高三英语高考复习作文讲评课教案
高三英语高考复习作文讲评课教案
Assessment & practice of Writing
时间：2011年5月12日上午第一节
类型：学校高考复习研讨活动公开课
班级：高三远志班
教学过程：
一、历年高考试题回顾
二、评价原则：
英语写作作为一种测试形式，主要考查考生在词汇、句法、篇章等方面的综合运用语言的能力。该部分要求考生根据所提供的材料，写出一篇120个字左右的短文。要求要点齐全，内容清楚、表达连贯；结构完整；逻辑性强；主题突出；用词及文体恰当。
根据高考英语书面表达题的评分标准，一篇高质量的短文必须符合下面三个标准：
1、内容完整，表达到位，语言优美；
2、结构合理，层次清晰，行文连贯；
3、观点明确，发挥合理，逻辑严密。
三、Three confirmations(三定)：
First confirmation: Type of writing
Second confirmation: Tense
Third confirmation: Person The first /third person
四、如何在提示类作文中拿到高分？
1、注意篇章结构，合理布局
开始部分（opening paragraph）——说出文中的要点、核心问题，即话题。
正文部分（Body paragraphs）——围绕主题开展叙述或讨论。关键是连贯。
结尾部分（concluding paragraphs）——对全文的总结和概括。
要做到全文中心突出、段落之间必须是有机地联系，内容完整、连贯。前后呼应，祛除与主题无关的内容.
2、确定主题句
（2）确定主题句：主题句是对全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“画龙点睛”的作用。通常主题句出现在一篇文章的开头，而后，全文对主题句所提出的内容进行解释，扩展。写主题句应注意以下几点：①归纳出你要写的文章的几个要点②提炼出一句具有概括性的话③主题句应具有可读性，抓住、吸引读者。
3、巧用十大连接词：要想使文章有整体性、连贯性，就要学会正确使用连接词。要想使文章出现亮点，就要学会使用十大高分句型。
1表示罗列增加: besides / what’s more / in addition / furthermore / moreover
2表示时间顺序: first, after, afterwards, after that, after a while, in a few days, then, at last
3表示解释说明: now, in addition, for example, for instance, in this case, moreover
4表示转折关系: but, however, while, though, or, otherwise, on the contrary ,
5表示因果关系since, now that, as, thanks to…, due to…, therefore, as a result (of)
6 表示举例for example, for instance, such as…, take…for example
7 表示比较be similar to, similarly, the same as, in contrast, compared with (to)…
8 表示目的for this reason, for this purpose, so that, in order to, so as to,
9 表示强调in deed, in fact, surely, certainly, no doubt, without any doubt, truly,
10 表示概括归纳in a word, in short, in brief, on the whole, generally speaking, in my opinion, in conclusion, in my point of view
五、上周月考书面表达分析
Type of writing ：Speech Tense：Present Tense Person：First Person
确定各段落内容点
P1：make。。。efficiently；save time and energy；learn from…
P2：Like…share joy and sorrow ; dislike…challenge to get along with…
P3：How to be good partners?。。。listen/be friendly…….
上周月考书面表达分析
1、使用修正带和涂改液温馨提醒：高考不准使用修改带或者涂改液！
2、人称错误：On one hand , they work happily. On the other hand, they can share happiness and troubles when they work together.
3、动词原形能作主语吗？In conclusion, cooperate give us many help of work and study.
4.单复数逻辑错误As for ourselves , how we be a good partner?
5、主语和谓语一致So as you can see, how to be a good cooperator are making a different. Cooperating with others lead to finish the task efficiently.
6、词汇选择错误I think it’s necessary for us to make a balance of our heart.
Once we cooperate with others, we can not only use less time and power on work, but also finish our tasks more effectively.
7、语序错误：But who we should to choose for cooperating with?
8、句子概念错误If we cooperate with the person who we are like, we will feel happy and share happiness and difficulty with each other easily.
9、vt/vi混淆If we cooperate some people who we like, it will be a challenge to get along such
a people.
短文改错Cooperation is playing a more and more importanter role in our study and life because it not only help to save time and powers but also helps us learn a lot of from our parters.
Cooperating with those whom we like, we may feel pleasantly and may share joy and difficulties with each other. If cooperated with those you dislike it may challenge us to learn to get on well .
How can we become good cooperator? First of all, we should learn to listen to. Above all ,we should be kind and politel to our parters .
What can you learn from this activity?
