文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 云雀的心愿1

云雀的心愿1

云雀的心愿1
云雀的心愿1

常州市武进区运村实验学校教研组公开课教案

鲁斌

云雀的心愿

(第二课时)

一、复习导入

通过上节课的学习,同学们知道了云雀的心愿是:让沙漠(引生说:重新变成绿洲)板书:沙漠变成绿洲

沙漠里的绿洲是什么样子的?我们一起来看一下19课引导生读第二自然段:这里绿树成阴,鲜花遍地。……

二、精读课文

过渡:小云雀为什么会产生这样的心愿?请同学们默读课文,(出示小黑板)完成填空:

小云雀跟着妈妈飞出森林,一路上看到(森林被砍伐后,)有的地方变成了(沙漠),有的地方(河水泛滥成灾,)心理很难过。听了妈妈的话,小云雀懂得了保护(森林水库或森林)的重要。

(一)精读课文第2——8自然段

过渡:为什么森林被砍伐后,有的地方变成了沙漠,有的地方河水泛滥成灾,课文那些地方告诉了我们,请同学们认真朗读课文,找出相关的自然段。

学生读书,读后交流。

1为什么森林被砍伐后,有的地方变成了沙漠?(指名说。重点理解:乱砍滥伐、贫瘠)

2当他们飞到沙漠的上空,看到的是什么?(指名说,重点理解:黄沙漫天飞舞,密得他们睁不开眼睛。)板书:黄沙漫天飞舞

3对此,小云雀是什么态度?(讨厌)妈妈呢?(心疼)

4指导朗读2、3、4,体会小云雀和妈妈对话时不同的心情和语气。(自由读、齐读)

5为什么森林被砍伐后,有的地方河水泛滥成灾?(指名说,重点理解:泛滥成灾)板书:河水回泛滥成灾

(1)出示:只见大河的水位很高,浑黄的河水像脱疆的野马,咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了,一些村庄淹没在洪水之中。(齐读,理解:咆哮,比喻句)

(2)面对着咆哮的河水,小云雀感到怎样?(害怕、不解,不由得挨近了妈妈)(3)妈妈面对着这咆哮的河水又是怎样的呢?(惋惜)

(4)指导朗读,体会小云雀和妈妈对话时不同的心情和语气。

(二)精读课文第9——15自然段

过渡:森林就是森林,怎么能说是“森林水库”呢?(板书:森林水库)同学们,你们理解吗?

1请同学们认真朗读第10自然段,为什么说森林是“森林水库”?

2出示小黑板(版画一棵树)

(1)手指树冠处,问:这是树的什么?(指名回答)相机板书:树冠

它有什么用?用书中的语句回答。(集体)

(2)手指树干和地面处,问:这是什么和什么?(指名回答)相机板书:树干和枯枝败叶

它有什么用?用书中的语句回答。(集体)

(3)手指地面以下的土壤,问:这些土壤有什么用?(指名,理解:蓄水)(4)为什么森林中的土壤能蓄水?(指名说,师补充:因为森林中的土壤中含有许多根系,它们能够吸收大量的水分。)

(5)(手指版图)请同学们结合这幅图,自己认真地朗读第10自然段,想想:树冠、树干、地面上的枯枝败叶、土壤的作用。

(6)师指图,引读第10自然段。

3森林除了能够蓄水,还有什么作用呢?(指名)板书:空调器

(1)为什么说森林是空调器?(指名:夏天……,冬天……。)2小结:(手指板书)森林实在是太重要了,因为森林可以(引导学生说:保护土地,防止土地沙漠化,防洪蓄水、调节气温,)所以小云雀决定:明年春天(再次引读14自然段)

3这是小云雀的心愿,这也是(引读15自然段)

小结:通过学习,我们也知道了:云雀的心愿是让沙漠重新变成绿洲,让我们来分角色朗读全文,体会人物在不同的地点、不同的心情。再一次感受森林的重要性。

三、拓展训练

1课文中讲了森林的四个作用,你还知道森林有哪些作用?(如:人类的资源宝库、庞大的氧气制造工厂、良好吸尘器、卫生保健医生、绿色的隔音墙……)2请同学们结合本单元学过的课文《沙漠中的绿洲》等以“森林实在是太重要了”或“我的环保心愿”写一段不少于200字的小文章。

附板书:

黄沙漫天飞舞森林水库

20、云雀的心愿——沙漠变成绿洲

河水泛滥成灾空调器

2020年小学四年级语文下册《云雀的心愿》课件大全

小学四年级语文下册《云雀的心愿》课件大全 【导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据,是教学活动正常开展的重要保障。课件,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同,课件不必有固定的形式。下面是东星资源网整理的小学四年级语文下册《云雀的心愿》课件,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助! 【篇一】小学四年级语文下册《云雀的心愿》课件 教学内容 义务教育课程标准实验教科书苏教版小学语文四年级下册第19课。 教材分析 《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟妈妈在树林外面飞行时,一路上看到森林被毁坏所造成的危害,有的变成沙漠,有的地方河水泛滥成灾,心里很难过,听了妈妈的话,小云雀真真切切感受到“森林实在是太重要了”,从而产生了一个心愿要到沙漠里去种树,让沙漠重新变成绿洲。这篇课文以拟人化的手法,以小云雀和妈妈对话的形式,寓环保知识于有趣的故事中,说理形象通俗,语言富有情趣,适于朗读、复述训练,是学生学习科学知识、提高环保意识的朗读课文的好教材。 学习者分析 因为本课是一篇童话故事,情节生动,语言流畅,好读易懂,学生学习时会兴趣盎然。其次,本课蕴含着环境保护的重要意义,这与本单元的主题是一脉相承的,另外学生已经学过《沙漠中的绿洲》一课,对破坏环境造成的后果也有所了解,学生也已经具备了一定的环保意识,对森林的作用也了解一些。 学习目标 1、能有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。 2、理解课文内容,认识森林的重要作用,初步建立环保意识。 教学重难点 能从云雀妈妈的语言中体会森林的重要作用。 教学准备 多媒体课件 教学过程

