当前位置：文档库 › 不是为了＂那＂而是为了＂这＂——解读《那树》

不是为了＂那＂而是为了＂这＂——解读《那树》

一棵小桃树优秀公开课教学设计

《一棵小桃树》教学设计伍蓉蓉教学目标： 1.自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。 2. 勾画描写小桃树的语句，作者的情感变化。 3.进一步体会托物言志的写法，理解作者寄托在小桃树上的“志”。教学重点： 1 品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特感情。 2.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵。 3.进一步学习托物言志的手法。教学难点：理清文章的明暗线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。教学准备：查找贾平凹的资料。制作PPT。第二课时教学过程：一、导入哪些植物象征着美好的品质？梅花：凌霜傲雪、坚强和高雅。菊花: 傲霜、高风亮节。莲: 坚贞纯洁、清净超然。竹：谦虚、有气节、刚直不阿。松：坚贞不屈、正直、百折不挠。二、品读课文，体会情感

说说“小桃树” （一）、快速浏览课文，思考：小桃树的经历是怎样的？（二）、这是一棵什么样的小桃树？（用文中的词语回答）、没出息（三）再读课文，小组合作探究：哪些句子体现了小桃树“没出息”？用自己喜欢的方式阅读课文,圈画体现了小桃树“没出息”的字、词、句、段,与同桌交流,尝试鉴赏。 1.它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。明确：赏析词——“瘦瘦的”、“黄黄的”、“抱紧”都写出了小桃树的瘦弱，表达了作者对它的怜爱之情。赏析句子——本句话运用了拟人的修辞手法，赋予小桃树以人的情态，生动地写出了小桃树从土里拱出芽来的样子，表现了小桃树的弱小，表达了作者对它的怜爱之情。 2.纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿。明确：赏析字词——“瘦”字运用了拟人的修辞手法，写出了小桃树在风雨中的凄惨，表达了作者对它的怜爱之情。赏析句子——两个“可怜”用了反复的修辞手法，写出了作者对雨中小桃树的爱怜。 3.那个春天的早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？” “拱出一点嫩绿儿”字换成“长出一点嫩绿儿”怎么样？明确：“拱”是指向上或向前推，顶动。拱字说明小桃树长出来是非常艰苦的，表现了小桃树的生长环境不好，也写出了小桃树的生命力顽强。换成“长”字就没有这个表达效果了。

人教版九年级下册语文10 那树

10那树 01积累与运用 1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。倒tān(坍)huái(踝)骨qiú(虬)须屠lù(戮) 佝偻．．(ɡōu lóu) 栖．息(qī) 屹．立(yì) 刽．子手(ɡuì) 2.解释句中加点的词语。 (1)日月光华，周道如砥．．．．，已无人知道有过这么一棵树。这里是形容公路的平坦，畅通无阻。 (2)那树有一点佝偻．．，露出老态。文中指弯曲的样子。 (3)为了割下这颗生满虬须．．的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱。卷曲的胡子，这里指树根。 (4)它们的传统是引颈受戮．．．．，即使是神话作家也不曾说森林逃亡。伸长脖子等着被杀。指不作抵抗地等死。 3.请从括号中选择合适的动词填写在横线上。 (1)入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌(跌掉)进树叶里汇成(形成汇成)敲响路面的点点滴滴，泄漏(泄漏暴露)了秘密，很湿，也很有诗意。 (2)任凭头上已飘(拂飘)过十万朵云，地上叠(踩叠)过二十万个脚印，任凭在那枝丫间跳跃的鸟族已换了五十代子孙，任凭鸟的子孙已栖息(栖息憩息)每一座青山。 (3)于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬(咬锯)下去，嚼(嚼劈)碎，撒(洒撒)了一圈白森森的骨粉。 4.(黔南中考)下列句子标点符号使用不正确的一项是(C) A.日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。 B.我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” C.人们常说：希腊有巴特农神庙、埃及有金字塔、罗马有斗兽场、巴黎有圣母院、而东方有圆明园。 D.看着人类这狂妄的表现，大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。 (解析：C项中“而东方有圆明园”不与前面的短语并列，“圣母院”后面的顿号应改为逗号。) 5.(扬州中考)下列各句中，没有语病的一项是(A) A.珍视杨绛留下的宝贵精神遗产，就是对她最真挚的怀念。 B.该电视剧播出时，收视观众和点击率一路飙升，引起了业界的关注。 C.有人建议，一旦遇到雾霾天气，可采取临时交通管制、错峰上下班、停工停课。 D.徐凝的一首诗，让扬州与明月结下了难以分开的不解之缘。 (解析：B项“收视观众”与“一路飙升”搭配不当，可把“收视观众”改为“收视率”，并且“引起……”缺少主语；C项成分残缺，可在结尾加上“的措施”；D项“难以分开”和“不解之缘”重复，将“难以分开”去掉。) 02课内精读但是，这世界上还有别的东西。别的东西．．．．延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东

