善交益友远离损友

第七课交友的智慧（2课时）

南皮县第三中学许新华

第一课时：善交益友远离损友

学习目标：1、通过学习明白交友要讲原则，掌握分辨真假朋友的方法。

2、能够识别青少年交友中存在的误区，学会区分益友和损友，并主动结交益友和诤友，远离损友。

3、能够运用交友原则指导自己与同学的交往，，能够恰当的解决自己在交友过程中的困惑，能够作出负责任的选择。

重点：交友要讲原则。

难点：如何交到真正的朋友。

一．情景导入，揭示目标

教师：古往今来，有各式各样的朋友，也有各种各样的友谊。友情也要经过一番选择，不同的朋友对自己会有不同的影响。有人因友得福，有人因友惹祸。

二、创设情境自主探究

1．在课本中用“——”线划出益友的含义。

2、在课本中用“——”线划出诤友的含义。

3、归纳总结：在课本中用“——”线划出“江湖义气”的危害？

三、展示交流，点拨提升

1、在你心目中益友应该是什么样的呢？

2、友谊与“江湖义气”的本质区别？

3、完成课本“P33分享”。

4、反思：自己怎样成为他人心目中的益友？

5、完成课本“P35. 36. 37思考题”。

四、师生互动拓展延伸

你谈我谈大家谈

1.学生交流自己对“益友”的看法：哪些朋友可以称为益友？在你心目中，益友应该是怎么样的呢？呈现我国古代思想家对益友的分类。

教师提问：古人总结的这个标准发展到现代，有没有变化呢？

2. 假如你和朋友之间发生了下列事情，你会怎么办？

①考试时你的朋友向你递条请求“帮助”，你会：

②朋友无意中说错了话，伤害了你的自尊心，你会：

③当朋友当面指出你的缺点时，你会：

④当朋友欺骗你时，你会：

⑤当朋友生活中遇到困难时，你会：

五、达标测评巩固提高

1、古人云：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这告诉我们（）

①要善交益友②要慎交朋友③不交损友④交友时对自己要有利可图

A、①③④

B、①②④

C、①②③

D、①②③④

2、“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”这句话告诉我们（）

A、喝良药虽然苦口，但有利于病，要能吃苦

B、要善于听逆耳的话

C、朋友之间应该成为诤友，一面乐于接受批评，一面敢于提出批评

D、人非圣贤，孰能无过

3、“近朱者赤，近墨者黑”告诉我们的道理是（）

①只有慎重交友，才能建立真挚的友谊

②对于友情，需要我们明知而慎重的把握

③在与异性交往时，要学会自我保护

④男女同学之间的情感，需要慎重对待，理智处理

A、①②④

B、①②③④

C、①②

D、③④

4、有人把“江湖义气”看作是“够朋友”，认为做事“够朋友”就是友谊，以下理解错误的是（）

A、这种看法很容易导致不良的后果，分不清真正的友谊与“江湖义气”的区别

B、“江湖义气”只讲“友情”，而不讲是非

C、这样的看法也可能会使人逐渐走上违法犯罪的道路

D、朋友之间就应该相互帮忙，不管对与错

（二）、非选择题

5、放学后，小明被两个坏学生拦住抢劫，一个男青年帮小明解了围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。小明经常跟男青年吃喝玩

乐，还学会了抽烟喝酒。小明受到欺负，都让男青年帮助他打架。有一天，男青年偷了高档照相机等物品，让小明帮他藏起来，小明帮他做了。案发后，两人均被警察抓走。请同学们认真阅读材料，回答下列问题：

（1）小明和男青年之间是真挚的友谊吗？为什么？

（2）这个事例我们什么启示？

善交益友远离损友

善交益友远离损友 清池镇初级中学王金胜 1. 情感、态度与价值观目标 树立善交益友的价值观念，自觉养成做益友、诤友的良好品质。 2.能力目标 能认清真正的友谊与“哥们儿义气”的本质区别，提高辨别是非的能力，学会在复杂的社会生活中做出正确的道德判断与选择。 3. 知识目标 了解益友、损友的含义和区别；知道益友和诤友对青少年健康成长的重要意义，知道“哥们儿义气”和损友对青少年的危害。 教学重点 1.认识益友对青少年健康成长的重要作用。 2.认识损友对青少年健康成长的消极影响。 教学难点 1.善交益友，乐交诤友。 2.区别真正的友谊与“哥们儿义气”。 教师准备：搜集相关资料，制作PPT，编写小品脚本。 学生准备：查阅关于友谊的故事、名言；排练小品。 【播放音乐】《友谊地久天长》。 （设计意图：这首耳熟能详的歌曲很容易引起学生的兴趣，开门见山，突出主题。欢快的音乐可以烘托教学氛围，让学生很快融入课堂，教学的序幕由此拉开。）【教师导入】亲爱的同学们，古往今来，有人因友得福，有人因友惹祸。交友要有所选择，不同的朋友对自己会有不同的影响。这节课就让我们一起来探讨“交友的智慧”。 环节一：畅谈友谊故事分享益友感言 活动一：【呈现课件】《祷告的手》。 【教师引导】请你发挥想象力猜一猜，这是一双怎样的手？他在做什么？ 【交流分享】学生谈谈感想。

【教师引导】 丢勒和奈斯丁是一对好朋友，都是在奋斗中的画家，由于贫穷而必须工作，工作占去他们许多时间，两人的画艺进步很慢。困惑了良久，两个人决定以抽签的方 式决定，一个人工作来支持彼此的生活费，另一个人则全心学习艺术。丢勒赢了， 得以继续学习。而奈斯丁则辛勤地工作供应两个人的生活所需。 几年后，丢勒成功了，他按照两个人当初的约定找到奈斯丁，履行支持奈斯丁学习的协议。可他发现，为了支持自己而辛勤工作，奈斯丁那双原本优美敏感的双 手的手指已经僵硬扭曲，遭到终生损坏，不能灵敏地操作画笔了。丢勒心痛如绞。 这天，丢勒去拜访奈斯丁，发现奈斯丁正合着双手，跪在地上，安静而诚挚地为他 的成功祷告。艺术家双眼潮湿，将朋友那双祷告的手画了下来。这幅画成为举世闻 名的《祷告的手》。 有了奈斯丁的支持，成就了丢勒事业的成功，对丢勒来说，奈斯丁是他的益友。他们之间这种崇高的友谊是人类友谊的典。同学们，你还知道哪些关于友情故事，说出来与大家分享。 （设计意图：通过分享历史上的伟大友谊的故事，一方面让学生了解什么是益友，另一方面借用伟人的榜样力量，让学生初步感悟真正的友谊对我们健康成长的促进作用。进而让学生懂得在交友时，要把握择友的标准和原则，达到教学的目的。） 【教师总结】我们要有朋友，要交朋友，但是交朋友要有标准和原则。真正的友谊是真挚、健康和高尚的，这种友谊，经得起时间的考验。结交益友可以帮助自己进步，少走弯路，获得更多的快乐、信心、勇气和力量。 活动二：分享空间 【教师引导】孔子对益友的诠释，“益者三友……友直、有谅、有多闻，益矣。” 【教师总结】我们要善交益友，也要努力做别人的益友。要给自己提出要求，那就是要不断地完善自我，从品德、学识、技能等方面提高自己，才能成为他人心目中的益友。 （设计意图：从伟大的友谊故事回归到学生的实际生活中，通过全班交流分享，让学生进一步体会益友对我们健康成长的重要作用，分享的过程也是自我反思和对益友的感恩的过

