100以内数的读写法、加减法(总复习课)

100以内数的读写法、加减法（总复习课）

复习目的

1．通过复习使生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义．掌握数的组成，熟练地数、读、写lOO以内的数，掌握IOO以内数的顺序，会比较大小．

2．通过复习，使生比较熟练地口算lOO以内整十数加减整十数，两位数加、减一位数和整十数．

3．初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算lOO以内的两位数加、减两位数．4．初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力．

学具准备

数的组成、顺序、比大小的课件、计数器．

复习过程

一、导入

这节课我们一齐来复习lOO以内数的读写法以及加、减法。板书课题：lOO以内数的读、写法，加减法。

二、复习数数和数的组成

1、填空题：

(1)从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是（）位．

(2)一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是( )．

(3)46里有( )个十和( )个一．

(4)100里有( )位数，1在( )位上．

2．指名按要求数数：

(1)从27起，一个一个数到43．

(2)从60起，十个十个数到lOO．

(3)从48起，两个两个数到60．

(4)从35起，五个五个数到65．

(5)从92起，往前一个一个数到78．

三、复习lOO以内数的读、写法。

1．看图读数、写数。(出示计数器)

分别拨45、33、60、lOO四个数

(1)指名读数后，写在黑板上．

(2)这四个数里，两位数是几，三位数是几?

2．发散练习．

(1)45的个位是几?还有哪些两位数的个位也是5？

板书：15、25、35、45、55、65、75、85、95。

(2)33这个两位数有什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样，都是3)十位上的3表示什么?(3个十)个位上的3表示什么?(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来?

板书：ll、22、33、44，55、66、77、88、99．

(3)60这个两位数有何特点?谁能报出个位上的数是0的两位数?

板书；10、20、30、40、50、60、70、80、90。

(4)还有一个数，它的个位的数也是0，这个数是多少?它是几位数?(100，三位数)

四、复习100以内数的顺序和比大小。

1、按顺序在空格里填数。

2．比较下面每组数的大小。

51○47 59○71 58○85 98○92

问：两个两位数怎样比较大小?(先看十位数，十位数大的数比较大．)

再问：如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小?(先看十位数，如果一样大小，再看个位数，个位数大的数比较大。)

3．课堂练习。

课本第95页1、2、3、4补充完整。

五、复习20以内加、减口算题，100以内加减口算题。

14-5＝ 15-9= 16-8= 7+8=

12-5= 6+9＝ 11-9＝ 13-4=

25+3= 47-5= 34+20= 25+8=

47-9= 68-50= 85+5＝ 74-5=

说一说怎样算：

1．两位数加、减一位数(不进位、不退位)．

2．两位数加、减一位数(进位、退位)

3．两位数加、减整十数．

小结：100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数．都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加、减。

六、复习100以内的笔算。

1、复习笔算两位数加，减应注意什么?(注意三点：①数位对齐；②从个位算起；③进位加法，个位满10向十位进l，退位减法，个位不够减，从十位退1当10，与个位上的数合起来再减)

2．只有加、减法的两步式题，应从左往右按顺序计算。

四下亿以内数的读写法

八、数数、读数与写数 同学们已经学过亿以内数的读法和写法。并把每四个数位分为一级，亿以内的数分为个级、万级。根据读法规定：每级末尾的零是不读的；数中间有一个或连续几个零时，都只读一个零。因此，在遇到零时的读法和写法，应当引起格外的注意。 例17、7、7、0、0、0这六个数字组成一个六位数，要求：（1）一个零也不读；（2）只读一个零；（3）读两个零。写出所有符合条件的数。 解由读法规则，满足条件的有 （1）707700（读作七十万七千七百） 777000（读作七十七万七千） （2）700077（读作七十万零七十七） 707007 （读作七十万七千零七） 707070（读作七十万七千零七十） 770007（读作七十七万零七） 770070 （读作七十七万零七十） 770700 （读作七十七万零七百） （3）700707（读作七十万零七百零七） 我们在课堂上学习的是“满十进一”的十进制计数方法。用来计数的数字（或称数码）是1，2，3，4，5，6，7，8，9，0共10个，把这些数字中的若干排成一行（可以重复出现）就成为一个数。每个数字所在的位置不同，它所表示的计数单位就不同。所以，一个数中的每个数字除了它本身所表示的数值外，还有位置值，这种计数原则我们叫做位值原则。如342中的3，处于百位，表示300；4处于十位，表示40，因此342=300+40+2。 例2一个两位数，个位数字比十位数字大1，把个位数字和十位数字交换位置后得到一个新的两位数。如果原数与新数的和是77，求这个两位数。 分析我们利用计数原则来解这题。为方便起见，用表示原数的个位数字，表示十位数字。那么

原数==×10+×1 新数==×10+×1 所以原数+新数=×10+×1＋×10＋×1 =×11＋×11 =77=7×11 就是说，11个的和加上11个的和，或者说11个+的和等于77，那么 +=7 把7拆分 因为个位数字比十位数字大1，对照拆分结果可知，个位数字=4， 十位数字=3，原数是34。 例3最大的七位数与最小的七位数的差是多少？ 分析一个数的位数是以左边第一个不是0的数字算起的，而计数码中最大的数是9，最小的数是0。因此最大的七位数是9999999，最小的七位数是1000000。它们的差是 9999999-1000000=8999999

