过外貌、语言、动作表达自己的情感。互相评议一下，推选代表准备在全班交流。

2、小组交流话题 3、指名发言。（选出三位代表发言。） 师：要选自己亲身经历的事情，记住只有亲身经历过才会有感而发，只有真实才会感人。所以选材一定要做到，以小见大，表达真情实感。 4、师生评议：交流时要抓住人物的外貌、语言、动作，心理等细节。（选父母各一例。） （这种严厉的爱看似不近人情，但它给你带来的将是一生的财富。这样的爱虽然像暴风骤雨一样无情，却能去除我们的惰性。这种爱你用心体会得到了。） 四、指导习作。 1、学习习作要求。（出示课件） 2、习作方法。（出示课件） 五、学生练习习作。 板书设计： 父母之爱 语言、动作、神态…… 真情实感

设计创意生活课程感悟

~ 设计创意生活课程感悟 这门课对我有不小的影响，最大的影响应该就是自从上了这门课，不管是刷微博，还是混贴吧，逛人人，只要是看到与创意、设计有关的东西，我都会驻足去看，看它的创意点、独特之处。这门课让我不再把上通识课当成一种任务（有时甚至是一种煎熬）被动的接受，而是真正的产生了兴趣，主动地投入进去。比起课程丰富精彩的内容，我想这种态度的改变应该是我上这门课得到的最大的收获吧。 我认为，本学期的课程给我带来的最大的收获莫过于让我明白了，设计与创意就存在于生活中，每个人都可以参与其中，获得创造的乐趣。本学期的几次作业让我也亲身体验了发现生活中的好创意以及亲手设计产品的过程，这是一个很宝贵的经历。设计是基于生活中的不完满而产生的，每一个热爱生活，仔细观察生活的人都会有自己的创意来改变我们的生活，提升生活质量，而这种创意积攒起来，自然便会成为优秀的设计。这也是我对“设计创意生活”的理解。当然，通过这门课，我也开阔了眼界，认识了许多设计大师，对于美也有了更深层次的认识与感悟。生活中处处有创意，生活中触手可及的东西都可能饱含着创意与设计。 生活中的创意数不胜数，我们可以通过各种渠道学习到不同的设计创意。从他人身上吸取经验平时多看别人的设计当然是获取创意的方法之一，从大师级人物的作品中可以吸收到很多精华，从而拓展自己的设计思路，提高自己的审美等等许多可以学到的东西，好处自不必多说。当然我们也可以从其他设计门类中寻找灵感。比如从服装设计中寻找灵感。许多工业产品的创意都源于服装。很多新的元素被应用在设计当中时，首先是在服装上的应用，其次是在建筑中，最后才应用于产品之中。所以在服装中寻求灵感是一种非常可行的方法。设计与生活是息息相关的，生活中的每一个角落都有设计的存在。人类离不开工业设计，工业设计时刻影响着人类的生活。所以工业设计是生活中不可缺少的一部分。工业设计产品的设计的目的是为了人，具体的说就是为了人的生活。人从降既是自然界，又是人造物的世界中生活。生活有两种意义，一是活着，作为生命体而活着；二是人所从事的各种生产、生活的内容、过程、方式和形式。生活方式在一定意义上表现为一种消费方式，一种对产品的消费方式，而产品设计和生产实际上是直接为消费服务的，因此，生活方式与产品的设计与生产密切相关。 谈到创造性思维的培养，必须对创造性思维有科学的认识。所谓的创造性思维主要是针对逻辑思维而言的，这种思维方式不能说它是反逻辑的，而是指科学思维过程中非理性的一面，通常是指认识过程中的想象、潜意识、灵感和直觉认识。创造性思维必需建筑在形象思维的基础上，因为形象思维和逻辑思维都需要一个长的时间才能上升为潜

卫生间设计要点!

一、卫生间的设计要求 1、有适当的面积，满足设备设施的功能和使用要求。 2、设备、设施的布置及尺度，要符合人体工程学的要求。 设计知识资源网 3、创造良好的室内环境。 4、墙、地面应考虑防水、便于清洁。 二、卫生间的组成及面积 卫生间实际上由厕所、浴室、洗面化妆、洗涤空间组成，最好是分别设置，互不干扰。卫生间面积应根据卫生设备尺寸和人体活动空间来确定。卫生间中至少应配置三种卫生器具，不同洁具组合的卫生间使用面积不应小于以下规定： 1、设便器、洗浴器(浴缸或喷淋)、洗面器三件卫生器具的面积为3平方米。 2、设便器、洗浴器二件卫生器具的面积为2.5平方米。 3、单设便器为1.1平方米。 考虑我国住宅发展正从生存型向小康型过渡，每套住宅的卫生间，使用面积将达到3平方米以上，这个面积基本能保证一个普通家庭的生活卫生和个人生理卫生的需要。 三、卫生间的设置 卫生间的面积较小，一般附设在房间周围，最好与厨房邻近，以便于管线集中。若是采用煤气热水器供应淋浴器热水，更应使卫生间与厨房紧靠。对于大套型住宅，在有条件的情况下可考虑布置双卫，使主卧室拥有相对独立的卫生问。这样卫生间既能满足人口复杂家庭的使用方便或来客与家人分用，又避免了早上洗漱用厕高峰时的矛盾。 设计知识资源网 卫生间有一定的私密性，因而卫生间在住宅中的位置，不宜正对入口或者直接对起居室开门。向起居室开门不仅会使使用者感到不便，而且会把卫生间气味带进起居室内，从而破坏室内环境气氛。 多层住宅中，卫生间宜重叠设置，以减少管线长度。不得将卫生间直接布置在下层住户的卧室、起居室、厨房的上层，这是因为卫生间漏水现象普遍，同时会出现管道噪声、水管冷凝水下滴等问题，影响居住质量。跃层住宅中允许将卫生间布置在本套内的卧室、起居室、厨房上层，但应采取可靠的防水、隔音和便于检修的措施。 四、卫生间的设备及布置 卫生间的设施配备有便器、洗浴器、洗面器等卫生器具，考虑到家庭洗涤、储物的需要，设计时应注意安排洗衣机位置和适当的储物空间，因此卫生间实际是一组空间，这组空间围绕着浴、便、洗面化妆、洗涤四项基本卫生活动，分别组成了不同功能的活动空间。卫生间的管线比较多，平面组合要兼顾管线组合，用水设备应尽可能靠近，以便于几个卫生器具共用上下水立管。 五、卫生间的环境设计 住宅中的卫生间最好采用天然采光和自然通风，采光窗地比不小于1/10，通风口面积不小于地板面积的1/20。无通风窗口的卫生间，必须设置通风道或机械等措施排气，门下留缝或门窗下部设百叶进风。暗卫生间采用人工照明，有条件时也可以通过高窗从邻近房间间接采光，间接采光最好不在要求安静的居室设置。 卫生间的色彩设计应以给人清洁感为宜。白色往往给人冷的感觉，通常以乳白色、淡绿色、浅粉红色进行系列组合，以创造舒适、温暖的空间气氛。另外，在卫生间里适当放一些盆栽花草，既有美化空间的作用，又能给人自然、清爽的感觉，设计时应予以考虑。 六、卫生间防水设计 卫生间是住宅中用水最多的空间，应注意防水和排水。设计时应以排为主，以防为辅。

