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中超风云球衣号码有什么用 球衣号码提升球员属性方法

中超风云球衣号码有什么用 球衣号码提升球员属性方法
中超风云球衣号码有什么用 球衣号码提升球员属性方法

中超风云球衣号码有什么用球衣号码提升球员属性方法中超风云球衣号码有什么用?球衣号码能给队员带来什么好处?球衣号码为球员增加多少属性呢?下面安锋小编就为大家介绍中超风云球衣号码系统。希望对大家有所帮助。

球衣号码

在每一套阵容中,上场球员加替补球员均需要设定球衣号码。号码可以设定为1到99号的任意数字,不能重复哦。每个球员具有属性“喜爱的号码”和“能力加成”,若玩家设定的号码和球员的“喜爱的号码”相同,则球员会享受到“数值加成”。

选择了合适的球衣号码,会对球员属性带来巨大的提升,但球员的号码不能相同,所以尽量错开上阵球员的喜爱号码哦。想像一下,如果你的球队里有两个大牌球星都想穿10号,可是你又不能同时满足他们俩,给谁穿10号这件事情就需要仔细考虑一下了。

注意:大家务必要为球队里的所有球员精心安排号码。合理安排号码整支球队的表现可能都会有所飞跃呢!

小学校园足球特色活动的实践探究-精选教育文档

小学校园足球特色活动的实践探究 我校自2011年10月确定本课题,并开展校园足球活动以来,在校领导的关心支持和体育老师的共同努力下,开展得如火如荼,到了一个相对成熟的阶段,喜悦足球已成为最受师生喜爱的活动。我们在总结经验的基础上,还在积极探索,不断丰富足球体育活动的组织形式和科学的训练模式,本文主要是对我校校园足球的实施情况和经验进行论述。 一、开发校本教材,形成科学合理的教学模式 一、二年级:在技术训练上,多采用带游戏性的基本技术和比赛,在身体素质的训练上,重点发展儿童的柔韧性、灵敏性,练习时尽量结合游戏性活动,以提高他们的活动兴趣。在心理素质方面,重点培养儿童的求胜心和自信心,在训练上多鼓励,当完成动作较好时及时表扬。在足球理论的学习上,了解足球的简单知识等。 三、四年级:主要学习小足球的基本技术等,进行简化规则的比赛,在比赛中培养队员在场上的观察能力和运用技术的能力。在身体素质训练上,从球操、跑跳练习和足球游戏入手,培养他们的奔跑能力、耐久力、灵活性等。在心理素质方面,继续培养求胜心、增强完成动作的信心和对足球的兴趣。在足球理论上,学习比赛规则,介绍扼要的攻防原则及要求。 五、六年级:在技术上,重点学习传接球,复习巩固以前的技术动作,在练习中培养学生的观察能力,提高他们的战术意识。 在身体素质的训练上,发展学生的速度和爆发力。在心理素质方面,培养学生的求胜心和英勇坚强的品质。在理论学习上,掌握任意球的判罚原则和当小裁判的能力。 二、利用多种教学方法,培养学生对足球的兴趣 1.分层分组教学,让学生获取胜利。由于学生个体的差异,他们对获取胜利的机会有较大的差别。针对这种情况,我采用分层分组进行教学,使例外层次的学生都有获得胜利的机会。 2.注重启发,调动求知心理。求知欲是小学生探求知识的一种内心渴望,他们渴望通过训练获得知识和技能充实提高自己。

2017学校趣味足球活动方案

2017学校趣味足球活动方案 2017学校趣味足球活动方案 为推动我校足球运动健康快速发展,丰富学生足球文化生活,点燃学生的足球热情,使学生享受足球带来的快乐,我校特借迎“六一”儿童节之际,举行各种丰富多彩的足球活动。一、活动主题“魅力足球,快乐成长” 二、活动目的通过足球活动,让学生获得足球运动的快乐,在游戏中锻炼身体,培养团队意识和拼搏精神,提高竞争意识和公平意识;为学生提供展示并发展才能的舞台;形成以足球为中心,辐射阅读、艺术创作、综合实践、思想道德建设等方面的更加丰富的、立体式的、动静结合的校园文化氛围。三、活动时间 2016 年5月某日下午(一、二、三年级) 2016年5月某日下午(四、五、六年级)四、活动地点学校足球场五、活动方法及要求各年级班主任将学生带到游戏场地,学生自主选择排队完成游戏项目,完成游戏项目,负责老师盖章证明及择优物质奖励。六、活动内容一、二、三年级: 1、游戏:快乐传球五个家庭为一组,每位参赛者按照大人小孩的顺序站在标志物旁,依次把球传过去,最后一位参赛者将球踢进球门,速度快的那队为获胜者。 2、游戏:趣味运球学生两人为一组,两人用后背将球夹住,带球S形绕过障碍物,哪队先到达终点为获胜者。 3、游戏:胯下传球五个家庭为一组,每位参赛者按照大人小孩的顺序站成一队,将球从胯下传给下方,最先将球传完者为获胜。 4、游戏:三足射门五个家庭为一组,每组家庭两人三足前进到射门区,用被绑住的脚将球射进球门(球必须踢进球门),两人三足返回原点,哪队先到达终点获胜。 5、游戏:抢座位游戏幼儿们在圆圈外运球,放在圈内的球数量比人数少一人,顺时移动,听到口令后马上停止带球,快速进入圈内坐至另一球上抢占位置。没有位置的队员被淘汰出局,每淘汰一人,减一个球,以此类推,直到剩一人即冠军。 6、“视令而变”运球在规定区域内,参加者自由运控球,听到裁判员口令后,参加者做出相应的反应,当裁判员喊头时,参加者蹲下用头顶球;当裁判员喊屁股时,参加者坐在球上;当裁判员喊膝盖时,参加者用膝盖触球;当裁判员喊肩时,参加者用肩触球,反应慢的队员被淘汰出局,以此类推,直到剩一个即冠军 7、