最新100以内两位数加减一位数口算练习

100 以内两位数加减一位数口算练习（5）班级：姓名： 29+8= 20- 3=84＋6=57+5= 6+38= 9+12= 3+47= 47+3= 52- 9=8+37= 39+6= 84＋8= 5+79= 69+8= 87- 8=9+71= 82- 4=57+9= 41 - 8=8+26= 36+5= 32- 6=46- 8=31 ＋9= 75 - 6=3+59= 49+4= 66- 8=4+86= 82- 8= 34＋8=21 - 5=86+5= 25＋7=2+49= 48- 9= 48+5= 54- 8=1+39= 48+9= 9+15= 8+86= 74＋8=90- 8=5+75= 65＋7=58+7= 6+49= 3+28= 37+9= 34- 5=8+18= 44＋6=7+16= 7+63= 53＋8=70- 6=8+54= 93- 7=59+2= 22- 9=87+9= 27+5= 9+87= 60- 5=45＋5= 57- 9=8+42= 41＋9=50- 4=23- 5=94- 6= 92- 3=9+76= 67+5= 82- 8=8+62= 60- 9= - 8=9+19= 39+6= 5+27= 23- 9= 39+2= 36 55＋9=71 - 8=7+56= 56+8= 69+8= 9+63= 89+2= 28+7= 2+89= 79+6= 46+5= 9+27= 6+45= 45＋5=51- 6=5+36= 28+9= 72＋9= 4+78= 68+7= 84- 7=9+68= 71- 6=47+3= 40- 6=9+24= 34＋6=31- 3=34- 9=29+4=

亿以内数的读写法练习题

亿以内数的读写法练习题 班级姓名 一．填空。 1.( )个一万是十万，一百万是10个（），10个一千万是（），10个一百是（），10个一百万是（）。 2.一个数从右边起第五位是（）位，第九位是（）。 3.按我国的计数习惯，数位从个位起，按顺序把每（）数位分为一级，个级的数位包括（）位，（）位，（）位，（）位；万级的计数单位包括（），（），（），（）。 4..每相邻两个计数单位之间的进是（）。 5.千万位的左边是（），右边是（）。 6.一个六位数的最高位在（）位，最高位在千万位上的数是（）位数。 7.6720078是（）位数，最高位是（）位，数中前一个”7”在（）位，表示（），后一个“7”在（）位，表示（）。 8.最大的六位数是（），最小的七位数是（），这两个数相差（）。 9.用8. 0. 5. 7. 3五个数字组成一个最大的五位数是（），最小的五位数是（）。 10.一个数由8个千万，5个万，3个十组成的数是（），这个数读作（）。 二，下列各数先分级，再读数。

9000400读作： 3080750读作： 50647000读作： 40068930读作： 三．写出下列各数。 五百万零六百写作： 八千三百万四千零三十二写作： 二十三万零六十五写作; 五千万六千七百写作： 四．写出由下面各数组成的数。 1.四百万，八十万，五万和三千（）。 2.八千万和四十（）。 3.五千万，三万，七千和四十（）。 4.九十万，七万，和二百（）。 五．用0, 0, 4, 5, 6, 7这七个数字按要求组成七位数。 1.读两个0的（）. 2.读一个0的（）。 3.所有的0都不读（）。 4.读三个0的（）。

100以内两位数加减一位数口算练习题

100以内两位数加减一位数（进位退位） 口算练习题 18＋6＝27＋7＝28＋2＝36＋6＝27＋8＝23－9＝94－5＝77－8＝60－4＝80－5＝48＋5＝49＋6＝18＋8＝48＋7＝18＋7＝50－6＝60－7＝90－8＝50－9＝91－2＝7＋56＝9＋35＝4＋36＝8＋49＝6＋68＝42－7＝32－8＝73－8＝83－9＝34－5＝24＋6＝ 15＋7＝ 55＋8＝ 67＋5＝ 48＋6＝ 93－9＝ 44－5＝ 84－6＝ 46－7＝ 85－9＝ 87＋3＝ 76＋4＝ 77＋9＝ 68＋9＝ 69＋1＝ 25－6＝ 15－7＝ 65－8＝ 75－9＝ 56－7＝ 58＋2＝ 68＋3＝ 39＋4＝ 47＋5＝ 75＋6＝ 72－7＝ 42－8＝ 80－3＝ 91－5＝ 94－7＝ 44＋7＝ 32＋8＝ 12＋9＝ 28＋4＝ 86＋5＝ 84－8＝ 64－9＝ 35－6＝ 95－7＝ 75－8＝ 34＋6＝ 43＋7＝ 53＋8＝ 35＋7＝ 89＋2＝ 41－6＝ 61－7＝ 22－9＝ 91－8＝ 83－4＝ 76＋5＝ 57＋4＝ 19＋5＝ 37＋6＝ 45＋7＝ 61－8＝ 24－6＝ 54－7＝ 84－8＝ 34－9＝ 69＋5＝ 73＋7＝ 28＋7＝ 81＋9＝ 13＋8＝ 96－8＝ 66－9＝ 57－8＝ 87－9＝ 48－9＝ 72－2＝ 45－9＝ 86－8＝ 96－2＝ 24－9＝ 40－2＝ 46－9＝ 43－4＝ 18－2＝ 38－8＝ 35＋5＝ 85＋2＝ 59－4＝ 78＋10＝ 82－5＝ 64＋6＝ 32＋7＝ 49－5＝ 63＋3＝ 84－2＝

