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形的魅力教案

课题: 形的魅力 _ 主备人： ____江艳茹_____

学科: 美术年级：五年级 ___

课型: 造型表现课时安排：一课时

一、指导思想

根据美术课程标准要求，逐步培养小学高年级学生的动眼、动

动口和动手操作能力,提高学生的审美能力。让学生了解刮画作品的特点和工具的使用方法;培养学生的创新意识和探究能力;感受色彩变化的美感,增强审美能力,激发学生的学习兴趣

二、教材分析《形的魅力》是人教版五年级美术下册第一课，属于造型·表现与设计·应用领域。教材的要求是了解形的概念及分类，引导学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面，让学生感受各种形的组合呈现出来的魅力，培养学生的动手能力和想象力。本课是一节集欣赏性、操作性于一体的美术课。根据教材要求，用一个课时教学。

三、教学目标1、知识技能目标：掌握形的概念及分类，了解形状是构成美术作品的基本元素之一。

2、过程方法目标：引导学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。

3、情感态度目标：让学生感受各种形的组合呈现出来的魅力，培养学生的动手能力和想象力。

四、教学重点：认识形状的概念和形式。

五、教学难点学会运用各种造型组成画面

六、教学准备多媒体资料、范画等。

学具准备：色卡纸、旧挂历、剪刀、胶水等

七、教学过程

人教版小学五年级下册美术教学计划 (1)

常宁市兰江乡东塔小学五年级下学期美术教学计划_ 一、对教材内容的分析（一）教学重点 1．学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识体验色彩的表现力并能有目的地加以运用 2．能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物表达自己的情感用各种瓶子及其它塑造材料大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型（二）教学难点 1．利用多种媒体如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品 2．欣赏情节性比较强的中外作品认识该美术作品的艺术特点 3．用水粉、水彩颜料表现周围的事物表达自己的兴趣与愿望 4．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理通过植物籽粒纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计 5．能运用紫沙泥等材料进行立体造型并用水粉颜料加工、装饰二、教学任务、目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动尝试各种工具、材料和制作过程学习美术欣赏和评述的方法丰富视觉、触觉和审美经验体验美术活动的乐趣获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法表达自己的情感和思想美化环境与生活在美术学习过程中激发创造精神发展美术实践能力形成基本的美术素养

陶冶高尚的审美情操完善人格三、教学资源的开发 1、充分利用教材资源教材中设计了许多的插图形象、直观切合教材内容能很好地帮助学生理解课文内容在教学中应当充分利用好 2、合理利用网络资源教学中围绕教学内容合理地设计安排指导学生在网络上查找资料帮助学生理解课文丰富知识拓展视野 3、积极调动社会资源提示指导学生进行社会调查有助于对知识的理解加强与家长的联系在家长的指导和帮助下提高预习能力巩固知识四、提高教学质量的具体措施 1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用使学生在实际生活中领悟美术的独特价值 2．多种形式组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性人类社会的丰富性并在一种广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献同时培养学生对祖国优秀文化的热爱对世界多元文化教育的宽容和尊重 3．采用多种办法使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展最大限度地开发学生的创造潜能并重视实践能力的培养

设计的魅力教案

工业设计的魅力一、教材分析：《工业设计的魅力》这课是八年级上册的第七课，属于“欣赏·评述”领域。教材中介绍了学生生活中最熟悉的椅子，以此为突破口，给学生一个初步的印象，了解有关工业美术设计的一些基本知识点，还介绍了工业产品设计的发展趋势和国外一些经典作品，通过欣赏与评述，提高和完善学生在设计艺术方面的基本美术素养。二、学情分析：本堂课的主体是初二的学生，他们的具象思维往抽象思维转化，观察、记忆、想象、诸种能力迅速发展。本堂课在美术教学中通过多欣赏图片，多与学生交流探讨，激发与培养学生对设计的兴趣与爱好，在学生掌握设计要素和方法的同时，培养学生健康的审美情趣，提高学生的观察力、感受力、创造力。三、教学目标： 1、知识与技能：通过对生活中工业设计产品的赏析，了解不同设计风格的工业产品并能进行简单的评述。 2、过程与方法：通过对工业产品的欣赏与评述，能够运用工业设计的构成元素和设计方法，设计一件别具一格的工业产品。 3、情感态度和价值观：通过本课学习，学生的动手能力和创新精神得到提高，学会用设计美化生活。四、教学重难点：教学重点：欣赏优秀的现代工业产品，体会工业设计之美。教学难点：培养学生的创意思维，形成设计艺术欣赏方面的基本素养。五、教学准备：教师准备：收集产品的相关图片、课件、教具学生准备：纸张、马克笔六、教学方法：教法：本课主要采用直观欣赏、图片展示、多媒体、问答等教学方法，目的在于有效利用现有设计作品联系实际生活，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。学法：自主研讨学习、互动学习七、教学过程：根据以生为本，突出学生主体地位的理念，我的教学思路是视频导入—探究新知—尝试设计—作业展评—总结拓展 1、视频导入目的在于在第一时间吸引学生的注意力，激发他们对设计的兴趣。 2、直观欣赏，表达感受欣赏各种各样的椅子。找出它们的特点（提示：从功能、风格、造型、色彩、材料等方面引导学生分析。）目的在于调动学生主动参与，让学生对工业设计有一个初步的印象，并点明本节课学习的内容。３、自主研讨，激发创意。（１）师生讨论：如果让你设计一把椅子，应该注意哪些问题？选择什么样的材料、造型、