《云雀的心愿》第二课时教学设计

《云雀的心愿》第二课时教学设计 教学目标: 1、学习课文,知道森林的重要性。 2、有感情地朗读全文,体会森林的重要作用。 3、学习课文,培养学生强烈的环保意识。 教学重点:理解知道森林的重要性。 教学过程: 一、复习导入。 同学们,今天我们继续学习第20课(齐读课题)。通过昨天的学习,你们云雀的心愿是什么吗?(板书:让沙漠变成绿洲)课文中哪一自然段告诉了我们云雀的心愿?(课件出示第14自然段,指名读)小云雀为什么会有这样的心愿呢?你能用“因为……所以……”的句式连起来说一说吗? 是呀,小云雀之所以要到沙漠上去种树,是因为它认识到森林实在是太重要了,(板书:森林实在是太重要了)你有没有认识到森林的重要性呢,让我们跟随小云雀和它的妈妈一起到外面去看看吧! 二、学习课文 1、生自由朗读全文,整体感知。 2、再读课文,提出自主学习要求: 夏天到了,云雀妈妈带着小云雀到外面去看看,他们经过了沙漠、大河、森林,从三方面感受到了森林实在是太重要了。在这三方面中把你感受最深的部分多读读,多想想,你从哪些词句中体会到了森林的重要性,用笔画一画。 2、学生自学,教师巡视指导。 3、交流自学情况。 (一)探究森林的重要性:防风固沙。 渡:小云雀跟随它妈妈首先来到了沙漠,它们看了怎样的景象呢?指名读。 1 “漫天飞舞”是什么样子,谁来描述一下?同学们想不想看一看这黄沙漫天飞舞的情景呢?(课件出示沙漠的图片)谁能把沙漠黄沙漫天飞舞的景象通过自己的朗读来表现出来呢?练习朗读。(个别读,齐读等) 2、看到这么大的风沙,你想说什么? 3、小云雀喜欢这里吗?你是怎么知道的?这句话应该用什么语气读好呢?感情朗读。 4、这些风沙真的很可恶!但同学们知道吗?这里原来并不是沙漠,而是茂盛的森林,是什么原因造成这种状况的呢?(指名说) 5、小云雀的妈妈非常……(心疼)你能心疼地读一读吗? 6、多令人心疼啊!还有更令人心疼的呢!出示《中国土地沙漠化告急》的资料和首都北京遭受严重沙尘暴袭击的图片资料。 7、失去了森林想不到会有这么大变化,可见,(看着板书引说)——森林实在是太重要了!在这里,森林具有什么作用呢?(板:防风固沙) 8、下面我们一起有感情地把课文的2——4小节来读一下,体会森林的重要

小学语文教学案例:云雀的心愿

小学语文教学案例:《云雀的心愿》 教学案例的创造性反思: 《云雀的心愿》是一篇科普童话故事。课文以形象化语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所言,从中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性,进而激发学生保护森林、保护环境的意识。面对这样一篇语言生动、意趣浓厚、主题深刻的课文,我立即想到我们怎么运用好这个文本来达到培养学生语文素养的目的呢?经过深入思考与钻研,特写出本教学设计。现将本设计中的创造性工作简述如下: 一、从整体上把握文本,理清学生的思路,体现小学语文教学的“简”。抓住云雀的“心愿”这个词,引导学生从文章结尾拎出学习全文的线索的词,从而“牵一发而动全身”,使每个教学环节都能围绕它来进行。头绪简化,目标集中。少了一些“碎”,多了一些“整”。 为了做到这一点,我紧紧关注学生的兴趣和经验,把握课文的精髓及重点难点,去“枝”留“干”,以“点”带“面”。这篇文章共15个自然段,我却只引导学生精读了两个重点段,即“黄沙漫天”与“洪水泛滥”这两段。后面“森林的重要”由于语言的叙述性强,较好理解,即可引导学生运用已有的经验动手学习,实现了“长文短教”,收到了把“厚书读薄”的效果。

二、刺激学生多感官交替学习,以学生为本位,以教材为本体,抓住文章重点吃透教材,引发思考,将“薄书读厚”。通过各种方法,调动学生的不同感官,比如脑、眼、手、耳、嘴以至于全身。引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言,亦即披文入境,口、手、心俱到,以文求知,以文得法,以文沐心。 本设计穿插安排了说话、朗读、欣赏声音与画面、动手操作等。通过聚焦“心愿、重新、重要”将问题提出,抓住学生急于想知道的心理趁热打铁,让他们自己去朗读感悟。再以小组交流的形式培养学生合作意识、与人交流能力,同时又给予他们表达自己的空间。请学生上台用电子笔在文中标注出重点词语,拎出“沙漠”和“洪水”这两处重难点学习。在引导学生抓住重点语句说话时,点击电子课本中的按钮,其他同学便身临其境的感受“黄沙漫天飞舞”的情景的基础上,由内想而外看的去深度感知沙漠环境的恶劣。最后让学生画树即间接体验植树。整个课堂尽可能调动学生的各个器官,动脑、动眼、动耳、动嘴、动手等,激发他们自主学习的积极性。而我们老师,必须谨记:不管语文课堂的声光电如何耀眼,它的根依然还应该牢牢地扎在语言文字的土壤中。 三、通过师生互动、生本互动、生生互动、人机互动,来收获生命的课堂。阅读教学是学生、老师、文本之间对话

云雀的心愿评课稿五篇

云雀的心愿评课稿五篇 《云雀的心愿》这篇课文用童话形式,以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言,从而让学生明白了森林的重要作用,不能乱砍滥伐。《云雀的心愿》这一课,觉得有几个地方宋玉华老师处理得很好。 一、直奔主题, 用复习导入提出小云雀的心愿是什么?这样直接而又有效地把 学生带进文本,激起了学生内在的需要,从而我想读书成为每个孩子的心声。 二、由看录像激发学生情感。 让学生置身情境,滔滔的洪水,漫天的黄沙??壮观而宏伟的场面把学生一个个惊住了。再联系学生的生活经验,去体验,去感悟,加深了感受,强化了情感,学生在创设的情境中,宋老师没有作深奥的逻辑分析,已完全意会到了环保的重要性。 三、注重阅读感悟, 本节课宋老师利用自由读,分角色读,齐读,个别读等,把“读”贯穿始终,把“读”落到实处。例如,文中的人物对话,这就需要分角色朗读。文中小云雀的情感特点鲜明突出,学生读时很容易进入角色。虽然小云雀埋怨和愤怒的情感很容易体会,但是要让学生真切地感受到环境的重要,从课文的这一重点出发来读课文,感受人物显然有些难度。所以宋老师运用多媒体教学手段,播放洪水的视频,还有大量的图片,创设情境,让学生真正地进入角色,发自内心地表达那

