倾注

倾注

游走于校道上，穿梭于课室间。时光在一页页书的翻合中逝去，转眼小学六年的生活已经结束。但在即将成为一名高中生的同时，我依然难忘母校，难忘曾经的同学，更难忘我中学三年的启蒙老师----倪晓琴老师。我心中涌起深深的眷恋之情。

难忘我敬爱的老师，您的身影常常浮现在我的眼前，和蔼可亲的笑容，有时像水波涌动的大海那样宽广，有时又像花朵绽开时的灿烂英姿。您的笑容使我勇敢地面对种种困难，使我在您的爱抚里不断地成长。每当我做错事的时候，老师会微笑着批评我；每当我做好事的时候，老师就会用鼓励的微笑赞扬我。

难忘我敬爱的老师，您的谆谆教诲回荡在我的耳畔，娓娓动听的话语尤如春雨点点入土汩汩涌入我求知的心田，尤如丝丝甘露流进我的脑海，你那独特的教学风格，像一把开启心智的钥匙，教我识字、造句、写日记、背诵古诗、读课外书，我从一个天真懵懂，无知无识的孩童，长大成为一个略知事理，能读能写的学生，使我受到了良好的启蒙教育，学到了扎实的基础知识，养成了良好的学习习惯。

难忘我敬爱的老师，您的关怀伴随我中学三年的成长，学习、生活、游戏，朝夕相处，形影不离，无时不倾注您的心血。您深入浅出地教会我很多做人的道理，像我人生路上前行的指示灯，给予我无微不致的关怀，在成长的路上你为我遮风挡雨，让我沐浴阳光雨露，你把整个身心都投入在我们的身上，每当我身体不舒服、遇到困难和挫折时，我就会想起您对我点点滴滴的亲切关怀。

倪老师，我中学毕业了，将要依依不舍地离开您，但您的笑容、教诲、关怀将永远留在我的记忆中，我要对您说声谢谢!您辛苦了！

倾注热情,让工作变得有趣

倾注热情，让工作变得有趣 托尔斯泰曾说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基础正是责任心。”在当今充满了挑战和机遇的时代，只有倾注更多的热情，才能抓住机遇，从而干出一番轰轰烈烈的事业。 比尔盖茨的微软公司能够在ＩＴ世界傲视群雄的一个重要因素，就是公司所有员工所不可缺少的素质，即对工作的热情和激情。比尔盖茨有句名言：“每天早上醒来，一想到所从事的工作和所开发的技术将会给生活带来的巨大影响和变化，我就会无比的兴奋和激动。”盖茨的这句话表明了他对工作的热爱和激情，而且他的微软公司在聘用人时宁愿聘用失败的人，也不愿任用对工作没有激情的人。

微软在对应聘人员面试时有一个名为“挑战”的测试。被测的人会拿到一个没有标准答案的试题，例如：如果在没有乘的情况下，如何测出一架喷气式飞机的重量？答案当然不是唯一的，在整个面试过程中，考官会对被测者的答案进行不断地反问，如果被测者能够运用自己的逻辑思维为自己的答案进行辩护，并连续挫败两次“挑战”时，才算通过。而如果被测试者不断改变自己的答案，那么他的得分将是领。这个测试是为了验证其是否对工作有无限的热情，一个没有激情的人会对自己的答案不断放弃、不断改变，而这样的人绝不会被录用。而一个对工作充满热情激情的人将始终坚持自己的立场观点，只有这样的人才能被录用。在比尔盖细看来，一个优秀的员工，最重要的素质不是能力、责任或其他（尽管他们也不可或缺），而是对工作要充满热情。 对工作有兴趣，工作才会快乐。俗话说，兴趣是最好的老师。当你热爱你的工作，把他当做生活的乐趣时，就不会再觉得工作是负担，就不会再觉得又苦又累。法国哲学家卢梭说：“每一项工作中都蕴含着说不尽的乐趣，只是有些人不知如何发现它们而已。”任何一个人做任何一份工作，都有他独特快乐的地方，只有当人们在享受这种快乐的时候，才可以把工作做得更好。因此，我们应当学会快乐地工作，在积极进取中锻炼自己，提高自己的能力和素质，创造出辉煌的业绩。 在实际工作中，一个对工作缺乏热情的人将会变得老气横秋，精神萎靡，无所作为；一个单位，一个集体如果缺少热情，就会缺乏凝聚力、削弱执行力、失去创新力，甚至变成一潭死水。 而对于很多银行从业者来说，每天基本从事着相同的工作，繁琐枯燥至极，再多的热情似乎都会被时间消耗殆尽。其实不然，我们完全可以换

真爱暖学生,真情感学生,真话育学生

真爱暖学生，真情感学生，真话育学生 班级管理工作是学校的基础工作，关系到学生全面发展和健康成长。关系到学校工作目标的落实。而班主任则是班级管理工作的具体实施者，能否做好班级管理工作，这和学生能否乐于学习新的知识，接受好的教育，成为综合素质全面发展的社会主义新人有直接的关系，所以说班主任的班级管理工作至关重要。在笔者担当了几年班主任后，得出的经验就是：做一个好的班主任要有“三真”，即真心、真情、真话。 一、用真爱温暖学生 真真切切地去关心爱护每一个学生，让每一个学生能够感受到爱的温暖。爱学生是作为一名优秀教师最应该具备的素质。义务教育阶段的学生大都未成年，活泼好动、思想活跃，对于自己的言行举止不能很好的控制，经常会出现这样那样的问题。这时我们不应该用有色的眼睛看待学生，不应该用严厉的语言呵斥学生，而最需要的是用真挚的心去关心、爱护、教育学生，让他们感受到老师的爱，感受到老师给予的温暖。爱是广泛的也是平等的，对于班级的学生而言，他们都渴望得到老师的爱，尤其在遇到挫折和困难时更是希望得到关怀和帮助。因此我们对待每个学生都应用真心去关爱。没有爱就不会有教育，没有真爱就不会有好的教育。 二、用真情感动学生 作为一名班主任首先要用真情来感染学生。学生只有感受到教师的真情，才愿意听从老师的教诲，才会喜欢老师，亲近老师。 班上有个学生，父母离异，跟着父亲。由于他父亲酗酒对他缺少关心，因此衣食无着落是经常的事。自己也不严格要求，平时作业马虎，对学习抱着无所谓的态度。老师的批评和鼓励