Homework: 假如你是育才中学学生李华。在4月15日参加了以控制全球气候变暖为主题的“低碳日”（Low Carbon Day) 活动。请你用英语给你的笔友Mary写一封100－120个词
的信，描述此次活动内容和简要的感想。内容要点如下：Activities on Low Carbon Day
六、教学反思：
高考快到了，昨天晚上辛苦了一个晚上准备今天上午第一节的高考复习公开课。我是本校第一个开课的教师，责任重大，我运用了学生上周月考的答卷内容，用数码相机拍摄了下来。考虑到教学效益，避免了任何多余的内容，尽量切入主题，上出一节最好的常态课，不让公开课破坏了实际的高考效益。上午第一节的音乐响起，远志班来了很多的老师，除了英语老师，还有历史老师哦。咱很淡定，按照自己的设计上课，思路完全是自己的，不借用任何别人的观点。因为分析的就是学生上周考试的内容，实例来自于它们本身因此有亲切感，实际效果不错。我的特长就是逻辑思维训练蛮厉害，能对症下药来解决问题。第二节课大家在我的办公室讨论了这节课，提出了肯定也指出了我把学生落在那里没理睬的一个小插曲。哈哈，我还真没注意到那些细节，真实旁观者清啊！
(完整)三年级作文指导课教案
三年级作文指导课教案 指导内容：善变的眼睛——人物外貌的描写 目的：通过指导，进一点体会如何把作文写详尽。这一课的重点是体会动态与静态描写，通过学习，使文章更详尽，写得更多。至于句子的生动详尽，不作为重点，但可以在学生说的时候，及时指导，应用前面学到的修改句子的技能进行修改。可以渗透详略取舍，重点与非重点。 所以，第一目的的是“多”，但其它可以渗透。 第一课时：第二课时，指导，完成习作。 步骤：一、情境导入 1、同学们，你们看这个图，是什么？（是一团面）好看不好看？ 再看这个图，是什么？(j是一碗香喷喷的拉面。) 2、你觉得那一个好？为什么？（细、长、香） 下面我们就来学一学怎样做“作文拉面” 3、大家看这一句话：我有一双眼。 这是一句废话。你们说说为什么？那你怎样改一改啊？（除了写眼睛，还要写眼皮，眉毛------引导学生观察的细，写的柔美——能用比喻句，拟人句最佳。同时要求学生把话说统统，注意评价的确凿与及时，激励其他学生，不要焦灼，磨刀不误码砍柴功！） 你觉得你的眼睛怎么样？还满意不？（指导学生，描写只有全面，才能写得多，写得详尽，美。） 二、情境深入——引导学生完成动态描写。 1、大家没写的了吗？我还能再写个一二面字呢，信不？要不咱们试试？ （好多同学不信，但又想知道怎样写出来，激发了学生的兴趣。）
2、那我提一个头，你试试啊。 “当我的眼睛看到老师对我点头表示赞成时，我的眼睛就不由得……” 【注意：说的时候，要同时引导学生说说，你当时心里想什么？心情怎样？有什么动作？这样写的更详尽。】 “当老师错怪了我时，它就……” “当它看到难题时，就……” 你还能想出那些，试一试，看谁的句子柔美，就可以得一个小奖杯（不是小 红花，但作用相同） 3、你在想一想，在家里，它又有那些表现呢？心里想啥，做完了，感到怎样？ 比如：当奶奶的眼睛看不见针眼时，它就…… 4、在外面时，它又有什么表现呢？想了什么，做了什么？ 比如：进了小卖部，它一下子就盯在了…… 当他看到花池里的花被踩了的时候…… 当它看到要饭的人…… …… 你看，如果把这些写上的话，你能写多少字？会写了吗？有信心了吗？5、你觉得那种情况能反应你自己的特点呢？比如说，勤奋，良善，细心等 等。这些方面，你不访多说点，说的细一些。 三：乘胜追击，一试身手 现在大家一定手痒啦，一定有很多的话来表达，那么我们就试试吧。
作文讲评课教学设计一
作文讲评课教学设计 教学目标： 1.通过学习，掌握半命题作文的拟题方法及技巧。 2对比分析，了解一篇习作的评分标准，掌握作文在构思、立意、语言表达书写 方面的要求，对照分析，提升自我。 3.作文片段及作文实例分析，提高学生的作文评鉴能力。 4、情感态度与价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，引导学生要善于观察生 活 ,关注社会 ,表达情感。 教学重点：写文章做到注意以情动人，注意细节描写。 教学难点：作文中叙事描写的具体生动，开篇如何入题。 教学准备：打印学生范文以备交流指导，学生准备积累好词佳句的本子。 教学过程： 一、新课导入：每个同学都渴望写一篇好的习作，好习作有什么标准？怎样才 能写一篇好的习作？今天我们结合上次作文评改情况做一次讲评，希望大家有 所收获。 二、作文回顾：（投影） 回顾本次作文题目及要求。这是一个半命题作文。请同学回顾对文题的理解。 审题的技巧及拟题的技巧。 作文审题方法 作文的审题步骤 审题是作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一环。 有经验的学生，应将审题过程分作四步走完。 快速扫读文题，以明体裁，找重点，求范围。扫读的内容为：①看文题的类型——看是命题、半命题，还是要求自由拟题；看是材料作文、条件作文，还是想象作文，或者是话题作文。②看文题的内容——是记事，还是写人；是议论，还是说明；是写学校，还是写家庭；是写文，还是写信 ,, ③看文题的表达——是平实的，还是生动的；是直露的，还是含蓄的；是简 单的，还是复杂的。 ④看文题的多少——是一个题，还是两个题；是独立的两个题，还是一材两 题。 半命题作文的审题 根据不同的情况，有不同的重点： 1.理解完整命题的含义，明确重点，确立中心。 2.分析半命题的表达形式，理解要求，仔细斟酌之后再进行“完形填空”。 3.侧重对提示语进行解读，明确写作的要求 说说你对《哦，原来——》这个半命题作文题的思考 作文评分细则 一类卷中心明确 结构严谨语言流畅 卷面整洁 45-50内容具体用语准确 条理清晰书写工整分感情真实简洁得体
作文指导课教学设计