实况2013球员数据整理

实况2013,1.0版本,球员数据整理 有的人是系统自创,不在数据之列,这是大师联赛第一赛季刚开始的原始数据,整理时间短暂,如有数据出入缺漏,望各位广大实况球迷们见谅 梅西98 克里斯蒂亚诺罗纳尔多97 哈维97 伊涅斯塔97 蒂亚戈席尔瓦96 法布雷加斯95 里贝里95 哈维阿隆索95 上95的就这么几个独苗啦 丹尼尔阿尔维斯94 麦孔94 阿迈罗93 布冯93 伊布93 普约尔93 罗本93 德罗西92 皮尔洛92 汉达诺维奇92 卡西91 塞萨尔91 诺伊尔91 维迪奇91 阿圭罗90 基耶利尼90 孔帕尼90 纳尼90 鲁尼90 特例90 切赫90 90以上的就是这么多了,我个人不做评论,因为有人实况控,有人是FIFA的忠实玩家。贝尔89 杰拉德89 阿扎尔89 卢西奥89 莫得里奇89 罗纳尔迪尼奥89 施魏因施泰格89 巴尔德斯89 阿尔特塔88

阿什利科尔88 弗雷88 乔哈特88 克拉西奇88 拉姆88 马尔基西奥88 佩佩(皇马)88 席尔瓦88 西里古88 斯内德88 瓦伦西亚88 西索科87 阿德里亚诺(巴萨)87 克里希87 德科87 德罗巴87 梅洛87 费利佩87 穆蒂尼奥87 纳瓦斯87 列侬87 洛里斯87 米歇尔巴斯托斯87 雷纳87 罗比尼奥87 卡索拉87 萨穆埃尔87 特维斯87 瓦尔加斯87 维尔马伦87 比达尔87 梅素特厄齐尔87 大卫皮萨罗86 道森86 德桑蒂斯86 迪玛利亚86 多尼86 盖塔86 加拉斯86 吉格斯86 萨内蒂86 拉维奇86 长友佑都86 梅雷莱斯86

图雷86 亚亚图雷86 范佩西86(个人觉得这个太不应该了,怎么也得上90啊,不过范大将军那么精准的凌空射门在精度上面实况还是设计的比较到位的,嘿嘿) 维维亚诺86 祖尼加86 桑切斯(巴萨)85 阿巴特85 阿比亚蒂85 巴恩斯85 巴里85 布鲁诺阿尔维斯85 德比西85 多塞纳85 艾玛努埃尔森85 埃弗拉85 弗雷德尔85 科恩特朗85 尹雷尔85 伊万诺维奇85 哈维马丁内斯85 利西斯泰纳85 马克思罗德里格斯85 佩佩(尤文图斯)85 齐格勒85 罗兰多85 塞尔吉奥拉莫斯85 范博梅尔85 上85的就只有这么多了,今天先总结到这里,以后有时间在给广大实况球迷送来福利

如何将校园足球引入课堂的课题研究总结汇编

如何将校园足球引入课堂的结题报告一.运用足球游戏,让课堂不再枯燥乏味 兴趣是学习的前提,对于发展“校园足球”,扩大和孕育足球人口是建立于培养兴趣、形成爱好的基础之上的,想办法让更多的学生参与其中,激发学生的兴趣是第一位的。所以在初中足球教学中,要将“快乐足球”的理念融入到校园足球中来,灵活运用足球游戏,使课堂不再枯燥乏味,回归足球的游戏、健身和教育功能,让学生在娱乐中激发对足球的兴趣。在足球教学中,要通过多种方法来提高学生的兴趣,如准备活动中,如果我们一直沿用跑几圈后进行徒手操的形式,学生就会觉得枯燥,就会对足球课产生厌烦情绪,造成喜欢足球,但不喜欢足球课的现象。如果在准备活动中,利用一些简单的小游戏,如“曲线运球接力”、“抢圈”、“喊数接球”来代替传统的徒手操和慢跑,不但可以改变一成不变的准备活动形式,而且还能在短时间内集中学生注意力,提高身体兴奋性,使机体迅速进入活动状态。在足球基本技术的教学中,教师通过研究教材,将一些足球基本技术渗透在游戏中,来巩固和提高基本技术,如传接球采用“传接球比准”“踢准比赛”,垫球采用“网式足球”,射门采用“射门比多”等,让学生在练习过程中增强趣味性,加大了练习的密度和强度,在不知不觉中掌握足球的基本技术。在战术的练习中,也可以采用“二打一”或者“三打二”的基础配合,在教学比赛中,也可以采用改变足球比赛规则的游戏玩法,如“限制传球次数”“限定触球次数比赛”。来加强学生运用和应变技术的能力,提高学生的学习兴趣,提高足球教学的效果。足球教学采用游戏教学形式,可以以基本技术为主,来拓展学生的游戏玩法,通过多变、灵活的方法,让学生在潜移默化中掌握足球技能。通过游戏教学渗透足球的基本技战术,学生上课的兴趣和注意力会比单纯的技术讲解和练习要好很多,在游戏中学生会养成相互帮助、相互竞争的团队意识,对于提高学生足球技能的掌握有很大帮助,同时还能解决部分开展校园足球场地、资金等方面的难题,提高足球教学质量。 二、“百讲不如一练”,在实践中学练技术 当前推进足球教学改革是发展校园足球首当其冲的任务,全国的教育、体育等领域的专家,正在编写中小学校园足球教学指南、训练大纲,提高学生的足球技能是扩大和孕育足球人口的重要途径。对于一般学校每学期10节足球课、足球传统校每周1节课的足球教学,在进行教学时要做到“百讲不如一练”,要通

XX学校趣味足球活动方案

XX学校趣味足球活动方案 为推动我校足球运动健康快速发展,丰富学生足球文化生活,点燃学生的足球热情,使学生享受足球带来的快乐,我校特借迎“六一”儿童节之际,举行各种丰富多彩的足球活动。 一、活动主题 “魅力足球,快乐成长” 二、活动目的通过足球活动,让学生获得足球运动的快乐,在游戏中锻炼身体,培养团队意识和拼搏精神,提高竞争意识和公平意识;为学生提供展示并发展才能的舞台;形成以足球为中心,辐射阅读、艺术创作、综合实践、思想道德建设等方面的更加丰富的、立体式的、动静结合的校园文化氛围。 三、活动时间 XX年5月某日下午(一、二、三年级) XX年5月某日下午(四、五、六年级) 四、活动地点 学校足球场五、活动方法及要求 各年级班主任将学生带到游戏场地,学生自主选择排队完成游戏项目,完成游戏项目,负责老师盖章证明及择优物质奖励。 六、活动内容