教育对于他收效甚微。一天午饭时间，同学们在教室就餐，只有他一个人坐着发呆。我想是没带饭，于是给他买了饭，把自己带的菜分一半给他。顿时他的泪水夺眶而出……点点滴滴的积累，一丝丝的变化，我发现他脸上的笑容渐渐多了，作业也能及时完成了，学习的态度也有了很大转变。所以，我们的真情对于学生的心灵是异常的重要，不知不觉中对班级的管理也起到了促进作用。有时在我们看来是一件微不足道的事情，却会在他们的心中引起轩然大波，成为师生之间沟通的桥梁，成为他们人生航行中的动力。 老师对于学生的情感，不仅是给学生以微笑，给学生以赞许，而应是心与心的相接，情与情的交融。要让学生爱我们，我们首先要付出更多的真情。平时要注意观察学生的言行及表情的变化，掌握他们的思想动态，及时地帮助他们排忧解难。所以我觉得无论是什么样的学生都需要老师付诸真情去关爱，让学生知道对他们是真情，而最要不得的就是虚情假意。三、用真话教育学生 也就是我们常说的讲“真话”育“真人”。在一些老师心里认为，永远不能在自己的学生面前丢脸，所以即使遇到不懂的问题在学生面前也要装懂，学生问到自己不会的问题也要装会。一定要在学生面前保住自己的“尊严”。一段时间可能还行，但长此以往总会暴露，从而让学生议论，丢掉了在学生心目中的尊严。在班级管理中也是一样，对于自己不能确定是否合适的管理决定时要敢于向学生讲真话，共同讨论。这样不但能提升你在学生心目中的地位，还可以得到很多意想不到的好的建议，更加有利于班级管理和团结。在我刚刚担任班主任时，想培养一个班干部但又不知道他能不能胜任，本想自己定下来让他干干试试，好就继续培养，不行就撤了重新任命。但再一想，何不把这个问题交给班级所有同学共同讨论呢，一来可以通过大家深入了解这个学生；二来可以让这个同学有一个自我展示的机会，在同学们中树立威信。同时也可以与更多的同学交流一下。于是在班会上我就说：“我打算任命王小明同学为班长，但又不知道他能否胜任，一直犹豫不决，所以希望同学们来给我共同把把关。”这

真心做教育,用真爱育学生

真心做教育，用真爱育学生 读《第56号教室的奇迹》让我认识到一位有着无限工作激情和教育智慧的美国教师——雷夫。这位大鼻子老师带给我太多启发，以至于我打开这本书就再也不愿放下。 启发一：做没有害怕的教育，用信任取代恐惧 书中的一段话触动了我：第56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。看到这，脑袋如当头一棒，反思自身，为了课堂纪律，为了考试成绩，用所谓的教师威信压着孩子们，课堂已不知不觉染上了?恐惧?的气氛。我必须痛苦地承认，班上很多孩子之所以守规矩，是因为他们害怕被我惩罚。书中举了个例子：有个叫艾利克斯的学生，书包杂乱，他的老师先对孩子大吼大叫，接着把书包里的东西全部倒出来给全班同学看，然后拿相机把这一片狼藉拍下来，还放话说会把这些照片展示出来，最后当着全班同学的面说：?大家如果有垃圾要丢，不要丢到垃圾桶，直接丢到艾利克斯的书包里。?而过后，这位老师还义正言辞地自我辩解?但是我觉得这么做没错，达到效果了啊，艾利克斯的书包比现在干净整齐多了?反思自己，也曾很气愤地把某个孩子杂乱的书包扔到教室外面，直到看到孩子晶莹剔透的眼睛流出了害怕委屈又无奈的眼泪，心里甚是愧疚，但已来不及了。一句在我们看来也许微不足道的批评却可能伤害孩子好几个月甚至成为他一辈子的心里阴影。雷夫告诫所有教师，不要把害怕

当做教育的捷径，不要把任何一个可能使你成为孩子们信赖的师长或朋友的机会，变成只是依照规定惩罚孩子的恶人。努力建立信任，哪怕个别学生确实存在谎言，请你像雷夫老师那样，给学生赢回信任的机会，用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律和公平，并且成为孩子的榜样。 启发二：给学生一扇窗而非一堵墙 当同龄的孩子还在看学校派发的基础读本时，第56号教室的学生们已经开始品味经典名著了；他们通过旅游来学习历史，通过亲自的动手实践去接触自然科学，通过体育运动了解团队合作的价值；艺术是他们的课余爱好……除此之外，雷夫老师还为第56号教室设计了一个特别的经济体系，你想象得到吗？这就是雷夫老师，他让学生热爱地理和历史，沉迷于莎士比亚的戏剧排演和旅行，和学生一起做实验，培养学生音乐和美术的修养，热爱运动，学会管理自己的财务。他凭借过人的教育智慧使自己成为孩子们的一扇窗，通过他，孩子们接触认识到了书本里没有的另一个丰富多彩的世界，他用满腔的激情投入工作，每天在校工作十多个小时，从早上6：30到下午6：00，每周两个通宵工作的日子，每个周末从上午11点钟到下午2点钟一直工作，假日中的每一天都在无偿地教学生，从早上6点钟开始一直到下午5点钟。与雷夫老师相比，你还敢抱怨自己的工作量多，工作累吗？把自己对工作的投入与付出跟雷夫老师相比，真是小巫见大巫。?如果我能如此投入教学，甚至连头发着火了都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的！?