种埋怨与愤怒。云雀妈妈的话很长,而且情感起伏不大,加上是“妈妈”的话,学生们读起来有些困难。宋老师采用指名朗读的方式,起到示范作用,效果很好。这样不仅能激发同学们朗读的兴趣,也能收到教师讲解所达不到的教育效果。 四、注重自学, 这堂课的教学,体现了以学生为主题的原则,讲少学多。学生得到了很好的发展。其主要体现在两个方面:一是加强学生的学。课前有预习,预习时,学生可以参考资料,了解课内没有的知识。例如除了文章中讲到的,森林还有那些作用?二是在课堂上充分调动学生积极参与讨论,在讨论中解决问题。例如在学习课文2——9自然段,宋老师用完成表格的方式,放手让学生小组讨论完成。然后在反馈的过程中引导学生学习、感悟。在学习10,13自然段时,宋老师提出自学要求1,把不懂的地方做上标记。2,找出中心句。3,从云雀妈妈的话中你明白乐什么?在自学的整个过程中,问题从学生中来,然后把问题再抛给学生,让学生从书中找答案,在读中去思考。在整个教学活动中教师都是组织者、引导者,是学生学习的伙伴。 五、教学设计思路清晰、重点突出。 在整个教学过程中宋老师紧紧抓住“森林实在是太重要了。”这一重点为主线,并设计了三次填空练习,森林实在是太重要了,它可以---------,还可以-------。森林实在是太重要了,它像-----,可以----,还像-----,可以------。森林实在是太重要了,它像 -------,可以--------。它又像------,可以----------,它还像

云雀的心愿教学设计 苏教版小学语文四年级下册《云雀的心愿》教学设计《云雀的心愿》第二课时教学设计

云雀的心愿教学设计苏教版小学语文四年级下册《云雀的心愿》教学设计《云雀的心愿》第二课时 教学设计 导读:就爱阅读网友为您分享以下“苏教版小学语文四年级下册《云雀的心愿》教学设计《云雀的心愿》第二课时教学设计”资讯,希望对您有所帮助,感谢您对https://www.wendangku.net/doc/ab9924464.html,的支持! 苏教版小学语文四年级下册《云雀的心愿》教学设计(第二课时)教学内容:苏教版小学语文第八册第19课《云雀的心愿》 教材分析: 《云雀的心愿》是一篇童话故事,记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林,一路上看到伐树毁林的危害,说明了保护森林的重

要性,表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文以拟人化的手法,以小云雀和妈妈对话为主要形式,寓环保知识于有趣的故事中,语言通俗流畅,富有儿童情趣,便于学生阅读感知。 教学目标: 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,了解森林的重要作用,教育学生树立环保意识。 教学重点、难点: 本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的,课文不论是写森林变沙漠、河水泛滥成灾,还是写森林是个大水库、是个巨大的空调器,都是为了突出森林的重要性。因此,我把本节课的教学重点定为:了解森林的重要性。 由于受到知识水平的限制,学生理解“森林是大水库,是一个巨大的空调器”比较困难,这是本课的教学难点。 教学设计理念: 在本课时的教学中,我注重充分挖掘文本的知识性和情趣性,围绕着小云雀为什么会认为“森林实在是太重要了”这一问题全面展开。通过小云雀和妈妈对话的学习,引导学生逐步体会不同环境下的不同情感,让学生深入文本阅读感悟,感受植树造林的重要性,激发保护环境的心愿。同时在教学中我积极利用多媒体教学,让学生感悟真实情景,实现学生

云雀的心愿(教学设计)

《云雀的心愿》(第二课时)教学设计 教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。 2、联系上下文理解由生字组成的词语。能用“可以···也 可以···”造句。 3、通过阅读,感受森林对环境保护的重要作用,充分认识 破坏森林给人类自身所带来的危害,培养学生的环保意识。重难点:1、有感情地朗读课文。 2、感受森林对环境保护的重要作用,培养学生的环保意识。教学过程: 一、复习导入 1、上节课我们学习了——齐读19.云雀的心愿 a、通过上节课的学习,你知道云雀的心愿是什么吗?(指名说) b、齐读14节,阅:从这里知道什么太重要了。 c、为什么说森林实在是太重要了?让我们跟着云雀妈妈及小云 雀到外面去看看。 二、学习2—13节 (一)、请大家带着问题自由读2—13自然段。 ①、它们飞到哪里,看到了什么景象? ②、是什么原因造成出现这样的景象? ③、从中你明白森林有什么作用? (二)、提问:它们飞到哪里?看到了什么景象?(指名读) 1、它们飞到沙漠的上空,······迷得它们睁不开眼。(第2节) ①、指名说。 ②、齐读 ③、“漫天飞舞”是什么景象,谁来描述?再读。你仿佛眼前看到 了什么?(指名说)。 ④、小云雀喜欢这样的景象吗?你从哪里看出?不喜欢就是讨厌。 ⑤、读出小云雀埋怨的语气。(齐读) ⑥、是什么原因造成出现这样的景象?(指名说) ⑦、土地失去了森林的保护,就慢慢地变成贫瘠的沙漠,从中你明 白森林的作用?(板书:保护土地) 过渡:妈妈看到这样的变化,心疼极了,请你心疼地读一读。 ⑧、没有森林土地变成沙漠,可见森林实在太重要了。 2、它们又飞到哪里,看到什么景象?