一、二、三年级: 、游戏:快乐传球 五个家庭为一组,每位参赛者按照大人小孩的顺序站在标志物旁,依次把球传过去,最后一位参赛者将球踢进球门,速度快的那队为获胜者。 2、游戏:趣味运球学生两人为一组,两人用后背将球夹住,带球S形绕过障碍物,哪队先到达终点为获胜者。 3、游戏:胯下传球 五个家庭为一组,每位参赛者按照大人小孩的顺序站成一队,将球从胯下传给下方,最先将球传完者为获胜。 4、游戏:三足射门 五个家庭为一组,每组家庭两人三足前进到射门区,用被绑住的脚将球射进球门(球必须踢进球门),两人三足返回原点,哪队先到达终点获胜。 5、游戏:抢座位游戏 幼儿们在圆圈外运球,放在圈内的球数量比人数少一人,顺时移动,听到口令后马上停止带球,快速进入圈内坐至另一球上抢占位置。没有位置的队员被淘汰出局,每淘汰一人,减一个球,以此类推,直到剩一人即冠军。 6、“视令而变”运球 在规定区域内,参加者自由运控球,听到裁判员口令后,参加者做出相

操作手册足球比赛技术统计管理信息系统

中国足协职业联赛技术统计 管理信息系统FATJ2010(正式版) 操 作 手 册 2010-3-24修订

中国足协职业联赛技术统计管理信息系统FATJ2010(正式版)操作手册 目录

中国足协职业联赛技术统计管理信息系统 FATJ2010(正式版)操作手册 本系统简介 当代科学技术日新月异,办公自动化已十分普及,数据库管理技术相当先进。中国足球改革已逾十余年, 职业联赛管理日趋规范。编制一套比赛技术统计软件,充分利用现代科技条件,从十分庞杂巨细的手工劳动中解脱出来,把主要精力集中到技术统计数据的分析、调研方面,是我们参加职业联赛技术调研工作所有同仁的共同心愿和迫切要求。 中国足协职业联赛技术统计管理信息系统(FATJ2010 正式版)是经过六年多的测试及试用,在原先版本的基础上不断修改完善而成,是中国足协联赛部指定的2010年职业联赛专用技术统计软件。 本软件力求遵循通用性和易用性、自动化和标准化的原则,尽一切可能简化操作步骤,建立与完善比赛资源数据库,为技术统计工作增加科技含量,使这些信息资源能发挥更大的作用。 本软件在WINDOWS操作系统用VISUAL FOXPRO 开发,能在P3、P4以上主流机型和WINDOWS2000/XP操作系统下运行,包括“比赛现场数据采集”、“数据库代码库维护”、“统计结果输出”等三个界面,便于输入、维护、管理、统计、查询、浏览、打印、导出、调用,是技术调研员现场技术统计、 汇总联赛数据、撰写技术报告的得力工具,是联赛管理部门同调研员之间信息交流、资源共享的平台。 运行本系统需要的软硬件条件 运行本系统需要如下软硬件条件: 硬件:奔腾2代主频300M以上CPU,硬盘10G以上,有软驱、光驱、Moden或网卡,外部设备有鼠标、打印机,显示器分辨率:1024×768以上。 软件:操作系统Windows 2000/XP,Office 2000/2003/XP(WORD、EXCEL)。 本系统的两个用户界面 本系统最主要有“现场数据采集”和“统计汇总结果”两个用户界面,系统封面有如下几个按纽:1.比赛现场数据采集

校园足球游戏创编实践

校园足球游戏创编实践 摘要:本文从游戏整合式、主题规定式、学科整合式、自主选择式这四个模式进行创编,增强足球游戏内容的趣味性和新颖性,进一步提升足球课堂教学的质量。 关键词:足球游戏;创编;运用 中图分类号:G633.96 文献标识码:B 文章编号:1005-2410(2018)04-0062-02 足球游戏是提高足球课堂教学质量的一种有效辅助手段,它对激发学生学习兴趣、增强学生体质、提升足球基本技战术水平有着重要的作用。为此,在教学中,笔者经常会用足球游戏来增强学生对足球运动的兴趣,但由于游戏的反复利用,学生对足球游戏的新鲜感逐日下降,直接影响足球课堂教学质量。为了改善这一窘境,提升游戏的吸引力,作为教师必须要独辟蹊径,试着进行创编足球游戏,以达到丰富足球游戏的内容,增强游戏的新颖性和吸引力,提升学生对足球课堂兴趣的目的。 一、游戏整合式 传统体育游戏种类繁多,内容丰富多彩,对于学生来说经典而又熟悉,深受学生们的喜爱。随着时代的变迁,学生对传统体育游戏的追求也在不断地发生改变。为此,在足球

教学实践中,教师可邀学生共同对传统体育游戏进行改造加工,注入新的时代气息,使之更具有特色,让新奇性的体育游戏能够有效地运用于足球教学中的各个环节,不仅能使传统的体育游戏更具吸引力,而且让学生在师生合编足球游戏中增强学生对足球教学的兴趣,提高学生的足球运动技术水平,更有助于培养学生的思维创新能力与提升综合素养。 如图1,在进行足球“课课练”时,以上下肢搭配练习为例,结合民间传统游戏,将“编花篮”的游戏进行创新改编。在五人制的小场地内,以两条边线为起、终点线,每组在起点线上各放置5个足球。听到准备哨音后,每组以四人为一小组,按照传统编花篮的组织方法进行。游戏开始,边单腿跳边唱儿歌“编、编、编花篮”,将球运至终点线,在运球的过程中不允许出现掉球现象。依次进行,看哪一组最先完成。通过对民间传统游戏的创新改编,一方面有利于继承和发展民间传统游戏,另一方面则是在游戏中孕育学生积极乐观的心态,同时增强学生的体质,发展身体协调性和柔韧性。 二、主题规定式 为了进一步增强学生创编足球游戏的能力,以小组的形式进行创编足球游戏活动。教师将学生按照“组间同质、组内异质”的原则进行分组,让各小组根据教师所定的单个主题进行创编。伴随着学生创编足球能力的提升,可加大创编