100以内加减法练习题-附答案

6＋42＝16＋56＝90＋3＝55－27＝48＋39＝3＋68＝3＋66＝95－11＝14＋64＝38－10＝8＋20＝76－45＝81－46＝64＋31＝20＋78＝79－28＝59＋10＝65＋8＝81－73＝45＋30＝75－28＝70－54＝3＋91＝97－90＝31＋57＝47＋29＝ 81－34＝ 56－48＝ 12＋48＝ 68＋24＝ 80－44＝ 93－21＝ 14＋47＝ 37＋63＝ 42＋35＝ 21＋50＝ 68－39＝ 82－3＝ 64－14＝ 1＋27＝ 21＋19＝ 47－10＝ 66＋2＝ 77－60＝ 44－25＝ 20－4＝ 37＋49＝ 59＋37＝ 93－65＝ 49－39＝ 34＋62＝ 13＋77＝ 53－23＝ 46＋27＝ 24＋12＝ 4＋29＝ 27－10＝ 73＋7＝ 76－19＝ 22＋6＝ 70－58＝ 81＋19＝ 46－8＝ 80－53＝ 40－27＝ 48－40＝ 68－50＝ 39＋21＝ 2＋19＝ 82－49＝ 7＋41＝ 74－41＝ 69＋6＝ 87－20＝ 50＋21＝ 26＋65＝ 32＋5＝ 23＋4＝ 29－2＝ 52＋25＝ 32－16＝ 78－73＝ 32＋35＝ 31＋21＝ 97－42＝ 83－59＝ 92－43＝ 34－10＝ 2＋58＝ 75－33＝ 61＋11＝ 79－48＝ 73－49＝ 49－35＝ 51＋38＝ 25＋8＝ 98－48＝ 46＋32＝ 83－33＝ 33－12＝

80－5＝42－7＝21＋68＝62－42＝2＋44＝99－16＝14＋66＝68－18＝60＋17＝28＋50＝72＋2＝24＋63＝17＋81＝95－62＝5＋26＝58＋3＝6＋54＝89－80＝39＋48＝31＋8＝99－67＝69－30＝14＋16＝34＋11＝31＋29＝59－9＝ 23＋46＝ 68－3＝ 98－33＝ 94－76＝ 3＋48＝ 32＋10＝ 24＋19＝ 42－11＝ 2＋64＝ 16＋67＝ 73－39＝ 87－31＝ 73－31＝ 36＋6＝ 12＋14＝ 92－17＝ 15＋43＝ 71－9＝ 16＋67＝ 9＋61＝ 29＋69＝ 60＋20＝ 61－32＝ 23＋42＝ 75＋16＝ 57－7＝ 19＋40＝ 59－39＝ 97－5＝ 53－11＝ 34＋54＝ 51－31＝ 40＋36＝ 55＋3＝ 60－42＝ 46＋5＝ 28＋37＝ 21－7＝ 12＋25＝ 58＋19＝ 43＋42＝ 37＋23＝ 88－34＝ 38＋49＝ 37＋50＝ 22＋11＝ 4＋41＝ 75＋25＝ 98－21＝ 12＋39＝ 94－52＝ 35＋31＝ 63－34＝ 69＋14＝ 90－80＝ 22－12＝ 89－81＝ 98－90＝ 53＋3＝ 87－45＝ 50－13＝ 79－42＝ 69－16＝ 80－75＝ 14－5＝ 73－48＝ 12＋28＝ 45－35＝ 42－2＝ 92－3＝ 46＋49＝ 7＋35＝ 64－11＝ 27＋57＝

亿以内数的读写法练习题

亿以内数的读写法练习题 亿以内数的读写法练习题 【习题一】 1、10个一百万是( )( )个一千万是一亿 10个( )是一百万 2、84507600 这里的8表示8个( )，4表示( )，5表示( )。602090000是由6个( )，2个( )，9个( )组成。 3、五千二百零九万四千四百人，写作( )人，省略万后面的尾数约是( )万人。 4、从右边起，每( )个数位分一级，个级的计数单位有( )，表示多少个( )，万级包括的计数单位有( )，表示多少个( )。 5、一个数四舍后得近似数是50万，这个数千位上的数最大只能是( )。 6、在( )里填上最大的数或在里填上＞、＜、＝。 3 6215( )31万8 1320000( )8亿9 876( )10万 9 876( )9万44987( )41

万 6 5000( )70万 78 7890( )781万54 630( )55万 7、把下面各数按从小到大的顺序排列。 4108500 420 4105800 48510 00 8、读一读，写一写。 ①20XX年我国固定电话用户大约有216000000户，读作：( )，省略亿位后面的尾数，用“亿”作单位是：( )。 ②去年全国有中学生62580000人，读作：( )，用亿作单位是：( )。 ③我国人口总数是十二亿九千五百三十三万人，写作：，省略亿位后面的尾数是：( )。 9、写出由下列数组成的数，并读出这个数。 ①6个百万、8个万、4个十写作( )读作( )； ②三亿、三十一个万、4个十写作( )读作( )； ③5个十万、8个亿万、6个百亿写作( )读作( )； ④3个十万、58个万、8个千写作( )读作( )； ⑤6个百万、8个万、4个十写作( )读作( )；

100以内两位数加减一位数(1)

(进位,退位) 39-3= 48-8= 37-5= 44-4= 49-8= 19-8= 48-6= 49-4= 86-4= 54-2= 38-6= 39-9= 76-5= 74-3= 66-6= 35-5= 40-0= 29-9= 49-7= 66-2= 68-8= 26-3= 77-3= 28-6= 58-8= 24-1= 63-3= 17-6= 25-4= 45-5= 58-7= 29-2= 67-3= 43-1= 39-6= 29-6= 77-6= 57-5= 37-3= 27-7= 25-4= 76-4= 55-5= 44-3= 29-6= 47-6= 59-6= 79-9= 29-6= 29-4= 28-3= 34-3= 19-5= 59-8= 95-4= 53-3= 29-7= 41-1= 28-4= 99-8= 36-6= 34-2= 73-3= 26-5= 33-3= 77-2= 89-3= 57-3= 68-4= 56-2= 99-2= 69-8= 58-5= 55-1= 78-4= 66-6= 59-7= 45-4= 56-6= 75-2=