善交益友远离损友

张掖五中五环节高效课堂教学模式 第二单元友谊的天空 第四课交友的智慧 第一课时：善交益友远离损友 学习目标：1、通过学习明白交友要讲原则，掌握分辨真假朋友的方法。 2、能够识别青少年交友中存在的误区，学会区分益友和损友，并主动结交益友和诤友，远离损友。 3、能够运用交友原则指导自己与同学的交往，，能够恰当的解决自己在交友过程中的困惑，能够作出负责任的选择。 重点：交友要讲原则。 难点：如何交到真正的朋友。 一．情景导入，揭示目标 教师：古往今来，有各式各样的朋友，也有各种各样的友谊。友情也要经过一番选择，不同的朋友对自己会有不同的影响。有人因友得福，有人因友惹祸。 二、创设情境自主探究 1．在课本中用“——”线划出益友的含义。 2、在课本中用“——”线划出诤友的含义。 3、归纳总结：在课本中用“——”线划出“江湖义气”的危害？ 三、展示交流，点拨提升 1、在你心目中益友应该是什么样的呢？ 2、友谊与“江湖义气”的本质区别？

3、完成课本“P33分享”。 4、反思：自己怎样成为他人心目中的益友？ 5、完成课本“P35. 36. 37思考题”。 四、师生互动拓展延伸 你谈我谈大家谈 1.学生交流自己对“益友”的看法：哪些朋友可以称为益友？在你心目中，益友应该是怎么样的呢？呈现我国古代思想家对益友的分类。 教师提问：古人总结的这个标准发展到现代，有没有变化呢？ 2. 假如你和朋友之间发生了下列事情，你会怎么办？ ①考试时你的朋友向你递条请求“帮助”，你会： ②朋友无意中说错了话，伤害了你的自尊心，你会： ③当朋友当面指出你的缺点时，你会： ④当朋友欺骗你时，你会： ⑤当朋友生活中遇到困难时，你会： 五、达标测评巩固提高

初中道德与法治_善交益友远离损友教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计 第七课交友的智慧 一善交益友远离损友 1. 情感、态度与价值观目标 树立善交益友的价值观念，自觉养成做益友、诤友的良好品质。掌握交往与沟通的技能，学会以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择。 2.能力目标 能认清真正的友谊与“哥们儿义气”的本质区别，提高辨别是非的能力，学会在复杂的社会生活中做出正确的道德判断与选择。 3. 知识目标 了解益友、损友的含义和区别；知道益友和诤友对青少年健康成长的重要意义，知道“哥们儿义气”和损友对青少年的危害。 教学重点 1.益友对青少年健康成长的重要作用 2.损友对青少年健康成长的消极影响 教学难点 1.乐交诤友 2.区别真正的友谊与“哥们儿义气” 教师准备：搜集相关资料，储备教学资源；制作多媒体课件；编写小品脚本。 学生准备：查阅关于友谊的故事、名言；排练小品。

课前播放歌曲《友谊地久天长》 设计意图：这首耳熟能详的歌曲很容易引起学生的兴趣，开门见山，突出主题，欢快的音乐可以烘托起教学的氛围，让学生很快融入课堂，教学的序幕由此拉开。 教师导入：亲爱的同学们，古往今来，有人因友得福，有人因友惹祸。交友要有所选择，不同的朋友对自己会有不同的影响。这节课就让我们一起来探讨《交友的智慧》。 环节一：畅谈友谊故事分享益友感言 活动一：多媒体展示：小明的故事、祷告的手两则故事 1、放学后，小明被两个坏学生拦住抢钱，一个男青年帮小明解了围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。小明经常和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到欺负，都让男青年帮助他打架。有一天，男青年偷了一些照相机，让小明帮他藏起来，小明帮他藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。 教师引导：两则故事告诉我们交友需要注意什么问题？ 教师引导：丢勒和奈斯丁是对“益友”。因为有了奈斯丁的支持，才成就了丢勒事业的成功。他们之间这种崇高的友谊是人类友谊的典范。同学们你还知道哪些友情故事，说出来与大家分享。 设计意图：通过分享历史上的伟大友谊的故事，一方面让学生了解什么是益友，另一方面借用伟人的榜样力量让学生初步感悟真正的友谊对我们健康成长的促进作用。所以，在交友时，我们要把握择友的标准和原则。

善交益友远离损友

. .. . . 善交益友远离损友 清池镇初级中学王金胜 1. 情感、态度与价值观目标 树立善交益友的价值观念，自觉养成做益友、诤友的良好品质。 2.能力目标 能认清真正的友谊与“哥们儿义气”的本质区别，提高辨别是非的能力，学会在复杂的社会生活中做出正确的道德判断与选择。 3. 知识目标 了解益友、损友的含义和区别；知道益友和诤友对青少年健康成长的重要意义，知道“哥们儿义气”和损友对青少年的危害。 教学重点 1.认识益友对青少年健康成长的重要作用。 2.认识损友对青少年健康成长的消极影响。 教学难点 1.善交益友，乐交诤友。 2.区别真正的友谊与“哥们儿义气”。 教师准备：搜集相关资料，制作PPT，编写小品脚本。 学生准备：查阅关于友谊的故事、名言；排练小品。 【播放音乐】《友谊地久天长》。 （设计意图：这首耳熟能详的歌曲很容易引起学生的兴趣，开门见山，突出主题。欢快的音乐可以烘托教学氛围，让学生很快融入课堂，教学的序幕由此拉开。）【教师导入】亲爱的同学们，古往今来，有人因友得福，有人因友惹祸。交友要有所选择，不同的朋友对自己会有不同的影响。这节课就让我们一起来探讨“交友的智慧”。 环节一：畅谈友谊故事分享益友感言 活动一：【呈现课件】《祷告的手》。 【教师引导】请你发挥想象力猜一猜，这是一双怎样的手？他在做什么？ 【交流分享】学生谈谈感想。