人教版九年级下册第10课那树同步练习(I)卷

人教版九年级下册第10课那树同步练习(I)卷一、基础运用 (共8题；共56分) 1. （2分）下列划线字注音全都正确的一项是（） A . 翡翠fěi摒bǐng弃骨ɡū朵无边无垠yín B . 热忱chén解剖puō胸襟jìn强qiánɡ聒不舍 C . 伫立zhù挑逗tiǎo咫尺zhǐ争妍yán斗艳 D . 秀颀qí陆离lù狭隘yì风格迥jiǒnɡ异 2. （2分）下列各句中标点符号使用不正确的一项是（） A . 有些家长只知道给孩子钱，却不知道怎样教孩子合理地花钱。 B . 学校就像一个温馨的家，让我们感到安全、亲切、温暖、快乐。 C . “为什么这儿有一棵树呢？”一个孩子喊道：“而且是这么老这么大的树。” D . 不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！ 3. （3分）根据拼音写出相应的词语。（1）附近的树全被吹断，房屋也dǎo tān________了不少。（2）夜很静，像树的祖先时代，xīng lín wàn hù________，天象庄严。（3）它们的传统是yǐn jǐng shòu lù________，即使是神话作家也不曾说森林逃亡。（4）现在，日月光华，zhōu dào rú dǐ________，已无人知道有过这么一棵树。 4. （2分）下列没有语病，句意明确的一句是（） A . 对于这些问题，每个公民乃至我们高中生都不能忽视，因为它们关系到每个人的行为习惯、道德养成。 B . 这家工厂之所以造成年年亏损的主要原因有两个：一是由于领导不善于经营管理，二是由于工人的基本素

质太低。 C . 过去，我们曾不加分析地批判了他在文艺创作上的某些观点，现在看起来，当时的批判是失之偏颇和慎重的。 D . 古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，现在知道的共有十三种，以记福建所产的为多，尚存八种；记载广东所产的仅存一种。 5. （2分）结合语境，下面句中加下划线词语解释不当的一项是（） A . 即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！销魂：十分钟爱并陶醉其中。 B . 因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉。驻足：停留并做充足（的欣赏）。 C . 如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽……摧毁了形式美。煞它风景：这里是破坏人的兴致的意思。 D . 张择端在《清明上河图》里将桥作为画卷的高潮。高潮：画卷的最精彩部分。 6. （10分）阅读《木兰诗》选文，完成后面问题。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。请从修辞手法的角度赏析划线诗句。 7. （20分）品味精妙。（1）一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着（2）他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。（3）挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。 8. （15分）阅读文章《家》第一部分“家是一只船”，回答小题。（1）为什么说“船就是渔民的家”？（2）你如何理解“对于我们，家又何尝不是一只船”？

人教版九年级语文下册第10课那树导学案及答案教案教学反思.doc

人教版九年级语文下册第10课《那树》导学案及答案教案教学反思人教版九年级语文下册第10课《那树》导学案及答案教案教学反思 10那树楼德镇初级中学陈静教师寄语：日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。一一《格言联璧?处事》教学目标： 1.反复朗读课文，整体把握文章内容，感知老树的形象。 2.品味文中精妙的语段，理解作者的思想感情。 3.联系生活实际，关注身边的绿色，正确认识科学与环保的关系。基础知识： 1.给下列划横线的字注音。佝偻（）倒坍（）紊乱（）踝骨（）

引颈受戮（）周道如垠 2.解释下列词语。屹立不动：引颈受戮：豁然开阔：徒劳无用：周道如砥： 3.请同学们速读课文，用简练的语言概括在“那树” 身上发生怎样的故事。理解探究： 4、大树这样的经历让我们觉得心痛，这到底是一棵什么样的树呢？ 5、作者是怎样描写这棵树的？ 6、让我们带着这个问题来细读课文，找出描写树的语句，读一读，感受一下那树的形象。 7、品读语言就是这样一棵集众多特点于一身的老树，有一天，却被砍倒了，连根带枝，此时，作者会是一种什么样的情怀呢？你觉

得文中哪个地方最能渗透出作者的感情，最值得欣赏，请你找出来，有感情读一读，品一品。合作释疑: 8、就这样，一棵充满无限爱心为人类带来无尽福荫的老树被无情的砍倒了，老树倒下了，到死的那一刻也没有一丝抱怨，留给我们的是无限深思。我们假想一下：假如老树不被醉汉撞上，是否能幸免于难？为什么？ 9、读完全文，你会受到什么启示？ 10、如果你是交通专家，你会如何处置那树？ 11、如果你是那树，面对人类你想说什么？课内精读：那棵树立在那条路边上已经很久很久了。??????更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。12、这篇文章表达了怎样的思想感情？ 13、那树最后遭到了怎样的命运？ 14、那树“的确是一株坚固的大树”，请说说“坚固”