关于点滴感悟的作文(多篇)

关于点滴感悟的作文（多篇） 爬山 二年级六班张语舒 早上，我和小伙伴一块儿去爬山。 开始我以为这座山很难爬，等我爬到山顶上时，我意识到其实山顶没有那么高，爬山没有我想得那么难。 通过爬山我明白了一个道理：坚持不放弃就是胜利。 （指导老师黄昕） 第一次认识钢笔 三年级三班胡祖铭 今天妈妈给我买了一只钢笔，她告诉我，钢笔主要分为三部分，它们是笔帽、笔夹和笔杆。他们的高矮、颜色、形状和重量也各不相同。钢笔的笔尖型号有四种，分别是b、m、f和ef，其中b最粗，m其次，F更细，Ef最细。笔尖的样式还分为明尖、暗尖和半明尖。钢笔的笔尖是由很薄的金属片做成的，金属片中间有一条小切口，金属片下面还有一块黑色的、不规则的塑料块支撑着，防止金属片变形。金属片的最顶端有一颗很小很小的圆珠，能防止纸被笔尖划烂，也能控制墨水均匀地流出。钢笔的内部被妈妈称为钢笔肚子，里面有一个装墨水的地方。它分为三种样子，分别是笔胆式、针管式和螺旋式。钢笔主要用来写字，把我们不想被忘记的东西写下来，还可以用来做装饰品。可随着时代的变迀，越来越多的人开始用中性笔或圆珠笔，不用钢笔了，但是我和妈妈还是更喜欢用钢笔！你呢？ （指导教师鲁秀蓉） 努力一定行 二年级八班沈雅心 还有几天暑假就要结束了，但在这个炎热的暑假里，我的收获非常多，有一件事情对我来说也有特别的意义。 今年我该考舞蹈三级啦，我非常自信，熊老师通知我们8.12号进行模拟考试，这时身在广元，玩得忘忽所以的我依然没当回事，妈妈问我：“能考过吗？”我得意地回答：“没问

题！” 8月12号，爸爸妈妈一早起来就带我去参加模拟考试了，我背粉色的小书包蹦蹦跳跳地来到了考试教室里。开始模拟考了，这时的我才突然发现自己连位置都不记得了，还有很多动作也突然记不住了，越跳越出错，不用说了，考试的结果当然一塌糊涂。 考试结束啦，熊老师将我一个人留了下来，并把爸爸妈妈叫到了身边，我听到熊老师告诉妈妈：“这孩子缺的课太多了，好多动作和自己的位置她都记不住，这次考试可能过不了哟！”当时的我，别提多难过了，心想：“惨了！”可是，妈妈并没生气，她鼓励我：“没关系，我们还有5天的时间，加把劲，多练习，妈妈相信你一定可以！” 回家后，爸爸妈妈陪着我练习了5个小时，接下来的几天，每天早上练习，下午练习，晚上练习，说实话，真的好累，但我不能放弃。 8月17日，正式考级的时间来到了，我很紧张，但是我很认真的完成了我的三级考试，并在8月20号收到了考试通过的好消息。 我终于明白了，老师和家长经常说的，不要让我的学习浮于表面，一定要脚踏实地，才能经得起考验的道理。 （指导老师仇雪梅） 雨天的勇气和感动 二年级九班蒋宛妤 2020年8月15日，是一个令人难忘的日子。傍晚的时候外面在下大雨，妈妈就带着我到负二楼的地下停车场跳绳和拍球。当我们完成了几组运动后准备回家时，才发现雨水竟然顺着楼梯流到了负二楼的电梯里。妈妈担心电梯里面进水会发生故障不安全，便急急忙忙地拉着我跑到另一个电梯口去。幸好这部电梯没有进水，于是我们就乘坐电梯到了一楼。出了电梯，我们就往单元门口走。只见豆大的雨点从天空落下来，门前已经变成了一片大海，挡住了我们回家的路。我很害怕，急的眼泪都快掉下来了。妈妈看见我这样，即着急又心疼，就想背着我冒雨回家。可是她又担心视线不好，我们会一起摔倒。就在这时，我突然想到了一个办法就是妈妈拉着我的手踏水回家。我把这个办法告诉了妈妈，她听后觉得这个办法可行。于是，我终于克服了自己的恐惧心理，勇敢的拉着妈妈的手，一深一浅的走回了家。 回到家，婆婆给我换了一身干净的衣服。突然就听见外面有人说话，我心想下这么大的雨怎么可能有人在外面说话呢？于是，我跑到窗边去看，原来是解放军叔叔来抽水和放沙袋。虽然雨下得很大、天也很黑，但是他们仍然不怕苦、不怕累的坚守在我们的家门外保护我们。我顿时觉得很安全，因为原来他们一直都在。 经过今晚发生的事，我觉得每当灾难来临的时候，我们都应该勇敢面对。还应该感谢那