人美版五年级下册美术全册教案美术

2012—2013学年第二学期五年级美术备课仁兆镇冷戈庄小学杨文东

第1课：人民的艺术家——齐白石课时：2课时课业类型：欣赏评述教学目标：显性目标：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。教学过程：第一节一、组织教学：检查工具的摆放，检查作业完成情况。二、学生交流资料：请2~3位同学向大家介绍齐白石。（要求用自己的语言简单的介绍）三、引导欣赏： 1.小故事——从木匠到人民艺术家 2.《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。 3.齐白石笔下的花鸟鱼虫他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事）他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析）中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》篆刻：鲁班门下书法：发扬民族文化 4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。论画谓“妙在似与不似之间，

魅力教学设计教案

《魅力》教学设计教学目标： 1.学会本课生字，理解“怯生生”、“如泣如诉”、“铮铮作响”等词语。 2.分角色朗读课文，在读中体会人物的思想感情。 3.感受文学作品对人精神生活的影响，学习作者通过塑造人物形象侧面反映文学作品魅力的方法。教学重点：体会卡佳随人物命运而展现的心情变化。教学难点：感受艺术作品的魅力。教学时数： 2课时教学过程：第一课时一、就题质疑，导入新课 1.师：同学们，看到老师手上拿的这本书了吗书名就是——《汤姆叔叔的小屋》（学生看书名齐答）。这本书不仅吸引了你们，也使老师深深陶醉其中，而且有一位小女孩还为它落泪呢！今天，就让我们走进文本，去感受于这部作品给小女孩带来的——魅力（板书课题） 2.齐读课题，指导“魅”字书写。二、初读文本，大概了解文本内容 1.质疑，梳理问题。师：本单元的话题是“艺术魅力”，前面学的两篇文章都是直接以艺术作品的名称作课题的，但今天要学的文章，却直接以“魅力”作课题，看到这个课题，你想知道些什么（生发散提问，师梳理问题，把主要问题的关键词写在黑板上） 2.带着问题自由读文。 3.读后交流：你读懂了什么有不懂的地方吗（在交流中初步把握课文的主要内容）预设：为什么卡佳会让人觉得有毛病为什么见到汤姆后，卡佳会忧伤，会失望为什么最后卡佳又同意卖掉汤姆…… 三、细读文本，整体感知文本情感 1.师：有疑问就得从文本中体会答案，现在我们再来细读，看能解决我们刚才提出的哪些简单问题。这样，如果我想请几位同学分部分读文本，你认为请几