剑桥英语三第十课10More_and_more_often

More and more often ,the term global village is used to describe the world and its people . 越来越多的时候，长期的全球村是用来描述这个世界和它的人民。 In a typical village, however, everyone knows everyone else and the people face the same kinds of problems. 在一个典型的村庄，但是，每个人都知道每个人都和人民所面临的同样的问题。How can the world be a village, when it is home to almost 6 billion people? 这个世界怎么可以是一个村的，当它是家庭对近6十亿人？ Political and technological changes in the past century have made the global village possible. 在过去的一个世纪的政治和技术变革所取得的地球村成为可能。 Political changes The years following World WarⅡseemed to promise peace and more equality among people. For example, the United Nations was founded in 1945 to help countries resolve disputes peacefully. 政治变革以下世界WarⅡseemed答应人民之间的和平和更加平等的岁月。例如，联合国于1945年成立，以帮助各国和平解决争端。 This promise was soon shattered, however, by the Cold War-tension between the United States and the Soviet Union. 这一承诺很快就破灭然而，由美国和苏联之间的冷战紧张。 These two superpowers engaged in an arm race, spending huge sums of money on weapons. 这两个超级大国一家从事军备竞赛，在武器上花费巨资。Most nations of the world aligned themselves with either one of these two countries, and the world appeared to be in a state of hostility, seemingly on the brink of war. 世界上大多数国家的赞同任何一个这两个国家，与世界似乎处于敌对状态，看似对战争的边缘。It was not until the collapse of the Soviet Union between 1989 and 1991 that the Cold War ended. 但直到苏联1989年和1991年的冷战结束了的崩溃。The end of Cold War tension made the global village more politically possible by opening new channels of communications between nations.冷战紧张局势的结束，打开国家之间的沟通的新渠道使地球村更可能的政治。Technological changes Technologically, the greatest contributor to the global village is microchip-an electronic circuit on a tiny chip. 技术变革技术上，最大的贡献者，地球村是微芯片的一个微小的芯片上的电子电路。 The microchip has made satellites and computers possible. 该芯片已经制造的卫星和计算机成为可能。These forms of high-tech communications allow news and ideas to travel quickly from country to country, making people aware of their neighbors around the globe in dramatic new ways. 这些形式的高科技通信允许新闻和想法，从一个国家迅速前往全国各地，让人们意识到自己身边的戏剧性的新途径地球的邻居。Through the Internet, we can get information from anywhere and carry on electronic conversations with people everywhere. 通过互联网，我们可以从任何地方获取信息并进行到处跟人交谈的电子。 Through television programs transmitted by satellite, we are exposed to many cultures. 通过由卫星传送的电视节目，我们接触到许多文化。 What will happen as we move into the twenty-first century and beyond? 会发生什么，因为我们进入二十一世纪及以后？ Almost certainly the development of the global village will continue. 几乎可以肯定的地球村的发展将继续下去 Not only is this possible, but the challenges that world faces-for example, pollution, population growth, and conflicts among peoples-will make it necessary. 这不仅是可能的，但面临的挑战是全球面临，例如，环境污染，人口增长，以及之间的冲突的人民，将有必要。 1

一棵小桃树公开课课件[《一颗小桃树》公开课教学设计]

一棵小桃树公开课课件[《一颗小桃树》公开课教学设计] 1.自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。 2. 勾画描写小桃树的语句，作者的情感变化。 3.进一步体会托物言志的写法，理解作者寄托在小桃树上的“志”。 1.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特感情。 2.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵。 3.进一步学习托物言志的手法。理清文章的明暗线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。查找贾平凹的。制作PPT。两课时。

导语：你们喜欢桃子吗？有谁见过桃树生长的过程？给我们描述一下。今天我们一起来看看贾平凹笔下的小桃树是怎样的呢？（出示课题）《一棵小桃树》 1、作者简介贾平凹，当代作家。1953年出生于陕西农村。1953年出生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。他的童年时期，正是新中国朝气蓬勃欣欣向荣的时期，也是新一代充满希望、孕育理想的时期。但是，1966年开始，长达10年这久的“文化大革命”，不仅危害了我国社会的发展，而且也危害了青年的成长。在“文革”中，贾平凹的家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。 1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。xx年，凭借《古炉》获施耐庵文学奖，xx年1月，入选“当当年度影响力作家”评选小说家榜。主要作品有小说《废都》《浮躁》《秦腔》，散文《爱的踪迹》《心迹》《朋友》《我的小桃树》等。