2016年中国足球行业发展报告(简)

2016年中国足球行业发展报告(简)一、足球行业发展概述 足球,有“世界第一运动”的美誉,是全球体育界最具影响力的单项体育运动。标准的足球比赛由两队各派10名球员与1名守门员,共11人,在长方形的草地球场上对抗、进攻。比赛目的是尽量将足球射入对方的球门内,每射入一球就可以得到一分,当比赛完毕后,得分最多的一队则胜出。如果在比赛规定时间内得分相同,则须看比赛章则而定,可以抽签、加时再赛或互射点球(十二步)等形式比赛分高下。足球比赛中除了守门员可以在己方禁区内利用手部接触足球外,球场上每名球员只可以利用手以外的身体其他部分控制足球(开界外球例外)。 产业化的足球运动是世界上产值最高、受众最广泛、影响力最大的体育运动,为体育产业最大的单一项目。根据德勤的统计数据,世界范围内足球产业年生产总值达5000亿美元,被称为“世界第17大经济体”,超过了瑞士、比利时等国家和地区GDP,是当之无愧的是世界第一运动。足球运动占体育产业总产值的占比43%,远超橄榄球、篮球、排球等其他项目。 图表 1 世界范围内体育项目营收占比情况 数据来源:中商产业研究院

二、全球足球市场规模分析 全球经济处于缓慢复苏时期。2014年欧洲居高不下的失业率影响消费信心。通货紧缩情况严重,欧洲虽已走出危机深渊,但复苏乏力。2015 年,中国经济增速下滑,并有通货紧缩的风险。由于足球相关消费并不是生活必需品的消费,所以经济低迷导致的人均可支配收入的减少必将影响足球产业的营收。同时,经济的不景气,会导致全球企业商业运作方面的支出预算减少,进而影响俱乐部收入。 足球作为世界第一大运动,产值很大。据德勤会计师事务所报告显示,全球足球行业产值超过5000亿美元,在全球体育产业占比达40%以上。 三、足球行业竞争企业分析 图表 2 足球行业竞争企业简介

2017年学校趣味足球活动的方案

2017年学校趣味足球活动的方案 为推动我校足球运动健康快速发展,丰富学生足球 文化生活,点燃学生的足球热情,使学生享受足球带来 的快乐,我校特借迎“六一”儿童节之际,举行各种丰 富多彩的足球活动。 一、活动主题 “魅力足球,快乐成长” 二、活动目的通过足球活动,让学生获得足球运动的快乐,在游戏中锻炼身体,培养团队意识和拼搏精神,提高竞争意识和公平意识;为学生提供展示并发展才能 的舞台;形成以足球为中心,辐射阅读、艺术创作、综 合实践、思想道德建设等方面的更加丰富的、立体式的、动静结合的校园文化氛围。 三、活动时间 5月某日下午(一、二、三年级) 5月某日下午(四、五、六年级) 四、活动地点 学校足球场五、活动方法及要求 各年级班主任将学生带到游戏场地,学生自主选择 排队完成游戏项目,完成游戏项目,负责老师盖章证明 及择优物质奖励。

六、活动内容 一、二、三年级: 1、游戏:快乐传球 五个家庭为一组,每位参赛者按照大人小孩的顺序 站在标志物旁,依次把球传过去,最后一位参赛者将球 踢进球门,速度快的那队为获胜者。 2、游戏:趣味运球学生两人为一组,两人用后背 将球夹住,带球S形绕过障碍物,哪队先到达终点为获 胜者。 3、游戏:胯下传球 五个家庭为一组,每位参赛者按照大人小孩的顺序 站成一队,将球从胯下传给下方,最先将球传完者为获胜。 4、游戏:三足射门 五个家庭为一组,每组家庭两人三足前进到射门区,用被绑住的脚将球射进球门(球必须踢进球门),两人三足返回原点,哪队先到达终点获胜。 5、游戏:抢座位游戏 幼儿们在圆圈外运球,放在圈内的球数量比人数少 一人,顺时移动,听到口令后马上停止带球,快速进入 圈内坐至另一球上抢占位置。没有位置的队员被淘汰出局,每淘汰一人,减一个球,以此类推,直到剩一人即

2017年中国青少年足球报告

2017年中国青少年足球报告 导语 2018年2月18日,映魅咨询发布《2017年中国青少年足球报告》,在这份报告中,就当前青少年足球政策、青少年校园足球、足球青训行业以及足球科技等信息进行了梳理和盘点。 来源:映魅咨询 政策东风来临, 青少年足球教育迎来新的机遇

2009年4月发布的《全国青少年校园足球活动实施方案》拉开了青少年校园足球的发展的序幕,此后国务院及各部门陆续出台了多项发展校园足球活动的政策措施,从校园足球领域到职业足球行业,青少年足球运动开始出现实质性进展。随着鼓励足球发展的新政策陆续出台,在校园足球普及教育、职业球队建设和国家队目标上都有了时间规划。青少年足球培训市场及其周边产业出现新的机会,从足球普及兴趣课程到精英训练、从师资培训到机构管理培训、从传统足球硬件到智能足球设备、以及业务球队管理系统和足球社交等领域都涌入了资本和创业者。 全国青少年校园足球特色学校三年超2万所, 校园足球立体格局初现