篇一：小学作文指导课教案精华版 小学习作指导精华版 与众不同的我 【教学目标】 1、引导学生能抓人物特点，选择典型事例； 2、指导学生有条理地表达，把事情写具体。 【教学重难点】选择典型事例并有条理地表达。 【教学过程】 【课前采访】 师：同学们，认识你们真高兴。想和老师交朋友吗?要想成为朋友，就需要先相互了解。那 我们先来做个采访。我采访你们一个问题，你们也可以采访我一个，好吗？ 师：你叫什么名字？你的兴趣是什么？（爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质）很 高兴认识你，谢谢，请坐！ 一、谈话交流导新课。 1、师：同学们，上课前请推荐一名咱班字写得最漂亮的学生？我来考核一下：请写“我”。 生写。 师：汉字是世界上最美的文字之一。中国有个成语叫“字如其人”，同学们来看他写得“我”字，像不像他的脸？字漂亮，人也帅气。你愿意和老师一起在这里上这节课吗？ 2、师：本节作文课，老师就带领大家来写“我”。要想写的“我”让人一下子就记住，就得写 出“我”的与众不同之处，所以今天这节课的作文题目就是《与众不同的我》，请你在“我”的 前边写上“与众不同的”。每次作文我们先要审题（老师板书“审题”），本次习作的中心词是 什么？（与众不同），就是要写出自己与众不同的特点。 二、范文引路写特点。 1、师：有一个小朋友，他写了一篇文章叫《与众不同的我》，看他是怎么写的？请同学们 拿出作文纸快速浏览，思考他从哪几方面来写自己的与众不同？ 师：谁来说说？（1、小书迷2、马虎虫3、调皮鬼）这是作者选取的3个特点来写自己的与众不同。（老师板书“选材”） 师：我在四小上课时，有几个学生让我一下子就记住了：其中一男生一女生都写自己是“武 林高手”，一个武术的“武”一个舞蹈的“舞”，原来男生练习跆拳道，女生是学习恰恰舞。还有 写自己“爱卖萌” “好耍酷”，（性格：假小子、疯丫头、小燕子； 2、师：那你的特点是什么？思考一下，请大家拿出笔在习作纸上写出自己与众不同的特点，至少三个，越多越好，鼓励创新。如果有困难，参考老师的“温馨提示” 同学们，选择素材可以结合自己的兴趣、爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质等方 面想开去?? 师巡视，适时交流、点评。 三、抓住特点巧取舍。 1、师：好了，现在你们进行取舍（选材），三个里边你感到最平凡、普通的一个划掉，别 人说过的划掉。（询问：你划掉了什么，为什么） 师：好了，再划掉一个，只留一个，最能突出你的与众不同。请一位学生说说，最终留下的 是哪个，为什么只留它？ 师：下面请一排全部站起来，开火车的形式从第一个开始大声地说出你留下的与众不同的特点。 四、指导方法写具体。 师：有了与众不同的特点，那怎样把这一特点写具体？咱们再回过头来看刚刚的例文：请同 学们推荐咱班朗读最好的一名学生走上台来，读读她是个调皮鬼这个特点，同学们边听边思考：他是怎样把“调皮鬼”这个特点写具体的呢？（生念） 师：小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢？
《童年趣事》作文指导课教学设计
《童年趣事》作文指导课教学设计 果遂乡中心小学蓝金瑛 教材分析 本单元的五篇课文真实的再现了多彩的童年生活，让学生感受到了童年生活的多姿多彩。为了使学生的情感由课堂升华到实际生活，培养学生留心观察生活、用心感悟生活，用手中的笔抒发自己的真实感受的能力，通过这节课让同学们学会选材、学会作文的一般技巧并加以深化，让学生乐于表达、乐于写作。在写作中回忆童年生活的美好。 设计理念： 根据《语文课程标准》要求：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。” 让学生的个性在习作中得到张扬，让学生享受我手写我心中的愉悦，在实践过程中提高学生的习作水平。 教学目标： 1、激发学生的写作兴趣，触发他们对童年生活的回忆。鼓励有创意地表达。 2、选择一件童年的趣事来写，把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。 3、学习通过抓住人物的动作、语言、心理活动等进行描写，形象生动地体现“趣”。鼓励有创意的表达。 教学重难点： 1、能从美好的回忆中选取“趣”的事例。 2、学习通过抓住人物的动作、语言、心理活动等进行描写，形象生
动地体现“趣” 。 教学时间：20 分钟 课前准备： 1. 多媒体课件。 2. 《童年》歌曲视屏。 教学过程： 一、谈话激趣，触发回忆。 （1）播放歌曲《童年》，请同学们一起来唱《童年》的歌曲吧！学生唱完后。 师：同学们，童年生活如一个个美妙的梦，童年生活就像一首首美妙的歌，听着《童年》这首优美的歌曲，此时此刻我情不自禁地回忆起我有趣的童年生活。 比如：1）、贴张写着“我是白痴”的纸条在同学的背后。2）、踩别人的影子。3）、家里没人时，对着镜子学跳舞、演戏、唱歌等。 师：同学们我童年的故事如一颗颗七彩的水晶石，折射着太多的稚趣和欢乐。怎么样，现在你们也回忆起自己童年有趣的事情了吧？今天老师要大家把自己认为最有意思、最有趣的童年往事说出来，一起分享。 2. 交流汇报，广开“材”路。 师：（1）师慢慢的吟咏。学生闭上眼睛听老师朗诵，随着老师的吟咏声中把童年趣事如“放电影”般回忆出来。 2）四人小组互相交流各自的童年有趣的事。（注意讲清事情的起因、 经过、结果）。并且你认为有趣的事，奖励一颗星。（3分钟）后各组
高三英语图表类作文
图表及漫画类作文 一写作模板 (1) 组图写作模板 The story took place 时间和地点. 事件起因(要点一，图片一的内容). 事件的发展(要点二、三……，图片二、三……的内容). 事件结局(最后一个要点，最后一张图片的内容) From the story, I feel自己的看法或感想． （2）对比图写作模板 Great changes have taken place in地点since时间． In the past, 描述过去的情景(图片一的内容). But now our village/school/city is taking on a new look. 描述现在的情景(图片二的内容). There are many reasons for the great changes. First, 变化的第一个理由. Second, 变化的第二个理由. Third, 变化的第三个理由…Last but not least, 变化的最后一个理由. I think自己的感想． （3）单张图写作模板 As can be seen in the picture, 图画内容. The picture tells us概括图片大意． The implied meaning of this picture should be taken into consideration seriously. To begin with, 揭示涵义/原因/结果1. Second, 揭示涵义/原因/结果2. In my opinion/ As for me, we should take some measures to deal with the problem. First , we should具体措施1. Second, we must具体措施2. Only in this way can we