2、背景 1976年。为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以"小桃树"的形象来象征文革中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索正成长的真实历程。最后小桃树所孕育所保留的那一个花蕾，岂止是"风浪里航道上远远的灯塔"，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。 1、读读写写矜持（ jīn ）摇撼（ hàn ）拱（ɡǒnɡ）淅淅沥沥（ xī lì）恍然（ huǎnɡ）马嵬坡（ wéi ）忏悔（ chàn ）欲绽（ zhàn ）猥琐（ wěi suǒ）幼稚（ zhì）赤裸（ luǒ）服侍（ shì） 2、记记背背

人教版语文九年级下册第10课《那树》预习检测

《那树》预习检测一、选择题 1．加线字注音全对的一项是( ) A．陷(xiàn)阱引颈受戮(chuō) 世袭(xí) 泥泞(nìng) B．踝(guǒ)骨倒坍(tōn ) 十字镐(gǎo) 周道如砥(dǐ) C．默契(qiè) 豁(huò)然紊(wěn)乱默契(qì) D．佝(gāu)偻荫庇(bì) 嚼(jiáo)碎动脉(mài) 答案：D 解析：A项“戮”读lù；B项“踝”读huái；C项“契”读qì 2．各组词语中没有错别字的是（） A．安排驾驶坚固稳定连根拔起 B．焦燥徒劳星临万户屹立不动 C．攸闲电锯泄漏秘密豁然开旷 D．公寓倒坍难以至信戴着斗笠答案：A 解析：B项“燥”应为“躁”；C项“攸”应为“悠”；D项“至”应为“置”。 3．下列句子中没有错别字的一项是（） A．在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓荫，仰脸看千掌千指托住阳光…… B．现在，日月光华，周道如坻，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青一层柏油下闷死。 C．老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。

D．于是人死。于是交通专家宣判那树要尝命。答案：C 解析：A项“荫”应为“阴”；B项“坻”应为“砥”；D项“尝”应为“偿”。 4．选出加线的词语解释有误的一项是（） A．而且据说，连一片树叶都没有掉下来。这真令人难以置信。（不容易相信。） B．所以那树，冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无用的贡献，在星空下仰望上帝。（无益地耗费劳力。） C．两星期后，树也被挖走了，为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做成陷阱，切断所有的动脉静脉。（这里指树根。） D．现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。（这里用来形容政治清明，平均如一。）答案：D 解析：这里是形容公路的平坦，畅通无阻。 5．根据句义依次填写最恰当的是（）（1）在夏天的太阳下颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。（2）只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机灰色之下。（3）那树被工头和工务局里的科员过计算过无数次，但他依然绿着。（4）缓缓的，路面旭辉；缓缓的，清道妇一路挥帚出现。她们戴着斗笠，包着手臂，是树的亲戚。 A．昂着碾进观察洒上 B．挺着压进观察染上

10.第十课_乘法公式

乘法公式教学目标： 1.掌握平方差公式的推导及应用. 2. 理解并掌握完全平方公式的推导过程。 3. 灵活应用平方差公式、完全平方公式进行计算. 4. 体验归纳添括号法则. 教学重难点：重点：1.掌握平方差公式的推导及应用。 2. 理解并掌握完全平方公式的推导过程。 3.体验归纳添括号法则. 难点：1.掌握平方差公式的推导及应用。 2. 理解并掌握完全平方公式的推导过程。教学过程：设疑导入：某同学在计算97×103时将其变成(100–3)(100+3)并很快得出结果，你知道他运用了什么知识吗？这节课，我们就来一起探讨上述计算的规律. 探究新知：一、平方差公式活动一：带领学生复习，多项式与多项式相乘的法则。让学生动手计算下列多项式的积，观察计算结果的特点，发现其中的规律

①(x＋1)( x–1)； ②(m＋2)( m–2)； ③(2m＋1)(2m–1)； ④(5y＋z)(5y–z). 师生共同总结归纳：平方差公式： (a+b)(a?b)= a2?b2 两数和与这两数差的积,等于这两个数的平方差. 公式变形： 1.(a – b ) ( a + b) = a2–b2 2.(b + a )( –b + a ) = a2–b2 提示： 1.公式中的a和b，既可以是具体的数，也可以是单项式或者多项式； 2. 左边是两个二项式的积，并且有一项完全相同，另一项互为相反数； 3. 右边是相同项的平方减去相反项的绝对值的平方。活动二：动手完成填一填，注意提示符号的变化。口答做一做，要求快问快答。通过以上基本训练之后，让学生完成例题。例1 计算：(1) (3x＋2 )( 3x–2 ) ；