教育部在2月初最新公布的《2015-2017全国青少年校园足球工作发展报告》指出,截止2017年7月,全国青少年校园足球特色学校20218所(其中小学10022所、初中7111所、高中3085所)、全国青少年校园足球试点县(区)102个、全国青少年校园足球改革试验区12个。其中、山东、河南、江苏、四川和河北是特色学校最多的五个省份,规模都超千所。全国基本构建构建“特色学校+高校高水平足球运动队+试点县(区)+改革试验区”“四位一体”的校园足球立体推进格局。据统计,以百分制计算,校园足球特色学校复核平均得分87.79,优秀率为74.12%。目前,招收高水平足球队的高校共有77所,2015年招收477名学生、2016年招收474名学生、2017年招收491名学生,录取率为6~7.5:1。 国家持续在资金、师资、场地上 加大对校园足球的投入

浅谈幼儿园校园足球训练教学实践

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/a29779272.html, 浅谈幼儿园校园足球训练教学实践 作者:蓝鹏 来源:《读与写·中旬刊》2019年第12期 摘要:随着我国校园足球政策的推进和发展,足球也进入幼儿园试点,教育部办公厅发布《关于开展足球特色幼儿园试点工作的通知》,国家开始重视幼儿足球的发展,幼儿足球要求培养幼儿浓郁的足球兴趣,营造良好的足球文化氛围,以游戏为基本活动,这就要求为幼儿营造一个良好的环境,教师要有效掌握以游戏为基本活动的足球活动。本文对幼儿足球训练教学活动进行分析,并提出几点想法。希望本文的相关内容可以为教育人士提供一些有用的帮助。 关键词:足球;训练;教学 中图分类号:G613.7 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2019)35-0237-01 梅州市五华县在2018~2019学年度举办了第一届五华县“新球王”幼儿五人制足球联赛,我校派出队伍参赛,幼儿在球场上顽强拼搏,挥洒汗水,一个个矫健的身姿在球场上飞驰,经过近一年的训练和比赛,最终我校取得第三名的优异成绩。参赛幼儿经过足球训练教学活动,身体素质得到提高,幼儿都喜欢上足球这项运动了。 1.幼儿校园足球训练教学中存在的问题及策略 1.1 以培养幼儿的兴趣为主。 幼儿由于年龄较小,身体、智力发展都不成熟,每个幼儿个体之间存在着差异,幼儿身体素质也存在着差异,这就需要教师在训练教学中根据幼儿身心发展的特点和规律,根据每个幼儿的具体情况制定,从而适合每一个幼儿,在训练教学活动中最大化提升幼儿的身体素质和足球技能,培养幼儿对足球的兴趣。 幼儿认知能力有限,因此要求教师在训练教学活动中动作进行有效分解,分解动作和连贯动作分别呈现给幼儿,以便幼儿模仿动作,练习由慢到快,逐渐掌握到能熟练运用。幼儿在训练活动中,教师设置有趣的游戏,以游戏的形式进行活动,比如训练幼儿运球,进行狼饿了的游戏,教师扮演狼,幼儿扮演羊,在五人球场范围内,幼儿运球,需要躲避狼的捕捉,并且球不能运出球场范围,最终留在场上的幼儿获胜,并得到奖励。以游戏的形式进行不仅能使幼儿在快乐中学习,而且培养了幼儿对足球的兴趣,喜欢上足球,使幼儿在训练教学活动中变得活跃,幼儿的足球技能和身体素质得到提高。 1.2 加强引导。

快乐足球结题报告 -

在幼儿园大班开展快乐足球活动的实践研究 湖州市第三幼儿园课题组 一、问题的提出 1.研究的背景 为贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体质的意见》和《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的精神》,积极推动校园足球活动的开展,根据国家体育总局、教育部联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》(体群字〔2009〕54号)要求和《全国青少年校园足球活动实施方案》,在2012年9月我们湖州市第三幼儿园申报了省级青少年校园足球试点学校,并在2012年12月申报成功正是挂牌,湖州第三幼儿园成为了湖州市吴兴区唯一一所足球试点幼儿园。 2.研究的意义 (1)足球试点学校 足球试点学校的挂牌给我们带来了荣誉也带来了思考,如何将足球活动融入到幼儿园的日常教学中,在幼儿的各个年龄段利用何种形式广泛的、全面的推进足球文化建设……这一系列的问题都促使我们要马上行动起来,展开课题研究、进行课堂实践活动,在扎实做好足球试点学校工作的同时,也能为校园足球文化在幼儿园的推广尽绵薄之力。 (2)完善课程体系 幼儿园开展的足球教育其实只是足球启蒙教育,与中小学的足球教育有着一定的区别。《幼儿园教育指导纲要》指出了幼儿园的教育目标可以通过健康、社会、语言、科学和艺术五个领域的教育来实现,把健康放在首位就说明了健康教育的重要性,幼儿园健康教育的目的就是保护幼儿的生命和促进幼儿的健康,提高幼儿期的生活乃至生命的质量。幼儿园健康教育是要根据幼儿的身心发展特点,通过适宜有效的活动,提高幼儿的健康水平,改善幼儿的健康态度,最终使幼儿形成健康的生活方式。我园实施的能力课程中,球类竞技活动从小班直至大班都借助各种丰富的游戏性练习形式进行,颇受幼儿的喜爱,介于幼儿园课程实施的特殊性,我们的足球活动以增强幼儿体质为主,既有集体教学,也有分散教学,相对专业性较强的足球规范动作通过集体教学基本贯穿于一日户外体育活动中。足球文化的推广则要整合语言、社会、艺术等其他领域课程,以培养幼儿拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨,在日常教学活动中推广足球文化。 (3)幼儿身心发展的需要

校园足球结题报告

校园足球结题报告 篇一:快乐足球结题报告 - 在幼儿园大班开展快乐足球活动的实践研究 湖州市第三幼儿园课题组 一、问题的提出 1.研究的背景 为贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体质的意见》和《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的精神》,积极推动校园足球活动的开展,根据国家体育总局、教育部联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》(体群字〔2021〕54号)要求和《全国青少年校园足球活动实施方案》,在2021年9月我们湖州市第三幼儿园申报了省级青少年校园足球试点学校,并在2021年12月申报成功正是挂牌,湖州第三幼儿园成为了湖州市吴兴区唯一一所足球试点幼儿园。 2.研究的意义 (1)足球试点学校 足球试点学校的挂牌给我们带来了荣誉也带来了思考,如何将足球活动融入到幼儿园的日常教学中,在幼儿的各个年龄段利用何种形式广泛的、全面的推进足球文化建设??这一系列的问题都促使我们要马上行动起来,展开课题研究、进行课堂实践活动,在扎实做好足球试点学校工作的同时,也能为校园足球文化在幼儿园的推广尽绵薄之力。 (2)完善课程体系