父母的爱作文教案

《父母的爱》教学设计 平定实验小学李仲琴 教学目标 1．围绕“父母的爱”这一话题选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。 2、明确本次训练的重点，既要把事情的经过写清楚，又要把人物的动作、表情和语言具 体地写出来。 3、按照要求，选择做过的一件事写下来，做到把经过写具体，内容写生动。 4、让学生理解什么是真正的父爱、母爱。 教学重点：围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。 教学难点：引导学生把人物动作语言行动表现出来，在习作的过程中，进一步提高书面的表达能力 教学准备1．多媒体课件。 2．回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。 教学过程 一、激发情感导入新课 1、师：同学们，在我们身边有很多人，在这许多人中，请别忘了他们，看屏幕----出示《感恩父母》的视频，教师深情地朗读，打开学生的思绪.。 2、他们是谁？（爸爸妈妈）爸爸妈妈教会了你什么？这堂课，我们就换个方式，用笔来和爸爸妈妈交流、沟通，来进一步体会父母的爱。（板书题目） 二、结合“习作要点”，明确写作内容。 1．通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱; 2．.对父母提一些建议； 3．.同父母说说其他心里话。 三、全面交流打开思路进行写作 1．选择写作话题 爸爸妈妈，那一天，我真的很伤心…… 爸爸妈妈，这段时间我累了…… 爸爸妈妈，那天你误解了我…… 爸爸妈妈，那一天我错了…… 爸爸妈妈，我给你个建议……

爸爸妈妈，我永远忘不了您对我的关心…… 爸爸妈妈，那一天，我真的很高兴…… 爸爸妈妈，那天真的很有趣…… 爸爸妈妈，那天，我明白了…… …… 2．联系实际，畅所欲言 （1）、同学们，生活中喜怒哀乐，酸甜苦辣岂止这些呢？下面我们就拿起笔，把自己最想说的话写下来。 教师评价 a.你抓住和父亲母亲生活中的一件小事说出了真情，很好。 b.父母的言行深深的影响着你，体会到了父母的爱，真情的流露哇。 c.从你的泪花中，老师体会到了你和父母间的深情，也可以看出，你是个懂得感恩的孩子。 d.肺腑之言呀！ 3．明确要求学生写作 同学们，你们这一句话能感动父母吗？他们能明白你们为什么高兴、为什么伤心吗？不能，所以必须有一件事。现在就请你拿起手中的笔，把你最想说的一件事或者一个片段写下来。 出示写作指导： 1.按事情发展的顺序写，把事情的经过写清楚。 2.写事情要有重点，要把事情的主要部分写具体。 3.运用本组课文的写作方法，通过外貌、语言、动作表达自己的情感。 （回顾你和父母在生活中的点点滴滴，让那一幕幕在你的头脑中过电影。只要是给你留下深刻印象的，哪怕只是一个眼神.一个微笑.一个动作.一句话都不要放过，要抓住生活中的点滴小事，从细节入手，去刻画父母的爱。孩子们，记住只有亲身经历过才会有感而发，只有真实才会感人。） （1）、指名读自己的片段 （2）、出示示范片段，这个片段和你的差不多，帮老师来读读，下面同学，你们是爸爸妈妈，听这名同学的诉说。 读片段体会情感 有一次我生病，没胃口不想吃饭。妈妈在一旁很着急，很想让我能多吃一口饭，她拼命地劝我：“孩子，你就再吃一口，看，这有你喜欢吃的菜。来，张嘴，再吃这一口。”在妈妈不住地劝说下，看着妈妈一直举着筷子要喂饭给我，我只好再吃了那么一小口。我心想：妈妈实在太烦人了。可现在想起来，妈妈那着急的眼神、不住的劝说不就是伟大的母爱吗？我

公共厕所设计规范

厕所设计规范 3.3.1 公共厕所的平面设计应将大便间、小便间和盥洗室分室设置，各室应具有独立功能。小便间不得露天设置。厕所的进门处应设置男、女通道，屏蔽墙或物。每个大便器应有一个独立的单元空间，划分单元空间的隔断板及门与地面距离应大于100mm，小于150mm。隔断板及门距离地坪的高度：一类二类公厕大于1.8m、三类公厕大于1.5m。独立小便器站位应有高度0.8m的隔断板。 3.3.2 公共厕所的大便器应以蹲便器为主，并应为老年人和残疾人设置一定比例的坐便器。大、小便的冲洗宜采用自动感应或脚踏开关冲便装置。厕所的洗手龙头、洗手液宜采用非接触式的器具，并应配置烘干机或用一次性纸巾。大门应能双向开启。 3.3.3 公共厕所服务范围内应有明显的指示牌。所需要的各项基本设施必须齐备。厕所平面布置宜将管道、通风等附属