(进位,退位) 39+3= 40-8= 37+8= 44-9= 43-8= 3+88= 43-6= 41-4= 81-4= 4+88= 38-6= 41-9= 84-9= 74-9= 6+88= 64-5= 40-5= 21-9= 9+29= 66-8= 82-8= 26-7= 70-9= 28+6= 80-8= 24+9= 83-9= 90-9= 25-9= 45+8= 58-9= 29+2= 62-3= 43+8= 39+6= 39+6= 77+8= 7+75= 92-3= 7+75= 25-7= 76+8= 5+36= 4+27= 29+6= 7+68= 9+76= 71-9= 25-6= 29+4= 28+9= 34-8= 9+59= 9+83= 95-8= 51-3= 29+7= 41-7= 8+34= 94-8= 6+76= 32+9= 73-4= 26+8= 33+8= 7+29= 89+3= 52-9= 68+4= 50-8= 91-2= 9+58= 54-8= 55-9= 78+4= 62-6= 59+7= 45+9= 86+7= 75+8=

小学数学《100以内加减法练习课》听评课

100以内加减法练习课 听评课 一、巧妙利用学生错例 选用来自于学生中的典型错例，让学生感到这些错误的真实存在，更加能引起学生的重视。 教师深入了解学生学情，对学生错题原因进行了细致分析，梳理总结，选用了学生错题中的典型，很具有针对性，本节课共设计了三组错例展示： 第一组即微视频中这一组突出的是相同计数单位相加减的算理，是加减法计算之根本。在两个加数（被减数和减数）数位不同的时候，如两位数加减一位数，就特别容易加（减）错数位。本节课老师选取的这组错例很有代表性。 第二组是关于进位、退位的错例。这是一组对学生来说“知易行难”的问题，学生知道进位甚至写着进位“1”，就是忘记加上“进位1”。老师在课上展示了这种类型的错例，再次引起学生的注意，并且让学生想出小妙招怎样做可以减少这类错误的发生。 第三组是由于基础加减法不扎实导致的错误，如错例45-8=36。是由于15-8计算错误导致了最终结果的错误。老师引导学生要注重20以内基础口算的计算，强调了知识之间的密切联系。 以上三组错例几乎包括了计算加减法中的全部错误，老师准确的进行了总结、分析，对学生今后的计算起到了引领、指导、强调的作用。

二、直观演示进一步理解算理 作为老师不能单纯把学生的出错看作是粗心造成的，我们应该在算理和算法的理解方面多下功夫，借助有重点的讲解、直观的演示和有针对性的练习，帮助学生理解和掌握这一计算的重点。不要让学生孤立的计算，而是提供加减法计算的本质，有利于学生的转化思维培养。 在本节微视频中，老师适时利用小棒、计数器等直观教具展示算理，再次让学生理解相同计数单位相加减的算理。 三、改进建议 增加圈、箭头之类的指示标志，让学生更清晰理解计数单位的意义。 适当增肌拓展练习，将相同计数单位相加减的算理拓展延伸到学生还没有学习过的领域，体会这一算理的重要性。

100以内两位数加减法对应竖式计算

加减法对应练习1 32 46 41 42 77 80 + 54 + 22 + 33 + 34 + 12 + 9 86 68 74 76 89 89 －32 －46 －41 －42 －12 －80 88 80 56 64 75 44 + 12 + 10 + 18 + 25 + 13 + 29 100 90 74 89 88 73 －12 －10 －56 －64 －75 －29 89 80 60 41 66 76 + 10 + 10 + 19 + 12 + 12 + 11 99 90 79 53 78 87 －89 －10 －19 －41 －66 －76 49 13 35 67 80 49 + 22 + 33 + 27 + 11 + 9 + 19 71 46 62 78 89 68 －22 －33 －27 －11 －9 －19 33 75 88 44 40 33 + 41 + 11 + 8 + 31 + 40 + 23 74 86 96 75 80 56 －33 －75 －88 －31 －40 －23

52 30 99 54 84 67 －20 －23 －46 －20 － 6 －55 32 53 56 64 75 44 －12 －10 －18 －25 －13 －29 20 76 87 77 82 49 －12 －13 －7 －12 －8 －31 89 80 60 41 66 76 －10 －10 －19 －12 －12 －11 79 43 26 98 86 39 －62 －20 －18 －61 －8 －36 49 85 35 67 80 49 －22 －33 －27 －11 －9 －19 45 107 40 78 78 76 －17 －36 －20 －11 －10 －11

100以内的加减法计算练习课 教案

《100以内的加减法》计算练习课教学设计 骏威小学郑景玲 教学内容：人教版12——22页的内容。对100以内数的加减法计算方法、重点以及易错点进行针对性的练习。 教材分析：100以内加减法，即是对已经学过的20以内加减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础，具有承上启下的作用，因此，这部分内容学习的好坏将对以后计算的正确性和速度产生直接的影响。基本内容如下： 整十数加、减整十数 100以内数的加减法：两位数加一位数、整十数（不进位） 两位数加一位数（进位） 两位数减一位数、整十数（不退位） 两位数加一位数（退位） 这部分内容是本单元的重点，其中两位数加一位数、两位数（进位），两位数加一位数、两位数（退位）是教学的难点。所以在学习完以上部分以后，很有必要进行一次对比较难，比较容易出错的计算题进行一次有针对性的练习课，以进一步巩固100以内数的加减法让学生进一步内化算理和算法，为今后的学习打下坚实的基础。 学生情况分析：在学习这部分内容以后，大部分的学生已经掌握了正确的计算方法，尤其是不进位加法和不退位减法这两种类型的题目掌握较好，基本明白了相同数位的数才能直接相加减。但部分学习有困难的学生，对于进位加法以及退位减法的计算方法存在有一定的问题，还会因为20以内数的加减法掌握不牢固，或做题时没有认真的审题，还