幼儿园开展的足球教育其实只是足球启蒙教育,与中小学的足球教育有着一定的区别。《幼儿园教育指导纲要》指出了幼儿园的教育目标可以通过健康、社会、语言、科学和艺术五个领域的教育来实现,把健康放在首位就说明了健康教育的重要性,幼儿园健康教育的目的就是保护幼儿的生命和促进幼儿的健康,提高幼儿期的生活乃至生命的质量。幼儿园健康教育是要根据幼儿的身心发展特点,通过适宜有效的活动,提高幼儿的健康水平,改善幼儿的健康态度,最终使幼儿形成健康的生活方式。我园实施的能力课程中,球类竞技活动从小班直至大班都借助各种丰富的游戏性练习形式进行,颇受幼儿的喜爱,介于幼儿园课程实施的特殊性,我们的足球活动以增强幼儿体质为主,既有集体教学,也有分散教学,相对专业性较强的足球规范动作通过集体教学基本贯穿于一日户外体育活动中。足球文化的推广则要整合语言、社会、艺术等其他领域课程,以培养幼儿拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨,在日常教学活动中推广足球文化。 (3)幼儿身心发展的需要 足球运动在许多老师、家长的心目中是一项不太安全的体育活动,但是我们往往忽略了足球在体质、品格上给幼儿带来的积极作用。我们现在许多的幼儿跑不动、跳不快,一遇到季节交替就生病,这些情况在我们幼儿园中随处可见。如幼儿跳绳,连续跳30个就已经气喘吁吁,有些甚至数月都学不会跳绳,这种现象的在大班幼儿中并不是少数,这都是因为幼儿体能差,怕苦怕难不愿意坚持练习导致的。 足球活动能促进幼儿的新陈代谢,改善呼吸系统、心脏等器官的功能,增加食欲,提高吸收能力。同时,对提高幼儿的肌肉、韧带力量等具有较好的锻炼效果。足球是对抗性很强的集体竞赛项目,对运动员的思维、观察、判断、反应等

《小足球与游戏》教学设计(贾艳超)

小学2014--2015学年第二学期 体育课《小足球与游戏》教学设计 贾艳超 一、指导思想 根据《体育与健康课程标准》提出的以“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想,创新教学策略和学生的学习方式,激发学习兴趣等方法。本学期一年级学生在巩固、提高柔韧和灵敏的能力外更要关注和发展球类运动的能力,结合校园足球的大力推广,围绕我校“二三五微笑教育”课堂理念,紧扣五环节教学模式,熟悉基本的球性,从基础发展学生的足球运动的兴趣入手,全面提高身体素质,促进学生张扬个性,全面发展。通过小组合作学习,在合作创新中,培养学生自主学习意识,建立文明、和谐、友善的伙伴关系,渗透爱国主义教育和团队协作意识。关注学生个体差异,运用丰富的教学手段,提高力量、灵巧和协调等身体素质,提高学生学习兴趣,培养学生学会学习、形成顽强的意志品质及团结合作能力。 二、教学目标 1、了解足球的基本知识,熟悉球性。 2、通过足球基础动作的学习,促进身体协调性,发展灵敏等身体素质。 3、培养学生积极参与体育活动和团结合作的意识,形成克服困难的坚强意志品质。 三、教材选择与学情分析 水平一(一年级)的学生,正处在长身体的关键时期,身体发育还不完善,心理发育还不成熟。此阶段的学生具有较强的模仿能力,因此在教学中,以模仿探究、游戏及小组合作来组织进行教学,让学生体验参加体育运动的乐趣,培养正确身体姿势,从而提高学生的综合能力素质。 教学中,教材选择的是足球基础与游戏教学,结合“环保、废物利用”的主题,发现、创作游戏,在游戏中融入小足球的基础练习,体验从简单到复杂,强度由弱到强的学习过程,并融入综合趣味性强、形式多样的足球小游戏,在提高学生下肢力量素质的同时,发展柔韧、灵敏、反应、协调等素质,培养合作和竞争意识。 四、组织与教法 (1)结合学生特点选择基础的足球知识,在微笑课堂教学的五环节中,通过各类足球游戏,激发学生的参与热情,培养学生积极参与足球运动的主动性,增强综合素质的锻炼。 (2)课堂上通过模仿、自主、小组合作交流等形式,结合各种辅助练习方法和游戏活动,促进学生熟悉球性,提高学生的主动积极性,团结协作意识。 (3)发挥教师的主导作用,关注学生个体差异,培养学生良好的自主、创新、合作的意识。