solve the problem of 图画内容． (4)图表作文模板 As is shown/ indicated/ illustrated by the figure/ percentage in the table/ graph/ chart/ pie, _____________ (作文题目的议题）has been on rise/ decline, significantly/ dramatically/steadily rising/ decreasing from ________ to _______. From the sharp/ marked decline/rise in the chart, it goes without saying that ____________________. There are at least two reasons accounting for _______________. On the one hand, ______________. On the other hand, ___________ is due to the fact that ______________. In
五年级作文讲评课教案
五年级作文讲评课教案 五年级作文讲评课教案1 一、教学目标： 1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的 某方面品质。 2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评 二、教学重点：学习作文点评的方法。 三、教学难点：学习围绕要求进行作文点评。 四、教学过程： (一)、复习： 1、导言：古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改，无妨说性情”而大文学家、政治家王安石也曾说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。上节课我们练习了一篇材料作文《这节课就让我们来进行讲评。 2、复习作文要求： (1)指名说出本次作文要求：这有一天，一只蚌跟另一只蚌说：‘我身体里边有个极大的痛苦，它是沉重的，圆圆的，我遭难了。’另一只蚌满怀着骄傲自满的情绪答道：‘赞美上天也赞美大海，我身体里边毫无痛苦，我里里外外都很健全。’时有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话，它对那只里里外外都很健康的蚌说：‘是的，你是健全的，然而，你的邻居所承受的痛苦，乃是一颗异常美丽的珍珠。 ( 2)提问：这次作文向我们提了几点要求，那一点最重要? (三)：作文总评; 一、作文的优点： (1)想象力丰富 同学们采取了编故事、续写等多种形式，把材料扩展开，为我们讲述了两只不同遭遇的蚌不同的结局;也有的同学把材料中的故事转化为人与人之间的故事，通过故事中两个人物的不同命运为我们阐述了一个“不经历风雨，怎能见彩
虹”的道理。 (2)语言流畅、论证严密 有些同学在行文过程中的语言是十分出色的。比如一些记叙类的文章，在挖掘人物心理方面就表现得很成熟，语言很细腻。能够把“珍珠蚌”承受痛苦的复杂心理和“健康蚌”的骄傲心理表现得淋漓尽致;而一些议论类的文章，有些同学不仅选取的论据十分贴切，而且论证的语言也十分具有说服力，甚至有的同学还能够在议论文中渗透进一些文学色彩比较浓厚的语言，这些都是非常难能可贵的。 (3)构思精巧，能独辟蹊径 我们在构思一篇文章的时候，应当考虑这么几个环节： A、本次习作是给材料作文，一定先要仔细分析材料，得出一个正确的中心论点。这是第一个需要解决的步骤。如果这个环节出现失误，后面的一切努力均会徒劳无功。 B、要选取一个好的题目。记叙类的文章应当尽量新颖一些，让读者还没有读文章的正文就对你的文章产生浓厚的兴趣;议论类的文章应当以论点为宜，这样的题目会更直观，让读者一目了然。题目是一篇好文章的“脸面”，马虎不得。 C 、记叙类的文章在组织材料时，应做到“泼墨如水，惜墨如金”。要注意情节的紧凑和描写的细腻，否则，就会成为“懒婆娘的裹脚布”了;议论类的文章在组织材料时，一定要做到论据的准确和贴切，否则，文章就会缺乏说服力。 D 、这也是很重要的一点。我们在构思自己的文章时，也要有意识地考虑一下别人可能会怎么写，也就是说，我们在构思自己文章的时候，应当尽量避免大众化，要有属于自己特色的东西，要能做到“独辟蹊径”，这就是我们常说的“求异”。这样的文章，往往会比较容易拿到一个高分。比如，在这次的作文中，就有一些同学大胆想象，写到了“珍珠蚌”得知真相后的骄傲，最终落得了一个可悲的下场，而“健康蚌”得知真相后，大受教育，经过自己苦难的磨砺，终于有了一个圆满的结局。像这样的文章，就是做到了“独辟蹊径”，读后能给人以耳目一新的感觉。 2、本次作文写的比较好的同学有-------等(课件出示学生名单)他们选材合理，语言优美，能说真话，诉真情，总体感觉写的较好，老师很高兴。
初一作文讲评课教学设计
初一作文讲评课教学设计 作文讲评课教案教学目的：1、培养学生观察景物和描写景物的能力2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法教学内容：写景状物的散文教学要求：1、明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序2、明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，有景有情教学步骤：1、学生自读本单元课文2、学生自由发言评论教学设计：1、按时间顺序例如春夏秋冬季节顺序等2、定点观察：仰视、俯视、远眺、近看、环顾等3、移步换景：足迹的移动，空间的转换4、写景状物要抓住景物的特点5、景物的特征有静态与动态，外在形态与内在精神有的静中有动，有的动中有静6、写景状物要有明确的立意要有独特的感受，景中有情7、景物描写的语言应力求形象生动，多用一些修辞例如；比喻、拟人、移觉等教师导语：我们已经学完了第四单元的课文了解了写景状物的方法写景状物要抓住景物的特点一位名人说过：世界上没有完全相同的两片树叶，可见，把握了景物的独特之处，才能真正把握它们的形象景物的特征有静态与动态，观察时要着力发现它们的外在形态和内在蕴含的精神；有的静中有动，有的动中有静写景状物的文章和其他文章一样，都要有明确的立意纯客观地描写景物，即使有几分像，也是无生命无生气的景物要能写活，必须有作者自己独特的感受情是写景的灵魂，一切景语皆情语，要善于使客观景物与主观情思
