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班级管理中的“养心”工程
作者:朱耀队
来源:《读写算》2013年第23期
理解型班级与一般班级的根本区别在于注重理解,理解就是一项“养心”的工程,即我们在建设班级时要“知生心、得生心”。这样,师生之间心心相映,增加了凝聚力。
(一)知“生”心
知“生”心,就是教师要了解学生之心,要了解学生的需要和动机,兴趣和爱好。
1、直接观察、交往法
在学校生活中,班主任是每天与学生接触时间最长的老师。学生在学习、生活中通过言行必然会表现出他们的真实行为和思想。因此,洞悉学生的内心世界,需要我们长时间的、不动声色的观察,并进行多方面的验证。我们对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针对性地进行,切记主观臆断,以免对学生心灵造成伤害。只有这样,才能真正地了解学生的需求和兴趣。班主任可以通过以下六个途径来知“生”心。
第一,像朋友般的谈心交流了解学生。班主任要像朋友一样经常与学生谈心、交流。在与学生谈心时不能摆出师长架子,不可厚此薄彼,而要一视同仁;态度要亲切、自然;讲究方式方法;要营造轻松愉快的交流氛围以消除学生紧张、拘束感,使学生毫无顾忌地吐露心声,这样才能真正地了解学生。
第二,通过任课老师了解学生。在学校中,任课老师虽然与学生的接触没有班主任那样频繁,但从他所教的那门学科中,他可以了解到哪些学生学习兴趣较浓,思维敏捷;哪些学生善于思考,做事认真;哪些学生知识面较广;哪些学生情商较高,善于交往;哪些学生性格内向,不愿与人交流等。当然,作为任课老师,也许对学生的了解是不够全面的,但如果班主任能经常与任课老师联系、交流,对了解的信息加以归纳分析,去粗取精,求同存异,也能加深对学生的了解。
第三,通过家长来了解学生。俗话说:知子莫若母。作为家长,一般对自己的孩子的性格、习惯、兴趣爱好,优缺点等方面都有较为详细地了解。班主任经常通过家访等形式与家长交流,不仅可以了解到学生的性格、习惯、兴趣爱好等,同时还能了解在家里的一些情况包括他的家庭环境、家长对学生学习的支持度、期望值等,从而深刻地了解学生。
第四,通过同伴了解学生。在学校生活中,与学生接触同样频繁的就是他们的同伴了。学生们每天生活在一个共同的环境之中,哪一个学生在某方面有什么长处,有什么缺点,有什么想法等,他的同伴、好友就是直接的见证人。学生之间会毫无顾忌地交心,因此他们之间的了