足球数据类网站

soccer base(英格兰足球方面最全的球员库,包括head to head,以及英格兰足球联赛每场比赛的出场阵容和进球者,适合考古者,不过只有进球和出场数据)http://www.socce https://www.wendangku.net/doc/a29779272.html, IFFHS http://www.iffhs.de/?82c48d3171fd33400f06 ESPN Soccernet https://www.wendangku.net/doc/a29779272.html,/stats/topscorers?league=eng.1&cc=5739 States Center(英格兰大部分报纸和俱乐部官网引用的数据网站)http://touchline.onthes https://www.wendangku.net/doc/a29779272.html,/stats/Welcome.asp?Lang=0&Cust=53&All=&compid=&countryID=&targpage=&WCu p=&tpid= Physio Room(英超伤病动态更新)https://www.wendangku.net/doc/a29779272.html,/news/english_premier_le ague/epl_injury_table.php BetInf(英超伤病动态更新)https://www.wendangku.net/doc/a29779272.html,/england_injured.htm Actim(英超官方统计) https://www.wendangku.net/doc/a29779272.html,/page/Statistics/0,,12306,00.html Actim(英通社提供的部分资料)https://www.wendangku.net/doc/a29779272.html,/en/actim/actim-index-premier.ht ml Sensei Guide(一个杂乱的数据统计站) https://www.wendangku.net/doc/a29779272.html,/ 上座率详细统计https://www.wendangku.net/doc/a29779272.html,/dom/ENG/PR/attend.html rsssf(最乱的统计站,也是最nb的……) http://www.rsssf.no/clubs.html National Football Teams(国家队数据,资料) https://www.wendangku.net/doc/a29779272.html,/v2/in dex.php Stats(一家美国的公司) https://www.wendangku.net/doc/a29779272.html,/chlg/front.asp?lang=en GFDB(足球数据库) https://www.wendangku.net/doc/a29779272.html,/Association.146.England.aspx Football Database(同上) https://www.wendangku.net/doc/a29779272.html,/index.php OPTA(Sky主打的英超数据网站) https://www.wendangku.net/doc/a29779272.html,/story/0,19528,11662_2705370, 00.html LFP(西甲的数据统计网站)http://www.lfp.es/ Yahoo(全,而且快,包括法新,美联,PA,路透等全球主要通讯社的内容都会第一时间转载) https://www.wendangku.net/doc/a29779272.html,/top/morenews 路透社: https://www.wendangku.net/doc/a29779272.html,/news/NewsEarlierArticles.aspx?type=sportsnews 美亐联社: https://www.wendangku.net/doc/a29779272.html,/sports/nationworld/wire/ 米兰体育报: http://www.gazzetta.it/ultimora/agrnews.jsp?cat=home 马卡: https://www.wendangku.net/doc/a29779272.html,/ultimahora/index.html CHANNEL4频道https://www.wendangku.net/doc/a29779272.html,

构建小学校园足球特色项目的实践与研究开题报告

构建小学校园足球特色项目的实践与研究 开题报告 一、课题研究的现实背景: 足球运动被誉为“世界第一运动”,它是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响力最大的体育运动项目之一。中国足球职业化已经走过了将近20年的漫漫长路,但近些年来,中国足球在国际足坛的表现却令每一位中国足球人感到失望。2010年亚洲青年足球赛,国青队遗憾落败无缘世青,2010年10月,中国国少冲击世少赛未果。如果说国家队的失败让人沮丧,那么国青和国少的没落则让人绝望。因为它意味着未来的5年或10年内,中国足球不可能有任何的起色。 千里之行,始于足下;九层之台,起于垒土。中国足球的发展同样需要一个坚实的基础。中国足坛在经历了前所未有的“大地震”之后,“足球要从娃娃抓起”这句口号已是共识。青少年足球后备人才的培养,已经成为直接足球乃至足球发展中国家发展本国足球运动最重要措施。只有切实抓好青少年足球后备人才的培养,建立雄厚的青少年足球后备人才库,真正普及青少年足球运动,才能为我国足球的可持续发展奠基坚实的基础。至此国家体育总局、教育部于2009年4月联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》,总局每年投入4000万专款发展校园足球。 也正是在这样的背景下,从2010年开始,白塔小学正式将足球作为学校的一个特色项目来建设,当年被省教育厅、省体育局命名为

“辽宁省首批校园足球试点学校”。学校体育组从2010年9月正式将足球课列入课表,每班每周有一节足球课,另加每一年级一节足球选修课。体育教师全员参与,都能够按时上满足球课时,使学生参与足球运动的普及率达到百分之百。师生对足球活动产生浓厚的兴趣,使每位学生都能掌握足球的一些基本技能,班班组织足球队,每年举行的足球比赛和足球趣味活动更是将学校的足球运动推向高潮,足球氛围的形成推进了足球活动向着普及与提高方向同时发展。校足球队成员利用自己的号召力自主组织以沈小海精灵品牌命名的足球俱乐部,现已形成每班有班俱乐部、每个年级段有段俱乐部。学校体育工作者通过借鉴其他地区学校学生足球俱乐部的研究,并在其基础上不断创新,进行整合,在学校体育中心的领导下带领全校师生,更加全面专业地进行小学足球普及方式的研究与推广。 本课题正是以足球普及对小学体育教学的影响为引线,以2010年至2016年白塔小学足球运动开展为观察样本,运用行动研究法,文献法,调查法等现代教育科学研究方法,研究如何在体育教学和课余体育锻炼实施过程中调整教学和活动方式,构建校园足球特色项目。使校园足球运动从单纯追求名次荣誉的功利主义思想转变为以学生发展为本,学生健康第一的思想。通过对足球知识和足球技能的学习与训练,形成学校特色。使师生能够充分体会到体育运动的精神、足球文化的内涵,提高学生的综合素质,为在教学改革的新形式下提高小学体育教学,课余训练水平等进行有益的探索。 二、课题研究的理论依据:

足球游戏40个

游戏名称:足式网球;游戏主题:提高学生合作精神和颠控球能力;游戏难度:难; 游戏名称:乒乓足球;游戏主题:提高学生的球性;游戏难度:较难;

图示组织方法 图2 1、场地:5米×8米的范围 2、人数:2人 3、游戏时间:20分钟 4、器材:足球1个、高1米的球网 5、游戏方法:先由挑边决定发球权,发球区域在本方端线后,发出的球必须直接过网落在对方场区。接球前球要落地一次,然后用除手臂以外的身体任意部位将球击回对方半场。 游戏活动要求与要点: 可以根据学生技术水平,决定学生在将球击回对方半场前的调整次数。规则: 1.发球、回球不过网或出界为失误。 2.接球前球没有落地或反弹吵过一次为失误。 3.手臂触球为失误。

游戏名称:运球追击;游戏主题:运控球技术;游戏难度:一般; 图示组织方法 1、场地:半径为10米的圆圈 2、人数:16名队员 3、游戏时间:无限制 4、器材:球、分队服、标志桶 5、游戏方法:四队每队4名队员在半径为10米的 场地上进行运球比赛。每队第一名球员迅速运球, 绕一圈后将球传给下一名球员,依次进行,直至最 后一名球员完成比赛。 6、游戏变化:运球的队员可为两名球员手拉手进 行。 分组轮换:进行多轮次的比赛。 游戏活动要求与要点: 提高队员的快速运球技术,增强他们的团结协作精神。规则: 运球时其他人不许干扰,每个人依次运球最快完成的球队获胜。 图3