设施集中在单独的夹道中。厕所设计应采用性能可靠、故障率低、维修方便的器具。 3.3.4 公共厕所内部空间布置应合理，应加大采光系数或增加人工照明。大便器应根据人体活动时所占的空间尺寸合理布置。通过调整冲水和下水管道的安装位置和方式，确保前后空间的设置符合本标准第3.4节的规定。一类公共厕所冬季应配置暖气、夏季应配置空调。 3.3.5 公共厕所应采用先进、可靠、使用方便的节水卫生设备。公共厕所卫生器具的节水功能应符合现行行业标准《节水型生活用水器具》CJ 164的规定。大便器宜采用每次用水量为6L的冲水系统。采用生物处理或化学处理污水，循环用水冲便的公共厕所，处理后的水质必须达到国家现行标准《城市污水再生利用城市杂用水水质》GB/T 18920的要求。 3.3.6 公共厕所应合理布置通风方式，每个厕位不应小于40m3/h换气率，每个小便位不应小于20m3/h的换气率，并应优先考虑自然通风。当换气量不足时，应增设机械通风。机械通风的换气频率应达到3次/h以上。设置机械通风时，通风口应设在蹲（坐、站）位上方1.75m以上。大便器应采

生活的点滴感悟精选作文

生活的点滴感悟精选作文 转眼间结婚已经快两年了，这两年让我对婚姻有了一个重新的定义。爱情和婚姻真是两个不同的概念，我到现在才完全明白。经常听过来人讲“婚姻是爱情的坟墓”以前一直不能理解，既然有了爱情才会有婚姻，那么为什么婚姻确是爱情的终点呢？爱情是浪漫.激情的花前月下，是信誓旦旦的不变诺言，是海枯石烂的天长地久。心爱情是短暂的，它终究要变成婚姻。可是婚姻呢！婚姻是柴米油盐酱醋茶的生活琐事，是左手摸右手都没有感觉的平常，是婚姻赋予彼此责任与义务的不可推卸。爱情是自愿的不自由，婚姻是不自由的自愿。可它就是长久的吗？这还要看两个人是如何经营。假如可以的话真的想谈一次永不分手的恋爱。 我最近几天疯狂的看了几本书，其中有一本是张德芬的《遇上未知的自己》里面有句话是这么说的“婚姻是场修行”，这句话给我的映像和影响很深刻。什么是修行？就是你要不断的发现改变和完善自己，不断的像佛的胸襟和度量靠近，最后感恩婚姻，因为它让你变成了更好的自己，这个过程就叫修行。我认为婚姻也是一面镜子，照出了生活的喜怒哀乐，照出了彼此的缺点和优点，也照出了彼此不同的人生观和世界观。幸福的婚姻都是相似的，不幸福的婚姻各有各的不幸。我相信世界上的每一个人都是为某一个人而准备的，因为茫茫人海能相知.相识和相爱这需要多大的缘分，但是我也相信世界上没有任何一个人是按照你的要求而出生的，因为每个人都有他的脾气.个

性和习惯。男人选择女人是选择了一种高度，而女人选择男人就是选择了一种生活方式。现实也确实如此，看男人有没有品味就看他选择了一个什么层次的女人。 爱情简单的就像1+1=2，只需要彼此喜欢就可以了。可婚姻难的像多元函数，每个未知数都是变数，你得准确的拿捏和计算才能有解。“解”是什么？就是婚姻的幸福指数。变数包括很多最重要的就是爱，首先要明确一点爱情是婚姻的基础，你爱对方要像爱自己一样，无私.不求回报.不计较谁付出的多与少。要爱屋及乌，爱他心爱的地方也要爱他不心爱的地方。还要包容他性格上的的缺点但不是包容原则上的错误，否则就变成纵容了。要理解他因生活和工作的压力导致的情绪低迷.脾气暴躁，从而不再要求他取悦自己，而多去谅解.体贴和照顾对方的心情。婚姻是艺术也是技术。彼此沟通需要技术.技巧，使用好了技术.技巧，婚姻才是艺术。所以沟通也是很重要的一项，太多的婚姻解体都是因为不懂得有效而真诚的沟通，最后都死于误会。婚姻的变数还有很多，比如偶尔的浪漫.蓄意的惊喜.不经意的拥抱.激情过后的情话等等等等。以上这些都要有，婚姻的函数才可能有解。我说的是可能，前提是双方必须都尊重并遵守婚姻的原则，否则一切都是徒劳。 有人说婚姻你不能带着放大镜去看，依我看你要像去掉500度甚至更高度数眼镜的学者的眼睛去看婚姻，雾里看花才最美。选择前要清清楚楚，选择后要糊糊涂涂。这就是婚姻的哲学！ 本就很少写东西的我回头一看洋洋洒洒的写了这么多。也许真的

《父母的爱》作文教学设计

《父母的爱》作文教学设计 教学目标: 1、选择父母关爱你的一件小事畅所欲言。 2、抓住细节描写(语言、动作、外貌、心理活动等)表达真情实感。 3、体会父母的爱,学会关心父母,回报父母的爱。 教学重难点: 1、抓住细节描写表达真情实感。 2、学会收集和整理信息。 教学过程: 一情景播放,诱发亲情 1师:同学们,父亲、母亲是我们最亲近的人。我们成长的每一步,都离不开父母的爱。这节课我们就来讲述父母爱的故事。(板书:父母的爱) 2 出示课件一 话外音: 孩子,当你很小很小的时候,我花了很长很长的时间,教了你很多很多的东西。 教你慢慢用汤匙,用筷子, 教你系鞋带,扣扣子,