会出现对错数位、看错符号等现象，具体问题如下： 1、20以内的加减法不过关。如：6＋7 7＋8 13－5 12－4等 2、进位加法不进位，退位减法忘记退位。如：34＋7＝31 52－29 ＝23 3、不同数位相加的。如：38＋5＝88 74－6＝14 4、看错符号的：把加号看成减号，把减号看成加号。 除了出错之外，部分孩子的计算的速度比较慢。为此，本节课将通过有针对性的有趣的题组练习，帮助学生扫除计算上的障碍，并提高学生计算的兴趣。 教学目标： 1、进一步理解、巩固本单元所学的100以内数的认识、加减法知识。 2.经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理 解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。 3.通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数 学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。 教学重点：对“进位加法不进位，退位减法忘记退位，数位没对齐等” 情况进行纠正。 教学难点：提高计算的准确率和速度。 一、课前三分钟（欣赏思维导图） 今天的课前三分钟是我们一起来欣赏小朋友们做的思维导图。请欣赏（PPT展示并配乐）这孩子它是以一座碉楼的形式展示了100以内加减法的知识，计算中有口算、笔算，而在这些计算中有加法和减法，加法中又有进位加和不进位加，减法中有退位减和不退位减。这些都是我们

100以内两位数加减法

班级: 姓名: 得分: 用时: 88－81= 75－46= 71＋7= 42＋38= 76＋11= 95－6= 75－56= 27＋6= 88－71= 51－25= 93－8= 65－50= 86－7= 74－59= 45－11= 87－17= 13＋80= 35＋5= 26＋38= 59－46= 61－21= 28＋3= 78＋8= 35＋37= 26＋28= 36＋25= 67－57= 43＋36= 66－37= 45－1= 52－35= 14＋67= 79－6= 69＋10= 6＋79= 60－33= 20＋15= 59－36= 75＋23= 43－3= 60－23= 33＋40= 34＋17= 42＋48= 1＋32= 61－11= 5＋81= 40＋41= 82－47= 51－15= 67－25= 81－70= 21＋69= 54－10= 15＋77= 94－18= 68＋12= 52－12= 52－2= 34＋27= 78＋18= 58－26= 82－57= 74－36= 53－22= 85＋10= 88－5= 27＋26= 44－13= 68－45= 28＋13= 50＋27= 95－82= 72－61= 68＋22= 29－1= 60－1= 81－60= 79－72= 50＋37= 20－5＋33= 42－38＋20= 23＋66－88= 83－45＋39= 98－45＋17= 84－42＋22= 56－51＋13= 43＋26－6= 74－59＋73= 26＋18＋45= 34＋27－25= 78－8＋13= 85－10－11= 26＋28＋44= 14＋67＋8= 59＋36－81= 69－32＋46= 1＋32－2= 91－43－20= 58－58＋94=

100以内的加法和减法复习课教学设计

100以内的加法和减法复习课教学设计 执教人：周运教学内容：人教版义务教育课程标准试验教材一年级下册“100以内的加法和减法（一）德复习”。 教学目标： 1、引导学生经历单元知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统得认知结构。 2、经历模仿整理到自主整理的过程，培养学生方法迁移的能力，体验数学学习的乐趣。 3、通过对知识的查漏补缺，使学生经历反思性学习的过程，扫除计算障碍，提高计算能力。 4、通过分层练习，巩固知识、发展数学思维、提升学习自信。 教学重点：探究100以内的两位数加两位数 教学难点：两位数加两位数的竖式计算 教学评价：教师评价、小组评价、学生自评 教法、学法：情景教学法、合作探究法、操作法、归纳法 教具准备：题卡 教学过程： 一、知识整理

（一）100以内加法的有关知识整理 出示题卡：25+8、39+40、36+7、39+4、63+4、47+30、50+16、21+6、42+3 师：谁能给这9道算式来分分类？ 一生上台分类：25+8、36+7、39+4、63+4、21+6、42+3分一类，这些都是两位数加一位数的算式。 39+40、47+30、50+16分一类，这些都是两位数加两位数的算式。 师根据生的分类方法板书： 两位数加一位数：25+8、36+7、39+4、63+4、21+6、42+3加法 两位数加两位数：39+40、47+30、50+16 师：你们同意她的想法吗？请你们再仔细观察两位数加一位数的这6道算式，能不能再将他们分分类呢？同桌先互相交流一下。 生汇报：25+8、36+7、39+4这3题算的时候个位相加都满十了，要向十位进1； 63+4、21+6、42+3这3题算的时候个位相加还没到十。师根据生的回答修改板书，边写边说明：像25+8、36+7、39+4这3题算的时候个位相加都满十了，要向十位进1的，我们叫它们为进位加法；而像63+4、21+6、42+3这3题算的时候个位相加还没到十，叫不进位加法。

一年级100以内加减法练习题(可直接打印)