【教师引导】 丢勒和奈斯丁是一对好朋友，都是在奋斗中的画家，由于贫穷而必须工作，工作占去他们许多时间，两人的画艺进步很慢。困惑了良久，两个人决定以抽签的方 式决定，一个人工作来支持彼此的生活费，另一个人则全心学习艺术。丢勒赢了， 得以继续学习。而奈斯丁则辛勤地工作供应两个人的生活所需。 几年后，丢勒成功了，他按照两个人当初的约定找到奈斯丁，履行支持奈斯丁学习的协议。可他发现，为了支持自己而辛勤工作，奈斯丁那双原本优美敏感的双 手的手指已经僵硬扭曲，遭到终生损坏，不能灵敏地操作画笔了。丢勒心痛如绞。 这天，丢勒去拜访奈斯丁，发现奈斯丁正合着双手，跪在地上，安静而诚挚地为他 的成功祷告。艺术家双眼潮湿，将朋友那双祷告的手画了下来。这幅画成为举世闻 名的《祷告的手》。 有了奈斯丁的支持，成就了丢勒事业的成功，对丢勒来说，奈斯丁是他的益友。他们之间这种崇高的友谊是人类友谊的典范。同学们，你还知道哪些关于友情故事，说出来与大家分享。 （设计意图：通过分享历史上的伟大友谊的故事，一方面让学生了解什么是益友，另一方面借用伟人的榜样力量，让学生初步感悟真正的友谊对我们健康成长的促进作用。进而让学生懂得在交友时，要把握择友的标准和原则，达到教学的目的。） 【教师总结】我们要有朋友，要交朋友，但是交朋友要有标准和原则。真正的友谊是真挚、健康和高尚的，这种友谊，经得起时间的考验。结交益友可以帮助自己进步，少走弯路，获得更多的快乐、信心、勇气和力量。 活动二：分享空间 【教师引导】孔子对益友的诠释，“益者三友……友直、有谅、有多闻，益矣。” 【教师总结】我们要善交益友，也要努力做别人的益友。要给自己提出要求，那就是要不断地完善自我，从品德、学识、技能等方面提高自己，才能成为他人心目中的益友。 （设计意图：从伟大的友谊故事回归到学生的实际生活中，通过全班交流分享，让学生进一步体会益友对我们健康成长的重要作用，分享的过程也是自我反思和对益友的感恩的过

思想品德八年级上册《交友的智慧：善交益友,远离损友》导学案

第四课交友的智慧 第一课时善交益友，远离损友 【学习目标】: 1. 知识目标：力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑。 2. 能力目标：解决交友困惑，正确选择交友。 3. 情感、态度和价值观目标：分辨益友和损友的含义，掌握分辨真假朋友的方法。 【学习重难点】: 解决交友困惑，正确选择交友。 【学习方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。【课时】：1课时【导学过程】： 检查预习 一、复习回顾 1.真正的朋友是我们人生的财富。 2.闭锁心理不利于交友。 3.查查马克思和恩格斯的伟大友谊故事。 4.朋友需要选择吗？如何选择？ 二、预习引导 看书P32-38，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑 1.什么是益友？ 2.友谊与江湖义气的区别是什么？ 3.什么是诤友？如何交到诤友？ 4.什么损友？有什么危害？ 课堂研讨与展示 活动一：讲故事，马克思和恩格斯的伟大友谊故事。 活动二：讨论，马克思和恩格斯的友谊为什么伟大？ 活动三：什么是诤友？很讨厌吗？ 活动四：哥们义气有什么危害？举例 活动五：苏浚的四类朋友是哪些？什么是损友？列举损友的危害。

课堂达标测评 单项选择题 1.朋友之交贵在真诚。这就要求( ) A、对人虚情假意，口是心非 B、对朋友的任何要求都答应，但不一定能做到 C、经常答应朋友的要求，但不能及时做 D、不轻易许诺，但是一旦答应对方，则会“一诺千金”，负责到底 2.生活中并不是所有的人都能成为朋友，所以在寻找友情的过程中应注意( ) A、互相帮助 B、真诚友爱 C、慎交友 D、尊重别人 3.进入中学，我们要结识许多新朋友，我们选择朋友的首要标准是( ) A、家庭比较富裕 B、和自己有共同的目标 C、相貌较好，开朗活泼 D、能力较强，能帮自己的忙 4.下列选项中属于能建立友谊的是( ) ①沉迷网络不能自拔的人②诚实守信的人 ③当我们犯错了，会指出我们错误的人④当我们违反班规校规能帮我们隐瞒的人 A、①② B、②③ C、③④ D、②④ 5.“友谊首先是真诚，就是对朋友过失的批评。”这句话告诉我们在现实生活中( ) A、只交益友 B、寻找最动人的友谊 C、要不断批评朋友 D、要乐交诤友 6.友谊要培养，交友要讲原则。交友的原则是( ) A、善交益友，不交损友，乐交诤友 B、三教九流，愿者欢迎 C、对方要有背景，高学历，家庭经济好 D、生活习惯要相同，兴趣爱好要相同【学习收获】： 什么是益友？ 善交益友友谊与江湖义气的区别是什么？ 远离损友什么是诤友？如何交到诤友？ 什么损友？有什么危害？ 【学习反思】：

1善交益友远离损友

善交益友远离损友 六十中林艳 1. 情感、态度与价值观目标 树立善交益友的价值观念，自觉养成做益友、诤友的良好品质。 2.能力目标 能认清真正的友谊与“哥们儿义气”的本质区别，提高辨别是非的能力，学会在复杂的社会生活中做出正确的道德判断与选择。 3. 知识目标 了解益友、损友的含义和区别；知道益友和诤友对青少年健康成长的重要意义，知道“哥们儿义气”和损友对青少年的危害。 教学重点 1.认识益友对青少年健康成长的重要作用。 2.认识损友对青少年健康成长的消极影响。 教学难点 1.善交益友，乐交诤友。 2.区别真正的友谊与“哥们儿义气”。 【播放音乐】《友谊地久天长》。 （设计意图：这首耳熟能详的歌曲很容易引起学生的兴趣，开门见山，突出主题。欢快的音乐可以烘托教学氛围，让学生很快融入课堂，教学的序幕由此拉开。）【教师导入】亲爱的同学们，古往今来，有人因友得福，有人因友惹祸。交友要有所选择，不同的朋友对自己会有不同的影响。这节课就让我们一起来探讨“交友的智慧”。 环节一：畅谈友谊故事分享益友感言 活动一：【呈现课件】《祷告的手》。 【教师引导】请你发挥想象力猜一猜，这是一双怎样的手？他在做什么？ 【交流分享】学生谈谈感想。 【教师引导】