真爱学生开启心灵

摘要： 真爱就是无私的爱。真爱就是真诚的爱，真爱就是博爱作为教师来说，用力是尽职，用智是敬业，用心是境界。用真诚的爱心去感染孩子，让孩子因被爱而学会感恩。教师的伟大不在于爱那些人见人爱的孩子，而在于爱那些"不可爱"但需要爱的孩子。教师要有一颗博爱之心，一视同仁，平等对待每一个学生，让爱的阳光照耀每个学生，即教师要有一颗博爱之心。学生的成长与进步是对教师的最高奖励。 关键词：无私真诚博爱 正文： 教育的真爱，不是为达到目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，它自然贯穿教育的每个细节，更潜移默化地浸润着每个学生的心灵。这种爱是纯洁的，爱的内容里，不能有一点渣滓；是至善至诚的，爱的范围里，不能有丝毫私欲。只有真心关爱学生，才能开启学生心灵。 真爱就是无私的爱。 真诚的关爱是不计汇报的，把热爱学生看成是分内的事，是自己的职责。 我知道只有去掉了功名利禄的淡定从容之心，才能真心地爱上学生。在多年的教书育人过程中，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。在他们生病时，我会像妈妈一样呵护陪伴；在他们烦恼忧伤时，我像姐姐一样细心倾听；在他们进步时我会慷慨解囊给予奖励；在他们骄傲时我会及时提醒。我热爱教育事业，努力做到淡泊名利、心若止水，曾经到过平度最艰苦的地方去支教，让同一片蓝天下的孩子享受同样的爱。我知道所有的付出都是应该的，平淡是生活的常态。我不计较学生的态度，也不图学生的什么回报，当他们因感受到了爱而学会了感恩，我会淡然一笑，感到他们懂事了；当他们误解了我的用苦良心，我会更加心平气和，循循善诱，因为他们像初生的幼苗，还在成长，需要和风细雨。 真爱就是真诚的爱 真诚的爱像春风，能够吹尽寒冬的冰冷，更何况是学生纯洁的心灵？它往往有着不可估量的价值。作为教师来说，用力是尽职，用智是敬业，用心是境界。用真诚的爱心去感染孩子，让孩子因被爱而学会感恩。任教的班级中有一个叫小宇的学生，因父母离异，学习成绩急剧下滑，思想也发生了明显的变化，离家出走，经常出入网吧，迷恋网络游戏。看在了眼

敬畏职责 倾注爱心

敬畏职责倾注爱心 优秀班主任蒋静老师先进事迹 作为世界上最小的“官”，却承担着培育未来的责任；做着社会上最碎小的事，却从事着塑造人类灵魂的伟大工程，这是班主任。一个充满激情和活力的小女子，整天带着轻松愉悦的笑容，有能力，让人爱戴，有亲和力，让人喜欢，这是蒋静，她，一个班主任老师，一个工作成绩突出的优秀班主任老师。 蒋老师常说：“学生是一粒种子，是一颗小树苗，老师的职责就是要把他们培养成对社会有用的栋梁之才”，“当老师需要爱心，当班主任没有爱心更不行”，“对班主任工作要常怀敬畏之心”，蒋老师是这样说的也是这样做的。 培育行为，扶正树苗 蒋老师教的是初中，学生还是孩子。她深信：行为会成习惯，习惯炼成性格，性格决定命运。因此，引导学生把握自己的命运，就必须培养学生良好的习惯。要培养良好的习惯就必须从孩子抓起，从学生的一言一行、一举一动抓起，这是培养学生良好习惯的着力点，也是培养学生的落脚点。培养学生的学习习惯、诚实待人习惯、团结友善习惯、遵纪守规习惯等，蒋老师都是从小事入手，从一点一滴做起，每天早上到校后总是先到班级走一遭：学生有没有按时到校？有没有因病因事缺席的？值日生打扫了卫生没有？值日班

干是否组织学生早读或是检查学生作业？给缺席的学生家长打电话核实情况，等等。平日里她总是积极与学生交流，关爱、尊重、理解每一位学生，以自己的行为规范和情感感染，引导学生渐渐养成好习惯。 七（5）班的周冠宇在大多数老师眼里是个问题学生，该生平时经常迟到、旷课、逃学，且生性好动，完全坐不住，上课动不动就要睡觉，习惯非常差。但他有强烈的班级荣誉感，班上的桌椅坏了，他就主动修理；班上的卫生不到位，他就主动扫干净等。蒋老师充分肯定其优点，鼓励他改正缺点，发挥优点，使他在行为习惯、约束自己方面有着明显的进步，成绩也上了新台阶。 07级学生陈佳旺，进校时是班级第20名的学生，聪明伶俐，董事礼貌，得老师喜欢，但是学习习惯不好，经常少写作业、忘写作业，不能及时复习。蒋老师找他谈话，先夸他聪明，资质不错，再提出更高期望，要求他回家先复习，再作业，利用家庭作业备忘录专门记清当天的作业和要求。以后他慢慢改变了坏习惯，并坚持了下去，成绩稳步提升到班级前十名、前三名，并在2010年中考中以全年级前15名的好成绩考取了一中，他的成功很大程度上得益于初中阶段养成了良好的学习习惯。我们看到，只要是蒋老师所带的班级，学生的行为习惯都比较好，总体素质较高，与其他班级相比方方面面显得更加突出。 培育思想，预防病害

中学生满分作文：人间真爱

人间真爱 人间真爱 王天晓 ??秋风萧瑟，枯黄的叶儿就像零零碎碎的心事一样翩跹而下，有的寄挂着些许绿色，展示着最后的生命。 ??秋是一些生命衰落的季节，然而超越凋零岁月的是爱。那是深秋的清晨，天刚睁开惺忪的睡眼，一位老人挪动着蹒跚的步履提着水壶，慢慢地推开半掩的小门，打上个鸡蛋，冲了汤，微微颤抖的双手捧着黄澄澄飘着油星葱味的碗。好香啊！她幸福的孙子刚刚梳洗完，顺手接过老人用爱倾注的鸡蛋脑。望着小男孩吃的那么香甜，老人笑了，她自己没有冲一碗滋补身体，却把默默的温情悄悄地留给了她的亲人。她已经到了癌症后期，她已经时日不多，可是在她生命终结之前，要做好每天的家务，日复一日，年复一年单调而又有序的生活。她会为儿子准备好饭菜，她会送小孙子上学……现在她只能看着他们一个个匆匆地来又匆匆地去。她喜欢对着阳光沐浴的小院微笑，她喜欢听到“妈妈、奶奶”亲昵的呼唤……她能带走什么？不知道；她能带来什么？幸福、祥和。而那被真情包裹爱在她怀里撒娇的小男孩就是我啊！ 人，无法选择自己的出生地，但贫穷的、富裕的、节俭的、奢侈的家里总会充满爱的音符。有人说“母爱深深深几许，引儿思绪旷天地。”有人说“父爱如茗，细品才知醇厚。”可是隔辈人的爱，胜似父母无微不至的关怀。“夕阳无限好，只是近黄昏。”老人们哪个不是用生命中有限的时间，给儿孙无限的鼓励、帮助。流逝了他们创造的魄力，却为我们筑起爱的巢穴。朝霞染红东方时，他们会以最灿烂的笑容，唤回生命的活力；月升星现的暮露中，他们用浑浊的眼睛凝视霓虹，等待熟悉的

