汽车发动机构造与维修理实一体化课程的教学设计与实施-精品文档

汽车发动机构造与维修理实一体化课程的教学设计与实施

汽车发动机构造与维修是广西工业职业技术学院汽车类专业的一门核心专业课程。最初，广西工业职业技术学院采用传统的教学模式，即先理论后实践，在理论教学结束后再进行三周的发动机拆装与维修实训；理论教学与实训教学分开，学生很难将在理论和实践学习中学到的知识联系起来。这种传统的教学模式以教师为中心，学生被动地学习，学生学习结束后没有真正地掌握技能。针对这一情况，广西工业职业技术学院进行了课程教学改革，以汽车实训中心为依托，在汽车发动机构造与维修课程中采用“教、学、做”一体化的教学模式。本文以广西工业职业技术学院为例，探讨汽车发动机构造与维修理实一体化课程的教学设计与实施。

一、汽车发动机构造与维修理实一体化课程的教学设计

（一）汽车发动机构造与维修理实一体化课程教学设计的理念。本课程的教学对象是高职学生，而高职学生的培养目标是“技术应用型高技能人才”。贯彻理论“必需、实用、够用”的思想，注重的是“知识的应用”，本着理论为实践服务，实践为未来岗位服务的理念。

（二）汽车发动机构造与维修理实一体化课程的教学目标。完成本课程学习后，学生要达到以下三个目标。一是能力目标：

具有从事汽车发动机检测、维修、制造和汽车售后服务的能力。二是知识目标：掌握汽车发动机两大机构、五大系统的构造及其工作原理的理论知识。三是素质目标：具有创新意识、职业意识、责任意识、团结协作意识；实现可持续发展。围绕以上三个目标，本课程教学设计以典型发动机故障为载体、以排除故障为任务驱动、以能力培养为目标、以学生为主体、以素质为基础，采用知识、理论和实践一体化、“教、学、做”一体化的教学模式。即将汽车发动机构造、原理、调整、一般检修知识等融为一体，理论联系实际，使学生能够较全面、系统地了解并掌握汽车发动机的整体构造及各机构系统的功用、组成、工作原理，以及主要零部件的结构、原理、调整及检修方法等，具有初步分析、判断并排除一般常见故障的能力。

（三）汽车发动机构造与维修理实一体化课程教学内容的编排设计。通过走访相关的汽车修理厂及汽车4S店，并对企业工作过程进行分析，以及根据学生的情况，课程教学内容的编排设计采用从简单到复杂的八个学习情境，详见图1。每个学习情境均以典型的发动机故障作为载体，以实际工作任务（排除故障）驱动，详见表1。

二、汽车发动机构造与维修理实一体化课程的教学实施

（一）建设汽车发动机理实一体化实训中心。广西工业职业技术学院将教学资源进行整合，把多媒体教室、实训室、实习车间一体化配置，汽车实训中心设有多媒体教学区、拆装修理区、

故障检测诊断区、整车综合实训区四个区域。各区域功能、配备的设备如表2所示。

（二）教学实施。以四个学时作为一个教学单元。教学实施按“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”六个步骤进行。第一步，资讯。对学生进行分组，每5人一组。每个学习情境作为一个完整的工作过程，事先把工作任务布置下去，并提出任务要求。如学习情境1的工作任务是“排除发动机机油警告灯亮故障”；任务要求：准备相关的理论知识；准备相关的维修资料；准备相关的工具；每个人能动手熟练操作；遵守安全操作规程。教师检查准备情况，哪个环节没有准备好，给予指导。第二步，计划。教师指导每个学生对排除发动机故障作出计划方案，安排时间进度。第三步，决策。每小组派代表上台陈述本组完成工作任务的实施方案，其他学生可以补充发言讨论，分析各组方案的优劣，教师进行指导，最终优化出最合理、科学的实施方案。第四步，实施。教师现场集中交代安全事项、操作示范。学生以组为单位操作训练，每个学生均要动手操作，同组成员要互相帮助，每个组员考核过关该小组才能进入下一个环节的学习，以培养学生的团队意识及团结协作精神。教师巡回指导、技术纠正。第五步，检查。工作任务完成后，学生对照给定的任务要求，总结哪些地方做得好的，哪些地方有待改进再进行纠正。第六步，评价。对每个学生完成任务情况进行评价，分为自我评价、小组评价、教师评价三种。每个学习情境各一份评价表，学生每人一份。表

3为关于学习情境1的评价表。每个学生课程考核成绩=∑单个学习情境考核成绩/8。

学习情境考核主要考核学生的相关知识问答情况、实践技能、团队协作能力、分析问题及解决问题能力等素质的培养及良好习惯的养成。实践技能考核分单独操作项目和合作项目。合作项目的考试学生可自己找同学协助考试，协助考试的学生不计入成绩。小组评价由正、副组长考核。评价方式以小组评价为主，教师在评价过程中起引导调控作用。教师评价内容包括观察学生的学习过程，根据小组评价情况，给出总体评价和改善意见。

完成八个学习情境的任务后，学生掌握了汽车发动机的构造及其工作原理理论知识，掌握了汽车发动机两大机构、五大系统故障诊断与维修的单项技能，在此基础上，通过发动机检测与维修仿真实训，发动机台架、整车综合实训，学生拥有解决发动机综合故障诊断与维修的能力。

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