丢勒和奈斯丁是一对好朋友，都是在奋斗中的画家，由于贫穷而必须工作，工作占去他们许多时间，两人的画艺进步很慢。困惑了良久，两个人决定以抽签的方 式决定，一个人工作来支持彼此的生活费，另一个人则全心学习艺术。丢勒赢了， 得以继续学习。而奈斯丁则辛勤地工作供应两个人的生活所需。 几年后，丢勒成功了，他按照两个人当初的约定找到奈斯丁，履行支持奈斯丁学习的协议。可他发现，为了支持自己而辛勤工作，奈斯丁那双原本优美敏感的双 手的手指已经僵硬扭曲，遭到终生损坏，不能灵敏地操作画笔了。丢勒心痛如绞。 这天，丢勒去拜访奈斯丁，发现奈斯丁正合着双手，跪在地上，安静而诚挚地为他 的成功祷告。艺术家双眼潮湿，将朋友那双祷告的手画了下来。这幅画成为举世闻 名的《祷告的手》。 有了奈斯丁的支持，成就了丢勒事业的成功，对丢勒来说，奈斯丁是他的益友。他们之间这种崇高的友谊是人类友谊的典范。同学们，你还知道哪些关于友情故事，说出来与大家分享。 （设计意图：通过分享历史上的伟大友谊的故事，一方面让学生了解什么是益友，另一方面借用伟人的榜样力量，让学生初步感悟真正的友谊对我们健康成长的促进作用。进而让学生懂得在交友时，要把握择友的标准和原则，达到教学的目的。） 【教师总结】我们要有朋友，要交朋友，但是交朋友要有标准和原则。真正的友谊是真挚、健康和高尚的，这种友谊，经得起时间的考验。结交益友可以帮助自己进步，少走弯路，获得更多的快乐、信心、勇气和力量。 活动二：分享空间 【教师引导】孔子对益友的诠释，“益者三友……友直、有谅、有多闻，益矣。” 【教师总结】我们要善交益友，也要努力做别人的益友。要给自己提出要求，那就是要不断地完善自我，从品德、学识、技能等方面提高自己，才能成为他人心目中的益友。 （设计意图：从伟大的友谊故事回归到学生的实际生活中，通过全班交流分享，让学生进一步体会益友对我们健康成长的重要作用，分享的过程也是自我反思和对益友的感恩的过

选择益友的重要

选择益友的重要 有一次，许伟和妈妈一起去菜市场买菜，途中经过一间卖鱼店，鱼台上面放着一堆鱼，旁边摆着一束用来绑鱼的茅草。 许伟的妈妈就叫许伟拿起那束茅草，在手中捏一捏，然后，再闻一闻手掌，看看有什么味道。结果许伟觉得又腥又臭，真是难闻。 接着，他们又经过一间香料店，许伟的妈妈又叫他去摸一摸包着香料的纸，然后再闻闻手上是什么味道。结果许伟觉得芬芳好气味。 于是，许伟的妈妈就告诉他一个卖煤炭商人的故事，让许伟知道选择益友的重要。 从前，有一个卖煤炭的商人，每天从城外运煤炭到城里去卖，由于卖煤炭的利润不很好，所以生活过得很清苦。他心里想“如果我在运煤炭的同时，也帮别人运送别的东西，就可以多赚一些钱了。”有一天，在路上遇到了一个漂布夫，就跟他聊了起来。卖煤炭的商人说“你和我一样，每天都要进城一趟，浪费时间也浪费力气，为什么我们不合作，一起搬运呢？这样一来，你就不必这么辛苦了,而且我也只要收你一点费用就好了。” 但是，漂布夫看了看全身脏兮兮的煤炭商人之后，用非常有智慧的口气对他说“是啊！如果我的布拜托你搬运，的确可以省下不少功夫，但是，我的布却会被你的煤炭弄得脏兮兮，而没人敢买。这重大的损失和你给我的那一点点好处比起来，是绝对不值得的。” 许伟的妈妈说完故事后，又告诉许伟说“结交朋友的道理，就和你刚才摸茅草和摸包香料的纸是一样的，如果和好朋友接近，就可学习到他的好处，得到进步，好像你摸过香料一样，染有香气。但是，如果结交坏朋友，就会感染坏习惯,得到坏结果，好像你摸了绑鱼的茅草一样，沾染了鱼腥的臭味。妈妈告诉你卖煤炭商人的故事，是希望你能像漂布夫一样，懂得去分辨益友和损友。” 各位小朋友，大家都听过“近朱者赤，近墨者黑”这句话，这就是说明我们结交朋友,要小心谨慎。我们要多接近努力善良、忠诚的朋友，而远离那些懒惰、贪心、暴躁的朋友。

哆啦A梦是大雄的益友or损友一四辩

开篇： 宏辞论道，以辩会友，今天在此择益友，择友当择小叮当。 正方一辩张舒，正方二辩符华镕，正方三辩单月，正方四辩单文秋，向大家问好。 一辩： 主席、评委、在坐的各位同学、对方辩友大家下午好， 在哆啦A梦是大雄的益友or损友这一辩题中，我方一直认为哆啦A梦是大雄益友。下面我将从三个方面进行论述。 在探讨该辩题之前，不如让我们首先明确一下何为益友何为损友。《论语-季氏》中有记载，孔子曰：益友有三：友直，友谅，友多闻。简单说就是正直的朋友，包容的朋友，博闻强识的朋友。我方认为多啦A梦完全符合上述三点。而何为损友呢，在今天的辩题之中，损友与益友是相对的，所以说损友绝不是爱搞怪的朋友，损就是损害、损坏之意，损友顾名思义就是会使自己受到伤害或者损失而使自身得到好处的所谓的朋友。对方辩友，难道您方能说哆啦梦因为对大雄有所图谋才去帮助大雄的吗？显然不是。亲爱的对方辩友，请不要亲手破坏自己童年的梦想了好吗？在这个唯利是图的社会保留一份难能可贵的纯真吧。 再者，让我们从辩题本身出发，本场辩题是哆啦A梦是大雄的益友or损友，所以大雄才是体会的主体，我们对辩题的解读应该以大雄的主观感受为出发点，大雄的幸福感才是那个最为重要的标准。很显然,，哆啦A梦的存在给大雄带来了太多的欢乐，让大雄这个多灾多难的孩子在逆境中依然能够乐观开心的生活。 最后，大雄有其本身的性格弱点，他懒惰，懦弱，学习、运动都很差，对于一个如此缺乏自信的小孩，如果他身边没有一个正能量的提供者，命运注定是悲惨的，而哆啦A梦在大雄的成长过程成中，恰好扮演了这不可或缺的陪伴者、引导者、鼓励者的角色。他给了大雄去验证心中想法的机会，无论这想法是对还是错，都让他在一次