互相交融，做到山水有情，草木知意例文一春天的小塘春天的小塘，美在一个“静”字它静得使人觉得那仿佛不是一滩水，而是一片绿茵蓝天、白云、绿树的影子映在水面上，春姑娘的手也在轻轻地抚摸着它，浅水处的水草也绿得发亮小塘的水是那么的清澈，连水底的小生物都一一映在眼里春天的小塘，美在一个“动”字它就像一条变幻无定的绿绸，在阳光的照射下闪闪发光当微风吹动水时，水面上便泛起了道道水纹，缓缓地推进小塘边的绿树也在微风中“沙沙”作响，使人听起来心旷神怡春天的小塘，还美在一个“早”字南国春早，真正的春天在崭新的日历刚刚掀开的时候，实际上已经来临了当北国还略寒的时候，这里已经是满塘春色了瞧，岸边的小草也换上了绿衣，水中的水草也长出了新芽，而一群鸭子则有的在岸上晒太阳，有的在水中嬉戏，生动极了几只燕子时而掠过水面，在水面上泛起了小水圈??当春雨来临时，小塘又是另一番景象，细细的春雨在天空中下着，密密麻麻的小雨点儿落在水面上，一朵朵小水花便在水中绽放开来“刷刷刷”，那声音听起来很有亲切感偶尔的一两下电闪雷鸣也会给宁静的小塘增添了神秘色彩小塘，确实美极了夏天的小塘，美在亭亭独立的芙蕖；秋天的小塘，美在清幽的碧波；冬天的小塘，美在成熟的收获而春天的小塘，美在温馨之中当你学习劳累之时，可到小塘边去走走，感受春天的到来，而烦闷和疲劳便都消逝得无影无踪小塘春色，确实美
小学五年级作文指导教案
小学五年级作文指导教案 （转）小学五年级作文指导教案 记叙文：记述某个人或者事情 说明文：说明某个人或者事情的特征等 议论文：最重要的是要有论点，论据等 散文：抒情叙事散文这个区别与记叙文的最大特点就是他的形散而神不散，看似很散乱，没有集数事情或者人但是却抒发了某种情感。 杂文：多用于政治杂文等，批判或者揭露性质的，一般不考。 写人写事写物写景 第一讲回味无穷——忆中写 一、习作指导 同学们的童年生活是丰富多彩的，是充满梦幻的，是快乐有趣的。在记忆的长河里，哪件事曾经为你的童年生活增添过乐趣？又有哪件事曾经给你留下深刻的印象？ 如何写好一件既有意义又有趣的事，是这一讲的主要话题。 作家孙云晓在一次谈作文时说道：“作文的成功在于一个‘真’字，失败在于一个‘假’字。”同学们写作文时首先要求实、求真、求新。既不能抄编套，也不能落俗套。 要想写出好作文，必须坚持与生活结合。生活是写作的源泉，在一定意义上讲，写作文就是写生活。只有热爱生活，才能写好作文。谁的生活丰富多彩，谁的爱好兴趣广泛，谁就会有许许多多的写作素材。由此看来，要想写好记事的作文，同学们就要热爱生活，获得真知识、真经验、真感受，这就解决了作文的第一大难题“苦于无米之炊”、“没的可写”。我们就可以变“没的写”为“有的写”，有写不完的新鲜事，有说不完的心里话。 怎样写好记事的文章呢？需要注意以下三点： 1、事情要真实，选材要新颖。 写真实的事，不仅是作文的要求，也是做人的要求。只有亲身经历过的事，才能印象深、感受多，写出来的作文才会真切感人，给人留下深刻的印象。 丰富多彩的生活中充满矛盾、充满温馨、充满情趣。我们要从亲身经历过的，亲眼看到的感受最深的那些平凡小事中选取那些具有浓郁生活气息、能体现强烈的时代精神风貌，又最能反映自己个性特色的事例来写，要“小中见大”地反映事情的意义和情趣。
作文讲评课教学设计一精品资料
作文讲评课教学设计 一
作文讲评课教学设计 教学目标： 1.通过学习，掌握半命题作文的拟题方法及技巧。 2对比分析，了解一篇习作的评分标准，掌握作文在构思、立意、语言表达书写方面的要求，对照分析，提升自我。 3.作文片段及作文实例分析，提高学生的作文评鉴能力。 4、情感态度与价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，引导学生要善于观察生活,关注社会,表达情感。 教学重点：写文章做到注意以情动人，注意细节描写。 教学难点：作文中叙事描写的具体生动，开篇如何入题。 教学准备：打印学生范文以备交流指导，学生准备积累好词佳句的本子。 教学过程： 一、新课导入：每个同学都渴望写一篇好的习作，好习作有什么标准？怎样才能写一篇好的习作？今天我们结合上次作文评改情况做一次讲评，希望大家有所收获。 二、作文回顾：（投影） 回顾本次作文题目及要求。这是一个半命题作文。请同学回顾对文题的理解。 审题的技巧及拟题的技巧。 作文审题方法 作文的审题步骤 审题是作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一环。 有经验的学生，应将审题过程分作四步走完。 快速扫读文题，以明体裁，找重点，求范围。扫读的内容为： ①看文题的类型——看是命题、半命题，还是要求自由拟题；看是材料作 文、条件作文，还是想象作文，或者是话题作文。 ②看文题的内容——是记事，还是写人；是议论，还是说明；是写学校，还 是写家庭；是写文，还是写信…… ③看文题的表达——是平实的，还是生动的；是直露的，还是含蓄的；是简 单的，还是复杂的。 ④看文题的多少——是一个题，还是两个题；是独立的两个题，还是一材两 题。 半命题作文的审题 根据不同的情况，有不同的重点： 1.理解完整命题的含义，明确重点，确立中心。 2.分析半命题的表达形式，理解要求，仔细斟酌之后再进行“完形填 空”。 3.侧重对提示语进行解读，明确写作的要求 说说你对《哦，原来——》这个半命题作文题的思考 作文评分细则
小学作文指导课教案
小学作文指导课教案 教学设计理念: 为学生提供材料,在感同身受中诱发学生的情感体验,引发学生的独特感受,激发学生的表达欲望,引导学生从人和动物和-谐相处的深层次去思考、去表达。 教学目标预设: 1、引导学生根据材料运用个性化的语言表达自己的真实感受,并有机渗透语言训练,提升表情达意的能力。 2、了解大自然是人类与动物的共同家园,激发学生热爱动物的思想感情。 教学过程预设: 一、课前谈话,启动情绪 1、师问:同学们,今年多大了?属什么?狗、鸡是动物中的两种,下面考考大家,你能说出多少有关动物的成语或歇后语呢? 2、学生交流成语或歇后语。 3、小结:描写动物的语言还真多。今天我们上一节以“人与动物”为话题的作文训练课。 二、感受动物,激发情感 1、师述:刚才我发现,一说起动物,你们的眼睛就亮了。下面,我们一起走进动物世界感受一番。有个要求,请用积累的词语正确地描写你看到的画面。 ●课件出示一段趣味盎然的动物录像片。