2.【教案二】第10课那树

第十课那树【教学目标】 1、整体把握课文内容，了解那树的生命历程，以及不同时期人与树关系的变化，从而理解作者的思想感情和文章的主题。 2、重视语言学习，品味文章含蓄隽永、生动简洁的语言，体会作者在字里行间所流露的丰富情感，探究一些哲理性句子的深刻意味。【教学过程】一、导入课文（5分钟）树，是自然界最具魅力与韧性的精灵。古往今来，不少文人墨客借树抒情，托树言志，写下了一篇篇动人的诗文。回忆一下，我们学过含有“树”的诗句有哪些？（贺知章《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”、“野旷天低树，江清月近人”、“绿树村边合,青山郭外斜”、“树树皆秋色、山山唯落晖”、“枯藤老树昏鸦”、“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时”）从刚才的诗句我们可以看到深受天人合一文化思想影响的古人特别讲究情景交融，人和树和谐统一，甚至把“树”当作亲近大自然的媒介。但是随着现代工业文明的到来，树在人们心目中的意义已经开始发生变化了。今天，我们来欣赏台湾当代作家王鼎钧先生的散文《那树》，看看那一棵树经历了什么变化，人类对它的态度如何，作者要表达怎样的思想感情。（板书：《那树》王鼎钧）二、整体感知（20分钟）（一）对文章的初步印象预习了文章后，我们不妨把题目补充完整，文章大体上写了那树的什么？（那树的一生，或生命历程）（二）再读课文，理清文章大体结构 1、我们再次浏览课文，看看那树的一生分了几个时期。（引导：可以找段落开头提示性的词语来划分）（明确：三部分——早期的大树、近期的大树、现时的大树（板书）） 2、大树经历了三个时期的变化，人对树的态度也在不断地改变，我们一起来细读文章，看看人和树的关系如何变化。 ⑴早期：人的行动：（在文中找出相关语句）（全班朗读第一部分） ①“陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上漩涡形的洞里插一柱香呢。”（祈求保佑） ②“在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴”（树下乘凉） ③“几丈外幼儿园里的孩子也在唱歌”（吸引鸟儿，孩子的乐园） ④“于是情侣止步”（营造温馨的氛围）树的回应： ①“只有那棵树屹立不动，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。” ②“千掌千指托住阳光”“有时候，的确，连树叶也完全静止。”（为人类献出浓阴） ③“于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。”（滋润大地）归纳：人对树的态度：喜欢、利用大树帮助自己（板书：喜欢利用）树对人的态度：无私庇护（板书：无私庇护） ⑵近期：人的行动：（在文中找出相关语句，然后概括）（个别学生朗读） ①“柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有

青少年口才训练10、精华版第十课教案

精华版第十课第一部分：教学内容：表情训练教学目标：1、使少儿能够在活动中获得愉快的表情体验 2、使少儿在相应的情景中做出相应的表情 3、使幼儿在动作表演感受触说 4、通过动作表演感受触说教学重点：1、能接通过味觉、嗅觉、触觉使每个幼儿能在游戏中体验语言带来的快乐！教学准备：1、食物（酸甜苦辣） 2、寻找代表气候现象的影片（音频播放）教学过程：1、热身准备：同学们，早上好！欢迎再次来到有而口才的课堂，首先我们来做个游戏（魔棒再现） 2、内容导入：拿出准备好的食物，让幼儿品尝酸甜苦辣的味道。然后用自己的表情表达出来味道的表情 3、准备不同的瓶子放有醋、水等让幼儿闻瓶子中的味道，然后导入第二部分知识即味道。（做照镜子的游戏，让幼儿更进一步的增强新学内容） 5、播放视频（雨、雪、风、水）的影片，让幼儿体验（冷、热、寒、凉）然后导入新学知识做竞赛游戏。总结：通过游戏问答，温习今天有关所学习的内容作业：1.跟父母做照镜子游戏，温习所学知识 2.照镜子练习所学内容第二部分：教学内容：语音训练（绕口令）教学目标：1、使幼儿能够在活动中获得愉悦的情感体验 2、使幼儿在相应的情景中做出相应的表情 3、使幼儿在活动中大胆的表现自己提升信心教学重点：1、教育学生实事求是，不要听信流言，遇事有自己的判断 2、了解接触绕口令，培养兴趣 3、了解学习普通话的重要性，从而发现乐趣。 4、训练学生诵读能力，锻炼学生的思维教学准备：1.图片 2.各种头饰（羊、老伯伯）3.音频（羊的叫声）教学过程：1、热身准备：小朋友们，早上好！欢迎再次来到幼儿口才的课堂还记得我是谁吗？上节课我们学习了什么？对，形体训练。 2、导入：简要的交代游戏规则，进行击鼓传花的游戏，告诉每组最后一个同学在接到答案后立即上台，写下自己听到的话 3、故事，把绕口令编为故事，导入内容让学生更加熟练掌握所学内容 4、歌曲：将绕口令编为少儿歌曲，便于很快记忆5.通过游戏加强记忆课堂结束：看谁把这节课的内容掌握的最好，给最棒的同学奖励小礼物课后延伸：回家给爸爸妈妈展示所学的绕口令第三部分：教学内容：模拟主持训练《国庆晚会串联词》