日期：用时：成绩： 77－1= 20＋80= 25＋26= 30＋50= 19＋75= 39＋58= 12＋30= 36＋35= 66＋12= 4＋32= 7＋4= 81＋3= 55＋14= 95＋4= 5＋62= 79－8= 3＋62= 9＋46= 13＋34= 50－9= 39＋8= 36＋30= 19＋3= 80－4= 29＋34= 62＋4= 24＋61= 64＋11= 35＋26= 19＋64= 17＋8= 6＋69= 8＋41= 40＋20= 68＋22= 33＋60= 23＋34= 19－1= 85－1= 51＋22=

日期：用时： 16＋60= 61－4= 59＋7= 56－8= 9＋9= 18＋53= 52＋7= 34＋52= 68＋13= 51＋27= 18＋23= 8＋60= 22＋77= 48＋26= 7＋69= 94＋3= 77＋7= 73＋11= 6＋5= 44－4= 20＋14= 4＋41= 41＋2= 23＋5= 38＋12= 27＋67= 32＋24= 8＋86= 56＋22= 5＋11= 29＋38= 11＋24= 37＋40= 16＋17= 49＋44= 71＋6= 13＋24= 89＋11= 28＋67= 85＋9=

日期：用时： 63＋16= 78＋16= 2＋55= 63＋5= 23－3= 55＋26= 25＋42= 36＋38= 4＋65= 60＋31= 96－2= 16＋15= 35＋51= 2＋46= 67＋6= 6＋59= 56＋14= 25＋19= 85－6= 27＋16= 53＋17= 27＋40= 83－5= 11－1= 28＋16= 17＋15= 51＋39= 3＋64= 88＋12= 22＋23= 12＋49= 19＋44= 40＋39= 4＋84= 76＋19= 40＋30= 23＋21= 13＋36= 8＋78= 32＋41=

一年级100以内两位数加减两位数经典试卷

70－58= 97－19= 70－48= 90－18= 18＋68= 98－29= 41－23= 71－45= 17＋14= 39＋48= 39＋38= 41－13= 15＋16= 66＋19= 63－46= 38＋28= 78－69= 46＋39= 50－21= 77－59= 54－38= 62－36= 61－49= 71－35= 63－56= 46＋49= 23＋28= 23＋38= 16＋26= 39＋15= 70－58= 18＋68= 39＋48= 63－46= 38＋28= 77－59= 63－56= 39＋15= 95－69= 27＋69= 81－57= 56＋38= 49＋37= 40－18= 37＋56= 29＋67= 90－33= 29＋44= 73－45= 57＋35= 95－59= 48－39= 57＋25= 28＋57= 81－34= 57＋16= 96－57= 59＋23= 31－19= 40－28= 47－29= 16＋29= 56＋28= 64＋27= 96－47= 73－36= 81－24= 80－37= 82－44= 16＋19= 48＋17= 87－48= 80－47= 33－17= 49＋27= 58＋13= 27＋69= 37＋56= 57＋35= 95－59= 50－24＋25= 57＋16－24= 84－19－48= 33－17＋65= 33－17＋65= 37＋27－47= 81－19－35= 53＋28－26= 40－12＋16= 31－14＋35= 53＋28－26= 40－12＋16= 94－56＋49= 47＋46－17= 80－44＋56= 82－29－25= 82－29－25= 70－42＋45= 84－55＋38= 72－17－16=

《100以内的加法和减法复习课》教学设计

《100以内的加法和减法复习课》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。 （二）过程与方法 在整理知识的过程中，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的运算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单咨询题。 （三）情感态度和价值观 在整理和复习的过程中，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生对知识进行整理的意识和能力，同时培养学生提出咨询题和解决咨询题的能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系，提升数学学习的爱好。 二、目标解析 在复习过程中通过创设“算式的分类”的情境，让学生在情境中参与到知识系统整理活动中，形成完整的知识网络，巩固和提升两位数加、减两位数的运算能力，并在活动中培养学生自主的学习能力，提升学生的归纳概括的能力。 三、教学重难点 教学重点：能熟练地进行两位数加减两位数的笔算。 教学难点：能运用所学的知识来解决一些简单的实际咨询题。 四、教学预备 课件、卡片等 五、教学过程 （一）回忆中形成体系 1．课件出示下面的八道算式。 72+682-4041-714+5038+2730-1636+1 959-46

认真观看上面的题目，回忆是这学期学的什么知识？ 2．揭示课题，并板书课题：100以内的加法和减法（二） 3．这一单元要紧学习哪些方面的知识？指定学生回答。 【设计意图】通过直观算式的感知，激起学生回忆已学知识的欲望，并让学生初步回忆这一内容的要紧知识点，同时大大提升学生复习旧知的主动性。 （二）整理中把握知识 1．分类整理算式。 （1）将上面的8个算式进行分类整理，小组内交流。 （2）汇报交流分类整理的方法，并讲讲：你是如何样分的？ 分类方法的预设： 方法一： 加法：72+6、14+50、38+27、36+19 减法：82-40、41-7、30-16、59-46 方法二： …… （3）比较分法，确定研究方法二的分法。 2．复习100以内加法（二） （1）学生独立完成加法的4个算式，同时指定学生板演。 （2）全班交流，重点讲明：笔算加法的运算方法及运算时应注意什么？ 3．复习100以内减法（二） （1）学生独立完成减法的4个算式，同时指定学生板演。 （2）全班交流，重点讲明：笔算减法的运算方法及运算时应注意什么？ 4．及时练习。 （1）课件出示教材第101页中的第1题的第（2）题。