对益友与损友的认知

对益友与损友的认知 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

对益友与损友的认知 当我在网络上试着百度一下益友与损友的概念解析后，我得到的其中的一种答案是这样的： 所谓的“益友”就是有利于自己任何方面发展的有益处的朋友，“损友”顾名思义就是会使自己受到伤害或者损失而使他得到好处的所谓的朋友。所谓的益友就应该是在你遇到困难时帮助你，在你伤心的时候安慰你，在你快乐的时候与你分享，益友从来不会向你谈到金钱问题。与益友在一起会感到十分快乐，合理，不是盲目的快乐，简言之就是对你有益的朋友叫益友。我们都清楚一个人生活在世间上，不能没有朋友，孤独的人生很寂寞。结交益友，添增许多欢笑，甚至可以为你开拓眼界，排难解纷。交友不当，往往快乐一时，烦扰一生。损友说白了就是对你只有坏处的朋友，只会给你带来噩梦，有好处的时候和你分羹，有困难的时候自己跑人，说话时从不会放尊重，粗口前，粗口后地和你说话，做错事总会把责任推到你身上，这就是人见人憎的损友。另外，益友呢，就有很多好处啦，平时无聊时和你聊天说笑，遇到困难时二话不说地尽自己能力去帮助你渡过难关，不愉悦时，和你谈谈心，解决你的问题，待人真诚礼貌，不小气，处事谨慎，因此交友就要交益友。 网络中我发现有人总结益友有以下八个特点： 一、益友是成就你的朋友

他们会不断激励你，让你看到自己的优点。这类朋友也可称之为导师型。他们不一定是你的师长，但他们一定会在某些领域具有丰富的经验，能经常在事业、家庭、人际交往等各方面给你提供许多建议。人生中拥有这种朋友会成为你最大的心理支柱，也常常会成为能够“左右”你的“偶像”。 二、益友是支持你的朋友 一直维护你，并在别人面前称赞你。这类朋友可谓是“你帮我，我帮你”，相互打气，使得彼此成为对方成长的垫脚石。在一个人的成长过程中，朋友的支持与鼓励是最珍贵的。当你遇到挫折时，这类朋友往往可以帮你分担一部分的心理压力，他们的信任也恰恰是你的“强心剂”。 三、益友是志同道合的朋友 和你兴趣相近，也是你最有可能与之相处的人。与他们在一起，会让你有心灵感应，俗称“默契”。你会因为想的事、说的话都与他们相近，经常有被触摸心灵的感觉。和他们交往会帮助你不断地进行自我认同，你的兴趣、人生目标或是喜好，都可以与他们分享。这种稳固的感受“共享”会让你获得心理上的安全感，因为有他们，你更容易实现理想，并可以快乐地成长。四、益友是牵线搭桥的朋友 认识你之后，很快把你介绍给志同道合者认识。这类朋友是“帮助型”的朋友。在你得意的时候，他们的身影可能并不多见；在你失意的时候，他们却会及时地出现在你面前。他们始终愿意

部编新人教道德与法治 四年级下册：第一课 我们的好朋友

第一课我们的好朋友 学习目标： 1、让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊 2、理解真正的友谊，区分益友和损友 3、学会结交朋友并维护友情 学习重点：知道什么是真正是友谊，学会结交朋友并维护友情 学习难点：区分益友和损友 学习准备：回顾梳理自己有哪几个好朋友。 我会做： 一、填空： 1、友谊总是给我们（），让我们感受到（）的存在。 2、我们都渴望获得（），但我们应该明白什么是真正的友谊， 3、（）会伤害朋友之间的友谊。 1

4、友谊来之不易，需要（）。 二、判断： 1、新转来的同学，小丽嘲笑别人又土又笨。（） 2、考试时小明把自己的答案给好朋友抄。（） 3、好朋友做得不对时要及时指出来。（） 4、小猛经常欺负班上弱小的同学。（） 5、当朋友帮助你时，认为这是理所应当。（） 三、单项选择题： 1、当同学获奖时，你应该（） A.不服气 B.向他学习 C.到处说他坏话 2、你的好朋友参加班干部要你为他投票，你会（） A.分析好朋友是否合适 B.帮他拉票 C.只投他的票 3、好朋友和其它同学因小事吵起来，你应该（） 2

A.帮好朋友一起和同学吵架 B.及时劝阻，分析对错 C.课后教学与好朋友吵架的同学 4、考试时好朋友让你告诉他答案( ) A.举手告诉老师 B.考试后教他如何解题 C.把答案告诉他 5、能够直言规劝的朋友才是( ) A.诤友 B.益友 C.损友 四、简答题： 1、在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友的？ 3、当你的朋友向你提出不合理要求时，应该怎么做？ 3

附：第一课参考答案： 一、填空 1.温暖真情 2.友谊 3.不合理的要求 4、珍惜 二、判断 1.× 2.× 3.√ 4.× 5.× 三、选择题 1.B 2.A 3.B 4.B 5.A 四、简答： 1、原因有：有共同的话题和兴趣；能互相帮助；能宽容原谅朋友的错误；敢于指出朋友的缺点和不足，共同成长，共同进步。 4

对益友与损友的认知 (1)

对益友与损友的认知 当我在网络上试着百度一下益友与损友的概念解析后，我得到的其中的一种答案是这样的： 所谓的“益友”就是有利于自己任何方面发展的有益处的朋友，“损友”顾名思义就是会使自己受到伤害或者损失而使他得到好处的所谓的朋友。所谓的益友就应该是在你遇到困难时帮助你，在你伤心的时候安慰你，在你快乐的时候与你分享，益友从来不会向你谈到金钱问题。与益友在一起会感到十分快乐，合理，不是盲目的快乐，简言之就是对你有益的朋友叫益友。我们都清楚一个人生活在世间上，不能没有朋友，孤独的人生很寂寞。结交益友，添增许多欢笑，甚至可以为你开拓眼界，排难解纷。交友不当，往往快乐一时，烦扰一生。损友说白了就是对你只有坏处的朋友，只会给你带来噩梦，有好处的时候和你分羹，有困难的时候自己跑人，说话时从不会放尊重，粗口前，粗口后地和你说话，做错事总会把责任推到你身上，这就是人见人憎的损友。另外，益友呢，就有很多好处啦，平时无聊时和你聊天说笑，遇到困难时二话不说地尽自己能力去帮助你渡过难关，不愉悦时，和你谈谈心，解决你的问题，待人真诚礼貌，不小气，处事谨慎，因此交友就要交益友。网络中我发现有人总结益友有以下八个特点： 一、益友是成就你的朋友 他们会不断激励你，让你看到自己的优点。这类朋友也可称之为导师型。他们不一定是你的师长，但他们一定会在某些领域具有丰富的经验，能经常在事业、家庭、人际交往等各方面给你提供许多建议。人生中拥有这种朋友会成为你最大的心理支柱，也常常会成为能够“左右”你的“偶像”。