位同学读，他们又分别读哪几段呢 2.学生根据初读交流，给文本分部分，并简介理由，师作结。 3.指名读文，正音。感知文本情感。 4.解决质疑的简单问题。四、研读文本，体会卡佳表现的真实感情 1.师：刚才我们已经初略了解了文本的内容，知道了卡佳很喜欢，也很同情汤姆叔叔这个人物，可是，在看戏的过程中，卡佳的很多表现却让人觉得她有毛病，你从哪里读出了她的这些表现 2.生默读课文，找出相关段落，勾画词句，在旁边作批注。 3.生生交流，师生交流，师总结。 4.带着你对卡佳的感受再读勾画的句子，体会卡佳的真情。第二课时一、情感朗读，引入文本师：上节课，我们走进了卡佳的情感世界，了解了她的表现并不是有毛病，而是源于她对汤姆的喜爱与同情的情意使然，让我们再来读读这些句子，和卡佳一起感同身受吧。（生再读文本，体会情感）二、再现“拍卖”场景，精读文本，走进卡佳内心 1.随着戏剧一幕幕往下演，卡佳的心在一寸寸紧缩。终于，剧院里发生了令人意想不到的一幕。让我们把这一幕在教室里演一演吧！ 2.生默读34-43自然段，自由分配角色，分组准备表演。 3.挑选表演出色的几个小组在全班表演。师采访扮演卡佳的几个同学，引导对话：我听出，你在报“200块”的时候，声音哀怨而果决，为什么这样说（在对话中理解“如泣如诉”、“铮铮作响”等词句。）你为什么说不能把汤姆卖掉（在对话中理解竞拍动因）三、体会卡佳的心情变化，探究“魅力”根源 1.字幕出示《汤姆叔叔的小屋》中汤姆被拍卖给凶残的“红河”种植场的奴隶主莱格利，被鞭打地皮开肉绽，遍体鳞伤地离开人世的有关内容，带领学生一起阅读。 2.师启思：正是因为卡佳读过《汤姆叔叔的小屋》这本书，正是因为卡佳知道汤姆叔叔是个忠厚善良，对人忠心耿耿、有情有义的好人，正是因为卡佳知道这样的好人被卖掉后悲惨的命运和结局，所以，她萌生了要尽一切力量救助汤姆的决心，由此出现了刚才的一幕。看来，引发卡佳心情变化，使卡佳做出惊人之举的原因是《汤姆叔叔的小屋》这本书。现在，你们知道了课题“魅力”指的是什么了吗能说说这魅力是怎样产生的吗 3.学生交流、小结。 4.后来，为什么卡佳会忧伤，会失望你从哪里体会到的（生读有关语句，谈原因） 5.为什么后来卡佳失望地答应卖掉汤姆

浙美版小学美术教案《线条的魅力》_0

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 浙美版小学美术教案《线条的魅力》线条的魅力教学目标 1.发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 (知识) 2.了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合，能用线条进行简单的构成练习。（技能） 3.通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。（情感）课前准备（学生）勾线笔、剪刀、铅画纸（教师）制作配套的多媒体课件。教学过程一、引入（1 分钟）同学们，北京有一幢建筑物举世闻名，那是什么？那么鸟巢为什么这么受大家关注？除了曾经在那里举办过奥运会，还会因为什么？对了，鸟巢别致的造型吸引了全世界的目光。那么，这别致的造型使用什么形式来表现的呢？对，用了无 1/ 5

数根线条。无数根线条造就了一个神奇建筑，今天让我们一起走进线条的世界，来感受线条的魅力！二、感受各种线条，并能用恰当地语言进行表达（8 分钟） 1、感知直线的魅力同学们，我们生活在海边，有个得天独厚的条件可以经常来到海边。站在海滩上，望着远处的海面，感觉怎样？其实那儿就隐藏着一条线，你能看出来是什么线吗？对，水平线。那么这条水平线给你什么样的感觉？平静、广阔同学们看见过火车轨道吗？那么轨道上隐藏着什么线？这些斜线带给我们怎样的感受呢？空间感瞧，这是我们舟山的桃夭门大桥，桥上有很多的直线，有粗的，也有细的。不同粗细的直线，给了我们不同的感受。 2、感知曲线的魅力这是晚上流动的汽车，车灯划出来的线条是什么线？对曲线，那么这样曲线给人怎么样的感觉？优美、流畅曲线还有很多种，有这种像波浪一样的波浪线，还有像字母S的S 形的曲线，再来看，这是什么曲线？这是曲线里面的弧线，细心同学可以能已经发现，其实刚才的波浪线和S 形曲线都是由这小小的弧线组成，因此我们也可以把弧线称作组成各种曲线的原材料。大家看，这是蚊香，这个蚊香上是什么线条？螺旋线，螺旋也是曲线的一种。那么生活还有没有这样的线条呢？（蜗牛的壳、螺旋形楼梯，

小学五年级下册美术全册教案

美术教学设计人美版五年级下册 1. 人民艺术家-- 齐白石教学过程一、组织教学二、设问引入1 ．上个世纪，我国涌现出了一大批优秀的艺术家，其中有一位著名的国画大师在1953 年被国家文化部授予“人民艺术家”的称号，你知道他是谁吗？（生答）2．出示课题，板书：人民艺术家——齐白石 3 ．谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石？4?请2?3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。三、欣赏感悟畅想 1.欣赏P2 右下：齐白石花鸟鱼虫作品，小组交流： 2.欣赏P2 左上《群虾》，小组交流： 3.齐白石笔下的绚丽世界 ①荷花和蜻蜓的表现方法有什么不同？写意与工笔结合。师简介：工虫花卉，即兼工带写，乃白石晚年独创，前无古人。即虫以工笔而花卉用写意的方法。 ②这样的画面有什么样的效果？粗与细、虚与实的强烈对比，豪放与细腻、动静结合，妙夺天工，奇趣盎然。 4．诗书画印的全才刚才第三组读到的诗也是出自齐白石之手。他不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。欣赏P3 书法、诗文、篆刻作品，说说欣赏后的感受。书法：气象雄浑、自然纯朴、稚拙而富有情趣诗文：清新质朴，感情真挚篆刻：布局奇特、雄奇奔放、气势纵横宏大、用刀如笔、下刀肯定、一气呵成。 5．欣赏了齐白石的诗书画印，我想问问大家，他如何能从普通的木匠变成艺术大师？他一生又为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦） 6．你知道白石老人最喜欢表现什么吗？（花鸟虫鱼等生活中最常见的事物）7．他的作品主要有什么特点？（画简