云雀的心愿第二课时教案

教学要求: 1.正确、流利、有感情地朗读课文; 2.知道森林的宝贵作用,懂得不爱护森林人类带来的危害; 3.培养学生的环保意识。 教学重、难点: 1.从课文的语句中体会“森林实在太重要了”; 2.体会森林的重要性,产生热爱森林、保护环境的感情。 教学准备: 多媒体课件 教学课程: 一、谈话导入,了解心愿。 1.同学们,你们有什么样心愿呢? 2.上节课我们认识了两位新朋友,它们的心愿你知道是什么吗?(指名说,相机板书:让沙漠重新变成绿洲) 3.它为什么会有这样的心愿?(指名说,师板书:森林实在是太重要了!指导朗读。) 4.你们把小云雀的话记得这么清楚,小云雀知道了一定会高兴的。如果你们能把它说的话读好,那小云雀会更高兴的,谁有信心读好? (出示:森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲,这是我的心愿。) 5.这不仅仅是小云雀的心愿,也是云雀妈妈的心愿。(齐读) 过渡:森林实在是太重要了!那么在云雀妈妈的眼里,森林究竟是什么样儿? 二、精读课文,夸赞森林。 1.请大家自由朗读课文9-12自然段。用“——”划出相关句子; 2.学生边读边思考,师巡问指导; 3.反馈、交流。(板书:大水库、空调器); (1)体会森林是个大水库; a.森林就是森林,怎么能说森林是“大水库”呢? b.用一句话告诉我?(指答,理解蓄水)课文中哪些句子具体介绍了森林是怎样的蓄水的?(指读) d.对照图片,你会像云雀妈妈这样有条理地讲清楚是怎样蓄水的吗?最好能用上“因为……所以……(指名复述)” e.森林不就是一座大水库吗?你能给这句话换个说法吗?(比较不同) 小结:森林是个大水库,它能蓄水保土。(板书:蓄水保土)所以人们常说“山上多种树,等于修个水库”。难怪小云雀会说,森林实在是太重要了!(齐读) 过渡:我们再去云雀的家里作作客吧!谁能用一个词来说说小云雀家给人的感觉。(凉快)为什么这么凉快呢? (2)森林也是一个巨大的空调器。 a.空调器有什么作用?(调节温度)哦,原来森林还可以像空调器一样调节温度。(相机板书:调节温度) b.谁来说说它是怎样调节温度的?(指读) 小结:多么舒适的环境呀!难怪小云雀会说:森林…..太重要了! (3)补充森林的其它作用 a.除了刚才我们学的,森林还有哪些作用?学生交流课前搜集到的资料。(师出示) b.你可以用“可以…也可以….”的名式,来夸夸我们的森林宝库吗?

云雀教学设计

《云雀》教案 教学目标: 了解云雀的艰辛,学习云雀勇敢、快乐的生活态度;学习将动植物人格化的写作方法 教学过程: 一、出示部分国家的国鸟图片,让学生欣赏请学生用一句话或一个词说说对云雀的第一 感受 【云雀】:鸟,羽毛赤褐色,有黑色斑纹,嘴小而尖,翅膀大,飞得高,叫的声音好听。 ——《现代汉语词典》 今天,我们一起学习法国历史学家儒勒米什莱写的《云雀》,并不是一篇介绍云雀知识的 说明文,而是一篇抒情性的散文。探讨一下貌不惊人的云雀为什么会成为丹麦的国鸟。让我 们一起走进这篇文章。 二、请学生初读课文熟悉内容,老师板书生字: 幼雏忐忑鸢鹰隼茜红穹庐窥伺孵化静谧虫蚋栖息 引吭高歌(请几个学生上黑板注音、齐读两遍) 三、看完课文,对云雀的认识应该比初看照片时多些,请简单说说对云雀产生了什么 情感?他为什么会成为丹麦的国鸟。 ——喜爱、同情、敬佩?? (请学生读第3、4段) 同学们找了很多关键的词句,因为云雀天性勇敢,充满欢乐的精神获得了人们的喜爱, 与法国人民日常生活密切(田野里的鸟儿,当时法国是农业国) 但是国鸟通常是为这个国家的人民所喜欢,对该国有特殊意义或具有重要价值的鸟,因 此国鸟也是这个国家的象征之一。 云雀永远用歌唱来面对大自然的亏待和不幸,这已经不是单纯的云雀的精神了,而是洋 溢着法兰西式的乐天精神,象征着法国人乐观勇敢积极地精神品质。法国人的乐观、浪漫世 界闻名。 要点梳理: 同情:第二节中“忐忑”“风险”“烦忧”——云雀和孩子们不安全,随时有被其他动物 伤害吞食的生命危险,四个感叹号,作者要强烈表达同情、怜悯,云雀很艰辛不幸 但第三节中——“一旦脱离险境??无法抑制的喜悦”(乐观、开朗) “堪称鸟类中友爱的模范”(友善、热情) 为什么它的表现是“令人惊奇的”、是“相反的情况”?(这么多的苦难不幸,如果变 得消极冷酷,也是很自然的,而云雀不但没有这样,仍然勇敢乐观热情,难能可贵)敬佩第四节中——阳光和爱情是云雀快乐的源泉“一年之中有半年在谈恋爱”(浪漫幸福) 羡慕 (可让学生随意先讲以上任意一点,有些句子的朗读也要结合学生的分析体会自然穿插 其中) 五:老师发放一篇云雀的说明性短文,请学生阅读后比较两文有何不同(课文融进了 作者的思想感情,采用拟人化手法来写云雀) 回忆本学期哪篇课文也把事物人格化了?——《爱莲说》,可齐背有关段落那么,作者 把云雀人格化的目的何在?(为何把云雀选为国鸟?国鸟国花的指定有何意义?)——国鸟是一个国家的名片,是民族精神的象征云雀精神象征了法兰西民族精神 六:作业: 上网查找有关国花的资料,选四个国家的国花作简单介绍 抄写词语

《云雀的心愿》教学设计

云雀的心愿》教学设计 教学目标: 1、能有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。 2、理解课文内容,认识森林的重要作用,初步建立环保意识。教 学重点: 能从云雀妈妈的语言体会森林的重要作用 教学难点:认识森林的重要作用,初步建立环保意识。 教学策略: 教法:年级学生的身心特点,结合学生原有的认知水平,联系生活实际,用情境呈现法激发学生展开联想;培养环保意识,提高学生的语文素养及培养语言能力。 学法指导:让学生在学习活动中充分调动手、眼、耳、口等多种感觉器官,使学生身临其境,深切地体会课文思想感情。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一复习导入 1、出示词语: 讨厌冲垮树冠冲刷枯枝败叶 土壤邀上泛滥凶猛乱砍滥伐指名读,选取其中的一两个词联系课文内容说一说。 (设计意图:加强词语记忆与理解及对课文内容的初步理解,为精读课文做铺垫。) 二、精读课文 1、(出示:“森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。” 点红“明年春天……变成绿洲。”) 指名读,齐读。 思考:云雀为什么会有这样的心愿呢?再读读这一小节找出答案。 齐读。 (设计意图:直奔中心,了解云雀的心愿,点明主题) 2、播放:沙漠风暴录像 想象一下此时,你就在沙漠中,你会有个感受?你能用几个词语来形容一下吗? 3、(出示图片和文字第二自然段)你能把这段话读好吗?试读,