二、益友是支持你的朋友 一直维护你，并在别人面前称赞你。这类朋友可谓是“你帮我，我帮你”，相互打气，使得彼此成为对方成长的垫脚石。在一个人的成长过程中，朋友的支持与鼓励是最珍贵的。当你遇到挫折时，这类朋友往往可以帮你分担一部分的心理压力，他们的信任也恰恰是你的“强心剂”。 三、益友是志同道合的朋友 和你兴趣相近，也是你最有可能与之相处的人。与他们在一起，会让你有心灵感应，俗称“默契”。你会因为想的事、说的话都与他们相近，经常有被触摸心灵的感觉。和他们交往会帮助你不断地进行自我认同，你的兴趣、人生目标或是喜好，都可以与他们分享。这种稳固的感受“共享”会让你获得心理上的安全感，因为有他们，你更容易实现理想，并可以快乐地成长。 四、益友是牵线搭桥的朋友 认识你之后，很快把你介绍给志同道合者认识。这类朋友是“帮助型”的朋友。在你得意的时候，他们的身影可能并不多见；在你失意的时候，他们却会及时地出现在你面前。他们始终愿意给予你最现实的支持，让你看到希望和机会，帮助你不断地得到积极的心理暗示。 五、益友是给你打气的朋友 好玩、能让你放松的朋友。有些朋友，当我们有了心事，有了苦恼时，第一个想要倾诉的对象就是他们。这样的朋友会是很好的倾听者，让你放松，在他们面前，你没有任何心理

益友与损友作文650字

益友与损友作文650字 益友如空气，无时无刻在我们身旁，在不知不觉中帮助我们。损友如风，当我们寒冷时，他像寒风般，在我们身旁到处盘旋，使我们更加冰冷，当我们发生错误时，他像龙卷风般，把这些问题卷上天空，使众人皆知，就算他在我们炎热时，如清风般吹拂我们，也只是要顺便带走我们身上的益处。 益友会暗暗的帮助我们，使我们一帆风顺，事事亨通，帮我们扫去困难，使我们逐渐步向成功之路而不使我们知道；损友则是在路上设下陷阱，布好壕沟，百般刁难，使我们处处危险，又在我们遇到困难时火上加油、雪上加霜、落井下石的加害我们，却在我们排除万难，即将成功时，出来帮忙，以便在成功时能大肆宣传，藉此沾光，益友及损友的高下就差别在此了。 在我们遭受挫折时，益友这时会悄悄现身，安慰我们，分担我们的痛苦，并鼓励我们东山再起，使我们了解胜败乃兵家常事，再度充满信心，振作起来；而损友在此时早已逃之夭夭，与我们撇清关系，再寻另一个目标而去。 益友者如鲍叔牙，早期与管仲一同经商，知管仲家境不好，赚得报酬时总是给管仲的多，留于自己的少，使管仲能贴补家计，后来两人分别辅佐公子鸠与小白夺取齐王之位，小白赢得胜利而管仲被捕时，他也极力为管仲辩解，并劝小白以管仲为相，使管仲成为日后齐桓公身边第一红人，而自己不再受宠也在所不惜。 损友者如萧何，他提拔韩信为刘邦所用，使刘邦能击败项羽，夺得天下，但当韩信已无利用价值时，他却陷害韩信并置他于死地。“成也萧何，败也萧何。”这句话正说出英雄韩信心中无奈的吶喊，也说出交友不慎的后果啊！ 空气在暗中给予我们氧，帮助我们生存而不使我们知，风则只使我们清凉一刻，却让我们清楚明白，这不就是益友与损友的最佳写照吗？

善交益友远离损友

. . . . 善交益友远离损友 清池镇初级中学王金胜 1. 情感、态度与价值观目标 树立善交益友的价值观念，自觉养成做益友、诤友的良好品质。 2.能力目标 能认清真正的友谊与“哥们儿义气”的本质区别，提高辨别是非的能力，学会在复杂的社会生活中做出正确的道德判断与选择。 3. 知识目标 了解益友、损友的含义和区别；知道益友和诤友对青少年健康成长的重要意义，知道“哥们儿义气”和损友对青少年的危害。 教学重点 1.认识益友对青少年健康成长的重要作用。 2.认识损友对青少年健康成长的消极影响。 教学难点 1.善交益友，乐交诤友。 2.区别真正的友谊与“哥们儿义气”。 教师准备：搜集相关资料，制作PPT，编写小品脚本。 学生准备：查阅关于友谊的故事、名言；排练小品。 【播放音乐】《友谊地久天长》。 （设计意图：这首耳熟能详的歌曲很容易引起学生的兴趣，开门见山，突出主题。欢快的音乐可以烘托教学氛围，让学生很快融入课堂，教学的序幕由此拉开。）【教师导入】亲爱的同学们，古往今来，有人因友得福，有人因友惹祸。交友要有所选择，不同的朋友对自己会有不同的影响。这节课就让我们一起来探讨“交友的智慧”。 环节一：畅谈友谊故事分享益友感言 活动一：【呈现课件】《祷告的手》。 【教师引导】请你发挥想象力猜一猜，这是一双怎样的手？他在做什么？ 【交流分享】学生谈谈感想。

【教师引导】 有了奈斯丁的支持，成就了丢勒事业的成功，对丢勒来说，奈斯丁是他的益友。他们之间这种崇高的友谊是人类友谊的典范。同学们，你还知道哪些关于友情故事，说出来与大家分享。 （设计意图：通过分享历史上的伟大友谊的故事，一方面让学生了解什么是益友，另一方面借用伟人的榜样力量，让学生初步感悟真正的友谊对我们健康成长的促进作用。进而让学生懂得在交友时，要把握择友的标准和原则，达到教学的目的。） 【教师总结】我们要有朋友，要交朋友，但是交朋友要有标准和原则。真正的友谊是真挚、健康和高尚的，这种友谊，经得起时间的考验。结交益友可以帮助自己进步，少走弯路，获得更多的快乐、信心、勇气和力量。 活动二：分享空间 ” 【教师总结】我们要善交益友，也要努力做别人的益友。要给自己提出要求，那就是要不断地完善自我，从品德、学识、技能等方面提高自己，才能成为他人心目中的益友。 （设计意图：从伟大的友谊故事回归到学生的实际生活中，通过全班交流分享，让学生进一步体会益友对我们健康成长的重要作用，分享的过程也是自我反思和对益友的感恩的过丢勒和奈斯丁是一对好朋友，都是在奋斗中的画家，由于贫穷而必须工作，工 作占去他们许多时间，两人的画艺进步很慢。困惑了良久，两个人决定以抽签的方式决定，一个人工作来支持彼此的生活费，另一个人则全心学习艺术。丢勒赢了， 得以继续学习。而奈斯丁则辛勤地工作供应两个人的生活所需。 几年后，丢勒成功了，他按照两个人当初的约定找到奈斯丁，履行支持奈斯丁学习的协议。可他发现，为了支持自己而辛勤工作，奈斯丁那双原本优美敏感的双手的手指已经僵硬扭曲，遭到终生损坏，不能灵敏地操作画笔了。丢勒心痛如绞。这天，丢勒去拜访奈斯丁，发现奈斯丁正合着双手，跪在地上，安静而诚挚地为他的成功祷告。艺术家双眼潮湿，将朋友那双祷告的手画了下来。这幅画成为举世闻名的《祷告的手》。