意深、生动质朴、鲜活而有情趣）四、运用色彩体验创新1．作业要求：选择书中你最喜欢的一幅作品，写写自己独特的观后感（可从意境、表现方法、画面效果、感受等方面入手）或者谈谈你学完本课后的收获。 2 ．生作业，师巡视指导五、总结延伸1．请部分学生读一读自己的观后感或收获。 2．齐白石一生有上万幅作品，如果你感兴趣，可以通过上网等方式查阅了解更多相关知识。 2.20 世纪的艺术大师——马蒂斯教学过程：一、组织教学：二、欣赏与比较：猜猜看：哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？哪一幅是马蒂斯的作品？为什么这样区分？说说你的理由。三、介绍马蒂斯马蒂斯擅长什么？他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。观察与比较：（课件出示） 1.马蒂斯的画在造型上有什么特点？（简练）比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。 2. 马蒂斯色彩上注重什么？比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》。你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？ 3. 马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别？欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。四、通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么？五、试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。六、课堂小结。 3.色彩的纯度教学过程一、游戏导入1 ．教师出示不同纯度的黄色色标，引导学生说出期中微妙的变化。学生通过对比色标，分析色彩由于纯度变化给人带来的不同视觉感受。二、讲授新课1 ．复习旧知（1 ）复习色彩知识：三原色、三间色（2 ）复习色相与明度的知识。我们在上学期分别学习了《色彩的色相》和《色彩的明度》，谁能说出色相环上各个颜色的色相，明度高低？用什么方法可以提高红色的明度？以原色、间色知识引入新课，以旧知带新知。2. 学习纯度知识（1）了解纯度的定义提问：当某一颜色调入等量的灰红时，会产生什么变化？将灰红和纯红做对比，比较两种色彩，给你带来怎样不同的感受？（纯红—明快、鲜艳；灰红——柔和、暗淡）（2）出示定义：色彩的纯度：指色彩的鲜艳深度，既指色彩的饱和度。以色彩明度知识引出纯度知识，使学生对知识理解形成系

五年级美术下册《形的魅力》教案

《形的魅力》教学设计（两课时）一、教学目标 1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。 2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。二、教学重难点 1、认识形状的概念和形式。 2、学会运用各种造型组成画面。三、教学准备：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水四、教学过程（一）导入阶段： 1、欣赏各种平面形状师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？ 2、导入课题：《形的魅力》（二）发展阶段： 1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等） 2、形的分类（知识窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状） 3、形的特点（外形和骨式的变化）：有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形（三）拓展阶段： 1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状） 2、制作步骤（教师示范）（四）学生作业：设计、制作一幅画。（五）学生练习，教师巡回辅导。

（六）作品展示： 1、小组展示、评述学生自己的作品。 2、学生展示并评述自己的作品。（七）收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。（八）教学延伸与拓展：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。五、板书设计：形的魅力有规则（几何形、几何直线形、几何曲线形）无规则（不规则形、自由直线形、自由曲线形）