教你梳头发,擤鼻涕, 教你读拼音,认汉字, 这些和你在一起的点点滴滴,是多么令我忘怀! 3.再出示课件二<校门口接着孩子>图,一边让学生看,师一边描述画面内容。 4看了这两组画面,你有什么感受?一定也会让你想起点什么吧?(生自由发言) 5是啊,从你出生的那一刻起,父母的心就为你牵动着。你的每一点每一滴的 成长,都饱含着父母的心血。父母在日复一日年复一年的零零碎碎的小事中,慢慢地教会了我们许多东西,看似繁琐,实际是艰巨的。那么在你的生活中,父母都给了你哪些爱?打开你的记忆大门,搜索一下,选一件印象最深的事来说说吧! 6出示课件三 当我胃口不好不想吃饭时,妈妈(爸爸)_____________________ 当我生病时,妈妈(爸爸)______________________________ 当我爬山爬不动时,妈妈(爸爸)__________________________ 当我不想学习时,妈妈(爸爸)_____________________________ 当我______时,妈妈(爸爸)____________________________ 7同学们,你们看,父母的爱无时不在,无处不在。要让大家真切地感受到这份爱,那我们是不是应该把这件事原原本本地说出来呢? 二.感悟方法,诉说亲情

设计中的简洁——浅谈产品设计中的取舍

不知从什么时候开始，工业设计的从业人员突然对鸡蛋颇感亲切。因为其完整的椭圆体，无论怎样变换观察角度，都会感到是一种单纯的形态，同时又有着丰富的变化。 如果摆在我们周围的产品都象鸡蛋那样，完整、单纯、简洁，使人感到亲切、愉快又一目了然，也许这就是设计者的理想了。 一、时代需求简洁的产品 远古的人类，磨石为刀，削木成箭。抓住了造物的本质。通过应用、感觉，进而使之得心应手，却从不去雕饰形态。“舍”得大胆，“取”得精简。即使有些装饰，也都给与深刻的内容，且服务于功能结构。随着工业的发展，包豪斯创始人格罗佩斯打破了洛可可和文艺复兴的建筑模式，适合现代世界对功能的严格要求和尽量节省材料、费用、劳动力和时间，提出设计师的脑力劳动的贡献表现在井然有序的平面布置和具有良好的比例的体量，而不在于多余的装饰。 时代在前进，人类生活水准在提高，生活节奏在加快，生产效率在突飞猛进，但同时面临能源的短缺、工业垃圾日益增加等诸多困惑。这些都要求伴随人类生活和工作的产品应该简洁明快，新颖亲切，具有一种与信息时代相关联的现代感，包涵一种同现代生活相符合的精神。 二、简洁的内涵 产品的设计，“取”得多是复杂，“舍”得多是简单，而“取舍”得恰如其分，则简洁而亲切。 作为产品，有其本身的造型形态及其设计师与产品间信息传递的设计语言，产品的加工材质，产品的工艺装配，产品的包装运输，还有产品的功能结构等几个方面。如果我们能将产品的造型高度简洁，设计语言简炼概括，选用材质充分考虑环保要求，全面简化产品的工艺装配过程，方便包装，虑及运输，精简产品的内部结构，且能饶有情趣地完成产品的功能指令。那么我们的设计将为现代消费者所接受。 三、简洁的方法 1造型简洁 产品的外观是产品内部功能结构的体现，它直接影响人对产品功能指令的理解和使用，同产品的 加工装配紧密相联。电子工业的革命，使得许多产品内部粗笨的机械构造正由微小的电子计算机的集成电路片所取代。人类从此不再为完成一个功能结构而耗费许多贵重材料，大大简化了工艺装配过程。而另一方面，由于电子这种看不见的东西解放了设计师，使得设计师很容易失去“理智”，感性地设计产品的造型，而不去考虑如何舍弃一些不必要的装饰，方便工艺，降低成本。由此而导致许多复杂化，装饰化的产品形态出台。 真正具有生命力和感召力的产品，应该是将高度简洁的造型与一整套自然、丰富有力的设计语言融为一体，使得产品同其本身所具有的技术和文化建立一种关联，使操作者看见和

五年级上册《父母的爱》作文教学设计

五年级下册《父母的爱》作文教学设计 习作要求 世上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通吧！ 你可以从以下几方面考虑习作的内容： （1）曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱； （2）你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯； （3）你想和父母说的其他心里话。 无论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的心里话，表达自己的真情实感。写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。 教学目标 1、通过习作指导，让学生懂得习作的读者对象——父或母（爸爸或妈妈），习作中既能自我表达，又能与别人交流。 2、学生在习作的表达和修改过程中，体会到父或母的爱。且力求通过具体事例和心理活动的描写，来表达自己对父母亲的真情实感，从而学会沟通，学会理解。 3、作文就是用笔说话，我手写我心。学生对父母的爱，既有自己的看法，又能尊重读者（爸爸或妈妈），多角度理解父母的爱，体现个性表达。 教学重难点： 1、学会收集和整理信息。 2、能通过描写人物外貌、动作、神态、语言、心理活动，来表达真情实感。教学前的准备： 1、选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，应在作文前与父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。 2、无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的：你需要得到父母哪些方面的帮助：了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人等等)。 3、做好访谈记录表。 4、课前读读描写人物外貌语言动作的语句，想想生活中，父母与自己彼此不理解的事情，对父母提出的建议或怪父母说和心理话。

经典摘录及点滴感悟50条.