●画面定格:各种姿态各异的动物。 2、学生用积累的词语正确地描写看到的画面,老师随机点拨,适当评价,鼓励学生说得准确、生动、形象。 3、师述:一个个形象生动的词透着你们对动物的喜爱,来,拿起你的笔,用一二句话描写一下你眼中的动物世界。 ●学生写话,老师巡视。 4、学生交流,老师立足动物世界的特点进行简评。 三、感悟材料,表达情感 1、师述:你们眼中的动物世界是那么丰富多彩、趣味盎然、令人神往。下面我们再次走进动物世界感受一下。想想哪一个画面最感动你? ●课件播放一段大象母-子情深的感人录像。 2、学生交流感受。 3、师述:动物之间的这份爱感动了你们,也感动了老师。还有两则故事,我想把它推荐给大家,请你认真读读,用心感悟,相信你的感悟会越来越深。 ●提供文字材料,学生自主阅读(材料附后)。 4、交流对第一则故事《义鼠救主》的新感受与新发现。 5、师小结:我们发现动物不仅有亲情,还有灵性的,它也会知恩图报。从《海豚领航》的故事中,你又有新的发现吗? ●学生交流对《海豚领航》的新感受与新发现。
《我的自画像》作文指导课和讲评课教学设计.doc
《我的自画像》作文指导课和讲评课 教学设计 2、对照插图，读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。 3、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。 4、在自我观察和相互提示下，写一段介绍自己的话， 注意抓住特点，按一定顺序写下来，并配上自己创作的自画像。 教学重点、难点： 重点：抓住外貌特征，通过神态描写反映一个人的性情。 难点：按照一定的顺序，写出个性特征。
教学准备： 1 、多媒体课件2、小镜子3、彩笔、画纸 教学过程 （一）谈话导入，读懂例文。 1 、今天老师给大家介绍一位新朋友, 他让我给同学们 带来了他的自画像，并且描述了图画中的自己，希望同学们 能喜欢他。（课件先出示小虎的画像，然后出示例文。） 2、读例文。（学生认真听。） 3、通过小虎的介绍同学们都认识了这位新朋友 , 你们说一 说这位新朋友有什么特点 ?他是从哪几方面来介绍自己的？ ( 学生自由发言。 ) 4、总结学生的发言。（身材、长相、年龄、表情、性
格、爱好。） 5、过渡：你们也有自己的特征，请你也试着把自己介 绍给小虎认识一下。 （二）引导讨论，归纳要点。 1、要想让新朋友对你有一个具体的了解，你也得画一 幅自己的画像，并且把自己介绍给小虎。想一想，你可以从 哪些方面介绍自己呢？ 2、老师从学生的回答中概括并板书。（年龄、性别、长相、性格、兴趣） 3、介绍时必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。请你说说你自己哪里与众不同。（小组讨论，互相启发后发言。） 4、小结并归纳习作要点：
a:介绍一个人必须包括人物的年龄、性别、长相、性格、兴趣等多方面。 b:还必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。 c:介绍时必须按一定的顺序。 （三）教师指导，口头作文。 1、课件出示词语供学生参考： 例如：外貌描写：红扑扑的小脸脸蛋黑里透红 水灵灵的大眼睛黑葡萄似的大眼睛小而有神的眼 睛能说会道的嘴巴樱桃似的小嘴 性格描写：活泼内向爱说爱笑泼辣腼腆
六年级作文之小学作文讲评课教学设计
小学作文讲评课教学设计 【篇一：作文讲评课教案】 作文讲评教案：关爱的故事 一、教学目标： 1、学生通过作文讲评，学会选取典型事例，把生活中人与人之间相互关爱的事情写具体，写出真情实感。 2、激发学生热爱生活的生活态度，进行德育渗透。 3、针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。 4、引导学生在人物的语言、动作、神态、心理等描写处着重修改。 二、教学过程： 1、课题导入。 （1）下课的时候课件出示下面两句话：（名家赠言） a、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅 b、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威师：你从这两句话中读懂了什么？ (学生自由说。) 是啊，两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节啊！（板书：修改） 2、习作总评 前几天，我们写了有关“关爱”的话题作文，要求大家写出生活中感动之事，写出真情实感，并且写出动作、语言、心理等细节描写。大部分同学都按照要求去做了，而且写得风格各异，有写父母对自己的关爱而感动的，有写为陌生人的一个善举而感动的等等。今天这节课，我们就来讲评这篇作文。 3、榜上有名 这次作文，写得比较好的同学有xxx等，（课件出示学生名单及作文题目）他们选材合理，能写出真情实感，而且具体、生动，特别是语言、动作、心理等描写写得尤为突出。（板书“具体、真实、生动”和各种描写。）总的来讲，我们班这次作文写比较好，老师很高兴。 4、佳作放送
（1）同学们，在这么多好的作文中，xxx同学的文章让我印象最为 深刻，他（她）写得可感人了，不愧为xxx班的小作家。现在，我 们请作者本人来读一读这篇文章，注意：他（她）读文章的时候， 你要干些什么？（学生自由地说。）??说得非常好，我们就是要以 欣赏的心态来倾听。 （2）学生读作文。（其他学生认真听，适当做些笔记。） （3）听了这篇作文，你特别欣赏他的哪个方面？她为什么而感动？ 有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？（4）教师适时点评。（你是从xx角度来说的，听得很仔细，想法 非常独到??） （5）教师总评。 5、亮点欣赏 （1）佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些 精彩之笔，有的同学虽然分数不是很高，但有些语句和段落很是精妙，可谓亮点之处。 （2）请作者朗读自己的得意之作：（课件出示5－10个优秀语句）欣赏之后，教师鼓励：欣赏了这些同学的文章亮点，你是否有所触动。看来要写好文章自信也是很重要的。综观这些语句，你很难说 哪个最好，因为他们各有各的风格，各有各的特色，有的幽默风趣，有的感情浓烈，还有的朴实真诚，有的细致入微?? 6、指点江山 （过渡）但是，我们的同学还是给我出了个难题，我碰到了这样一 篇文章，它优点很明显，但也存在一些不足，希望大家来帮助我， 好不好？ （1）出示一篇典型文章请学生点评，并帮助修改。 a、你觉得这篇文章哪个地方写得好？还有哪些地方存在不足？怎么改？请按照要求修改。（课件出示具体修改要求。） a、文章有没有表达出自己的真情实感。 b、选材是否合理，重点有没有突出。 c、语句是否通顺、具体、有条理。 d、文中语言、动作、心理等描写是否得当。 b、学生以4人小组为单位，合作学习并交流。 （2）学生讨论后讲评。（教师有方向性引导、深入并修改。） （3）教师总评。（这篇文章优点正如刚才的同学说的??最大的不 足之处在??还存在??等问题。
