人教版七年级历史上册第四课

第4课夏、商、西周的兴亡

学习目标

（1）掌握夏、商、西周的更替基本史实。

（2）通过学习夏朝的建立使学生初步认识国家的概念。

（3）理解西周分封制

教学重点和难点

重点：夏朝的建立和分封制

难点：分封制

导入新课：

自主学习（用15分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆。）

一、夏朝的兴衰

1.禹死后，继承了王位，成了夏朝第二代王国。从此，代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。

二、商汤灭夏和武王伐纣

2.约公元前年，战胜了桀，夏朝灭亡，建立。因为水患和，商朝曾几次迁都，商王盘庚迁都到，都成才稳定下来。

3.商朝又称。商朝后期政治混乱，最后一个王，是个有名的暴君。公元前年，周武王联合西南和南方的小国、部落，向商纣进攻，双方在大战，结果商朝灭亡。

建立，定都。

三、西周的分封制

4.为了，西周实行。西周最高统治者是，周天子之下是，诸侯之下是，卿大夫之下是，士之下是和。

5.西周后期，政局混乱，终于发生了。公元前771年，灭亡。

人物：①禹死后，继承父位，成了夏朝第二代国王。②_______是夏朝最后一个国王。③商朝建立者是________，他任用有才干的_______等人做大臣。④商最后一个国王是_________，是有名的暴君。⑤周国君________重视农业生产，任用贤人_________等，国力逐渐强大。⑥商朝灭亡，________建立周朝。⑦商朝迁都的国王是__________。

地点：①夏朝统治中心地区，在今________和________一带。相传，把都城建在_______。②夏朝衰败时，_________的商国强大起来。后来商王将都城迁到_________。③西边_________流域的周国发展起来，与商在________大战，商纣王逃到________自焚而死。西周建立，定都_________。

时间：①约公元前______年，商朝建立。②商、周牧野大战发生在公元前_______年。③公元前________年，西周灭亡。合作探究：各抒己见

一、商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？

二、夏、商、西周三代的灭亡有何相似之处？从中我们能得到什么？

知识连接

夏朝经历了四百多年，中间曾几度反复。在启继禹位后，东方的伯益就打着传统的“军事民主制”的旗号，兴兵争夺王位，结果被启所败。这在古书上叫“益干启位，启杀之。”《淮南子》里记载了有扈氏被启打败，其原因为：“有扈氏为义而亡，知义而不知宜也。”“义”为守旧的意思，即因为守旧而不知变更导致了失败。这些都说明夏朝建立后，曾有一段时间相当不稳定。启死后，太康继立，不久五子（指太康的五个兄弟）内讧，夏王朝内部发生争立的动荡，接着又发生武装叛乱。太康在挫败政敌取得政权后，很快就沉缅于享乐，不关心民间疾苦。这就使有穷方伯后羿一度夺取了夏王室的统治权力，这在历史上被称为“太康失国”。（应向学生指出，后羿即前边提到的嫦娥的丈夫，古代由于他善射，射落天上九日为民造福的传说，但他从西王母处求来的不死药被嫦娥所盗，故有了奔月一事。）后来，太康的侄孙少康又重新恢复了夏朝的统治，史称“少康复国”。从少康开始，夏王朝进入全面发展时期，但到孔甲即位后，又开始进入衰落期。《史记》记载：“帝孔甲立，好方鬼神，事淫乱。夏后氏德衰，诸侯畔之。”孔甲三传到桀时，夏朝就走到了它的尽头。

汤是位有作为的君主，他任用有才干的伊尹等人做大臣，要求臣下勤恳办事。有功于民。他关心百姓，农民和商人都各安其业，商朝很快强大起来。

师：有这样一个网开三面的小故事商汤有一次外出巡视，看见捕鸟的人，张开四面捕鸟的网，便说：“若是这样，鸟就叫你全打没了。除了夏桀谁能这样呢？”商汤便叫去掉三面的网，只留下一面。又叫捕鸟的人祈祷说：“从前蜘蛛用钳子结网，现在的人也学会了织网。你们（指鸟兽）想往左就往左走，想住右就往右走，想高飞便高飞，想入洞便入洞，我只捕那些该死的。”汉南各国知道后，说：“汤真仁慈，他的恩德已施舍鸟兽身上了。”于是有四十多个国家顺了他。同学们，从这个故事中你们得到了哪些启示呢？

西周自周成王、周康王之后，社会矛盾开始激化。到周昭王、周穆王时期，由于贵族内部的分化现象越来越严重，许多失势的贵族和贫困的士阶层，社会地位不断下降，也在城中与一般平民杂处，成为“国人”的组成部分。另外，在“国人”中还有百工、商贾等工商业者以及社会的下层群众。在周代，所营筑的城邑通常有两层城墙，从内到外分别为城和郭，城内称“国人”，城外的称“野人”或者“鄙人”。西周的土地基本制度是“井田制”，将大块的田地分割成九块，排成“井”字形。中央一块田地由大家合耕，收获归国家所有，为公田；其余八块收获物归各家所有，为私田。井田制下受田的人，平时向授予者交纳贡赋，战时有服兵役的义务。天子是最高的土地所有者，有权向每一位生活在土地上的贵族和庶民取得贡赋，有权向接收土地者收回土地。西周行使取得贡赋权的方法有两种，其一，庶民助耕公田；其二，诸侯采邑主朝觐贡献。到周夷王时，已有诸侯不朝。同时，随着私田的不断开发，使西周的井田制度遭到破坏。国人不断依