经典摘录及点滴感悟50条 ——读《我给传统课堂打0分》（李炳亭著） ■/齐家兰 1. 课堂之道在于，如何围绕学生的“主体”，在教师的“主导”下，发挥其学习的积极主动性。 ——摘自《课堂亦有“道”》感悟：课堂之道在于，先确立学生的主体地位，有了学生，教师的“主导”才有了服务的对象。因此，“主导”总是围绕“主体”行动的，一切要遵循“主体”的认知规律和成长需求。 2.从事教育的人要知道，教师的思维不可代替学生的思维，教师的认知不可代替学生的认知，间接经验不可代替直接经验，唯有敢于让学生在“经历中体验”，才会有真正的学习发生。 ——摘自《让学习发生在学生身上》感悟：身为教师，我们要时刻谨记：教师永远也不可能代替学生，这是不争的事实。因此，我们必须让学生去亲历学习的过程，这样的学习才是有效的。 3.课堂的意义和价值不是在于教会学生学多少知识，而是教会学生学习。 ——摘自《不教能学会吗？》感悟：让学生学会学习是教育者的责任，如果教师只教给了学生知识，而没有教给学生学生学习知识的方法，这个教师就是失败的，也是不称职的。 4.总有一天，我们要让每一个儿童“嗜学如命”。 ——摘自《让儿童嗜学如命》感悟：当有一天，我们能让每一个学生都把学习看作是生命中的一部分，自觉地学习，愉快地学习，健康地成长时，我们就可以对自己说“我是成功的教育者”。

5.教育的目的在于使人成为“他自己”，变成“他自己”，而不是培养“病梅”、畸形儿、伪君子、工具和奴仆。 ——摘自《成为“他自己”》感悟：教育要使每个孩子成为世上独一无二的“他自己”，就必须尊重每个孩子，让他们保持自己的本色，而不是刻意模仿他人，这样的孩子才不会迷失自我，才能真正成为“他自己”。 6.能力来自于“动”中，知识只有在实践、体验、探究中才会转化成“力量”，在解决问题的过程中才能生成为智慧。 ——摘自《为智慧而教》感悟：培根说：知识就是力量。其实，知识本身没有力量，只有当一个人学会了运用知识来解决实际问题，并在解决问题的过程中产生了智慧，这时原本僵化的知识才有了力量。 7.“自主、合作、探究”，是教育的共同“魂魄”所在，是一切课改的“不二法门”，让学生在“学”中“生”。 ——摘自《“六字箴言”是不二法门》感悟：“自主”强调了学生的主体地位，“合作”彰显了集体的魅力，“探究”展示了学生的开拓创新精神，三者有机结合，共同构成了教育的“魂魄”。 8.教师要尽可能抑制住自己的表演欲，而敢于放手让后学生“表演”；舞台是学生的，不是教师的！ ——摘自《千万别“表演”》感悟：教师演得再好，始终是教师的；学生演得再差，也是学生的，是学生学习的组成部分。教师要做的不是让自己的演技发挥到极致，而是要教给学生学习表演，这才是教师明智的选择！ 9.“搞舒服”，你得知道他想什么、要什么，他惯常用什么样的表达方法，他习惯于怎样学，他喜欢什么、拒绝什么。你得从他的角度、准许他下欧诺个一直的“被动”中走向“主动”，让他自我选择、自我思想、自我表达，他想说即

住宅设计规范2012修订版

2013-1-31 住宅设计规范2012修订版（图） 2013-01-31 08:08:14| 分类：装修日记| 标签：排水管|举报|字号大中小订阅 【中国建筑设计行业网】住宅建设量大面广，关系到广大城镇居民的居住水平和切身利益，为进一步保证住宅设计质量，促进城镇住宅建设健康发展，落实好国家建设节能省地型住宅的要求，贯彻高度重视民生与住房保障问题的精神，住建部组织了《住宅设计规范》GB50096-1999的修编工作，近日予以发布公告。编号为GB50096-2011，自2012年8月1日起实施。其中，第5.1.1、5.3.3、5.4.4、5.5.2、5.5.3、 5.6.2、5.6.3、5.8.1、6.1.1、6.1.2、6.1.3、6.2.1、6.2.2、6.2.3、6.2.4、6.2.5、6.3.1、6.3.2、6.3.5、 6.4.1、6.4.7、6.5.2、6.6.1、6.6.2、6.6.3、6.6.4、6. 7.1、6.9.1、6.9.6、6.10.1、6.10.4、7.1.1、 7.1.3、7.1.5、7.2.1、7.2.3、7.3.1、7.3.2、7.4.1、7.4.2、7.5.3、8.1.1、8.1.2、8.1.3、8.1.4、8.1.7、 8.2.1、8.2.2、8.2.6、8.2.10、8.2.11、8.2.12、8.3.2、8.3.3、8.3.4、8.3.6、8.3.12、8.4.1、8.4.3、8.4.4、8.5.3、8.7.3、8.7.4、8.7.5、8.7.9条为强制性条文，必须严格执行。原《住宅设计规范》GB50096-1999（2003年版）同时废止。现将强制性条文摘录如下： 5.1.1 住宅应按套型设计，每套住宅应设卧室、起居室（厅）、厨房和卫生间等基本功能空间。 5.3.3 厨房应设置洗涤池、案台、炉灶及排油烟机、热水器等设施或为其预留位置。 5.4.4 卫生间不应直接布置在下层住户的卧室、起居室（厅）、厨房和餐厅的上层。 5.5.2 卧室、起居室（厅）的室内净高不应低于2.40 m，局部净高不应低于2.10m，且其面积不应大于室内使用面积的1/3。 5.5.3 利用坡屋顶内空间作卧室、起居室（厅）时，其1/2面积的室内净高不应低于2.10 m。 5.6.2 阳台栏杆设计应采用防止儿童攀登的构造，栏杆的垂直杆件间净距不应大于0.11m，放置花盆处必须采取防坠落措施。

