浅谈初中化学教学中的德育教育 王兴祥

浅论初中化学教学中的德育教育

一、德育教育在学校及教学中的意义

社会需要优秀人才,尤其是德才兼备的优秀人才。对教育的关注,从家庭到社会,处处可以体现,然而,我们也不得不注意到,如今独生子女群体数量的增加,家庭问题的复杂化,现代观念更新的加快,对学生的素质,尤其是德育素质的要求也越来越高。但是现在的学生大多以自我为中心,比较自私,缺乏爱心,缺少责任感和社会公德意识,比较注重个人享乐,经常攀比吃穿,怕吃苦,做事心浮气躁、缺乏意志力等等现象。当然造成这种状况的原因是多方面的,家庭、学校、社会都有不可推卸的责任:家庭对独生子女的娇惯和纵容;学校对学习成绩和考试分数的过分重视(尽管教育评价制度改革);社会上一些不良风气、丑恶现象对学生的影响,造成了学生的迷惑和思想的混乱。因此加强对学生的道德思想教育已到了刻不容缓的地步,学校更应承担起主要职责,这是一项艰巨而伟大的工程,,需要我们全体教师共同努力。所以,教育要让每个学生都成才,首先就要让每个学生都成人。

二、德育教育在化学教学中的重要性

“德育为首”要求学校开设的全部课程都有对学生进行思想道德教育的任务。化学是德育的隐性课程,化学的教材内容蕴含着丰富的德育教育素材。在化学教学中渗透德育,体现了化学的本质特征,也是化学教学本身的客观需要。只有充分认识化学教学中的德育意义,才能使化学教学更上一层楼。

化学教学的目的之一,是对学生进行“辩证唯物主义和爱国主义教育”,这无疑是化学教学中德育的核心。此外,安全教育、环保意识教育、价值观教育、意志品质教育等也是中学化学教学中德育教育的重要内容。

三、德育教育在初中化学教学中的实施方法和途径

1.通过课堂教学,利用化学史进行优良品质的教育

古代中国人的炼金、炼丹,虽带有些唯心主义的神秘色彩,但他们的研究传入西方后,大大地推动了化学的形成与发展。近、现代,在化学上我国也做出了突出成绩,有自己的杰出学术代表。在讲解空气的组成时,学生们会认识到,空气这种与人们朝夕相伴的物质,它的存在与成分的发现经历了一个多么复杂的过程。舍勒和普利斯特里发现、制取了氧气,这比起以前人们认为空气是一种单一物质已是一种进步;拉瓦锡进一步得出空气是由氧气、氮气组成的;到后来,有了更先进的仪器与实手段,人们才认识到空气里还有其它物质存在。我们要考虑到当时的物质条件及科学的发展水平,而不能否定他们的劳动。前人的劳动与成果永远给后继者以借鉴,后人正是以此为阶梯去探索和发现真理。通过引导性的分析,激发学生们探索研究的欲望。同时强调,目前我国在化学的某些领域的研究水平比国外还有相当差距,我国化学的发展需要

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