《风筝的魅力》教学设计1

《风筝的魅力》教学设计一、教学目标知识与能力：让学生更了解我国风筝艺术的历史和文化内涵，增进对祖国民间文化艺术的了解和热爱，感受美与科学融合的同时，培养学生动手能力。过程与方法：通过多媒体欣赏，小组分析讨论及教师演示绘制一件风筝作品，进一步理解掌握民间艺术的造型美及色彩的特点。情感态度与价值观：体验用自己作品参与活动的快乐，感受中国古典传承的同时，培养学生热爱生活，热爱自然的美好愿望。知识拓展：风筝起源于战国时期。公输般就是后人所说的七巧匠鲁班或“鲁班爷”。他制作的“鹊”或“鸢”，其原材料是极薄的木片或竹片。汉朝以后，由于纸的发明和应用，在制作风筝时，逐渐以纸代木。称为“纸鸢”。五代时，又在纸鸢上系竹哨，风吹竹哨，声如筝鸣故以后称“风筝。唐宋时期，现属潍坊各地扎放风筝已很普遍。明清时期，潍坊的风筝达到极盛。每年清明节前后，风和日丽，家家户户扶老携幼，踏青登场，竞相把自己的得意之作送上蓝天。清朝诗人郑板桥在《怀潍县》诗中说：“纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围。五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。”生动地描写了清明佳节潍坊风筝的情景。这种春意盎然的民间活动，既是相互观摩、评比的机会，又是呼吸早春空气、享受大自然的恩赐、锻炼身体的好时光。潍坊风筝扎工精美，画工别致，造型新颖，构图合理。它还吸收了木版年画的某些特点，博采京津画技之长，线条优美，色彩鲜明，善以夸张的手法，突出主题。风格独特，栩栩如生。最有代表性的大型龙头蜈蚣风筝，长达百余尺。放飞时先将尾闻和身闻渐次放起，靠几十节“腰子”所产生的提升力将首部往高空。腰子的连缀是按力学原理系结，系绳之间必须有严格的角度和距离。“龙头蜈蚣”扶摇蓝天，气势千里，蔚为壮观。赢得国内外的普遍赞誉。自1984年第一届潍坊国际风筝会以后。每年的四月中旬都被要举办一年一届的国际风筝盛会，1988年，第五届国际风筝会将潍坊定为“世界风筝都。现在已经成功举办了十九届风筝会，每年都要吸引来自世界的几十个国家和地区。也为潍坊的经济发展做出了突出的贡献。二、教学重难点教学重点：学生学会从身边事物出发认识风筝文化,了解风筝的来历、作用，制作。教学难点：风筝工艺的掌握和实践。三、教学策略

人美版五年级下册全册美术教案

人美版美术教案五年级下册教案全册教材分析（一）主要内容及教材重点、难点。教材分析：教材包括十九个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材突出美术学习的价值；隐含学科知识技能，在高年级学段开始注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重美术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘美术精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择美术主题，并注意美术主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。教学重、难点：重点： 1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析色彩的对比，能写生简单的生活物体透视现象。 2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。 3、学习浅显的手工技法。难点： 1、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。 2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。 3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和能力： 1. 培养学生的观察能力和用线精细地进行表现的能力。 2. 学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。 3. 学习美术中的比例知识,培养学生的创造精神。 4. 了解台历和挂历设计的基本方法。过程与方法： 1.欣赏各种绘画工具画出的美术作品，感受它们的不同。 2.根据生活中常见物品的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。 3.通过查资料，知道山水、花鸟画的由来，并了解国画的起源、演变过程，感受水墨特有的美。 4.通过利用废旧物品设计制作，培养学生因形造型的能力和对性状的构思、加工能力，训练他们使用剪子的技巧。 5. 通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，用拼贴添画的方法表现画面。情感态度价值观： 1.通过学习活动，激发学生对水墨画的热爱，能从平凡的事物中发现美、创造美。提高学生对祖国文化的学习兴趣。 2.体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华。三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施合作的学习方式：分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究。例如：通过查资料，

八年级美术上册第7课《工业设计的魅力》教案2浙美版

工业设计的魅力 1教学目标 1.初步了解不同设计风格的工业产品并能进行简单的评价。 2.通过对工业产品的欣赏与评述，开拓学生的知识面，培养学生的创新能力和创新精神，形成在设计艺术方面的基本素养。 3.使学生得到美的陶冶与享受，不断提高生活质量。 2学情分析课前谈话可以看出学生学习兴趣较高，但是对于经典的设计作品及其设计的背景了解的甚少，无法从多元文化的视角进行设计艺术的赏析，所以，教师必须要降低学习的难度，大量补充相应的知识，重在引导学生欣赏与感受设计的魅力，在作品欣赏的角度、切入点做进一步的指导。 3重点难点重点：欣赏教材中的经典设计作品，使学生得到美的享受。难点：培养学生的创新能力和创新精神，形成在设计艺术欣赏方面的基本素养。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动活动1【导入】情境引入，导出课题。课件展示一组椅子图片，教师提问：你喜欢哪一个椅子?为什么？教师小结提示：风格、材料、色彩、舒适度、造型……（板书）教师总结：一把椅子引出了这么多精彩的话题，这是为什么呢？要我说，这就是工业设计的魅力。（教师板书课题）活动2【讲授】概念解释，初步感知。课件展示工业设计的相关概念，教师解释说明。教师：下面我们来欣赏一组经典的工业产品设计。学生齐读概念活动3【活动】经典欣赏，加强体验。课件展示一组经典工业产品图片，教师引导学生欣赏并解释补充。教师：刚才我们从材质、色彩、造型、功能等方面对经典的工业设计进行了赏析，下面请大家再欣赏一组图片。学生欣赏，讨论并发表自己见解。活动4【活动】比较分析，探寻规律。课件展示明式木椅和潘顿椅的对比。教师提问：从这两把椅子你看出什么异同？教师小结：从制作工艺可看出，一个是手工业时代的经典，一个是工业化时代的经典。工业化时代，设计师会从造型、色彩、材质、功能、舒适度等方面去进行考虑。更加注重产品材料的选择和色彩的运用，追求实用和美观的和谐。彰显产品的审美性和人文性。接下来请大家继续来欣赏一段精美的视频——史上最牛的椅子。教师提问: 这把牛椅让我们觉得现代设计更注重的是什么? 学生欣赏，讨论并发表自己见解。活动5【活动】创意寻源，启发想象。教师播放相关图片