生活的点滴感悟作文

生活的点滴感悟作文 生活的点滴感悟作文 在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是帮大家整理的生活的点滴感悟作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 转眼间结婚已经快两年了，这两年让我对婚姻有了一个重新的定义。爱情和婚姻真是两个不同的概念，我到现在才完全明白。经常听过来人讲“婚姻是爱情的坟墓”以前一直不能理解，既然有了爱情才会有婚姻，那么为什么婚姻确是爱情的终点呢？爱情是浪漫.激情的花前月下，是信誓旦旦的不变诺言，是海枯石烂的天长地久。可爱情是短暂的，它终究要变成婚姻。可是婚姻呢！婚姻是柴米油盐酱醋茶的生活琐事，是左手摸右手都没有感觉的平常，是婚姻赋予彼此责任与义务的不可推卸。爱情是自愿的不自由，婚姻是不自由的自愿。可它就是长久的吗？这还要看两个人是如何经营。如果可以的话真的想谈一次永不分手的恋爱。 我最近几天疯狂的看了几本书，其中有一本是张德芬的《遇上未知的自己》里面有句话是这么说的“婚姻是场修行”，这句话给我的

映像和影响很深刻。什么是修行？就是你要不断的.发现改变和完善自己，不断的像佛的胸襟和度量靠近，最后感恩婚姻，因为它让你变成了更好的自己，这个过程就叫修行。我认为婚姻也是一面镜子，照出了生活的喜怒哀乐，照出了彼此的缺点和优点，也照出了彼此不同的人生观和世界观。幸福的婚姻都是相似的，不幸福的婚姻各有各的不幸。我相信世界上的每一个人都是为某一个人而准备的，因为茫茫人海能相知.相识和相爱这需要多大的缘分，但是我也相信世界上没有任何一个人是按照你的要求而出生的，因为每个人都有他的脾气.个性和习惯。男人选择女人是选择了一种高度，而女人选择男人就是选择了一种生活方式。现实也的确如此，看男人有没有品味就看他选择了一个什么层次的女人。 爱情简单的就像1+1=2，只需要彼此喜欢就可以了。可婚姻难的像多元函数，每个未知数都是变数，你得精确的拿捏和计算才能有解。“解”是什么？就是婚姻的幸福指数。变数包括很多最重要的就是爱，首先要明确一点爱情是婚姻的基础，你爱对方要像爱自己一样，无私.不求回报.不计较谁付出的多与少。要爱屋及乌，爱他可爱的地方也要爱他不可爱的地方。还要包容他性格上的的缺点但不是包容原则上的错误，否则就变成纵容了。要理解他因生活和工作的压力导致的情绪低迷.脾气暴躁，从而不再要求他取悦自己，而多去体谅.体贴和照顾对方的心情。婚姻是艺术也是技术。彼此沟通需要技术.技巧，使用好了技术.技巧，婚姻才是艺术。所以沟通也是很重要的一项，太多的婚姻解体都是因为不懂得有效而真诚的沟通，最后都死于误

五年级作文父母的爱教学设计与反思

五年级作文：《父母的爱》教学设计与反思 教学目标： 1、选择父母关爱你的一件小事畅所欲言。 2、抓住细节描写（语言、动作、外貌、心理活动等）表达真情实感。 3、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。 教学重难点： 1、抓住细节描写表达真情实感。 2、学会收集和整理信息。 教学过程： 一．课前序曲，渲染亲情 课前打开课件，播歌曲《让爱住我家》。让同学欣赏跟唱。 二．激情导入，感受亲情 师：同学们，你们喜欢这首歌吗？老师也喜欢这首歌，那你说说你为什么喜欢？ 生：这首歌表达了家人之间浓浓的爱。 师：父亲、母亲是我们最亲近的人。我们成长的每一步，都离不开父母的爱。这节课我们就来讲述父母爱的故事。（板书：爱） 师：其实我们每一天也都在感受着父母对我们的爱，让我们将生活中每一个温馨的镜头定格，重温一下那充满温馨的感人瞬间。 三．情景播放，诱发亲情 播放录像：（父母培养孩子成长的感人场景——1分半） 话外音： 孩子，当你很小很小的时候，

我花了很长很长的时间，教了你很多很多的东西。 教你慢慢用汤匙，用筷子， 教你系鞋带，扣扣子， 教你梳头发，擤鼻涕， 教你读拼音，认汉字， 这些和你在一起的点点滴滴， 是多么令我忘怀！ 孩子，是否还记得我们练习了好几百回， 才学会的第一首儿歌； 是否还记得我们穿越了千山万水， 与动物们一次次的亲密接触； 是否还记得博物馆、科技馆内， 我们一同惊叹历史，探索未来； 是否还记得每天总要我们绞尽脑汁， 回答不知道从哪里冒出来的“为什么”。 这一路的欢声笑语，千疑百问， 是多么的让我留恋！ 师：看了这组画面，你有什么感受？一定也会让你起点什么吧。 生：我想到了我的父母，他们一把屎一把尿把我养大有多么不容易！ 生：我觉得我的父母有多么的了不起，他们慢慢教会了我们许多东西，使我们逐渐长大。 师：是啊，从你出生的那一刻起，父母的心就为你牵动着。你的每一点每一滴的成长，都饱含着父母的心血。