作文讲评课教案(已修改6篇)
作文讲评课教案1 教学目标 知识与技能： 1、培养学生的观察能力、语言表达能力，从而发展学生的创新思维。 2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。 过程与方法： 通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。 情感态度价值观： 通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。 教学重点： 培养学生的观察分析能力，能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，我们学过《推敲》这篇课文，课文中的贾岛由于认真的推敲诗句，才使得他的诗流芳百世。同样，我们的习作，经过推敲也会更加生动、形象，给人以美的享受。同学们，你们愿意推敲自己习作中的字、词、句吗？（愿意）好！这节课我们就以《课间十分钟》为例上作文讲评课。 二、面向全体，整体评价 同学们，你们上次的习作《课间十分钟》写得非常好，有的同学的佳作已经在我校的《童趣》作文周刊上发表了，获“优秀小作家”称号的同学有：张义杰、董美月、王颖、王佳乐、张宇航，下面让我们把掌声送给这些优秀小作家。 三、佳作欣赏，归纳标准 1、师：老师在品味大家的作品时，一位同学的大作特别地吸引我，想不想欣赏一下。（想） 2、师：好！下面就请张宇航同学把自己的习作大声的读一读。其他同学要认真听，想一想文章哪些地方写得好，为什么? 3、师：谁来说一说文章哪些地方写得好？好在哪里？ 4、师：同学们，好的场面描写的文章应该达到什么标准呢？ 预设：（1）我认为好的文章应该是好的成语多，好的句子多，字数要够。
（2）我觉得好文章要有条理，语句要通顺。 （3）用词要准确。 （4）语句要优美、重点突出。 （5）能够恰当的运用修辞手法。 （6）写人物时，恰当运用描写方法，如神态、语言、动作等。 5、师：好的文章的确应该达到以下标准：用词准确、重点突出、叙述清楚、人物描写恰当等。 四、集体修改 1、师：常言说“文章不厌百回改”，要让我们的文章更精彩，就看我们怎么改。 2、师：老师这有一篇有待修改的习作是小孟同学的。小孟，你愿意和大家共同修改你的习作吗？（愿意）为什么？ 3、师：下面，同学们读一读小孟同学的作品，找出其优点和不足。 4、（集体交流）师：谁来说一说小孟同学作品中的优点和不足？ 5、师：你再读一读改后的文章。通过刚才的修改，你觉得文章怎么样？（好多了）真应了一句话，那就是“文章不怕改，越改越精彩”。 五、佳作欣赏 师：下面我们欣赏一下更精彩的场面描写的片段。《雨中》《红岩》 六、自我修改 1、师：同学们，你们知道怎么修改习作了吗?有些同学已经迫不及待地想要对自己的文章作一番润色了。如果你能一边大声的读一边改，或和同桌讨论怎么改，你的习作会改得更好。 2、师：好，下面，同学们修改自己的习作吧。 七、拓展 师：同学们，“好文章是改出来的”，希望大家养成认真修改习作的好习惯。课下把自己的习作再好好的修改一下。
中考作文指导课教学设计
亮出来，就精彩 教学过程： 一、导入： 中考中，作文几乎占据了语文天地里的半壁江山，它综合考查同学们的语文基本功、思想水平和书面表达能力，可以说是关乎我们语文中考成败的关键。今天我们就一起来探讨怎样把握中考作文，打好中考作文的攻坚战。 有道是：文如其人。那我们不妨大胆把中考作文比作一位待嫁的姑娘，那我们该怎样用心地装扮它，让文章“赏心悦目”，来打动阅卷老师的芳心呢？ 二、绘出顾盼生辉的明眸。 写作文，首先要面对的就是作文的标题。当然，这只限于话题作文、半命题作文等要求“标题自拟”的作文题，对于命题作文，我们无须选择也别无选择。 作文题目就是文章的眼睛。如何使文章的眼睛顾盼生辉，精神俊秀呢？ “教你几招”： 1、善补题，以小见大 以“掌声”为话题《迟到的掌声》 以“诚信”为话题《呼唤诚信》 以“宽容”为话题《慎用宽容》 以“理解”为话题《理解—沟通的桥梁》
以“自信”为话题《自信—成功的基石》 《带着自信出发》 以“变化”为话题《爸爸的坐骑》 2、巧用修辞 ①“心愿”话题—《守住心中的那颗流星》 ②“诚信”话题—《守住你的金矿》 ③“生态”话题—《一只小鸟的自述》 ④“母爱”话题—《黑白债》 ⑤“环保”话题—《还我家园——鸟类的呼声》 3、善于引用、化用 ①“诚信”话题—《众里寻它千百度》 ②“挫折”话题—《总在风雨后》 ③“环保”话题—《还我一杯纯净水》 ④“理解”话题—《对面的老师看过来》 ⑤“亲情”话题—《世上只有妈妈好》 ⑥“读书”话题—《爱你没商量》 ⑦“修补”话题—《呼唤女娲》《女娲人间行》 请大家完成学案上的练习一。 有道是“花香蝶自来，题好一半文”，好的标题不仅能让阅卷老师眼前一亮，也一定能让在考场上的你信心倍增、文思泉涌。二、亮出端庄秀丽的脸庞。 开头犹如文章的脸，唯有端庄亮丽才能博得青睐。如何使其美起
想象作文讲评课教案
想象作文讲评课教案 教师：昨天我们进行了想象大比拼，今天我们一起来分享想象的成果。先请同学们了解比拼的情况。 （用幻灯片展示习作的题目，学生浏览） 教师：浏览了题目，你们有怎样的感觉？ （学生发言） 教师：是啊，真该好好地欣赏自己。 （出示：“欣赏自己”） 教师：你想怎样欣赏自己的习作？ 出示：“欣赏建议”： 1．朗读自己认为最精彩的地方。 2．把自己的精彩之处用简洁的词语写在黑板上。 3．你认为保持了自己习作的优点，画一颗星。你认为比过去有提高、有创新，画两颗星。 （学生自我欣赏） 教师：有的同学没有机会来展示，请你们去发现、去赏识他。
（四个人一小组交换浏览） 出示：“赏识建议”： 1．展示介绍他人习作中最精彩的地方。方式自由。 2．用简洁的词语把精彩点写在黑板上。请画上两颗星。 （导入：拜师求教） 教师：在习作的过程当中，你们有成功，可能也有困惑，比如，有的同学觉得自己的思路不是很开阔，有的觉得自己的表达不是很流畅，请你根据自己的需要去拜师求教。 （出示：拜师求教） （学生自愿组合，互相交流） 导语：你们还有什么愿望？ 假设一：希望听老师的评价 （下发老师评语卡） 教师：如果你同意我的欣赏，你就站起来大声地读给大家听。 假设二：修改作文或编辑《想象作文集》