游戏名称:跨下传球接力;主题:传球准确性;难度:简单; 图示组织方法 图4 1、场地:30米×20米长方形; 2、人数:10vs10共20名队员 3、游戏时间:无限制 4、器材:球、分队服、标志桶 5、游戏方法:两队每队10名队员在长30米宽20米的场地上进行比赛。其中8名球员站一纵队双腿张开,第一名球员用脚传球通过此通道给排尾最后一名球员。最后一名球员获得球后迅速带球到排头,依次进行。 6、游戏变化:增加球的数量或者限制传球的部位。 分组轮换:进行多轮次的比赛。 游戏活动要求与要点: (1)学生必须按要求完成游戏; (2)运控球失误了,也尽量不用手来拿球;(3)准备好备用球。规则: 最快完成比赛的球队获胜。

校园足球特色项目的实践与研究

校园足球特色项目的实践与研究 一、课题研究的现实背景: 足球运动被誉为“世界第一运动”,它是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响力最大的体育运动项目之一。中国足球职业化已经走过了将近20年的漫漫长路,但近些年来,中国足球在国际足坛的表现却令每一位中国足球人感到失望。2010年亚洲青年足球赛,国青队遗憾落败无缘世青,2010年10月,中国国少冲击世少赛未果。如果说国家队的失败让人沮丧,那么国青和国少的没落则让人绝望。因为它意味着未来的5年或10年内,中国足球不可能有任何的起色。 千里之行,始于足下;九层之台,起于垒土。中国足球的发展同样需要一个坚实的基础。中国足坛在经历了前所未有的“大地震”之后,“足球要从娃娃抓起”这句口号已是共识。青少年足球后备人才的培养,已经成为直接足球乃至足球发展中国家发展本国足球运动最重要措施。只有切实抓好青少年足球后备人才的培养,建立雄厚的青少年足球后备人才库,真正普及青少年足球运动,才能为我国足球的可持续发展奠基坚实的基础。至此国家体育总局、教育部于2009年4月联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》,总局每年投入4000万专款发展校园足球。

也正是在这样的背景下,从2010年开始,沈家门小学正式将足球作为学校的一个特色项目来建设,当年被省教育厅、省体育局命名为“浙江省首批校园足球试点学校”。学校体育组从2010年9月正式将足球课列入课表,每班每周有一节足球课,另加每一年级一节足球选修课。体育教师全员参与,都能够按时上满足球课时,使学生参与足球运动的普及率达到百分之百。师生对足球活动产生浓厚的兴趣,使每位学生都能掌握足球的一些基本技能,班班组织足球队,每年举行的足球比赛和足球趣味活动更是将学校的足球运 动推向高潮,足球氛围的形成推进了足球活动向着普及与提高方向同时发展。校足球队成员利用自己的号召力自主组织以沈小海精灵品牌命名的足球俱乐部,现已形成每班有班俱乐部、每个年级段有段俱乐部。学校体育工作者通过借鉴其他地区学校学生足球俱乐部的研究,并在其基础上不断创新,进行整合,在学校体育中心的领导下带领全校师生,更加全面专业地进行小学足球普及方式的研究与推广。 本课题正是以足球普及对小学体育教学的影响为引线,以2010年至2012年沈家门小学足球运动开展为观察样本,运用行动研究法,文献法,调查法等现代教育科学研究方法,研究如何在体育教学和课余体育锻炼实施过程中调整教学 和活动方式,构建校园足球特色项目。使校园足球运动从单纯追求名次荣誉的功利主义思想转变为以学生发展为本,学

校园足球训练营心得体会

参加聊城市校园足球教练员训练营心得体会2017年2月6日到2月9日学校派我参加了聊城市校园教练员训练营,我很高兴参加这次市教育局针对聊城市中小学校园足球教练员训练营。我非常珍惜这次难得的培训机会,特别意外的是“山东省功勋教练员”、长春足球之父殷铁生,亚足联A级教练员、国家U16主教练孙天达和亚足联C级教练员薛启盟亲自指导我们这些学员。在这短短的4天时间里,我真真切切地感受到我们国家对青少年足球的开展工作的重视。我作为一名体育教师,作为青少年足球活动的推广者之一,感到很荣幸,相信在以后的工作中,尽自己的棉薄之力。 这次培训活动是理论和实践相结合的形式。先是对足球理论知识进行培训,然后就是到足球场上去实践活动。实践课重点学习了准备活动、运球、突破、传球、接应、控球、协调性训练以及比赛指导,非常实用。针对训练方法以及训练手段,薛教练讲解的清楚、简练、实用,我感到受益匪浅。 从形式上来讲,学员们的积极性非常高,效果也很明显。薛启盟教练已经快40岁了,依然非常敬业,为中国足球奉献着自己的一切。他交给我们是培训学生的方法,我总结了几点,第一基本功必须练,要结合游戏,针对孩子的身心特点。第二纪律,一支球队有组织纪律,每个学员必须严格遵守,违纪的队员要有惩罚。第三要结合足球规律学会创新,针对在比赛过程中发生的各种技术动作,真真正正地运用在平时的训练当中,要有针对性,增加趣味性。

如何看待校园足球?孙天达教练也给我们作了解释,校园足球应该重点面对小学和初中这个年龄段的孩子们,在这个年龄段的孩子们更多是培养兴趣,让他能够通过踢足球,在游戏当中体会快乐,实际上在游戏当中健身。假如说每天只踢半小时,这半小时他得到身体锻炼,精神上得到了调整,他会有更旺盛的精力去面对学习,老师们这样才会欢迎,否则你长时间踢球会担心影响学习,家长也会有这个疑问。 我将梳理一下自己思路,从我们学校的实际出发,制定出适合我们自己的训练计划,将校园足球活动好好的发展开来,让孩子们一起阳光灿烂,快乐足球。 临清市尚店中心小学段志古 2017年2月15日

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