身影。蓦然回首，斑白零落的发丝在灯光下汇成世间一道永恒的风景线。 我没有华丽的词藻，去修饰亘古不变的世上真情，慰藉黄土地下紫色的灵魂。也许只有到老的时候，才能体味他们那种平淡中的情愫。 ??叶由金黄变为枯黄是一种凋谢，也是一种自然的流逝和过程，这是一种生命的延续和超越。你看落叶，当生命属于它的时候，就真真实实地活着，当生命不属于它的时候，便简简单单地离去。“生也有涯，爱也无涯”，洒脱的同时，也缀满了人间真爱！

倾注的造句

倾注的造句 导读：本文是关于倾注的造句，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、朝霞仿佛格外垂青这湖上的晨光，她似乎等不及水面上情轻柔的白纱散尽，就把自己的全部严厉倾注进湖中了。 2、绵绵的祝福灌注了我无穷的心愿，深深的思念倾注了我无限的真心，短短的信息融入了无尽的情谊，愿幸福常在你身边。 3、当你开始生活的新阶段时，请追随你的爱好。如果你没有爱好，就去找，找不到绝不罢休。生命太短暂，所以不能空手走过，你必须对某样东西倾注你的深情。 4、教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法；用宽容对待学生成长中的不足；用发展的眼光期待他们的成长。 5、我在酒里看到我自己，如果孔子是待沽的玉，则我便是那待斟的酒，以一生的时间去酝酿自己的浓度，所等待的只是那一刹的倾注。 6、层层堆积翻卷着更来得壮观和惊心动魄些。因为，看的人知道，这些黑压压在脚下翻卷的情绪，终会氤氲成风暴雷电，倾注到大地上给生灵带来恐惧或灾难。 7、爱是什么？是全新的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。

8、画家的个性挥洒在作品的线条里；诗人的个性倾注在作品的感情里；音乐家的个性融汇在作品的旋律里。不过，有为大多数人欣赏的个性，却没有为所有人欣赏的个性。 9、演好任何一个历史上的人物形象，肯定都必须基于你对这个人物的理解，而且，还要倾注你的感情，也适当会有一些演绎和发挥。 10、要是把人们的血液倾注在一起，那颜色、重量和热度都难以区别，偏偏在人间的关系上，会划分清清楚楚的鸿沟。 11、放眼窗外，细如牛毛，小如针尖的雨丝随风摆动，扭动着丝线般的腰，婆娑着舞姿，从深邃的天穹里一路盘旋，最后与大地吻合，倾注着她的温柔，把泥土浸泡松软，散发着泥土淡淡的香。 12、我在黑暗中倾听，呵！多少次，我几乎爱上了静谧的死亡，在午夜里溘然魂离人间，当你正倾注着你的心怀，发出这般狂喜。 13、轻轻的问候融入了我所有的心愿，淡淡的祝福倾注了我无限的真诚，静静的一则短信悄悄地填满屏幕！永远开开心心快快乐乐，祝父亲节快乐！ 14、这本日记，倾注了我中专生活的喜怒哀乐。 15、一想到登山，作家的感情就倾注到高山之中；一想到观海，作家的情意就洋溢于大海之间。 16、她在歌声里倾注了自己的喜怒哀乐，因而唱得特别有感情。 17、想你，一分一秒，如痴如醉；念你，不停不歇，倾心倾肺；懂你，每毫每分，入木三分；爱你，倾注身心，如火如荼。爱你永远，永不分离！

把真爱献给学生

把真爱献给学生 爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。我总认为：能够把这种爱全部奉献给孩子是当好一个教师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。这种爱，有着巨大的吸引力。 任何一个孩子都整天在妈妈的怀里摸爬滚打，甚至也有被妈妈批评惩罚的时候，可他们却从不讨厌妈妈，仍然愿意接受妈妈的教育。这是为什么呢?因为妈妈疼他们，爱他们，这种疼爱是毫不吝惜的，是发自肺腑的，所以孩子们也就深沉地爱着自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先就要当个好妈妈，无愧于光荣而神圣的称呼——班妈。 多年来，我长期担任班主任，每当新接一个班级，我首先对班上的学生进行摸底，了解学生的基本状况，对于那些单亲家庭的孩子，我更是关怀备至的体贴他们，使他们重新得到关爱，那些父母早亡，父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻古怪，学习兴趣不浓厚，态度不端正，因为他们缺少爱，对生活失去信心，所以不能安心学习。近年来受经济浪潮的影响，学生队伍中又多了一个庞大的群体-----留守儿童，他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕，他们失去了同龄人应得到的一切。有时连最基本的生活都没有保障，他们是那样的孤独，那样的无助，每当遇到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。爱的召唤，使孩子们有了热情也愿学了。我想，什么是爱，这就是爱。而且这是更有价值的爱，这是社会的嘱托，事业的期望，这种爱，正是我们教师责任心的源泉。 古人云：“亲其师，信其道”。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同 样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育。 最后，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献