4、益友与损友

《益友与损友》教学设计 设计理念： 《论语》是我校自行开发的校本课。一节校本课决不能上成语文课或者品德与社会课。结合学生年龄心理特点，把握论语精髓，紧扣古文句式对仗工整，意蕴深远这种具有典型而独特的中华文化的表现形式，利用具体经典文本来引导学生进行探究学习，使学生对文本产生情感共鸣，从而真切地感受到论语中的文字美，伦理美，道德美，节律美，同时在理解《论语》意蕴的基础上欣赏这古老的文化明珠。 我校论语课，教材全部由教师自己编写，其中《千经万典，孝义为先》，《论勇敢》，《君子与小人》等，在学生中都有一定影响。《益友与损友》是其中之一。一教学目标 a知识与能力： 1 学习《论语》中有关益友与损友的几句话，了解儒家的思想核心。 2 解读重点词句的读音，含义，结合时代特点理解这些话的现实意义。 3 诵读，默背经典名句。 b过程与方法 1．有感情的朗读课文，养成良好的诵读习惯。 2．培养学生对论语内容归纳的能力及习惯。 3．理解论语所蕴含的深刻哲理，培养学生把所学知识、道理运用于实践的意识。 c情感态度价值观 1．理解论语的思想内容，让其成为反省自己的镜子。 2．汲取论语的语言精华和思想内涵，在传统文化的熏陶中提高自己的道德修养。 d教学方法：品读，精读 二课前准备 1 收集论语中有关“益友与损友”的经典名句。 2 了解历史上有名的《管鲍之交》友谊故事。 3 结合武汉地域特点，了解汉阳古琴台《高山流水遇知音》的故事，并欣赏著名的古筝曲《高山流水》 三教学过程： （一）谈话导入：同学们还有不到一个月的时间就毕业了，回顾中学生活，你最难忘的是什么？ 生：老师的谆谆教导 生：同学的六年同窗之谊。 生：每一个生动的课堂 …… 出示一张图（20多年以前中学毕业时同学所画）这是老师童年时代的好朋友赠送的画，我一直保留至今。无论这个朋友现在世界的哪个地方，我们的友谊

哆啦A梦是大雄的益友or损友一四辩

哆啦A梦是大雄的益友or损友一四辩开篇: 宏辞论道，以辩会友，今天在此择益友，择友当择小叮当。 正方一辩张舒，正方二辩符华镕，正方三辩单月，正方四辩单文秋，向大家问好。 一辩: 主席、评委、在坐的各位同学、对方辩友大家下午好， 在哆啦A梦是大雄的益友or损友这一辩题中，我方一直认为哆啦A梦是大雄益友。下面我将从三个方面进行论述。 在探讨该辩题之前，不如让我们首先明确一下何为益友何为损友。《论语-季氏》中有记载，孔子曰:益友有三:友直，友谅，友多闻。简单说就是正直的朋友，包容的朋友，博闻强识的朋友。我方认为多啦A梦完全符合上述三点。而何为损友呢，在今天的辩题之中，损友与益友是相对的，所以说损友绝不是爱搞怪的朋友，损就是损害、损坏之意，损友顾名思义就是会使自己受到伤害或者损失而使自身得到好处的所谓的朋友。对方辩友，难道您方能说哆啦梦因为对大雄有所图谋才去帮助大雄的吗,显然不是。亲爱的对方辩友，请不要亲手破坏自己童年的梦想了好吗,在这个唯利是图的社会保留一份难能可贵的纯真吧。 再者，让我们从辩题本身出发，本场辩题是哆啦A梦是大雄的益友or损友，所以大雄才是体会的主体，我们对辩题的解读应该以大雄的主观感受为出发点，大雄的幸福感才是那个最为重要的标准。很显然,，哆啦A梦的存在给大雄带来了太多的欢乐，让大雄这个多灾多难的孩子在逆境中依然能够乐观开心的生活。 最后，大雄有其本身的性格弱点，他懒惰，懦弱，学习、运动都很差，对于一个如此缺乏自信的小孩，如果他身边没有一个正能量的提供者，命运注定是悲惨

的，而哆啦A梦在大雄的成长过程成中，恰好扮演了这不可或缺的陪伴者、引导者、鼓励者的角色。他给了大雄去验证心中想法的机会，无论这想法是对还是错，都让他在一次 又一次亲身经历的教训中收获、成长。 综上所述，我方坚定的认为哆啦A梦是大雄的益友。 四辩: 立: 最后，请让我重述我方观点: 1、哆啦A梦完全符合益友的定义，友直，友谅，友多闻。 他不畏强势，敢做敢为，能够坚持正道，勇于承认错误足以见其正直，总是能帮助无知的大雄收拾烂摊子而不抱怨，足以见其包容，他来自未来世界，其广博的见识完全能够解答身为四年级小学生大雄的任何问题，足以见其多闻。 2、哆啦A梦在大雄成长过程中扮演的是陪伴者、引导者的角色。 据统计，大雄在《哆啦A梦》正篇全集中一共被胖虎揍173次，被老师骂20次，被妈妈骂327次，被狗咬23次，掉进水沟14次，而懦弱性格的大雄只是个小学生，心里承受能力极弱，面对挫折极易颓废，一蹶不振，而哆啦A梦不仅给了大雄实际的帮助，更给了大雄精神上的慰藉与鼓励，让一直以来受人排挤、否定自我的大雄，变得开朗乐观，也逐渐成熟，有信心有勇气面对困难。试问对方辩友如果没有哆啦A梦，大雄的童年是不是很注定要与痛苦与悲伤为伴呢。 3、大雄的性格弱点不是哆啦A梦造成的 在原版漫画中已有介绍，哆啦A梦是在大雄小学四年级时到他身边的。而此时大雄喜欢显摆，自鸣得意，懦弱，喜欢依赖的性格就已经存在，这并不是哆啦A梦造成的，而他得到法宝后爱捉弄人，结果总是害人害己，也正是因为这种性格，但