100以内加减法练习题

姓名班级时间 9 + 22 = 38 + 2 = 35 + 7= 80+20 = 6+27 = 36 + 7 = 30+56 = 40+26 = 23 + 8 = 2 + 28 = 9 + 72 = 23+60 = 4 + 58 = 8 + 15 = 50 + 4 = 8 + 64 = 8 + 83= 6 + 85 = 9 + 80 = 25 + 7 = 29 + 3 = 7 + 38 = 20 + 30 = 20 + 6 = 77 + 8 = 53 + 8 = 76 + 9 = 6 + 53 = 16 + 5 = 19 + 5 = 6 + 55 = 3 7 + 4 = 3 + 4 8 = 35 + 8 = 3 + 4 9 = 59 + 6 = 6 + 55 = 9 + 53 = 28 + 6 = 27 + 6 = 8 + 66 = 3 + 28 = 49 + 4 = 47 + 4 = 56 + 8 = 86 + 5 = 9 + 21 = 8 + 25 = 3 + 69 = 36 + 6 = 47 + 2 = 2 + 57 = 9 + 56 = 29 + 5 = 44 + 8 = 32+9= 58+7= 4+78= 8+47= 79+3=

姓名班级时间 60 – 3 = 80 – 2 = 50 –7 = 60 – 5 = 80 – 3 = 80 – 9 = 30 – 3 = 70 – 3 = 80– 8 = 60 – 2 = 70 – 1 = 60 – 4= 80 – 5 = 70 – 6 = 80 – 4 = 21 – 2 = 75 – 7 = 67– 9 = 57 – 8 = 83 – 5 = 31 – 3 = 32 – 3 = 56 – 8 = 48 – 9 = 84 – 5 = 52 – 3 = 76 – 7 = 53 – 5 = 57– 9 = 41 – 2 = 72 – 7 = 92 – 7 = 81 – 4 = 58 – 9 = 72 – 5 = 43 – 4 = 91 – 4 = 84 – 5 = 75 – 6 = 71 – 5 = 83 – 4 = 72 – 7 = 64 – 6 = 75 – 9 = 64 – 6 = 56 – 7 = 84 – 8 = 81 – 2 = 98 – 9 = 66 – 8 = 76 – 8 = 86 – 7 = 43 – 4 = 66– 7 = 97 – 8 = 68-9= 54-6= 85-8= 46-7= 82-5=

亿以内数的读写练习题

第一单元测试二姓名： 一、填空。 1、（）个十万是一百万，10个一百万是（），10个一千万是（）。 2、个级的数位有（）。万级的数位有（）。 3、十万位右边一位是（），左边一位是（）。 4、6085007的6在（）位上，表示6个（），8在（）位上，表示（）个（），7在（）位上，表示（）个（）。 5、最小的五位数是（），最大的五位数是（）。 6、最大的八位数与最小的九位数相差（）。 二、数一数。（数给家长听） 1、一千一千地数，从六千数到二万。 2、一万一万地数，从九十五万数到一百零三万。 3、十万十万地数，从二十万数到一百三十万。 4、一千万一千万地数，从七千万数到一亿。 三、先把下面各数分级，再读出来。 1、635400 读作： 2、63540000 读作： 3、43000043 读作： 4、87002300 读作： 5、1358967 读作： 6、135896700 读作： 四、写出下面各数。 1、七百写作： 2、七百万写作： 3、九千零八写作： 4、九千零八万写作： 5、四千五百二十六万三百七十写作： 6、十万零五写作： 7、一千零五十万零三十写作：8、十二万五千写作： 五、拓展练习。 用0、0、2、3、4这五个数字，组成两个零都要读的五位数，看看你能写出几个？ 亿以内数的读法和写法练习题 练习一 班级：姓名： 1、填空 （1）（）个万是十万；（）个十万是一百万；（）个一百万是一千万；（）个一千万是一亿。 （2）（）是计数单位。 （3）（）叫数位。 （4）13507是（）位数，数字“1”在（）位上，表示（）个（）；数字“5”在（）位上，表示（）个（）。 （5）从个位起，第（）位是万位，第（）是千万位。 （6）万级表示几个（），它包含的数位是（）。 2、选择正确答案的编号填空。 （1）最小的八位数是（）。 A．10000000 B．10000001 C．11111111 （2）一千万有（）个万。 A．10 B．100 C．1000 3、判断（对的在括号里打“√”，错的打“×”）。 （1）百万位的计数单位是百万位。（）

100以内两位数加减法1000道

14+26= 61+28= 71-55= 32+40= 57-54= 34+22= 22+46= 70-40= 79-53= 49+28= 40+42= 79-52= 23+34= 17+21= 17+45= 59-14= 67+19= 96-28= 41+10= 70+10= 44-22= 11+19= 53+41= 76-66= 52+37= 86-61= 46+49= 45-35= 34+31= 90-87= 23+17= 62+14= 91-21= 41+47= 26+22= 50+42= 55+11= 96-20= 81-73= 43+20= 42+32= 37-16= 26-17= 55+42= 32+42= 31+26= 21+19= 18+21= 47+20= 10+41=

63-41= 49+39= 83-83= 97-91= 37-33= 43+41= 15+35= 60-17= 39+21= 75-69= 77-64= 71-38= 57+25= 95-24= 80-34= 48+50= 37+37= 64-60= 50-48= 29+48= 88-40= 25+47= 84-29= 21-21= 28-28= 24+33= 32+44= 51+19= 17+14= 27+46= 23+28= 46-12= 58+16= 22+29= 59-36= 28+13= 24+25= 87-20= 17+12= 35-10= 87-84= 56+26= 96-55= 88-86= 48+33= 78-43= 57-19= 82-23= 40-15= 18+49=