指名读,齐读。 (设计意图:因我们学生都没见过沙漠,更没感受过沙尘暴,对此比较陌生,而通过视频借助音频和视频的直接效果,减低学习的难度,更容易理解森林的重要性。) 4、沙漠这么令人讨厌,但它的面积却在日益扩大,全球沙漠化的速度相当于每年损失一个中等县的面积,为什么会这样呢?谁知道? 5、指名读妈妈的话:从云雀妈妈的话中,我们知道以前这时也是一片茂密的森林,它(学生描述森林的样子),而如今为什么变成贫瘠的沙漠了? 6、出示:只见大河的水位很高,深黄的河水像脱僵的野马,咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了,一些村庄淹没在洪水之中。 7、从这段文字中,你感受到什么?(凶猛)你从哪里感受到的?(点红词语) 男生齐读。 8、播放录像: 洪水冲垮河堤,淹没村庄。你看到了什么?是谁制造了这一切?(设计意图:创设情境。通过直接感官,让学生仿佛置身于洪水边上,亲眼目睹洪水的泛滥,加深了对课文的理解,深刻体会森林的重要性。) 9、(出示第10自然段)同桌,讨论用自己的话来回答小云雀的问题?听听哪一组同学说得好! 师画一棵树,指名按图复述树各部分是如何蓄水的?(设计意图:通过从上到下顺序,总分总的结构指导,渗透写作指导,提醒在平时写作时也要注意顺序) 10、用上“可以……也可以……”造句。 11、(根据文字,出示动画演示,理解“森林也是一个巨大的空调器。”)用“因为……所以……”来说说你对这段话的理解。 (设计意图:通过视频的演示,学生对“森林也是一个巨大的空调器。”这句话的理解就容易多了,从而加深森林重要性的理解。) 三、总结全文。 1、森林实在太重要了,旅行结束了,想必大家都深感触,请把 你旅行中所看到的、听到的,想到的,告诉给同桌听:用上下面的句式:因为 ___________ ,所以森林实在是太重要了!(或)森林实在是太重要了!可以______ ,也可以__________ 。

20.云雀的心愿(第二课时说课稿)_教案教学设计

20.云雀的心愿(第二课时说课稿) 20.云雀的心愿(第二课时说课稿) 昌江县七*镇中心小学刘德勇 一、说教材: 1、教材简析: 《云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文,本文是一篇童话故事,全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林,一路上看到伐树毁林的危害,说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段,按照云雀飞行的地点可分四段: 第一段(第1—4自然段):写人们伐树毁林,森林变成沙漠。 第二段(第5—10自然段):写人们伐树毁林,河水泛滥成灾。 第三段(第11—13自然段):写森林是个巨大的空调器。 第四段(第14—15自然段):写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。 本文以小云雀和妈妈对话的形式,寓环保知识于有趣的故事中,语言通俗流畅,富有儿童情趣,是适合学生朗读的好材料。 2、教材的地位和作用: 这篇课文在第六单元,本单元以“环保”为主题,教育学生要保护环境。编者将这篇课文作为第三篇课文安排在第六单元里,目的是让学生在学习前两篇课文的基础上,再通过本课的学习,更深入地感受森林的重要性,认识伐树毁林的危害,增强环保意

识。 3、课时安排: 本课共用3课时。第一课时,初步感知课文内容,认读生字,划分段落,学习第四段。第二课时,学习课文第一、二、三段。第三课时,练习有条理说说“森林为什么实在是太重要了?”并写下来,识记生字,指导写字。我要说的是第二课时。 4、教学目标: 根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求,结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况,我将本节课的教学目标定为:①有感情地朗读课文;②理解课文内容,能从课文内容中懂得保护森林的重要性,体会人类植树造林的美好心愿,增强环保意识。 5、教学重点、难点: 本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的,课文不论是写伐树毁林森林变沙漠,河水泛滥成灾,还是写森林是个大水库,是个巨大的空调器,都是为了突出森林的重要性。因此,我把本节课的教学重点定为:了解森林的重要性。由于受到知识水平的限制,学生理解“森林是大水库,是一个巨大的空调器“比较困难,这是本课的教学难点。 6、教具准备:多媒体课件。 二、说学情: 在教学本课之前,学生在前面已学习了几篇和环保有关的课文:如《走我们一起植树》、《特殊的丧礼》、《沙漠中的绿洲》等。对于环保知识已了解不少,这是顺利完成本课教学的有利条件。

《云雀的心愿》教学设计

苏教版教材四年级下册 19 云雀的心愿 一、教学目标: 1.有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。 2.体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。 3.认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害,培养学生的环保意识。 二、教学重点与难点: 重点:分角色朗读课文,使学生真正理解“森林实在是太重要了” 难点:内化、活用课文语言。有条理地叙说森林的蓄水作用和空调作用。 三、教学评价设计: 1.在检查学生预习环节,通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况,及对课文内容掌握情况,以学定教。 2. 在初读感知环节,借助预设时提出的问题,理清文章脉络,根据课文的叙述顺序,提炼课文内容,进一步提升学生整体把握文本的能力。 3.在精读感悟环节,采取默读、圈画、讨论、解说、交流、想象说话、感情朗读、写话等方式推进学生读懂课文,感受人物形象,并加以内化。 4.借助相关的音像视频资料,帮助学生更深切地感受森林的重要性以及植树造林的迫在眉睫。 四、教与学的准备: 学生:1.完成预习单 教师:1.搜集有关沙尘暴、洪水泛滥的视频资料,制作多媒体课件 2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更具针对性。 五、教学课时:2课时 六、教学设计 第一课时 课前:思维体操 出示词语:乱砍滥伐泛滥成灾 1.能读吗?(指读,齐读) 2.你发现了什么?(两个词语中都有一个“滥”;这两个“滥”意思不相同;两个词语之间有联系……) 3.小结学法:在读书时,如果遇到一些让你心头为之一震,或者怦然心动的字词,就要沉下心来,