用真爱呵护学生成长——我和我的学生

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/af11452566.html, 用真爱呵护学生成长——我和我的学生 作者：杨大洲 来源：《下一代》2019年第04期 摘要：从走上讲台的第一天起，就把对教育事业的热忱和对学生的热情撒在了我的教育教学活动中。备、教、辅、改，忙忙碌碌;各项事务，踏踏实实;调查学生，一丝不苟;交心谈心，诚诚恳恳;对学生常有慈爱之心，但也宽严有度。总之，我的付出很多，但也收获了不少。从各级党委、政府给我的“优秀教师、先进工作者、优秀班主任”等荣誉里;从学生对我的赞许、 感恩和敬佩中，我随时都有一种说不出的喜悦。 关键词：真爱;学生;成长 在我的记忆中，教过的学生我自己也记不清有多少个了。在这38年的教学生涯里，我感到非常地骄傲和自豪，因为我的学生中有的成了部队首长，有的在事业单位当了干部，有的成了企业家，更有许多和我一样的人民教师……算是桃李满天下了。 38年里，弹指一挥间，期间的我，有喜有悲，有苦有乐，可谓是酸甜苦辣咸，五味皆俱全。从我走上讲台的第一天起，就把对教育事业的热忱和对学生的热情撒在了我的教育教学活动中。备、教、辅、改，忙忙碌碌;各项事务，踏踏实实;调查学生，一丝不苟;交心谈心，诚诚恳恳;对学生常有慈爱之心，但也宽严有度。总之，我的付出很多，但也收获，不少。从各级党委、政府给我的“优秀教师、先进工作者、优秀班主任”等荣誉里;从学生对我的赞许、感恩 和敬佩中，我随时都有一种说不出的喜悦。 人们常说：小学教师一辈子都是徒劳的，哪一个学生出社会后还认识你？我幸运的是，因为我既教过高中、初中，也教过小学，还有22年的小学班主任工作经历，30多年后，我和我的学生之间发生的故事还时刻在我的脑海里呈现。那是1998年6月的某一天，我在县城去办事，从川流不息的人群中，忽然听到有人喊我：“杨老师，您也在城里呀！”哦，原来是我刚上讲台时教的学生——李成文，他当时已是鸦鹊岭火车站的职工了，现在是利川火车站的干部。我们17多年没有见面了，格外亲热。谈起我们在梅子水高中时的点点滴滴，他说：“如果不是杨老师用自己的亲身经历和体会，激励我，感动我，哪有我的今天呀！那时，我家里条件不好，是你用温暖的话语，慈善的心激起了我的学习勇气，才使走上工作岗位。”的确，我在平常的教学过程中，时刻告诫我的学生：人生在勤奋，要想学业有成，必须靠自己的努力。在平常的谈话中，我把我是怎样从大山里，那艰苦的环境中走出来的经历，常常讲给他们听……年轻的我，完全融入了学生中，面对而，心交心。上课时，我们是师生，下课了，我们是朋友。我时刻铭记苏霍姆斯基的一句话“没有爱，也就没有教育”。 一般来说，对学生的评价总是要以鼓励和肯定为主的，这是我随时惯用的方法。但是，在毛田初中，我对张文生就不是这样了。张文生同学，学习成绩优秀，特别是英语成绩，算得上

以人为本,倾注师爱----(德育案例)

编号NO： 德育工作案例征集评选 组别：小学 【填高中(职专)、初中、小学、幼儿】 案例题目以人为本，倾注师爱

案例发生所在年级：小学五年级编号NO： 以人为本，倾注师爱 ——对后进学生个案教育案例班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。下面就谈谈班主任德育工作中如何把后进生转化为先进生这一典型案例。 我班有个学生叫王子杰。五年级上学期时，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格……每天不是科任老师就是学生向我告状。是学校有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的小学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。半期考语文、数学、英语三科竟然全都不及格。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木” 不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！ 此时，我觉得逃避不了，必须正视现实！我内心一横：我不改变你，誓不罢休！ 为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。我想，所谓的后进生并非天生如此，他发展到今天这个地步，应该也是有其原因的。有了这个想法，我就积极

行动起来。首先，我想到他的家庭进一步了解情况。去了之后才知道，他的父母亲都出国打工，从小就由爷爷奶奶抚养，爷爷有知识曾上过初中，但是个赌鬼根本没花心思管教他，奶奶很关心他，但不知怎么管教，只是一味地溺爱他，奶奶看他学习不上进，又有要变坏的苗头，不是打就是骂，恨铁不成钢，但是又没有好的办法。 所以导致他行为偏差的一个重要原因是家庭教育存在严重问题，接着，在与他的反复交谈中我找到了他行为偏差的另一个重要原因——心理尚不够成熟，尽管表面看上去老气横秋，比班里的学生要大两岁，但脑子里的有些想法非常简单，有时是想到哪里就做到哪里，从不计后果，而且他的自信心不足，所以会导致屡教屡犯的情况出现。 要想浪子回头，除了要对症下药，还要慢慢来、一步一步来，心急吃不了热豆腐。在所有的力量当中，亲情的力量是最大的，也是无穷的。我工作的第一步，是立即与他奶奶取得联系，一是要求他们要改变原来非打即骂的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同时希望他们能多抽出时间了解他的想法，管制他的一些不良做法，及时与我们学校取得联系。经过与家长的多次交流和沟通，得到了家长的支持。其次，在学校里我联合其他任课教师，不间断地与他交流，了解他的内心动向，给与他各方面的关心，鼓励。 为了获得他的信任，我放下“师道尊严”的架子，心平气和地以朋友的身份与其交谈，开始几次他的态度极为冷淡，硬着头颈对我爱理不理。次数多了，他的态度开始缓和下来，流出了委屈的泪水。随着交谈的次数的增多，他对老师不再仇视，与老师的距离开始拉近，开始愿意和老师说说心里话，在课堂上的自我控制力也有所增强。 我时刻关注他的学习、生活和思想动态。在学习上，让学习好的同学尽量主动去帮助、督促他完成作业；生活上，担心他再去找原来