100以内两位数加减整十数的口算练习题

100 以内两 位数加减整 十数的口算 练习题 （一）姓名： _____ 时间： ___ 做对了___题 24+40= 46+40= 42+30= 42+40= 50+50= 46+10= 19+70= 53+40= 3+90= 0+50= 88- 10= 81-60= 74-60= 84-70= 99-30= 93-80= 1 / 22

64-20= 42-30= 92-60= 89- 40=9+70= 40+27= 30+34= 20+3= 28+40= 70+28= 27+70= 34+30= 43+50= 50+32= 90- 60= 74-40= 68-50= 92-90= 76-40= 67-10= 66-10= 67-50= 43-30= 41-20=45+40= 2 / 22

9+50= 30+40= 41+40= 60+40= 8+20= 20+71= 4+10= 41+40= 26+40= 59- 30= 99-40= 80-50= 72-70= 40- 30= 91- 10= 60- 50= 93-60= 71-30= 81-40=80+0= 69+10= 40+45= 18+20= 30+60= 80+11= 3 / 22

70+25= 36+30= 20+80= 7+50= 89- 70= 99-50= 34-30= 17-0= 90- 30= 72-10= 61- 40= 63-20= 79- 20= 96- 40=29+60=50+42=60+36=80+19=26+20=40+47=60+31=89+10=70+22=41+30=58- 20=42-30=62-50=18-0=96-10=36-30=52-50=78-30=64-30=72-20=10以0 内两位数加整十数的加法口算练习题 （二） 姓名： ______ 时间： ____ 做对了___题 1+70=80+0=14+40=35+40=39+60=40+27=69+10=46+40=9+50=50+42=30+34=40 +45=42+30=30+40=60+36=20+3= 28+40= 4 / 22

一下《100以内的加法和减法》复习课

《100以内的加法和减法（一）》复习课教学设计 海滨第三学校杜畅 教材分析：本节课取自人教版义务教育数学一年级下册第八单元《总复习》第一课时，是针对第六单元《100以内的加法和减法（一）》的一节复习课，主要从100以内加减法的计算和解决简单的实际问题来进行复习。其中，“整十数加、减整十数”、“两位数加一位数和整十数”、“两位数减一位数和整十数”等内容，不论在计算难度，还是在计算方法上，都存在一定的差异，因此在复习中让学生分类汇总，注意突出各种计算的特点，注重对比练习，以使学生更好的熟练掌握计算的方法。 学情分析：以创设情境中穿插游戏活动为主进行总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动，游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习加减法计算，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计钓鱼、开火车、送卡片等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。对于100以内的加减法计算，要求学生能比较熟练的掌握。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。对于计算方法，根据《标准》的精神，允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。 教学目标： 1.通过复习，使学生能比较熟练地口算100以内整十数加减整十数、两位数加减一位数和整 十数、含有小括号的加减混合运算，能从整体上理解算理，把握算法，进一步提高学生的计算能力，并能应用计算解决生活中的实际问题； 2.使学生经历自主梳理知识的过程，沟通知识之间的内在联系，形成整体认知结构，同时提 高学生的归纳、整理、分析和概括能力，初步培养学生的合作意识； 3.激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心和成就感。 教学重点：通过复习使学生比较熟练地口算100以内整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数。 教学难点：正确熟练掌握两位数加减一位数的进位及退位加减法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、情境导入

100以内加减法练习题打印版

时间：______分______秒分数: ______ 26+46=88-19=88-66=17+43=18+67= 57-31=95-90=90-58=10+20=19+62= 78-62=54-46=23+25=78-15=42-31= 23+58=75-23=63-33=31+49=38+41= 44-29=78-31=69-15=64-50=13+50= 88-68=67-33=22+65=89-14=20-16= 63-30=28-13=47-11=99-96=33-26= 81-25=25+43=12+36=93-72=91-14= 86-10=20-11=33+42=56-28=23+26= 25+46=11+64=83-11=89-10=17+41= 80-26=98-40=76-68=59-31=12+83= 41+50=95-84=42-30=90-24=49+51= 99-34=57-29=90-87=14+55=76-39= 28+35=32+50=85-81=84-61=98-23= 99-26=33-30=25+29=67-14=20+70= 32+52=40-20=89-84=46+53=44-37= 43+55=12+40=41-22=92-70=99-23= 29-13=13+60=19-14=35-10=86-11= 12+35=72-30=89-20=86-30=13+29=

时间：______分______秒分数: ______ 61-54=20-13=67-45=83-53=89-41= 29+65=57-49=81-14=42-37=24+40= 81-19=32-30=94-23=74-26=86-47= 78-54=76-57=12+42=95-34=99-70= 93-33=39+42=19+46=32+46=40-33= 87-51=79-30=46+49=80-25=26+42= 24+32=97-51=97-24=12+47=36-14= 46-11=12+43=19-17=50-45=59-13= 96-76=13+74=47-13=94-16=99-29= 57-13=35-24=22+35=15+55=97-85= 38-34=29+54=87-70=60-51=98-91= 61-32=97-46=18+76=23+23=74-48= 84-14=46-12=33-28=30+54=87-27= 74-69=21+79=37-25=88-78=50-37= 20+71=11+26=84-46=59-53=38+43= 84-74=96-20=17+34=56-38=55-13= 78-51=33-17=66-28=90-28=17+76= 84-44=14+70=85-59=32+37=33+33= 90-32=38+55=18+36=16+21=86-36=