《那树》公开课教案和设计思路

《那树》公开课教案一【公开课教案思路】《那树》是台湾著名散文家王鼎钧的名作。这篇散文通过描写一棵大树常年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以和对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层考虑和深重感慨。文章采用托物寓意的手法，以描写和叙述为主。少有议论，全用形象打动人心。那树用自身的生命绿了一方土地，其“绿着生，绿着死”的形象给读者以强烈的震撼。教学本文，应引导同学感知老树形象，掌握作者的思想情感；体会托物寓意的手法，理解课文的主旨；探究文章打动人心的奥妙，品析鉴赏本文的哲理美、修辞美，感受悲剧色彩、奇幻色彩，深层体会王鼎钧散文的艺术魅力，另外，还应引导同学联系生活实际，关注身边的绿色，增强环保意识，树立科学的发展观。课堂教学采用朗读法、讨论点拨法、品读法、延伸拓展法等教学方法，注重合作研讨。注重多层对话，全面挖掘课文各方面的资源，力求使同学在语文学习、认识自然方面都有收获。【教学目标】１、知识目标： ⑴积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。 ⑵了解王鼎钧和其散文创作成绩。 ⑶正确认识人与自然的关系。２、能力目标： ⑴整体掌握课文内容，探究课文的主旨。 ⑵理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养同学的散文鉴赏能力。 ⑶揣测语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。３、情感目标：正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。【教学重点】１、了解那树的生命历程，掌握树的价值、品格和其命运，理解作者的思想情感。２、掌握托物寓意的表示手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。【教学难点】１、揣测关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。２、正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。【教学方法】１、朗读法。２、讨论点拨法。３、品读法４、延伸拓展法【教学媒体】多媒体。【课时布置】２课时。【教学过程】第一课时〖教学要点〗

九年级下册第十课那树

营山县中小学导学活动设计

一株再普通不过的柏树枝干。仿佛穷山沟里走来的孩子，有些相形见绌。好在它“要求于人的甚少”，只要托盘里有点水就行了，什么心也不用操。另外三株就不同，施肥浇水，喜阴喜阳，很有讲究。就是浇水也不能大意，弄不好还会烂根。为此，我还真请教了不少的花匠。谁知，越是竭尽呵护之能事，越是容易出问题。还不到秋天，小枫树的叶子忽然打卷了，有的还变黑，一副病恹恹的样子。我赶紧四处求医，忙着打药治疗，盼着它“春风又绿”。然而，可叹它一日不似一日，眼见着一片片叶子都卷了起来。小枫树到底一命呜呼了。我也好生伤感。原本我还期待着坐在屋里独赏红叶呢! 秋天过去了，天气渐渐冷起来。小榆树和小榕树的叶子越来越少了。一场雪后，它们的叶子几乎全干了。便想：大概是冬眠吧。而我依然按时浇水，尽职尽责，以待来年春暖花开时，让它们再吐绿。然而，它们再也没有醒来! 如今，小榆树，小榕树，小枫树的“遗骨”陈列在阳台上，好像三块墓碑，让人神伤。这时，我却不得不惊异于小柏树的生命力了。只见它所有的叶端纷纷吐出了新绿，鲜活鲜活的，耀眼极了，竟有一种光芒四射的神采，令人激赏，令人感奋。我禁不住把小柏树搬到写字台上，仔细端详起来。我发现它竟然是从石头缝里长出来的。那石头的下半截分明有一道裂缝，裂缝里布满了小柏树的根须。根须之密，仿佛老寿星的胡子，又仿佛网一样的脉络。它们裸露着，有如丰富的神经系着一颗美丽的灵魂。我的心被这个灵魂深深触动着…… 是的，树是有灵魂的。人类从“树神崇拜”时就这样认为着。古希腊的亚里士多德也说过“植物是有灵魂的”。不过，灵魂与灵魂却有所不同，正如人世间有着形形色色的灵魂。然而，一个美丽的灵魂却是需要历练的。小柏树一定是历练过的，否则它不会有这样叫人暗暗尊敬的树品。其实，它的树品本来就有着悠远的脉系。《山海经》记载：“白於之山，其上多柏。”《国语》曰：“松柏之地，其土不肥。”至于“柏经冬不凋，蒙霜不变，可谓得其真也”的说法就更多了。还有一个说法，是古代画论：“人品既已高矣，气韵不得不高；气韵既已高矣，生动不得不至。”我想：人品如此，树品亦然。只可惜我与小柏树相伴一年有余，竟如此赏悟不敏，实在是徒知人之有神，而不知树之有神。失敬了，小柏树! 1、联系语境解释文中画横线的词。