产品设计心得体会

产品设计心得体会 【篇一：电器产品设计实训总结】 随着时间的一步步逝去，为期四周的电器设计实训也接近了尾声。 在没有做电器设计以前觉得电器设计只是对这几年来所学专业知识 的单纯总结，但是通过这次做电器设计发现自己的看法有点太片面。电器设计不仅是对前面所学知识的一种检验，而且也是对自己能力 的一种提高。通过这次电器设计使我明白了自己原来知识还比较欠缺。自己要学习的东西还太多，以前老是觉得自己什么东西都会， 什么东西都懂，有点眼高手低。通过这次电器设计，我才明白学习 是一个长期积累的过程，在以后的工作、生活中都应该不断的学习，努力提高自己知识和综合素质。 在这次电器设计中也使我们的同学关系更进一步了，同学之间互相 帮助，有什么不懂的大家在一起商量，听听不同的看法对我们更好 的理解知识，所以在这里非常感谢和我一起的组员。在此要感谢我 的指导老师对我悉心的指导，感谢老师给我的帮助。在实训过程中，我通过查阅有关资料，与同学交流经验和自学，并向老师请教等方式，使自己学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。在整个设计中我懂得了许多东西，也培养了我独立工作的能力，树 立了对自己工作能力的信心，相信会对今后的学习工作生活有非常 重要的影响。而且大大提高了动手的能力，使我充分体会到了在创 造过程中探索的艰难和成功时的喜悦。虽然这个设计做的也不太好，但是在设计过程中所学到的东西是这次实训的最大收获和财富，让 我面对将来的工作有了简单初步的了解，即开阔了视野，又增长了 见识，为我日后走向工作岗位做了铺垫。这次实训不仅是学习产品 设计，更是学习一种学习方法以及考虑问题的方法，一种面临难题 的解决思路。通过这次实训把我们在学校所学的理论知识，运用到 客观实际中去，使自己所学到的理论知识有用武之地，只学不实践，

谈科学教学中的点滴感悟

谈科学教学中的感悟 新课程改革要求老师们应树立“以人为本”的教育观，着眼于学生的发展。《科学课程标准(3～6年级)》中明确指出科学探究是科学学习的核心，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。“科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动”。每每读到这里总令我心潮澎湃，因为科学教材在每一课里都安排有一定的探究任务，为教师顺利进行科学教学达到了事半功倍的效果。下面就我在科学教学中的点滴感悟归纳如下： 一、充分利用科学教材，为学生提供丰富多彩自主探究活动的平台。 学生是学习科学的主体，学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学是他们主动参与和能动的过程。科学教材根据学生的身心特点和生活经验，将文字与插图、图标、卡通等有机的结合起来并提出观察、试验、操作调查、讨论的建议，使教材具有对话和交流的功能，以激发学生的学习兴趣、促进学生学习，同时利于教师理解教材，有助于教学的实施。科学教材在体现探究特点的同时，还强调了学生参与探究过程的自主性，这源于教材中活动设计体现出的自主性。如“奇妙的镜子”、“种子发芽了”、“金属”、“生命的延续”等各年级各单元，都有典型的活动设计。在教学“新生命的诞生”活动中，我不仅鼓励学生到图书馆查阅、上网、向家长请教、调查等采用多种形式收集有关生物生殖方面的资料，还要求学生开展“和妈妈做一次谈话”（关于我是怎样出生的）、“用植物的根、茎、叶来繁殖后代”（关于植物繁殖的）等实践活动，更为学生提供了丰富多彩的自主探究活动，

加大了体验的“量”，教材中相关的内容共设计了两个单元——“生命的延续”和“生物的进化”，学生亲自进行植物的无性繁殖、孵小鸡、调查人的出生问题等，这些活动对促进学生形成正确的生命观有着重大的、积极的影响作用。 尤为值得肯定的是：教科书在设计上，采用了大量的图片清晰再现了不同种类的动物怎样生出后代，让生命得以延续，同时，让学生和妈妈做一次关于“出生”的谈话。这种做法，使“性”教育变得光明正大，了解人的生长发育，就像了解其他动植物生长一样的透明，人的“出生”问题不在是“遮遮掩掩”的。课文在揭开了萦绕孩子们心头的“出生”问题的同时，也拉近与父母之间的距离，这又体现出科学教育的一种“人文性”，使孩子们倍感亲切与温馨。……完成这些任务，能够达到课程标准上的具体目标，使学生充分挖掘潜能，激起自主研究的欲望，体验自主探究的乐趣，从而为学生提供了增长科学能力、获取科学知识、形成科学态度的锻炼机会。 二、科学教学的课堂，处处体现“做中学”的科学教育方法。 “做中学”是最近在美法等国家较为重视的一种科学教育方法，它体现出科学学习更多的是“顺向”思维的做法，使学生得到了更多的科学思维锻炼，是一种较为先进的科学教育方法。在科学课堂中，通过丰富多彩的教学活动把科学探究目标、情感态度与价值观目标以及科学知识目标有机结合在一起，体现出较为明显的“做中学”的科学教育方法。如在“巧妙的用力”的单元教学中，我结合教材所提供的资料在课堂上开展“拔图钉比赛”让学生亲身体验使用机械和不使用机械的区别；《撬棍的学问》教学活动中，我创设了这样的情境.：山上滚下来一块大石头挡住了道路，你能想办法把它移