用心去想一想,这样你的阅读感受会更加深刻,阅读的收获也会更加丰厚。 4.想不想听听老师的发现?这两个词语都在同一篇课文中,课题是—— 学生齐说:云雀的心愿 环节一、整体感知——初读感知,整体把握 (一)情趣导入 1.揭题:云雀的心愿 (1)看老师写字,“雀”:“小”字头,下面一个“隹”字。 (2)给“雀”组词:麻雀,孔雀,鸦雀无声,欢呼雀跃,蟑螂捕蝉、黄雀在后…… (3)介绍云雀:云雀,一种鸟的名字,生活在美丽的大森林里,它天然一副金嗓子,鸣声婉转悦耳,而且飞行本领特强,他有一对大翅膀,能一口气冲上高高的云霄,所以叫他——“云雀”。(4)心愿就是愿望,每个人都有自己美好的愿望,小云雀也有它的愿望(把小云雀的图贴上),今天,我们就来学习《云雀的心愿》。 (二)检查预习,初读感知 1.钢笔描红,交流难写的生字。 (1)同桌互读生字,纠正读错的字音。 (2)比一比,看谁写得又正确又美观。 2.交流词语 (三)初读课文,整体把握

《心声》教学设计

《心声》教学设计Teaching design of heart sound

《心声》教学设计 前言:小泰温馨提醒,语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 《心声》教案 江宁区湖熟镇中陈冬萍 教学目标: 1.知识与能力目标:熟读课文,能复述故事情节,理清思路,找出文中的主要矛盾冲突。 2.认识与方法目标:学习本文运用心理描写,通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法。 3.情感与态度目标:理解作者以“心声”为标题的深刻含义,培养爱心和平等待人的美好品质。 教学设计: ●导入:(听取学生在学习和生活中的感受。)面对人生,成长中的我们有太多的话要说,让我们一起走进小说《心声》,去听听主人公的心声。

1.学生标示段序并疏解疑难字词,自读课文,初步感知文意。 沙哑()发窘()抽噎()恍惚()()窸窸窣窣()()妒忌()簪子()撒娇() 2.学生快速阅读课文,提取故事主要情节进行复述。 示例:在一次语文公开课的准备过程中程老师设计了让学生表情朗读小说《万卡》的教学环节。学生李京京被《万卡》深深吸引而无比喜欢,很想参与课文的表情朗读。他的这—愿望遭到老师的断然拒绝和同学的无端嘲笑最后,在公开课上,当程老师的按部就班被学生的怯场打乱时,李京京举起了手,用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文,表达了主人公)卡和自己的心声。 3.在复述的基础上,进一步梳理故事情节把握文章内容。 故事的开端:李京京朗读课文的请求遭到拒绝。 故事的发展:李京京用真情和独特的体验朗读课文。 (1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。 (2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。 故事的高潮和结局:李京京勇敢举手,在公开课上朗读了课文。

云雀的心愿(第二课时说课稿

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 云雀的心愿(第二课时说课稿) 一、说教材: 1、教材简析: 《云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文,本文是一篇童话故事,全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林,一路上看到伐树毁林的危害,说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段,按照云雀飞行的地点可分四段: 第一段(第1 4自然段):写人们伐树毁林,森林变成沙漠。 第二段(第510自然段):写人们伐树毁林,河水泛滥成灾。 第三段(第1113自然段):写森林是个巨大的空调器。 1 / 9

第四段(第1415自然段):写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。 本文以小云雀和妈妈对话的形式,寓环保知识于有趣的故事中,语言通俗流畅,富有儿童情趣,是适合学生朗读的好材料。 2、教材的地位和作用: 这篇课文在第六单元,本单元以环保为主题,教育学生要保护环境。编者将这篇课文作为第三篇课文安排在第六单元里,目的是让学生在学习前两篇课文的基础上,再通过本课的学习,更深入地感受森林的重要性,认识伐树毁林的危害,增强环保意识。 3、课时安排: 本课共用3课时。第一课时,初步感知课文内容,认读生字,划分段落,学习第四段。第二课时,学习课文第一、二、三段。第三课时,练习有条理说说森林为什么实在是太重要了?并写下来,识记生字,指导写字。我要说的是第二课时。 4、教学目标: 根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求,结合单元

《20.云雀的心愿》教材分析

《20.云雀的心愿》教材分析 《云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文,本文是一篇童话故事,全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林,一路上看到伐树毁林的危害,说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段,按照云雀飞行的地点可分四段: 第一段(第1— 4自然段):写人们伐树毁林,森林变成沙漠。 第二段(第5—10自然段):写人们伐树毁林,河水泛滥成灾。 第三段(第11—13自然段):写森林是个巨大的空调器。 第四段(第14—15自然段):写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。 本文以小云雀和妈妈对话的形式,寓环保知识于有趣的故事中,语言通俗流畅,富有儿童情趣,是适合学生朗读的好材料。 2、教材的地位和作用: 这篇课文在第六单元,本单元以“环保”为主题,教育学生要保护环境。编者将这篇课文作为第三篇课文安排在第六单元里,目的是让学生在学习前两篇课文的基础上,再通过本课的学习,更深入地感受森林的重要性,认识伐树毁林的危害,增强环保意识。 3、课时安排: 本课共用3课时。第一课时,初步感知课文内容,认读生字,划分段落,学习第四段。第二课时,学习课文第一、二、三段。第三课时,练习有条理说说“森林为什么实在是太重要了?”并写下来,识记生字,指导写字。我要说的是第二课时。 4、教学目标: 根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求,结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况,我将本节课的教学目标定为:①有感情地朗读课文;②理解课文内容,能从课文内容中懂得保护森林的重要性,体会人类植树造林的美好心愿,增强环保意识。 5、教学重点、难点: 本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的,课文不论是写伐树毁林森林变沙漠,河水泛滥成灾,还是写森林是个大水库,是个巨大的空调器,都是为了突出森林的重要性。因此,我把本节课的教学重点定为:了解森林的重要性。由于受到知识水平的限制,学生理解“森林是大水库,是一个巨大的空调器“比较困难,这是本课的教学难点。 6、教具准备:多媒体课件。