小学五年级下册美术教案(广西版)

小学学年度第二学期五年级美术教学计划一、学生知识、智能、品格结构分析：五年级学生表达能力较强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。因此教学中注重体现作品的价值的不同，学生自我感情的不同，各科知识、日常生活百态、各种欣赏相结合，来让学生有更多的创作空间。上课纪律认真专心，对基本知识的掌握有自己的独到的见解。学生思维不如其他几个班活跃，在教学过程中要注意引导。二、教材分析：本教材一共有17课。教材的内容充分的拓展了学生的思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习。内容丰富，从而使学生的头脑中逐渐形成简单、具体的形象。本学期在绘画的具体形象上有所要求，学习一些简单的简笔画，把基础打实。三、教学目标及任务： 1、欣赏优秀美术作品，培养学生能对自己喜爱的作品进行简单的评价。 2、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 3、体验外国画的笔墨情趣，尝试笔墨表现技巧。 4、引导学生掌握欣赏美术作品的方法。 5、培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想象力和创造能力。四、教学重难点： 1、引导学生掌握正确的写生方法。 2、激发学生的想象力和创造力。五、教学措施：处于儿童绘画过渡期的儿童，是儿童美术学习兴趣取向的转折期。教师应注意引导，提出过高过急的要求，或过分相信儿童的天赋，任其发展，将导致儿童怕画或厌画的不良后果。 1．加强绘画欣赏教学，重建学生绘画兴趣和信心。 2．由浅入深，有步骤地培养学生的观察能力。 3．由易到难，有计划地培养学生的表现能力。 4．开展形式多样的教学，发展学生的创造力。六、法制教育结合本册教册及《法制教育与学科教学》等，适时渗透《义务教育法》《未成年人保护法》等法律知识，及时对学生进行法制教育。第一课为书籍添彩 1

初中美术《工业设计的魅力》优质教案、教学设计

工业设计的魅力 ◆教学过程导入:大家先来看一段视频。观察视频中的椅子和我们生活中常见的椅子有什么不同之处？（PPT 出示不同的椅子）材质不同，造型多变。真是一款神奇的凳子，大家喜欢这么神奇的凳子吗？他对你的这种吸引力就体现了工业设计的魅力。这节课我们就来学习工业设计的魅力（板书）同学可能会问：什么是工业设计？下面我们一起来寻找答案二、中外经典椅子设计欣赏 20 世纪上半叶的欧洲出现了一场现代主义设计运动，出现了一大批工业设计师，并设计了很多经典的工业产品。下面我们就通过当时的椅子作品来体验工业设计的美。瓦西里钢管椅（PPT 出示图片）教师提问:被称为20 世纪椅子的象征？有什么奇特之处？我们现在看是非常普通的椅子，但在当时是非常前卫的，因为设计师在设计中运用了当时最新的材料。大家看他的框架是什么材质做成的？不锈钢管这也是世界上第一把钢管椅子，因其在设计中新材料的运用，开辟了现代家具设计的新篇章。潘顿椅（PPT 出示）我们一起来看这把椅子有什么特点？造型独特S 形，色彩丰富，外观显得时尚大方，椅面本身有没有接口？师小结：这把椅子采用的是当时最新的材料和技术——使用玻璃纤维一次模压成型，这种新工艺制作起来非常方便——制作一个模具，就可以进行批量生产了，这样既降低了成本又节约了资源。椅子依据人体工程学进行设计，坐上去非常舒适；并且能够堆叠起来，节约空间。过渡语：（PPT 出示手工业产品图片）我们刚才欣赏了欧洲的经典产品，再看这些产品都是中国历史上的经典，你知道他们是怎么制作出来的吗？