【附习作评语卡】 我看了学生的想象作文后，给每一个孩子的习作写了评语。 朱易昭：你对“未来城市”的想象很丰富，这美好的愿望会实现的。 吴子平：关于“超级鞋”的想象真独特。我理解你，希望你也理解老师的心。 方圆：你想象中的教师形象真美好。有爱心、有责任心、有创新精神。祝愿你将来能成为这样的老师。我伸出双手欢迎你这位未来的好老师。 梅超杰：“望星空”望见了那么多有趣的故事。我想这故事每一天都会不一样，因为它来自一个善于想象的孩子的心。 洪建茂：想象很新颖。希望能实现发明“任意门”的梦想。 寿嘉栋：“未来的电视机”多诱人哪！想象奇特。我也希望这种电视机早日出现。陈竹静：从“神奇的手表”中我感受到了你神奇的想象力和美好的心灵。愿这“神奇”早日来到我们身边。 胡序媛：你把自己想象成一颗台湾的种子，跟随杨利伟遨游太空。想象多么新颖独特呀！ 薛晟：“海底之城”想象奇特。希望你长大了投入“海底之城”的建设中。 孔祥璐：从你的“七十二变”中，感受到你是一个多么善良的孩子。大胆的想象中
高考英语看图作文写作指导
高考英语看图作文写作指导 看图进行书面表达的基本要求是：认真审图，确立主题，提炼要点，展开联想，变点为句，连句成篇。要达到这些要求，我们就必须认真审图，善于利用图中人物间的关系、人物的对话、人物的活动及所处场所，以及图中的文字说明和标识来提炼要点；要围绕主题展开合理的想象，切忌游离于主题展开不着边际的联想。 高考看图作文技巧细审题:包括文体,人称,时态. 纳要点:保证文章内容的完整. 展成句:注意英语表达的习惯,根据提纲扩展句子. 句成篇:利用一些表示转折,因果,选择等关系的关联词和过渡句,把句子连接起来. 面检查:格式文体要点语法字数等. 即五个“W”和一个“H”。要注意人物与空间的关系，画面与画面的关系，要点与发挥的关系。 说明文：（另见图表式作文） 议论文：（见漫画作文） 常用句型： 1.One day / the other day / a couple of days ago / while he was…,he.. 2.It was snowing /raining heavily on Monday /Sunday morning …when … 3.The picture sets me thinking deeply… 4.From the picture，we can see …. 5.It is really an unforgettable day … 6.As is shown / indicated in the picture, … 7.After seeing the picture ,I was greatly shocked by … 8.This is a funny and instructive picture. In the picture, a young man … 9.We can learn from the picture that … 10.The picture shows that… 11.This sight reminds me of something in my daily life…. 记叙类例题展示1： 下列四幅图描述了李华一家某一天的经历。请根据画面及图中的有关提示，用第三人称的口吻写一篇120字左右的短文。注意：可以适当增加细节，并展开合理的想象，使故事完整连贯。第一步：认真看图，确立主题 结合文字和图画，确立所要表达的主题是什么。 根据“四幅图描述了李华一家某一天的经历”一段文字提示，结合第一幅图中的日历上所表示的时间( 3月8日) ,我们可以确立本篇书面表达的主题是：李华要做些家务事来为他的妈妈庆祝“”妇女节。 第二步：围绕主题，提炼要点 第一幅图：李华把他的主意告诉父亲 第二幅图：李华扫地、父亲洗衣服 第三幅图：李华和父亲下厨房做菜 第四幅图：餐桌上有花瓶、饮料、鱼、肉等等 第三步：合理想象，补出要点 第一幅图：李华为什么要把他的主意告诉父亲？求得父亲的帮助或配合
初一作文教案 作文指导课教案
初一作文教案作文指导课教案 第一教时 一、导入：“课前五分钟，日积月累，水到渠成”1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次”。请问这位作家是谁？这部作品又叫什么？2、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗？3、有这么一则故事：有一个地主，家里开了一个酿酒的作坊，还喂了许多猪。要过年了，就请了一位秀才替他写几个字，好为来年讨个吉利。秀才便写了如下一些字：“肥猪大如山老鼠头头死酿酒缸缸好造醋坛坛酸”由于当时没有标点，财主看后大发雷霆。秀才连忙解释，并读了一遍，财主马上转怒为喜，摆宴席请秀才喝酒。请问：财主大发雷霆是什么原因？秀才为什么让财主破涕为笑？答案：*“披阅十载，增删五次”曹雪芹------《红楼梦》 *“鸟宿池边树，僧敲月下门” ------贾岛、韩愈* 肥猪大如山老鼠，头头死酿酒缸缸好造醋，坛坛酸得出启示：文章不厌百回改细枝末节也关键字斟句酌出佳作努力当从今日始 二．作文评改要求： 1、读第一遍，要求查找：用词造句上的不足，划出来，改正。 2、读第二遍，要求评点：立意、选材、结构形式、写作手法等方面有哪些优点与不足。 3、读第三遍，要求润色：细节描写、结构形式上值得推敲之处，修改。 三、例文导入： 亲情：是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一幅传世名画，精美隽永；是一首经典老歌，轻柔温婉；是一方名贵丝绸，细腻光滑。发放例文，按要求读三遍，及时评点。 第二教时 一、检阅第一遍的评改。 二、检阅第二遍的评改。我是一只小小的碗我是一只小小的碗，我承载着亲人给我的点滴关爱，我在记忆里搜索，每一滴的琼浆玉液，何时淌入了我的心窝，那么甜蜜。“点滴”、“琼浆玉液”这类选词非常精美。“点滴”不仅有形可见，而且紧扣“小小”两字。“琼浆玉液”这一比喻词形象生动地写出这种关爱无比珍贵、万分甜蜜。很小的时候，我有一个坏毛病：尿床，三天两头的尿床。那时我寄托在外婆家，这下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床单，第二天就被我尿湿了，日复一日。我知道外婆累了老了，因为她似乎没有力气打我了，高高地扬起手，却轻轻地“打”在我的身上，但她似乎还很健壮，因为我看到她在池塘边洗尿湿的床单时力气好像很大，而她三天两头的去，却没有说累，说苦。此处的细节设计可取，可惜不够到位。那种无怨无悔、任劳任怨没良好的刻画出。 (魏巍《我的老师》里：她高高地举起教鞭，却轻轻地落在石板上。我笑了，她也笑了，我用儿童狡猾的目光发