《云雀的心愿》第二课时教学设计

四年级语文教案 ——《云雀的心愿》第二课时 教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。 2、能用“可以……也可以……”造句。 3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害,培养学生的环保意识。 教学重难点 1、培养学生的朗读能力。 2、理解森林的环保作用,并能用有条理的话叙说出来。 教具准备: 1、沙漠、洪水、森林的简图。 2、多媒体课件。 教学过程 一、复习导入 1、读词。(今天,我们继续学习20 云雀的心愿。老师请一位同学来读一读这些词语,看谁读得又对又好。) ①出示词语(乱砍滥伐泛滥成灾森林水库天然空调讨厌的风沙贫瘠的沙漠凶猛的洪水茂密的森林)。 ②指名差生读,肯定其读得正确,看谁读得更好一些。 ③指名有感情地读右边一组,其他同学认真听,边听边想象画面。 2、复习课文内容。 过渡:读得真不错,从你的朗读中我们仿佛看到了茫茫的沙漠、泛滥的大河以及成片的森林,真棒。上节课我们已经学习了课文的第一和第五部分。小云雀告诉我们——读中心名) 4、这节课,我们继续学习课文的第二、三、四部分。他们飞呀飞,首先飞到了哪里? 二、研读森林的重要 (一)学习2—4自然段 1、默读课文第2—4段,边读边想:它们看到了什么景象,用笔画一画。 ①想象“黄沙漫天飞舞”是什么样子?(板:黄沙漫天) ②看沙漠漫天飞舞图,读“黄沙漫天”句。联系生活用那里没有_____,没有_____,没有______……课文中哪个词说的就是这样的土地(贫瘠) 过渡:是呀,这贫瘠的沙漠到处都是黄沙,风一吹就黄沙漫天。难怪云雀会说—— 2、指导读小云雀的话。 你读这句话时是怀着怎样的心情?从哪个词中体会出这种感情?(概括方法:你真会读书,原来抓住关键词进行体会,是有感情朗读的好方法,再指名读。) 5、这里原来是什么样子的呢?(出示对比图) 6、森林为什么会变成沙漠的呢?(乱砍滥伐)

云雀的心愿续写

《云雀的心愿》续写 海南鲁迅中学附小四年级二班王雯齐过了三年,小云雀长大了。有一天它对妈妈说:“妈妈,你还记得我们三年前的心愿吗?” “记得啊,你要邀上小伙伴到沙漠去种树,让沙漠变成绿洲。” “那我们就开始行动吧!”小云雀说。 过了几天,它们把一切都准备好,就开始了它们的行程。他们一路上历尽了千辛万苦。饿了捉几条小虫吃吃,渴了在小溪边掠点水喝喝,累了停在大树上歇歇。终于到达了目的地。 它们来到了阿联酋的迪拜,被眼前的情景惊呆了。这里绿树成阴,鲜花遍地。地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝、摘鲜花,或是在草地上行走。小云雀不解的问妈妈:“这里曾经是一片白茫茫的沙漠吗?”妈妈也很纳闷。后来在小动物的谈话中它们找到了答案。原来这里是沙漠,地面是白花花的盐碱,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地!可想而知这里的人民过着怎样的生活。经过当地人不懈的努力,他们像爱护自己的孩子一样精心侍弄着种植的花草树木,一切都改变了。云雀妈妈欣慰的笑了。 云雀妈妈提议:海南正在建设国际旅游岛,我们去那里看看有什么需要帮忙的。于是它们又一次启程了。

当它们来到三亚,眼前的景象让它们目瞪口呆,这里蔚蓝的天空不时飘来几朵白云,绿树环绕山间,空气清新自然。马路变宽了许多,以前的路灯寥寥无几,而现在的排排路灯整整齐齐,好像一个个卫兵守护着车水马龙的街道。 清晨,它们来到大海边,金黄色的沙滩上可爱的小螃蟹到处乱跑。海水如同蓝宝石那样迷人。水里的鱼儿自由自在的嬉戏。 在这里,人们不再乱砍滥伐,处处可见提倡环保的旗子。连以前少见的白鹭也一群群的从林子中飞出来。夜晚,这里华灯四射,圆圆的月亮挂在空中,像个白玉盘。淘气的星星顽皮的眨着眼睛。海上更是迷人。倒映在海面上的灯光像一条条五颜六色的丝带,又宛如银蛇在游动。轻风徐来,海水荡漾,泛舟海上真令人心旷神怡。 “好美啊!我都不敢相信自己的眼睛了。”小云雀说道。 第二天,它们起得很早。它们飞到了一座山上。“哇,日出好美啊!”小云雀赞叹道。 刚开始,天边泛起了鱼肚白,大公鸡亮出了它的一副好嗓子,农民伯伯也起床下地工作去了,大地一片和谐。慢慢的,红红的霞光染红了半边天。 看到这,小云雀情不自禁的闭上眼睛,眼前浮现了一幅幅美好的画卷。人们一起植树,没多久,大地一片新绿,动物和人类成了好朋友。大地呈现出一片美好和谐、欣欣向