如何用真爱去滋润学生的心田

如何用真爱去滋润学生的心田 中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）01-052-01 近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家赫尔巴特说过："教师的爱是滴滴甘露，即使枯 萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。"作为与孩子接触较多的一线教师，要用真爱去温暖每一位孩子的心田，让孩子们感受满满的师爱。尤其是对那 些特别需要关怀的困难学生，教师更应该用真诚的关怀去温暖他们的心灵，用完全的信任去 感化他们的心理，用真爱去滋润他们的心田。 一、以爱为本，关心学生。 人们都说教师是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人，但是我想，教师不仅是照亮了别人，也照亮 了自己。在陪伴孩子成长的过程中，自己也得到了许多的快乐。 案例：记得在我教上一届毕业班，平的父亲离世，妈妈远走他乡，她和奶奶相依为命，十月 的一个早上，天很凉，我刚走进教室就发现她有些不对，脸色苍白，上前一摸，她的头很烫，我忙为她端来一杯开水，拿出为学生准备的退烧药，让她服下，并把自己的外套脱下来给她 穿上，孩子很感动，在日记中写到：老师，我能叫您一声妈妈吗？在那一刻，我有一种说不 出的欣慰。让我尝到了作为班主任的那种爱的味道。 "谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。"让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。苏霍姆林斯基曾说过："教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童"。 二、放下架子，尊重学生 在学生中间，班主任应以朋友的身份出现，尊重学生的人格，与学生坦诚相待，让学生感到 与老师之间没有距离。从而敞开心扉，接纳你、相信你。"问题学生"同样拥有一颗真诚纯洁 的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。对"问题学生"只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。 为师二十几年来，我曾与不少"问题学生"打过交道，并成为了好朋友，印象最深刻的是他-----宇健，没有一个老师不头疼的，没有一个同学不厌烦的。他过于外向的性格，根本管不住自己，口香糖想起来就吃，吃完就随地吐，话想什么时候说就什么时候说，想打架就打。面对 这么一个不争气的孩子，家长真是伤透了心，我作为他的班主任也没少教育帮助他，但收效 甚微。于是我就对宇健同学仔细观察，寻找解决问题的突破口。我根据他的特长，安排他做 体育科代表工作，运动会上让他做啦啦队长，为班级出谋献策。当期末评选进步最大的同学时，全班同学一致推选他时，看到他略有不好意思的笑脸时，我心里甭提有多高兴啦！从宇 健转变中，让我看到了成功教育理念的巨大魅力，从而唤醒孩子心中沉睡已久的巨人--自信 与自尊。 三、关爱留守儿童，用爱感化学生的心灵。 众所周知，农村"留守孩"现象越来越普遍，由于远离父母，子女缺少亲情关爱，内心空虚， 有的对家长有埋怨情绪。为了让这些孩子更好的发展，多年来，我一直着力帮助每一位学生 树立自信，让他们健康的发展。 案例：我班留守儿童明阳，性格内向，不爱说话，整天愁眉苦脸，学习上不安心，每次的家 庭作业不能按时完成，我就找他谈心交流。多次跟家长取得联系，在我的悉心关怀下，他打 消了顾虑，和我说了他的烦恼。原来他的爸爸都在外面工作，只能由爷爷奶奶在家照顾。当 我知道他是个留守学生后, 我就对他实行"多关注、多鼓励、多帮助、多表扬"的政策，时时处 处都使他感受到老师对他的关爱。俗话说得好："冰冻三尺非一日之寒"，要想走近人的心匪

初一作文：倾注作文800字_7

倾注 “哗……哗……”又听见那翻页的声音。“沙……沙……”又听见那写字的声音。而投入我脑海中的，又是那厚厚的蓝色大本。 那是个很旧的本。深蓝色的封皮上的褶皱印证了它那历尽岁月的沧桑，黯淡的要掉下来的几页倾注着那浓浓的母爱。 那时，我正在马不停蹄地写着作业。忽然，我注意到屋门微微地打开了一点，一个瘦小的身影悄悄地飘了进来。我回过头去，是母亲，手中还端着一盘五颜六色的水果。她把水果轻轻放在了我面前的桌上，抽了几张纸巾擦掉桌上的几颗水滴，说：“休息会儿吧，喝什么茶？红茶，绿茶还是花茶？”我不耐烦地说了一声：“绿茶。”就又继续写了。但我瞟见了一个蓝色的大本。母亲拿起它写了些什么，就又悄悄离开了。 我立刻不由自主地把视线转移到那个深蓝色的大本上。柔和的目光沐浴在那本上，那封皮上便也透露出了一些温暖的痕迹。我格外激动，迫不及待地翻开那“神秘”的蓝本。“女儿明天有课，五点半起来做饭。”“女儿爱喝绿茶。”我惊呆了。原来母亲如此爱我，细微之处见真情，仅是这样一个不太起眼的本子，就倾注了如此伟大，如此无私的母爱。看窗外那里的一只流浪猫显得多么无助与悲哀，或许是因为缺少了母爱的倾注罢。 我把本子合上，放好。过了一会儿，母亲就端了一杯热腾腾的绿茶进来了。我赶紧转过身，感激地接住那杯倾注着浓浓母爱的绿茶。母亲，您不知道，当时我多么想说一声：“妈妈，您辛苦了。谢谢您，

我爱您！”可却不敢表达。母亲把绿茶靠近她，撅起嘴轻轻吹了吹。“绿茶对身体好，你多喝点。”母亲温柔的声音软糯糯的，却直接震撼我心。她喝了一小口她自己杯中的白开水，继续说：“快吃水果吧。知道你怕麻烦，特意把皮都去掉的。“我感动极了。我深情地望了一眼母亲，却无意看到了母亲的几根头发已变白。这是岁月的洗涤，这是辛劳的印记，这是老去的无奈，这也是母爱的倾注。 唉，所谓的母爱，就是默默付出，不求回报。母亲把她一切的爱与精力都倾注于我，这是种多么伟大无私的行为！多年来，生病时，母亲早早起床去挂号；下雨时，把伞一直往我这边靠；天冷时，大早起来为我热车……这点点滴滴，无不倾注着母亲那无私的爱！ 窗外，阳光依旧温暖。

