沪科版物理第十七章从指南针到磁悬浮列车导学案

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第十七章从指南针到磁悬浮列车第一节磁是什么

学习目标

1.能够说出磁在日常生活,工业生产乃至高科技领域有着重的应用。

2.了解磁体具有吸铁性和指向性,知道磁极间的相互作用规律。

3.会判断物体是否有磁性,以及磁体的磁极。

4.了解磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。并初步认识地磁场。

5.知道磁感线,会画常见的磁感应线。

自主学习

文天祥有这样一句诗“臣心一片磁针石,不指南方不肯休。”上面的两个问题都提到了磁,那磁是什么?它有什么特点?我们在生活当中有哪些地方用到了磁呢?

一、磁的妙用

沪科版物理第十七章从指南针到磁悬浮列车导学案

活动1:了解磁的应用

相互交流磁在日常生活、工业生产乃至高科技领域中的应用(即古今中外的磁文明)。

二、磁体的分类及特性

磁体的形状有很多,如条形、蹄形、针形等,但不同形状的磁体有着许许多多的共性。

活动2、让磁铁靠近铁钉;铜、铝条;一元、五角、一角的硬币。观察磁铁吸引哪一个?

我们把物体能够吸引____、____、____等物质的性质叫做________。

具有磁性的物体叫做________。

思考:有一堆铁钉,里面混有许多的沙子,木屑,我们采用什么样的方法吧他们都分开呢?

活动3、用磁铁吸引铁屑

什么地方吸的铁屑多?________

吸引铁屑多的地方的磁性比较________(填“强”或“弱” )

我们把磁性最强的部分叫做磁体的________。任何磁体都有____个磁极,它们分别叫做_______(___极),______极(____极)。

实验:将小磁针支撑起来并晃动,等小磁针静止下来,总是一端指向南方,一端指向北方。

我们把指向南方的叫做_______;指向北方的叫做________。

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磁体有个磁极磁针静止时指向方向,异名磁极相互同名磁极相互

活动4、探究磁极间的相互作用规律

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把两个磁体的磁极相互靠近,你会看到什么现象?

结论:同名磁极间相互______,异名磁极间相互______。

生活中的应用有:磁悬浮列车

活动5、磁化

参照课本图16—2中的实验,用磁铁吸引铁钉,然后用铁钉吸引铁屑,会发

现,被吸引的铁钉又能__________,我们把磁性物质与磁铁的磁极靠近或接触时

显示______的过程叫做______。换句话说就是,使原来没有磁性的物质获得磁性

的过程就叫做磁化。

而且只有 _____、_____、_____等的物质才能够被磁化。软铁棒被成了磁体钢棒被磁化后不易思考讨论:你还可以用其他巧妙方法显示上述现象吗?

自学教材第109页的“信息窗”,然后思考:指南针能指示方向的原因。

三、磁体周围有什么

活动6:按教材要求,完成课本第110页的“实验探究”,把观察的结果与同学交流,然后思考下列问题:

1.每一个小铁屑是否可以看作一个小磁针?

2.磁铁周围不同点的“小磁针”的N极指向相同吗?

3.请把小铁屑首位相接连成的曲线用简单的线条表示出来。

4.磁铁周围的“小磁针”与磁铁接触了吗?你认为磁铁周围是否应该存在一种看不见、摸不着的“特殊物质”?这种物质是否具有方向性?

大量的科学研究表明:磁体的周围确实存在着一种物质,物理学中把这种物质命名为。

四、磁感应线——描述磁场的方法

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活动7:自学阅读教材第110页的有关“磁感应线”的内容,然后与同学交流,

谈谈对磁感应线的认识。最后思考下列问题:

1.“活动4”中问题3的曲线上,不同点的切线方向是否相同?每一点的切线

方向是否与该点的小磁针N极的指向相同?

2.在小铁屑首尾相接连成的每一条曲线上,用一个箭头表示出

铁屑N极的整体指向。这样所得到的曲线是否就是你刚学到的“磁感应线”

3.观察下图你认为磁感应线分布的疏密能反映磁场的强弱吗?

4.“磁感应线”是对抽象“磁场”的形象描述,这种方法叫“模型法”,你还

能举出一个应用此方法的例子吗?

磁体周围的磁感线,都是从磁体的极出发,最后回到极。磁感线上任

何一点的切线方向,都与放到该点小磁针极的指向一致。

小组合作

第一小组

1.钢条靠近磁针的某个磁极时,发现磁极被排斥,则这钢条()

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