《云雀的心愿》教学设计

《云雀的心愿》第二课时 江苏省淮安市淮阴区凌桥中心小学宋德祥 教材解读 《云雀的心愿》是国标本苏教版教材第六单元中的一篇课文,是一篇童话故事。他把一些原本深奥的科学知识寓于浅显的故事当中。 从语言风格上来讲,童话的语言要求简洁、活泼、准确、朴素。从语言的表达方法上来讲,童话多用拟人、对照、反复等表现方法。这些特点在《云雀的心愿》一文中都有所涉及。云雀母子的对话,既突出了人物的性格特点,又使情节曲折有趣,而且活灵活现,简单准确的表达了森林的重要。漫天飞舞的黄沙和茂密的森林形成了鲜明的对照。夏天和冬天的森林也形成了鲜明的对照。“他们飞呀飞”一句前后出现了三次。这些情节、景物的反复叙述,形成了一定的节奏感。也让文章的结构更加完整和有序。 据此我们可以进行这样的教学过程设计。首先从课题入手,提问或者让学生提出疑问,云雀的心愿是什么?接着默读课文,直接找到答案——让沙漠重新变成绿洲。紧接着再来一个问题,他们为什么会产生这样的心愿呢?答案也不难找到,那就是森林实在太重要了!下面是第三问:为什么说“森林实在是太重要了”?接下来,让学生带着这个问题去思考、寻找答案。重要性有三:第一、防风沙。第二,森林水库蓄水。第三、空调器调节气温,净化空气。在这里还可以进行分段概括段落大意的训练。他们飞呀飞,一共飞到了哪几个地方?先飞到了哪里,又飞到了哪里,最后飞到了哪里,分别看到了什么,有哪些感想?最后让学生练习一下分角色朗读课文。体味一下童话语言的魅力。 这样的教学感觉就非常的连贯了。实际的教学也印证了这一点假设。另外需要指出的是,文章里面有一些词语学生了解起来有一定的难度。比如:苔藓,乱砍滥伐,泛滥,贫瘠等,需要老师进行点拨。 教学要求: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。 3、通过阅读,感受环境对森林保护的重要性,充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害,培养学生的环保意识。 教学重、难点: 1.分角色朗读课文,使学生真正理解“森林实在太重要了”。 2.体会森林的重要性,产生热爱森林、保护环境的感情。 教具准备: 多媒体课件。 教学过程 一、创设情境,揭示中心 1、配图导读 夏天到了,云雀妈妈带小云雀到外面看看。他们飞呀飞,飞过一片贫瘠的沙漠,飞呀飞,飞过一条浑黄的大河,飞呀飞,最后又飞回了自己的家——森林。在这一路上,小云雀看到

云雀的心愿公开课教案[1]

云雀的心愿公开课教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

苏教版四年语文下册第19课《云雀的心愿》 公开课教学设计 授课教师:陈明玉 一、教材说明: 本文是一篇童话故事。全文共15个自然段,讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林,一路上看到森林被砍伐后,有的地方变成了沙漠,有的地方河水泛滥成灾,心里很难过。听了妈妈的话,小云雀懂得了保护森林的重要。 这篇故事以拟人化的手法,以描写人物圣诞为主要形式,寓环境保护的科学道理于有趣的故事中,便于学生阅读感知。故事情节生动,语言通俗流畅,好读易懂。 二、教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。 2、学会本课9个生字,认识2个二类字。理解由生字组成的词语。能用“可以……也可以……”造句。 3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害,培养学生的环保意识。 三、教学重难点: 1、分角色朗读课文,使学生真正理解“森林实在太重要了”。 2、通过体会森林的重要性,进而激发学生爱护森林的情感。 四、教学准备: 多媒体课件。

五、设计理念: 注重引导学生抓重点词句,结合朗读感悟课文内容及森林的重要;注重学生自然知识、好词妙句的积累,进而积累写作写作方法;注重课后的迁移,通过让学生谈谈“如果你再见到有人在乱砍滥伐森林,你会怎样去劝说他们呢?”训练学生的说话能力,使学生完成由文本知识到思想认识的迁移。 六、教学过程: 第一课时 (一)谈话导入,引发兴趣 1、导语:同学们,每当你们过生日时,都会面对燃烧的蜡烛,许下美好的心愿,能说说你曾经许了什么心愿吗? 2、听了你们的心愿,老师知道你们都是为自己、为家人许愿。今天老师给大家介绍的一位新朋友——云雀,它也有自己的心愿,你们想了解一下它的心愿是什么吗( 想)今天,我们就一起来学习第19课《云雀的心愿》,看看小云雀究竟有什么心愿,我们是不是可以为小云雀做些什么,使他的心愿早日实现。(板题) (二)初读课文,学习生字新词 1、出示“自学提示”。 (1)读准字音,读通句子,读顺课文。 (2)联系上下文并查字典理解词语的意思,难懂的词语做上记号。 (3)标出自然段序号,把不理解的句子做上记号。 2、学生自主学习

《 云雀的心愿》教学设计(第二课时)_教案教学设计

《云雀的心愿》教学设计(第二课时) 课时安排:2课时 第一课时:自读课文,整体感知课文,品读课文14、15自然段,了解云雀的“心愿”,指导书写生字。 第二课时 教学目标: 1、以“小云雀一路上的心情感受”为纽带,引导学生细读感悟课文内容,知道云雀为什么会产生这样的心愿,抓住重点词语体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。 2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验,内化、活用课文语言。 3、培养学生强烈的环保意识,实现由书本知识到思想认识的迁移。 重、难点:引导学生体会乱砍滥伐森林的危害及森林的重要作用。 教学过程: 一、复习回顾,导入新课: 1、这节课我们继续学习——云雀的心愿。通过上节课的学习,你能不能说一说小云雀的心愿是什么?(生答)。 2、出示课文第14自然段中的“明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。”生齐读. 二、学习课文,体悟情感。

1、过渡:那么小云雀为什么会许下这样的心愿?带着这个问题,我们继续学习课文。请同学们打开书,(出示:学习要求:自由读读课文的2—13自然段,把描写小云雀语言或者动作的句子用“——”划下来,并读一读,联系上下文想想小云雀为什么会这样说、这样做,把有关语句用“~~”划出。 2、生自由学习,师巡视。(师:完成好的同学可以把你的学习收获跟同桌交流交流。) 3、交流第一处句子,学习2—4自然段。 (1)师:第一处写小云雀语言的是哪一自然段?生答。相机出示句子: “这里的风沙真讨厌!”小云雀埋怨地说。 (2)“埋怨”什么意思?(不满)请你用不满、埋怨的语气来读读这句话。 (3)问:小云雀为什么会这样说?抓住你画下的关键语句说一说。生说,多媒体再出示:一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得他们睁不开眼。 (4)师:请注意“漫天飞舞”这个词(点出“漫天飞舞”)想像着黄沙漫天飞舞的情景,请你把这句话再读读。(让我们在眼前出现狂风怒吼、黄沙漫天飞舞的情景,一起再来读一读。)师:天气这么恶劣,难怪小云雀埋怨地说,读“这里的风沙真讨厌!”。 (5)师:听了小云雀的话,妈妈心疼地说,(听读:“孩子,以前这里也是一片茂密的森林,后来由于人们乱砍滥伐,树木越来越少。土地失去了森林的保护,就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”)

相关文档