《那树》教学设计3+优质公开课18新编

《那树》教学设计教学目标 1、知识目标：理清文章的基本结构，品味文中极富表现力的词语。 2、情感目标：整体把握课文内容，揣摩语言，体味关键语句深层含义，培养语感。 3、德育目标：正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。教学重点 1、了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及命运。 2、关键语句所表达的思想感情。 3、正确认识人类文明与自然和谐发展的重要性。教学难点 1、揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感。 2、理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。教学时间 1课时教学过程一、导入穿行于浓阴之下，阵阵清风沁人心脾。在浓阴下无忧无虑嬉戏的日子成了我们童年记忆中最美好的时光。人在大自然中，原来是可以那样的物我相亲，自由自在，但是这一切在慢慢离我们远去。有那么一棵曾经庇护人类却被人类屠杀的大树深深触动了作家王鼎钧的心灵。就让我们去听一听《那树》的故事吧。二、整体感知 1、走进作者。王鼎钧，台湾散文家。他的创作内容很广，有短篇小说、长篇小说、散文、随笔、杂文、小品、电视剧、影评、小说批评等等。他的主要作品有散文《人生三书》、（《开放的人生》、《人生试金石》、《我们现代人》）《人生观察》、《长短调》、《世事与棋》、《情人眼》、《碎玻璃》、《灵感》；小说《单身汉的体温》、《透视》。 2、扫清生字障碍。佝偻（gōu lóu）：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。倒坍（tān）：倒塌。萌庇（yìn bì）：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。踝骨（huái）：指树干靠近根的部位。

虬须（qiú）：卷曲的胡子。这里指树根。 3、思考：本文给大家讲了一个人与自然的什么故事？曾为人们提供很多价值的一棵老树最终无法躲避灭亡命运的故事。三、合作探究 1、大树的生命历程可以分为几个阶段？在三个阶段中，大树的外貌特点和自然环境有了怎样的变化？明确：按时间可以分为三个阶段，分别是早期的大树，近期的大树和现在的大树。早期的大树是自然之树，近期的大树是临死之树，现在大树是悲壮之树。 2、文中记叙了大树的那些事迹，从中可以看出大树具有那些高贵的品质？明确：大树有着坚韧顽强、无私奉献、豁达宽容、富有爱心的高尚品质。 3、读完这个故事，你的感受如何？作者借写老树的命运，想要表达什么主题？明确：作者认为人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。希望人们的觉醒，不能因为自己的利益而伤害自然。四、品味语言 1、找出文中人类文明飞速发展的语句，看看那些词语用得好？从中可以看出作者怎样的思想？如：“于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加长它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外”“柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来。公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起”。 2、找出文中伐木工人砍伐大树的语句，并体味其中所抒发的思想感情。 3、作者写了蚂蚁搬家一事有什么用意？那些语句给你留下了深刻印象，对此你有什么感触？五、拓展延伸 1、蚂蚁在离开大树时都“依依不舍”，想象一下，蚂蚁和大树互相倾诉了什么？ 2、大自然在人类面前有时是弱者，有时又疯狂地报复人类，那么人类文明与自然该怎样和谐发展呢？请谈一下你的认识。六、小结总的来说，作者似在表达一种思想或感受，那就是大树引发了他深沉地思考和感慨。作者的命意看似很简单，其实有一定的复杂性。作者认为人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。七、布置作业角色转换，写出几句心里的话：如果你是一棵树，耳闻目睹自己的“兄弟姐妹”不断的倒下，你面对人类，有什么话要说吗？