损友与益友作文议论文

损友与益友作文议论文 世间上每个人都需要朋友。朋友有所谓的益友与损友。什么叫益友，什么又是损友呢？说朋友有四品，下面是XX整理的损友与益友作文议论文，欢迎阅读参考！损友与益友作文议论文一 世间上每个人都需要朋友。朋友有所谓的益友与损友。什么叫益友，什么又是损友呢?在佛经里说朋友有四品，就是四种朋友： 一、有友如花：有的朋友对待你像对待花一样，当你盛开的时候，他把你插在头上，供在桌子上;当你凋谢了，他就把你丢弃。也就是说，当你拥有权势、富贵的时候，他把你捧得高高的，凡事奉承你、随顺你;一旦你功名富贵没有了，失去了利用的价值，他就背弃你，离开你，这是嫌贫爱富的朋友。 二、有友如秤：有的朋友像秤一样。如果你比他重，他就低头;如果你比他轻，他就高起来。也就是说，当你有办法、有名位、有权力时，他就卑躬屈膝、阿谀谄媚地向你低头;等到你功名权力没有了，他就昂起头来，看不起你了。 以上两种是不好的朋友，另外还有两种好的朋友： 一、有友如山：有的朋友像高山一样，山能广植森林，豢养一切飞禽走兽，任凭动物聚集在里面，自由自在的生活。(为人处世 )所以好朋友像山，有着广阔的心胸，就像孟尝君一样，有

食客三千，能容纳很多的朋友。 二、有友如地：有一种朋友如大地，大地能普载万物，我们在大地上建房子，栽种花草树木，乃至人、车行走其上，大地都毫无怨尤地承受着。 所以，像大地的朋友，可以普载我们，替我们担当，替我们服务，这两种如山如地的朋友都是益友。损友与益友作文议论文二 我们在生活之中总会遇到一些不同类型的朋友，这些人之中，有些人会对你的人生产生积极影响，我们称之为益友，生活的青睐和命运的垂青，我们应该庆幸有他们的存在，益友使我们的生命充满温暖而富有意义。相对与益友而言，我们身边也会有一些所谓的损友，他们的存在是对自己有害而无利的，对我们的品行道德、思想观念都会产生不良影响。《论语．季氏》有云："益者三友，损者三友：友直﹑友谅﹑友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。"里面的意思就是在讲，有益和有害的朋友都有三种，我们要有选择地去对待他们，对于正直、诚信、知识广博的朋友，我们要善于与其结识，从中取经问道。而那些谄媚逢迎、表面奉承而背后诽谤人的人，对我们在人生路上健康成长是不利的。现今社会上有一种“损友”，是对那些喜欢胡闹爱搞怪的朋友一族而言的，有点牺牲小我娱乐大家的性质。这类人的本质是好的，他们的出发点和立场都是立足于好友的基础之上，虽然偶尔胡闹过度，也是出于善意的。就像黄俊郎与周杰伦、方文山，

八年级政治上册 训练提升作业 2.4.2交友的智慧第二框 远离损友 交友的艺术精练精析 教科版(1)

2.4.2交友的智慧第二框远离损友交友的艺术精练精析 一、单项选择题 1.“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”这句话告诉我们( ) A．交友情投意合就可以 B．交友要慎重，交“益友”，不交“损友” C．朋友之间应相互理解，宽容对方的缺点 D．人无完人，只要能真心待我，就是好朋友 2.同学之间应该相互帮助。遇到以下情况，我们应该伸出援助之手的是( ) A．同学请你假冒其家长签名，向班主任请假 B．考试时，同学要你传纸条、对答案 C．同学要你替他写作业 D．同学辍学，班长邀你动员他返校 3．学会赞美别人是与人共处的重要内容。下列说法中属于赞美他人的是( ) ①竞选班长失败的宋涛对成功竞选者说：“祝贺你！” ②好朋友考试成绩有了进步，海岩夸奖道：“你真棒！” ③班里一位同学出手打人，孙伟对他说：“你真勇敢！” ④同桌穿了件新衣服，明明对她说：“真漂亮！” A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③ 4.小王在班级中学习成绩遥遥领先，可是他不关心集体，待人高傲、自负，因此同学们都疏远他。小王之所以没有朋友，原因在于( ) A.同学们妒忌他 B.他性格孤僻 C.他缺少热情、友爱、真诚和平等 D.他不需要朋友 5.(2011·威海中考)“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”这句话启示我们与人交往要( ) A.学会宽容，培养豁达胸怀 B.平等待人，树立合作意识

C.尊重他人，学会换位思考 D.热心助人，乐于扶危济困 6.新《中学生日常行为规范》中增加“同学之间应该互相尊重、理解、宽容”的内容。对此，下列理解正确的有( ) ①心有他人天地宽 ②尊重彼此个性，宽容不讲原则 ③彼此尊重才能赢得尊重 ④只有理解他人，才能与人为善 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 7.因误交损友，小伟尚未成年时便跟着“兄弟们”在社会上闯荡，最终干起了诈骗和非法拘禁的勾当。2011年9月28日，上海市普陀区法院少年庭以诈骗罪、非法拘禁罪依法判处小伟有期徒刑一年，缓刑一年，同时在判决中发出禁止令，禁止小伟在6个月内与同案犯接触。材料给我们的启示是( ) ①交友时一定要分清“益友”和“损友” ②交友时切不可良莠不分，随随便便 ③交往要慎重，保持警惕性 ④交一个坏朋友就会受到坏影响，对自己成长不利 A.①②③ B.①②③④ C.②③④ D.①②④ 二、简答题 8.两位朋友一起穿越沙漠，在旅途中他们发生了争执。其中一位打了另一位朋友一记耳光。被打耳光的这位朋友感到自己受到了伤害，但他一句话也没说，就在地上写道：“今天我最好的朋友打了我耳光。”然后他们又接着赶路，直到看见一片绿洲，他们决定停下来洗个澡。被打耳光的这位朋友陷进泥潭中差点淹死，是他的朋友救了他，当他从死亡的边缘挣扎过来时，他拿了一把小剑在一块石头上刻下：“今天，我最好的朋友救了我的命。”打了朋友又救了朋友的这个人就问他：“我伤害了你以后，你写在沙地上，而现在你却刻在石头上，为什么？” (1)你能猜出被打耳光的这位朋友是怎么说的吗？ (2)在与朋友的交往中应注意哪些问题？ 三、情景分析题 9. 2011年12月12日，湖北十堰打掉一个18人涉恶团伙，“老大”竟是多次作案的90后，令人痛心，发人深思。民警调查得知，涉恶团伙成员普遍是独生子女，多是那些初中毕业后就进入社会闯荡，因为交友不慎，再加上不良的成长环境，便渐渐滑入犯罪深渊的青少年。当他们聚在一起时，原本有所遮掩的违法