把真爱献给学生-精选文档

把真爱献给学生 0067-01 我国教育家夏丐尊先生曾说：“没有情感，没有爱，就没有教育。”教育是心灵的艺术，是充满了人情味的心灵交融，爱学生是班主任工作的灵魂。那么，班主任应该如何爱学生呢？在我看来，班主任爱学生，不仅要关心学生，温暖、滋润学生的心灵; 也要赏识学生，让学生在教师肯定的目光中成长; 还要宽容地对待学生，让学生在教师信任的目光中不断完善自我。 、爱学生就要关心学生 苏霍姆林斯基曾说：“教育，首先是关怀备至地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。”班主任爱学生，首先要将学生当成自己的亲生孩子一样看待，体贴入微地关心学生的学习与生活，让学生感受到如同慈母般的温暖与关怀。 2008年，我新接了一个班级，班里有一名学生叫李刚（化 名），他的父母为了生活都去广东打工了，他成了留守儿童，奶奶年迈管不了他，使他养成了懒散的个性，他经常不写作业。面对这种情况，我决心教育好他。在一次放晚学后，我把他叫到办公室，亲切地问他：“李刚，知道老师为什么找你来吗？”李刚理直气壮地说：“知道！我的作业没有完成，但是我觉得没什么大不了的。”看着他那无所谓的神情，我心想：看来批评与惩罚对他来说没用。我拉住他的手说：“其实，老师找你来的目的不是说这个，而是想今晚请你到我家吃饭。”听了我的话，他很吃惊地说：“真的？”“嗯。”于是，我拉起他的手回了我家，并亲自做饭给他吃。那晚，我对他说：“李刚，你是个聪明的孩子，老师相信只要你愿意，你就能取得进步。”我经常找机会与他谈 心，并无微不至地关心他：天冷了，提醒他多穿衣服; 脸脏了，把他叫到办公室帮他洗脸; 他偶尔作业没有完成，放学了就把他留下来看着他写。就这样，久而久之，他渐渐地改变了，学习态度越来越好，同时，我也赢得了他对我的尊重和喜爱。他曾在自己的日记中这样写道：“我的理想就是长大了当一名像黄老师一样的老师，带学生回我

个人师德总结用真爱照亮每一个学生

个人师德总结-用真爱照亮每一个学生 人们常说：“老师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，是呀，老师不仅是蜡烛，更是一盏明灯，一盏可以照亮学生一生的明灯。”她作为一名多年的班主任，她一直追求着一种境界，让每一个学生都在温暖的阳光中追求真知，感受成功，实现自我！她在平凡的岗位上播洒着她爱的阳光，用她那神圣的师爱照亮着每一个学生，关注每个学生的一言一行和发展成长。是学生的师长，更是学生的朋友与知己，她以心灵塑造心灵，以真心、爱心、童心和满腔的热情与学生共同进步。用高尚的人格影响学生乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有价值的阳光”。学生对老师有着一种信任和依赖的特殊情感，承认和接受老师的一切。在班级管理中她时刻注重身教，为人师表，潜移默化的影响和鼓励学生良好习惯的养成和道德素质的提高。平时，她凡是要求学生做到的她总是先做到，她要求学生奉献一颗爱心她首先给学生捐钱捐物，要求学生在劳动中积极肯干，她从不指手画脚，我们学校人少，面积大，对于二年级学生人小，清洁区面积又大，每天早晨总能看到她挥舞着扫把和同学们一起做清洁卫生……在学习上，她更是严谨务实的治学态度，吃苦耐劳的作风教育学生战胜困难，战胜自我。她为了不出现班级管理盲区，十几年来她几乎没有请过一天病假，尽管在她生病后做了小手术，也是不让学校知晓，坚持上班，直到她知道手术不成功需再次手术，她才利用周五下午请了半天假接着周六周日休息了两天半又坚持上班了，还说：“学校人少，老师都是一个萝卜一个坑，班上没有人怎么行。”学生也都看在眼里疼在心里，总是表现得很听话，有时

早早地到学校做清洁，让她能多休息，还说：“老师您就别扫了，我们扫，说着就围着她抢她手中的扫把”。就这样以她的身教教育学生，影响着学生。用厚重的爱心感化学生对于教育来说。师爱是一个永恒的主题。她对每个学生的爱是一种把全部心灵和才智献给学生的爱。她的爱是真诚的，是深沉的，蕴含在她为学生说做的一切事情中。她班上有一位王江湖同学，在他断奶后就没有了母爱，就跟着他60岁左右补鞋的老父亲一同过日子，十分贫苦，她在家访时，看到他家里一贫如洗，除了一个煤火炉和简单的炊具、一张收拾的不太整齐的床之外，几乎再没有什么东西了，当时她心如刀割一般，几次摸着正在生炉子的王江湖的头哽咽的说不出话来，一个二年级的孩子怎么能承受的了，小小年纪就承担了一个成人重担，第二天，她便把自己孩子还大半新的衣服送给他，为他购买了几本儿童书，鼓励他说：“孩子，你是好样的，贫困是一所最好的大学，你现在能战胜贫困，将来有什么苦不能吃呢？”教育学生从小就磨练自己的意志，有敢于拼搏和战胜困难的精神。他就这样关心帮助着贫困学生，用爱心浇灌学生的心灵。还有一位六年级学生，父母上班，经常晚上不在家，使他每天晚上沉迷于上网打游戏。她多次与他谈心，还是屡教不改，后来她与那个学生约法三章，每天晚8点准时与他家通一次电话，要他接电话，看他又去打游戏没有，如果不在家就和她的丈夫亲自去他家访，等他回家，或者去他经常去的网吧去找，有一次她拖着沉重的脚步回家时已是11点多了。以此来帮助他，经过她的耐心教育，那个学生悬崖勒马，以优异成绩考进了初中，给她写了一封言辞恳切的信说：赵老师，谢谢您！我决心发奋学习…… 用创新的教育培养学生她在语文教学中辛勤耕耘，不敢懈怠。为了给学生一杯水，她努力学