靠从山林湖泽捕鱼、打猎营利，这都对西周朝廷的经济收入造成了巨大的威胁。周夷王死后，其子周厉王姬胡继位。为了改变朝廷的经济状况，周厉王任用荣夷公为卿士，实行“专利”政策，将山林湖泽改由天子直接控制，不准国人进入谋生。周都镐京的国人因不满周厉王的政策，怨声载道。大臣召穆王（又称召公虎、邵公）进谏说：“民不堪命矣！”（人们已经受不了了，都在议论纷纷）周厉王又命令卫巫监谤，禁止国人谈论国事，违者杀戮。在周厉王的高压政策下，国人不敢在公开场合议论朝政。人们在路上碰到熟人，也不敢交谈招呼，只用眼色示意一下，然后匆匆地走开，这就是“道路以目”。周厉王得知后十分满意。对召穆公说：“吾能弭谤矣，乃不敢言！”（我有能力制止人们的非议，他们再也不敢议论了！）召穆公劝谏周厉王道：“是障之也！”（这是用强制的手段来堵住民众的嘴啊！）、“防民之口，甚于防川。川壅而溃，伤人必多，民亦如此！是故为川者决之使导，为民者宣之使言。”（这样堵住人们的嘴，就像堵住了一条河。河一旦决口，要造成灭顶之灾；人们的嘴被堵住了，带来的危害远甚于河水！治水要采用疏导的办法，治民要让天下人畅所欲言）周厉王对此却置若罔闻。周厉王的高压政策，进一步激化了社会矛盾。公元前841年，爆发了“国人暴动”。公元前841年，因不满周厉王的暴政，镐京的“国人”集结起来，手持棍棒、农具，围攻王宫，要杀周厉王。周厉王下令调兵遣将。臣下回答说：“我们周朝寓兵于国人，国人就是兵，兵就是国人。国人都暴动了，还能调集谁呢？”周厉王带领亲信逃离镐京，沿渭水河岸，一直逃到彘（今山西省霍州市），并于公元前828年（周共和十四年）病死于该地。国人攻进王宫，没有找到周厉王，便转而寻找太子姬静。召穆公将姬静藏了起来，国人围住召穆公家，要召穆公交出太子，召穆公“乃以其子代王太子”。在大臣周定公、召穆公的劝解下，国人平息了一些怨恨，纷纷离去。此时宗周无主，周公和召公根据贵族们的推举，暂时代理政事，重要政务由六卿合议。这种政体，称为共和（一说由共国国君共伯和代行天子职务）。史称“周召共和”或“共和之争”。

精讲点拨：

1．首先介绍我国奴隶社会的建立、发展、繁荣和衰亡４个时期，使学生对我国奴隶社会历史阶段有一个大概的了解。抓住我国奴隶社会形成和发展这一线索，说明夏朝是我国奴隶社会的形成阶段，商朝是奴隶社会的发展阶段。引导学生用比较的方法，从主、客观两个方面分析夏亡商兴的原因．主观即个人品德、对政事的态度；客观即人心向背，夏桀与商汤有何不同。从而教会学生运用对比的方法来分析历史事件。

2．奴隶和奴隶主的阶级矛盾是奴隶社会的主要矛盾。紧扣教材讲清"国家"概念，有利于提高学生的政治理论水平。讲述商朝经济生产时，突出青铜器的制造及其巨大成就，教师可适当补充些材料，讲清奴隶是怎样制造青铜器的，及青铜器工艺之高超、产品之多，使学生感受奴隶们的高度智慧和创造力。重点讲述司母戊鼎，教师需用形象生动的语言，充激情的描述，从而激发学生的民族自豪感和爱国主义感情，并对学生进行保护文物的教育。

达标训练：

一、基础巩固：

1.我国历史上最早建立军队、制定刑法、设置监狱是在( )

A.夏朝

B.商朝

C.西周

D.东周

2.商朝建立于( )

A.约公元前2070年

B.约公元前2046年

C.约公元前1600年

D.约公元前771年3.西周的都城定在( )

A.阳城

B.镐京

C.鹿台

D.殷

4.右图是把人当作坐骑的暴君，他是( )

A.纣

B.启

C.幽王

D.桀

5.下列内容，标志着我国世袭制代替禅让制的是( )

A.舜传位给禹

B.禹传位给伯益

C.禹传子，家天下

D.汤战胜桀

6.下列内容属于商纣王所为的是( )

①无休止的征发百姓②修筑豪华的宫殿园林③监视平民的言论和行动④施用炮烙等酷刑

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

7.下面内容不符合西周分封制的是( )

A.周天子把土地和人民，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯

B.诸侯服从周天子命令，向天子交纳贡品

C.战时带兵随天子作战

D.诸侯要按田亩数向周天子纳税

8. “夏商周断代工程”是“九五”期间国家重点科技攻关项目，总目标是制订有科学依据的夏商周三个朝代的年表。目前我们的课本即采用了这一成果。据此，请你推算一下，夏商周三代各自统治的时间为（）

A.470年 554年 275年

B.407年 550年 260年

C.450年 554年 275年

D.470年 550年 275年

9.周初实行分封制主要是为了( )

A.削弱功臣、贵族的权力

B.巩固奴隶制国家政权

C.排斥异姓诸侯，团结同族诸侯

D.建立军事屏障，防止外族入侵

10.右图是建立我国历史上第一个王朝的( )

A.黄帝

B.禹

C.伯益

D.汤

11.通过自学、讨论，按照下列表中提示，将知识归纳起来填在表中。

二、能力提升：

12.读图1，回答：（1）材料中的“太阳”比喻谁？

（2）“太阳”的统治为什么会灭亡？

13.读“西周等级示意图”（图2），结合学习P 20~21灰色底网内文字，回答：

（1）自上而下将各阶层的名称写在示意图的右侧

（2）这个等级是怎样形成的？有何作用？