河南省濮阳市南乐县张果屯乡中学九年级语文下册第10课那树第一课时教案新人教版

第10课-那树第一课时教案一、导语设计：同学们都知道《愚公移山》的故事，那是中国古代劳动人民的理想，就是要征服大自然，我们一直相信人定胜天，于是，盲目的征服大自然，向大自然索取的过程中，我们也受到大自然的惩罚。请学生举例说一说，我们受到那些惩罚：沙尘暴干旱缺水酸雨温室效应森林消失洪涝灾害先请大家欣赏歌曲《好大一棵树》。（幻灯1）这是一棵生机蓬勃的古樟树。它在这个地方生长了几百年，这地方也因了它而被叫做“大树下”。人们珍爱这棵古树，保护这棵古树，欣赏这棵古树。树的下面也早已铺成了宽敞的柏油马路，它宁静而安详地站在这现代化都市的繁华里，站出了一道无比靓丽的风景，谱写了一曲人与自然和谐美的赞歌。这是一棵幸运的树，也是一棵幸福的树。今天，我要和同学们一起了解却是另一棵树——那树，那树的命运又如何呢？是一样地令人羡慕呢，还是别有一番滋味在心头呢？（板书课题与作者）二、走进作者：（幻灯2）王鼎钧，台湾著名的散文家。14岁开始写诗，16岁写成?评红豆诗人的诗?。主要的散文作品有《人生三书》(《开放的人生》、《人生试金石》、《我们现代人》)《人生观察》、《长短调》、《世事与棋》、《情人眼》、《碎玻璃》、《灵感》等。谈王鼎钧散文 “醒和梦是两个故事，我知道流年偷换了多少。一个字能负载多少谜底?一页信笺又有负载多少字?如果有见面的一天，我得推着五车书前往??” 王鼎钧的散文，拥有的是豪放磅礴的阳刚之气，深沉顿挫的悲剧美和汪洋恣肆的想象力。这些特征使他正好站在了台湾传统散文那种略显颓废的气象的对立面。这些特征也使他和余光中一起，成为了台湾散文新风的革新家。王鼎钧那大开大阖、开朗潇洒的文风使人读来颇觉心气清爽。看他面对人生：“无情不似有情苦，但无情何必生斯生? 愿我们以有情之眼，看无情人生，看出感动、看出希望!”看他对人生态度：“永远永远不要对人绝望，星星对天体绝望才变成陨星，一颗陨星不会比一颗行星更有价值。” 看他对待挫折：“人生挫折乃是人生的注解，足以破生存之谜，圆成功之梦，变化气质，熔铸完美的人格。”这一词一句，无一不充满了乐观、健康、大气的阳刚之美。这种特质突出体现在他对人生和生活的深刻理解上。在这类主题中，他把人放在时空交错的漩涡中加以描绘，人作为灵魂与肉身的结合体，拥有精神和欲望两种元素，两者之间相互矛盾，又相互统一。他把这个整体层层剥离、层层分析，用永不舍弃的希望和信心搭建了一座座美丑结合，时悲时喜的人生舞台。在坚持刚健气势的同时，王鼎钧的散文还有一种叛逆传统的悲剧美。他的悲剧，始终带

2019-2020年九年级语文下册第三单元第10课那树习题新人教版

2019-2020年九年级语文下册第三单元第10课那树习题新人教版一、基础练习 1、根据注音写汉字或根据汉字绡拼音。泥nìng（）倒tān（）世xí（）默qì（）刽子手（）屹立（）佝偻（）紊乱（） 2、解释词语。销声匿迹锐不可挡脍炙人口枉费心机 3、文学常识填空。本文作者是，他是（籍贯）当代作家。体裁是， 4、“星期后，根也被挖走了，为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱，切断所有的动脉静脉。”这句话运用什么修辞方法？二、阅读理解那树那棵树立在那条路边上已经很久很久了。当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。认识那棵树的人都说，有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立不动，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。这真令人难以置信。据说，当这一带还没有建造新公寓之前，陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上旋涡形的洞里插一炷香呢。那的确是一株坚固的大树，霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸就的模样。几丈以外的泥土下，还看出有树根的伏脉。在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。有时候，的确连树叶也完全静止。于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼稚园里的孩子也在唱歌。

于是情侣止步，夜晚，树下有更黑的黑暗；于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。只有那树被一重又—重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机碾进灰色之下，但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得很深沉。公共汽车在树旁插下站牌，让下车的人好在树下从容撑伞。入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄漏了秘密，很湿，也很有诗意。那树被工头和工务局的科员端详过计算过无数次，但他依然绿着。计程车像饥蝗拥来。“为什么这儿有一棵树呢？”一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里，那一片清阴不再有用处。公共汽车站搬了，搬进候车亭。水果摊搬了，搬到行人能悠闲地停住的地方。幼稚园也要搬，看何处能属于孩子。只有那树屹立不动，连一片叶也不落下。那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很。 5、给加横线的字注音。佝偻（）焦躁（） 6、为什么说那树“是一株坚固的大树”，它的“坚固”表现在哪些地方？ 7、“计程车像饥蝗拥来。”这个句子运用了什么修辞手法，分析这样写的好处。 8、写出下列词语的近义词。悠闲（）屹立不动（） 9、怎样理解“是世袭的土著，是大地的效死者”？ 10、读完本文，我们更深刻地认识到树是我们亲密的朋友，给我们地生活增添了绿色，可是树木越来越少，当我们生活中的绿色越来越黯淡的时候，你在想些什么？参考答案 1、泞坍袭契guì、yì、lóu、wěn 解析：【分析】注音写汉字题对于初中学生来说比较容易，大部分考查的是生字的拼读

不是为了＂那＂ 而是为了＂这＂——解读《那树》