用真爱教育学生

用真爱教育学生 发表时间：2012-05-15T16:08:59.140Z 来源：《中小学教育》2012年6月总第102期供稿作者：蔡士太 [导读] 做老师最难的就是如何引导和转化学困生。而想做好这项工作，就一定需要师生之间的“心际交流”。 蔡士太新疆兵团十二师西山农场学校830089 教师似犁铧，一点点地磨损自己，却开垦着蒙昧的荒原，播下知识的种子。海伦·凯勒在她的《假如给我三天光明》一文中，写到自己身受盲、聋、哑三重残障，一直生活在没有声音、没有光明的世界里，直到遇到了她生命中的天使——莎莉文老师后，她的人生才得到了彻底的改变。莎莉文老师的爱让她走出了生活的黑暗，使她成为了一位伟大的作家和社会活动家。 爱的力量竟是如此的巨大，我深深地被莎莉文老师的爱心所折服。我曾经当过三年的初三班主任，在教育教学中我时刻以莎莉文老师为榜样，用自己无私的爱呵护着我的每一个学生。学生病了，我亲自去探望；学生的功课耽误了，我去帮他补；学生思想上有了波动，我想方设法帮他解决。无论他是男女，也无论他学习好坏，更无论他的家庭是贫还是富，我都一视同仁。 我每天走进教室，看着学生们在读书、写字，心里便十分的惬意，心中有一种回到童年的感觉；放学路上，和学生一边走，一边聊天，也能感到十分的幸福。我知道作为一名教师重要的是传授给学生更多的知识，教给他们如何做人，让知识给他们智慧和力量，让知识充盈他们的头脑、弥补精神的缺失，让思想作为他们前进的动力，进而去帮助他们实现自己的理想，成就他们的未来。 记得有一年，春节还没有过完，一位家长打电话，说他儿子这几天和原来的同学闹了些矛盾，希望我去做做工作。我二话没说就答应了，到他家与他交谈了近一上午，终于做通了那个学生的思想工作。临走时他的家长拉着我的手说：“真是太谢谢你了！这两天，他总是不说不笑，在家里呆着，我怎么劝都不行，真担心他想不开做出什么傻事来，我都急坏了，多亏你来！” 我曾教过一名学生叫沈丹，她不仅学习差，而且还经常拿别人的东西，同学和老师都非常讨厌她。我了解到这一情况后，一方面到她家家访，和家长沟通、交流后共同制定教育措施；另一方面多次找她谈话，讲做人的道理，讲同学的友谊，讲家长对她的希望，并设身处地地为她谋划将来。在我的帮助和教育下，她终于战胜了自己，改掉了缺点，成为一个正常的孩子。 做老师最难的就是如何引导和转化学困生。而想做好这项工作，就一定需要师生之间的“心际交流”。班上曾经有一个名叫李满的学生，特别调皮、贪玩，他厌学、打架、结交社会闲散人员，在学校影响很坏，也给班级管理带来了负面影响。经过多次的面谈以及和家长的沟通与交流，我了解到他在小学时还是个很不错的学生，但因为一次偶然的机会，和一些调皮孩子接触，渐渐的学会了逃学、吸烟、打架，加之家长管教不力、方法不对，致使孩子一发而不可收。我从他的谈话中也看出他很聪明，如果用在学习上一定是块好料。于是我一而再、再而三地和他沟通、谈话，最后他终于被我的真诚所感动，表示愿意改变自己。事实上一个孩子的进步绝不是直线的，这中间会有许多次反复，我也深深地明白这一点。在此后的一段时间，他的确有所变化，可是没过多久，他就忍耐不住了。在我外出学习的两个月里，他又一次和老师顶撞。我回来后，并没有急于批评他，而是耐心地与他交谈，终于使他对自己的错误有了深刻的认识，并向我承认了错误，下决心改正缺点和不足。后来我又委以重任，让他担任班上的纪律委员。老师的信任，让他工作起来非常的卖力，每天来到学校走进教室就开始维持纪律，俨然一个小老师。此外，我还指定了专人帮他补英语，再抓住他头脑灵活的特点，给他创造表现自己的机会，使他有了自信。一有时间我就和他谈心，跟踪了解，肯定他在生活和学习中的进步；给他讲父母生存的艰难，做子女的不应该再为父母增加负担，只有他学习好了，才能让家里人少操心，才能为家里减轻压力。我还利用放学时间为他补历史知识，尽量让他能在最短时间内赶上其他同学。“每一个学生的进步和成功，都离不开老师付出的心血和汗水。”这话一点没错，看到学生一天天地成长和进步，自己那所有的伤和痛、累和苦都化为乌有，烟消云散了，留下的只有那心灵的满足和惬意。 爱，是师德的核心精髓。苏霍姆林斯基说过：“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。”既然选择了教师这个职业，我就会毫不犹豫地把我的爱奉献给每一个孩子，因为“爱在我心中”！

责任倾注教育,奉献追逐梦想

责任倾注教育，奉献追逐梦想 成为一名老师，是我孩提时代的梦。于是，在人生的十字路口，我毅然选择了教师这个职业。师范学校的生活转眼而过，怀着满腔的热情，带着十足的干劲，我踏上了三尺讲台。一路走来，让我明白：教育是太阳底下最光辉的事业，而责任就是教育的光辉；教师是人类灵魂的工程师，而奉献就是教师的灵魂。 如果把教育事业比作一棵大树，那么对岗位的热爱就是它的树根。我工作在一个爱岗敬业的环境中，青年教师满腔热忱地扎根于讲台，中年教师无怨无悔地扑在工作上，老教师默默地埋头苦干。领导们严谨的作风、同事们敬业的精神，使我暗下决心：不追名誉，但求工作进步；不追利益，但求今生无悔。 如果说教育源于爱，那么它还基于一份责任。常有家长对我说：“老师，我们的话孩子不听，他就听你的。”这是家长和学生对我的信任，更凝聚着厚重的责任。学高为师，身正为范。我一直以教师的职业道德要求自己，时时处处做学生的表率。只有学而不厌，才能诲人不倦。我积极参加业务学习，认真倾听每一节公开课，并且勤做笔记、踊跃讨论、书写心得。 我爱学生，尤其关爱学困生，常常利用课余时间，陪他们聊天，打开他们的心扉，激发他们学习的兴趣，再

注入知识的清泉。我明白，在他们眼中，哪怕我只是朝他们微微一笑，摸摸他们的小脑袋，也会被看作是一种莫大的鼓励和认可。我也是一个孩子的母亲，可每天陪女儿的时间屈指可数，每当看到小家伙粘着我却又不能陪她时，我会非常心酸，但看到我的学生那灿烂的笑容，以及点滴的进步，我也会倍感欣慰。我知道我肩上承载着更多的责任，这是“捧着一颗心来，不带半根草去”的师爱精神。如果把教育事业比作一棵大树，那么奉献就是它的枝干。我认为我的付出非常值得，我用切实的行动来告诉大家，奉献是快乐的，也是幸福的！ 居里夫人有句名言：“人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。”我觉得教师就要做醉心于教育事业的梦想者，这种无私的奉献精神，一定会奏出最美的乐章！我要用居里夫人的名言激励自己：把责任倾注在教育上，用奉献去追逐教育的梦想。