工业设计的理念是七八十年代才引进中国的，在这之前我国的本土产品主要以手工业为主，像青花瓷、灯笼、刺绣、油纸伞等都是纯手工制作的。要说中国的经典椅子，当属明朝时期的官帽椅了。他的经典之处在哪里呢？我们一起来了解一下：使用什么材质做的？木质，大家可能会说这有什么特别的，我们先把这把椅子拆开来看看，查一查明式官帽椅的组件数量。（PPT 出示）明式官帽椅师：42 个组件。每一个组件都是纯手工打造的，大家可以想象做这样一把椅子是需要很长时间的。这么多组件是怎么组合而成的呢？运用了中国特有的传统手工艺——榫卯结构（PPT 出示）组合的过程中没有用一颗钉子，却能使用几百年甚至上千年，让我们不禁感叹古代工匠们高超的技艺。明式官帽椅和潘顿椅（1960）的对比。（PPT 出示）师: 从这两把椅子你看出了什么异同? 师:我们可以从外观、色彩、材质和工艺上进行分析，由此可以得出工业设计的特点: 1. 产品可以进行批量生产 2.运用新材料和新工艺 3.满足人们对产品功能和审美的双方面的需求师小结：通过以上经典作品的学习，你能不能总结一下工业设计的含义？工业设计，为了满足人们对产品的功能和审美需求，对工业产品的功能、形态等进行的设计创新活动过渡语:从潘顿椅上我们看到了由于工业时代技术的迅猛发展,今天的椅子从材质到造型都有了很大的不同。如果你是工业产品设计师，要设计一件产品，你会怎么做？三、像设计师一样去思考？（PPT 出示）

设计的魅力(教案)

时代新貌——设计的魅力(教案) 一、课题：时代新貌——设计的魅力二、教学目标： 1.初步了解不同设计风格的工业产品并能进行简单的评价。 2.通过对工业产品的欣赏与评述，开拓学生的知识面，培养学生的创新能力和创新精神，形成在设计艺术方面的基本素养。 3.使学生得到美的陶冶与享受，不断提高生活质量。三、重难点：重点：欣赏教材中的经典设计作品，使学生得到美的享受。难点：培养学生的创新能力和创新精神，形成在设计艺术欣赏方面的基本素养。四、教法：直观教学法、对比教学法。五、教具：多媒体课件、工业产品的图片资料六、板书设计：设计的魅力 1、工业产品设计的发展趋势（椅子） 2、产品的外观与实用性七、教学过程：（一）、教材分析：本课通过对各种各样不同时代、不同地域、不同风格的工业产品的鉴赏，使学生认识工业设计与人们实际生活的紧密联系。建议采用讨论评述的方法，组织学生探讨工业设计包含的各类知识元素、设计意念，培养学生对工业产品正确的审美观。本课旨在引导学生认识设计艺术所运用的基本美术语言及其表达方式，激发学生的探究欲望与学习动力，培养学生的设计能力、创新能力，以此形成在设计艺术方面的基本美术素养。教材第2页介绍了学生生活中最熟悉的各种各样的椅子，以此为突破口，给学生一个初步的印象，了解有关工业美术设计的一些基本知识点。第3-5页，主要介绍工业产品设计的发展趋势和国外一些经典作品，通过欣赏与评述，提高、完善学生在设计艺术方面的基本美术素养。（二）、导入新课：创设情境，提出问题。（1）欣赏教材第2页上的范例以及在屏幕上出现的图片，教师提出问题：①你喜欢哪一张椅子？为什么？（提示：可从风格、造型、色彩、材料等方面加以引导。）②市面上的椅子能满足大家的审美需要吗？③怎样才会有时尚而又耐用的产品？（2）点明本节课学习的内容。（三）、讲授新课： 1、分析讨论，激发创意。

美术五年级下册《形的魅力》教案

美术五年级下册《形的魅力》教案人教版小学美术五年级下册《形的魅力》教案一、课型：新授课二、领域：造型·表现三、教学目标 1、知识与技能：通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式能够辨识出几何形和不规则形，并学会应用各种形状组成艺术画面。 2、过程与方法：强调通过比较、讨论一些生活中的形象，引导学生自主探究、发现，在体验、思考中进行绘画并明确本课的学习任务和要求，提高其探究能力和审美趣味。 3、情感态度价值观：让学生感受各种形的组合呈现出的魅力，培养观察探索习惯和对绘画造型的兴趣，激发不同层次学生善于发现生活中美的元素，并乐于用绘画语言进行表达，提高学生的审美能力和创造能力。四、重点难点重点：认识形状的概念和形式用几何形组合各种画面。难点：如何想象各种不规则形用剪刀或徒手进行造型设计。五、学时：1课时六、教学准备：

七、教学过程（一）、情景导入，引入课题：用PPT向学生展示一幅彩色的简单绘画图片。画面上有小鸡，房子和树。组成画面的形状是可以单独分离出的。让学生看着图片回答问题：“同学们好！老师今天给同学们带了一个可爱的小动物（看大屏幕，一幅有小鸡形象、房子、树的简笔画。）同学们看这幅图片，这里你能数出有多少不同的形状呢？”学生一边说我会一边将回答出的形状单独分离出。最终将一幅画分解成一些单独的形状。（二）、引导分析，启发想象 1、学生和教师课前准备的物品摆放在拼接的大桌子上展览，学生教师环桌而坐，进行探讨交流，设置以下问题：（1）你们能将这些形状进行归类吗？（2）仔细观察这些形状，有什么样的感受？教师总结学生讨论的成果，用板书展示总结过程，并用PPT展示图形分类的结果。 2、游戏互动：教师说出具体的形的分类名称，学生立即在众多展览品中找出对应的物品。如：教师说几何直线形，学生找出对应的三角形，长方形等。 3、PPT展示西班牙画家米罗的作品以及其他关于形的组合的优秀美术作品并提问：（1）画面中都有哪些形的变换。（2）作者是怎样运用各式各样的形进行组合完成绘画

新版五年级下册美术教案

第1课巨匠童心一、教学目标知识目标：通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画中虾的特征及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。能力目标：能体会运笔用墨的技巧和方法，临摹齐百石的国画——虾。情感目标：学习齐白石一生对艺术不懈追求的精神,激发学生对中国画的兴趣及强烈的民族自豪感。二、教学重点认识和了解虾的结构及动态,能用水墨画出各种形态的虾。三、教学难点体会怎样合理地运笔用墨来表现虾的形态。四、教学过程（一）说人品画课的开始，我便请孩子们自由地谈对画坛巨匠齐白石的了解。孩子们纷纷举手,兴致勃勃地说起了齐白石：他是湘潭人，是中国的一位着名画家，他能书善画，最擅长的是画虾。他担任过中国美术协会的主席、北京画院名誉院长，还被授予“中国人民艺术家”的称号。孩子们都很专注，我用齐白石说的一句话“若非实物，一生未敢落笔”来总结了他的艺术态度后，便和孩子们一起欣赏了一段齐白石画虾的录像。（影片介绍：晚年的白石老人，年事虽高却天天坚持画画，他把砚比作田，把自己比作牛。“铁栅三间屋，笔如农器忙；砚田牛未歇，落日照东厢。”正是他耕耘不息的真实写照。在人们眼中一提到齐白石老爷爷的作品，都会想到他画的虾。为了画虾，他曾在笔洗里养了几只虾，每天观察……）孩子们一下就被影片吸引了，随后有孩子总结说：为了画好虾，齐白石就在笔洗里养了几只虾，日日看，时时观察。还有同学马上补充：齐白石爷爷把自己比作牛，把砚比作田，很勤奋地画画…… “那么，经过长期观察，日日练习，不断改进，齐白石这位严谨、勤奋、注重观察生活的画家又是怎样简洁生动地表现姿态各异的虾的呢”我的总结和设问带着孩子们进入了下一个环节。（二）探索欣赏 1、欣赏生活中的虾，了解虾的结构

人教版五年级美术下册《形的魅力》教案

人教版五年级美术下册《形的魅力》教案《形的魅力》教案教学目标： 1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。 2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。教学重、难点：认识形状的概念和形式。学会运用各种造型组成画面。教学准备收集各种材料(如：广告纸、挂历纸、彩色纸等可以用来拼贴的材料)、剪刀、胶棒等手工材料;水彩笔、勾线笔等绘画材料。课时安排：二课时第一课时教学目标：了解形的概念及分类。充分展开想象，采用画或剪等不同的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。让学生感受各种形的组合所呈现出来的魅力。教学过程：一、导入阶段 1、欣赏各种平面形状师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗?为什么?

2、板书课题：《形的魅力》二、发展阶段 1、《形的魅力》的特点(学生讨论找规律) 展示各种形状。师问：请找一找它们有什么规律(学生讨论) 2、形的分类(知识窗内容) 几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等)自由形(随手画的形状) 3、形的特点(外形的变化)：有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形三、拓展阶段 1、怎样运用各种形状组成画面(小组讨论)。师小结：首先要创造出各种形状(剪出形状) 2、制作步骤(教师示范) 四、学生作业设计、制作一幅画。五、学生练习，教师巡回辅导。六、作品展示： 1、小组展示、评述学生自己的作品。 2、学生展示并评述自己的作品。六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。